《我是草原小骑手》教案
幼儿园大班音乐教案《我是草原小骑手》
幼儿园大班音乐教案《我是草原小骑手》教学目标1.能够唱出《我是草原小骑手》歌曲；2.能够在听到歌曲时按照旋律节奏跳舞；3.能够理解歌曲中表达的情感和内容，增强对大自然的热爱和快乐。
教学准备1.教师准备歌曲《我是草原小骑手》的音乐资源；2.整理好教室，确保活动场地充足，以便于幼儿跳舞；3.准备适合主题的教具如马玩具、草帽、草原剪贴画等。
教学过程导入活动教师手持草帽，向幼儿展示一下，并给幼儿穿上草帽，问：“大家喜不喜欢去草原？草原上有什么？”引导幼儿们谈论一下自己的想法，激发幼儿们对于草原的好奇心和探究欲。
歌曲演唱教师放歌曲，播放时首先跟幼儿一起跳动，以使幼儿能够感受到歌曲节奏的跳动感，然后边唱边指导幼儿重复或跟唱歌曲。
通过对歌曲练习使幼儿对于歌曲有更深刻的认识，彻底掌握“我是草原小骑手”的歌词。
舞蹈跳跃教师让幼儿围成一个圆，一起跳跃，然后教师带领幼儿在跳跃的同时可以手捏马缰绳，明显展示骑马的动作，并指导幼儿学习如何像一个真正的草原小骑手一样骑马。
听故事并进行分角色表演为了加深幼儿对于草原和小骑手的认识，教师可以讲述一个与草原、小骑手发生故事的故事。
在故事结束后，设置角色进行分组表演，并穿上教具进行唤醒，使幼儿更加自然、深刻和生动地理解故事中的内容和感情。
结束活动教师可以通过对活动的总结来展现幼儿在此次活动中的主要知识点，强调对于草原和小骑手的热爱，并带领幼儿唱一遍歌曲《我是草原小骑手》来回顾活动的内容。
教学效果与评估1.通过幼儿对歌曲的掌握和表演的准确性可以评估此次活动的实际效果；2.在此次活动中，幼儿是否能够更加深入了解草原、小骑手、马、草原文化表现出兴趣和思考的程度；3.通过与家长进行的有效沟通，来了解幼儿是否在此次活动中过程中的表现情况。
总结本文涉及了一种常见的幼儿园音乐教学课程，通过对于歌曲《我是草原小骑手》的演唱和跳舞，以及对于故事的分析和角色表演，促进了幼儿对于音乐、舞蹈和艺术的兴趣和探究欲，也对于他们的生活和情感发展有积极的影响。
幼儿园大班音乐公开课教案《我是草原小骑手》含反思
幼儿园大班音乐公开课教案《我是草原小骑手》含反思教案内容：一、教学目标：1. 感受音乐节奏，培养幼儿的音乐欣赏能力。
2. 通过学习歌曲，让幼儿了解草原文化和骑手的精神风貌。
3. 培养幼儿的集体合作意识，提高他们的自信心和表现力。
二、教学重点与难点：重点：学会歌曲《我是草原小骑手》，能够跟着音乐节奏进行演唱。
难点：理解歌曲的含义，感受草原文化的独特魅力。
三、教学准备：1. 教学PPT，包括歌曲《我是草原小骑手》的图片和歌词。
2. 音响设备，用于播放歌曲。
3. 草原骑手服装道具，用于表演。
四、教学过程：1. 热身活动：带领幼儿做简单的身体运动，如捉迷藏、老鹰捉小鸡等，让幼儿充分活跃起来。
2. 导入新课：通过PPT展示草原风光图片，引导幼儿观察并描述，激发他们对草原文化的兴趣。
3. 学习歌曲：教唱歌曲《我是草原小骑手》，讲解歌词的含义，让幼儿了解草原骑手的精神风貌。
4. 歌曲练习：分组进行歌曲练习，指导幼儿掌握正确的演唱姿势和呼吸方法。
5. 集体表演：全体幼儿穿上草原骑手服装，进行集体表演，感受音乐带来的快乐。
