《圆明园的毁灭》的优秀教案
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《圆明园的毁灭》的优秀教案
是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据教学大纲和教科书
要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步
骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。《圆
明园的毁灭》的教案应该怎么设计?
《圆明园的毁灭》的优秀教案
教学内容：人教版小学语文第九册第21课《圆明园的毁灭》
教学目标：
1.知识和能力：通过图文教学的方法让学生从理论和实际中学
习知识，并且提高阅读能力和自读理解能力。
2.过程和方法：通过PPT展示和多种形式的朗读方法使学生了
解文章内容，利用提问题的形式让学生自学简明文段，重点文段则加
以细致的讲解。运用详略得当的手法进行教学。
3.情感态度与价值观：运用问题铺垫和拓展学习的方法升华学
生的爱国情感，并且激发他们的奋斗志气，建立起健康良好的思想理
念。
教学重点：
1. 通过对文章中的重难点地方和圆明园的景观描写，想象当年
2
圆明园的雄伟壮观之景。
2. 对圆明园毁灭的前后描写的认识，认清当时国情，并且使学
生永记国耻。
教学难点：
充分发挥学生对圆明园景观的想象;把学生、老师和作者对圆明
园毁灭的缘由和教训的见解融于一起，激发学生的爱国情怀。
教学思路：
通过多媒体展示新旧圆明园的景观，让学生对其有初步的认识。
然后抓住圆明园的壮丽景色和圆明园的毁灭这两大重点进行教学。在
第一个重难点主要突出圆明园的建筑宏伟的特点，历史文物就用简练
的话语和多媒体播放简要教学。第二个重难点则是利用多媒体和上下
文的鲜明对比突出圆明园的毁灭。而且通过视频和学生的自我发言引
导学生正确认识这个历史重要事件，点明文章的中心意思，从而提高
学生们的历史认识和责任感。
教学准备：
1. 自制多媒体(包括图片、视频、PPT等)
2. 为每个学生准备1-2张小纸条
教学过程：
1.图片引入，带出主题.全班朗读课文
在上课时，老师通过多媒体给学生播放一些圆明园和现今珠海
的圆明新园的图片，让学生进行观察和思考，并且老师从中提出问题。
师：同学们，今天老 师给你们带来了很多票漂亮的图片，你们
3
想看看吗?
生：想。(老师展示多媒体)
师：有同学可以告诉老师在图片里你们看到了什么吗?
生1：很多漂亮的建筑物。
生2：有山，有水，有房子，都非常的优美。
生3：有的建筑物是很破烂陈旧的，场面很混乱。…………
师：那么为什么这些图片会有差别呢?是什么原因造成这么破烂
的景观的呢?现在，我们就带着这些问题一起来学习第22课《圆明园
的毁灭》。大家齐声朗读一遍课文。
2.通过词组和造句学习生字词
老师通过PPT的展示,让同学们学习生字词,并且通过文章组成
词语和造句巩固和拓展。
3.略读首段，引出下文
老师通过本段的重点词“不可估量的损失”来引导学生阅读下
文。
4.利用重点词学习第二段
(老师让学生齐读第二段并且让学生划出本段的两个重点成语)
“举世闻名”、“众星拱月”
通过播放PPT，让学生了解圆明园以前的布局图。并且利用提
问题的形式让学生回答出圆明园的布局是“众星拱月”，然后通过学
生自己对“众星拱月”一词的理解和老师的形象讲解，让学生明白词
语的空间含义。从而也突出文章另一个重点词“举世闻名”。
4
5.结合多媒体，细讲第三段
师：现在老师请第X小组的同学起立为全班朗读一下课文，每
位同学朗读一句，而其它同学就仔细听，然后找出圆明园有哪些建筑
物，而各个建筑物又有哪些特点，老师等下请同学来回答。
生：开始朗读第三段。
师:有哪位同学可以告诉老师,在第三段你们看到了哪些建筑物?
