二年级语文下册《标点符号》
二年级语文下册《标点符号》
1、林老师亲切地说（）王宁（）说说吧（）你为什么选自己（）
2、丁零零（）闹钟响了（）元元打了个哈欠（）翻了个身（）心想（）再睡一分钟吧（）就一分钟（）不会迟到的（）
3、北京真美啊（）我们爱北京（）我们爱祖国的首都（）
4、（）北京离这儿很远吧（）孩子们问（）
5、老师说（）不算太远（）
6、冬天（）天上飘着雪花（）地上铺着雪毯（）树上披着银装（）到处一片洁白（）小伙伴们在雪地上堆雪人（）打雪仗（）玩得可高兴了（）
7、青蛙问小鸟（）你从哪里来呀（）
8、青蛙说（）朋友（）别说大话了（）天不过井口那么大（）还用飞那么远吗（）
9、青蛙笑了（）说（）朋友（）我天天坐在井里（）一抬头就看见天（）我不会弄错的（）
10、小松鼠和小兔子真不明白（）狐狸为什么硬说葡萄是酸的呢（）
11、小刺猬不好意思地说（）我怎么能要你的椅子呢（）我可没干什么呀（）
12、小猴子笑着问（）你吃过吗（）小兔子摇摇头（）说（）我没吃过（）可是小松鼠说葡萄很酸( )
13、风娃娃听了（）很伤心（）心想（）我帮人们做事（）为什么他们还责怪我呢（）
14、风娃娃想（）帮助人们做好事（）真容易（）只要有力气就行（）
15、小柳树说（）喂（）小枣树（）你的树枝多难看哪（）你看我（）多漂亮（）
16、那个人感到很奇怪（）他说（）什么（）叶子上的虫还用治（）我要的是葫芦（）
17、狐狸为什么说葡萄酸呢（）
18、葫芦藤上挂着三个小葫芦（）
19、爷爷买的枣真甜啊（）
20、你喜欢小柳树还是喜欢小枣树（）
21、小猴子大口大口地吃起葡萄来（）
22、夏天的一个周末（）我们全家人一起出去玩（）
23、清晨（）她睁开眼一看（）朝阳从东面的窗户射进来（）照得满屋亮堂堂的（）
24、我在市场里买了桔子（）苹果（）青菜（）萝卜等等（）
25、动物园的动物真多啊（）有狮子（）老虎（）猴子（）骆驼（）海狮（）
26、校园里的景色可真美啊( )
27、她睁开眼睛一看（）啊（）多么明亮（）多么美丽的世界呀（）
28、爷爷说的话是真的吗（）
29、母亲病了要吃芭蕉花（）我们好不容易摘来（）这有什么不对呢（）
30、老婆婆感激地说（）孩子（）你真好（）
31、（）孩子（）你真好（）老婆婆感激地说（）
32、（）孩子（）老婆婆感激地说（）你真好（）
33、我的头摇得像拨浪鼓，说（）谢谢你（）我可不要这样的钱（）
34、今天是星期天吗（）
35、湖水多么像一面镜子呀（）
36、我是一个聪明的孩子（）
37、你知道为什么会下雨吗（）
38、草叶上的露珠（）像天上闪烁的星星（）
39、我多么想长大呀（）
40、一天晚饭后（）爸爸问小明（）你最近在读什么书（）
41、一阵阵秋风吹过（）树叶像蝴蝶般飘落下来（）
42、我们的祖国多么强大，多么美丽（）
43、你的眼睛多漂亮多有神（）
44、这只狐狸真是太狡猾了（）
45、叶子上的虫还用治（）
46、有几个虫子怕什么（）
47、小猴迫不及待地爬上葡萄架（）
①每次看到大雪从天空中飘下我就回想起我家门前的那条小河冬天北风吹着数不清的雪花
在半空中飘飞小河边的风景多么美丽啊河边一群可爱的孩子笑着说着跳着他们多开心啊瞧有的在堆雪人有的在玩雪球有的在打雪仗孩子们快乐的笑声在天上回响
②在一棵漂亮的大松树上住着两个可爱的小动物松鼠妈妈和小松鼠这天早晨小松鼠又出去了可是这一次他回来得很早松鼠妈妈吃惊地问道孩子今天怎么这么早就回来了妈妈今天我看见了一头河马小松鼠低着头说那又怎么了我发现河马是那么高肚子是那么大尾巴是那么长再看看我哪一样都比不上他我哪有心情去玩呀松鼠妈妈笑着说好孩子不是这样的呀你看河马有你那么小吗你能从这棵树跳到那棵树上小小的身体能从小树洞进进出出河马能吗小有小的好处就看做什么了
