小学四年级英语期末考试质量分析
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小学四年级英语期末考试质量分析
（2015—2016学年度第一学期）
四年级英语阅卷组
一、试卷总体评价
本次试卷的试题忠实于教学大纲，根据学生的认知特点及认
读图片为主，形成了图文并貌的特点，达到了形象生动的效果。
试题难易适中，通过试题的各类形式来检测四年级学生学习英语
的兴趣、学习习惯和对所学知识的掌握程度。题目类型符合教学
目标要求，真正反映出了各个层次学生的真实情况。内容分布各
个单元的知识点，可以考查学生的掌握情况。
二、答题情况分析
第一大题，听力部分，共五小题。分别从听音选单词、听音
选图片、听音选择相应的答语、听音选择正确序号以及排序；此
题主要考查学生的听力能力。
第二大题，笔试部分，共四小题。第一小题要求根据图片填
单词，考查的是学生对所学单词的识记力，要求学生能根据图片
正确写出单词，此类题学生答题情况较好,个别学生对四会单词的
掌握不是很好；第二小题要求学生选出不同类的单词，也是学生
得分较好的一题，本题做的好的原因是平时对这种练习比较多，
所以得分率较高，但也有学生难分辨清楚。第三小题是单项选择
题，题目几乎都是源于教材，考查学生对课文内容的掌握，得分
率也很高，但是仍有极小部分同学不能很好的掌握课文内容。第
四小根据短文判断对错，考查学生对句段的初步理解和分析能力，
阅读主要是感知、感悟，对文章的大体理解。这类题全面检测学
生整合信息，并进行分析、推理与判断的能力。此题学生的准确
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率不是很高。主要原因平时对阅读训练较少。
三、教师情况分析
通过对失分题型的分析，发现存在如下原因：一是在课堂教
学中教师重视了对学生语言输入的能力的培养，但对学生语言输
出能力的培养方面做得不够。二是教学情境创设不够，学生没有
在相应的语境理解所学语言的意义，导致运用能力的偏差。以后
在课堂教学中，教师要引导学生进行观察、比较、分析、讨论和
归纳总结等，把更多的时间让给学生进行听、说、读、写的语言
实践。
四、提出改进意见
为了进一步加强英语教学，提高英语教学质量，在以后的教
学中应从以下几点渗透入手：
1．加强词汇教学。包括单词拼写，词义记忆，尽量让学生能
熟练地用英语读和写；能用英语思考。
2．进一步培养阅读能力。在平时的教学中，要在扎实和活用
语言上下工夫要注重帮助学生积累知识，打好扎实的语言基础，
多记忆及默写典型句型。
3．要适当增加语言的输入量，拓展学生的知识面。在教学中，
不仅要学好书本知识，还要适当增加一些听、读语言材料。
五、对今后教学与命题的建议
在新课改中我们提倡的是任务型、活动型的教学方式，为全
面提高教学质量，教师应注意采用灵活多样的课堂教学的形式，
调动全体学生的学习积极性，培养学生学习英语的兴趣和良好的
学习习惯。要加深对所学知识记忆，加强对语言的灵活应用能力。
要加强自我完善，更新教育理念，提高专业水平，充分利用好课
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堂教学时间，利用好一切可以利用的校本资源，想方设法提高课
堂教学的效率。
2016年1月6日
小学四年级英语期末检测教学质量分析
小学四年级英语期末试卷分析一、成绩分析本次期末检测,18名学生参加考试，平均分为57，高于平均分的有12个学生，低于平均分的有6个，,最高分为60分，最低分为48分，与以往考试相比整体成绩稍有进步。
二、试卷分析主要考查学生的语言基础知识和基本技能，包括词、词组、语法的正确运用和读写能力的考查。
1.判断单词划线部分读音2读句子选图片本题考查了本册书中非常重要句型以及学生的看图能力3给句子配图片本题考查了本册书中非常重要句型以及学生的看图能力4判断图片与句子内容是否一致由此题我可以看出学生对英语语言的运用能力还是很差的，这就要求教师在以后的教学中，加强对学生逻辑思维能力的培养。