6. 总结反思：让幼儿谈谈自己在课堂上的收获，以及在学习歌曲过程中的困难和建议。
五、教学反思：1. 本次教学中，幼儿对草原文化的了解有了明显提高，能够积极参与到歌曲学习和表演中。
2. 在歌曲练习过程中，部分幼儿存在音准和节奏感不强的问题，需要在今后的教学中加强针对性训练。
3. 课堂氛围较为活跃，但部分幼儿在集体表演时表现出紧张情绪，需要多给予鼓励和安慰，提高他们的自信心。
4. 总体来说，本次教学达到了预期的目标，但在细节方面仍有待改进。
在今后的工作中，我将不断总结经验，提高教学质量。
六、教学目标：1. 通过学习歌曲《我是草原小骑手》，培养幼儿对音乐的感知和表现能力。
2. 帮助幼儿理解草原文化的内涵，激发他们对家乡的热爱之情。
3. 加强幼儿的团队合作意识，提升他们的协调性和集体荣誉感。
七、教学重点与难点：重点：让幼儿能够用欢快的情绪演唱歌曲，并参与舞蹈动作的编排。
大班音乐公开课教案《我是草原小骑手》
大班音乐公开课教案《我是草原小骑手》一、教学目标1.让学生认识和感受音乐中的旋律、节奏、情感和意境；2.培养学生对音乐的兴趣和爱好，提高音乐素养；3.通过《我是草原小骑手》的演唱，让学生了解草原文化；4.培养学生对保护草原的意识和环保意识。
二、教学内容本课主要以《我是草原小骑手》为主题，结合草原文化展开音乐教学活动。
1. 预习环节（5分钟）通过播放草原音乐，让学生感受草原的自然美景，引导学生谈论草原的生态环境和草原文化。
2. 歌曲欣赏环节（10分钟）播放《我是草原小骑手》这首歌曲，让学生仔细听歌词，感受旋律和节奏。
同时，教师可以与学生一起唱歌，让学生逐渐熟悉歌曲。
3. 歌曲学唱环节（25分钟）通过教师带领，学生跟唱《我是草原小骑手》这首歌曲，让学生体会歌曲中蕴含的草原文化和情感。
在学唱的过程中，教师可以重点教授语言节奏和发音等问题。
4. 舞蹈创编环节（20分钟）将歌曲和舞蹈结合起来，由教师带领学生创编《我是草原小骑手》的舞蹈动作。
在掌握舞蹈内容的同时，学生还可以了解草原文化，增强保护草原的意识。
5. 情景表演环节（15分钟）将学生分成小组，让他们在老师的指导下，根据歌曲内容和自己的创意，自行编排出情景表演。
这样可以锻炼学生的团队协作能力，同时增强学生对草原文化的认知。
三、教学重点1.帮助学生理解歌曲的意境和情感，让学生表现出自己的感情；2.培养学生对音乐的感知和创造能力，让学生自主创作舞蹈和情景表演。
四、教学方法本次教学采用的是情景式、体验式、互动式的教学方法，将课堂融入到学生的生活实际中，让学生在快乐中感受音乐。
五、教学评估学生学唱《我是草原小骑手》这首歌曲的表现能力以及创作舞蹈和情景表演的能力，是学生评估的主要指标。
同时，教师可以通过学生的反馈，了解教学效果，进一步改进教学方法和策略。
六、教学反思本节课采用了多种教学方法和形式，让学生在参与的过程中更好的学习和掌握音乐知识以及草原文化。
教师应当随时收集学生的反馈，并及时调整教学方向，不断完善自己的教学方法。
幼儿园大班教案《我是草原小骑手》含反思
幼儿园大班教案《我是草原小骑手》含反思一、教学目标1.让幼儿了解草原上常见的动物、植物和景观，培养其观察力和感性认识能力；2.培养幼儿的语言表达能力和听说读写能力，提高其对汉语语言的理解和运用能力；3.培养幼儿的音乐感知和审美能力，提高其对音乐的理解和欣赏能力；4.培养幼儿的动手能力和创造能力，让幼儿通过手工制作等方式表达自己的想象和创意。