生:殿堂、亭台楼阁……
(老师也在用多媒体图片的展示与学生想结合)
师：通过建筑物的特点，我们可以把文段总分为两大部分，有
同学可以告诉老师吗?
生：民族建筑和西洋景观
师：那么我们现在开始一起朗诵第一部分的文段，并且用笔划
出其中建筑物的特点。
(老师带读)
师：圆明园的景观这么多，而这可以体现出什么呢?同学们对这
些美丽的景观会产生什么样的情感呢?
生：圆明园的大;景观优美;我想去参观圆明园……
师：园中除了有这么美丽的民族建筑，还有什么呢?
生：西洋景观。
师：现在老师请全班的女同学齐声为我们朗读描写西洋景观的
句子……
(老师展示PPT)
5
师：通过学习第三段，我们可以知道圆明园是一个结合中外文
化的大宝园。那么，我们可以用第一段的哪个成语来概括呢?
生：举世闻名
师：那么我们现在再齐声有感情地朗读第三段，并且一边根据
文章的内容想象当中的美丽景观。
6、概括略读第四段
(1)请全体男学生朗读课文第四段，让学生们找出这段中最重要
的一个句子，并且将句子齐读出来。
(2)结合找出的句子，通过提问学生，让学生明白过渡句的句型
特点与作用。
(3)展示PPT,给学生们看一些有关历史文物的图片，让学生利用
图文相结合的学习方法学习，这样有助于学生的情感认识。
7.活跃气氛，通过讨论学习第五段
师：通过前几段的学习，我们知道圆明园真的是一座举世闻名
的皇家园林。但是为什么它会被烧毁呢?我们带着问题一起朗读最后
一段。
师：有同学可以回答老师的问题吗?
生：给英、法联军烧毁……给大火烧了三天……
师：那在当时，联军是怎样拿走圆明园的东西的?
生：凡是能拿走的东西…………任意破坏、毁掉。
师：当他们把东西拿走以后，他们做了一件什么最不可原谅的
事
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情呢?
生：10月18日…………笼罩整个北京城。
(老师展示PPT和播放视频)
师：面对外国的侵略者做了如此可恨的行为，我们同学们有什
么样的感受呢?又有什么话想说呢?现在老师为你们每个人准备了小
纸条，大家把心里想说的都写在纸上。等下老师请你们上讲台大声读
给全班同学听。
生：……
8、学习拓展，情感升华
师：同学们说的话都发自内心，从你们的小纸条上，老师可以
感受到你们对圆明园遭到毁灭的惋惜，对侵略者这种无耻的行为感到
痛恨。现在，老师想问问同学们，既然我们都知道他们的行为是不对
的，那么为什么当时我们的祖先没有阻止他们呢?
生：当时国家落后，没有强大力量和敌人对抗…………
师：同学们的分析都很对，那么，对于现在的我们，应该通过
学习这篇文章，而怎样做好，以免犯同样的错误呢?
生：好好学习，认真读书………………
师：我们的同学们都是好孩子。希望同学们都能够吸取历史的
教训，将来都能做有抱负有理想的人，不再被外国人欺负!
9.回归起点，总结全文
师：通过对整篇课文的学习，相信同学们都可以解答老师在课
堂
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开始问你们的问题。借此文章，我们不仅了解旧时圆明园的举
世闻名的景观，而且学习了不少人生哲理，也为我们以后的努力奋斗
定下目标。我希望，同学们能够吸取教训，认真读书，好好学习。将
来为保卫祖国出一份力量。
10.作业
a.要求学生思考，为什么会建造圆明新园，主要目的是什么?
