人教版物理八年级上册第四章第三节平面镜成像
例：作出物体AB经平面镜后所成的像A′B ′
A
B A′
B′
通过作图，你能归纳 方法吗？
１、作垂线
２、取等距（距离）
３、画虚像
四、平面镜的应用—成像
舞 蹈 室
梳 妆 镜
理 发 店
牙 医 小 平 面 镜
塔 式 太 阳 能 电 站
1.凸面镜对光线有 发散 作用
弯道观察镜
汽车后视镜
2.凹面镜对光线有 会聚 作用
5、身高1.7m 的人站在竖直平面镜 1.7m 前3 m 处，他的像高 ，像和他 相距 6 m ，若他往前走1 m ，他 的像高 1.7m ，则此时像与他相 距4m 。
6.某人身高1.70m，站在穿衣镜前１m处， 他在镜中的像到镜面的距离是 1 ．当他向镜面前进０.５m时，人 ___m 1 ．像高1.70m。 与像间的距离是____m
光的直线传播
小孔成像 、针孔照 相机
三、平面镜成像原理
s
s
s’
平面镜成像由光的反射现象形成
虚像用虚 线
虚像:
（1）实际光线的反向延长线会聚形成的像。
（2）能看到但不能呈在光屏上。
成像特点:
1. 像与物大小相等 2.像与物到镜面的距离相等 3 像与物的连线与镜面垂直 4.平面镜所成像是虚像
.
补充：上下相同，左右相反，正立等大 的虚像。
凹面镜ห้องสมุดไป่ตู้
1.可以把平行的光会聚在一点上
太阳灶
2.可以把焦点处发出的光 变成平行光 应用:手电筒,汽车灯, 探照灯的反光装置
答案： 1:图A、B、C、D中哪是图E的像？
（D）
D A E E
E E
B
E
C
2:小丑在平面镜中的像，图中正确的是（ A： B：
A
）
C：
D：
3: 从平面镜内看到一只 钟面上的指针位置如图所 示，此时时间是（）。
猴子捞月
4.3 平面镜成像
一、平面镜
表面平整光滑的镜面叫做平面镜。
像
平静水面
像
玻璃面
像
漆面地板
二、探究平面镜成像特点
比较像与物的大小？
确定像的位置？
替代平 面镜 替代 蜡烛
器材: 玻璃板、两 支完全相同的蜡烛、白纸 一张、刻度尺、笔 实验方法：等效替代法
视频
成像特点:
1.像与物大小 相等
A、7:25 B、6:35 C、5:25 D、4:35
答案： （ D）
4、从平面镜里看到的对面电子钟视数的像如图
所示，则此时的时刻应是（C ）
A 21:10
B 10:21
C 10:51
D 12:01
练
习：
4.一个人从远处走向一块竖直挂着的平面 镜，他在镜内的像将………………[ D ] A．逐渐变大，并且逐渐向镜面靠近。 B．逐渐变小，并且逐渐离开镜面。 C．先变大后变小，先靠近镜面再离开 镜面。 D．大小不变，但逐渐向镜面靠。
____ ___
1米
1米
0.5米
0.5米
7．画出下图在平面镜中的像．
O' A' A O
8.如图所示，S′ 是S在平面镜中成 的像，画出平面镜 的位置来． S′
S
2.像与物到镜面的距离相等
3.像与物的连线与镜面垂直
物和像关于平面镜 对称
1.为什么用玻璃板而不直接用平面镜？
因为玻璃板既能成像，又可以透光,便于找到
像的位置
（换元法 / 替代法）
2.实验为什么用两支完全相同的蜡烛？
便于比较像和物大小。（等效法）
实像： 由实际光线汇聚而成的像,能呈
现在光屏上。
人教版八年级物理上册第四章第三节《平面镜成像》精品教案及导学案
第3节平面镜成像导学案教学目标知识目标1.了解平面镜成像的特点。
