语言实验室
高校语言实验室建设与管理探讨
高校语言实验室建设与管理探讨【摘要】高校语言实验室是高校外语教学和科研的重要基地，语言实验室的建设与管理的优劣直接影响到教学的效果、科研的进展和实验室效能的发挥。
实验室建设是基础、管理是保障，只有建设和管理相得益彰，才能保证实验室取得最大效果，发挥其最大作用。
【关键词】高校；语言实验室；建设；管理【中图分类号】g647【文献标识码】a【文章编号】2095-3089（2012）12-0105-01引言高校语言实验室是高校外语教学和科研的重要基地，其效能发挥程度如何，不仅关系到教学科研的进展，同时也关系到教学质量的提高，因此建设和管理好实验室对高校学生能力的培养和教学科研水平的提高至关重要。
通过多年高校语言实验室工作经验，对如何合理建设和有效地科学管理高校语言实验室做一些探讨。
1高校语言实验室的建设高校语言实验室的建设一要设备合理、二要因地制宜，必须走先规划，后建设的道路。
1.1实验室的规划：语言实验室总体规划原则是“整体水平先进、方案优化、意图明确”。
规划需要注意以下几方面的问题：（1）产品选型要结合自身学校情况，对产品准确定位，做到经济实用，克服盲目性。
目前，市场上语言实验室采用的技术不同，功能不同，质量以及价格都有巨大差别。
大致的分类有：①听音型语言实验室（ap型），②听说型语言实验室（aa型），③听说对比型语言实验室（aac型），④视听型语言实验室（av型）。
（2）设备操作简单能够适应长期、高频度的使用，产品必须能最大限度地满足、方便教师的教学工作。
（3）音质的好坏也是选择语言实验室产品最基本、最重要的指标。
1.2实验室的建设：实验室的建设不仅要考虑设备的整体布局、安装，同时必须考虑环境、安全等因素。
（1）环境：①场地。
语言实验室最主要的功能是听和说，因此建设实验室时宜选择一个相对较安静的地方。
②室内环境。
语言实验室所涉及到的设备较多，且对清洁要求较高，过多的灰尘会影响设备的功能的发挥。
③室温。
关于语言实验室英语作文
关于语言实验室英语作文I stepped into the language lab, feeling a mix of excitement and nervousness. The room was filled with the sound of students practicing their speaking and listening skills. I found a quiet corner and put on my headphones, ready to start my own language experiment.The first task was to listen to a recording of a native speaker and repeat the phrases after them. It was challenging to mimic the intonation and pronunciation perfectly, but I was determined to improve my speaking fluency.Next, I moved on to the vocabulary exercises. Flashcards with words in the target language were scattered on the table, and I had to match the word with its corresponding picture. It was a fun and interactive way to learn new words and their meanings.After that, I sat down at a computer and started thegrammar exercises. I had to fill in the blanks with the correct verb forms and tenses. It was a bit tedious, but I knew that mastering grammar was essential for language proficiency.Feeling a bit worn out from all the exercises, I decided to take a break and chat with some of the other students. It was interesting to hear about their experiences with