b.背诵第三、四自然段
教学板书：
21. 圆明园的毁灭
→ 众星拱月
举世闻名 → 建筑宏伟 → 不可估量的损失
→ 博物馆、艺术馆
↓
勿忘国耻
《圆明园的毁灭》优秀教学设计
《圆明园的毁灭》优秀教学设计《圆明园的毁灭》优秀教学设计（通用12篇）《圆明园的毁灭》这篇课文的教学要让同学们理解课文“圆明园的毁灭是中国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失。
”下面是店铺精心为大家整理的《圆明园的毁灭》优秀教学设计，希望对大家有帮助!《圆明园的毁灭》优秀教学设计篇1【教学目标】1、学会本课生字。
2、有感情地朗读课文。
3、理解课文“圆明园的毁灭是中国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失。
”【教学重点】1、有感情地朗读课文。
2、引导学生依据文中语句展开想象，理解体会圆明园当年的辉煌，激发学生对圆明园的热爱和对英法联军的痛恨。
【教学难点】理解“圆明园的毁灭是中国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失。
”【教学准备】多媒体课件【教学时数】2课时第一课时一、解题导入1、这节课，我们共同学习一篇新课文2、圆满无缺的圆，光明普照的明，皇家园林的园。
就像它的名字一样，它圆满无缺，光明普照，然而，昔日的辉煌却变成了一片废墟，只是缘于一个词——毁灭二、初读课文整体感知(一)明示自学要求1、读准字音，重点练习本课要求会认的生字，做到：字音准、连词通，入句顺。
2、仔细观察方格中的生字，特别注意容易写错的字3、遇到不理解的词要想办法解决：可以查字典，可以联系上下文，还可以请教老师和同学。
4、字词学会了，再思考，看看你通过读文，对圆明园有哪些了解。
(二)自读课文(三)检查预习1、字词出示：绮春园安澜园蓬岛瑶台武陵春色玲珑剔透金碧辉煌博物馆统统掠走销毁灰烬重点指导：1、绮春园“绮”的读音qi2、玲珑剔透“剔”统读为ti文中说圆明园中有“玲珑剔透”的——让我们一起看一看(出示图片)这亭台楼阁怎么样?(出示图片)这殿堂又可以用哪个词语来形容?3、销毁三千多名侵略者放火是为了销毁什么?销毁罪证烧掉毁掉就是——销毁。
注意书写时，销字是什么旁?(四)整体感知通过读文，你对圆明园有哪些了解?用书上的词语来概括。
《圆明园的毁灭》教案
《圆明园的毁灭》教案•相关推荐《圆明园的毁灭》教案（精选9篇）在教学工作者开展教学活动前，常常要根据教学需要编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
我们应该怎么写教案呢？下面是小编收集整理的《圆明园的毁灭》教案，希望能够帮助到大家。
《圆明园的毁灭》教案篇1【教材简析】这篇精读课文描述了圆明园昔日辉煌的景观和惨遭侵略者肆意践踏而毁灭的景象。
课文语言简洁，结构严谨，构思颇具匠心，题目为“毁灭”，却用了大量的篇幅写它辉煌的过去，把美的东西毁灭了，这真是一个悲剧，更能激起读者的痛心与仇恨。
表达了作者对祖国灿烂文化的无限热爱，对侵略者野蛮行径的无比仇恨，激发人们不忘国耻，增强振兴中华的责任感和使命感。
选编本课的意图是，引导学生把阅读、感悟、想象结合起来，把搜集与整理、运用资料结合起来，再现圆明园昔日的辉煌壮观，让学生记住屈辱的历史，增强民族使命感，激发热爱祖国灿烂文化的感情。
【设计理念】这篇课文文字优美，字里行间饱含作者强烈的思想感情，教学时可以以情激情，以读激情，以景激情，以史实激情，特别是要重视以读激情，充分体现阅读教学“以读为本”。
