九年级化学上册第四单元自然界的水课题3水的组成第1课时课件新版新人教版
两电极
正极端的玻 负极端的玻
璃管
璃管
现象
都产生气泡 产生的气泡 产生的气泡
慢
快
比较两玻璃管中现象差异
一段时间后，负极产 生气体体积是正极的2 倍。
二、水的组成 （2）检验两电极上生成的气体
正极端玻璃管 负极端玻璃管
现象 结论
带火星的 木条复燃
气体燃烧，火 焰呈淡蓝色
此气体 为氧气
此气体 为氢气
二、水的组成
二、同步听课法
有些同学在听课的过程中常碰到这样的问题，比如老师讲到一道很难的题目时，同学们听课的思路就“卡壳“了，无法再跟上老师的思路。这时候该怎么办呢？
如果“卡壳”的内容是老师讲的某一句话或某一个具体问题，同学们应马上举手提问，争取让老师解释得在透彻些、明白些。
如果“卡壳”的内容是公式、定理、定律，而接下去就要用它去解决问题，这种情况下大家应当先承认老师给出的结论（公式或定律）并非继续听下去，先把问题记 下来，到课后再慢慢弄懂它。
【讨论】
1.在电解水的实验里，水发生了什 么变化？你能否用文字表达式表示出来？
通电
化学变化 水
氢气 + 氧气
2.分析水的生成和分解实验，说明其中 的哪些现象和事实能够说明水不是一种元素， 是由氢、氧两种元素组成的。
氢气
二、水的组成
点燃
+ 氧气
水
H2
O2
H2O
通电
水
氧气
＋
氢气
H2O
O2
H2
化学反应前后元素的种类不变
一、“超前思考，比较听课”
什么叫“超前思考，比较听课”？简单地说，就是同学们在上课的时候不仅要跟着老师的思路走，还要力争走在老师思路的前面，用自己的思路和老师的思路进行对 比，从而发现不同之处，优化思维。
比如在讲《林冲棒打洪教头》一文，老师会提出一些问题，如林冲当时为什么要戴着枷锁？林冲、洪教头是什么关系？林冲为什么要棒打洪教头？••••••
水是由氢元素和氧元素组成的
编后语
有的同学听课时容易走神，常常听着听着心思就不知道溜到哪里去了；有的学生，虽然留心听讲，却常常“跟不上步伐”，思维落后在老师的讲解后。这两种情况都 不能达到理想的听课效果。听课最重要的是紧跟老师的思路，否则，教师讲得再好，新知识也无法接受。如何跟上老师饭思路呢？以下的听课方法值得同学们学习：
尖子生好方法:听课时应该始终跟着老师的节奏，要善于抓住老师讲解中的关键词，构建自己的知识结构。利用老师讲课的间隙，猜想老师还会讲什么，会怎样讲， 怎样讲会更好，如果让我来讲，我会怎样讲。这种方法适合于听课容易分心的同学。
2019/7/7
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2019/7/7
一、氢气
【思考讨论】 氢气既然是一种高能燃料，为什么还 没有得到广泛应用呢？
5.局限性 制取成本高，贮存困难，大量使用还存在困难。
【思考讨论】
水能分解生成氢气吗？
二、水的组成 1.【实验探究】水的组成——电解水实验
水中可加入少量硫酸钠或氢氧化钠以增强导电性。
二、水的组成 （1）接通电源，观察现象。
老师没提了一个问题，同学们就应当立即主动地去思考，积极地寻找答案，然后和老师的解答进行比较。通过超前思考，可以把注意力集中在对这些“难点”的理解 上，保证“好钢用在刀刃上”，从而避免了没有重点的泛泛而听。通过将自己的思考跟老师的讲解做比较，还可以发现自己对新知识理解的不妥之处，及时消除知识 的“隐患”。
发出尖 爆鸣声表明 气体不纯，声 音很小则表示 气体较纯。
一、氢气
【拓展思维】 利用氢气能燃烧的性质，可将其用 作燃料。你知道氢能源有哪些优点吗？
4.氢气的用途 理想的清洁、高能燃料。
原料来源广泛； 本身无毒，燃烧热值高（液氢完全燃烧放出的 热量约为同质量汽油的3倍，甲烷的2倍。）； 燃烧产物是水，无污染。
