综合分析类试题
综合分析类面试题及案例
综合分析类面试题及案例智能性（综合分析问题），社会热点考察目标：在回答此类问题时，要保持辨证思维方式，时刻看到事物的正反两面。
“有原理讲原理，需表态先表态”，结合事例，阐明观点答题步骤：（1）承认这种情况确实存在。
（2）分析这种情况产生的原因。
（3）提出解决方案。
（4）联系实际。
（从自身出发，公务员的角度）1．改革开放以来，伴随着经济和社会发展对人才的普遍重视和对人才需求的急剧增长，却出现了国内人才向外流，西部人才向东流，北部人才向南流的现象，请你谈谈这个问题的看法。
善于抓住问题的实质与要害，从不同的地域、人文、经济等因素出发，全面、中肯的分析人才的择业走向。
能拓展思路，提出人才培养与社会发展实现良性循环的积极措施。
要有一定的见解。
思路清晰，条理性强。
2．俗话说，多个朋友多条路，对此你是什么看法？（1）考虑到事物正反方面，考生应先阐明一般原理，客观来说，朋友应该是多多益善的。
（2）这其实也反映了一个人的交际能力和社会活动能力。
但朋友的互帮互助，是在真诚交往基础上，以心才能换心。
这是正面部分（3）而另一方面，不否认有些朋友只是出于利益关系而存在，是在特定条件下的一种情感交换，是一种有条件的情感投资，它不能算是真正的朋友，也就不存在困难时一方对另一方的帮助和理解了。
这种朋友当然不是越多越好了。
3．有人说公务员应该对上负责，又有人说公务员应该对下负责，你是怎么看的？①我认为这两个观点都有道理，只不过看问题的角度不同。
②公务员应该对上负责是由公务员的组织性和纪律性决定的，就是说公务员应该服从上级的指挥，遵守党的政策、方针。
对党和国家负责。
③公务员应该对下负责是由公务员的宗旨决定的，作为一名公务员要全心全意为人民服务。
④从本质而言对上负责和对下负责是统一的，因为党的宗旨就是全心全意为人民服务。
坚持三个代表重要思想就是立党为公，执政为民。
执行党的政策方针就是等于为人民服务，而另一方面全心全意为人民服务就体现了党的遗志。
药物分析综合测试题
一、单选题1、药典（2000版）用高氯酸液滴定枸橼酸乙胺嗪片（规格100mg/片）取供试品10片，精密称定得2.000g精密称取0.5000g，依法滴定，消耗0.1000mol/L的高氯酸液6.40ml，每1ml的高氯酸（0.1mol/L）相当于39.14mg枸橼酸乙胺嗪，该供试品含量相当标示量为A、99.5%B、103.3%C、 100.2%D、101.0%E、99.0%2、氧瓶燃烧法测定含氯有机药物，常用的吸收液是A、水B、稀硫酸C、稀氢氧化钠D、氢氧化钠+硫酸肼溶液E、氯化钠溶液3、用酸性染料比色法测定生物碱类药物，有机溶剂萃取测定的有机物是A、生物碱盐B、指示剂C、离子对D、游离生物碱E、离子对和指示剂的混合物4、苯甲酸钠的含量测定，中国药典（2000年版）采用双相滴定法，其所用的溶剂体系为A.、水-乙醇B、水-冰醋酸C、水-氯仿D、水-乙醚E、水-丙酮5、紫外分光光度法测定维生素A的方法是A、三点定位校正计算分光光度法B、差示分光光度法C、比色法D、三波长分光光度法E、导数光谱法6、巴比妥类药物可与Cu盐吡啶试剂生成绿色配合物，又与Pb盐生成白色沉淀的是A、巴比妥B、异戊巴比妥C、硫喷妥钠D、环己烯巴比妥E、苯巴比妥7、具芳氨基或经水解生成芳氨基的药物可用亚硝酸钠滴定法，其反应条件是A、适量强酸环境，加适量溴化钾，室温下进行B、弱酸酸性环境，40°C以上加速进行C、酸浓度高，反应完全，宜采用高浓度酸D、酸度高反应加速，宜采用高酸度E、酸性条件下，室温即可，避免副反应8、硫酸庆大霉素C组分的测定，采用高效液相色谱法，紫外检测器检测是因为A、庆大霉素C组分具有紫外吸收B、经处理生成了麦芽酚，产生紫外吸收C、经用碱性邻苯二醛试剂衍生化后有紫外吸收D、经碱处理紫素胺结构具有了紫外吸收E、在流动相作用下具有了紫外吸收9、检查维生素C中的重金属时，若取样量为1.0g，要求含重金属不得过百万分之十，应吸取标准铅溶液（每1ml相当于0.01mg的Pb）A.