通过读书，交流课前搜集的资料，运用多媒体课件，把学生带入创设的情境中，引导他们把最感兴趣的景观想象出来，并谈一谈自己的脑海里浮现的画面。
感受到圆明园的瑰丽与辉煌再去读圆明园的毁灭，更能激发学生对侵略者野蛮行径的无比仇恨，激发人们不忘国耻，增强振兴中华的责任感和使命感。
【教学目标】１、认识６个生字，会写１４个生字；能正确读写“估量、损失、殿堂、销毁、瑰宝、灰烬、举世闻名、众星挡月、玲珑剔透、亭台楼阁、诗情画意、天南海北、奇珍异宝”等词语。
２、有感情地朗读课文。
背诵课文。
３、理解课文内容，了解圆园明辉煌的过去和毁灭的经过，激发热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。
４、领悟文章的表达特点。
学习与运用整理资料的方法。
【教学重点】让学生了解“圆明园毁灭”这一屈辱的历史，激发爱国之情。
21课圆明园的毁灭教案（精选9篇）
21课圆明园的毁灭教案21课圆明园的毁灭教案（精选9篇）作为一位优秀的人民教师，就难以避免地要准备教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
我们应该怎么写教案呢？以下是小编为大家收集的21课圆明园的毁灭教案，希望对大家有所帮助。
21课圆明园的毁灭教案篇1【教学设计理念】《课标》指出：“学生是语文学习的主人。
语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境。
”《圆明园的毁灭》的教学设计体现了这一点，教学中通过创设情境以情激情，努力让课堂成为学生张扬个性的广阔天地，让阅读教学焕发出生命的色彩。
【媒体设计思路】依托电教媒体教学，充分体现《课标》提出的“语文课程应拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代化科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉，渗透和整合中开阔视野。
”人的情感是在一定的情境中产生的，借助媒体集“声，色，画”于一体，烘托渲染，使学生的情感自然而然的与作者情感交融在一起，入情入境。
【学习目标】1、知识与技能：⑴了解圆明园的昔日辉煌及毁灭的过程。
⑵能联系课文理解重点词语，理解课文。
2、过程与方法：训练学生在读中体会，获得真实的感受，领悟作者的表达方法。
3、情感态度与价值观：学生认识到圆明园的毁灭是祖国文化史上和世界文化史上不可估量的损失，是我国近代屈辱历史的见证，从而激发学生热爱祖国文化，仇恨侵略者的情感，增强振兴中华责任感和使命感。
【学习重点】理解课文内容，了解圆明园过去的辉煌和遭八国联军损毁后的惨状，激发学生热爱祖国的思想感情和振兴中华的责任感。
【学习难点】培养学生感悟，想象能力，激发爱国情感，增强振兴中华的责任感和使命感。
【教学准备】1、制作多媒体教学课件，节选《火烧圆明园》的录象。
2、收集关于圆明园的资料。
【教学方法】以读代讲法，情景创设法，读中感悟法等。
【教学流程】一、名言引题，激趣导入师：同学们，翻开历史的长卷，中国上下五千年的历史历历在目。
《圆明园的毁灭》优秀教案
《圆明园的毁灭》优秀教案《圆明园的毁灭》优秀教案（精选9篇）作为一名默默奉献的教育工作者，通常需要准备好一份教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
我们该怎么去写教案呢？以下是店铺收集整理的《圆明园的毁灭》优秀教案，欢迎大家分享。
《圆明园的毁灭》优秀教案篇1这篇精读课文描述了圆明园昔日辉煌的景观和惨遭侵略者肆意践踏而毁灭的景象，表达了作者对祖国灿烂文化的无限热爱，对侵略者野蛮行径的无比仇恨，激发人们不忘国耻、振兴中华的责任感和使命感。