③今天是小明最开心的一天因为今天是六一国际儿童节这天妈妈对他说好孩子快出门去找快乐吧小明奇怪地问道快乐在哪里呢妈妈回答说你找到它就知道了小明来到了书店他翻阅起架上的书籍来突然他被一本鲁滨孙漂流记吸引住了他看了很久很久天黑了小明高高兴兴地回到家妈妈看看小明笑着说快乐写在了你脸上你找到快乐了
答案如下
1、林老师亲切地说（：“）王宁（，）说说吧（，）你为什么选自己（？”）
2、丁零零（，）闹钟响了（，）元元打了个哈欠（，）翻了个身（。
）心想（：）再睡一分钟吧（，）就一分钟（，）不会迟到的（。
）
3、北京真美啊（！）我们爱北京（，）我们爱祖国的首都（。
）
4、（“）北京离这儿很远吧（？”）孩子们问（。
）
5、老师说（：“）不算太远（。
”）
6、冬天（，）天上飘着雪花（，）地上铺着雪毯（，）树上披着银装（，）到处一片洁白（。
）小伙伴们在雪地上堆雪人（、）打雪仗（，）玩得可高兴了（。
）
7、青蛙问小鸟（：“）你从哪里来呀（？”）
8、青蛙说（：“）朋友（，）别说大话了（！）天不过井口那么大（，）还用飞那么远吗（？”）
9、青蛙笑了（，）说（：“）朋友（，）我天天坐在井里（，）一抬头就看见天（。
）我不会弄错的（。
”）
10、小松鼠和小兔子真不明白（，）狐狸为什么硬说葡萄是酸的呢（？）11、小刺猬不好意思地说（：“）我怎么能要你的椅子呢（？）我可没干什么呀（！”）
12、小猴子笑着问（：“）你吃过吗（？”）小兔子摇摇头（，）说（：“）我没吃过（，）可是小松鼠说葡萄很酸(。
”)
13、风娃娃听了（，）很伤心（，）心想（：）我帮人们做事（，）为什么他们还责怪我呢（？）
14、风娃娃想（：）帮助人们做好事（，）真容易（，）只要有力气就行（。
）
15、小柳树说（：“）喂（，）小枣树（，）你的树枝多难看哪（！）你看我（，）多漂亮（！”）
16、那个人感到很奇怪（，）他说（：“）什么（？）叶子上的虫还用治（？）我要的是葫芦（。
”）
17、狐狸为什么说葡萄酸呢（？）
18、葫芦藤上挂着三个小葫芦（。
）
19、爷爷买的枣真甜啊（！）
20、你喜欢小柳树还是喜欢小枣树（？）
21、小猴子大口大口地吃起葡萄来（。
）
22、夏天的一个周末（，）我们全家人一起出去玩（。
）
23、清晨（，）她睁开眼一看（，）朝阳从东面的窗户射进来（，）照得满屋亮堂堂的（。
）
24、我在市场里买了桔子（、）苹果（、）青菜（、）萝卜（……）
25、动物园的动物真多啊（！）有狮子（、）老虎（、）猴子（、）骆驼（、）海狮（...... ）
26、校园里的景色可真美啊(！)
27、她睁开眼睛一看（，）啊（！）多么明亮（，）多么美丽的世界呀（！）28、爷爷说的话是真的吗（？）
29、母亲病了要吃芭蕉花（，）我们好不容易摘来（，）这有什么不对呢（？）
30、老婆婆感激地说（：“）孩子（，）你真好（。
”）
31、（“）孩子（，）你真好（。
”）老婆婆感激地说（。
）
32、（“）孩子（，”）老婆婆感激地说（，“）你真好（。
”）
33、我的头摇得像拨浪鼓，说（：“）谢谢你（，）我可不要这样的钱（。
”）34、今天是星期天吗（？）
35、湖水多么像一面镜子呀（！）
36、我是一个聪明的孩子（。
）
37、你知道为什么会下雨吗（？）
38、草叶上的露珠（，）像天上闪烁的星星（。
）
39、我多么想长大呀（！）
40、一天晚饭后（，）爸爸问小明（：“）你最近在读什么书（？”）
41、一阵阵秋风吹过（，）树叶像蝴蝶般飘落下来（。
）
42、我们的祖国多么强大，多么美丽（！）
43、你的眼睛多漂亮多有神（！）