、0.2ml B、0.4ml C、2ml D、1ml E、20ml10、药物中有害杂质限量很低，有的不允许检出如A、硫酸盐B、碘化物C、氰化物D、重金属E、氯化物11、芳香胺类药物的含量测定方法A、非水滴定法B、NaNO2滴定法C、间接酸量法D、B+C两种E、A+B12、茚三酮试剂与下列药物显紫色的是A、庆大霉素B、对乙酰氨基酚C、丁卡因D、地西泮E、硝西泮13、甾体激素黄体酮的特有反应用于鉴别产生蓝紫色，所用的试剂是A、亚硝基铁氰化钾B、硫酸-甲醇C、苦味酸D、浓硫酸E、重氮苯磺酸14、青霉素类药物的含量测定，都适用的一组方法是A、酸碱滴定；紫外分光法；非水滴定法B、碘量法；汞量法；酸碱滴定法；分光光度法；微生物测定法；高效液相色谱C、旋光法；紫外分光光度法；比色法D、电化学法；分光光度法E、高效液相色谱；容量沉淀法15、单剂量固体制剂含量均匀度的检查是为了A、控制小剂量固体制剂、单剂中含药量的均匀程度B、严格重量差异的检查C、严格含量测定的可信程度D、避免制剂工艺的影响E、避免辅料造成的影响16、苯乙胺类药物与三氯化铁试剂显色的有A、硫酸苯丙胺B、盐酸甲氧明C、盐酸异丙肾上腺素D、盐酸克伦特罗E、盐酸苯乙双胍17、生物碱的鉴别反应中麻黄碱等芳香环侧链氨基醇的特征反应是A、烟硝酸反应，显黄色B、药物酸性水溶液加稍过量溴水呈绿色C、甲醛-硫酸试液呈紫堇色D、铜硫酸试液显紫色-蓝色-棕绿色E、双缩脲反应呈蓝色18、药物的紫外光谱参数，可供指认A、确认是何种药物B、分子结构中的各种基团C、分子中共轭骨架的有、无及主要属性D、分子量的大小 E.分子中是否含杂原子。
教师结构化面试题——综合分析类
教师结构化面试题-—综合分析类1、为什么学生会偏科?【参考大难】学生偏科有很多原因，我想从以下三点进行分析：第一，兴趣。
兴趣是最好的老师,一个学生如果比较喜欢哪门学科，就会比较专注那门学科,就会投入比较多的精力和实践,因此兴趣往往使学生偏科;第二，老师.学生在课堂学习过程中的努力程度往往受到老师的个人魅力和课堂教学方式方法等方面的影响，如果一个学生喜欢一个老师讲课，那么学生可能会比较喜欢学习这门学科；第三，环境。
学生之间经常一起探讨的学科，容易使学生产生一定的偏好。
针对学生的偏科现象，我们应该采取一定的措施使学生得到全面发展：首先，应该培养学生多方面的兴趣,使他们对各门学科都能产生学习兴趣；其次，老师应该加强教育教学技能，增强课堂教学中的个人魅力，使学生产生学习积极性；最后,我们应该营造一个全面发展，多科进步的良好学习氛围。
2、做好一个教师固然离不开敬业、爱生、专业知识扎实，除了这些,你认为教学的最重要特质是什么?【参考答案】教师是人类灵魂的工程师,教师在社会上具有崇高的地位，这就要求了教师必须具备多方面的素质.教师除了必须具备的敬业、爱生、和专业知识等，我认为教师还应该具备以下几方面的特质：①良好的师德、人品和个人修养；②良好的表达能力及为人处事能力；③要有爱心和责任心;④不断学习,不断更新知识的能力。
3、你赞同“教学有法、但无定法、贵在得法"这种提法吗？为什么？【参考答案】：赞同。