揭开水组成的秘密
后来卡文迪许也做了 类似实验。这些实验实际 上已经揭示出水不是一种 元素，可惜两位英国科学 家受当时错误概念的束缚， 没能认识这一点，反将其 解释为两种气体里都含有 水。
揭开水组成的秘密
一年之后，法国科学家 拉瓦锡重复了他们的实验， 并做了一个相反的实验：让 水蒸气通过一根烧红枪管， 得到了“易燃空气”。通过 分析和归纳，他得出结论： 水不是一种元素，而是“易 燃空气”和氧的化合物，且 将“易燃空气”正式命名为 “生成水的元素” （Hydrogen），即氢。从而 揭开水的组成的秘密。
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20
1．掌握氢气的基本性质，认识到氢气 是一种环保燃料。 2. 理解并掌握水的电解实验。 3．根据氢气的燃烧实验和电解水实验 推断出水的元素组成。
自然界中的水
水 是 由 什 么 组 成 的 ？
揭开水组成的秘密
18世纪末 的三位科 学家
普利斯特里 卡文迪许
拉瓦锡
揭开水组成的秘密
故事发生在1781年，英国有 位著名的化学家叫普利斯特里， 他很喜欢给朋友表演化学魔术。 每当有朋友来到他的实验室参观 时，他便拿出一个空瓶子，给大 家表演。可是，当他把瓶口移近 蜡烛的火焰时，忽然发出“啪” 的一声巨响。朋友们吓了一跳， 有的甚至钻到桌子底下去。原来， 瓶子里事先装进氢气和氧气，点 火会发出爆炸声。一次，他表演 完“拿手好戏”后，在收拾瓶子 时，注意到瓶子上有水。
一、氢气
1.物理性质： 无色、无臭、难溶于水的气体，密度比空气的小。
2.化学性质：
产生淡蓝色火焰
【实验4-5】
烧杯内壁有一层水雾 可燃性
氢气在空气里燃烧
一、氢气
【讨论】
1．上述实验中有无新物质生成？发生了什么
变化？
有
点燃
氢气 + 氧气
水
2．上述实验中是否有水滴生成？
有
一、氢气
3.验纯 混有一定量空气或氧气的氢气遇明 火会产生爆炸，因此点燃氢气前一定要 检验其的纯度。
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4.3物质组成的表示(第1课时)课件---2024-2025学年九年级化学人教版(2024)上册
水的固定组成
HH O
HO
水由氢元素和氧元素组成
每个水分子中氢原子和氧原子的个数
比为 2∶1
2HO
H2O
新知探究
任务二：表示纯净物的固定组成 活动 1：表示水的组成
水的固定组成
水由氢元素和氧元素组成
每个水分子中氢原子和氧原子的个数
H2O
比为 2∶1
课堂小结
化学式的定义：用元素符号和数字的组合表示物质组成的式子，叫 作化学式。
Ne
Fe
C
O2
H2
物质名称 氯化钠 四氧化三铁 氧化铜 水 五氧化二磷 二氧化碳
化学式 NaCl
Fe3O4
CuO H2O
P2O5
CO2
单质
新知探究
任务三：书写物质的化学式 归纳常见物质化学式的书写规律。
物质名称 氦气
氖气
铁
碳
氧气
氢气
化学式 He
Ne
Fe
C
O2
H2
物质名称 氯化钠 四氧化三铁 氧化铜 水 五氧化二磷 二氧化碳
新知探究
在水中：
固定不变
氢元素的质量 ＝ 1 个氢原子的质量 × 氢原子个数 氧元素的质量 ＝ 1 个氧原子的质量 × 氧原子个数
新知探究
在水中：
固定不变
比值固定
氢元素的质量 ＝ 1 个氢原子的质量 ×
2
氧元素的质量 ＝ 1 个氧原子的质量 ×
1
新知探究
在水中：
比值固定
固定不变
比值固定
氢元素的质量 1 个氢原子的质量 ×
知识回顾
非洲的水 亚洲的水 欧洲的水 海水 湖水 河水
去除杂质 水