一、揭题1、师：请大家出自己写字的手跟老师一起写课题，“圆”圆满无缺的“圆”；“明”光明正大的“明”；“园”皇家园林的“园”。
注意“毁”的笔顺。
2、师：好，接下去，我请一位同学来读一下课题。
你为什么要这样读?请告诉大家!好你这种感觉找对了，请大家齐读课题。
过渡：好!今天我们就和在座的老师一起走进历史，走进课文《圆明园的毁灭》请大家自由朗读课文。
注意要求：找出文中高度评价圆明园的句子。
二、直入中心1、好，哪位同学来交流一下，课文哪几句话高度评价了圆明园?还有吗?2、看看这三句话，你们能读懂什么?举世瞩目，就是全世界人都知道，举的意思就“全”。
地球人都知道。
此时此刻你中有一股怎么样的情感油然而生?(自豪)从最大的这词你体会到什么?园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华，你能体会到什么?作为国人的自豪感，好哪你就带这种感觉读读这三句话。
过渡：同学读得真好，读书就这样不但读其书还要悟其情!文章不是无情物呀!这样举世瞩目的皇家园林，这座园满无缺的圆明园，光明铺照的园明里到底有什么呢?我们还是进入看看吧!请大家默读课文的三四两节看看圆明园里到底有什么?大家边读边划开始。
三、教学三四节1、“有”的教学好来交流一下，圆明园里到底有什么?好，这么多人举手，为了每个人都有发言机会，每人就只说一个或两个。
好请你来说。
安澜园：同学们安澜园，可是一个好地方呀，乾隆六巡江南四次就住在这个安澜园呀你把安澜园写上去吧，沾沾皇气呀!狮子林：它是苏州的四大名园之一呀，里面如八阵图一样，变化莫测就连诸葛亮进去也要迷路呀。
人教部编版小学语文圆明园的毁灭 教学教案(多篇)
14 圆明园的毁灭【核心素养目标】文化自信：感受圆明园当年的辉煌，了解圆明园毁灭的历史，使学生记住这一国耻，增强振兴中华的责任感。
语言运用：以读激情，以悟促读，提高朗读能力；以悟促诵，背诵重点段落，积累语言。
思维能力：搜集相关文字或图片资料，了解中国屈辱的过去与今天的强大。
审美创造：激发热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。
【课前解析】关注文本：课文描述了圆明园昔日的辉煌和它惨遭侵略者肆意践踏而毁灭的景象，抒发了对祖国灿烂文化的无限热爱，对侵略者野蛮行径的无比愤慨，激发人们不忘国耻，增强振兴中华的责任感和使命感。
关注描写：课文写“圆明园的毁灭”，却用了大量的篇幅写辉煌的过去，把美的东西毁灭了，更能触动读者的痛心。
第1自然段概括阐明了圆明园的毁灭是中国以及世界文化史上不可估量的损失，与课文的最后一句“我国这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华，就这样化为一片灰烬”相呼应，作者的痛惜、愤怒之情跃然纸上。
第2-4自然段详细介绍了圆明园的布局、建筑风格及收藏的珍贵文物。
最后一个自然段用精练、准确的语言介绍了圆明园被毁灭的经过。
课文内容前后紧密联系，一扬一抑，一美一毁，富有张力。
【教学目标】1.认识“估、煌”等10个生字，会写“毁、估”等15个字，会写“毁灭、不可估量”等23个词语。
2.默读课文，理解课文内容。
借助关键词句，体会课文的思想感情，并通过有感情地朗读，读出情感的变化。
（重点）3.领悟课文的表达特点，能结合相关资料，理解“圆明园的毁灭是中国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失”等句子的含义。
（重难点）4.能结合相关资料，体会《七子之歌（节选）》《和平宣言（节选）》与课文表达的情感的相似之处。