教学方法因人而宜，没有一个适合所有人的方法，但要适合个人,这就是贵在得法.教师备课时要从教学实际出发，根据教材特点、学生实际、本校条件等，结合不同的教学目标、内容、对象和条件,因校制宜、因时制宜，灵活、恰当地借鉴和选用国内外的教学方法，突出重点、攻破难点，并善于探讨、实践，教学其实就是教学有法、但无定法、贵在得法的过程。
4、你同意“没有不合格的学生，只有不合格的教师"这句话吗？【参考答案】这句话源于陈鹤鸣老先生的名言“没有教不好的学生，只有教不好的老师",“没有不合格的学生，只有不合格的教师"是其衍生的众多“伟辞"中最为著名的一句，我认为陈老先生当初写这句话时，断然不会想到多年以后的今天会引起如此多的讨论吧！我不完全赞同这句话.这句话说的不太绝对，造成不合格学生的原因有很多,每位学生自身条件和生活环境都是完全不同的，因此出现不合格的学生老师不能完全负责。
临床检验综合试题(病例分析题)
临床检验综合试题与答案论述及病例分析题病例分析题一患者，男性，45岁，间断上腹痛6年，加重l周，昨日出现呕血、黑便而入院就诊。
6年前开始无明显诱因间断上腹胀痛，餐后l小时尤为明显，持续1～2小时后自行缓解，1周来加重，食欲不振。
昨日出现上腹胀、恶心、头晕，解柏油样便3次，并呕吐咖啡样液1次，约180ml，此后出现心悸、头晕。
发病来体重略下降。
既往无手术、外伤和药物过敏史，也无烟酒嗜好。
查体：T 36.6℃，P 109次/分，R 23次/分，BP 92/73mmHg，神清，面色苍白，四肢冷，无出血点和蜘蛛痣，全身浅表淋巴结不大，巩膜无黄染，心肺无异常。
下腹平软，未见腹壁静脉曲张，上腹有轻压痛，无肌紧张和反跳痛，全腹未触及包块，肝脾未及，腹水征(一)。
肠鸣音10次／分，双下肢不肿。
实验室检查：RBC 2.8×1012/L，Hb 85g/L，WBC 6.3×109/L，分类N 73％，L 22％，M5％，PLT 280×109/L，大便隐血强阳性。
1．根据以上资料，请做出初步诊断并简述其诊断依据？2．为明确诊断，应进一步做哪些检查？参考答案：1．根据以上资料，初步诊断为：①胃溃疡，合并出血：周期性、节律性上腹痛；呕血、黑便，大便隐血阳性；②失血性贫血，休克早期：查体上腹中压痛，四肢湿冷，脉压变小，Hb 85g/L。
2．为明确诊断，应进一步做①急诊胃镜；②X线钡餐检查(出血停止后)；③肝肾功能。
病例分析题二患者，男性，11岁，水肿、血尿9天，进行性少尿6天入院就诊。
患儿9天前晨起后发现双眼睑水肿，出现洗肉水样小便。
6天前尿量进行性减少。
患儿1月前曾发扁桃体炎，曾口服抗生素治疗。
患病以来精神食欲稍差，大便正常，睡眠可。
既往无肾病史。
查体：T 37℃，P 89次/分，R 25次/分，BP 144/81mmHg，发育正常，重病容，精神差，眼睑水肿，结膜稍苍白，巩膜无黄染。
咽部充血，扁桃体肿大，可见少量脓性分泌物，粘膜无出血点。
有关综合分析能力的试题
有关综合分析能力的试题实战案例解析（1）请你谈谈对“修身、齐家、治国平天下”这句话的理解？出题思路：智能性问题。
考察综合分析能力。
看考生能否对这句话的本意做出正确的理解，例如，先做人后做事、先做小事后做大事、做人、持家、治国平天下等异事同理。
考生还应结合现实谈谈自己的观点。
对这句话可以从多种角度进行发挥，甚至可以提出质疑，但要为自己的观点提供充足的论据。
评分参考标准：好：对“修身、齐家、治国平天下”这一名言能正确理解，并能结合自己的实际说出独到的看法；论点鲜明，论据充分。