44、这只狐狸真是太狡猾了（！）
45、叶子上的虫还用治（？）
46、有几个虫子怕什么（！）
47、小猴迫不及待地爬上葡萄架（。
）
（二）、给下列几段话加上标点符号。
①每次看到大雪从天空中飘下，我就回想起我家门前的那条小河。
冬天，北风吹着数不清的雪花，在半空中飘飞，小河边的风景多么美丽啊！河边，一群可爱的孩子，笑着，说着，跳着，他们多开心啊！瞧，有的在堆雪人，有的在玩雪球，有的在打雪仗，孩子们快乐的笑声，在天上回响。
②在一棵漂亮的大松树上，住着两个可爱的小动物：松鼠妈妈和小松鼠。
这天早晨，小松鼠又出去了。
可是这一次，他回来得很早。
松鼠妈妈吃惊地问道：“孩子，今天怎么这么早就回来了？”“妈妈，今天我看见了一头河马。
”小松鼠低着头说。
“那又怎么了？”“我发现河马是那么高，肚子是那么大，尾巴是那么长。
再看看我，哪一样都比不上他。
我哪有心情去玩呀？”松鼠妈妈笑着说：“好孩子，不是这样的呀！你看，河马有你那么小吗？你能从这棵树跳到那棵树上，小小的身体能从小树洞进进出出，河马能吗？小有小的好处，就看做什么了！”
③今天是小明最开心的一天，因为今天是六一国际儿童节。
这天，妈妈对他说：“好孩子，快出门去找快乐吧！”小明奇怪地问道：“快乐，在哪里呢？”妈妈回答说：“你找到它就知道了。
”小明来到了书店，他翻阅起架上的书籍来。
突然，他被一本〈〈鲁滨孙漂流记〉〉吸引住了，他看了很久很久。
天黑了，小明高高兴兴地回到家，妈妈看看小明，笑着说：“快乐写在了你脸上，你找到快乐了。
”。
二年级语文下册 标点符号的争吵一课一练(无答案)长春版
标点符号的争吵
（第一课时）
1.牵牵手。
跺蹦驳断锣
duàn luó duò bó bènɡ
2.词海泛舟。
不可（）（）当（）（）断
（）（）入胜（）（）是道
又（）又（）敲锣（）（）
3.牵牵手。
感叹号我能使句子表达完整
小问号我的感情最强烈
小句号我能引起读者的思考
省略号有了我，不说大家也知道
4.妙笔生花。
我会用这些词语写话。
（1）多么：
（2）美丽：
标点符号的争吵
（第二课时）
1.小机灵。
改错别字。
住拐（）做用（）躲脚（）众要（）之麻（）省咯（）2.对号入座。
（1）听
（2）这春天的眼睛格外明亮
，。
？、……！
（3）花园里的花五颜六色有红的黄的
（4
3.文海采撷。
请你抄写课文的最后一段。
标点符号的争吵
（第三课时）
1.形近字组词。
拄（）弓（）重（）考（）
柱（）引（）童（）夸（）
2.我会填。
问渠那得，为有源头。
3.阅读冲浪。
一对圆溜溜的黑眼睛，一张小尖嘴，一身褐色的羽毛，构成了一只小巧玲珑的小麻雀。
它们时而凑在空地上嬉戏，时而停在电线、枝头叽叽喳喳“说”个不停，你若走近它，它会“唧”的一声调皮地飞开。
（1）用“”在文中画出表示颜色的词语。
（2）文中描写了小麻雀的、和。
（3）巧填量词。
一（）眼睛一（）嘴
一（）羽毛一（）麻雀
4.你喜欢读书吗？为什么？。
新部编人教版二年级语文下册期末复习第05讲：标点符号基本用法(教师版)
标点符号基本用法本讲学习目标：1、区分顿号与逗号，问号与叹号，冒号与引号；2、熟悉标点符号的使用规则并能完成补充。
(一)关联词类型1、顿号与逗号顿号和逗号都表示句子内部的停顿，但是顿号只能用在较短的几个词语之间，逗号用在较长的短语或分句中。
例: (1)妈妈在超市买了香蕉、葡萄、草莓等水果。
(2)妈妈在超市先买了香蕉，又买了葡萄，还买了草莓。
2、问号与叹号问号和叹号都用于句子的末尾，问号表示说话人的疑问语气，叹号一般用于感叹句和祈使句。
例: (1)什么时候放暑假?(2)让我进去吧!3、冒号与引号1.冒号用于“说”“想”“宣布”“例如”等提示性词语之后，表示提起下文。