【课前准备】多媒体课件、课前搜集相关资料【课时安排】2课时第一课时【教学目标】1.认识“估、煌”等10个生字，会写“毁、估”等15个字，会写“毁灭、不可估量”等23个词语。
五年级《圆明园的毁灭》教案(精选3篇)
五年级《圆明园的毁灭》教案(精选3篇)五年级《圆明园的毁灭》教案(精选3篇)《圆明园的毁灭》是小学语文的课文。
用对比手法写是为了通过昔日圆明园的辉煌壮观来让读者记住屈辱的历史，增强读者的民族使命感，激发热爱祖国灿烂文化的感情。
下面给大家带来了五年级《圆明园的毁灭》教案，希望大家喜欢!五年级《圆明园的毁灭》教案【篇1】教研课《圆明园的毁灭》，这是一篇讲读课文，要求通过朗读、学习，想象曾经的圆明园辉煌的景观，了解它被毁灭的经过，激发学生热爱祖国的思想感情和振兴中华的责任感。
教学重点是介绍“圆明园的辉煌的过去”。
在设计这部分的讲读内容时，我抓住课文中的三个评价圆明园的句子“是一座举世闻名的皇家园林”“它是当时世界上的博物馆、艺术馆”“我国园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华”。
让学生依序朗读课文内容，提出问题，在读中思考、想象。
因为当年的景观早已不复存在，在做课前的准备工作时，我安排学生搜集有关圆明园的文字资料，学生收集的资料来介绍自己了解到的圆明园，并思考课后练习题。
在教学过程，引导学生通过朗读，找出*该段落的重点句，然后展开想象，了解文字介绍中的圆明园。
当学生逐渐梳理出*层次与想象空间后，再借助课件让学生直观地了解，加深文字印象。
我认为，只有充分了解圆明园曾经是一座怎样宏伟与丰富的建筑，对孩子才会有震撼力与感染力。
因此该课时主观的朗读与课件直观的音像图片资料双管齐下的教学手段非常重要，相得益彰。
当同学们对祖国的壮丽山河与中国劳动人民的智慧，对祖国丰富馆藏，杰出艺术品发出声声由衷的赞叹时，再顺势导出圆明园的毁灭这一部分。
课前搜集准备的资料使学生对这一部分的原因不再陌生，但学习有关圆明园被毁灭前的前期准备工作，经过读与看，充分的酝酿后使学生完全地领悟了为什么老师说，圆明园这三个字是国人心中永久痛，*中介绍说它的毁灭也是世界文化史不可估量的损失。
这样才能对圆明园的毁灭最深刻的感触，对英法侵略军可耻行径感受愤怒与屈辱。
小学圆明园的毁灭教案一等奖4篇
小学圆明园的毁灭教案一等奖4篇小学圆明园的毁灭教案一等奖4篇语文教育强调学生的美感培养，通过鉴赏文学作品、音乐、绘画等艺术形式，培养学生的审美情趣和艺术欣赏能力。
这里给大家分享一些关于小学圆明园的毁灭教案一等奖，供大家参考学习。
小学圆明园的毁灭教案一等奖（精选篇1）教学要求：1、了解圆明园的辉煌和它的毁灭，使学生记住这一国耻，增强振兴中华的责任感。
2、体会作者是怎样围绕中心表达的。
3、学习本课生字词，练习用“宏伟”“凡是”造句。
4、有感情地朗读课文。
教学重点、难点：通过理解语言文字，想象圆明园原来的样子；了解圆明园是怎样被毁灭的，激发振兴中华的责任感。
教具准备：幻灯片教学时间：三课时教学过程：第一课时一、导入课新。
上一篇课文讲的颐和园，原来是一座皇家花园，是专门供皇帝、后妃游乐观赏的，现在已经成了人民的公园，是中外游客的旅游胜地。
今天这篇课文中讲的圆明园原来也是一座皇家园林，可是现在怎么样了呢？二、指名按自然段读课文，注意纠正字音。
三、初步理解课文。
1、提出要求：小声朗读课文，想想课文可以分成几段，每段讲的是什么。
2、学生自学后，讨论。
3、请三人朗读第二段，每人读一个自然段。
讨论：这三个自然段是从哪三个方面介绍圆明园的？四、学习本课生字词。
1、检查生字读音。
2、抄写生词。