learning a new language and to exchange tips and tricks.As the session came to an end, I felt a sense of accomplishment. The language lab had provided me with a structured and immersive environment to practice and improve my language skills. I knew that with consistent effort and dedication, I would continue to make progress in my language learning journey.。
高校数字化网络语言实验室的管理
功能教室。面对语言实验室设备不断升级换代 、语言实 验室管理工作也要与之相辅相成。本文从硬件设备 的管 理 、软件资料的管理和人员三个方面的因素 出发就如何 做好高校数字化网络语言实验室 的管理工作提出几点见 解 ，供实验室的管理人员参考 。
一
、
ห้องสมุดไป่ตู้
硬件 设备 的管 理
数 字化 网络语 言实验室的硬件设备 比普通计算 机机
三 、人 员的管 理
学生是语言实验室服务的根本 ，是语言设备 的主要
资源分类 、上传更新和储存备份 。
２１数字语音系统软件生成的文件管理 。数字化 网 ．
使用者 和最大受益者 。由于学生数量大 ，各人 的素质水 平参差不齐 ，所 以要在第一次上课 的时候教师应该对学 生进行培训 。要向学生讲解 《 言实验室学生守则 》， 语
分 门别类地建设语音教室 、多媒体教室 、网络教室 、考 试 中心 、开放式学习中心 ，取而代之 的是简洁统一 的多
其次 ，实验员要做好检查 和记录。在教师桌上要有 设备使用情况记 录本 ，要求每次上课 的教师将该 教室设
备出现的故障及损坏情况记录下来 ，以便实验员有针对 性地维修 ，对问题处理 的结果 ．实验员要做好记录 ；实 ． 验员还要制定每 日检查记录本 ，每天上课前 ，要对所有
络语音系统都有 自动生成的文件 。比如 ：学生 的出勤统 计 ，收取学生的作业 ，录音文件 以及考试成绩 。这些 文 件有些会提示教师选择保存的地址 ，有些则是系统默认
的保存地址 。这就要求实验员在教师机安装保护之间对 这些文件的存放设置一个安全的地址。以防止教师机出 现 问题时这些记录不被破坏或丢失 。实验员还要将这个
学生渴望学习 、学好的积极性 、自主性 。作为现代化教
语言实验室在中小学教育教学中的价值与应用
语言实验室在中小学教育教学中的价值与应用作者：来源：《中国电化教育》2021年第11期近年来，中小学教育教学十分注重培养学生的课外阅读能力，以提高学生的写作能力，也为将来汉语言专业的人才培养奠定基础。
基础教育改革发展的目标之一在于提高中小学生勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力，进一步培养具有创新精神和实践能力的专门人才。
从客观上看，中小学语文的课外读物的引导阅读及汉语言实验室建设就是购买图书资料，学生的培养就是由教师带领，对课外读本进行文本分析。
从语种来看，汉语言中大部分人的母语就是汉语，母语的教学，自然会被认为不像外语和少数民族语言专业那样迫切需要实验室等，从而忽视汉语言实验室的建设。
从教学理念来看，当下语文教育教学还是重知识，轻技能的教学方式，并不重视中小学生自主学习能力的培养，自然不会重视借助实验室培养中小学生的阅读和写作能力。
中小学语言实验室在汉语言培养中具有重要价值，比如：把优秀的中小学生作文及相关作品录入数据库，进行词频分析，找出其高频词，从而快速掌握词汇、提高中小学生的写作能力。
尤其在计量基础上对中学生作文及相关作品进行分析，其结果更加真实有效。
同样把相关人物的描写词语调出，对这些描写词语进行分析，可以快速把握中学生对该人物的理解。
教学中，教师要注意培养学生的质疑精神，同时注重培养学生发现问题的能力。
在语言实验室，学生是学习的主角，教师的主要作用在于引导。
前期过程可由教师布置任务，引导学生讨论，然后动手实践。
后期则由学生自主发现问题，自己解决，在实践中学生的学习主动性大为增强。
目前，中小学生语言学习的主要内容包括语音、词汇和语法。
因此，中小学实验室在这三个方面都有着十分重要的应用价值。
目前，就语音而言，借助语言实验室可以在短时间内让众多中小学生在普通话训练上取得迅猛进步。
对于来自zh和z、ch和c、sh和s不分的方言区的学生而言，要一下区分六个发音并不是一件容易的事情。
