人教版语文三年级上册小狗学叫
小学三年级语文上册《小狗学叫》教学教案
小学三年级语文上册《小狗学叫》教学教案教学目标1．认识“讨、厌”等11个生字，读准“吗、担”等5个多音字。
2．能一边读一边预测后面的内容。
3．能预测故事的结局，并将自己的预测与原文进行比较，体会预测的多样性，感受边阅读边预测的乐趣。
教学重难点能顺着故事情节预测故事的结局，并将自己的预测与原文进行比较，体会预测的多样性。
教学准备1．预习提纲：完成对应课时预习卡。
2．准备资料：多媒体课件；本课原文的3种结局。
教学课时 1课时教学过程板块一激趣导入，预测故事梗概1．出示小狗图片，谈话交流：小狗拥有哪些技能？预设：小狗会跑、叫、滚、扑、撕、咬、跳、看门等。
2．导入课题，板书课题。
引导：“叫”是每只小狗的本能。
可今天老师带来了一只不会叫的小狗，它出自意大利童话作家罗大里的笔下。
因为这只小狗不会叫，所以，它就开始了漫长而又心酸的学叫之旅。
（相机板书课题）3．学生齐读课题。
4．预测故事梗概。
引导：这只狗为什么不会叫？这只不会叫的狗这么与众不同，它的学叫之旅中会发生哪些事情呢？请大家大胆预测一下吧！（1）指名预测故事梗概。
（2）引导读故事。
引导：作家罗大里到底为大家带来了什么样的故事呢？我们快快进入第二板块，走进故事吧！板块二初读课文，大胆预测1．提示方法，准备阅读。
（出示阅读小提示）2．学生初读课文，自主预测。
3．集中识字，扫清阅读障碍。
第一组：讨厌发怒批评来访差不多默默模仿发疯汪汪搞不清学生读准字音，用选词口头造句的方法来加深对生字的印象。
第二组：干吗担保压根打中子弹学生读准字音后，用“吗、担、压、中、弹”的另一个音组词。
4．交流自己的预测与修正。
（1）引导：你喜欢故事的哪些内容？或者你进行了哪些预测？预测与原文一致吗？和同学交流。
（2）预设：我最喜欢小公鸡教小狗学叫的那几段，我预测它学不会公鸡叫，没想到它居然学会了。
虽然叫的声音挺怪，但我还是为小狗开心，因为它的努力有了回报。
板块三整体感知，梳理角色特点1．概括故事的主要内容。
三年级上册语文一课一练14《小狗学叫 》(附答案)
14《小狗学叫 》【基础再现】 一、看拼音写汉字.yà gēnmó fǎngzhòng dànfā fēngtǎo yànfā nùpī píngfǎng wèｎ二、给下列句子中加点的多音字选择正确的读音,打上“√”. 1.小明射中．(zhōng zhòng)了中．(zhōng zhòng)间的靶位. 2.一颗子弹．(dàn tán)打在地上弹．(dàn tán)了起来. 3.红红独自担．(dān dàn)负责照顾奶奶的重担．(dān dàn). 4.这件事对我压．(yā yà)根儿就没有任何压．(yā yà)力,我一定能完成. 5.我不是说过了吗．(ma má),你干吗．(ma má)还要问呢?三、写出下列词语的近义词.缺陷一一（ ） 讨厌一一（ ） 特别一一（ ）观察一一（ ） 索性一一（ ） 洪亮一一（ ）四、比一比,组词语.讨（ ）访（ ）摸（ ）搞（ ）付（ ）仿（ ）模（ ）稿（ ）五、在括号里填上合适的词语.（ ）的叫声 （ ）地吃草（ ）的小狗 （ ）的神枪手六、照样子,写一写.1.孤零零(ABB 式)2.百发百中(ABAC 式)3.