四年级美术下册教案-静物一家
教学设计
教学年级：四年级
教学课时：2课时
教学目标：
1、初步掌握有关静物构图的基本原理。
2、初步遵循静物构图的基本原理，将静物进行合理配置并描绘。
3、独立的审美能力，感受生活，创造美的生活，体会平凡生活的幸福。
教学重点：
掌握静物构图的基本原理。
教学难点：
静物的合理配置并描绘。
教具准备：
课件。
教学过程：
一、交流、感受带来的物品，了解静物的含义
1、学生把带来的物品集中放在小组的桌上。
2、分享、交流、感受带来的物品。谁来介绍自己带来的物品?你带的是什么?是
什么样子?为什么你很喜欢它呢?
(1)学生讲述。
(2)小组内交流。
3、同学们带来的物品是我们日常生活中的一部分。在生活中我们接触的和必需
的物品有许许多多，它们静止不动、无声无息，陪伴着我们学习、生活、成长。
陪伴着我们度过了许多美好时光，这些物品就是静物。
二、寻找生活中 的静物，在情境中唤起学生对静物的情感
1、静物是个大家族，现在我们一起去找一找这个家族的成员吧。以录像或图片
的形式，引导学生观察室内、室外的各类静物。如：书房的、厨房的、客厅的、
学校篮球场上的、路边的……
2、(将图片定格)看到这组静物，你想起了什么呢?
3、老师出示几个小主题，学生根据主题联想相关的物品。
三、静物分类 游戏“静物找朋友” (情境设置思考感悟)
静物家族的每个成员不是孤单的，它们都有自己的朋友。
1、老师在讲台上将自己带来的物品中随意拿出一件，让学生根据其用途等特征
在所有带来的物品中找朋友。
2、小组内玩“静物找朋友”游戏(学生将组内的物品初步分类)
3、小组间玩“静物找朋友”游戏(各组间的物品相互交流补充)。
四、自主探究，认知体会
每组的桌上都有分好类的物品，怎样把这些无声的静物画得有声有色呢?
1、讨论：前几天，老师家茶几上的一盆水仙开花了，我很喜欢，拍了几
张照片做个纪念，这是朋友用数码相机拍的照片，请你们帮我参考一下，哪
一张最合适并说说理由。出示几张构图不同、画面主体物在不同位置的作品．
2、学生分析讨论。
3、老师小结：一般来说，主要物品安排在画面主要的、合适的位置，能
使画面的主题突出；物品的摆放有大有小、有前有后．能使画面更加生动、
美观。
五、尝试体验深化认识
1、教师用纸将讲台上已分好类的静物剪成平面形的模板。
学生利用静物的模板在黑板上进行尝试摆放，要求体现主次关系，不同形式的摆
放体现不同的个性、情感。体验主次构图关系给画面带来的美感。
2、各组同学合作，将本组桌上的物品按一定的主次关系合理美观进行组合摆放，
教师引导学生适当注意物品间的大小、疏密、前后的关系。
在物品的组合摆放中思考相关的主题名称。
3、师生评价，教师及时予以指导调整。
六、作品赏析
1、欣赏画家作品中选择了哪些物品?主要的物品是什么?体会作者表达的情意。
2、欣赏学生的作品。
(1)历届学生的静物画作品。
(2)教材中的学生作品。
七、自主表现
作业要求：用线描的形式画出本组桌上已分类、组合好的物品，注意物品的组合
体现主次关系，构图合理、美观。
八、交流评价
1、小组内交流：相互欣赏同学间的线描作品，从构图、线条表现的角度交流。
2、小组间的交流：从物品的组合摆放、线描作品的角度交流。
3、教师总结：学生的参与、交往状况、小组合作及作品的表现等。
九、课后延伸
湘美版四年级下册美术《静物一家》
构图太小构图太偏构图太大构图恰当自主表现
请用线描的形式表现摆放好的静物。
注意事项： 1、物体的主次关系。 2、构图要饱满。 3、线条的运用要流畅，注意细节的 刻画。
静 物 一 家
主要物品安排在画面主要的、合适的位置， 能使画面主题突出。
三角形构图
静物组合
1、当我们要组合一组静物时，一 定要选好主体物和陪衬物，按照主 次关系合理美观的进行组合摆放。 2、主要的物品安排在主要的，合 适的位置，能够使画面主题突出， 物体的摆放要有大有小，有前有后， 疏密得当，错落有致，会使画面生 动美观。
