英语人教版九年级全册unit13sectionB教学设计
学科English 年级
9 班级
课型fresh 课时 4 / 6
媒体
a tape recorder,
CAI
课题Unit 13 we ’re trying to save the earth!
Section B 1a
~ 1c
话题 Protecting the environment
功能
Talk about pollution and environmental protection
教学目标
知识
技能
1.Target language:
I ’ve just read a book which gives ideas about how we can save the environment.
You should turn off the shower when you ’re washing your hair. 2.Grammar:
Present perfect, modal verb 3.Words and expressions;
(1)Curriculum words: recycle, napkin (2)Useful expressions: turn off, in a
hurry, have short hair, from now on, no way 过程方法According to listening, to train students ’ speaking and listening ability and to train students ’ ability to use the target language ．情感态度
We should be aware of the importance of protecting the environment ．
学习策略Listen for specific information. 重点Target Language
难点
1．How to train students ’ speaking and listening ability ．
2． How to use the target language ．．教学内容及问题情境
学生活动
设计意图
1a. To prompt Ss give more thought to
what can be done to save the environment. Giving reasons call on a
few Ss to ask them to
share their rankings
with
the
class.
1b. To give Ss the opportunity to talk about
Explain your
reasons for
your
rankings. In pairs.
运用已学重点句型，进行口
语训练。
the actions they can talk to help save the environment.
Using but
It is usually not used at the beginning of a sentence
in formal writing. However, it can be used at the beginning of a sentence in speech or informal writing.
1c. To give Ss listening practice in the target language used in natural speech. Culture Focus – Saving the environment The conversation is about the little things that individuals can do to help
save the environment. As shown in the conversation, these actions may not require
much effort, but for some people , they may cause a change in the lifestyle that they are used to.
1d. To give Ss practice in listening for specific information.
Can you remember what Julia said? Have Ss try to recall what
they heard and attempt the activity, then play the recording again for Ss to complete the activity.
1c. To give Ss further practice in using the Instead of
using the
information
from the
chart in 1c.
提高学生的听
力能力，练习
目标语言。
提高学生的口
语交际能力。
target language in conversations. What else can people do to help? Encourage Ss to suggest other things people can to do
make their conversations.
板书设计
Unit 13 we’re trying to save the earth! Section B 1a ~ 1c
I’ve just read a book which gives ideas about how we can save the environment.
You should turn off the shower when you’re washing your hair.
反思。
人教版英语九年级全册Unit13 SectionB(2a-2b)优质课教案
