《周庄水韵》
周庄水韵
小结
作者三次游览周庄的情景及感受
次 数 第一次 第二次 第三次 时间 仲春雨中 冬天雪后 春夜旅游节 观察角度 视觉（色彩） 视觉（色彩） 听觉（声音） 视觉（色彩） 作者印象 水墨画 版画 如梦境 景物特点 恬淡宁静 色彩鲜明 万般柔情 多姿多彩 详略安排
略写
略写 详写
⑵作者前两次到周庄的感受不同，分别是： “水墨画” 和 “版画”。两者有何不同？
周庄名片
列入联合国世界文化遗产名录预备清单 联合国迪拜国际改善居住环境最佳范例奖 联合国亚太地区文化遗产保护杰出成就奖 世界最佳魅力水乡 中国最值得外国人去的50个地方之一 欧洲人最喜爱的中国十大景区之一 中国首批历史文化名镇 全国环境优美镇 中国旅游知名品牌 国家AAAAA级旅游景区
忆江南 江南好，风景旧曾谙； 日出江花红胜火，春来江水绿 如蓝。 能不忆江南？
重点词语：
相看两不厌: 如诉如泣 :
难以捉摸: 张灯结彩: 瞬息万变: 稍纵即逝:
相互之间怎么看也看不够。
像是在诉说，又像是在小声哭泣。这里形容声音柔细。
不容易猜测预料。
张挂彩带彩灯等，形容场面喜庆热闹。
形容极短的时间内变化快而多。 稍微一放松就会消失。
2.讨论分析（5、6自然段）（讨论）
（4）文中除了写石桥、流水外，还花了不少笔 墨描写了彩灯、花船及礼花，写一个古镇为什么 要这样写？
表现了古镇水乡在改革开放后充满了生机， 反映了周庄人们的幸福生活，具有对外开放意识。
3、第三次游周庄为什么详写？
因为单凭一次游览感受肤浅，难以领悟其奥 妙，领会其神韵，本文作者写了三次周庄水乡 之游，感受一次比一次多，一次比一次深，所 以第三次游览周庄详写，仔细观赏，细细品味， 多角度地领略其境界之妙处。
2023年《周庄水韵》教学设计6篇
2023年《周庄水韵》教学设计6篇《周庄水韵》教学设计1第一课时1、结合欣赏课本中的插图，整体感知周庄水乡动人的情韵。
2、驾驭作者三次游周庄留下的整体印象，把握文章主要内容，理清作者的行文思路。
3、品读文章1－4自然段，体会作者前两次到周庄的情景和感受。
1、驾驭作者三次游周庄留下的整体印象，把握文章主要内容，理清作者的行文思路。
2、体会作者前两次到周庄的情景和感受。
一、新课导入周庄位于苏州城东南，昆山的西南处，古称贞丰里。
春秋战国时称摇城。
至康熙年正式定名为周庄镇。
周庄为泽国，因河成街，呈现一派古朴、明净的幽静，是江南典型的“小桥、流水、人家”，虽说历经900多年的沧桑，仍完整地保存着原有的水乡古镇的风貌和格局，犹如一颗镶嵌在淀山湖畔的明珠。
今日，我们就一起走进当代闻名散文家赵丽宏的《周庄水韵》，领会一下他笔下的周庄，以及周庄赐予他心灵的感悟。
二、自主预习1、走近作者赵丽宏，中国当代作家，1951年生，上海人。
出版有《珊瑚》《生命草》《心画》等三十多部诗集、散文集、报告文学集。
作品多次获奖，《诗魂》获新时期全国优秀散文奖。
2、朗读课文，读准下面加点字的字音。
斑斓（lán）眩目（xuàn）晶莹（yíng）参差（cēncī）谛听（dì）娴熟（xián）瞬息（shùn）绚烂（cuǐcàn）摇曳（yè）3、理解词义。
斑斓：颜色错杂绚丽。
迷离：模糊而难以辨别清晰。
眩目：刺眼。
晶莹：光亮透亮。
参差：指不整齐，不一样。
谛听：细致听。
娴熟：娴熟。
摇曳：摇动。
4、阅读课文，思索问题。
作者三次游历的过程，都对周庄有一个整体比方，你能把这三个句子找出来吗？明确：第一次：第一次到周庄，正是仲春，天下着小雨，古镇被飘动的雨雾覆盖着，石桥和屋脊都隐隐出没在飘忽的雨雾中，打着伞坐船巡游，看到的是一幅画在宣纸上的水墨画；其次次：古老的砖石和清爽的白雪参差交织，黑白分明，像是一幅色调对比剧烈的版画；第三次：我很难遗忘这个奇异的夜晚，这是一个梦幻般的夜晚，周庄在安静的夜色中变得像奇妙的童话，古镇悠远的历史和缤纷的现实，都荡漾在被竹篙和木橹搅动的水波之中。
《周庄水韵》语文教案