5按图选句子五小题考察了课本中重要语言结构，6选对错看图选择合适的句子，本题考查了本册书中非常重要句型以及学生的看图能力，由于学生对课本重点句型掌握得还不错，本题失分率很低。
7读问句选答语五小题考察了课本中重要语言结构，8读对话，选图片一道情景交际题，五小题考察了课本中重要语言结构，学生打的不错，关键是重视了学生对句子的情景练习。
三、从失分和平时学习情况来看，我们四年级的学生存在这样几个问题：1．学生对基础知识的掌握仍不够扎实，对单词的拼写仍然存在一些小的问题，例如字母书写不规范，单词记忆不深刻。
2．一些简单的语法知识掌握不牢固，知识面较窄。
3．综合语言运用能力较差。
4．学生学习习惯还有待加强。
四、今后教学工作的改进措施1注重对基础知识讲授，落实到位。
针对学生对基础知识掌握不扎实的情况，我打算在今后的教学中加强对基本单词和句子的拼读与书写，课堂上加强对单词、句子的讲授，做到每节课利用几分钟时间来听写单词和句子，采用多种形式对学生进行操练。
2．针对学生知识面狭窄这一情况，在平时的教学中，适当的增加一些适合四年级学生阅读的材料去指导学生阅读，这样既可以拓展学生的知识面而且还能增加学生的词汇量，也为今后的阅读做准备。
3．在课堂上多创设一些语言情景来加强学生对综合语言的运用，在课外多创设一些英语语言的氛围，如在板报上增加英语知识的的内容，利用班会课开展英语书写比赛，英语演讲比赛，英语情景剧表演等来感染学生，增强学生的语感。
小学四年级下期英语期末测试质量分析报告
小学四年级下期中小学各学科测查质量分析要求一、试题评析1.基本情况分析：纵观本次英语试卷，题量适中，难度适中。
试题题型灵活多样，内容覆盖面广。
从教学评价的角度诠释了英语教育的真实内涵，密切关注了孩子英语学习态度、学习行为实际，更侧重了英语“双基”的内涵。
试卷客观性试题占100%，并且该试卷采用的是英语能力考试常用的考试题型。
试卷中的语言恰当、准确、严密。
2.试题特点分析：本套试卷共有选择题和非选择题两种题型，总分100分，时限60分钟。
考试内容涉及的主要是人教版（pep）四年级全册。
首先是注重了基础知识的考查。
试卷中能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则，坚持依据于课本，但又避免教材中机械的知识，对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容。
如：听力题的一题、四题；笔试题的六题等，因为这些基础知识的掌握能更好地为今后的学习打下坚实的基础。
其次是渗透了能力考查的要求。
英语作为语言，是一种交际的工具。
小学英语教学根据小学生的年龄特点和语言学习的规律，确立以听、说、读、写能力的培养为主要目标。
小学英语教学不仅要教给学生一些最基本的语言知识，而且要教给学生运用语言的方法和能力。
本次测试在试卷的问题设计上，不仅突出了对学生听、读、写、能力的考察，而且增加了对学生阅读理解能力和活用语言能力的考查。
如：听力题部分；笔试题的五、六题等。
再次是融英语教学与学生的生活实际，且体现了考查的全面性。
小学英语的教学内容贴近学生生活，本次测试试题内容同样体现了贴近学生生活的原则，侧重用已学过的英语知识解决实际问题，既源于课本，又高于课本，充分体现了素质教育的内涵，对考生今后学习英语、运用英语也有一定的启迪。
同时，本次测试在全面考查学生基础知识及基本技能的基础上，重视对学生运用所学知识分析、解决实际问题的能力，对学生应具备的基本文化素质和能力进行了全面考查。
总之，整个试题的布局合理，题量适中，对教师的教学及学生的后续学习都有一定的导向作用。
四年级英语期末试卷质量分析
四年级英语期末试卷质量分析一、命题的目的、范围和要求：本次英语期末试卷，依据教材，紧扣大纲，全面考查新标准英语一年起点第八册课本的全部教学内容,考察的重点是每一个单元的单词和句型以及综合应用。