静物一家美术教案
静物一家美术教案一、教学目标1.了解静物画的基本概念和技法；2.掌握静物画的构图和色彩运用；3.培养学生的观察力和绘画技能；4.提高学生的审美能力和创造力。
二、教学内容1.静物画的基本概念和技法；2.静物画的构图和色彩运用；3.静物画的创作实践。
三、教学过程1. 静物画的基本概念和技法1.介绍静物画的定义和特点；2.讲解静物画的基本构图和比例关系；3.介绍静物画的线条、明暗和色彩运用技法；4.给学生展示一些经典的静物画作品，让学生感受不同风格的静物画作品。
2. 静物画的构图和色彩运用1.给学生提供一些静物，让学生观察和感受不同静物的形态和特点；2.让学生尝试用不同的构图方式来表现静物，比如正中、三分、对角线等；3.引导学生掌握色彩运用的基本原理，如色彩搭配、明暗对比等；4.让学生尝试用不同的色彩表现方式来表现静物。
3. 静物画的创作实践1.让学生选择自己喜欢的静物进行创作；2.引导学生根据前面所学的知识进行构图和色彩运用；3.让学生在实践中体验和掌握绘画技巧；4.鼓励学生发挥创造力，尝试不同的表现方式。
四、教学评价1.观察学生的绘画过程和作品，评价学生的绘画技巧和创造力；2.通过学生的作品，了解学生对静物画的理解和表现能力；3.鼓励学生相互欣赏和评价作品，提高学生的审美能力和交流能力。
五、教学反思1.教学过程中，应该更加注重学生的实践操作，让学生更多地参与到绘画过程中；2.在教学中，应该更加注重学生的个性化表现，鼓励学生发挥创造力，尝试不同的表现方式；3.在教学评价中，应该更加注重学生的综合能力，包括绘画技巧、创造力、审美能力和交流能力等。
湘美版美术四年级下册《8.静物一家》说课稿2
湘美版美术四年级下册《8. 静物一家》说课稿2一. 教材分析《静物一家》是湘美版美术四年级下册的一课，主要让学生通过观察和描绘静物，培养学生的观察能力、动手能力和创新能力。
教材以家庭为背景，选取了各种生活用品作为静物，富有生活气息，能够激发学生的学习兴趣。
教材还提供了多种绘画方法和技巧，如线条、色彩、构图等，帮助学生更好地表现静物。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的绘画基础，对线条、色彩有一定的了解。
他们善于观察，好奇心强，喜欢动手实践。
但部分学生对静物的描绘还不够精细，观察力和创新能力有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们仔细观察，勇于创新。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够观察和描绘出静物的基本形态，运用线条、色彩等表现手法，生动地表现静物。
2.过程与方法：通过观察、分析、实践等环节，培养学生细致观察、动手实践的能力。
3.情感、态度和价值观：培养学生对美术的热爱，提高审美情趣，培养创新精神和团队协作精神。
四. 说教学重难点1.重点：观察和描绘静物的基本形态，运用线条、色彩表现静物的质感、空间感。
2.难点：如何把握静物的光影关系，表现静物的立体感和质感。
五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，以家庭为背景，激发学生的学习兴趣。
2.运用观察法、分析法、实践法，培养学生的观察能力、动手能力。
3.采用分组合作、讨论交流的方式，培养学生的团队协作精神和创新能力。
4.利用多媒体展示优秀作品，拓宽学生的审美视野。
六. 说教学过程1.导入：以家庭为背景，引导学生关注家庭中的静物，激发学习兴趣。
2.观察与分析：学生分组观察静物，分析静物的形态、色彩、质感等特点。
3.实践与指导：教师示范静物的描绘方法，引导学生动手实践，注意光影关系和色彩搭配。
4.创作与交流：学生分组创作，教师巡回指导，鼓励学生相互交流、讨论。