氢元素占 88.9% 氧元素占 11.1%
人教版化学九年级上册4.3《水的组成》课件(共15张PPT)
生成了水
水(H2—O—) 可燃性 可用于氢气的检验
水的电解实验
气泡
现象： 两极均有无色气体产生， 正负极上气体体积比约1:2
加入少量的硫酸钠或者是氢氧化 钠增强导电性
直流电
正极：产生氧气
负极：产生氢气
水的电解实验
直流电
现象： 两极均有无色气体产生， 正负极上气体体积比约1:2
结论： 负极产生氢气 正极产生氧气 V氢:V氧 = 2:1 正氧负氢，氢二氧一
2. 水的化学符号为H2O,过氧化氢的化学符号为H2O2，关于它们的叙述正确的是（ D ）
A. 都含有氢气 B. 它们是同一种物质 C. 组成的元素的种类不同 D. 它们都属于化合物
3.下列各组物质中，前者是化合物，后者是单质的是（ B ）
A．氮气 二氧化锰 B．二氧化碳 氧气 C．空气 硫 D．冰 水
单质、化合物、氧化物
1. 单质 （1）定义： 由同种元素组成的纯净物 （2）特征： 一种元素，纯净物。 （3）举例： 氢气（H2）、 氮气（N2）、 氧气（O2） 2. 化合物 （1）定义： 由不同种元素组成的纯净物 （2）特征： 不同种元素，纯净物。 （3）举例： 二氧化碳（CO2）、 氧化铁（Fe2O3）
第四单元 自然界的气球 热空气的密度比较小
氢气 1. 物理性质
热气球
氢气球
氢气 1. 物理性质 ✓ 无色无臭 ✓ 难溶于水 ✓ 密度比空气小
氢气 + 空气、氧气
氢气 2. 氢气的验纯： 尖锐的爆鸣声：不纯 声音很小： 较纯
氢气 3. 氢气的燃烧：
安静的燃烧 产生淡蓝色火焰 烧杯壁上有水珠产生 烧杯壁发热 氢气(H2)+氧气(O2) 点燃
单质、化合物、氧化物
九年级化学上册 第四单元 自然界的水 课题3 水的组成教学课件 (新版)新人教版
C
O2
CO2
确定水的组成元素的方法:
找出生成物，并由生成物究实验】电解水实验 实验步骤： 1、在电解器玻璃管里加水，接通直流电， 观察两极附近的现象。
2、分别用燃着的木条分别检验两个玻璃内 产生的气体。
注意：实验时，在水里加入少量硫酸或氢 氧化钠的目的是：增强水的导电性。
第四单元《自然界的水》 课题3《水的组成》
想一想
• 水是纯净物还是混合物？ • 留意过我们身边的天然水都
是纯净物吗？ • 水究竟是由哪些元素组成？
阅读：课本第79页和81页，并思考下列问题。 （1)人们认识水组成是从什么实验开始的？ （2）氢气有哪些性质？哪些是物理性质？哪些是 化学性质？
（3）氢气燃烧生成什么？点燃氢气要注意什么事 项？
Fe3O4 SO2
是氧化物 吗？
由两种元素组成， 其中一种是氧元素
氧化物
KMnO4
是氧化物 吗？
练习：下列叙述是否正确，正确的打“√ ”，错误的
打“×”
①水是一种混合物 ×
②水是一种氧化物 √
③通常状况下水是没有颜色、没有气味的液体 √ ④水是一种化合物 √ ⑤水是由氢气和氧气组成的 × ⑥水是由氢元素和氧元素组成的 √ ⑦水是一种单质 ×
C、分解反应
D、化合反应
C 3、下列关于水的说法，正确的 A、由氢气和氧气组成
B、有氢气和氧元素组成
C、由氢、氧元素组成
D、是化合物而不是纯净物
C 4、检验氢气纯度时，判断氢气较纯的现象是 A、听到尖锐的爆鸣声 B、未听到声音
C、听到声音很小
D、试管爆炸
一、水的电解实验
二、水的组成：水是由氢元素和氧元素组成的。
收集了a L气体，那么与电源正极相连的试管内收集
九年级化学上册 第四单元 自然界的水 课题3 水的组成课件(新版)新人教版-课题3 水的组成课件
课堂教学展示 新课导入 水的净化
硬水和 软水
丰富且 短缺
爱护水 资源
爱护水资源