从检测内容上来看，命题着眼于开放，给了学生展示个人能力的机会；从题型的编排上来看，题型新颖多样，充分体现了以学生为主的思想，比较切合学生的实际，激发了学生答题的积极性，提高了学生自信心。
从整体上来说，凸现了新课改的精神。
既注重了基础知识的考查，包括单词的听选、听音判断、听音填空、读一读，连一连、连词成句等，以督促孩子学好课本知识为主。
又侧重考查了学生对知识的理解与运用，包括单项选择、写出下列单词的正确形式、阅读判断、作文等，从易到难，从简到繁，符合学生心理，面向了全体学生，既考查了优等生，又照顾了学困生，以下针对四年级全体学生的得失进行分析。
二、成绩分析三、取得的成绩㈠听力部分听力部分包括听音选词；听音判断；听音，填空。
⒈学生对听音选择听到的单词这道题完成的最好，说明学生平时在单词背诵上下了一定的工夫，有的学生虽然不会写单词，但是通过听音看单词可以猜出是哪个单词，正确率高。
⒉学生对听音填空答得也比较理想，尤其是给出了所要填写的单词这点非常好，使学生通过听音就能很快找到单词并填写在空格上，既锻炼了学生听力，同时又避免听出单词而不会书写的状况发生。
㈡笔试部分笔试部分包括单项选择、读一读，连一连、按要求写出单词的正确形式、连词成句、阅读判断及作文，这次试卷又包括了附加题。
主要考查学生的语言基础知识和基本技能，包括词、词组、语法的正确运用和读写能力的考查。
四．存在的主要问题及原因⒈听力失误较多的是听音判断这道题，这是一道综合听力题，学生在听懂句子的同时，又要把句子与试卷上的图迅速的联系起来并做出判断，此题在三道听力题中得分率最低，但是也达到了预期效果。
这说明了我们在课堂中虽然对孩子的口头问答练习抓得比较紧，但忽略了学生的实际应用，致使有的学生知道题意，但却不能正确的做出判断。
小学期末调研考试四年级英语学科质量分析报告
小学期末调研考试四年级英语学科质量分析报告一、考试基本情况:学校加强考试管理，严肃考风考纪，保证期中考试工作的顺利进行。
考试前召开了考务会议，强化了全体监考和考务人员工作责任意识，严格履行职责。
在学校的认真组织下，考试体现了严肃性和重要性，监考严格，阅卷严肃认真。
四年级共计41人参加本次考试下面就试题情况、学生答题情况以及对今后的教学等方面作以下分析：二、考试成绩统计:三、试题评价:四年级英语考试内容分为听力部分和笔试部分，试卷内容能紧扣教材，注重三维目标的落实，难易适中；知识面较广，注重考查学生思维的发展和知识的灵活运用，考查了学生的阅读、理解、分析、综合能力。
紧扣教材，基础知识题目较多，综合运用题目适当，重点在于考查学生掌握基础知识的同时，能否将理论联系实际，解决实际问题。
主要考查学生的语言基础知识和基本技能，包括单词、词组、语法、阅读理解、等方面的考查。
四、学生答题情况分析：本次考试四年级41个学生参与考核，从卷面的得分情况来看，总体成绩差强人意，主要体现在以下几个方面：1、看图读词汇，将词汇写在四线三格中。
此题给出了五个单词五个图片，较简单。
但仍有个别同学对单词的掌握牢固，出现了错误。
2、根据所给提示写出词汇的正确形式。
考查学生对重四会单词的掌握与理解情况。
在平时的教学中经常强调，也常听写，所以不是学生的难点，难点是词汇的正确形式。
失分率较高的有第一题he是第三人称单数，play应用单三形式plays。
三题现在进行时态，动词加ing。
This is...these are……的用法。
3、选择题。
考察的都是课本上的原话，课本中的知识点。
平均错误率约六个。
4、给问句选择合适的答语。
以问答的方式来考察课本中的重点句型，重点短语。
考察学生对基础知识的掌握能力，正确率很低，说明了对课本的进本句子掌握的不牢固。
5、读对话，选出正确语句补全对话。
主要考察的是课本上的重点句子的掌握，此对话是买卖的过程，错误率较高。
四年级英语期末考试试卷分析