2.引号用于表示语段中直接引用的内容或有特殊含义的成分。
例: (1)他十分惊讶地说:“倒数第一原来是你!”(2)小男孩哭着说:“我把胶卷忘在家里了。
”(3)大诗人李白用“疑是银河落九天”道出了庐山瀑布的壮丽。
1．给句子加上标点符号。
溪中的鲤鱼五颜六色__有灰黑的__丹红的__金黄的__有红白相间__红黑交错的__【答案】，、、，、。
2．给下面一段话加上标点符号。
孙中山想（_____）这样糊里糊涂地背（______）有什么用呢（______）于是（_____）他壮着胆子站起来（____）问（____）先生（_____）您刚才让我背的这段书是什么意思（_____）请您给我讲讲吧（____）【答案】，，？，，：“，？！”3．给下面的句子加上合适的标点符号。
(1)朱朱问阳阳（___）寒假里你打算去旅游吗（____）(2)（____）救命啊（___）救命啊（___）红头拼命地叫起来（____）(3)（___）今天我加班（___）妈妈说（___）放学后爷爷来接你回家（___）【答案】：“？”“！！”。
“，”，“。
”4．给下列句中的“（）”内加上标点符号。
(1)每一片法国梧桐树的落叶（___）都像一个金色的小巴掌（___）熨帖地（___）平展地粘在水泥道上（___）(2)你看（___）它把黄色给了银杏树（___）黄黄的叶子像一把把小扇子（___）扇哪扇哪（___）扇走了夏天的炎热（___）(3)这是一块印着落叶图案的（___）闪闪发光的地毯（___）从脚下一直铺到很远很远的地方（___）一直到路的尽头（___）【答案】，，、。
小学二年级语文标点符号的用法大全及专项练习(附答案)
小学二年级语文标点符号的用法大全及专项练习（附答案）●标点符号歌：句号（。
）是个小圆点，用它表示说话完。
逗号（，）小点带尾巴，句内停顿要用它。
顿号（、）像个芝麻点，并列词语点中间。
分号（；）两点拖条尾，并列分句中间点。
冒号（：）小小两圆点，要说话儿写后边。
问号（？）好像耳朵样，表示一句问话完。
叹号（！）像个小炸弹，表示惊喜和感叹。
引号（“”）好像小蝌蚪，内放引文或对话。
话里套话分单双，里单外双要记牢。
省略号（……）六个点，表示意思还没完。
破折号（——）短横线，表示解说话题转。
书名号（《》）两头尖，书刊名称放中间。
圆括号（）方括号[ ]，注解文字放里边。
学标点，并不难，多看多练才熟练。
●基本定义句子前后都有停顿，并带有一定的句调，表示相对完整的意义。
句子前后或中间的停顿，在口头语言中表现出来就是时间间隔，在书面语言中就用标点符号来表示。
一般来说，汉语中的句子分以下几种：陈述句：用来说明事实的句子。
祈使句：用来要求听话人做某件事情的句子。
疑问句：用来提出问题的句子。
感叹句：用来抒发某种强烈感情的句子。
复句、分句：意思上有密切联系的小句子组织在一起构成一个大句子。
这样的大句子叫复句，复句中的每个小句子叫分句。
构成句子的语言单位是词语，即词和短语（词组）。
词，即最小的能独立运用的语言单位。
短语，即由两个或两个以上的词按一定的语法规则组成的表达一定意义的语言单位，也叫词组。
标点符号是书面语言的有机组成部分，是书面语言不可缺少的辅助工具。
它帮助人们确切地表达思想感情和理解书面语言。
●标点符号用法说明举例(一)句号。
1、用于陈述句的末尾。
北京是中华人民共和国的首都。
2、用于语气舒缓的祈使句末尾。
请您稍等一下。
(二)问号?1、用于疑问句的末尾。
他叫什么名字?2、用于反问句的末尾。
难道你不了解我吗?(三)感叹号！1、用于感叹句的末尾。
为祖国的繁荣昌盛而奋斗！2、用于语气强烈的祈使句末尾。