教师可以从发音方法和发音部位来帮助学生区分，以zh和z为例，zh和z都是不送气音、清音、塞擦音，正因为有如此多的相同点，在发音时才不容易区分。
浅谈数字化语言实验室的发展与管理
第 一 ．实验 过 程 可 以不 受 时 间 和 地 域 的 限 制 ， 着个 性 化 方 向 发展 。 朝 在
拟 语 音 实 验 室 的 所 有 功 能 融 合 在 一 起 ． 广播教学 、 使 师生 对 话 、 堂 监 听 、 课
极大地推动了数字化教 学辅 助系统的
建 设 其 中 ． 字 网 络实 验 室 的迅猛 发 数 展 就 是得 益 于数 字 技 术 的技 术 嫁 接 和
第二 ，实验资源丰富。其数字化
的 、 富 的 教 学 资 料 、 大 的数 据 海量 丰 巨
动画开发 的完美结合 ．进而构成 了的
语 言 教 学 的 辅助 系统 数字 网络 语 言 实 验 室 主 要 由三 种
存储能力 ． 为学生提供 了满足不 同听、
说 能 力 和 不 同语 法 水 平 学 生 所 需 的学
析
移植 ， 它在模拟 、 真 、 仿 动态交 互和实 时跟踪 的教学实训 中发挥着非常重要
的作 用 由于 这 项 技 术 在 语 言 实 验 室 中实现 了数 字 化 语 音 、数 字 化 视 频 和
“ 语言实验室” 在我国高校的应用 中主要划分 为四代 ：
１ 拟设 备 时代 ． 模
溅 德 语 言 验 绚
理— ＿ ＿・
口 天 津科 技 大学 崔 明子 任 桂 英
摘 要： 大学英语 网络教 学模式 的不 断发展 以及数 字 网络语 言 实验 室在教 学 中的广 泛应 用 ， 志着数 字 标 网络语 言 实验 室 已经成 为外语 教 学及 自主 学 ＞的 主要 场所 ， － ｊ 在这 里 ． 以实现 个性化 学 习并提 高 自主学 习能 可 力 而如何科 学、 合理 地 开发和利 用数 字网络语 言 实验 室 ， 高外语教 学质 量 ， 提 已成为外语 教学所 面临的 重要
外语院校语言实验室的建设与管理
外语院校语言实验室的建设与管理[摘要]语言实验室建设与管理是衡量外语院校办学水平的重要标志之一。
本文以国内外语言实验室发展情况和外语院校语言实验室建设管理存在的问题为出发点，以实现实验室建设管理科学化、系统化、规范化和信息化为目标，从语言实验教学手段、课程设置、实验室设置、规模及功能等几方面问题进行阐述分析，提出加大投入建设专业语言实验室、应用云桌面技术、基于产教融合和信息化管理等方面阐述语言实验室建设管理的解决对策。
[关键词]语言实验室；外语院校；信息化[中图分类号] G641 [文献标识码] A [文章编号]随着高校对实践实验教学的重视程度增强，实验室建设与管理的投入也逐渐加大。
实验室作为高校科研、实验实践教学的一个重要部分，在高校有着举足轻重的作用。
一、国内外语言实验室发展情况（一）国外研究状况国外高校的语言实验室发展日新月异，从传统的模拟信号的语言实验室到现在的数字化语言实验室，一直以来语言实验室的主要技术都被国外垄断。
上世纪50年代至60 年代，国外的外语教学机构采用听说对比型语言实验室；70年代，英国开始视听型语言实验室发展；80年代开始，外语教学朝着多元化和综合化发展；进入21世纪，随着信息技术的发展，利用云计算、人工智能的等技术的语言实验室慢慢发展起来了。
经过几十年的不断改进发展，美国等国家多数高校实验室采用开放式的管理，通过综合性的信息化公用平台进行管理，这样可以更加合理的利用资源，有效的促进科学研究发展。
（二）国内研究状况上世纪七八十年代，我国语言实验室以进口为主；90年代是我国国产语言实验室的大量普及时期，语言实验室主要有听说对比型和视听说型；进入21世纪以后，语言实验室朝着数字化和网络化发展，很多学校开始探索网络环境下听说教学模式；现在国内利用云计算等技术的语言实验室已经开始逐渐普及了，例如NewClass、蓝鸽等已经推出专业化、智能化语言实验室，其众多产品的理念都走在了语言实验室设计的前沿。
现今高校语言实验室面临问题及解决对策
浅析现今高校语言实验室面临问题及解决对策【摘要】随着高校的不断扩招，语言实验室的管理工作面临新的压力与挑战，本文主要分析现今语言实验室所面临的问题并提出可行的解决对策。
【关键词】语言实验室管理问题对策语言实验室在高校大学英语教学和专业外语教学中一直发挥着积极重要的作用，随着现今各大高校招生规模的不断扩大，自然班级数量的明显增多，语言实验室的使用频率也随之提高，对管理人员的业务技能要求也趋于严格。
如何科学、有效、规范地管理语言实验室，使之在高校外语教学中发挥出最大限度的支持作用已成为高校实验室管理的一大课题，笔者着重分析了当前高校语言实验室所面临的一系列问题并提出切实可行的解决对策。