水的净化
自然界 的水
化学式与化合价
课堂教学展示 课堂探究
知识点1 氢气的性质
(1)氢气的物理性质：
氢气是无色、无臭、难溶于水的气体，标准状 况下密度是 0.09克/升(最轻的气体)，难溶于水。在 -252 ℃，变成无色液体，-259 ℃ 时变为雪花状固 体。
氧化物：由两种元素组成，其中一种是 氧元素的化合物。
【归纳】物质的简单分类
物质 根据组成物质 种类的多少
混合物(多种物质组成)
金属单质
单质 非金属单质
(一种元 纯净物 根据组成元素 素组成) 稀有气体
种类的多少
(一种物质组成) 化合物
氧化物
(多种元 素组成)
……
【注意】
①单质和化合物都必须是纯净物。由同 种元素组成的物质不一定是单质。而由 不同种元素组成的物质可能是化合物， 也可能是混合物。
2.在电解水的实验中，正极产生的气体是氧气，负极产 生的气体是 氢气 ，它们的体积比为1∶2，此实验证明 了水在通电的条件下分解生成 氢气 和氧气，说明水是 由 氢 元素和氧元素组成的。
3.由 不同种元素组成 的纯净物叫化合物;由两种元素组 成的化合物中，其中一种元素是 氧元素 的叫氧化物;由
同种元素组成 的纯净物叫单质。
水的物 理性质 (101kPa)
颜色、气 味、状态 （常温）
无色、无 味、透明 的液体
沸点/℃
100
熔点/℃
密度(4℃) /(g·cm-3)
0
1
2.在电解水的实验中，两电极相连的玻 璃管上方产生的气体是 氢气 和 氧气 。 二者的体积比约为 2∶1 ，这个实验证明 了水 是由氢元素和氧元素组成的 。该反应 的文字表达式为 水 通电 氢气+氧气 。
人教版九年级化学上册4.3《水的组成》课件(共25张PPT)
100g的水和冰在不同温度下的体积
温度˚C 100 50 10 4 0 冰0 体积mL 102.2 101.2 100.1 100 100.1 109.9
什么温度下水的密度最大？什么温度下水的密度最水？
同质量的水在
˚C时体积最小，同体积时的水在______˚C时质量最大!
等质量水与冰相比谁的体积大？玻璃瓶中的水结冰后为什么常将瓶子冻裂?
5/13/2019
3
水是生命之源
水对于人类、动物、植物的生存、发展密切相 关，然而水危机已是全人类面临的重大环境问题， 目前全世界已经就拯救“生命之液”达成了共识， 联合国把每年3月22日定为“世界水日”。
5/13/2019
4
生物体内都含有水
地球上的生物种类千差万别，但有一共同特 点：体内水的质量与生物体总质量的比（亦称
你分类的依据是什么？
3、有下划线的这些物质有许多共同特点，你能把它
们找出来吗？
5/13/2019
19
四、物质的简单分类
混合物：由多种物质混合而成，无固定组成
物
概念中包含两个要素：纯净物、同种元素
单质： 由同种元素组成纯净物，
质
如氧气、氢气等
纯净物：
（由两种元素组成的化合物，其中一种元素是氧元素 的叫做氧化物。1+O）
思考：在水通电分解前后，参与 反应的元素种类是否发生变化？
1、氧气和氧、氢气和氢是否一样？
2、 能不能说“因为电解水生成氧气和氢气， 所以水是由氧气和氢气组成的”？
5/13/2019
13
电解水小结
水的分解 负极：氢气 H2 （实验） 正极：氧气 O2
复习：如何检验气体？
收集到的氢气与氧气体积比： 2 ：1 父亲真痒
温度˚C 100 50 10 4 0 冰0 体积mL 102.2 101.2 100.1 100 100.1 109.9
什么温度下水的密度最大？什么温度下水的密度最水？
同质量的水在
˚C时体积最小，同体积时的水在______˚C时质量最大!
等质量水与冰相比谁的体积大？玻璃瓶中的水结冰后为什么常将瓶子冻裂?