Unit13 SectionB（2a-2b）优质课教案Teaching aims:1. Knowledge and skills:a. Phrases: throw away, put to good use, out of rubbish, pull down, bring backb. Text: Understanding the passage (Rethink, Reuse, Recycle)2. Process and methods: Groups cooperation to understand the passage and make conversations.3. Emotion attitude and values: Protecting the environment and doing something to save the earth.Teaching important and difficult points:1. Understanding the text.2. Language accumulation.Teaching tool: PPTTeaching steps:Step1. Revision and lead in.1) Ask: Now there is so much pollution on the earth. How do we save the earth? (Help the students to answer the question.)2) Present: Some students show their works by using the rubbish and some students perform their beautiful clothes in plastic dress. (along with the music)Show the title: We’re trying to save the earth. SectionB2a, 2b Rethink, Reuse, Recycle Step2. Fast reading.Skim and find the answers: Read the passage fast and silently to find the answers.1. What's the passage about?A. how Amy Hayes make her house.B. some beautiful art pieces made of rubbish.C. how people create ways to use things that are no longer wanted.2. How many people are mentioned in the passage? Who are they?3. Who is Amy Hayes?Step3. While-readingA) Read the passage again and find the details to fill in the blanks.Scanning: Try to find some detailsAmy HayesShe lives in a house that she built herself (1)_________. She (2)______________from the Help Save Our Planet Society.Jessica WongShe uses (3)____________ to make bags. Her bags are (4)____________. She sells her bags (5)_____________.Wang TaoHe makes beautiful art pieces with iron(铁) and other materials from (6)__________. He hopes to set up a(n) (7)________________________.B) Show a mind map on the blackboard to understand the passage again.C) According to the text and give the sentences True or False.Step4. After-readingMake conversations according to paragraph2, paragraph3, paragraph4.Example: Make a dialogue according to each paragraph.Reporter 1: What’s the house made from?Amy: It’s made from rubbish.Reporter 2: What do the windows and doors come from?Amy: They come from …Reporter 3: Why do you build such a house?Amy: Because …Step5. Moral educationWatch a video and make a moral education: Protecting environment is our responsibility. Let’s take actions together! Start from me, from the little things.保护环境，人人有责。
人教英语九年级Unit13SectionB(1a~1e)教学设计
（四）课堂练习
1.教师设计不同类型的练习题，如填空、选择、改错等，让学生巩固所学知识。
2.学生进行小组合作，完成练习题，教师巡回指导，解答学生疑问。
3.对练习结果进行反馈，针对学生的错误进行讲解，巩固提高学生的英语运用能力。
5.通过课后作业，巩固所学知识，提高学生的实际运用能力。
（三）情感态度与价值观
在本章节的学习过程中，学生将：
1.培养对世界不同地区文化的兴趣和尊重，增强国际视野。
2.了解人类在科技、文化、艺术等方面的伟大成就，培养学生的自豪感和自信心。
3.培养学生的团队合作精神，学会倾听、尊重他人意见。
4.培养学生积极向上的生活态度，鼓励他们追求自己的梦想。
在本节课的学习中，学生具有较强的合作意识和表现欲望，喜欢通过小组讨论、分享观点等方式参与课堂活动。因此，教师应充分利用学生的这一特点，设计丰富多样的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的课堂参与度。
同时，学生正处于青春期，对于新奇事物充满好奇，教师可结合本节课的内容，引导学生关注人类文明的发展，培养他们的创新意识和探索精神。在此基础上，关注学生的情感需求，营造轻松、愉快的课堂氛围，使学生在愉悦的情感体验中学习英语，提高学习效果。
（1）结合课文内容，引导学生关注人类文明的发展，培养学生的自豪感和自信心。