《周庄水韵》语文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《周庄水韵》。
（2）理解课文中的生词和难点，掌握其用法。
（3）了解周庄的地理位置、历史背景和风土人情。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对课文内容的理解。
（2）培养学生对优美文字的感悟能力和文学鉴赏能力。
（3）学会通过描绘画面，表达对自然景物的赞美之情。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国河山，珍惜家乡美好风光的情感。
（2）激发学生对美好生活的向往，增强民族自豪感。
二、教学重点1. 正确朗读和背诵《周庄水韵》。
2. 理解课文中的生词和难点，掌握其用法。
3. 了解周庄的地理位置、历史背景和风土人情。
三、教学难点1. 理解并运用课文中的优美词语和表达方式。
2. 对课文中所描绘的景物进行生动描绘。
四、教学过程1. 导入新课：（1）展示周庄的图片，引导学生关注周庄的地理位置、自然风光和人文景观。
（2）简介周庄的历史背景和风土人情。
2. 自主学习：（1）让学生自由朗读课文，注意生词和难点的理解和把握。
（2）学生互相讨论，解答疑惑。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，探讨课文中的优美文字和表达方式。
（2）每组选取一个代表，进行分享和讲解。
4. 教师讲解：（1）针对学生自主学习和合作探讨中的问题，进行讲解和解答。
（2）重点讲解课文中的生词和难点，帮助学生掌握其用法。
5. 课堂练习：（1）让学生运用课文中的优美词语和表达方式，描绘自己熟悉的景物。
（2）学生互相交流，评选出优秀的作品进行展示。
6. 小结：对本节课的学习内容进行总结，强调重点知识。
五、课后作业1. 熟读并背诵《周庄水韵》。
2. 运用课文中的优美词语和表达方式，写一篇关于家乡风景的作文。
3. 收集有关周庄的资料，进行深入了解，下节课分享。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态和理解程度。
八年级语文上册 第2课《周庄水韵》精品教案 (新版)语文版 (2)
《周庄水韵》教学目标：1、了解作者及其写作背景，整体感知课文内容。
2、体味欣赏散文清新优美、抒情性强的语言，体会课文表达的真情实感。
3、积累文中精彩的词语；背诵精彩语段，增强语言的感悟及运用能力；了解课文随“时(令)”换景，景色各异、多角度写景，融情于景的写景方法。
4、背诵精彩语段，增强语言的感悟及运用能力；欣赏祖国山河的美丽多娇，爱我中华，爱我世界。
教学重点：目标3.教学难点：目标4.教学方法：朗读、研讨。
课型：新授课。
教学过程：第一课时：一、创设情境，导入新课：马致远的名句“小桥流水人家”表现了江南水乡特有的特色；并引用李健吾作品中的一句话：“山没有水，如同人没有眼睛，似乎少了灵性”。
那么，作为古色古香的古城遗址的旅游胜地，如果没有水，也是一种美中不足，似乎缺少一点韵味。
如果说中国云南的丽江充分展示了“江南水乡“小桥流水人家”的特色，那么，江苏苏州的周庄被誉为“中国第一水乡”则展示了“江南水乡”“小桥流水人家”的韵味。
二、整体感知课文内容：1、“周庄”位于江苏昆山。
“周庄”因河成街，呈现出一派古朴、明洁的幽静，是江南典型的“小桥流水人家”图景。
“水韵”是指周庄水的韵味，即多姿多彩的水乡。
2、赵丽宏，1951年生，上海市崇明县人。
1968年高中毕业后回故乡插队，当过木匠、乡邮递员、教师、县机关工作人员。
1978年考入华东师范大学中文系，并开始创作诗歌和散文。
大学毕业后当过《萌芽》杂志编辑，后为上海作家协会专业作家，中国作家协会会员。
曾任上海市青年联合会副主席，全国政协委员。
现为上海作协副主席。
出版有《珊瑚》、《生命草》、《心画》等三十多部诗集、散文集、报告文学集。
作品曾数十次获奖，《诗魂》获新时期全国优秀散文集奖。