二、教学内容1.草原动物和植物的图画欣赏和认识；2.朗读草原动物和植物名称，学习动物的叫声、行为和生活习性；3.小游戏：模拟骑马比赛；4.听歌、学歌、唱歌：《我是草原小骑手》；5.手工制作：草原风情画。
三、教学过程1. 图画欣赏和认识教师向幼儿展示草原动物和植物的图画，让幼儿认识不同种类的草原动物和植物，并说出它们的名称和特点。
随后，教师引导幼儿观察图片，注意观察草原上的景色、颜色和气氛，培养其欣赏能力和创造能力。
2. 学习动物的名称、叫声、行为和生活习性教师播放草原动物的叫声录音，让幼儿猜测这是哪种动物。
随后，教师展示这种动物的图片，让幼儿辨认、说出名称和叫声，并了解其生活习性和行为习惯。
同样的方法，让幼儿认识更多的草原动物和植物。
3. 小游戏：模拟骑马比赛教师为幼儿布置一个小游戏：模拟骑马比赛。
幼儿分成两组，每组选一名幼儿作为骑手，其他成员轮流进行模拟“马”的角色，让骑手挑选“马”，进行比赛，看谁最先到达终点。
通过这个小游戏，可以让幼儿了解骑马比赛的基本规则、培养其团队协作能力和动手能力，同时让幼儿体验到草原上骑马的快乐。
4. 听歌、学歌、唱歌：“我是草原小骑手”教师播放《我是草原小骑手》这首歌，让幼儿跟着节奏和歌词一起唱。
随后，教师逐字逐句地教给幼儿歌词，并将歌词作为课堂黑板上的内容。
让幼儿一起读、一起唱，培养其语言表达和音乐感知能力。
5. 手工制作：草原风情画教师为幼儿介绍草原上的蒙古包、草原、奶牛等元素，让幼儿了解草原的风情和文化。
随后，教师为幼儿准备配方，让幼儿自己动手制作草原风情画。
幼儿园大班音乐公开课教案《我是草原小骑手》含反思
教案编辑专员回应：幼儿园大班音乐公开课教案《我是草原小骑手》含反思【一、教学目标】1. 认知目标：让幼儿通过学习歌曲《我是草原小骑手》，了解草原文化和骑手的生活，增强对民族文化的认识。
2. 技能目标：培养幼儿的合唱能力，训练幼儿的节奏感和协调性。
3. 情感目标：培养幼儿对草原生活的向往，增强幼儿的自信心和自主性。
【二、教学内容】1. 学习歌曲《我是草原小骑手》。
2. 了解草原文化和骑手的生活。
3. 进行合唱练习，训练节奏感和协调性。
【三、教学重点与难点】1. 教学重点：学习歌曲《我是草原小骑手》，了解草原文化和骑手的生活。
2. 教学难点：合唱练习，训练节奏感和协调性。
【四、教学过程】1. 导入：通过图片和视频，介绍草原和骑手的生活，引发幼儿的兴趣。
2. 新歌学习：教唱歌曲《我是草原小骑手》，讲解歌词含义，让幼儿感受草原文化。
3. 合唱练习：分组进行合唱练习，训练幼儿的节奏感和协调性。
【五、教学反思】本次公开课教学目标基本达成，幼儿们对歌曲《我是草原小骑手》表现出浓厚的兴趣，学习态度积极。
在合唱练习中，幼儿们的节奏感和协调性得到了一定程度的训练。
但也发现部分幼儿在合唱时音准和节奏把握上还存在一定问题，需要在今后的教学中加强训练。
在教学过程中，要更加注重与幼儿的互动，提高他们的参与度，使教学效果更佳。