杜鹃咕咕喔喔哞哞汪汪七、给加点字选择合适的读音填入括号.máma行吗（）干吗 （）yàyā气压（）压根儿（）dāndàn担水（）重担 （）zhòngzhōng中国（）打中 （）tándàn子弹（）弹琴 （）八、连一连.汪汪叫 猫奇怪的 吃草哞哞叫牛安详地叫声喵喵叫公鸡美味可口的 青草喔喔叫狗鲜嫩的午餐九、用括号里提示的方法理解下列句子中加点的词语.1.有时候,为了更自由,它索性到树林里去练.(找近义词)索性：2.小狗感到受了委屈,低着头,含着泪水默默走开了.(联系上下文)委屈：3.原来是这样!你这是给我设了一个圈套啊!(联系生活实际)圈套：【能力提升】十、边读课文边预测,填一填.遇见母牛→小狗学会了母牛的叫声,人们请它管理牧场.遇见农民→遇见另一只狗→十一、照样子,写句子.1. 哪怕是一只夜莺,他们也会给打下来.哪怕,也.2.还有比这叫声更好听的吗？没有比这叫声更好听的.还有比小公鸡更美味可口的午餐吗？3、狗发出的喔喔喔的叫声是那么逼真,那么好听,那么洪亮.(仿写句子) 天空是那么________,那么________,那么________. 十二、课内阅读.“咕……”小狗学着杜鹃叫,“咕……” 它那天试了,第二天、第三天又试了.一个星期过后,它已经学得相当不错了.小狗真 高兴,心想,我终于会叫了,现在别人再也不能取笑我了. 就在那几天,人们开始打猎了,树林里来了很多猎人,里面还有百发百中的神枪手. 哪怕是一只夜莺,他们也会给打下来.一个枪法很准的猎人经过那里,听见树丛中传来咕 咕的叫声,就举枪瞄准,“砰！砰！”连开了两枪. 幸好没打中.子弹擦过小狗的耳边,就像连环画里画的那样.小狗拔腿就跑.它很诧 异：那个猎人准是发疯了,竟然对狗开枪！ 1.仿写词语. 百发百中（ABAC 式） 2.选文中写了小狗的两次心理活动,请你用直线画出相关句子.3.选文主要写了什么？（ ） A.小狗学会了杜鹃叫. B.小狗差点被猎人打死. C.小狗学会了杜鹃叫,差点被猎人当作杜鹃打死. 4、你能写两句有关“狗”的歇后语吗？十三、阅读短文,回答问题. 一天,烈日炎炎,大地被太阳烤得发烫.小狐狸正在家洗碗,洗着洗着,小熊来到了小狐狸家的窗户前,它敲了敲窗户说：“小狐狸,看,这是我爸爸给我新买的足球,出来踢吧!” 小狐狸兴奋地说：“好!”说完,它像一阵风似的冲出家门,连水龙头都忘了关.小狐狸说：“让我试一脚!”说着,小狐狸一脚把球踢飞了.然后,小熊和小狐狸俩牵 着手一同向足球被踢飞的方向跑去……小熊和小狐狸踢得真开心.看,小狐狸奋力一踢,球从小熊的头上飞过,小熊猛地一 跳,顶了个漂亮的头球.小狐狸竖起大拇指,说：“小熊,你的头球越来越厉害了.”小熊带 着球跑,小狐狸飞快地跑到小熊前面,脚一勾,就把球抢了过来,然后奋力一踢,球进了!小狐狸兴奋地大喊起来：“耶!”小熊也向小狐狸竖起了大拇指,说：“小狐狸,你脚下的功夫真是无人能比啊!”小狐狸咧开嘴笑了.快乐的时光总是过得很快,眼看太阳就要落山了,小狐狸和小熊不得不回家了.小狐狸走在回家的路上,哼起了小曲儿,可它的小曲儿还没哼完,……1. 在括号里补充合适的词语.（）炎炎（）及待（）地说（）的头球2. 句子练习.说完,它像一阵风似的冲出家门,连水龙头都忘了关.（写一个比喻句）_____________________________________________________________________3. 根据故事情节预测一下：后面发生什么事情了？