2.了解平面镜成虚像，了解虚像是怎样形成的。
3.理解日常生活中平面镜成像的现象。
4.初步了解凹面镜对光的会聚作用、凸面镜对光的发散作用，了解它们的应用。
能力目标1.经历“平面镜成像特点”的探究，学习对实验过程中信息的记录。
2.观察实验现象，感知虚像的含意。
3.通过观察感知球平镜对光线的作用。
情感目标1.在探究“平面镜成像特点”中领略物理现象的美妙和和谐，获得“发现”成功的喜悦。
2.培养实事求是的科学态度。
3.通过对平面镜、球面镜的应用的了解，初步认识科学技术对人类生活的影响。
教学重点：1.平面镜成像的特点，2.球面镜的光学性质。
教学难点：1.虚像的概念，2.球面镜的应用。
【导学过程】：一、创设情境在你照镜子的时候可以在镜子中看到另外一个“你”，镜子中的“你”叫做你的像。
请同学们用自备的小镜子观察自己的脸，请同学们仔细观察自己在平面镜中的像并逐渐改变镜子与脸的距离，根据平时的使用经验和现在的感受，猜想平面镜成的像的位置、大小与物的位置、大小有什么关系。
二、自主预习1、光遇到平面镜会发生＿＿＿＿＿。
2、既要能成像，又要方便找到像的位置，需要用的器材是。
3、要研究物和像的大小关系，需要用的器材是。
4、要研究成像的虚实，需要用的器材是。
5、要研究物体到平面镜的距离和像到平面镜的距离关系，需用的器材是。
三、合作探究探究一：平面镜成的像是不是真实存在的？即平面镜成的像是实像还是虚像？（1）把大的白纸平铺在水平桌面上，纸上竖直放置一块玻璃板作为平面镜，并将玻璃板的位置在纸上画出来。
（2）把一支点燃的蜡烛放在玻璃板的前面固定，记录下这个位置，观察它在玻璃板后面的成像情况。
然后将光屏（白纸）放到像的位置，不透过平面镜，直接观察光屏。
得出结论：_____（“有”或“没有”）像，说明平面镜成的是___像（“虚”或“实”）。
加油站：能够用光屏接收到的像，我们叫它实像，而平面镜成的像是光屏接收不到的，所以叫作虚像。
人教版物理八年级上册第四章第三节平面镜成像精选课件
谢谢
向你的美好的希冀和追求撒开网吧，九百九十九次落空了，还有一千次呢人若软弱就是自己最大的敌人游手好闲会使人心智生锈。故天将降大任于斯人也，必先苦其心 乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，增益其所不能。让生活的句号圈住的人，是无法前时半步的。少一点预设的期待，那份对人的关怀会更自在。榕树因为扎根于 越长越茂盛。稗子享受着禾苗一样的待遇，结出的却不是谷穗。进取乾用汗水谱烈军属着奋斗和希望之歌。患难可以试验一个人的品格，非常的境遇方可以显出非常的 角度来看它。机会只对进取有为的人开放，庸人永远无法光顾。困苦能孕育灵魂和精神的力量骄傲，是断了引线的风筝，稍纵即逝；自卑，是剪了双翼的飞鸟，难上青 圆规的两只脚都动，永远也画不出一个圆。有困难是坏事也是好事，困难会逼着人想办法，困难环境能锻炼出人才来。只存在於蠢人的字典里。青，取之于蓝而青于蓝 然后知松柏之后凋也。积极的人在每一次忧患中都看到一个机会，而消极的人则在每个机会都看到某种忧患。一个能从别人的观念来看事情，能了解别人心灵活动的人 志当存高远。绳锯木断，水滴石穿让我们将事前的忧虑，换为事前的思考和计划吧！锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。