语言实验室发展建设
高校语言实验室建设与管理探讨
高校语言实验室建设与管理探讨【摘要】高校语言实验室是高校外语教学和科研的重要基地，语言实验室的建设与管理的优劣直接影响到教学的效果、科研的进展和实验室效能的发挥。
实验室建设是基础、管理是保障，只有建设和管理相得益彰，才能保证实验室取得最大效果，发挥其最大作用。
【关键词】高校；语言实验室；建设；管理【中图分类号】g647【文献标识码】a【文章编号】2095-3089（2012）12-0105-01引言高校语言实验室是高校外语教学和科研的重要基地，其效能发挥程度如何，不仅关系到教学科研的进展，同时也关系到教学质量的提高，因此建设和管理好实验室对高校学生能力的培养和教学科研水平的提高至关重要。
通过多年高校语言实验室工作经验，对如何合理建设和有效地科学管理高校语言实验室做一些探讨。
1高校语言实验室的建设高校语言实验室的建设一要设备合理、二要因地制宜，必须走先规划，后建设的道路。
1.1实验室的规划：语言实验室总体规划原则是“整体水平先进、方案优化、意图明确”。
规划需要注意以下几方面的问题：（1）产品选型要结合自身学校情况，对产品准确定位，做到经济实用，克服盲目性。
目前，市场上语言实验室采用的技术不同，功能不同，质量以及价格都有巨大差别。
大致的分类有：①听音型语言实验室（ap型），②听说型语言实验室（aa型），③听说对比型语言实验室（aac型），④视听型语言实验室（av型）。
（2）设备操作简单能够适应长期、高频度的使用，产品必须能最大限度地满足、方便教师的教学工作。
（3）音质的好坏也是选择语言实验室产品最基本、最重要的指标。
1.2实验室的建设：实验室的建设不仅要考虑设备的整体布局、安装，同时必须考虑环境、安全等因素。
（1）环境：①场地。
语言实验室最主要的功能是听和说，因此建设实验室时宜选择一个相对较安静的地方。
②室内环境。
语言实验室所涉及到的设备较多，且对清洁要求较高，过多的灰尘会影响设备的功能的发挥。
③室温。
语言实验室建设中的几点思考
８８ 中国教育信息化 ／２ ０ １ ８ ． １ １
、
语 言 实 验 室 组 建 中 的 安全 防 范
好能消灭在实验室组建初期 。 由施工方 、 厂商 、 校方和实 验人员 共 同重视这些易被忽视 的细节 ， 商讨 采取科学 的
措 施 杜 绝 以上 类 似现 象 的发 生 。
１ ． 语 言实验 室建设 当中空间、 材料、 设备的选择
语 言 实 验 室 空 间 环 境 的 安 全 与 舒 适 是 一 项 很 重 要
有 些 实 验 室 是 存 在 设 备 噪 音 或 室 内辐 射 比较 高 。 原 因 有 的是厂商设备本 身的质量问题 ． 也 有 电压 电流 方 面 的 因
由上可 知 ， 语 言实验 室 的建 设不 应 只关 注语 言学 习 系 统 设 备 自身 性 能 的优 劣 ， 更 应 加 强 实 验 室 空 间环 境 的 安 全 防 范 与舒 适 学 习氛 围的 营造 。 师生 才 会 真正 从 中受 益 。 二、 语 言 学 习 系统 类 型 搭 配 １ ． 语 言 学 习 系统 的类 型 概 况 语 言 学 习 系 统 是 指 包 括 一 个 主 控 制 台 和 一 定 数 量
都 必须完全是安全无 污染的环保型材料 。而现实 中 ， 这
一
保护措施 。只有预先做好充 分的防备工作 ， 才有可 能防
患于未然 。
方面的需求并没有引起有关部门的足够重视。 导致 有
的实验室一进去就 能闻到刺鼻的气味 ， 必须打 开门窗进 行 长 时间的通 风 。而且 每次上课 都会有 相 同的状况 出 现 。可见某些有 害的物质长时间污染着师生们 的健康 ；
高职院校数字语言实验室的建设和管理
图 １ 系 统 网 络 拓 扑 结 构 图
件或防病毒软件 ， 并要定期更新操作系统 ， 堵住系
统漏洞 ， 防止系统故障而影响上课。 ２ ２教师在上课时会经常使用各种教学光盘 ． ２ 授课， 光驱使甩率彳高， 晨 会经常发生故障 ， 寿命也 很 短。光驱的故障主要有皮带老化而打不开托盘， 激 光头灰尘而影响读盘。其中对于皮带老化， 则可以