5/13/2019
3
水是生命之源
水对于人类、动物、植物的生存、发展密切相 关，然而水危机已是全人类面临的重大环境问题， 目前全世界已经就拯救“生命之液”达成了共识， 联合国把每年3月22日定为“世界水日”。
5/13/2019
4
生物体内都含有水
地球上的生物种类千差万别，但有一共同特 点：体内水的质量与生物体总质量的比（亦称
你分类的依据是什么？
3、有下划线的这些物质有许多共同特点，你能把它
们找出来吗？
5/13/2019
19
四、物质的简单分类
混合物：由多种物质混合而成，无固定组成
物
概念中包含两个要素：纯净物、同种元素
单质： 由同种元素组成纯净物，
质
如氧气、氢气等
纯净物：
（由两种元素组成的化合物，其中一种元素是氧元素 的叫做氧化物。1+O）
思考：在水通电分解前后，参与 反应的元素种类是否发生变化？
1、氧气和氧、氢气和氢是否一样？
2、 能不能说“因为电解水生成氧气和氢气， 所以水是由氧气和氢气组成的”？
5/13/2019
13
电解水小结
水的分解 负极：氢气 H2 （实验） 正极：氧气 O2
复习：如何检验气体？
收集到的氢气与氧气体积比： 2 ：1 父亲真痒
初三化学上册第四单元自然界的水课题水的组成课件新版新人教版
初三化学上册第四单元自然 界的水课题水的组成课件新
版新人教版
水的组成
1.认识水的组成
• 氢气的性质 • 氢气的燃烧实验 • 推测水的组成
一、水是由什么组成的
•2. 水的电解实验
•氢气纯度的检验方法
电解水测定水的组成
•2、实验现象：
•(1)两个电极上均有气泡产生
•(2)一段时间后，正极与负极产生的气体体积比约为1：2。
一、水是由什么组成的？
5.实验分析
•正极管气体 •5ml体积
•能使带火星木条复燃
•负极管气体
•10ml体 积
•能点燃，产生淡蓝色火焰
•水 •通电 ••氧气氧气 •＋ •氢•气氢气
•O2
•H
2
•回忆绪言中原子论和分子学说的内容
•物质是由原子或分子构成的。 • 在化学变化中分子会破裂成原子，
•原子重新组合成新的分子。
•用燃着的火焰接近气体，若气体能
•3、检验A试管内的气体的方法是_燃__烧_火__焰_且__呈_淡__蓝_色__，_说__明_是__氢气。
•用带火星的木条接近气体，若木
•4、检验B试管内的气体的方法是_条__复_燃__，_说__明_是__氧_气__。______
•5、通过电解水的实验，可以得到的结论是:
•水电解产生氢气和氧气，水是由 氢元素和氧元素组成的
水是由_•氧__元__素____和•氢_元_素_______组 成的。
课堂练习
•右图是通电分解水的实验装置图，试回答下列问题：
•1、电解水时常加入少量氢氧化钠或硫酸，
•A
•B
•其目的是__•_增__强__水___的__导__电__性___________。
•2、根据图可知：A试管内收集到的气体是
版新人教版
水的组成
1.认识水的组成
• 氢气的性质 • 氢气的燃烧实验 • 推测水的组成
一、水是由什么组成的
•2. 水的电解实验
•氢气纯度的检验方法
电解水测定水的组成
•2、实验现象：
•(1)两个电极上均有气泡产生
•(2)一段时间后，正极与负极产生的气体体积比约为1：2。
一、水是由什么组成的？
5.实验分析
•正极管气体 •5ml体积
•能使带火星木条复燃
•负极管气体
•10ml体 积
•能点燃，产生淡蓝色火焰
•水 •通电 ••氧气氧气 •＋ •氢•气氢气
•O2
•H
2
•回忆绪言中原子论和分子学说的内容
•物质是由原子或分子构成的。 • 在化学变化中分子会破裂成原子，
•原子重新组合成新的分子。
•用燃着的火焰接近气体，若气体能
•3、检验A试管内的气体的方法是_燃__烧_火__焰_且__呈_淡__蓝_色__，_说__明_是__氢气。
•用带火星的木条接近气体，若木
•4、检验B试管内的气体的方法是_条__复_燃__，_说__明_是__氧_气__。______
•5、通过电解水的实验，可以得到的结论是:
•水电解产生氢气和氧气，水是由 氢元素和氧元素组成的
水是由_•氧__元__素____和•氢_元_素_______组 成的。
课堂练习
•右图是通电分解水的实验装置图，试回答下列问题：
•1、电解水时常加入少量氢氧化钠或硫酸，
•A
•B
•其目的是__•_增__强__水___的__导__电__性___________。