【六、教学准备】1. 教具准备：草原文化和骑手的图片、视频，歌曲《我是草原小骑手》的音频文件，合唱用的乐器等。
2. 环境布置：将教室布置成草原场景，放置一些草原特色装饰物，如蒙古包模型、草原植物等。
【七、教学步骤】1. 歌曲学习：通过图片和视频，引导幼儿了解草原和骑手的生活，教唱歌曲《我是草原小骑手》，讲解歌词含义。
2. 合唱练习：分组进行合唱练习，注意指导幼儿的音准和节奏，让幼儿在合唱中感受草原文化。
3. 情景扮演：让幼儿分组扮演骑手，进行歌曲表演，增强幼儿对歌曲的理解和记忆。
【八、作业布置】1. 让幼儿回家后，与家长一起观看草原文化和骑手的图片、视频，加深对草原生活的了解。
大班音乐公开课教案《我是草原小骑手》
大班音乐公开课教案《我是草原小骑手》一、教学目标1.认知目标：让幼儿了解蒙古民族的特点，知道骑马是蒙古族的传统活动。
2.技能目标：通过音乐活动，培养幼儿的节奏感、表现力和合作意识。
3.情感目标：让幼儿体验到骑手的勇敢、机智和自豪，激发他们对草原文化的热爱。
二、教学重难点1.教学重点：让幼儿学会歌曲《我是草原小骑手》，培养他们的音乐表现力。
2.教学难点：歌词中“草原小骑手”的节奏和音准，以及歌曲中的动态变化。
三、教学准备1.教具准备：钢琴、音响、图片、视频、马鞭、草原背景图等。
2.材料准备：歌谱、音符卡片、小马头饰等。
四、教学过程1.导入部分（5分钟）（1）组织幼儿观看蒙古草原的视频，让他们了解蒙古民族的特点。
（2）邀请幼儿分享他们对蒙古草原的了解和感受。
（3）教师简要介绍骑马是蒙古族的传统活动，以及草原小骑手的故事。
2.基本部分（15分钟）（1）教师带领幼儿学习歌曲《我是草原小骑手》，教唱歌词，讲解歌词中的节奏和音准。
（2）分组进行歌曲练习，让幼儿合作完成歌曲表演。
（3）邀请部分幼儿上台演示歌曲，给予鼓励和指导。
3.拓展部分（10分钟）（1）教师发放音符卡片，让幼儿根据歌曲节奏进行拼图游戏。
（2）组织“草原骑手大赛”活动，让幼儿扮演草原小骑手，模拟骑马奔跑的场景。
（3）邀请家长代表参与活动，共同体验草原骑手的乐趣。
（1）教师邀请幼儿分享他们在活动中的收获和感受。
（3）布置课后作业：让幼儿回家后，向家人分享今天学到的歌曲和活动内容。
五、教学反思本次音乐公开课通过视频、图片、歌曲、游戏等多种形式，让幼儿了解了蒙古民族的特点，培养了他们的节奏感、表现力和合作意识。
在活动过程中，幼儿积极参与，表现出对草原文化的热爱。
然而，在歌曲教学中，部分幼儿对歌词中的节奏和音准掌握不够熟练，需要在今后的教学中加强练习。
活动时间的安排较为紧张，可以在今后的教学中适当延长活动时间，让幼儿有更多的时间进行歌曲练习和游戏活动。
三年级音乐《我是草原小骑手》教案范文
三年级音乐《我是草原小骑手》教案范文第一章：教学目标1.1 知识与技能：能够用正确的音准和节奏演唱歌曲《我是草原小骑手》。
学会用简单的舞蹈动作表现歌曲的主题。
理解歌曲中的草原文化和骑手形象。
1.2 过程与方法：通过聆听、演唱、舞蹈等方式，培养学生的音乐感受和表现能力。
运用图谱教学，帮助学生学会识谱和节奏练习。
1.3 情感态度与价值观：培养学生对草原文化和骑手精神的尊重和热爱。