参考答案一、压根 模仿 重担 发疯 讨厌 发怒 批评 访问 二、zhòng zhōng 2.dàn tán 3.dān dàn 三、缺陷一一缺点 讨厌一一厌思 特别一一特殊 观察一一查看 索性一一干脆 洪亮一一响亮 四、讨厌 访问 抚摸 搞怪 付钱 仿写 模仿 稿件 五、示例：奇怪 安详 孤零零 百发百中 六、1.胖乎乎 白茫茫 红彤彤 2.自言自语 自由自在 半信半疑 3.公鸡 牛 小狗 七、ma má ；yā yà ；dān dàn；zhōng zhòng；dàn tán 八、汪汪叫—狗 哞哞叫—牛 喵喵叫—猫 喔喔叫—公鸡 奇怪的—叫声 安详地—吃草 美味可口的—午餐 鲜嫩的—青草 九、1.干脆. 2.小狗被狐狸嘲笑,心里很难过 3.使人上当受骗的计策 十、示例:农民好心收留了它,让它和自己做伴 示例:小狗学会了狗叫,成为一只会叫的狗 十一、1.示例：刮风下雨爷爷照常锻炼身体 2.没有比小公鸡更美味可口的午餐. 3、蓝 高 大 十二、1.示例：自言自语自由自在 2.小狗真高兴,心想,我终于会叫了,现在别人再也不能取笑我了.它很诧异：那个猎人准 是发疯了,竟然对狗开枪！ 3.C 4、小狗推门——嘴上前窝里的狗——门里凶 十三、1. 烈日 迫不 兴奋 漂亮 2. 美丽的彩虹就像一座七彩的桥一样高挂在雨后的天空. 3. 它远远看到它家被打开的窗户.它吓坏了,心想：“是我家进小偷了吗?”它赶紧向家冲去,想看个究竟.还没等小狐狸跑到家门口,一股洪流从它家冲了出来,小狐狸一下子 就明白了——自己忘了关水龙头了!小狐狸后悔地说：“都是贪玩惹的祸啊!” 小狐狸费了九牛二虎之力才把家里弄干净,它不断对自己说：“我以后做事情再也不能三 心二意了!”。
双减分层作业 14、小狗学叫 三年级上语文(含答案)
双减分层作业 14、小狗学叫三年级上语文（含答案）A类基础性必做题一、我会认真书写。
做事时要有恒心有毅力，并且要不懈地努力。
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------二、在语境中读拼音写词语。
1、它是一只gū líng líng( )的小狗，不知道zěn m e( )到了一个没有狗的国家。
它并没有发现自己有什么máo bìng( )，是别人让它zhī dào ( )，不会叫其实是一种很大的quē xiàn( )。
2、cóng cǐ( )，它天天都练习，从早到晚tōu tōu( )地练。
有时候，为了更zì yóu( )，它suǒ xìng( )到树林里去练。
3、你让我以为，是一只公鸡在树林里mí lù( )了，而你却设下quān tào( )想抓我，xìng hǎo( )我发现得jí shí( )。
三、用“√”给加点字选择正确的音节。
干吗．（mámā）讨．厌（tǎo táo）厌．恶（yànɡyàn）怒．气(nùnǜ) 批．评 (pī pì) 来访．(fǎng fǎn)担．保（dān dàn）忍．着（rěn rě）模．拟（mémó）四、我会给加点的多音字选择拼音。
1、尽．(jǐn jìn )管这件事对于小明来说很难，可是他还是尽．(jǐn jìn )力完成了。
2、要是就因为这个，那我可以教你。
你听我怎么叫，尽可能模．（mó mú）仿我：咕咕......咕咕......咕咕......你听明白了吗？3、她的模．（mó mú）样很可爱！4、子弹．（dàn tán）擦过小狗的耳边，就像在连环画里画的那样，小狗拔腿就跑。