没有天生的信心，只有不断培养的信 下而求索天行健，君子以自强不息。会当凌绝顶，一览众山小。丈夫志四海，万里犹比邻。也，而不可夺赤。信言不美，美言不信。善者不辩，辩者不善。知者不博， 和其光，同其尘，是谓“玄同”。故不可得而亲，不可得而疏；不可得而利，不可得而害；不可得而贵，不可得而贱。故为天下贵。天下之至柔，驰骋天下之至坚。无 益。知者不言，言者不知。更多老子名言敬请关注习古堂国学网的相关文章。柔弱胜刚强。鱼不可脱於渊，国之利器不可以示人。善为士者，不武；善战者，不怒；善 之下。是谓不争之德，是谓用人之力，是谓配天古之极是以圣人后其身而身先，外其身而身存无为而无不为。取天下常以无事，及其有事，不足以取天下。合抱之木， 土；千里之行，始於足下。多言数穷，不如守中。天下莫柔弱於水，而攻坚强者莫之能胜，以其无以易之。天长地久。天地所以能长且久者，以其不自生，故能长生。 身而身存。非以其无故能成其私。譬道之在天下，犹川谷之於江海。江海之所以能为百谷王者，以其善下之，故能为百谷王。是以圣人欲上民，必以言下之；欲先民， 民不重，处前而民不害。是以天下乐推而不厌。以其不争，故天下莫能与之争。是以圣人抱一为天下式。不自见，故明；不自是，故彰；不自伐，故有功；不自矜，故 之争。故道大，天大，地大，人亦大。域中有四大，而人居其一焉修之於身，其德乃真；修之於家，其德乃余；修之於乡，其德乃长；修之於邦，其德乃丰；修之於天 以家观家，以乡观乡，以邦观邦，以天下观天下。吾何以知天下然哉？以此。慈故能勇；俭故能广；不敢为天下先，故能成器长。今舍慈且勇；舍俭且广；舍後且先； 将救之，以慈卫之。道生一，一生二，二生三，三生万物。知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。知足者富。强行者有志。一个实现梦想的人，就是一个成功 完全投入于权力和仇恨中，你怎么能期望他还有梦梦想无论怎样模糊，总潜伏在我们心底，使我们的心境永远得不到宁静，直到这些梦想成为事实。落叶——树叶撒下 腰拾起；与其肩负苦涩的回忆，不如走向明天，淋浴春雨梦想绝不是梦，两者之间的差别通常都有一段非常值得人们深思的距离。一个人要实现自己的梦想，最重要的 和行动。一个人如果已经把自己完全投入于权力和仇恨中，你怎么能期望他还有梦？如果一个人不知道他要驶向哪个码头，那么任何风都不会是顺风。最初的梦想紧握 让一切都曾失去过。谁不曾迷茫？谁有不曾坠落呢？安逸的日子谁不想有呢？如果骄傲没被现实大海冷冷拍下，如果梦想不曾坠落悬崖千钧一发，又怎会懂得要多努力 著的人拥有隐形翅膀？现在的一切都是为将来的梦想编织翅膀，让梦想在现实中展翅高飞。很多时候，我们富了口袋，但穷了脑袋；我们有梦想，但缺少了思想。、一 微，但是不可以没有梦想。只要梦想一天，只要梦想存在一天，就可以改变自己的处境乐理知识和乐器为我的音乐梦想插上了一双希望的翅膀。长大以后，我要站在真 风采，为大家带来欢乐。没有一颗心会因为追求梦想而受伤，当你真心想要某样东西时，整个宇宙都会联合起来帮你完成。青年时准备好材料，想造一座通向月亮的桥 宇。活到中年，终于决定搭一个棚。一个人有钱没钱不一定，但如果这个人没有了梦想，这个人穷定了。梦想无论怎样模糊，总潜伏在我们心底，使我们的心境永远得 事实。如果失去梦想，人类将会怎样？不要怀有渺小的梦想，它们无法打动人心。最初所拥有的只是梦想，以及毫无根据的自信而已。