•2、根据图可知：A试管内收集到的气体是
4.2水的组成课件---2024-2025学年九年级化学人教版(2024)上册
当堂训练：
1、下列属于化学变化的是
（ B）
A.水结冰 B.水电解 C.水蒸发 D.冰融化
2、电解水产生的氢气与氧气的质量比
（ C）
A.1:2
B.2:1
C.1:8
D.8:1
3、检验氢气纯度时，判断氢气较纯的现象是 （ B）
A.听到尖锐的爆鸣声 B.听到轻微的爆鸣声
C.未听到声音
D.试管炸裂
4、水在通电条件下生成氢气和氧气，下列有关叙述错误的是（ B ） A.水是由氢元素和氧元素组成的
PO4
+1
NH4
化合价口诀 一价钾钠氯氢银， 二价氧钙钡镁锌， 三铝四硅五价磷， 二三铁，二四碳， 二四六硫都齐全， 铜汞二价最常见， 遇到亚字价降一， 氯有变价一五七，
原子团也有价： 负一硝酸(根)氢氧根， 负二硫酸(根)碳酸根， 负三记住磷酸根， 只有正一是铵根．
提前抄写，为课题3准备
化合价口诀 一价 K Na Cl H Ag 二价 O Ca Ba Mg Zn 三Al 四 Si 五价 P 二三 Fe，二四 C 二四六 S 都齐全， Cu Hg二价最常见 遇到亚字价降一 Cl 有变价一五七
比较两个玻 与正极相连的玻璃管内液面下降较慢，与 璃管内现象 负极相连的玻璃管内液面下降较快，下降
的差异 高度约为正极的2倍
填写P93表
实验内容
检验与电源正极相连 的玻璃管内的气体
检验与电源负极相连的 玻璃管内的气体
现象 木条燃烧更旺
气体被点燃， 产生淡蓝色火焰
与电源正极相连的玻 与电源负极相连的玻 解释 璃管内的气体是氧气 璃管内的气体是氢气
第四单元、自然界的水
课题2 水的组成
(第一课时 电解水 )
课题3 物质组成的表示化学式化合价(第1课时)九年级化学上册课件(人教版2024)
新课导入
写出我们已经学过的物质的化学式，看谁对的多。
元素名称 氧气 氢气
五氧化二磷
高锰酸钾 二氧化硫
O2 H2 P2O5
KMnO4 SO2
元素名称 四氧化三铁 二氧化碳
氯酸钾
二氧化锰 过氧化氢
Fe3O4 CO2
KClO3
MnO2 H2O
2
探究新知 一、化学式
1.化学式的定义： 用元素符号和数字的组合表示物质组成的式子。
右下角数字表示1个分子中原子的个数，不能变动。
提出问题 符号H、2H、H2、2H2、2H+各具有什么意义？
表示微粒个数可以改变。
探究新知 一、化学式
宏观意义
微观意义
H
氢元素
1个氢原子
2H 氢气
2个氢原子 1个氢分子
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
H2
氢气是由氢元素组成 1个氢分子是由2个氢
原子构成
2H2
2个氢分子
注意：元素符号前有系数，表示只有微观意义
探究新知 一、化学式
3.化学符号中数字的意义：
两个水分子 2 H2O
表示每个水分子中有2个氢原子
两个二氧化碳分子 2CO2
一个二氧化碳分子中有两个氧原子
探究新知 一、化学式
提出问题 用化学符号表示
①n个水分子 nH2O ③2个氮分子 2N2 ⑤氮气 N2
②2个氮原子 2N ④氮元素 N
探究新知 一、化学式
氧元素在后，另一种元素在前
原则:顺写反读 读作:某化某
02 金属非金属组合的化合物 KMnO4 KCl HgO MgO
金属元素在前，非金属元素在后
课堂小结
物质组成的表示（第1课时） 化学式
九年级化学上册第四单元自然界的水课题3水的组成课件新版新人教版
12. (证据推理与模型认知)某化学兴趣小组在实验室里进行电解水实验。
【基础实验】如图所示，在电解器玻璃管里加满水(水中加入少量氢氧化钠)， 接通直流电源，一段时间后断开电源，用燃着的木条分别在两个玻璃管尖嘴口检验 电解反应中产生的气体。
(1)打开管a活塞，观察到_木__条__燃__烧__更__剧__烈_____。
(3)可用什么方法收集氢气和氧气，这是利用了它们的什么性质？ _可__用__排__水__法__收__集__，__利__用__了__它__们__不__易__溶__于__水__的__性__质_____。
(4)0～3 min及3～6 min，甲、乙两管内排出水的体积比各为多少？ _分__别__为__2_∶__1_、__2_∶__1________________________________________________________。