教育部审定统编版三年级上册语文教案-14小狗学叫+人教部编版
《小狗学叫》教学设计教学内容：统编教材三年级上册第四单元第14课。
教材简析：《小狗学叫》是一篇童话故事，编排在第四单元的第三篇课文，是一篇略读课文。
第四单元编排的阅读策略是“预测”，第一篇精读课文《总也倒不了的老屋》旨在“学习预测”；第二篇略读课文《胡萝卜先生的长胡子》旨在“练习预测”，第三篇《不会叫的狗》旨在“独立预测”，所以课文给出了原文的三种结局，但每种结局只给了个开头，重在让学生在前两课阅读的基础上，运用预测的一些基本方法，对课文结局进行预测。
这篇童话故事较长，前边的部分是预测结局的根据。
学情分析：学生在前两篇课文学习的基础上，掌握了一定的预测方法，不过对于有多种不确定结局的课文他们还是第一次碰到，预测不同结果有一定难度。
本文较长，概括故事内容、分析前边内容特点需要老师引导，对故事结局的预测更需要老师指导学生联系前文、结合生活实际进行预测。
教学目标：1、回顾课文内容，分析狗两次学叫的相似点。
2、能预测《小狗学叫》故事的几种结局，并说说预测的理由。
3、对照老师讲的故事结局，看看和自己的预测有哪些相同和不同。
4、能运用预测策略阅读课外书。
教学重点：分析狗两次学叫的相似点。
教学难点：预测故事的几种结局，并说说预测的理由。
教学方法：分角色朗读法：小狗受到批评时有几段对话，让学生通过分角色朗读，体会角色特点，把自己置身于故事之中。
练习法：第一个练习是读文填表格，这个过程也是学生理清课文主要内容的过程，这个环节课前完成，课堂交流；第二个练习是预测故事结局，也是一个训练学生创造力的过程。
讨论法：关于小狗的结局哪一种最好，引导学生讨论，使学生明白预测要有理有据，不能胡思乱想。
教学准备：1.学生课前对照课文，找出不会叫的狗学叫部分，完成表格：2. 多媒体课件3. 续写故事作业纸4.《会施魔法的鼓手》故事，仿照课文，三个结局都不完整。
课时安排：第二课时教学过程：一、趣味练习，导入新课课件出示如下内容，让学生把动物和相应的叫声连起来。
人教部编版三年级上册语文教案《小狗学叫》
14*小狗学叫【教学目标】知识与技能:1.认识11个生字,学习本课新词,掌握5个多音字。
2.品析人物形象,体会童话的特点及阅读方法。
过程与方法:1.通过朗读,品析人物形象,理解课文内容,感受童话的特点。
2.一边读,一边预测故事情节。
情感态度与价值观:体会作者蕴含在字里行间的情感,培养阅读和感悟的能力。
【教学重点】1.从对话描写中感知人物形象。
2.增补课文情节,进行想象思维训练,预测故事内容,并愿意表达自己的想法。
【教学难点】1.对童话主旨和借助想象反映生活的写法的理解。
2.体会、挖掘课文幽默的语言所蕴藏的道理。
【教学准备】多媒体课件【课时安排】1课时【教学过程】一、多媒体导入新课。
出示多媒体课件:小动物们的叫声同学们,你们听,这是一些小动物们的叫声:小鸡的叽叽声,小鸭子的嘎嘎声,老牛的哞哞声,还有小狗的汪汪声……小动物们的叫声各不相同。
如果,小鸡有一天发出了嘎嘎的叫声,你们肯定觉得奇怪。
今天,我们来学习一篇关于动物叫声的童话——《小狗学叫》。
板书:14*小狗学叫设计意图:童话是小学生喜欢的文体之一。
利用童话中出现的小动物唤起他们的阅读兴趣,进而让他们在初步掌握文体特点的基础上展开本课的学习。