培养学生的团队合作意识和集体荣誉感。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点：学会演唱歌曲《我是草原小骑手》并能够用舞蹈动作表现歌曲主题。
掌握基本的音乐知识和图谱阅读技巧。
2.2 教学难点：准确地演唱歌曲中的高音部分和节奏变化。
学会舞蹈动作中的跳跃和转圈等技巧。
第三章：教学准备3.1 教具准备：音乐播放设备乐谱和图谱舞蹈道具（如马鞭）3.2 环境准备：教室布置成草原风格，可使用草原图片、马匹模型等装饰。
第四章：教学过程4.1 导入：教师以图片或故事形式引入草原文化和骑手形象，激发学生的兴趣。
4.2 歌曲学唱：教师播放歌曲《我是草原小骑手》，学生聆听并跟唱。
教师指导学生注意音准和节奏，特别是高音部分和节奏变化。
4.3 舞蹈教学：教师示范舞蹈动作，学生跟随学习。
教师重点指导学生的跳跃和转圈等技巧。
第五章：课堂小结与拓展5.1 课堂小结：教师与学生一起回顾本节课的学习内容，强调歌曲和舞蹈的重点。
5.2 拓展活动：学生分组进行歌曲演唱和舞蹈表演，培养团队合作意识。
教师可组织学生进行草原文化知识竞赛，增加学生对草原文化的了解。
第六章：教学评估6.1 评估内容：学生对歌曲《我是草原小骑手》的音准、节奏掌握情况。
学生舞蹈动作的准确性和表现力。
6.2 评估方式：教师观察学生的演唱和舞蹈表演，进行即时评价。
学生互评，鼓励彼此之间的积极反馈。
第七章：教学反思7.1 教学回顾：思考教学中可能存在的问题和改进的空间。
7.2 教学改进：根据学生的学习情况和反馈，调整教学计划和方法。
三年级音乐《我是草原小骑手》教案范文
三年级音乐《我是草原小骑手》教案范文第一章：教学目标1.1 知识与技能：能够用欢快的情绪演唱歌曲《我是草原小骑手》。
学会用打击乐器为歌曲伴奏。
了解歌曲背后的草原文化。
1.2 过程与方法：通过聆听、演唱、演奏等方式，培养学生的音乐审美和表现能力。
运用集体合作的模式，培养学生的团队协作精神。
1.3 情感态度与价值观：感受草原文化的独特魅力，增强对民族音乐的热爱。
培养学生的自信心和自豪感，激发他们对音乐的兴趣。
第二章：教学内容2.1 歌曲《我是草原小骑手》简介：介绍歌曲的背景、作者以及歌曲风格。
解释歌曲中的关键词汇和表达的意义。
2.2 歌曲结构分析：分析歌曲的曲式结构，包括前奏、主题、副歌等部分。
指导学生理解歌曲的情感变化和节奏特点。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点：学会演唱歌曲《我是草原小骑手》。
掌握歌曲的节奏和音准，为歌曲伴奏。
3.2 教学难点：准确演唱歌曲中的跳音和装饰音。
学会用打击乐器为歌曲进行合奏。
第四章：教学过程4.1 导入：通过图片或视频展示草原的美丽风光，引起学生的兴趣。
引导学生谈论对草原的印象和感受。
4.2 歌曲学唱：分组进行歌曲学唱，先让学生自主学习歌词和旋律。
教师进行示范演唱，指导学生注意音准和节奏。
4.3 歌曲分析：引导学生分析歌曲的结构和情感变化。
讲解歌曲中的跳音和装饰音的演唱技巧。
4.4 打击乐器伴奏：教授打击乐器的使用方法和节奏编排。
学生分组进行打击乐器伴奏练习，合奏歌曲。
第五章：教学评价5.1 课堂表现评价：观察学生在课堂中的参与程度、学习态度和团队协作能力。