【解析】A. 氢气为可燃性气体，点燃可燃性气体前，需进行验纯，防止与空气 混合，点燃时发生爆炸；B. 氢气燃烧生成水，因此可观察到干冷烧杯内壁有水珠产生； C. b试管收集到的为负极反应生成的气体，因此b试管中收集到的气体为氢气，氢气具 有可燃性，不具有助燃性，因此不能使带火星的木条复燃；D. 两个实验中都证明了水 是由氢、氧元素组成的。
【解析】(1)活性炭具有疏松多孔结构，具有吸附性，能吸附色素和异味。(2)硬 水和软水分别与肥皂水混合的现象不同，可以使用肥皂水鉴别硬水和软水。(3)电解 水实验时，与电源正极相连的玻璃管中生成的气体是氧气，电解水反应生成氢气和氧 气。
7. 如图是用家庭中的物品制成的电解水装置，下列有关说法错误的是( A )。
3. 下列各图中“ ”和“ ”分别表 示不同元素的原子，其中表示混合物的 是( B )。
人教版九年级化学上册课件：4.3《水的组成》(共24张PPT)
1、氢气的物理性质 无色、无臭、难溶于水的 气体，密 度比谁小。 2、氢气的化学性质：可燃性 氢气 + 氧气 点燃 水
现象:氢气在空气中燃烧时产生淡蓝色火焰。
混有一定量空气（或氧气）的氢气遇明火会发生爆炸
注：点燃氢气之前一定要验纯 5
幻灯片6 5
氢气的验纯:
➢按图4-23所示点燃气体时,发 出尖锐爆鸣声表明氢气不纯, 如果有声音很小表示氢气较 纯.
CO2 O2 N2 空气 S SO2 P P2O5
C Fe Fe3O4 过氧化氢溶液 MnO2
KClO3 KMnO4 KCl H2O H2 在这些物质中，有两种物质与众不同，你能找出 来吗？它有什么特点？ 如果把剩下的物质分成两大类，你准备怎么分？ 你分类的依据是什么？
17
物质分类
混合物：由多种物质混合而成，无固定组成
练习
1．下面关于水的组成的叙述中，正确的是 ( C )
(A)水由氢气和氧气组成
(B)水由氢分子和氧原子组成
(C)水是由水分子构成的
(D)水是由水元素组成的
2．关于水的电解的叙述正确的是( B )
(A)物理变化
(B)化学变化
(C)物理性质的表现
(D)产生的氧气体积较大
3．能使带火星的木条复燃的气体是 ( B )
22
气体的检验
气体
操作
现象
结论
氧气 氢气
用火星木条 靠近气体
用燃着的火 柴靠近气体
木条复燃
气体燃烧， 火焰呈淡蓝 色
说明该气 体是氧气
说明该气 体是氢气
二氧化 将气体通入澄 澄清的石灰 说明该气体 碳 清的石灰水 水变浑浊 是二氧化碳
23
注意整理笔记哟！
现象:氢气在空气中燃烧时产生淡蓝色火焰。
混有一定量空气（或氧气）的氢气遇明火会发生爆炸
注：点燃氢气之前一定要验纯 5
幻灯片6 5
氢气的验纯:
➢按图4-23所示点燃气体时,发 出尖锐爆鸣声表明氢气不纯, 如果有声音很小表示氢气较 纯.
CO2 O2 N2 空气 S SO2 P P2O5
C Fe Fe3O4 过氧化氢溶液 MnO2
KClO3 KMnO4 KCl H2O H2 在这些物质中，有两种物质与众不同，你能找出 来吗？它有什么特点？ 如果把剩下的物质分成两大类，你准备怎么分？ 你分类的依据是什么？
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物质分类
混合物：由多种物质混合而成，无固定组成
练习
1．下面关于水的组成的叙述中，正确的是 ( C )
(A)水由氢气和氧气组成
(B)水由氢分子和氧原子组成
(C)水是由水分子构成的
(D)水是由水元素组成的
2．关于水的电解的叙述正确的是( B )
(A)物理变化
(B)化学变化
(C)物理性质的表现
(D)产生的氧气体积较大
3．能使带火星的木条复燃的气体是 ( B )
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气体的检验
气体
操作
现象
结论
氧气 氢气
用火星木条 靠近气体
用燃着的火 柴靠近气体
木条复燃
气体燃烧， 火焰呈淡蓝 色
说明该气 体是氧气
说明该气 体是氢气
二氧化 将气体通入澄 澄清的石灰 说明该气体 碳 清的石灰水 水变浑浊 是二氧化碳
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注意整理笔记哟！