五、布置作业：朗读课文，想想圆明园原来是什么样子的。
第二课时一、复习旧课。
指名朗读第二段，读后说说这一段是从哪三个方面介绍圆明园的。
二、理解圆明园的位置和总体布局。
1、默读第二段，想想共有几句话，每句讲的是什么。
2、学生自学后讨论。
圆明园的位置在哪儿？圆明园的总体布局是怎样的？什么叫“众星拱月”？谁能用个简单的图把讲圆明园总体布局的这句话画出来？三、理解圆明园中的著名景点。
1、默读第三段，想想这段共有几句话，讲到了圆明园的哪些景点。
2、学生各自阅读思考，然后同座交流。
3、讨论。
（1）这段共有几句话？其中哪几句是总的介绍，哪几句是讲具体景点的？（2）齐读第一句。
《圆明园的毁灭》教案集锦（5篇）
《圆明园的毁灭》教案集锦（5篇）第一篇：《圆明园的毁灭》教案集锦《圆明园的毁灭》教案集锦15篇作为一名老师，总不可避免地需要编写教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。
教案应该怎么写才好呢？下面是小编精心整理的《圆明园的毁灭》教案，希望对大家有所帮助。
《圆明园的毁灭》教案1教学目标：1.认写生字。
2.有感情地朗读课文，尝试背诵三、四自然段。
3.理解课文内容，了解圆明园辉煌的过去和被毁灭的经过，激发学生热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。
4.领悟文章的表达特点。
学习与运用整理资料的方法。
教学重点：了解圆明园辉煌的过去和“圆明园毁灭”这一屈辱历史，激发爱国之情。
教学重点：1.圆明园的辉煌已成为历史，引导学生读文、感悟、想象，在脑海中再现它昔日的辉煌景观，感受祖国的灿烂文化。
2.文章题目为《圆明园的毁灭》，而大量篇幅却是描绘昔日的辉煌，要让学生体会到作者安排材料的匠心，是教学的又一难点。
教学准备：1．课前搜集圆明园的相关资料。
2．教学课件。
教学设计：一构建话题，导入课文。
在我们国家的广州市，刚刚举办了一场亚洲最高级别的赛事，你们知道吗？说说你的了解。
我们的祖国国力日益强盛，相继举办了奥运会亚运会，引起了世人的瞩目。
可是同学们，你们知道吗，一百五十年前，在中国历史上曾经发生过一件屈辱的事情，美丽的东方园林被西方强盗毁于一旦。
2.板书课题。
强调“毁”写法。
3.轮流读课文，检查预习，随时正音。
二．细读课文，感悟“毁灭”。
1.同学们，默读课文，边读边想，圆明园是怎样毁灭的？把最让你气愤的地方用“——”画出来并作一作批注。
生默读，批注。
交流。
读了这段文字，你是怎样的心情？3.这心情从何而来？读一读让你感觉到愤慨的句子，读出你的感情。
4.出示：他们把园内凡是能拿走的东西，统统掠走；拿不动的，就用大车或牲口搬运；实在运不走的，就任意破坏、毁掉。
加点的词语能不能去掉，为什么？是的，侵略者的本性是残暴而贪婪的，让我们带着愤恨读一读。
《圆明园的毁灭》教案（通用11篇）
《圆明园的毁灭》教案（通用11篇）《圆明园的毁灭》教案（通用11篇）作为一位兢兢业业的人民教师，时常会需要准备好教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。
那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编精心整理的《圆明园的毁灭》教案，希望对大家有所帮助。
《圆明园的毁灭》教案篇1【教材分析】这篇精读课文描述了圆明园昔日辉煌的景观和惨遭侵略者肆意践踏而毁灭的景象，表达了作者对祖国灿烂文化的无限热爱、对侵略者野蛮行径的无比仇恨，激发人们不忘国耻、振兴中华的责任感和使命感。
