六年级上册美术《远近的奥秘》
人教版美术六上《远近的奥秘》优质教案
重点：能够运用绘画的方法体现距离感。
难点:让学生掌握逆向思维的方法。
教学准备：
学生：绘画用纸铅笔橡皮
教师：多媒体课件画板
教学方法：小组合作学习、自主探究的方法。
四、教学过程
1、导入新课：
欣赏图片，观察投影片中路的宽窄、栏杆的密疏、树木的大小等你能用简单的图形在纸上表现这些事物吗？
讨论学生们的简易画，从中发现了什么问题？
③按近疏远密、近粗远细的规律，处理好各条竖线、斜线。
④将物体的外轮廓简略表现出来。
3、课堂练习
（1）画一画：
教师板书：远= {小、模糊}近= {大、清楚}
教师进一步表明远近与大小和清晰、模糊的关系，然后引导学生思考“如果想让物品在画面中显得很远，应该如何去画呢？”并让几个学生到黑板上作画，其他同学表述不同看法与意见，吸取更多理论知识，让学生自己寻找逆向思维的方法并运用到实践中去。然后，再让全班同学分组画一画“一条伸向远方的路”，在绘画过程中，教师可以板书学生遇到的难题，然后由学生和教师一起解决。
（2）学习、了解平行线和消失点概念。
二、教学课题
1、了解和掌握透视变化的基本规律。
2、联系生活，感受生活中的透视变化。
三、教材分析
教学内容：人教版小学美术第11册第一课《远近的奥秘》
内容分析：本课是小学六年级美术课程，属于造型.表现的学习领域，以绘画作为切入点，着重培养学生的观察力、想象力和逆向思维表现能力，本课内容与实际生活相结合进一步培养学生的美术学习兴趣。
生：近大远小。
2、讲授新课
⑴师：是的，近大远小，就是我们这节课要学的《远近的奥秘》的基本规律。（出示课题：远近的奥秘）
在近大远小的透视现象中，除了近大远小的现象外，还有什么现象？近高远低、近宽远窄、近长远短、近清晰远模糊、近鲜明远灰暗9b89680226fb.html
人教版美术六上《远近的奥秘》表格式教案
6．（出示作品）古埃及的画师们作画时，通常是把近处的物体画在画面的下方，把远处的物体画在画面的上方，以此来表现远近关系。
7．（出示作品）从文艺复兴时期，欧洲的艺术家深入的研究透视变化规律，并运用到绘画中，使画面产生了强烈的空间感。我们一起来欣赏几幅具有透视感的作品。（分析画面的透视变化）
提高学生对事物的表现能力和对问题的探究表现水平。
板书
远近的奥秘
近高远低、近宽远窄、近大远小
视平线消失点
课后反思
3．在生活中，我们发现同样的物体，在不同的位置上，会产生近大远小、近高远低、近宽远窄的变化，这就是透视现象。
4．我们分别在顶端和底部将近处和远处的树木连成线，看看有什么现象。
小结：树木向远处延伸时，就慢慢地消失在一点上，这就是消失点。而消失点是处在一条水平线上的，这条水平线称作视平线。实地观察时，视平线与观察者的眼睛等高。
8．出示一个方体，教师示范表现，同时找出它的视平线和消失点
9．布置作业：尝试表现一幅有透视变化的作品，并找出他的视平线和消失点。
10．教师巡回辅导。
11．作品展示及评价
12小结
引导学生去观察形体并发现变化。
揭示课题
揭示透视的概念。
以生活中的实际情况为例，让学生直观地感受透视现象,激发学生的对透视知识的认识，开拓学生的思路
课题
1、远近的奥秘
课型
造型、表现
课时
1
学习目标
1、了解透视的基本变化规律：近大远小、近高远低、近宽远窄。
2、学习了解画面1．了解和掌握透视变化的基本规律。
2．了解透视图中的视平线和消失点。
教具、学具
小学美术六年级上册《远近的奥秘》教学设计
课题：远近的奥秘教材内容：人教版六年上册第一课课时：2课时教学目标：知识与技能目标：通过本课学习，初步了解透视的基本规律，如视平线、消失点及近大远小过程与方法目标：通过观察、交流、提问等方式，激发学生自主探究及学习能力，并能联系生活，感受生活中的透视变化情感、态度与价值观目标：引导学生在体验透视的美术学习中感悟生活，感受透视在美术中的魅力教学重点：了解和掌握透视变化的基本规律，并能简单运用教学难点：对透视规律的理解，并能在实践中的运用教学过程：第1节课感知透视（基础知识）一、情景创设，谈话导入新课同学们，我想你们一定听过：“耳听为虚，眼见为实”这个成语吧？谁来给我们解释它的意思呢？（让学生回答）生：……师：对了，它的意思就是不要轻信传闻，看到的才是事实，听来的始终是靠不住的，亲眼看到的才算是真实的，但是眼见就一定为实吗？生：一定/不一定师：看来大家产生了分歧哦，思想的碰撞，才有智慧的结晶嘛。