停止射击！3、用于语气强烈的反问句末尾。
小学二年级语文下册标点符号专项练习题
小学二年级语文下册标点符号专项练习题小学二年级语文下册标点符号专项练习题1. 我会根据要求完成练习。
（1）在横线上填上合适的标点符号。
调皮的弟弟眨巴着眼睛______在哥哥耳边说了几句悄悄话______哥哥点着头______连声说______好______好______（2）照例子改写句子。
①例：走马灯吸引住了茅以升。
走马灯把茅以升吸引住了。
我打败了电脑棋手。
②例：风吹乱了我的头发。
我的头发被风吹乱了。
微风吹倒了小草。
（3）把句子补充完整。
因为______，所以我今天没有去公园玩。
2. 给下面一段对话加上合适的标点老人说______你问的那只骆驼是不是左脚有点跛____________是的____________是不是左边驮着蜜______右边驮着米____________不错____________是不是缺了一颗牙齿____________对极了______您看见它往哪儿去了______老人说______那可不知道______3. 阅读课文片段，完成练习。
大象又高又大，身子像一堵墙，腿像四根柱子。
官员们一边看一边议论：“象这么大，到底有多重呢？”曹操问：“谁有办法把这头大象称一称？”有的说：“得（déděi）造一杆（ɡān ɡǎn）大秤（chèn chènɡ），砍一棵大树做秤杆。
”有的说：“有了大秤也不成啊____谁有那么大的力气提得起这杆秤呢____”也有的说：“办法倒（dǎo dào）有一个，就是把大象宰了，割成一块一块的再称。
”曹操听了直摇头。
曹操的儿子曹冲才七岁。
他站出来，说：“我有个办法。
先把大象赶到一艘大船上，看船身下沉多少，就沿着水面在船舷上画一条线。
再把大象赶上岸，往船上装石头，装到船下沉到画线的地方为止。
然后，称一称船上的石头。
石头有多重，大象就有多重。
”（1）给文中划线的字选择正确的读音得______（dé děi）一杆______（ɡān ɡǎn）大秤______（chèn chènɡ）倒______（dǎo dào）（2）在横线上填上合适的标点符号。
最新人教版二年级语文下册标点符号专项练习题
最新人教版二年级语文下册标点符号专项练习题1. 加标点。
①小男孩摆弄了很久很久______说______一切准备停当______②______是的______小男孩站起来______鞠了个躬______请让我进去吧______③______一定会飞回来______男孩肯定地说______2. 读一读，加上合适的标点。
（1）小鸟飞到哪儿去了______（2）我一定要把美丽的小路找回来______（3）一条干干净净的小路又出现了______3. 给下列句子加上标点符号。
（1）春天的郊外景色异常美好______（2）我真高兴啊______4. 指出破折号的不同用法（填序号）。
A．表解释说明；B．表语意转换；C．表声音断续（1）他用林业收入资助每户买了一台电视机——他还有宏伟设想，还要栽树，直到自己爬不起为止。
______（2）我不禁鼻子一酸——也许老人进去以后就再也出不来了。
______（3）丁——冬——丁——冬……______5. 给下面的句子加上准确的标点。
（1）他喃喃地说______林子里有不少鸟______（2）我真高兴______父亲不是猎人______6. 连词成句，并加上标点。
①是徐虎一个水电上海市的普通修理工______②利用徐虎休息走遍时间了千家万户______7. 我会加标点。