【学情分析】因为介绍的内容都已经消失，无法再现，教学时要注意引导学生扎扎实实地理解语言文字，并展开想象，使学生对当年的圆明园辉煌景观有个大致的了解。
可以凭借插图，也可以通过收集有关圆明园的文字、图片、音像资料，使学生归圆明园有更多、更形象的了解。
【教学目的】1、了解圆明园的辉煌和它的毁灭，使学生记住这一国耻，增强振兴中华的责任感。
2、理解文中含义深刻的句子，说说自己的体会。
3、学会本课14个生字，理解词语的意思。
4、有感情地朗读课文，背诵课文。
【教学时数】三课时。
【教学过程】第一课时一、引入新课我们曾经学过一篇课文《颐和园》，知道了北京的颐和园是一座拥山抱水、气象万千的古典园林，在园内外享有很高的盛誉。
在北京西北郊还有一座被誉为“万国之园”的皇家园林。
遗憾的是，这一园林艺术杰作，被英法联军劫掠和焚烧，使一代名园化为废墟。
今天，我们学习课文《圆明园的毁灭》，了解一下昔日园林的风采和侵略者对它的毁灭情况。
(板书课题。
)二、初读课文，了解大意1、自己默读课文，了解课文主要写了什么内容：(圆明园过去的辉煌和被毁灭。
)2、或联系上下文学习生字、理解词语：⑴ 记清字形：“置”是上下结构，下面的“直”字里面是三横。
“统”是左右结构，右边是“充”字，不要写成“流”字的右边。
“略”是左右结构，左边是“田”字，右边是“口”，不要把两部分颠倒了。
注意“损”和“捐”;“销”和“锁”;“征”和“证”几个形近字的区别。
《圆明园的毁灭》优秀教案
《圆明园的毁灭》优秀教案《圆明园的毁灭》优秀教案（精选9篇）作为一名默默奉献的教育工作者，通常需要准备好一份教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
我们该怎么去写教案呢？以下是店铺收集整理的《圆明园的毁灭》优秀教案，欢迎大家分享。
《圆明园的毁灭》优秀教案篇1这篇精读课文描述了圆明园昔日辉煌的景观和惨遭侵略者肆意践踏而毁灭的景象，表达了作者对祖国灿烂文化的无限热爱，对侵略者野蛮行径的无比仇恨，激发人们不忘国耻、振兴中华的责任感和使命感。
一、揭题1、师：请大家出自己写字的手跟老师一起写课题，“圆”圆满无缺的“圆”；“明”光明正大的“明”；“园”皇家园林的“园”。
注意“毁”的笔顺。
2、师：好，接下去，我请一位同学来读一下课题。
你为什么要这样读?请告诉大家!好你这种感觉找对了，请大家齐读课题。
过渡：好!今天我们就和在座的老师一起走进历史，走进课文《圆明园的毁灭》请大家自由朗读课文。
注意要求：找出文中高度评价圆明园的句子。
二、直入中心1、好，哪位同学来交流一下，课文哪几句话高度评价了圆明园?还有吗?2、看看这三句话，你们能读懂什么?举世瞩目，就是全世界人都知道，举的意思就“全”。
地球人都知道。
此时此刻你中有一股怎么样的情感油然而生?(自豪)从最大的这词你体会到什么?园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华，你能体会到什么?作为国人的自豪感，好哪你就带这种感觉读读这三句话。
过渡：同学读得真好，读书就这样不但读其书还要悟其情!文章不是无情物呀!这样举世瞩目的皇家园林，这座园满无缺的圆明园，光明铺照的园明里到底有什么呢?我们还是进入看看吧!请大家默读课文的三四两节看看圆明园里到底有什么?大家边读边划开始。
三、教学三四节1、“有”的教学好来交流一下，圆明园里到底有什么?好，这么多人举手，为了每个人都有发言机会，每人就只说一个或两个。
好请你来说。
安澜园：同学们安澜园，可是一个好地方呀，乾隆六巡江南四次就住在这个安澜园呀你把安澜园写上去吧，沾沾皇气呀!狮子林：它是苏州的四大名园之一呀，里面如八阵图一样，变化莫测就连诸葛亮进去也要迷路呀。