中：对“修身、齐家、治国平天下”这一名言理解基本正确，有明确的观点和想法，但说理不够充分。
差：对“修身、齐家、治国平天下”理解不清，或者泛泛而谈、言之无物。
（2）中国父母奉行把钱财留给后代的做法。
但有人认为：“父母给孩子留下钱财会抑制孩子的能力发展。
”你怎么看待这个问题?为什么?出题思路：智能性问题。
考察考生的综合分析能力。
该问题可从两方面来谈，留下钱财给后代，为后代创造有利的生活条件，是可以理解的；但钱财也有可能阻碍孩子能动性的发挥和生活能力的发展。
评分参考标准：好：能全面地分析问题，论点鲜明、论据充分，考虑问题有深度，且能言之成理。
中：能看到问题的两面，但论述不够深刻，泛泛而谈。
差：看问题片面，比如只从一个角度阐述问题。
（3）听说有的大学生很不愿搞宿舍卫生，他们的理由是：“做大事者不拘小节”。
但管理卫生的老师却说：“一室不扫，何以扫天下?”。
请问你怎么看待这个问题?出题思路：智能性问题。
通过考生自己身边常遇到的事情，考察其综合分析问题能力。
好的考生应能充分说明这两个观点的合理性，并能辩证地分析这两种观点的适用背景。
评分参考标准：好：能辩证地阐述这两个观点都正确。
中：认为这两个观点都正确，但阐述不充分。
差：偏激，就一个观点批另一个观点。
（4）著名数学家华罗庚在自己的母校给小校友做报告时曾说：“学习就应该弄斧到班门、下棋找高手”。
公务员结构化面试综合分析之社会现象类
结构化面试题型综合分析组织计划应急应变人际关系情景模拟自我认知与岗位匹配 创新题型综合分析类试题重点考察考生对社会热点现象、大政方针政策、社会意识、社会价值等方面谈看法和理解，是对考生认知水平、政策理解把握、逻辑表达、思想深度的综合素质的全面测评。
依据题型可以分为三类：社会现象类、政策规定类、态度观点类。
（一）综合分析——社会现象（★★★★★）主要针对社会热点、新闻、事件问题，涵盖时政、经济、社会、文化等各个层面，让考生谈看法，谈理解。
按照主流社会价值尺度来判断，一般可以社会现象类题目分为：积极类、消极类、和争议类三种。
例：1、据报道，很多大学生转变就业观念，有声有色地干起了营业员的工作。
你对此怎么看？（积极类）2、现在有些干部不与群众打交道，与群众交流很少，你对此怎么看？（消极类）3、大学课堂开了很多“潮课”有人说，没有意义；有人说能活跃课堂，谈谈你的看法？（争议类）社会类现象题目答题思路：答题的时候主要根据答题思路进行论述、展开，答到要点。
答题思路破题 论证对策 结尾 本质 背景表态 原因/影响危害/意义原因分主体 分层面 积极：完善、拓展，好上加好 消极：修正、避免，由坏变好 争议：利用好，改正好总结：只有……才……展望：相信……会更好…… 升华：外延扩大，高度提升例1：据报道，很多大学生转变就业观念，有声有色地干起了营业员的工作。
你对此怎么看？（积极类）答题思路 破 题论 证对 策结 尾本质：理性选择背景：市场经济、就业难表态：乐观其成（赞同）意义意义主体分析原因层面分析大学生服务行业政府（国家）呼吁职业平等观念促进人才自由流动1、务实心态；2、踏实作风；3、扎根基层1、大学生；2、服务行业1、产业结构变化；2、就业形势；3、择业观念转变就业观念；深入基层提升能力；加强对大学生的培养；提供大学生施展抱负的平台加快产业的结构转型；开展技能培训；制定创业就业的相关政策等。