小熊也想折一直纸船送给松鼠______可是纸船不能飘到山上去______怎么办呢______风筝乘着风______飘呀飘______飘到了松鼠家门口______8. 给下列句子加上标点符号。
老人______孩子______姑娘______小伙儿______个个身上湿淋淋______人人脸上笑开了花______谁身上泼的水多______就意味着谁得到的幸福多______怎么能不高兴呢______9. 给句子加上合适的标点。
①妈妈______现在我还是最弱小的吗______②哦______现在你是强者了______10. 把下面的词语整理成一句通顺的话，并加上标点。
二年级语文下册标点符号专项练习题
二年级语文下册标点符号专项练习题1. 你能给下列句子加标点吗？①今天晚上有什么事吗______②不对你乐什么呀______2. 把词语排成句子,并加上标点符号。
金子比宝贵阳光更______3. 阅读下文，回答问题为了________，为了________，为了________，邱少云像千斤巨石一般，趴在火堆里一动也不动。
烈火在他身上烧了半个多钟头才渐渐地熄灭。
这个伟大的战士，直到最后一息，也没挪动一寸地方，没发出一声呻吟。
黄昏时候____漫山遍野响起了激动人心的口号____为邱少云同志报仇____我们怀着满腔怒火____勇猛地冲上____391____高地____敌人全部被歼灭____看看时间____从发起冲锋到战斗结束____才20分钟。
（1）按课文内容填空。
为了______，为了______，为了______，邱少云像千斤巨石一般，趴在火堆里一动也不动。
（2）给句子加上正确的标点符号。
黄昏时候______漫山遍野响起了激动人心的口号______为邱少云同志报仇______我们怀着满腔怒火______勇猛地冲上______391______高地______敌人全部被歼灭______看看时间______从发起冲锋到战斗结束______才20分钟。
（3）文中划横线的句子运用了______和______的修辞手法，体现出了邱少云的______的精神。
4. 把下列词语连城一句话，并加上标点。
①的太阳刚刚火红升起②高高兴兴地去同学们植树③我家一只有小猫可爱的5. 读一读，加标点。
①冬爷爷也会画画儿吗______②冬爷爷真是个大画家______③方方多想看看冬爷爷画的画儿呀______6. 阅读下文，回答问题读书①我常想，假如我不识得字，这病中一百八十天的光阴，如何消磨得下去？②感谢母亲，在我四、五岁的时候，在我百无聊赖的时候，把文字这把钥匙。
勉强（qiáng qiǎng）地塞在我手里。
到了我七岁的时候，独游无伴的环境，逼着我带着这把钥匙，打开了书库的大门。
长春版语文二年级下册《标点符号的争吵》PPT课件2
， （ ！ ）
4）那是一棵什么树（？）
• 试一试：我会用标点符号说话。
， 。 ？ ！ 、… …
形状像个大耳朵，
1）听（ 长， ）得爱多像像么别悦个人耳小提的问打蝌题击蚪。乐演，奏啊（ ！）
2）这春天的眼睛格外明亮（ 。 ）
？ 3）花园里可的是花五不颜在六色水（中，游） 有。红的（ 、）
4）那是一棵什么树（？）
• 试一试：我会用标点符号说话。
想，一想。，我？知道！： 你、还知…道…一些标
点符号吗？
1）听（书，名）号多么《悦耳》的打击乐演奏啊（ ！） 2）这春天省的略眼号睛格…外…明亮（ 。 ） 3）花园里引的号花五颜“六”色（‘，’） 有红的（ 、） 白的（ 、冒）号黄的（：、）紫的（ ， ）美丽极了 （！）
最先发言的是感叹号，它的 嗓门就像锣鼓敲：“我的感情最 强烈，文章里谁也没有我重要！”
最先发言的是感叹号，它的 嗓门就像锣鼓敲：“我的感情最 强烈，文章里谁也没有我重要！”