二、初次阅读,学习生字。
1.自由朗读课文,在读课文的同时,标记不熟悉的生字、生词,感知课文的主要内容。
2.出示多媒体课件:生字、生词。
检查预习情况。
(1)熟读生字。
讨厌火批．评访．问差．不多忍．着模．仿疯．狂汪．汪．．怒．搞．不清(2)牢记多音字。
吗担压中弹三、朗读教学。
1.分角色朗读课文。
(1)明确课文中出场人物的名单、人数。
(旁白1人,不会叫的狗1人,其他角色各1人)(2)分组指定注意几个主要角色的对话朗读的重音、声调、节奏。
(3)揣摩人物心理,把握角色形象。
(4)分配角色,进行朗读。
2.师生交流,教师点评。
设计意图:分角色朗读。
学生们在有声有色的角色朗读中,个性得以彰显,更得以感悟故事中的人物形象。
四、品评形象,深入理解。
三年级语文上册《小狗学叫》课堂课文解析笔记
三年级语文上册《小狗学叫》课堂课文解析笔记一、主要内容本文写了一只不会叫的小狗来到一个没有狗的国家，大家一致认为不会叫是很大的缺陷。
于是，小狗向小公鸡和杜鹃学叫，结果却引起了很大的误会。
二、段落大纲全文共52个自然段，可以分为四部分。
第一部分（1—9）：孤零零的小狗不会叫，收到了指责。
第二部分(10—24)：小狗终于学会了像公鸡那样叫，结果，受到了狐理的取笑。
第三部分(25—37)：小狗向杜鹃学叫，差点儿被猎人打中，小狗吓得拔腿就跑。
第四部分（38—52）：小狗三种不同的结局。
三、词句赏析1.从前，有一条不会叫的狗。
它不会像狗一样叫，不会像猫一样叫，也不会像牛那样哞哞叫，更不会像马那样嘶鸣。
赏析：这句话运用排比的手法，一方面写出这条狗的独特之处，另一方面写出了不同动物的叫声。
2.“我不会……我是外来的……”赏析：省略号表示说话断断续续，这句话写出了小狗在面对别人的询问时结结巴巴，吞吞吐吐的样子。
3.从此，它天天都练习，从早到晚偷偷地练。
有时候，为了更自由，它索性到树林里去练。
赏析：写出了小狗为了学习公鸡的叫非常的勤奋刻苦。
4.狐狸真想哈哈大笑。
它在地上打滚，捧着肚子，竭力忍住不笑。
小狗感到受了委屈，低着头，含着泪水默默走开了。
赏析：这句话是是对小狗动作的描写，说明了小狗在受到嘲笑后难过极了。
也可以看出这是一条自尊心强并可怜的狗。
5.小狗拔腿就跑。
它很诧异：那个猎人准是发疯了，竟然对狗开枪！赏析：“拔腿就跑”写得很生动，写出了小狗的害怕与快速反应。
第二句话是对小狗的心理描写，“诧异”说明小狗觉得猎人很奇怪，“竟然”一词说明小狗真的没想到。
四、课文重难点探究1.文中一共出现几只小动物？小动物们对这只不会叫的狗是什么样态度？答：文中一共出现三只小动物，分别是：小鸡、杜鹃和狐狸。
它们对小狗的态度是：关心、同情和嘲笑。
2.狐狸为什么要嘲笑小狗？答：因为狐狸觉得小狗很傻，竟然不会狗的叫声，还在学公鸡的叫。
3.那只“不会叫的狗”非常努力学习，为什么依然很难过呢？答：小狗跟小公鸡学叫，经过反复的练习，那声音非常逼真、好听、洪亮，却遭到了狐理的嘲笑小狗学习杜鹏叫，也非常专心，但结果却差点儿被猎人打中，小狗虽然一一直在努力学习叫，但依然没有学会像真正的狗那样叫，它那不伦不类的叫声自然会受到误解和嘲笑，所以小狗很难过。
三年级语文小狗学叫主要内容
三年级语文小狗学叫主要内容小狗学叫，这可真是个有趣的话题呀！想象一下，一只小狗，毛茸茸的，特别可爱，摇着尾巴，眼睛闪闪发光，活像是一个小精灵。