那么我们就在今天这节课当中去寻找答案。
今天这节课我们学习的内容就是——透过眼睛看世界，了解远近的奥秘（板书，远近的奥秘）二、自主探究，欣赏风景照片，感悟新知师：大家喜不喜欢旅游，去感受大自然啊？生：…师：既然大家都喜欢接触自然，那么，我们翻开课本，看到目录的右上角有两幅风景画，是不是给你们身临其境的感觉呢？等下，我们请同学来和我们分享他欣赏这两幅画的感受，或者请他描述他所见所感。
生：…师：说得对。
一幅是田间小道，一幅是浩瀚大海。
而且，画面都被分割成两个部分，一个是天空，一个是大地和大海。
除了他刚刚提到的之外，其他同学有没有补充啊？生：上面那副颜色鲜亮，像丰收一样金灿灿的颜色。
下面则是宽广，有点上海上日出的感觉。
师：这位同学，很有想象力，不过说的很贴切。
还有没有在画面中发现其他的东西呢？三、明确课题，感情升华师：经过同学们的细心观察，大家已经发现了隐藏在画面的一些小秘密。
我就发现了一个躲藏在画面中的小细节，大家想不想知道啊？生：…师：那么你们大家和我一起去解开这个秘密。
2024年《远近的奥秘》的美术教案
2024年《远近的奥秘》的美术教案一、教学内容本节课选自《美术鉴赏》教材第六章“空间与透视”第二节“远近的奥秘”。
主要内容包括：了解透视原理，学习运用透视法表现物体的远近关系；分析名作中远近处理的手法；实践创作以远近关系为主题的美术作品。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握透视原理，能运用透视法表现物体的远近关系。
2. 过程与方法：通过观察、分析、实践，培养学生运用美术语言表达空间关系的能力。
3. 情感、态度与价值观：激发学生对美术创作的兴趣，提高审美素养，培养学生对空间美的感知。
三、教学难点与重点教学难点：透视原理的理解与运用。
教学重点：运用透视法表现物体的远近关系。
四、教具与学具准备教师准备：教学PPT、名作图片、示范作品、画纸、画笔、颜料等。
五、教学过程1. 导入：展示一组以远近关系为主题的美术作品，引导学生观察并思考：这些作品是如何表现远近关系的？2. 新课内容学习：（1）讲解透视原理，展示PPT，让学生了解一点透视、两点透视、三点透视等；（2）分析名作中远近处理的手法，如色彩、线条、形状等；（3）示范如何运用透视法表现远近关系，边示范边讲解。
3. 实践环节：（1）布置作业：以“远近的奥秘”为主题，运用透视法进行创作；（2）学生独立完成作品，教师巡回指导；（1）回顾本节课所学内容，强调透视法在美术创作中的应用；（2）布置课后拓展任务，鼓励学生观察生活中的远近关系，尝试用绘画表现。
六、板书设计1. 《远近的奥秘》2. 内容：（1）透视原理（2）名作分析（3）实践创作七、作业设计1. 作业题目：以“远近的奥秘”为主题，运用透视法进行创作。
2. 答案：学生作品。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对透视原理的理解程度，以及在实际创作中的应用情况。
2. 拓展延伸：引导学生关注生活中的空间关系，尝试运用所学知识进行创作。
组织课后参观美术馆等活动，提高学生的审美素养。
重点和难点解析：1. 透视原理的理解与运用2. 实践环节的教学指导3. 课后反思与拓展延伸一、透视原理的理解与运用1. 透视原理的定义：透视是绘画中表现空间关系的一种方法，通过线条、色彩、形状等手段，使画面产生近大远小、近长远短、近清楚远模糊等视觉效果。
六年级美术上册远近的奥秘教案
If you are really willing to work hard for your dreams, the worst result will be a late bloomer.同学互助一起进步（页眉可删）六年级美术上册远近的奥秘教案六年级美术上册远近的奥秘教案1课题：第一课远近的奥秘课堂类型：造型表现课时：1课时教学目的：1、了解近大远小、近高远低、近宽远窄的透视变化规律。
2、学习、了解视平线和消失点的透视概念。
教学重难点：1、通过对周围环境的观察，发现近大远小的透视现象、能掌握简单的原理和规律，将透视知识应用于绘画中，使描绘的物象更贴近真实。