• 把标点符号送回家
， 。 ？ ！ 、… …
1）听（ ）多么悦耳的打击乐演奏啊（ ） 2）这春天的眼睛格外明亮（ ） 3）花园里的花五颜六色（ ） 有红的（ ） 白的（ ）黄的（ ）紫的（ ）美丽极了 （） 4）那是一棵什么树（ ）
• 把标点符号送回家
， 。 ？ ！ 、… …
1）听（，）多么悦耳的打击乐演奏啊（ ！） 2）这春天的眼睛格外明亮（。） 3）花园里的花五颜六色（ ） 有红的（ ） 白的（ ）黄的（ ）紫的（ ）美丽极了 （） 4）那是一棵什么树（ ）
• 把标点符号送回家
， 。 ？ ！ 、… …
1）听（ ，）多么悦耳的打击乐演奏啊（ ！） 2）这春天的眼睛格外明亮（。） 3）花园里的花五颜六色（ ，） 有红的（ ） 白的（ ）黄的（ ）紫的（ ）美丽极了 （） 4）那是一棵什么树（ ）
小学二年级语文标点符号的用法大全+专项练习(全)
小学二年级语文标点符号的用法大全+专项练习1正确书写格式一、在方格稿纸上的书写格式1．在横行书写的文稿中，句号、问号、叹号、逗号、顿号、分号和冒号都占一个字的位置，放在句末的右下角。
这七种符号通常不能放在一行的开头，因为这些符号表示语气的停顿，应该紧跟在一句话的末尾。
如果一行的最后的一个格正好被文字占用了，那么这个标点就必须点标在紧靠文字的右下角。
2．引号、括号、书名号的前一半和后一半都各占一个字的位置，它们的前一半可以放在一行的开头，但不出现在一行的末尾，后一半不出现在一行的开头。
3．破折号和省略号都占两个字的位置，可以放在一行的开头，也可以放在一行的末尾，但不可以把一个符号分成两段。
连接号和间隔号一般占一个字的位置。
这四种符号的位置都写在行次中间。
4．着重号和专名号标在字的下边。
二、在长格稿纸上的书写格式1．直行书写时，标点符号的格式是这样的：句号、问号、叹号、逗号、顿号、分号和冒号放在字的下方偏右，也占一个字的位置。
2．破折号、省略号、连接号和间隔号放在字下居中。
3．引号改用『』和「」。
括号的两部分分别放在被标明词语的上下。
4．着重号标在字的右侧。
专名号标在字的左侧。
哪些符号不该放在一行的开头和末了，直行书写和横行书写的规则是一样的三、标点符号的书写格式2标点符号歌句号歌一句末尾用句号，语气平缓调不高。
读书见它要停顿，作文断句莫忘掉。
问号歌有疑有问用问号，设问、反问也需要。
遇它读出语调来，看书见它要思考。
叹号歌感情强烈句和段，其中叹号常出现。
请求、反问都该用，有它文章起波澜。
顿号歌并列词语或短语，地位一样并肩站。
顿号用来做分界，读到它时停顿短。
逗号歌标点符号谁最忙?逗号使用最频繁。
句子中间要停顿，往往由它来值班。
分号歌并列句子肩并肩，不分主次紧相连。
如用逗号隔不开，可用分号站中间。
冒号歌小小冒号两个点，提示下文常出现。
它和引号是朋友，文章之中常相伴。
引号歌四个蝌蚪真奇妙，前揽后抱是引号。
人物语言引在内，别人文句用它标。
小学二年级语文下册标点符号专项考点练习
小学二年级语文下册标点符号专项考点练习1. 给诗句加上标点。
墙角数枝梅______凌寒独自开______遥知不是雪______为有暗香来______2. 我能选出下列破折号的用法。
这是一年的最后一天——大年夜。
______那是一双很大的拖鞋——那么大，一向是她妈妈穿的。
______因为这是大年夜——她可忘不了这个。
______A.表示转折B.表示强调C.表示解释说明3. 阅读下文，回答问题读书①我常想，假如我不识得字，这病中一百八十天的光阴，如何消磨得下去？②感谢母亲，在我四、五岁的时候，在我百无聊赖的时候，把文字这把钥匙。
勉强（qiáng qiǎng）地塞在我手里。