对学生的演唱、节奏感和打击乐器伴奏进行评价。
5.2 学生作品评价：对学生演唱歌曲的视频或音频进行评价，关注音准、节奏和情感表达。
对学生打击乐器伴奏的作品进行评价，关注节奏的准确性和合奏效果。
第六章：教学延伸活动6.1 草原文化分享：邀请学生分享他们对草原文化的了解和体验。
教师可以准备相关的草原文化资料，进行讲解和分享。
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《我是草原小骑手》教学设计一、教材分析：《我是草原小骑手》是一首具有典型蒙古族风格的歌曲。
2/4拍，羽调式。
歌曲情绪活泼，充满自豪感。
歌曲的节奏富于舞蹈性。
全曲的情绪热烈、豪放，充分表达了蒙古族小朋友对草原生活的热爱之情。
二、学生情况分析：三年级学生经过以往音乐课的学习，已经具备识唱乐谱的水平，具备了一定的分析作品的水平。
熟悉歌曲教学中唱歌词、歌谱、打节奏、分组创编活动等一系列学习方式。
擅长在学习中提出问题，喜欢小组合作学习。
希望有更多的展示自己的空间。
在这个课的学习中，教师需要学生联系起以往学习的知识经验，迁移到这首作品的学习中，在教学中重点感受、体会、表现草原小骑手豪爽的性格、开朗、自信的生活态度。
在演唱歌曲时要流露出草原小骑手自豪神气的精神面貌。
所以，教师在教学设计中重在启发学生思考用什么样的演唱语气、情感塑造草原小骑手的形象。
同时教学中教师要为学生创设自主学习的空间、搭建展示的平台、提供合作学习的机会。
三、教学目标：1、情感态度与价值观目标感受蒙古族歌曲《我是草原小骑手》欢快活泼的情绪，体验草原小骑手爽朗、自豪的性格，引导学生热爱祖国的民族音乐文化。
2、“过程与方法”目标聆听并演唱歌曲《我是草原小骑手》，启发学生感受、表现小骑手豪爽、自豪的性格和热爱家乡的情感，体验研究学、合作、自主学习的快乐。
3、“知识与技能”目标指导学生用活泼、欢快的情绪、清晰的咬字、吐字完整而准确的演唱歌曲，并表现小骑手豪爽、自豪的性格特点。
理解并学习蒙古族的基本舞蹈动作，尝试创编歌表演。
四、教学重难点：学会演唱《我是草原小骑手》,并能用一些方式参与表现。
引导学生感受、体会歌曲自豪的情感，并用明亮、高亢的声音表现歌曲，注意衬词的演唱及二、四乐句的音准。
五、教学方法：情境导入法、示范法、教唱法、才能展示法等六、教学资源与工具设计：1、教学环境：多媒体及网络环境；2、教学资源：制作ppt课件、课外搜集的资料和图片、电子琴、打击乐器。
七、教学过程：一、引情激趣师：同学们，刚刚在上课之前老师给大家播放了一首歌曲，你们听到歌曲赞美的是哪里呢？（草原）提到草原。
同学们想不想去草原旅游呢？（想)今天张老师就带大家一起去草原上旅游去！二、初步体验师：多媒体播放大草原风光图片，猜一猜我们去的是哪里？生：观看回答师讲解：蒙古大草原在我国的北部，那里景色非常迷人，蓝蓝的天，白白的云，一望无际的绿草地，在那里居住着以放牛、放马、放羊为生的民族——蒙古族。
蒙古族的人们特别豪放，喜欢赛马、射箭、摔跤，而且他们个个能歌善舞，献哈达是蒙古族牧民使用的礼节。
因为他们放养着很多牲畜，需要大量的水源和草地，所以他们要经常搬到不同的地方去居住，所以他们住在这样一个个容易装卸的“小房子”里。