3、周庄位于苏州城东南，昆山的西南处，古称贞丰里。
春秋战国时称摇城。
至康熙年正式定名为周庄镇。
虽说历经900多年的沧桑，仍完整地保存着原有的水乡古镇的风貌和格局，宛如一颗镶嵌在淀山湖畔的明珠。
《周庄水韵》(PPT)
三、感知课文
1. 朗读课文，读准加点字的音
lán zhònɡ xuàn xián dì
斑斓 仲春 炫目 娴熟 谛听
Cuǐ càn yè yǒu cēn cī
第一次作者仿佛看到了一幅画在宣纸上的水墨画。第二 次作者仿佛看到了一幅色彩对比强烈的版画。
色彩鲜明和耀眼 眩目而又庄严凝 重。
3、“阳光已经穿破云层抚摸大地”这句话采用了 什么修辞手法，有何作用？
拟人
把阳光人格化， 突出了阳光的温 暖、轻柔，给人 舒适的感觉。
3、作者两次到周庄时是从什么角度来写周庄水韵的？
璀璨 摇曳 黑黝黝 参差
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2.理清文章的结构
a.全文的结构形式：先总写、后分写。 b.分为两部分。
第一部分（1～3自然段） ：叙述周庄水乡给人们 的总体印象。 第二部分（ 4～6自然段）：写作者三次游周庄的 经历和感受。
阅读第一自然段，讨论分析下列问题：
1、本段描绘了一幅怎样的画面？
悠然搅动的木橹把倒映在水中的石桥、楼屋、树影、天上 的云彩和飞鸟搅碎后的美丽画面。
这是对周庄的高度评价。
《周庄水韵》（PPT)
阅读第四自然段，讨论分析下列问题：
1、作者前两次去周庄分别是什么时候，天气情况怎么 样？
第一次去周庄是仲春，天下着小雨；第二次 去是冬天，刚刚下过一夜小雪，积雪还没有来得 及将古镇覆盖，阳光已经穿破云层抚摸大地。
飘忽宁静而 又恬淡懦雅
2、前两次周庄给作者的印象是什么样的？
喻体： 彩绸。
作用： 生动形象地描绘了一幅倒映着美景的周庄水面 的美丽画面，有形有色，有静有动。
周庄水韵
周庄水韵篇一：《周庄水韵》原文2.周庄水韵赵丽宏一支弯曲的木橹，在水面上一来一回悠然搅动。
倒映在水中的石桥、楼屋、树影，还有天上的云彩和飞鸟，都被这不慌不忙的木橹搅碎，碎成斑斓2的光点，迷离闪烁，犹如在风中漾动3的一匹长长的彩绸，没有人能描绘它朦胧眩目4的花纹……还有什么事情比在周庄的小河里泛舟更富有诗意呢？小小的木船，在窄窄的河道中缓缓滑行，拱形的桥孔一个接一个从头顶掠过。
贞丰桥、富安桥、双桥……古老的石桥，一座有一座的形状，一座有一座的风格，过一座桥，便换了一道风景。
站在桥上的行人低头看河里的船，坐在船上的乘客抬头看桥上的人，相看两不厌5，双方的眼帘中都是动人的景象。
周庄的河道呈“井”字形，街道和楼宅被河分隔，然而河上有桥，石桥巧妙地将古镇连缀为一体。
据说，当年的大户人家，能将船划进家门，大宅后院还有泊船的池塘。
这样的景象，大概只有在威尼斯才能见到。
一个外乡人，来到周庄，印象最深的莫过于这里的水，以及一切和水连在一起的景物。
我曾经三次到周庄，每一次都乘船游镇，然而每一次留下的印象都不一样。
第一次到周庄，正是仲春6，天下着小雨，古镇被飘动的雨雾笼罩着，石桥和屋脊都隐约出没在飘忽7的雨雾中，打着伞坐船游览，看到的是一幅画在宣纸8上的水墨画。
第二次到周庄是冬天，刚刚下过一夜小雪，积雪还没有来得及将古镇覆盖，阳光已经穿破云层抚摸大地。
在耀眼的阳光下，古镇上到处可以看到斑斑积雪，在路边，在屋脊，在树梢，在河边的石阶上，一滩滩积雪反射着阳光，一片晶莹9，令人目眩。
古老的砖石和清新的白雪参差交织10，黑白分明，像是一幅色彩对比强烈的版画。
在阳光下，积雪正在融化，到处可以听见滴水和流水的声音，小街的屋檐下在滴水，石拱桥的栏杆和桥洞在淌水，小河的石河沿上，往下流淌的雪水仿佛正从石缝中渗出来。
细细谛听11，水声重重叠叠，如诉如泣12，仿佛神秘幽远的江南丝竹，11选自《散文选刊》20XX年第七期。
有改动。
赵丽宏，当代作家。
八年级上册《周庄水韵》教学反思
八年级上册《周庄水韵》教学反思《周庄水韵》是现代著名散文家赵丽宏写作的一篇散文。