2、在绘画实践中应用所掌握的透视原理和规律，提高儿童绘画的基本技能，逐步发展儿童的观察力、想象力、表现力和创造力。
教具学具：范图、作业纸、绘画工具教学过程：第一课时一、组织教学：二、讲授新课：1、导入：欣赏图片，观察投影片中路的宽窄、栏杆的密疏、树木的大小等，你观察到了什么规律？生：近大远小。
2、新授：（1）师：是的，近大远小，就是我们这节课要学的《远近的奥秘》的基本规律。
（出示课题：远近的奥秘）在近大远小的透视现象中，除了近大远小的现象外，还有什么现象？近高远低、近宽远窄、近长远短、近清晰远模糊、近鲜明远灰暗（色彩）（2）什么是透视呢？在生活中，我们发现同样的物体，在不同的位置上，会产生近大远小、近高远低、远宽远窄的变化，这就是透视现象。
你们的在一望无垠的田野里，在大海上，我们向远处眺望，天与地、天与水面之间产生了一条长长的水平线，这就是视平线。
当两边的树木向远处延伸时，就慢慢地消失在视平线的一点上，这点就是消失点。
（3）说说周围环境中的透视现象？（4）欣赏课本上的范图，让学生找图中的消失点。
（5）师示范①先找到消失点。
②画出主要的透视线，如马路。
③按近疏远密、近粗远细的规律，处理好各条竖线、斜线。
④将物体的外轮廓简略表现出来。
3、本课练习临摹课本上范图讲解临摹作画的基本过程（1）先观察图片中事物的特征，寻找出符合透视变化的基本规律；（2）构图（考虑安排主体物的合理位置）；（3）用线描表现（刻画主题物的特征）；（4）画面三、学生作业，教师辅导四、作业展示五、拓展阶段：可以进行现场写生或者默写体现透视变化的作业教学随笔：学生以前已经接触过写生课，所以对于静物写生已经不陌生了，主要看学生对近大远小的透视关系掌握得如何，从作业的总体看来，学生还需加强练习。
远近的奥秘人教新课标六年级美术上册教案
远近的奥秘教学目标：1．通过本课的学习，让学生了解透视的基本变化规律。
2．学习、了解平行线和消失点概念。
3．欣赏名家作品，品味透视在美术中的魅力。
4．联系生活，感受生活中的透视变化。
教学重点：1．了解和掌握透视变化的基本规律。
2．透视基本规律的运用。
教学难点：透视规律的理解和在实践中的运用教学工具：名家美术作品、建筑风景照片等教学过程：第一节课感知透视（基础知识）一、引导阶段。
结合课本中的文字描述，分组欣赏、讨论课本和老师提供的图片，理解什么是透视现象。
二、发展阶段。
1．小结透视现象所产生的规律。
2．什么是视平线和消失点。
（结合图片分小组讨论）3．平行透视和成角透视的区别。
（结合图片分小组讨论）教师用几何形体示范什么是平行透视与成角透视。
4．课堂作业根据学习要求，组织学生到学校周围观察，注意体会物体的透视变化规律。
三、课后整理。
1．回家收集相关的一些建筑、风景等图片，巩固知识。
2．准备好第二节课的工具材料。
第二节课体验透视（课堂实践）一、引导阶段。
1．检查课前准备2．回顾透视的基础知识点二、发展阶段。
1．讲解临摹作画的基本过程（1）先观察图片中事物的特征，寻找出符合透视变化的基本规律；（2）构图（考虑安排主体物的合理位置）；（3）用线描表现（刻画主题物的特征）；（4）整理画面。
2．讲评作业（1）两位学生为一组，相互交换作业，进行评比。
（以是否准确表现出透视变化为标准）（2）老师统一点评。
三、拓展阶段。
可以进行现场写生或者默写体现透视变化的作业。
小学六年级上册美术教案：远近的奥秘
小学六年级上册美术教案：远近的奥秘一、教学目标1.了解远近关系在美术中的表现方式；2.掌握透视原理和绘制方法；3.能够运用所学知识创作画面。
二、教学重点1.学生理解远近关系的概念；2.通过示范和练习掌握透视原理；3.运用所学知识进行创作。
三、教学难点1.较好的描述透视原理；2.运用所学知识创作有远近感的画面。
四、教学内容及步骤1.讲解：远近关系在美术中的表现方式（15分钟）我们每个人所看到的世界都是三维的。
人们看到物体的大小、形状、颜色、位置等等都是根据视觉信息加工出来的。
在绘画中，远近关系则是我们要表现的三维世界。
我们先看一个例子：上面这张图中，视力正常的人能够看到的是一个闹钟，我们可以看到闹钟的大小、位置、颜色等。
但是如果把闹钟视为一个平面、不问拉伸，绘制出来呈现在视野前，那么就可以得到：这就是二维图形。