它特别想学会叫，觉得这样就能跟小伙伴们一起玩耍，甚至能跟主人交流。
这一天，小狗在院子里，听到邻居家的大狗“汪汪”叫，心里想：“哇，太酷了，我也要学！”于是，小狗决定开始它的叫声大作战。
小狗先找来它最好的朋友，小猫。
小猫懒洋洋地趴在阳光下，听到小狗的计划，眯起眼睛，笑着说：“你真的想学叫吗？这可不是那么简单哦！”小狗一听，眼睛亮了，心想：“不怕，我一定能行！”于是它开始模仿，先是低声“汪”，结果听上去像是嗓子里卡了个小石头。
小猫忍不住笑了，觉得小狗的叫声太可爱了，像是在打嗝。
小狗不甘心，心里想着：“我再试试！”这次它使出全身力气，张嘴一声“汪！”结果声音太大，自己都吓了一跳，尾巴差点儿翘到天上。
小猫差点儿笑翻，连忙捂着肚子说：“你简直是个小闹钟！”小狗不好意思地挠了挠头，心想：“看来得再练练。
”于是，小狗开始了一场叫声练习的马拉松。
它找来了院子里所有的小动物，有小鸟、松鼠、还有一只大肚子的小肥兔。
小鸟先在树上叽叽喳喳地叫，小狗一听，马上模仿：“啾啾！”结果听上去像是坏了音的录音机。
小鸟笑得飞起来了，边飞边说：“小狗，你可真有趣！”小狗心里想着：“这可不能算成功！”它又尝试模仿松鼠的叫声。
松鼠在树上欢快地跳来跳去，发出“吱吱”的声音，小狗又一声“吱！”结果听上去像是被夹了一下，松鼠笑得直打滚：“哈哈，小狗，你真是太搞笑了！”小狗觉得有些沮丧，但它还是不放弃，心想：“只要努力，终会成功！”它决定去请教那只会叫的大狗。
大狗一见小狗这么认真，决定教它几招。
大狗先示范了一遍，发出一声响亮的“汪”，小狗眼睛一亮，觉得这才是它想要的声音！于是它开始模仿，但每次都是“汪汪”，结果发出的声音还是让人忍俊不禁。
大狗笑着说：“你只要放松，心里想着叫就行！”经过一番努力，小狗终于能叫得有模有样了。
部编人教版三年级上册语文 第14课 小狗学叫 教育教学反思
14 *小狗学叫【课后反思】成功之处：一、课堂教学扎扎实实，注重朗读能力的培养。
在本节课的教学中，教师引导学生分角色朗读，引导学生在朗读中体会小公鸡关心小狗，诚心诚意地教；狐狸对狗的嘲笑、看不起；杜鹃对狗的怜悯、关心。
引导学生在朗读中感受狗的内心世界。
二、巧借课文空白，延伸文本，培养学生的想象力。
“想象是创造的源泉，想象是发明的雏形。
”在教学中，教师应尽量唤起学生脑中储备的有关知觉表象，加以加工、组合；再引导学生或延伸故事情节，或补充课文内容，或创造新的自然、社会环境，从而加速他们的再造想象向创造想象的转化。
有不少课文的结尾没有把事情的结果明确写出来，给读者留下了思考的余地，这就是课文结尾的空白。
例如，教学三种结局的时候，教师引导学生展开想象把三种结局续编完整，激发学生丰富的情感，使学生展开畅想的翅膀，翱翔在创新的天空中。
不足之处：教师要多使用激励性的评价语来激励和鼓舞学生。
让学生不断获得前进的动力，在自信中走向成功。
14 *小狗学叫一、多音字注音再组词。
吗（）（）压（）（）中（）（）二、照样子，写词语。
百发百中（含有数字）拔腿就跑（描写动作）三、课内阅读。
从前，有一条不会叫的狗。
它不会．．．．．像猫一样叫，也不会．．像狗一样叫，不会像牛那样哞哞叫，更不会．．．像马那样嘶鸣。
1.读一读，注意加点的词语，试着写一写这样的句子。
2.把下面的叫声和相应的动物连线。