（2）通过课堂讨论，激发学生对未来世界的探索欲望，培养他们的创新意识。
（3）关注学生的情感需求，营造轻松、愉快的课堂氛围，使学生在愉悦的情感体验中学习英语。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师以图片展示世界各地的伟大建筑，如埃及金字塔、中国长城、美国自由女神像等，引导学生猜测并说出这些建筑的名称。
人教版九年级英语全册Unit13SectionB1a~1e教学设计
2.通过学习课文中的冒险经历，引导学生认识到在追求梦想的过程中，需要付出努力、克服困难，培养他们的拼搏精神和毅力。
3.鼓励学生学会关心他人，培养团队合作意识，学会在集体中发挥自己的作用。
4.培养学生对自然环境的热爱和保护意识，让他们认识到在冒险活动中，要尊重自然，保护环境。
人教版九年级英语全册Unit13SectionB1a~1e教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.学生能够掌握并运用本章节所学的词汇和短语，如"adventure", "opportunity", "explore", "achieve", "take risks"等，并能将这些词汇和短语运用到日常交流中。
4.利用多媒体教学资源，如图片、视频、动画等，丰富课堂教学，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
5.注重分层教学，针对不同学生的学习需求，设计难易适度的教学活动，使每个学生都能在课堂上获得成功的体验。
6.强化课堂互动，教师要以学生为中心，关注学生的情感需求，鼓励学生提问、发表观点，营造积极、轻松的课堂氛围。
6.预习作业：预习下一课的内容，提前了解将要学习的知识点，为新课的学习做好准备。
作业布置要求：
1.学生按时完成作业，注意书写规范，保持卷面整洁。
2.家长督促学生完成作业，关注学生的学习进度，鼓励学生积极完成作业。
3.教师在批改作业时，要关注学生的错误，及时给予反馈，帮助学生改正错误，提高学习效果。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：本章节的重点在于让学生掌握一般过去时态的用法，特别是动词过去式的变化规律，并能将其运用到实际情境中进行描述和表达。
人教新目标九年级英语Unit13SectionB3a3c教学设计
要求：准确无误地完成练习，句子通顺、符合语法规则。
2.阅读理解：阅读一篇关于名人的文章，提取关键信息，回答相关问题，并总结文章大意。
2.能力水平：学生的阅读理解能力较强，但在分析文章结构和进行口语表达方面存在一定困难。教师应关注学生的个体差异，提供适当的指导和支持。
3.情感态度：九年级学生正处于青春期，对名人有较高的关注度，容易受到名人的影响。本章节内容有助于引导学生正确看待名人，培养积极向上的心态。
4.学习动机：学生对英语学习兴趣浓厚，但对于较为抽象的词汇和语法可能缺乏学习动力。教师应结合学生的兴趣和实际生活，激发学生的学习积极性。
3.教师简要介绍本节课的学习目标，引导学生进入新课的学习状态。
（二）讲授新知（500字）
1.教师呈现3a-3c部分的文章，带领学生一起阅读，并解释重点词汇和表达方式，如：fame, fortune, talented, ambition等。
2.教师通过示例和练习，讲解一般现在时和一般过去时的运用，以及形容词比较级和最高级的运用。
（2）联系实际生活，让学生结合自身经历，讨论名人的品质和成就。
四、教学内容与过程
（一）导入新课（500字）
1.教师通过向学生展示一些名人的图片和简介，引导学生谈论他们对这些名人的了解和看法，激发学生对本节课话题的兴趣。
2.教师提出问题：“What qualities do you think a famous person should have?”让学生思考并回答，为学习本节课关于名人的词汇和表达方式做好铺垫。
人教版英语九年级全册Unit13SectionB(1a1e)教学设计
2.学生在语言表达方面，已能运用一般现在时和一般过去时描述人物特点，但在使用复杂句型和词汇方面仍需加强。
3.学生的听力水平参差不齐，部分学生在处理快速、真实的听力材料时仍存在困难，需要教师在教学中关注并给予指导。
4.学生在阅读方面，能够运用一定的阅读策略获取文章信息，但分析、概括和评价文章的能力有待提高。
2.阅读练习：学生阅读与名人相关的文章，运用扫读、略读等阅读策略，获取关键信息并完成练习。
3.口语练习：教师设计不同场景，让学生运用目标词汇和句型进行角色扮演，提高他们的口语表达能力。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结名人的成长经历及其对青少年的启示。
2.学生分享自己在课堂中的收获和感悟，教师给予肯定和鼓励。
4.情感态度与价值观的培养：
-结合教材内容，引导学生学习名人的优秀品质，激发他们追求梦想的勇气和自信。
-关注学生的心理需求，创设轻松、和谐的教学氛围，使学生在愉悦的情感状态下学习。
-鼓励学生积极参与课堂活动，尊重他们的个性差异，培养他们的团队协作精神。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师通过展示一组名人的图片，如：马云、周杰伦等，引导学生讨论这些名人的共同点，激发学生的兴趣。
4.通过阅读训练，引导学生运用扫读、略读等阅读策略，获取文章关键信息，提高阅读理解能力。
5.鼓励学生进行自主学习，培养他们的探究精神和解决问题的能力。
（三）情感态度与价值观
在本章节的学习中，学生将形成以下情感态度与价值观：
1.了解名人的成长经历，认识到成功并非一蹴而就，需要努力、坚持和自信。
2.学会尊重他人，理解和接纳不同的观点和价值观。
人教版九年级英语全册Unit13SectionB3aselfcheck教学设计
c. What responsibilities do you have now, and how do you contribute to your family and society?
5.角色扮演：与同学合作，选取一个家庭场景，进行角色扮演，运用所学词汇和句型进行对话。
b. Translate the following sentences into English.
c. Write a short passage about your generation and how you communicate with others.