5.展示与评价：学生展示作品，互相评价，教师总结评价，指出优点和不足。
四年级下册美术课件-第八课 静物一家 ︳湘美版 (共20张PPT)
2.它们分别在画面的什么 位置？
二、拼摆静物模板
小结：画面构图中，静物摆放要有主次、大小、疏密、作业
观察图片①②，选 择其中的物品添画组合 在有扫帚图③画面里。
提示：
（1）观察图③中扫帚在 画面中的大小位置。 （2）以扫帚为画面主体 物，对照两幅照片，思 考要添画的物品大小、 形状、数量。 （3）思考添画物品与扫 帚的聚散，前后空间关 系。
③ 构图偏向一边
④花瓶与水杯的前后空间关系
⑤ 构图合理
构图知识： ②
主体物放在画面中心偏上的位置感觉稳定。 ①
③ 物体朝向的一面可适当多留些空间，使画面舒朗。
成组物品的搭配要注意前后位置。
什么是静物呢？
生活中的日用器皿、文具、玩具、运动器具、以 及蔬菜果品、盆栽植物等都可以作为我们写生的静物。
教学难点：将分类、组合的静物以线描的形式描画出来并体现构图基本原理：
主次、大小，疏密、前后空间关系。
教学方法：欣赏 、讲解、实作、指导、评价。 教师课前准备：
1.用数码相机拍摄四张不同构图的瓶花照片。 2.将教材中以电风扇为主体物的线描作品制作成纸模板图。
找一找，哪张 照片最美！
① 构图偏小
② 构图偏大
静物一家
教学目标：
1.知识与技能：认识静物的分类和组合，初步掌握有关静物构图的基本原理(主次、 大小，疏密、前后空间关系)。 2.过程与方法：学生初步遵循静物构图的基本原理，将静物进行合理配置并描画。 3.情感、态度与价值观：培养学生感受构图美的情感，和独立的审美能力。
教学重点：初步掌握有关静物构图的基本原理。
1.静物的分类。 2.如何组合、搭配静物呢？
提示：
四年级美术静物一家 (1)公开课优质课教案教学设计一等奖
美术《静物一家》的教学设计（一）课堂导入（1分钟内）在课堂导入环节，我采取了“开门见山”式直接导入法。
（如：老师说：今天我和同学们去认识一个特殊的家庭，也是很有意思的一家——静物的一家。
）这样的做法直接明了，又节约了时间。
（二）讲授新课（约15分钟）1、理解静物概念。
通过提展示著名大家的静物绘画作品，引导学生找出相同点，归纳总结静物的特征。
让学生理解“静物”就是静止不动的物体。
2、让学生寻找身边的静物并且学会分类。
在学生懂得什么是静物后，我让学生在我提供的静物图片中出同一大类的静物，并分别归类，引导学生如何把凌乱的静物合理科学组合在一个完整的空间里，同时又要具有视觉上的美感。
3、教师引导，学生总结构图规律。
首先教师选择其中的一幅静物组合进行合理的构图演示，引导学生把最容易出现的三种误区进行总结和规避；1，构图过大，2，构图过小，3构图过偏。
然后引导学生总结最合理的构图规律。
4、赏析名作，尝试在教师的引导下进行作画。
提供静物大师塞尚的著名作品，解析其构图规律，并出示教师事前拍摄的一组静物图片，引导学生以线条的方式进行合理构图。
教师及时点评并指正学生经常出现的误区，引导学生运用正确合理的构图知识进行构图。
（三）教师直观绘画演示，再进一步加深学生的理解。
（约3分钟）教师的现堂的绘画演示，能体现出老师基本功，能得到学生的信任。
不但让学生更直观的学习，而且也激发了学生的学习的欲望。
提供静物大师塞尚的著名作品，解析其构图规律，并出示教师事前拍摄的一组静物图片，在教师的同步师范下，引导学生以线条的方式进行合理构图。
教师及时点评并指正学生经常出现的误区，引导学生运用正确合理的构图知识进行构图。
（四）学生作业（15分钟）本课的学生作业我安排约15分钟。
因为本课是线描造型教学，用具较为简单，学生也易于掌握，绘画速度较快。
学生创作可以自选几件物品，与同学一起分类，用线描的形式把它画下来。
也可以用回忆的方式表现生活中熟悉的题材。
静物一家(教学设计)2022-2023学年美术四年级下册