周庄位于江苏省苏州市。
《周庄水韵》写了作者三次到周庄游览的所见所做所闻，主要写周庄水的勃勃生机，表达了作者对周庄的喜爱，赞美之情。
今天呢，小编就为大家推荐八年级上册《周庄水韵》教学反思，希望能帮到大家哦~ 篇一：八年级上册《周庄水韵》教学反思审美素质指主体用审美的态度去发现、感受对象的美，在对美的感应中与审美对象沟通的能力。
教学大纲强调的语文学科的人文性中，审美情感的培养这一环节不能忽视。
《周庄水韵》是一篇语言、情境优美的散文，庄最美的是水，也是作者迷恋的，在学生已经熟悉课文内容的基础上，第二课时我设计了以下几个环节，让学生逐步加深自己的审美体验，从而体味“水韵”的内涵。
1、感悟周庄的美审美第一步让学生整体感知审美对象。
首先，整个过程运用幻灯片辅助，既加深了学生对课文的理解，又给学生各种具体的表象，使学生更好也更主观的产生各种审美感受。
接着我让学生运用文学中通感的手法，从视觉、听觉、感觉等多个角度，将周庄想象成各种事物，有的将周庄比喻为一位古典美女、一曲柔和的乐章、一首婉约派的词等等，不同经历、不同思想、不同文学功底的学生会得出不同的审美结论，课堂异彩纷呈。
2、品味周庄的水通过前面的初步的审美体验，同学们得出了周庄的美在于水的结论。
语言是美的载体，培养审美素质一个重要的方面就是培养语言审美能力。
这是本节课的中心环节。
于是我让学生细读课文，找出文中描写水的句子，反复朗读、品味。
同时播放与课文文字相对应的图片，让同学们体味水乡韵味和情趣。
这时，学生们的审美体验进了一个层次，是该迁移运用的时候了。
于是我提出了要学生口头描写图中景物，要求不能与课文雷同。
刚开始学生们有点胆怯，慢慢地举手的人多起来，兴奋地用自己的语言来描绘周庄的一幕幕图景。
这时，我将课堂思路转回文本，让学生思考“周庄水韵”的“韵”的内涵，在前面的基础上，学生们轻而易举拿下了文章最难的问题，并且获得了自己的体验。
获奖课件《周庄水韵》
我探究
※问题：本文在写作上是否有值得你借 鉴的地方呢？有的话不妨给同学们讲讲。
①按照时空顺序，多角度去描写景色。
②先略后详，逐步加深了描写。
③运用多种的修辞方法，生动形象的描写景物
本文与《巴东三峡》不同，这 篇游记随着时间转换，记叙的对象、 空间虽相同，但景色各异，三次游 周庄所见所感也各不相同，可见游 记的写法是多种多样的。
4．站在桥上的行人低头看河里的船，坐在船上的 乘客抬头看桥上的人，相看两不厌，双方的眼帘 中都是动人的景象。 (1)你能写出“相看两不厌”整首诗吗? 众鸟高飞尽，孤云独去闲。相看两不厌，只有敬亭山。 __________________________________ (2)读上面的句子你能想出诗人卞之琳的断章吗? •你站在桥上看风景,看风景的人在楼上看你；明月 装饰了你的窗子 ,你装饰了别人的梦。 __________________________________
主题探究
本文通过写-------------------------------， 充分表现了——————---， 表达了作者------------------------------， 反映了----------------------------------。
• 本文通过写三次游周庄的情景和感受， 充分表现了周庄的“水韵”，表达了 作者对周庄的喜爱赞美之情，反映了 周庄人民的幸福生活。
1984年，在纽约留学的上海画家陈逸飞，以双桥为 素材创作了一幅题为《故乡的回忆》的油画，连同其它 37幅作品，于10月金秋在美国西方石油公司董事长阿曼 德·哈默的哈默画廊展出，引起轰动。 当下阿曼德·哈默将这幅画高价购下，作为11月访 问中国时送给邓小平的礼物。1985年这幅画又经陈逸飞 加工，成为联合国的首日封。从此周庄扬名于世界，成 了旅游热门景点。 双桥最能体现古镇神韵：碧水泱泱，绿树掩映，小 船在桥洞中穿过，牵着牯牛的老农走上桥阶，谁家的主 妇在桥边的河埠搓衣洗菜；临河的小楼粉墙黛瓦，虚掩 的蠡壳窗中飘出弦乐叮咚„„