例2、现在有些干部不与群众打交道，与群众交流很少，对此你怎么看？（消极类）欢迎群众走进来、开展干部走出去、建立惩罚制度、开展绩效考评 扎根基层、转变工作作风、锻炼提升能践行教育活动成果、牢记初心使命、做贴心人和主心骨等 主观：服务宗旨意识不强、身份定位偏差；客观：沟通能力欠缺、调研水平不高、产生畏难情绪；制度：平台渠道空白无用、缺乏考核依据滋生官僚主义、影响工作开展、影响干群关系 立党之本、执政之基、力量之源知屋漏者在宇下，知政失者在草野答题思路破题 论证 对策 结尾 本质：脱离群众的表现 表态：坚决反对；引以为戒 意义 危害层面分析 思想建设能力建设 制度建设 提升政治品格和优良传统改善干群关系 树立良好的党风政风例3、最近有些大学课堂开了很多例如恋爱课、三国杀等“潮课”，有人说开设这些“潮课”没有意义；有人说能活跃课堂，谈谈你的看法？培养多元化人才促进教育改革制造噱头，哗众取宠；临时上马，缺少论证；影响教学效果、浪费教育资源。
公务员综合分析面试题及答案
公务员综合分析面试题及答案一、背景介绍公务员职位是许多人梦寐以求的工作，尤其是在面试环节中，通过一系列的综合分析面试题考察考生对于社会、政治、经济等多个领域的理解和应变能力。
本文将针对公务员综合分析面试题展开详细讨论，并给出相应的答案。
二、领域知识题1. 请分析当前社会热点问题，如环境污染、教育改革等，并提出解决方案。
答：当前环境污染问题日益严重，应加强环境保护意识的普及，推动节能减排政策的实施，并提倡使用清洁能源等。
在教育改革方面，应推进素质教育，加强教师培养和质量监控，改善学校硬件设施等。
2. 分析当前国际政治形势对我国经济发展的影响。
答：全球化背景下，国际政治形势变化将对我国经济发展产生较大影响。
例如，贸易保护主义的抬头可能导致我国出口受阻，应加强国内市场开拓和产业结构调整，减少对外贸易的依赖。
另外，国际形势稳定有利于我国吸引外资，促进经济增长。
三、政策解读题1. 某项政策刚刚出台，请你对该政策进行综合分析，并阐述你的观点。
答：针对该政策，我认为在实施过程中需要做到以下几点。
首先，加强宣传力度，确保政策的有效落地。
其次，建立科学监测与评估机制，及时跟踪政策实施情况，并根据实际效果进行调整。
最后，加强与相关部门的合作，形成政策的整体配套力量。
2. 某法律法规出台后，引发了一些争议，请你分析其中的利弊并表明自己的观点。
答：该法律法规的出台可能会带来一些争议。
但我认为，出台法律法规的初衷是为了更好地维护社会秩序和公共利益。
尽管可能存在一些不便之处，但从长远来看，该法律法规对于社会的良性发展是有益的。
四、实践应用题1. 请解释什么是“互联网+”，并列举一些互联网+在不同行业的应用案例。
答：“互联网+”是指利用互联网技术与传统产业深度融合，推动传统行业的升级与创新。
例如，互联网+旅游行业使得在线预订、在线导航等成为可能；互联网+教育行业推动了在线学习、远程教育等的发展。
2. 分析物联网在城市管理中的应用，以及带来的好处。
综合分析面试题
综合分析1、对于“校园限速”令，你怎么看?【试题类别】综合分析之社会现象类【考查要素】综合分析能力，看待问题能够全面、客观，分析问题能否清晰透彻。
【思路点拨】本题属于综合分析中的社会现象类。
考生在回答此题时应注意，对于“校园限速”令能够客观公正地进行评判：指出此项规定的初衷是可以理解的：为了降低校园事故发生率，保护孩子安全。
但做法确实欠妥，分析此项规定的消极影响，以及能够分析出此种现象产生的表面原因和深层次原因，并给予对策进行解决。
【参考答案】随着经济社会的发展，我国教育事业已取得了很大的进步，整体教育水平得以提升，教育体制也在不断完善中。
但还是有很多问题也是我们不能忽视的。
如题目中提到的武汉某小学实行的“校园限速”令的行为就让人匪夷所思。