静物一家（教学设计）2022-2023学年美术四年级下册一、教学背景静物是美术基础教育中的重要部分之一，通过对静物的描绘、构造和观察，可以提高学生的观察力和绘画技能。
同时，静物的构造和构图也是培养学生审美能力和创造力的重要途径。
因此，在美术教育中，静物的学习也被赋予了重要的使命。
本次教学设计的主题为“静物一家”，旨在通过对家居场景中经常出现的静物进行描绘、构造和构图实践，使学生掌握静物的绘画技巧和审美能力。
该教学内容属于美术四年级下册的范畴，适合学生对于画具和颜色的基本掌握，对空间的基本理解，和对物体形体的基本认识。
二、教学目标2.1 知识与能力目标1.了解静物的构造和构图方法。
2.熟悉常见静物的形态特征，如花瓶、水果、餐具等，并能运用这些形态特征描绘静物。
3.学习静物的绘画技巧，如黑白层次、透视、明暗和色彩运用等方面。
4.训练学生的观察力和感知能力，提高对物体形态和结构的敏感度。
2.2 情感态度目标1.通过对家居环境中静物的选取和描绘，培养学生对美的感知和欣赏能力，从而提高对生活的美好感受。
2.在实践中培养学生坚持不懈的精神和耐力，促进学生的创新意识。
三、教学内容和方法3.1 教学内容1.静物的构造和构图方法。
2.静物的形态特征。
3.静物的绘画技巧。
4.静物的色彩运用和风格表现。
3.2 教学方法1.讲授教学法：通过教师讲解、演示、示范等方式，详细介绍静物的构造和构图方法以及绘画技巧。
2.实践教学法：通过学生间互通、对比和分析作品等方式，促进学生的思考和创造，从而提高其绘画技能和审美能力。
四、教学步骤4.1 教学准备1.确定教学内容和教学目标。
2.准备教学用品和教学工具。
3.调查和收集静物样本及相关资料。
4.安排教室环境，保证教学环境安全和良好。
4.2 教学步骤第一步：引入在教学开始前，可以借助幻灯片、画册或文化背景等方式，引导学生对静物描绘和构造方面有一个整体的认识和认识。
第二步：讲解静物的构造和构图方法通过讲解和图解，详细介绍静物的构造和构图方法，包括基本形态、透视、尺寸比例、层次等方面。
四年级下册美术教案第八课 静物一家湘美版 (5)
——湖南美术出版社《静物一家》教学内容分析：《静物一家》是湖南美术出版社出版的小学美术四年级下册第六课的内容，这是一节以“造型·表现”学习领域为主，尝试用不同的媒材，通过找一找、说一说、画一画、等方法大胆、自由地把所见所闻、所感所想表现出来，尝试使用线条、形状和色彩表现一个人的职业性质，体验造型活动的乐趣。
本课主要培养学生的绘画及想像能力为下面《花丛中》这一课奠定有力的基础。
根据《小学美术课程标准》的要求，联系教学内容，针对四年级学生的认知水平，拟定了以下两点教学目标：教学目标：1初步了解静物的分类、组合，及构图中主次关系的基本知识，感受绘画作品中的美。
2运用所学，以线描的形式表现身边的静物，初步做到有意识地运用构图这一绘画语言来传递情感关注与热爱之情。
针对教学内容和四年级学生的认知水平我确定本课的教学重点是：教学重点：使学生学会静物的分类、组合及构图主次关系的基本知识，培养学生对静物的敏锐感觉。
教学难点：通过学习学会用绘画的形式来表现身边的静物，运用绘画的语言爱传递情感. 为了更好的完成本节课的教学任务，我课前准备了一些静物图片的课件。
学生课前准备，自己、亲人或者朋友喜欢的物品，彩色铅笔，素描纸，铅笔等等。
以上这些内容我准备用一课时的时间完成。
教学过程：一、导入课题，激发创意1、播放课件（静物一家的图片）观察思考：这些物品是什么东西？它们都属于什么？引导：不可动的、静止的物体（与我们的生活息息相关）揭题：板书课题《静物一家》二、提出问题，引导创意1、引出问题：①为什么叫“静物一家”？（我们日常中见到的静物有哪些）。
②“静物”是指什么？2、出示问题：①这节课是不是简单地了解静物？②怎样利用手中的铅笔来表现身边的静物呢？3、合作讨论：在小组内说说自己的想法。