但是，所有的一切就从这里出发 福，有时梦想破灭也是一种幸福。人生最苦痛的是梦醒了无路可走。做梦的人是幸福的；倘没有看出可以走的路，最要紧的是不要去惊醒他。在每一个想你的日子里， 更难。想你，已成为我的习惯。努力向上吧，星星就躲藏在你的灵魂深处；做一个悠远的梦吧，每个梦想都会超越你的目标。要想成就伟业，除了梦想，必须行动。人 实际上人们每天在安排着自己的一切活动家都是梦想家。悲观的人，先被自己打败，然后才被生活打败；乐观的人，先战胜自己，然后才战胜生活。梦想一旦被付诸行 生最快乐的时光，但这种快乐往往完全是因为它充满着希望，而不是因为得到了什么或逃避了什么。你的生活深度取决于你对年幼者的呵护，对年长者的同情，对奋斗 的包容。因为生命中总有一天你会发现其中每一个角色你都扮演过。事实上是，哪个男孩女孩没有做过上天入地、移山倒海的梦啊，只不过在生活面前，很多人慢慢放 们沦落为失去梦想的人；而有些人，无论生活多么艰难，从来没有放弃梦想，于是，他们成为永葆青春梦想、永葆奋斗激情的人、能够改变世界、创造未来的人。无论 抱着各种理想和幻想。这并不是什么毛病，而是一种宝贵的品质。人性最可怜的就是：我们总是梦想着天边的一座奇妙的玫瑰园，而不去欣赏今天就开在信任是友谊的 友谊也会相应消失多少。我们彼此间的友谊将协力维护我们的美誉。友谊如金钱一般，容易得到却不易保持。真正的友情，是一株成长缓慢的植物。我们不应该不惜任 它受到玷污。如果为了那更伟大的爱，必须牺牲友谊，那也是没有办法的事；不过如果能够保持下去，那么，它就能真的达到完美的境界了。友谊是一种温静与沉着的 成，从长久的认识与共同的契合而产生，友谊真是一样最神圣的东西，不光是值得特别推崇，而是值得永远赞扬。它是慷慨和荣誉的最贤慧的母亲，是感激和仁慈的姊 人，而且完全出于自愿，不用他人恳求。好感是友谊的先决条件，但不能把两者混为一谈。生活中遇到大忧大患，友谊应该是有效的安慰。
人教版八年级物理上册第四章第三节平面镜成像说课稿
在学习本节课之前，学生应该已经掌握了光的传播和反射的基本知识，具备了一定的几何光学概念。然而，可能存在以下学习障碍：
1.对平面镜成像原理的理解可能不够深入，难以将抽象的原理与实际现象联系起来。
2.实验操作能力可能有限，对实验步骤和注意事项的理解可能不够清晰。
3.在应用方面，可能缺乏将理论知识与生活实际结合的能力，难以理解平面镜成像的实际意义。
4.部分学生可能对物理学科有恐惧感，对新的物理概念和现象存在抵触情绪。
（三）学习动机
为了激发学生的学习兴趣和动机，以下策略或活动将被采取：
1.利用学生日常生活中常见的平面镜成像现象引入新课，如化妆镜、穿衣镜等，使学生感受到物理与生活的紧密联系。
2.设计有趣的实验活动，如使用简单的道具进行成像实验，让学生在动手操作中学习知识，增强实践体验。
3.对学生的课堂表现和作业完成情况进行评价，指出他们的进步和需要改进的地方。
4.提供具体的建议和指导，帮助学生制定个性化的学习计划，以促进他们的持续发展。
（五）作业布置
课后作业将包括以下内容，其目的是巩固课堂所学知识，培养学生的独立思考和解决问题的能力：
1.书面作业：设计一些与平面镜成像相关的计算题和思考题，让学生独立完成。
我的板书设计注重清晰性和逻辑性。布局上，我将采用以下结构：
1.标题区域：清晰地标明本节课的主题“平面镜成像”。
2.知识点区域：按照教学内容的主线，依次列出平面镜成像的概念、原理、实验现象和实际应用。