提问：谁知道这样的房子叫什么？（蒙古包）你知道的可真多。
三、学习歌曲师：蒙古族是一个非常勇敢、勤劳、善良的民族，因为他们都喜欢骑马，也就是人们常说的“骑在马背上的民族”。
有一位蒙古小朋友带给我们一首歌《我是草原小骑手》（板书）我们一起去听听。
（一）师：谁能说一说他们在做什么？学生回答：骑马、射箭、摔跤。
师：同学们听的真仔细。
（二）同学们听的真仔细，让我们再次聆听一遍，跟着音乐一起来拍手，共同感受歌曲中小朋友的心情。
谁能说说小朋友的心情怎么样（愉快，自豪，神气）（三）闯关师：你们想成为神气的草原小骑手吗？（想）这可不容易呢，要经过很多考验，你们有信心吗？（有）好，老师决定协助你们，让我们一起来闯关。
1、打一打，你会这种节奏吗？首先老师来示范第一行的四小节，请同学仔细听。
（2遍）在整行节奏中你发现了什么？（1和4小节一样，谁来拍？）现在请同学跟着老师拍打这四小节。
请同学注意第二小节的切分音（板书：x x x）老师拍同学们听中音落在第几个音上？板书：切分音请同学们跟着老师拍桌子，共同感受切分音。
我们完整的拍打第一行节奏（课件）非常棒！老师来拍打第二行节奏5——8小节。
请同学和老师一起来拍打。
你认为哪小节最难？（6，7小节）我们看看这两小节都出现了什么？板书：附点哪个小节附点音符拍打要长一些？我们拍打比照一下，先拍第六小节，再拍第七小节（第七小节长）1、请同学拍，你们来猜，是哪一小节?完整的拍打第二行节奏接龙游戏拍打这两行节奏2、拍打的真不错，为了奖励你们老师决定带着你们勇闯第二关！（1）老师用啦音范唱，同学们用身体表现歌曲（可拍手或律动，注意老师是用怎样的声音演唱的）。
（2）课件老师弹琴，同学们用啦音轻声模唱歌曲。
（3）接下来的任务是同学们齐读：师生用啦音接唱旋律（每人一句，轻声演唱，第一段老师先唱，第二段同学先唱，第三段我们齐唱。
3、同学们模唱歌曲时很简单，视唱曲谱可不是一件容易的事情，第三关正向我们发出挑战呢！（1）课件（识一识）视唱整首曲谱，老师来分句教唱一下。
（2）现在请同学们跟着老师的琴声慢速视唱。
（3）同学发现歌曲中旋律有没有重复的地方（2、3行的前四小节）。
（4）同学们观察的真仔细，让我们把旋律一样的地方尝一尝吧（女生1、男生2）。
（5）我们刚刚找到了歌曲中旋律一样的地方，其实歌曲中还有旋律相似的地方呢，你们能找到吗？（老师弹琴提示）（6）学生指出：二三行后四个小节，课件播放，让我们一起来唱一唱吧（弹琴分句教唱）。
（7）这两行曲谱中出现了七度和八度音，谁发现分别藏在那个小节里。
学生回答（课件出示）我们一起来数一下七度音、八度音。
（8）首先让我们唱一唱七度音出的旋律（2遍）借助手势指导音准。
（9）接着让我们练习八度音处的旋律，借助手势指导音准。
（10）最后让我们完整演唱整首曲谱。
4、同学们视唱地很好，用没有信心填词唱一唱？（1）首先老师慢速弹琴，同学们填词演唱第一段歌词。
（2）课件：自学二、三段（要求小组合作，一组唱谱，一组填词）。
（3）老师检查自学情况，演唱时注意圆滑线。
（4）老师对你们有新的要求，齐读课件：用稍快的速度完整的演唱歌曲，两小节一换气，咬字清楚，唱出愉快的心情）。
四、合作、表现1、我们还能够用什么样的方式表现这首歌呢？根据歌词内容，我们大家来编创几个小骑手、射手的动作实行表演。