4、汇报交流：①可以着通过对身边物体的了解画出来。
②可以根据单个的静物找出同类的静物和相似静物合成一家。
③可以结合背景来给静物一家照张“全家福”。
小学美术四年级下册《静物一家》说课稿
小学美术四年级下册《静物一家》讲课稿一、教材剖析本课的学习内容是依据《国家义务教育美术课程标准》造型?表现学习领域中设置的阶段目标，指导学生经过将身旁的静物进行合理分类、组合，感悟构图中主次关系，运用线描的工具，存心识地表现自己所见所感的物件，表达个人对生活的关注，传达自己的思想感情。
b5E2RGbCAP教材设置了两个试试性的小训练，以分解本课学习的要点、难点。
一个小训练是依据主题联想画出与主题有关的物件，使学生从中对静物的分类有所感悟；另一个小训练是以画家作品为范作，在表示图中标出主要物件的摆放地点，以此帮助学生加深对构图中主体物件摆放的地点关系的意识。
p1EanqFDPw 作业的设置包括了多种活动，选择物件一分类组合一线描表现，三者互相联系为递进关系。
二、教课目的◆初步认识静物的分类、组合，及构图中主次关系的基本知识，感觉绘画作品中构图的美。
◆运用所学，以线描的形式表现身旁的静物，初步做到存心识地运用构图这一绘画语言来传达感情关注与热爱之情。
DXDiTa9E3d说教法本课在教课方案中着重成立在学生试试体验的基础上，密切联系学生的平时生活经验和感情体验。
认识静物的分类组合及构图中主次关系的基本知识，感觉绘画作品中构图的美。
创造给学生全面参加和体验的空间，使学生在实践中思虑感悟，在体验的活动中获取认识。
RTCrpUDGiT四、说学法学生是依据一个主题联想画出与主题有关的物件，从中对静物的分类感悟；另的是以画家的作品为范作，在表示图中标出主要物件的的摆放地点，以此加深对构图中主体物件的摆放的地点关系的意识。
为了增添感性体验，讲堂上同学们能够经过分类摆放自己带来喜爱的物件，自主解决问题，和老师采集的一些生活中各个场所中常有的的各种静物的图片，以图片和名家作品来拓展自己的思想，提升审美能力及用线描的形式画一画自己喜爱的物件，达到小训练的目的。
5PCzVD7HxA三、教课思路本课教课应着重成立在学生试试体验的基础上，密切联系学生的平时生活经验和感情体验。
小学美术第8课静物一家四年级下册
Байду номын сангаас 线的表现技法
渔网线
交错曲线
链条线
格格线
席编线
年轮线
随机线
发丝线
三．面的构成
(1)几何形的面，表现规则、平稳、较为理性的视觉效果（等距密集排列）（图1） (2)自然形的面，不同外形的物体以面的形式出现后，给人以更为生动的视觉效果（图2） (3)有机形的面，得出柔和、自然、抽象的面的形态（图3） (4)偶然形的面，自由、活泼而富有哲理性（图4） (5)人造形的面，较为理性的人文特点（图5）
点的表现技法
大小不一的圆点 细密的小点
长条的点
十字形的点
三角形的点
方形的点
心形的点 鹅卵石的点
二．线的构成
线是点移动的轨迹。现有游离于点和形之间，具有位置、长度、宽度、方向、 形状和性格等属性。用不同的绘画工具画的线感觉也不同。
线概括起来分两大类：直线和曲线。 直线：垂直线、水平线、斜线、折线、平行线、虚线、交叉线。 曲线：几何曲线(弧线、旋涡线、抛物线、圆)、自由曲线。
• 从绘画传统的角度分为中国写意传统 的素描（白描、线描）和西方写实性 素描。
• 线描也属于素描的一种范畴。
• 2、色彩静物写生（包括水粉、水彩、 油画等）
静物（彩墨画）当代画家林风 眠
茶具静物 （水粉）现代爱伦那 西班牙
静 物 （ 线 描 ） 马 蹄 斯 法 国 ）
(
要注意写生对象 的真实性
面的表现技法
衬托
白箭头衬托黑箭头， 黑箭头衬托白箭头， 黑白相互衬托。
虚实
锯齿纹，黑白虚实相 生，相互依存。
透叠
两个图形相交部分， 形成第三个图形，并 且变换颜色，有通透 的效果