3.图示区域：绘制必要的图示，如光的反射路径、成像位置等，以辅助学生理解。
4.总结区域：在课程结束时，总结本节课的重点，强化学生的记忆。
风格上，板书将采用简洁明了的文字，配合图示和关键字突出重点。为了确保板书清晰、简洁且有助于学生把握知识结构，我会：
4.3+平面镜成像的特点+课件++2023-2024学年人教版物理八年级上册
提出问题
1.像与物的大小是相等的吗？ 像的大小与物距是否有关?是 否物体离平面镜越远，像越 小？
2.像与物到镜面的距离有什 么关系？是不是相等的？ 3.像与物的连线是否垂直于 镜面？
4.平面镜成的像是真实存在 的吗？
3
实验器材
绿灯泡（像） 红灯泡（物） 刻度尺
玻璃板
激光笔 灯泡多元盒
可旋转平台
4
小组讨论
像和物关于镜面对称
2.方法：等效替代法、实验探究法
11
THANK YOU
敬请
各位评委老师批评指正！
解决3个问题
1.如何比较像和物的大小？ 2.如何测量物距和像距的大小? 3.怎样证明像是否是真实存在的？
5
小组讨论ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
1.如何比较像和物的大小？
代替
2.如何测量物距和相距的大小?
等效替代法 激光笔定位
3.怎样证明像是否是真实存在的？
光屏或白纸
5
问题
问题1：像与物的大小是相等的吗？像的大小与物距是否有
关?是否物体离平面镜越远，像越小？
问题2：像与物到镜面的距离有什么关系？相等吗？ 问题3：像与物的连线是否垂直于镜面？ 问题4：平面镜成的像是真实存在的吗？
二、实验探究
探究1：像和物的大小关系
结论1：像的大小与物体的大小相等
7
二、实验探究
探究2：像和物到平面镜的距离是否相等
激光定位点
结论2：像和物到平面镜的距离相等
人教版八年级上册 第四章 第三节
一、平面镜
平静的水面
建筑玻璃外墙
家用穿衣镜
汽车后视镜
表面平整且光滑的镜子都是平面镜
小组活动
活动1
人教版八年级上册物理第四章光现象第3节平面镜成像第2课时平面镜、凸面镜和凹面镜课件
牙医利用平面镜检查患者的牙齿
3.扩大视觉空间
利用平面镜装饰墙 面，使人有增大视 觉空间的感觉
知识点二 凸面镜和凹面镜 1.凸面镜和凹面镜
凸面镜 定义：用球面的外表面做反 射面。 特点：凸面镜对光线起发散 作用。
凹面镜 定义：用球面的内表面做反 射面。 特点：凹面镜对光线起会聚 作用。
2.凸面镜和凹面镜的应用
B.凸面镜
C.凹面镜
D.凸透镜
课堂小结
平面镜的应用：成像、改变光路
平面镜、 凸面镜和 凹面镜
用球面的外表面做反射面 凸面镜 对光线有发散作用
应用：路口反光镜、汽车后视镜
用球面的内表面做反射面 凹面镜 对光线有会聚作用
应用：手电筒反光罩、太阳灶
【教材P100“练习与应用”第6题】
习题解答
6.潜水艇下潜后，艇内的人员可以用潜望镜来观察水
面上的情况。我们利用两块平面镜就可以制作一个潜望镜
（如图）。请你制作一个潜望镜并把它放在窗户下，看看
能否观察到窗外的物体。
如果一束光水平射入 潜望镜镜口，它将经过怎 样的路径射出？请你画出 光路图来。
解：
布置作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
3.将一束平行光照在凸面镜上，使平行光束发__散__； 照在凹面镜上，使平行光束_会__聚___。