2.学生练习：学生在规定时间内完成练习题，教师巡回指导。
目的：激发学生对本节课话题的兴趣，为新课的学习做好情感铺垫。
3.学生分享：邀请几位学生分享他们的故事，其他学生聆听并思考。
4.引入新课：教师总结学生的分享，导入本节课的主题——Unit 13 Section B 3a Self Check。
（二）讲授新知
1.教学活动：教师引导学生学习本节课的词汇和句型，如：teenager, generation, influence, communicate, responsibБайду номын сангаасlities, contribute, take advantage of, make decisions等。
（一）教学重难点
1.重点：本章节的重点在于学生对本单元词汇、句型的熟练运用，以及对阅读、写作技巧的掌握。
难点：如何引导学生将所学的词汇、句型灵活运用于实际情境，提高他们的语言表达能力。
2.重点：培养学生对一般现在时、一般过去时和一般将来时的运用能力。
人教版九年级英语全册Unit13SectionB2e3b优秀教学案例
（三）学生小组讨论
在学生对过去完成时有了初步理解后，我会组织他们进行小组讨论。我会让学生结合自己的经历，讨论在过去某一时间点发生的、对现在有影响的事件。学生将有机会运用过去完成时描述这些事件，并在小组内分享自己的观点。这样的讨论将有助于学生深化对过去完成时的理解，并提高他们的语言运用能力。
此外，我还会设计一个评价表，让学生对自己的语言运用能力和团队合作能力进行自我评价。这样既能让学生认识到自己的优点和不足，明确今后的学习方向，又能培养他们的自我反思和评价能力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在导入新课时，我会利用多媒体展示一组图片，展示一个博物馆的场景，并邀请学生想象自己正在参观博物馆。接着，我会讲述一个故事：一位学生在参观博物馆时，遇到了一个正在寻找失物的游客。学生决定帮助游客寻找失物，但他们都不知道失物是什么样子。我会引导学生思考：在这种情况下，他们应该如何描述失物特征，以便更好地寻找失物？
3.小组合作：本案例将小组合作作为重要的教学策略，让学生在小组讨论和合作中完成任务。这种教学方法不仅提高了学生的语言运用能力和团队合作能力，而且还培养了他们的沟通能力和合作精神。
4.反思与评价：在课堂的最后阶段，本案例组织学生进行反思和评价。学生有机会回顾自己的学习成果，分享小组合作和解决问题的体验，并进行自我评价。这种教学方法有助于培养学生的自我反思和评价能力，使他们能够明确今后的学习方向。
此外，我还将运用多媒体教学手段，如图片、视频等，以激发学生的学习兴趣，帮助他们更直观地理解过去完成时的用法。通过观察和分析例句，学生将能够掌握过去完成时的构成和用法，并在实际语境中进行运用。
（三）情感态度与价值观
在本节课中，我希望学生能够培养对英语学习的兴趣和自信心。通过参与课堂活动，学生将感受到英语学习的乐趣，并在实践中不断提高自己的语言能力。同时，学生将学会关心他人，培养合作精神，通过帮助游客寻找失物的情境，他们能够体会到助人为乐的价值观念。
人教版九年级英语全册Unit13SectionB3a3b教学设计
3.在口语表达方面，部分学生存在紧张、焦虑情绪，课堂参与度不高，教师应关注学生的情感需求，创造轻松愉快的课堂氛围，激发学生的表达欲望；
4.学生在小组合作中，团队协作能力和沟通能力有待加强，教师需引导学生积极参与，培养学生的合作精神；
（二）讲授新知
1.教学内容：
（1）教师讲解一般现在时和一般过去时的区别与用法；
（2）引入3a-3b阅读材料，带领学生阅读并分析文章中的人物喜好和经历；
（3）讲解wh-疑问词在询问和回答关于个人喜好和经历问题中的应用。
2.教学方法：
（1）采用讲解、示范、举例等方式，帮助学生掌握语法知识；
（2）通过问答、讨论等形式，引导学生运用目标语言进行交流；
5.树立正确的人生观和价值观，引导学生追求积极、健康、向上的生活。
二、学情分析
针对九年级学生，他们在英语学习方面具备一定的基础，但在本章节的学习中，仍需关注以下学情：
1.学生在词汇和语法方面的掌握程度参差不齐，部分学生对表示喜好和兴趣的词汇及一般现在时、一般过去时的运用尚不熟练，需要教师在教学中进行针对性辅导；
（1）创造轻松、愉快的课堂氛围，鼓励学生大胆开口，提高口语表达能力；