到了我七岁的时候，独游无伴的环境，逼着我带着这把钥匙，打开了书库的大门。
③门内是多么使我眼花（獠缭）乱画面呵！我一跨进这个门槛，我就出不来了！④我的文字工具并不锐利，而我所看到的书，又多半是很难攻破的。
但即使我读到的对我是些不熟的东西，而“熟能生巧”，一个字形的反复呈现，这个字的意义，也会让我猜到一半。
⑤记得我首先得到的是《三国演义》和《聊斋志异》，这里我只谈《聊斋志异》。
这真是一本好书，每一段故事，多的几千字，少的只有几百字。
其中的人物，是人、是鬼、是狐，都有自己独特的性格，每个“人”都从字上站起来了！看得我有时欢笑，有时流泪，母亲说我看书看得疯了。
有一次因为我在澡房里偷看，把洗澡水都凉透了，她气得把书抢过去，撕去了一角，从此后我就反复看着这残缺不全的故事，直到十几年后我自己买到一部新书时，才把故事的情节拼全了。
⑥此后无论是什么书，我得到就翻开看。
即或不是一本书，而是一张纸，哪怕是一张极小的纸，只要上面有字，我就都要看看。
记得我八九岁的时候，我要求老师教我做诗。
他说做诗要先学对对子，我说我要试试看。
他笑着给我写了三个字是鸡唱晓我几乎不假思索地就对上个鸟鸣春他大为喜悦诧（chà cà）异以为我自己已经看过韩愈送孟东野序其实以鸟鸣春以雷鸣夏以虫鸣秋以风鸣冬这四句话我是在一张香烟画的后面看到的⑦再大一点，我又看了两部“传奇”，还看了许多商务印书馆出版的“说部丛书”，其中就有英国名作家狄更斯的《大卫·考伯菲尔》，我很喜欢这本书！译者林琴南老先生也说他译书的时候，被原作的情文所感动，而“笑啼间作”。
长春版二年级语文下册《标点符号的争吵》教学设计
《标点符号的争吵》教学设计刘蕊一、教材简析《标点符号的争吵》是六年制小学长春版实验教材第四册书里的故事这一板块中的课文，这是一篇以儿童诗改编的课文。
极富想象的语言将各种标点符号拟人化,充分体现了儿童的趣味性。
课文中描述了标点符号之间的争执与对话,使儿童了解了各种标点符号的用法,同时也知道了,不要强调个人在集体中的作用,应该团结起来,这样才能事半功倍。
二、教学目标及重点难点认识14个生字和1个部首，会写2个生字。
了解标点符号的用法，培养学生的语文能力。
分角色朗读课文，注意把握角色感情。
了解课文的主要内容，体会个人与集体的关系。
新的课程标准要求我们，要在提高课堂实效性的基础上，能让学生轻松愉快的学习，为了实现这一目标，同时也为体现新课程标准中知识与能力、情感与态度，过程与方法三个维度的统一，充分调动学生的积极性和主动性，构建开放而有活力的语文课堂。
教学时我采取创设情境的办法，利用多媒体课件,先充分调动学生的积极性，然后组织学生探究并体验，最后结合实际进行拓展延伸，从而体现教师的主导性和学生的主体地位，体现语文课的开放性和语文课与社会、与人生相结合的特点。
三.教法本节课我以新课标为指导，以学生为中心，根据二年级学生阅读识字的实际情况，主要采用了自主探究，合作交流等方法，采用现代教学手段，信息技术和头饰等，努力为学生营造一个开放而富有活力的学习氛围，提供展示的机会，让学生体验到成功的喜悦。
四、教学过程1、情境导入，激发兴趣。
本课用极富想象的语言将各种标点符号拟人化,充分体现了儿童的趣味性，我抓住文章的特点，利用多媒体课件演示故事的形式导入本课，使学生声情并茂地初步感知课文，产生对本课的学习兴趣。
2、合作学习，体会收获。
新课标提倡学生是学习的主体，合作学习是学生自主学习的重要方式。
因此，在识字过程中，我先让学生自由读文，初步认识生字，再小组合作学习，把自己不能完成的任务与组长、组员共同商讨。
学生在充分学习之后，教师再加以指导、补充。