在二维图形中，所有的物体是平面，所以它的远近只能在整个场景中的位置加以表示。
因此，平面中的景深并不容易表现，并且平面绘画的视觉效果往往比较单调平凡。
但如果遵循视角一致透视规则，我们就能够使用透视法将二维图形转化为三维视觉场景，如下图所示：2.练习：透视规则的掌握（20分钟）利用现场画板进行演示，向学生展示透视规则的基础知识，如：•消失点的概念•从不同角度观察物体时影响“消失点”的变化•坐标系的概念•在同一水平面上的物体只有长度比例相等才是正确的•画不同角度导致的“消失点”变化的盒子和立体图形等让学生通过练习画出不同角度场景中物体的透视图，以进一步加深对透视规则的理解。
3.作业：运用所学知识创作（20分钟）让学生根据自己的创意、想象和所学知识，在作业本或彩纸上创作有远近感的画面。
老师可以提供一些场景和物体素材，帮助学生创作。
4.展示与评价：（5分钟）让学生互相展示自己的作品，并由老师进行评价和指导，帮助他们发现不足之处并改进。
五、课后作业1.写一篇关于本节课学习体验的心情日记；2.在作业本或彩纸上绘制一个具有远近感的室内场景，可以加入自己的想象素材；3.学习透视法方面材料的研究文献阅读。
远近的奥秘教学设计
《远近的奥秘》教学设计肖光辉（济源市大峪镇第五小学，中国河南济源459000）课业类型：造型•表现教学目标：1、知识与技能目标：通过本课的学习,让学生了解透视的基本变化规律；学习、了解平行线和消失点概念；欣赏名家作品,品味透视在美术中的魅力；联系生活,感受生活中的透视变化。
2、过程与方法目标：运用观察、讲解法初步了解透视的相关概念；引导学生动手操作画一画体会远近的奥秘。
3、情感态度与价值观的目标：培养学生的观察能力，使学生感受我们的生活中处处离不开美，美是需要人来创造的。
学习目标：了解透视的基本变化规律；学习、了解平行线和消失点概念；欣赏名家作品,品味透视在美术中的魅力；联系生活,感受生活中的透视变化。
教学重点：了解和掌握透视变化的基本规律及透视基本规律的运用。
教学难点：透视规律的理解和在实践中的运用教学方法：引导讲解法——操作法——练习法教学手段：多媒体课件教学过程：一、创设情境，导入课题，出示目标欣赏图片，观察投影片中操场上学生站队做操的情景，你观察到了什么？师小结：是的，这幅图整体显得近大远小，这就是我们这节课要学的《远近的奥秘》的基本规律。
（板书课题：远近的奥秘）师：首先来看一下我们的学习目标出示学习目标：了解透视的基本变化规律；学习、了解平行线和消失点概念；欣赏名家作品,品味透视在美术中的魅力；联系生活,感受生活中的透视变化。
二、搜集资料、展示资料、分析资料（1）展示资料（路灯）：在这幅图片中，请认真观察除了近大远小的现象外，还发现了什么？师引导生答：近高远低；近宽远窄；近长远短；近清晰远模糊；近鲜明远灰暗。
（2）讲一讲生活中还有哪些事物有这些现象？说一说（3）讲解什么是视平线？消失点？透视呢？师：你们在一望无垠的田野里，在大海上，我们向远处眺望，天与地、天与水面之间产生了一条长长的水平线，这就是视平线。
当两边的树木向远处延伸时，就慢慢地消失在视平线的一点上，这点就是消失点。
在生活中，我们发现同样的物体，在不同的位置上，会产生近大远小、近高远低、近宽远窄的变化，这就是透视现象。
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小结
• 透视规律 • 方体画到画面上，立方 体的四个面相对于画面 倾斜成一定角度时，往 纵深平行的直线产生了 两个消失点。在这种情 况下，与上下两个水平 面相垂直的平行线也产 生了长度的缩小，但是 不带有消失点。
3、三点透视： 三点透视就是 立方体相对于画面， 其面及棱线都不平 行时，面的边线可 以延伸为三个消失 点，用俯视或仰视 等去看立方体就会 形成三点透视。
造型 表现
向远处眺望， 天与地、天与 水面之间产生 了一条长长的 水平线，这就 是视平线。
透视分一点透视（又 称平行透视），两点 透视（又称成角透视） 及三点透视三类。
1、一点透视：
一点透视就是说 立方体放在一个水平 面上，前方的面（正 面）的四边分别与画 纸四边平行时，上部 朝纵深的平行直线与 眼睛的高度一致，消 失成为一点，而正面 则为正方形。