复习导入
平面镜成像的特点：
1.像与物体的_大__小__相__等___；
2.像与物体到平面镜的_距__离__相__等__；
3.像与物体的连线与镜面__垂__直__； S
S'
4.平面镜成的像是_正__立__的__虚__像__。
进行新课 知识点一 平面镜的应用
初中物理教材解读八年级上册第四章 光现象平面镜成像
平面镜成像教案【教材分析】《平面镜成像》是人教版八年级《物理》上册第四章第三节的内容。
本节作为光现象的重点内容之一，是在学习了光的传播与光的反射规律的基础上，进一步学习认识平面镜成像的特点、原理与应用，它是前两节知识的延续。
另外，本节课中学生将首次较为系统地接触“像”这个新概念，其中的一些研究方法和思路，为后面学到凸透镜成像奠定了基础。
所以，本节课具有十分重要的承上启下作用。
本节教材还安排了一个探究平面镜成像特点的探究实验，这是培养学生勤于思考，重视实验和归纳，提高学习能力的好素材，也为今后的光学实验作了必要的准备。
【教学目标】知识与技能1．了解平面镜成像的特点；2．了解平面镜成虚像，了解虚像是怎样形成的；3．理解日常生活中平面镜成像的现象。
过程与方法1．经历“平面镜成像特点”的探究，学习对实验过程中信息的记录；2．观察实验现象，感知虚像的含义。
情感态度与价值观1.在探究“平面镜成像特点”中领略物理现象的美妙与和谐，获得“发现”成功的喜悦；2.培养实事求是的科学态度。
【教学重点】1.平面镜成像的特点；2.利用平面镜解决实际问题。
【教学难点】1.虚像的概念；2.平面镜成像的原理。
【教学课时】1课时【教学用具】电脑一台、多媒体放映机一部、课件、平面镜、玻璃板、相同的蜡烛两支、火柴、光具座、光屏、白纸板、量角器、刻度尺。
【教学过程】（一）引入新课1．课前展示镜面找茬的小游戏，在学生的参与下完成游戏，让同学对“镜面”、“对称”这两个概念有所了解。
2．通过两道题目，复习前两节学过的内容，为引入平面镜成像原理和虚像的定义做准备。
1．关于光的反射，下列说法错误的是（ D ）A．反射光线跟入射光线和法线在同一平面内B．反射光线和入射光线分居在法线的两侧C．入射角增大，反射角也同样增大D．入射角大于反射角2．什么是实像？答：实像能呈现在光屏上的像，它是由实际光线会聚而成的，能使底片感光。
拿起手中的镜子，提问：什么是平面镜？物理学中的平面镜指的是什么？（二）新课教学1．认识平面镜和像通过实例：家中的镜子（图片）、平静的水面（图片）、光滑的金属表面（图片）引起学生对生活中类似物体的思考。
初中物理_第四章第三节平面镜成像教学设计学情分析教材分析课后反思
第四章光现象第3节平面镜成像知识与技能目标：1．知道平面镜成像的特点，并会用平面镜成像特点来解释简单的现象。
2．知道平面镜所成的像是虚像。
3．知道平面镜的应用。
过程与方法目标：1. 经历“平面镜成像特点”的探究，学习对实验过程中信息的记录。
2. 观察实验现象，感知虚像的含意。
情感态度价值观目标：1. 在探究“平面镜成像特点”中领略物理现象的美妙与和谐，获得“发现”成功的喜悦。
2．培养实事求是的科学态度。
重点：平面镜成像的特点。
难点：平面镜成像的原理，虚像。
新课讲授：一、新课引入：加菲猫照镜子二、互动突破：（一）什么是平面镜做一做：用手摸一摸小平面镜,并说出自己的感觉。