嘶嘶喵喵汪汪哞哞咩咩黄牛骏马山羊狗花猫3.从小狗学叫的故事，你明白了：参考答案一、má（干吗） ma（好吗）yà（压根）yā（压力）zhòng（打中）zhōng（中间）二、一目十行七上八下丢三落四一心一意三心二意万水千山四平八稳抓耳挠腮蹑手蹑脚连蹦带跳挤眉弄眼手舞足蹈前俯后仰欢呼雀跃三、1. 春天的雨，细腻而轻柔，给山野披上美丽的衣裳；夏天的雷，迅疾而猛烈，为生命敲响热烈的战鼓；秋天的风，凉爽而惬意，为落叶送去温馨的问候；冬天的雪，慈祥而温厚，为庄稼带来多情的呵护。
三年级语文上册小狗学叫续写
三年级语文上册小狗学叫续写
小狗跑啊，跑啊，它碰上了一个农民。
农民看见小狗那么可怜，就让它跟着他回家，好好地喂养它。
小狗高高兴兴地跟着农民回家了。
小狗来到农民家，发现不远处有一只美丽的蝴蝶，小狗看见了马上去追，可是蝴蝶飞得太快了，小狗追不上，就垂头丧气地回来了。
农民看见小狗那么伤心，就问它：“你怎么了？”小狗说：“我看见了一只美丽的蝴蝶，怎么也追不上。
”农民说：“没关系，下次再追。
”
到了第二天早上，小狗醒来发现自己在农民家里，就问农民：“这是哪儿？”农民说：“这是我的家。
”小狗说：“我睡哪儿？”农民说：“你睡在床上。
”小狗马上跳上床，把床铺开，躺在床上睡着了。
到了中午，小狗醒来了看见一桌香喷喷的午餐，小狗马上跑到桌子旁坐下，农民看见小狗醒了，就对它说：“快来吃饭。
”小狗听了马上跑到桌子旁边等着农民给它食物。
农民给它端来了一碗香喷喷的食物，小狗大口地吃起来。
时间过得真快啊！一转眼，小狗就要离开了，它对农民说：“谢谢你这些天对我的照顾。
”农民听了非常开心地笑了。
部编人教版小学三年级语文上册《小狗学叫》优秀课件
经过专业培训后，它们成了百发 百中的搜索行家。犬对气味的辨别能 力比人高出百万倍，听力是人的18倍， 视野广阔，有在光线微弱条件下视物 的能力，是国际上普遍认为搜救效果 最好的“设备”。用犬搜索是现场搜 索最为行之有效的方法之一。
……我根据阅读经验预测 小母牛会教小狗学牛叫，而且小
狗很快就学会了。根据课文内容“小狗之前跟公鸡和杜 鹃学叫之后都给自己带来了很大的麻烦”可以预测到小 狗的结局肯定很悲惨。
第二种结局
狗跑啊，跑啊，它碰上了一个农民。
……
我根据故事的内容和生活经验预 测 农民会把小狗带回家，成了农 民家的一员，从此以后为农民看 家护院，过上了安逸的生活。
反问
它们对过路的陌生人叫，对惹人讨厌
的猫叫，对着满月叫。它们高兴的时候叫，
紧张的时候叫，发怒的时候也叫。它们白
天叫得多，但晚上也叫。”
排比
运用排比句说明了狗可以在任何时间、任何 环境里叫，充分说明了狗会叫是一种与生俱
来的本能
“特别”原指不一般、与众不同。这里是别的动物对 这只小狗的评价，其实是含有贬义的评价。
唉……没什么好说的 ……因为我不会叫。
“咕……”小狗学着杜鹃叫，“咕……” 它那天试了，第二天、第三天又试了。一个星期过后， 它已经学得相当不错了。小狗真高兴，心想：我终于会叫了， 现在别人再也不能取笑我了。
预测的点
小狗上次学 会公鸡的叫声就 被狐狸嘲笑了。
预测的内容
小狗又要倒霉了。
它学会了杜鹃叫，后来会发生什么事呢？
理由：从课文中的句子：“它听见一种奇怪的叫声：‘汪汪，汪汪……’ 这叫声像在对我说什么”可以看出这种声音深深地吸引了这条狗，在同类的帮 助下它会很快学会狗叫，成为一条真正的狗。