学生的人身安全一直是社会各界及其关注的问题。
孩子我们肯定要保护，可学校通过限制学生奔跑、跳跃、攀爬的方式来保护孩子，维护校园安全的初衷是可以理解的，但这种“一刀切”的做法产生的负面影响是很大的，是不值得提倡的。
第一，活泼好动、嬉戏玩耍、调皮捣蛋是小孩子们的天性。
孩子们在这种奔跑和玩闹中磕磕碰碰，受点皮外伤，对他们来说也是一种磨炼和考验，有利于培养他们的拼搏和冒险精神。
也是加强体格锻炼、增加身体协调能力的有效方式，益处多多。
“校园限速”令的出台抹杀了孩子们的天性，让大家都“规规矩矩”地上学，对于孩子们个性的发挥、创新意识的培养都是不利的。
更不利于我国培养出能创造、富想象、有主见、敢冒险、身体健的人才。
第二，“校园限速”令催生了“校园监督员”的出现。
对于这些孩子来说，监督别人的过程中失去了本属于自身的快乐，失去了和其他同龄人一起玩耍嬉闹的机会。
而且“开罚单”的行为，有可能培养这些孩子“官本位”的思想，不利于他们身心健康的成长。
第三，学校以保护学生安全为由出台“校园限速”令，但更深层次的原因是担心孩子在学校受伤，自己要承担监管的责任，于是给学生戴上无形的枷锁，不准跑动、不准嬉闹，从而降低学校意外事故的概率。
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综合分析类试题
导读：
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欢迎阅读公务员考试申论的《2011浙江公考申论考点分析 综合分析
类试题》考试资料，关键词为情分 申论 浙江，本文发表于2012年
08月21日 15时36分08秒。按照要求谈谈对下面画线句子的理
解。
1.今天我们还能把应对气候变化视为一种奢侈吗？（根据资料一、二
进行分析）
2.大面积对石化能源实施价格补贴是不适宜的。（根据资料三进行分
析）
阐释型
20
(注：2001-2004、2007、2009年均未考此题型)
二、浙江省历年申论真题综合分析题型特点
从表格中看出，综合分析题在浙江省申论试题中并非年年出现，但出
现综合分析题的年份其所占分值不低;2010年之前的浙江省申论综
合分析主要以评论性分析题为主，但2010年阐释型分析题成为了新
宠儿，中公教育专家提醒考生对申论综合分析的所有类型(启示型、
阐释型、评论型、判断型)都要复习到位，不要抱有猜题、押题的心
理。
三、浙江省历年申论真题综合分析题型规律
1、考查内容(类型)和提问方式趋向灵活化、多样化。
综合分析不同于归纳概括，从2001-2010年的具体题目来看，考查
过评论型、判断型、阐释性分析题，并且每年的提问方式都有所变化，
较为灵活。从“判断正误并说明为什么”到“谈谈看法”到“评价内
容”再到2010年的两道句子理解，题目无一雷同，提问方式灵活多
样。
2、难度有所增加，对综合分析能力要求越来越高。
从2005年的判断型到2006、2008年的评论型再到2010年的阐释
性分析，浙江省的综合分析题命题形式一直变幻莫测，难度也逐年增
加。
四、备考建议
1、把握作答要求
综合分析类试题，题型多样，出题方式灵活，并且在不断地发展中推
陈出新，增加了考生对此题型的把握和作答难度。考生应首先要牢牢
抓住综合分析题的基本作答要求，作到心中有数。
(1)分析合理
作答综合分析类试题最重要的就是要确定分析的标准、分析的对象和
分析的方法。分析标准，就是合乎事理，符合逻辑;分析对象，就是
题目要求考生作答的对象;分析方法，综合分析类试题最基本的分析
方法就是矛盾分析法，要求分析符合辩证法中关于联系发展、内因外