想一想：我们生活中有哪些物体可以看成平面镜？（二）探究平面镜成像的特点1．观察与思考：观察平面镜中的自己，思考下列问题:(1)脸和脸的像大小相等吗？(2)眨右眼时，平面镜中的像也眨右眼吗?(3)当你的脸远离平面镜时，像到平面镜的距离是否变化？远离还是靠近？2．提出探究问题：平面镜成像时，像的大小、像和位置与物体的大小、位置有什么关系？3．猜想假设：回忆我们平时照镜子的情形，猜一猜，平面镜成的像与物有什么关系？（1）平面镜所成的像可能在平面镜（上/前/后）；（2）平面镜所成的像可能与物的大小（相等/不相等）；（3）像到平面镜的距离与物到平面镜的距离可能（相等/不相等）。
4．设计实验：结合所给的器材，小组讨论：怎样比较像与物的大小？怎样确定像的位置？比较像与物的大小的方法：确定像的位置的方法：5．实验验证：（1）在实验桌上铺一张白纸，并用笔画一条直线，将玻璃板沿直线竖直在桌面上，在玻璃板前后各放一枚相同的蜡烛A、B,并点燃A.（2）调节蜡烛B的位置，使蜡烛B与蜡烛A在镜中的像重合，并用笔做好记号。
思考：重合代表什么？这一步骤操作，既能比较，又能确定。
（3）改变蜡烛A的位置，重做几次。
分别测量出对应的物体和像到镜面的距离，并记入表格。
实验三次的目的是通过表格中的数据得到的结论是：（4）移开蜡烛B，用白纸做屏幕放在该位置上，直接观察白纸（不能再透过玻璃看，而要在另一侧直接看白纸上），（有/没有）出现像。
新人教版八年级物理上册第四章第三节《平面镜成像》课件
要求：同学们选择桌
面的器材自主设计一 个实验装置，证明猜 测的结论。
实验操作步骤
1.在桌面上铺一张大 纸，纸上立一块玻璃板 作为平面镜，并记下其 位置。
2.在玻璃板前放一支点燃的蜡烛A，看到在玻璃 板后有一个像。再在玻璃板后放一支完全相同 的未点燃的蜡烛B，移动蜡烛B，直到从玻璃板 前正视这支蜡烛B好像在点燃着一样，即B与A重 合，在纸上记下这两个位置。
解：小芳站在穿衣镜前1m处时，镜中的像 与她相距2m；若她远离平面镜0.5m，则镜中的 像与她相距3m；镜中像的大小不会改变.
2.试画出图中小丑的帽子在平面镜中的像.
3.如图所示，A′O′是AO在平面镜中的像.画出 平面镜的位置.
A．山的影子 B．山的实像 C．山的倒立的虚像 D．山的正立的虚像
2:小丑在平面镜中的像，图中正确的是（ A ）
A：
B：
C：
Байду номын сангаас
D：
3、人向平面镜走近时，他在镜中的像将（ C ）
A、变大 B、 变小 C、不变
4、一个人从远处走向一块竖直挂着的平面 镜，他在镜内的像的大小将（ A ）
A、不变 C、逐渐变小
第一支蜡烛成像和替代的蜡 烛是等大的
量出每次实验中两支蜡烛 到玻璃板的距离都相等。
连接每次实验中两支蜡烛的位 置，连线与镜面是垂直的。
平面镜成像规律
平面镜成像的特点:
１.平面镜所成的像是虚像 ２.像的大小与物体的大小相等 ３.像与物体到平面镜的距离相等 4 .像和物体对应点的连线被镜面垂直且平分
知识点3 平面镜成像的原理
人教版八年级第四章第三节平面镜成像实验总结