四年级英语期末测试试卷分析赵学芳四年级英语期末考试试卷分析一、基本情况概述本次期末测试英语试卷由教研室统一命题，试卷依据《英语课程标准》的要求，从语言知识、语言技能以及学习策略等方面对学生的综合语言运用能力进行了全面、系统的检测。
下面就试卷评价、试题特点、学生答题情况及今后的教学方向进行分析。
二、教学的主要成绩1．基础知识较扎实。
从得分情况看出，大部分学生在基础知识部分都能得高分。
学生能在一定程度上能完成对句子关键词的理解。
逐渐形成对句子整体结构的理解。
2．学生的能力有所提高。
课改英语课程标准强调在加强学生基础知识的同时，要提高学生的语言运用能力。
从本次答题的情况中看出这一理念已落实在平时的教学行为中，因为学生的能力题得分明显地高于以往的得分。
三、发现的问题1．两极分化现象开始出现。
本教材知识多，信息量大，困难学生很难达到教材的要求。
好的学生不仅基础知识扎实，能力题的得分也高。
而有的学生是双低，既基础知识得分低，能力题得分也低。
2．综合理解能力有待提高。
特别是学生在针对最后一题的阅读理解部分的运用上还需要教师加强训练。
3．部分学生听力理解能力有待强化，特别是在语速快的情况下，平时要多加练习。
4．学生对单词的记忆，拼写的准确性还有待提高，通过本次考试发现第三大题单词填空学生失分率较高，教师要加强落后生单词的默写训练。
5．学生答题时缺乏认真仔细的态度，如本次出现的单词看错、抄错单词字母等。
四、今后教学工作的改进措施1．加强课改英语课程标准学习的广度，使课改的教学理念深入到心中，并落实在自己的教学行为上。
2．在课堂上进一步提高教学效率，培养学生在课堂上的倾听能力。
平时加强对单词记忆，背诵方法的训练，如怎样用发音规律记单词。
3．加强平时英语知识的融会贯通，加强学生的综合能力。
4．灵巧地讲解基本的语法知识渗透，加强学生的语感培养。
5．培优补差：对于成绩优异的学生，应不断开阔他们的视野，鼓励、培养其对看、多读一些课外英语节目和书刊杂志。
2022-2023小学四年级英语期末考试质量分析报告
四年级英语期末考试质量分析报告（2022-2023学年第一学期）执笔：一、试卷命题取向本次小学英语四年级期末阶段测试以“课标”为依据，以教材为重点，以激励性为原则，以学生的综合语言能力发展为目标，以面向不同程度的学生发展为出发点。
从认、读、写各个方面综合考查了学生对基础知识的掌握程度和综合能力的状况。
试卷题型丰富，考查点全面，既注重了基础的考查，同时也注意了能力的拓展。
试题的基础与拓展，既能挖掘优秀学生的能力，也保证了中等生的思维难度，试题内容逐步向新课标靠拢，英语综合语言应用能力要求加强。
二、数据分析本次期末考试本学区四年级共 310 参加测试，从成绩上看，本年级学生的成绩非常不理想，高分不多多，低分学生多，还有不及格的人数太多，成绩主要集中在70—80,分数段，但是60以下的数太多了。
三、答题情况分析1．学生答题的总体情况本次试卷题型比较灵活，覆盖广，重点考察了学生灵活运用英语知识的综合能力。
听力部分答题情况良好。
其中第一、三、四大题得分率比较高都在90%以上；第四大题听问句选择相应的答句，完成情况不够好，部分同学因对问句所提问题没有认真辨别以致答题失误。
笔试部分第一题绝大部分学生完成不好，对ready与read teacher bread发音掌握不佳。
第二、四题主要考察学生词汇和语法运用，错题主要出错在第4小题单数第三人称的运用，第5题是考察21-99数字的表达。
第三大题主要考察学生对于整体理解句意填空单词，学生审题不认真和单词没过关造成错误。
第六题的第一部分得分率比较高。
第六题阅读理解主要考查学生对英语的综合运用能力，考查生活实际运用，春节的相关知识点。
2．典型错题情况分析（一）、听力部分第一题。
这题回答的总体情况相对不好，其中第6题 sixty 和sixteen 读音很多孩子混淆。
（二）、听力部分第二五题，选择填空。
本题主要体现了考察了基础语法题和对句子的综合语言运用能力。