一、高校语言实验室所面临的问题近年来，不少高校在扩招和迎评的影响下加大了对学校公共教学平台——语言实验室的建设资金投入，但从整体上看，现今的高校语言实验室仍存在一系列问题。
（1）语言实验室设备生产厂家挑选不当，导致设备功能欠缺、频发质量问题、售后难以得到保障等情况的出现。
高校在购置语言实验室的时候，由于采购计划不完善或对未来售后问题考虑不周，选择了某些实力不强、质量较差或地处偏远的厂家。
在发现设备型号不统一、部分功能无法使用的时候难以更换，在设备发生故障后难以联系到售后服务，极大地影响了教学运行，增加了维修成本。
（2）授课教师对设备操作不熟，导致语言实验室各项功能不能在教学过程中得到充分利用。
多媒体数字语言实验室功能繁多，针对外语教学中的听、说、读、写、译都有相应的平台教学系统，授课教师若能交叉利用各个平台进行教学，不仅将语言实验室的教学效果最大化，还能调动上课学生的积极性，提高教学质量。
但不少教师由于对设备的操作不熟练，甚至部分教师对计算机等科技产品知之甚少，导致本来内容丰富多样的语言实验室变成了单纯的放音室，学生只听不说，只看屏幕不讨论，极大地浪费了语言实验室的教学资源。
（3）管理人员专业技能不精，难以科学高效地进行语言实验室的管理工作。
语言实验室的发展、现状与采购指南
我国 实 室的 展， ０ ｌ系 ｌ 语言 验 发 从２世 ｌ列 ｌ
纪７ 年中 ０ 期开始起步， 世纪９ 年代 ｌ ２ ０ ０ ｌ ｌ Ｉ 是我国语言实验室迅速发展的 １ 年。 Ｉ ０ Ｉ ｌ Ｉ ２０ ００年以后，数字型语言实验室 ｌ ｌ ｌ ｌ 开始在各学校相继登场。 ｌ １． １ Ｌ 总体来看 ，我国语言实验室的发 Ｉ Ｌ—一
广 东 教 育 ・教研 Ｐ０ Ｏ ６年 第 ８期
维普资讯
高
产 品 名 称
等
教
育
适 用 性
功 能
模拟型语言实验室 Ａ Ｍ网络语言实验室 Ｔ
课堂教学、音质饱满 、利用计算机能 基层 中、小学校 ；只能进行课 实现多媒体教学及演示功能。 堂教学。 课堂教学 ，音质好、Ａ Ｄ Ｏ 音频点播 ， 适用于大学英语教学或开展 自 能进行基本的自主学习。由于网络协 主学习的学校。是目前替代模 议不同，学生终端无法上网。 拟语言实验室最理想 的产 品。 标准以太网，课堂教学，Ａ Ｄ、Ｖ Ｄ 语音教学不够理想。一室多用 ， Ｏ Ｏ 音视频流点播 ，自主学习，能上因特 适用于教学比较紧张 ，又要开 网，同类型产 品中价位较低 。 展 自主学习的院校。 双网合一 ，课堂教学，语音传输 中不 适应性强 ，一室多用 ，适用于 延时，Ａ Ｄ Ｏ 音视频流点播 ，自 教室比较紧张 ，又要开展 自主 Ｏ 、Ｖ Ｄ 主学习 ， 能上因特网， 稳定性好 ， 但 学习的院校。 硬件多 ，同类 型产品中价位较高。
时间。
还可进行文字输入 。但 由于以太 网协议在课堂教学时 ， 声音有 明显的延迟 现象 。随着技术 的进步 这一问题 逐 步得到解 决 。但配备有 计算机学生 终端 的网络型 的实
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• 7 开启系统 系统开启应符合以下规定 : 教师主控机启动时间应在3分钟 以内。 学生终端一次启动成功 率＞99% 。
• 8 稳定性 系统在进行正常教学时 , 系统软 件、硬件及操作应符合以下规 定: 教师主控机工作时间累计100小 时 , 死机次数≤1 次。 学生终端工作时间累计50小时 , 死机次数≤1 次。
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组成
1.教师控制台 教师控制台 ①指示部分 ②操作与控制部分 ③节目传送设备
2.学生坐位厢 学生坐位厢 ①专用课桌 ②学生用意式录音机 ③耳机话筒组 ④学生位传声放大器与呼叫装置
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语言实验室的教学功能
1.语言实验室的教学特点施教 功能多样， ③ 功能多样，使用灵活 ④ 便于教师改变教学方法
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语言实验室的使用
1.播放录音教材 播放录音教材 播放多路录音教材 强制播放一种录音教材 话筒与播放教材混合
2.通话 通话 教师呼叫学生 教师呼叫全体或呼叫一个小组 学生呼叫教师 学生之间会话
3.录音 录音 教师过程录音 教师编录主教材
语言实验室的维护
① ② ③ ④ 注意防尘与清洗 注意通风散热 保护头戴送受话器 选择质量好的录音带
2.语言实验室的教学功能 语言实验室的教学功能 ① 控制与显示 ② 呼叫与通话 ③ 播放与示范 ④ 跟读与录音 ⑤ 监听与录音 ⑥ 遥控与复制 ⑦ 评价与分析