（2）组织丰富多样的课堂活动，如角色扮演、小组讨论等，培养学生的小组合作意识；
（3）提供明确的评价标准和反馈，帮助学生了解自己的优势和不足，提高合作能力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教学活动设计：
（1）教师以一首英文歌曲《My Favorite Things》作为课堂导入，激发学生对主题的兴趣；
（3）利用多媒体教学资源，如PPT、动画等，辅助讲解，提高教学效果。
人教版初中英语九年级全册Unit13SectionB2a2dwriting教学设计
1.教师设计写作任务，要求学生结合所学知识，撰写一篇关于自己梦想和目标的短文。
2.学生在写作过程中，教师给予以下指导：
-选用合适的词汇和句型，表达自己的梦想和目标。
-注意文章结构的安排，使文章条理清晰。
-鼓励学生互相交流，互相借鉴，提高写作质量。
3.学生完成初稿后，进行同伴互评，互相提出修改建议。
-注意文章结构的合理安排，使短文条理清晰、内容丰富。
3.与家长分享自己在课堂上学到的知识，包括描述梦想和目标的词汇、短语及句型。邀请家长参与讨论，共同探讨如何实现梦想。
4.小组合作，收集关于梦想和目标的名人名言或成功案例。下节课向同学分享，激发大家对梦想的追求。
5.针对本节课的学习内容，进行自我反思，思考以下问题：
2.学会使用一般现在时和一般过去时描述自己的梦想、目标和实现过程。
3.能够运用阅读策略，如：预测、略读、寻读等，理解Section B 2a-2d的文本内容。
4.能够通过小组合作，进行有效讨论，分享自己的梦想和目标，并倾听他人的观点。
5.提高写作能力，能够按照指定的结构，撰写一篇关于梦想和目标的短文。
2.教师针对文本内容，设计相应的问题，引导学生深入理解文章，学习以下知识点：
-一般现在时和一般过去时在描述梦想和目标中的应用。
-词汇和短语的用法，如：achieve, goal, dream, take steps, work hard, overcome, difficulty, persistence, confidence等。
（2）初稿撰写：鼓励学生大胆表达自己的观点，不必过分关注语法错误。
（3）同伴互评：学生相互批改作文，给出修改意见，培养他们的批判性思维。
（4）修改完善：根据同伴的建议，对作文进行修改，提高写作质量。
人教版英语9年级全册Unit 13 Section B教学设计
Unit 13 We’re trying to save the earth!Section B教学模式介绍探究式课堂教学模式的教学环节：创设情境——启发思考——自主（或小组）探究——协作交流——总结提高探究式教学模式是指在教学过程中，要求学生在教师指导下，通过以“自主、探究、合作”为特征的学习方式对当前教学内容中的主要知识点进行自主学习、深入探究并进行小组合作交流，从而较好地达到课程标准中关于认知目标与情感目标要求的一种教学模式。
同时侧重小组研究和小组活动，关注学生自主性。
设计思路说明【创设情境】教师通过提出问题：学生在学习中是否存在困难？有哪些困难困扰着学生？在班上导入问题进行讨论和思考。
【启发思考】教师通过引出问题，学生思考我们如何拯救地球，可以就不同的角度进行说明。
【自主或小组探究】学生通过1c，1d的听力的训练进行自主探究，接着在小组和班级范围内进行答案的交流，学生进行小组对话的训练，进行学习困难的话题的探究，导入B部分有关鲨鱼的综合文章的理解和讲解学习，并对文章后的问题进行讨论，达到更深层次学习理解课文的目的。
【协作交流】学生通过小组讨论的形式完成在学完上文后的一个问题的思考和讨论，明确地球现状，并思考交流解决方法。
【总结提高】教师引导学生对问题进行归纳总结，对学生成果进行分析、归纳、迁移、提高。
学生在生活中做些力所能及的事情为地球母亲做出贡献。
教材分析Section B在Section A所学的基础上，进一步谈论如何保护环境。
教学重点是让学生了解环境保护的方式，并落实到积极的行动当中，同时还有阅读策略和写作技巧的训练。
教学难点是让学生在阅读2a文章之后，根据所给词根找出衍生出的不同词汇，并理解前缀和后缀的不同用法。
教学目标【知识与能力目标】1. 学习并掌握污染的英语词汇。
2. 能够描述环境现状。
3. 能够针对污染提出自己的一些建议。
【过程与方法目标】采用自主学习、小组合作探和角色表演等学习策略，利用教学图片、幻灯片、录像等导入新课，采用同伴合作、小组活动等强化目标语言。