第一题第二题对于数字和动物掌握不好。
四年级英语下册期末考试质量分析
四年级英语下册期末考试试卷分析一．试卷分析。
试题分听力和笔试两部分，题型和题量都适合学生。
1. 听力30分。
题型分为看图选择，选择问题和听短文选择三个方面对学生进行全面考察。
2. 笔试部分70分。
看图选择占10分，单项选择占10分；选择答语占10分；阅读占10分，仿写占10分等。
题型丰富多样，难度系数中等偏下，能全面考察四年级学生的语言综合运用能力。
二．答题情况。
总体来说，这次考试总体比较理想，总参考人数88人，及格人数67人，及格率76%。
90分以上的同学只有41个人，优秀率46%，大多数学生分数都在八九十分。
主要失分的题型有辨音题，仿写等。
三．原因分析。
1.试卷难度中等偏下，比平时测试的试卷难度要小。
2.学生的基础知识掌握不扎实，尤其对单词的记忆和句子的理解。
3.学生对基本的的语法概念比较模糊，不能灵活运用。
4.学生的知识面狭窄，理解能力不够强。
5.综合语言运用能力有待提高。
6.部分学生没有养成良好的学习习惯。
四．今后努力方向。
1．加强课改英语课程标准学习的广度，使课改的教学理念深入到心中，并落实在自己的教学行为上。
2．教师在课堂上进一步提高教学效率，培养学生在课堂上的倾听能力。
平时加强对单词记忆，背诵方法的训练，如怎样用发音规律记单词。
3．加强平时英语知识的融会贯通，加强学生的综合能力。
4．灵巧地讲解基本的语法知识渗透，加强学生的语感培养。
5．要注重在平时的教学过程中培养提高学生的一些基本能力。
如基本的阅读理解能力、正确流利书写的能力，还有对学生理解题意和答题技巧的训练。
要端正学生的学习态度，养成良好的答题习惯，培养其良好的学习习惯，使其发挥应有的水平，取得更为优异的成绩。
2023年秋季学期小学四年级英语期末质量检测试卷分析
2023年秋季学期小学四年级英语期末质量检测试卷分析一、总体评价本次小学四年级英语期末质量检测试卷设计合理，符合四年级的英语学习要求，能够全面评估学生的英语水平。
二、试卷内容分析试题类型与难度试卷主要包括听力、单项选择、完形填空、阅读理解和写作等题型，涵盖了四年级英语的主要知识点。
难度适中，既考查了学生的基础知识，又注重了实际应用能力的考察。
具体分析听力部分：听力材料内容难度适中，语速适当，大部分学生能够较好地理解。
但在一些细节问题上出错率较高。
单项选择：主要考查学生对基础词汇和语法的掌握程度，大部分学生能够正确作答。
但部分学生对相似词汇的辨析能力较弱。
完形填空：此部分主要考查学生的语境理解和词汇运用能力，一些学生在此部分出错较多，反映出对词汇和语境理解的不够深入。
阅读理解：阅读材料内容难度适中，但部分学生在理解细节和推理方面出错率较高。
写作：学生的写作表达能力整体较弱，部分学生在语法和词汇使用上出现错误。
同时，部分学生的书写不够规范。
学生答题情况分析大部分学生答题认真，表现出积极的学习态度。
但也有部分学生出现疏忽大意的情况，例如不按要求答题、书写不规范等。
同时，一些学生表现出对英语语境理解能力较弱的情况，需加强阅读和语境理解的训练。
三、教学建议根据此次质量检测的试卷分析，教师在教学中应注意以下几点：（一）强化基础知识的教学，特别是词汇和语法的掌握。
同时加强相似词汇的辨析训练。
（二）加强阅读训练，提高学生的语境理解能力。
同时注重培养学生的阅读习惯和兴趣。
（三）注重培养学生的英语实际应用能力，特别是在听力和口语方面要加强训练。
同时注重培养学生的书写规范。
（四）针对学生的薄弱环节进行有针对性的辅导和练习，特别是对于阅读理解和写作能力较弱的学生要给予更多的关注和引导。
小学英语四年级下学期期末考试质量分析
小学英语四年级下学期期末考试质量分析一、基本情况。
全年级144名学生参加检测，优秀率为70.8%，及格率为93.1%，均分为86.3分。
班级、年级差异变大，仍存在为数不少的不及格群体，总体仍需进一步加强。