平面镜成像的特点命题点1.本实验应选择在较暗的环境下进行（环境光线较暗时，实验现象更加明显）2.选用两只等大的蜡烛的目的（为了比较像的大小）3.用玻璃板而不用平面镜（为了便于确定像的位置并比较像与物的大小关系）4.平面镜成虚像（不能用光屏承接）5.实验中要使用薄玻璃板（方便确定像的位置，太厚的玻璃板其前后表面都会成像，产生重影）6.玻璃板要竖直放置（若放置不竖直，则水平桌面上的蜡烛始终无法与像重合）7.直尺的作用（便于测量像与物到平面镜的距离）8.多次实验的目的（为了得出普遍结论，避免实验结论的偶然性）9.实验数据的处理例题1、小红同学在水平桌面上用玻璃板、两支相同的蜡烛、白纸、刻度尺等器材探究平面镜成像的特点。
（1）实验应在光线（填“较暗”或“较亮”）的环境中完成较好，(2)玻璃板应该_________放置在水平桌面上。
1(3)用玻璃板代替平面镜，目的是为了。
（4）使用相同的两支蜡烛，目的是为了。
(5)小红经过仔细观察，通过玻璃板看到了同一支蜡烛的两个挨得很近的像，产生这种现象的原因是_________。
(6)做完一次实验后，小红让蜡烛靠近平面镜重做实验，此时像的位置_____平面镜(填“远离”或“靠近”)，像的大小_____ (填“变大”、“变小”或“不变”)。
（7）刻度尺的作用是便于比较像与物___________。
（8）实验中观察到与甲蜡烛相同的乙蜡烛恰好与甲蜡烛所成的像完全重合，表明：。
（9）拿一支大小和点燃蜡烛相同的蜡烛在玻璃板后面移动，当移动到B处时，可以看到它跟像。
这里应用了________(选填“等效替代法”或“控制变量法”)的物理方法。
这一实验现象可以说明平面镜所成的像的大小与原物体______。
(10)小刚发现用光屏去承接蜡烛在B点的像，像怎么也无法成在光屏上，这一实验说明平面镜所成的像是______像(选填“实”或“虚”)。
(11)若用刻度尺量A点到平面镜的距离和B点到平面镜的距离，发现它们的值是相等的，这一实验现象说明______。
人教版八年级上册物理第四章-第三节-平面镜成像-ppt课件
探究活动
猜想与假设:
像和物体的大小可能相等， 像和物体到平面镜的距离可能相等。
5
探究活动
设计实验
实验器材： 平面镜、刻度尺、蜡烛、火柴 、平板玻
璃、刻度尺、蜡烛、火柴
6
探究活动
设计表格
7
探究活动
进行实验
用一块较薄的玻璃板作为平面镜，点燃的蜡烛在平 面镜前成像，把一支完全相同，没有点燃的蜡烛在 平面镜前成像，把一支完全相同，没有点燃的蜡烛 放在平面镜的另一侧，使之与像重合，观察物、像 到镜面的距离关系和物的大小关系，改变点燃蜡烛 镜面的距离，重做几次试验，多次测量。
7:应该让蜡烛至少换两个位置，再重复几次实验，避免 12
偶然性。
13
实像和虚像
说一说
实像：由实际光线会聚成的像，既能用眼睛观察 到，又能显示在光屏上（小孔成像）
虚像：不是由实际光线会聚成的像，只能用眼睛 观察到，不能显示在光屏上（平面镜成像）
14
平面镜的作用
1、改变光路（控制光路）：潜望镜 2、成像：各种镜子
人教版八年级物理（上册）
平面镜成像
1
像成镜面平
活动:
观察平面镜中的像
请同学们用平面镜观察自己的脸，思考下 列问题: (1)像处在什么位置? (2)眨右眼时，平面镜中的像也眨右眼吗?
2
探究活动
平面镜成像探究过程
提出问题
￬
猜想与假设
￬
设计实验 进行实验
￬
得出结论
3
探究活动
提出问题：
平面镜成像有什么特点呢？ 主要考虑像与物的关系？
8
9
平面镜成像的特点
1、等大——像和物体的大小相等 2、正立——像是正立的 3、等距——像和物体到平面镜的距离相等 4、垂直——物体与像的连线与平面镜垂直 5、虚像——平面镜所成的像是虚像 6、相反——像与物左右相反