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语言实验室的教学应用
1.语音语调训练 语音语调训练 2.听力训练 听力训练 3.句型训练 句型训练 4.会话训练 会话训练 5.口语训练 口语训练
听音型
听说型
• ②听说对比型(Audio听说对比型 Active Comparative LL， ， 简称A-A-C型)。 简称 型。
• ③视听型(Audio Visual LL， 视听型 ， 简称A-V型)。可同时播放 简称 型。 幻灯、电影、 幻灯、电影、录像等视觉形 以创造真实、 象，以创造真实、生动的语 言情景。 言情景。视听型语言实验室 也适用于多种科学的教学。 也适用于多种科学的教学。
• 9 负载能力 在符合系统其它要求条件下，教 师主控机的负载能力应符合以下 规定 : A 级 : 一台教师主控机负载能力 ≥100台学生终端。 B 级 : 一台教师主控机负载能力 ≥48 台学生终端。
• 10 录音时间 学生终端语音信号 数字化录音、存储时间应符合以 下规定 : A 级 : 每个学生终端≥50 分钟。 B 级 : 每个学生终端≥5 分钟。 • 11 终端输出 每个学生终端配有模拟音频输出 接口。
目录
简介 主要技术指标及参数 原理图 种类 组成 教学功能 教学应用 使用及维护
简介
语音实验室简称LL。 语音实验室简称 。 是一种装有录音系统 和其他电化教育手段 的供语言教学用的教 室。
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技术指标
• 1 使用条件 温度 :0-40 ℃ ; 相对湿度 :20%-90%; 大气压 :86-106kP • 2 电源条件 电源电压 : 交流 220 ± 22V; 电源频率 :50 ± 2.5Hz 。
Sozi DLL纯软件语言实 纯软件语言实 验室V4.0参数细节 验室 参数细节
• 硬件环境
• 教师机：P4 2.4GHz以上CPU， 512MB以上内存，100M 网卡， 声卡，推荐使用双显示器； • 学生机：Celeron 2.0GHz以上 CPU，256MB以上内存，100M 网卡，声卡； • 资源服务器：P4 2.4GHz以上 CPU，512MB以上内存，声卡， 100M网卡
• (1) 广播延迟 在教师播放音像资料时 , 学生终端的视频 • 6 声音延迟 与声音时差要求 在 100ms 以内 ( 无感 数字语言学习系统在数字化语 觉)。 音信号传输、处理过程中 , 造 • (2) 对话延迟 成的声音延迟应符合以下规 在64座容量条件下 , 进行32组同时对话 定: 时 , 每组内声音传输延迟要求在 100ms 以内 ( 无感觉 ) 。
• 3 频率响应 数字语音信号在教师主控机、各学生 终端之间全通道传输时 , 达到 : A 级 :125Hz~10.OKHz( ± 2dB),16 位 以上 ( 含 16 位 ) 线性采样。 B 级 :150Hz-6.3KHz( ± 2dB),12 位线 性采样。
• 4 可靠性 教师主控机和学生终端在正常 大气条件下 ( 温度 25 ± 10 ℃ , 相对湿度 :45%-75%, 大气 压 :86-106KPa), 要求可靠连续 运行时间达到1000小时以上。
• 软件环境
• 教师机/学生机：Windows2000 PRO 或 Windows XP 操作系统； • 资源服务器：Windows2000 Server 或 Windows2003 Server 操作系统
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语音实验室图片
语言实验室原理图
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种类
• ①简易型。一般分为两种 简易型。一般分为两种: • a.听音型 听音型(Audio-passiveLL， 听音型 ， 简称A-P型)。 简称 型。 • b.听说型 听说型(Audio-Active LL， 听说型 ， 简称A-A型)。 简称 型。
• 5 声音断裂和失真 数字信号传输的准确率和数字信号多次压缩、 • (2) 失真度 解压后的保真度应符合以下规定 : 在教师主控机和学生终端之间 , 全通道 • (1) 断裂 声音传输失真度要求 : 在教师主控机和学生终端收听声音时 : 原声 A 级 : ＜3% 。 音信号中间断裂时间要求 <1ms( 无明显感 B 级 。＜5% 。 觉 ) : 出现声音断裂频率 , 平均1分钟内＜2 次。
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