以四(3)班考试为例，48人参加考试。
二、试题特点及评价。
小学英语教学评价的主要目的是激励学生的学习兴趣和积极性，通过考试的形式来检测小学生的学习兴趣、学习习惯和对所学知识的掌握程度。
针对听、读、写等技能对学生进行考查。
本次检测题，覆盖面广，题型多样，题量适度，难度适中，试题从多角度考查了不同层次的学生的基础知识和基本技能，所考查的词汇和句型容量大、范围广，较准确地衡量了学生掌握基础知识和运用语言的技能的情况。
听力部分——该试题听力部分的分值占总分的40%，其考察学生对单词、句型的听辨能力、理解能力。
该部分同时体现了英语的交际功能，语言素材较为口语化和生活化，题目编排由易到难，由词到句，设计科学合理。
听力部分的考题体现了要求学生养成良好的听读、识记、背默和运用语言习惯的出题意图。
笔试部分——该试题笔试部分在保持对单词、句子规范书写持续重视的基础上，更注重考查学生的语言的理解和综合运用的能力，试题源于课本、源于生活，注重学科知识的交融渗透，题型多样，具备一定的阅读量及难度。
三、试题内容:本试卷分两大部分:A.听力部分(40%)1. 看图，选出听到的单词。
本题考查的是学生的听音辨音能力，并有直观的图片，学生得分率为88%。
2. 听音判断。
本题考查学生的日常用语在不同的环境情况下是否合理运用，学生的得分率为86.7%。
3. 听音标号。
本题考察学生的快速判断能力，学生扣分较多，学生得分率为85.4%。
4. 听问句选答句。
本题主要考查的是学生对英语语句的听音与理解，选择合适的答语一题有一定难度，因为录音材料的语速较快,对于部分语感较差的同学通常是还没有找到合适的答案时,就已经念到下一题了。
学生得分率仅为63%。
小学四年级英语期末考试质量分析
小学四年级英语期末考试质量分析一、试卷总体评价本次试卷的试题设计较全面地体现了新课程的要求，充分适应了小学生的心理和认知特征。
试题难易适中，通过试题的各类形式来检测四年级学生学习英语的兴趣、学习习惯和对所学知识的掌握程度。
题目类型符合教学目标要求，真正反映出了各个层次学生的真实情况。
内容分布各个单元的知识点，可以考查学生的掌握情况。
二、答题情况分析第一大题，写出26个字母的小写形式。
此题是学习英语最基础、最重要的知识，多数同学做的很好。
第二大题，此类题学生答题情况较好,个别学生对四会单词的掌握不是很好。
第三大题也是学生得分较好的一题，本题做的好的原因是平时对这种练习比较多，所以得分率较高。
第四大题此题考查在不同情境下英语语言的运用。
部分同学不能根据情境的变换而表达相应的意思，造成一定的失分。
第五、六大题都是选择填空题，本题的得分较好。
三、教师情况分析通过对失分题型的分析，发现存在如下原因：一是在课堂教学中教师重视了对学生语言输入的能力的培养，但对学生语言输出能力的培养方面做得不够。
二是教学情境创设不够，学生没有在相应的语境理解所学语言的意义，导致运用能力的偏差。
以后在课堂教学中，教师要引导学生进行观察、比较、分析、讨论和归纳总结等，把更多的时间让给学生进行听、说、读、写的语言实践。
四、提出改进意见为了进一步加强英语教学，提高英语教学质量，在以后的教学中应从以下几点渗透入手：1．加强词汇教学。
包括单词拼写，词义记忆，尽量让学生能熟练地用英语读和写；能用英语思考。
2．进一步培养阅读能力。
在平时的教学中，要在扎实和活用语言上下工夫，要在听、说的基础上，抓好读写的训练，特别是要注重对学生单词书写掌握情况的反馈考查，要注重帮助学生积累知识，打好扎实的语言基础，多记忆及默写典型句型。
4．要适当增加语言的输入量，拓展学生的知识面。
在教学中，不仅要学好书本知识，还要适当增加一些听、读语言材料。
五、对今后教学与命题的建议在新课改中我们提倡的是任务型、活动型的教学方式，为全面提高教学质量，教师应注意采用灵活多样的课堂教学的形式，调动全体学生的学习积极性，培养学生学习英语的兴趣和良好的学习习惯。