因等原理。要求分析必须符合自身存在与发展的规律，必须符合客观
规律，人的认识规律、表达顺序等。
(2)条理清晰
综合分析类试题的要点往往分散在一则或者数则材料中，要求考生必
须逐条逐句、有秩序地对材料进行分类和安排，作答时必须要做到有
条有理、层次分明。答案是否条理，层次是否分明，将直接反映考生
的逻辑思维。作答过程中，中公教育专家提醒广大考生要注意将分析
的内容要点突出出来，并且层次鲜明地阐释出来。这样做可以让阅卷
者能一眼看出考生答题的重点，不至遗漏得分点。
2、掌握不同类型的不同解答方法
(1)启示型分析题
第一步 针对材料中问题和现象蕴含的经验和教训进行总结。
第二步 按照作答要求，条理清晰地将经验和教训逐条阐述出来。
(2)阐释型分析题
第一步 开门见山，直接点明材料的本质含义，引领全文。
第二步 运用理论阐述本质含义。
第三步 结合材料具体事例进一步深刻阐述。
第四步 在上述基础上，作出权威的结论，重申本质含义，突出重点。
以2010年浙江省的第一问为例，要求理解“今天我们还能把应对气
候变化视为一种奢侈吗?”这句话。
【解析】题目要求依据资料一、二进行分析，给了我们提炼要点的明
确范围。接下来按照四个步骤进行作答：
首先，点明材料中观点的本质含义：全球气候变化带给人类的影响日
益明显。
其次，紧扣原话阐释含义。冰川消融、海平面上升、淡水资源匮乏、
气象灾害频发等种种气候变化和灾害，可能导致疾病流行、粮食产量
波动和物种灭绝，对人类的生存已经构成现实的威胁，因此，应对气
候变化已经不再是一种奢侈，而是人类持续生存与发展的一个必要条
件。
再次，回到材料深入阐释。材料的主题是应对气候变化，划线句出现
在这里，目的在于论证积极应对气候变化以及发展低碳经济的必要性。
最后，作出权威结论：需要人类积极应对气候变化，遏制生存环境恶
化的势头。
(3)评论型分析题
第一步 针对某一个观点进行评论，直接表明观点，破题表态;
第二步 结合材料，从观点或现象的原因、影响等方面论证自己的观
点。
对有几种不同观点的评论，考生首先要分别概括评论对象，作为评论
观点正误的依据;然后，给出自己的观点和结论，并进行解释和阐述。
以2008年浙江省申论第二题为例：假如你是浙江地方政府的一名公
务员，请问评价当地全面建设小康社会应从哪几个方面考虑?要求：
(1)参考给定资料，评价应有具体的内容;(2)全面、准确、扼要，字数
控制在500字以内。(30分)
【中公解析】根据上述步骤，第一步，对观点进行破题表态，本题目
是肯定的态度，阅读材料2、3、6、7、8、9、10、11、12、13后
可得出：一、经济又好又快发展;二、政治文明建设步伐加快;三、社
会和谐稳定;四、文化繁荣、科教发达;五、生态环境优良。
第二步，依据材料，对每个点进行相应、具体的分析，即可完成答案。
(4)判断型分析题
第一步 对题目给定的备选项与给定材料的原文进行比较、分析，找
出差异，看是否和符合材料的主旨，判断正误。
第二步 概述理由。对错误的选项要阐述错误的理由，可提出简洁的
修改对策。
3、综合分析作答之拓展延伸
考试中，考题会经常涉及公务人员在日常工作中经常遇到的，与政府
的职能、责任等相关问题的题材，分析问题时就要求考生要设身处地
地去看问题、想问题，掌握一些相关的政治原则、规律、政策精神等，
如科学发展观、和谐社会、核心价值体系、以人为本等的原则和方法。
教育专家认为，考生可按照普遍适用的原则，联系试题中提出的具体
问题，紧扣题意作答，灵活运用，适当发挥，能为此题的作答增光添
彩。