2、全班歌表演，老师弹琴，每组抽出一名同学表演舞蹈，其他同学边拍手边演唱。
师生边跳边唱，歌舞升华，突出情感。
五、扩展、延伸师：通过你们的共同努力，闯过了一个个难关，现在你们都成了神气的小骑手了！给自己来点掌声吧！（学生鼓掌）师：今天，老师和大家一起感受了大草原迷人的风光，并体验了草原人民多姿多彩的生活，最后让我们携起手来，用音乐架起一座座桥梁，用歌声沟通各民族的小朋友，共创美好的明天。
教学反思:音乐教学应该充分表达其育人功能，使课堂真正成为培养热爱生活和具有鲜活个体的摇篮。
反思《我是草原小骑手》的教学，我认为成功的关键在于整个教学过程将学生从传统的教学模式中解放出来，给学生以最大的空间感受、体验、想象、表现的机会，从而能够充分展示才华、挖掘潜力、释放情感、体验成功。
在本节音乐课中我力求做到以下几点一、注重学生及其情感。
本节课的教学，我创设了平等和谐的教学气氛，注重学生的情感，从谈话中、表扬中、活动中充分让学生说、玩、唱、跳、想象和创造，孩子们体会到学习的快乐，感受到音乐的魅力和成功的喜悦。
新《标准》中提到：音乐课的全部教学活动应以学生为主体，师生互动，将学生对音乐的感受和音乐活动的参与放在重要位置。
本节课充分注重学生的全面发展，充分相信学生的水平，让每个学生都主动参与到教学活动中来。
二、充分感受和表现。
本课把感知放在重要位置。
听，是感知与理解音乐的前提条件，也是艺术实践最重要的过程，因而要从听入手，让学生感受音乐的情绪、熟悉音乐的旋律，再引导学生从歌词中感受歌曲的情感，通过想象和模仿感受歌曲所反映的生活。
最后通过学生的感知，引导学生从唱、跳、伴奏和创造等方面来表现音乐的美。
另外，本节课也给了很多学生展示自己的机会，每个学生既是创作者又是表演者和欣赏者。
三、我课堂上基本要做到的教学流程：第一，新颖的导入不可省略，精彩的导入最能激发学生对这节课的学习兴趣；第二，新歌教学的过程，最基本的过程不能漏掉，那就是先请学生认真聆听歌曲，听的时候教师要提出问题让学生思考寻找，如歌曲情绪是怎样的啊？速度啊？等等，听完后解决提出的问题，接着是再次完整的聆听，跟着音乐一起来拍手，进一步感受歌曲的旋律曲调，这也提升了学生对学唱这首歌的兴趣；第三，是教唱的过程，学生学唱的时候要告诉他们一些唱歌习惯和发声方法，如用说俏俏话的声音轻轻的跟着琴唱或用平时说话的自然的声音歌唱，要求不能喊着唱歌，然后是多种形式学唱，如男生唱前一句，女声唱后一句，或小组之间自学讨论等等，学生唱错的地方教师要提出纠正，或问学生哪句你觉得难唱？让他们自己提出来。
最后能够给歌曲编编舞蹈动作，加入打击乐器，让他们扮演不同的角色来演绎这堂课所唱的歌，跳的舞，打的拍子，打的乐器，他们会感到这节课学得多么的开心，快乐。
但是本节课中也有缺乏之处，如学生学习歌曲的方式还能够更灵活多样，以更大的激发学生学习歌曲的兴趣；板书设计不完整，歌词的学习上时间过长，应该充分相信四年级学生的水平，比较简单的节奏教师只需稍做引导就可学生自主学习。
这是我对《我是草原小骑手》这音乐节课的感悟和收获，很感谢各位老师对我的点评，我一定会再接再励，认真钻研音乐教学，多学习，多思考，相信我的音乐教学之路会走得更好！。