几个市场占有率比较高的品 ； 牌 其次， 所选的公司 要有能力 自我研发产品， 有强劲的经济、 技术实力 ， 能提供长久的售后服务， 不至于若干年后找不到售 后而使设备无法运行。 ２语言实验室的选址。宜于选在环境较安 静逼 ７ 电房、 § 掘 电机房等噪声较大的地方， 选址也 理员进行约束， 以增强他们的责任感 ， 实现对语言 Ｖ Ａ分配器 （ Ｇ 若发生故障会影响多台显示器） ， 耳 不能太偏， 要方便教师、 学生前往 Ｅ ， 课 —般以建在 实 验室的 管理。 麦等等， 要多准备几套 ， 以备应急。 综合教学搂 较适宜。教室面积ｔ不要太大， 乜 太大不 ２１ 列教 面 ． １ 萌 总之， 对于各种硬件设备 ， 包括终端 ， 都要定期 面积大小—般以容纳 教师在语言实验室的使用中起着主导作用。 和不定期的维护、 检查， 并进行登记 ， 建立技术档 ６ ０人左右为 宜。 因此必须熟练掌握各个不同类型语言实验室的各 案， 对各种设备情况做到心中有数 ， 才会减少应急 ｌ ３室内环境。 应安装低分贝空调， —来可以 功能。 要求教师每次 维修 ， 或者在发生故障时能够马上找到原因并排 降低在天气炎热日 没备出现的故障率， 寸 二来可以使 上完课都要做好使用登记， 注明使用情况 ， 切断电 除， 保证正常教学。 师生在一种舒适 的环境中更集中注意力完成听说 源， 关好门窗， 并要在每学期初 向 学生宣布语言实 结束语 训练。 要有厚重的窗帘， 室内 避免阳光直射， 便于保 验室管理制度， 配合管理员管理语言实验室。 语言实验室的建设和管理工作， 是—项复杂 护电子设备， 更重要的是有良 好的隔音效果 ， 还要 ２ ．对学 生方 面 ．２ １ 的系统工程。 我们必须从实际出发， 以教学为中Ｊ ， 保证有充足的照明。 要求学生按指定位置就座，不要随意拆卸设 多实践 ， 多与同行交流和探讨 ， 提高语言实验室的 ｌ 设备的选择 ＿ ４ 备、 调整终端设置 ， 不要在语言实验室就餐、 吃零 管理水平， 发挥其语言教学优势， 提高教学质量， 更 １ 学生终端的选择。学生终端是整个语言 食， ＡＩ 有设备故障要及时报告， 要保持室内卫生， 不乱 重要的是挺高学生自夕 语听、 勺｝ 说崇台应用目 力。 实验室数量最多、 耗资最大的没备。可分为两种类 丢垃圾， 不乱涂乱画， 并要求她们每学期轮流来做 参 考文献 型， —种是 纯终端 式的 ， 是终端 附带 电脑式 的 ， —种 次卫生：扫除， 赶 增强她们树立文明行为习惯的意 ｆ 国华． 语言 实验 室教 学与开 放管理ｍ 科技 ｌ 陟 浅议 两者 各有优每 前者易于维护， 屯 。 操作简 ， 单 但自主 识 。 情报 开发与经济口 ∞ ． 口 ｏ＿ ２ Ｏ 】 皿５ －５ ７ ２ 学习功能受到—定的限制， 后者因电脑本身可以储 ２ ３对 管理员 方面 １ ｆ贾宝刚． ２ １ 高校语言实验室的建设和管理［－ Ｊ黑龙江 ｌ 存大量学习资料， 自主学习功能强大， 但耗资要大， 管理员是作为语言实验窒的技术保障人员， 生态 Ｌ 职业学 院学报００ 程 ∞ ０ ５８ （ ＿矗 ４ 操作相对复杂。 也不易维护。不同的院校在建设数 对语言实验室的正常运行起着至关重要的作用 管 ［ 王志剐． ３ Ｉ 多媒体语 言实验室建设与管 理的思考 字语言实验室时可根据 自 身专业的托 及学生层 理员首先要有为教学服务的意识， 要有很强的责任 福建商业高等专科学校学｛００ ８１ ０— ０． Ⅱ ０，） １１３ （ｄ 次， 选用不同类型的终端。 心， 其次要具备基本的电教和计算机软、 硬件维护 【阎东波． ４ 】 数字化语言实验室的管理和维护Ｕ科技 ｌ １２ ． 其他设备的选择。耳麦的性能如何直接 及操作基本知识。平时要经常ｊ查各个 ４ 实验室， 定 情报开发与经济＿ ｏ ｌ（ －＆ ２ 互 ２ 皿５２ ｏ ５ 影响着英语听力， 故要选用保真度高、 音质好的。 视 期检修没备， 加强与教师的沟通 ． 解使用情况 ， 了 指 作者简介： 林文霖（９ ３ ）男， １７ ．， 福建长乐人 。 － 本 频显示设备现在—般都选液晶屏， ｒ 有 １ 点： 个优 低 导教师处理 ・些 Ｅ 课出现的小问题， 包括移动储存 科学历 ， 学士 学位 ， 助理 实验 师 。 功耗， 低辐射， 重量轻， 还可以给学生桌腾出更大的 设备问题、 光盘不能播放、 文件打不开、 不兼容 、 无 空间。 其它设备如中央控制器 、 录放机、 功放、 音箱、 声等情况， 保证教学能够顺种进行。 网络交换机、 Ｇ Ｖ Ａ分配器等等，都要选质量可靠 ， ２ 硬件的技术服务丰 － ２ 噔 理 性能稳定的产品。 ２ｌ ２ 计算机在使用过程中， 都会遇到来 自 移 １ ５组网和连接。 动储存ｉ备或网络的各种恶意软件或病毒 ， 殳 而不能 教师控制平台 正常运行。因此每台计算机都要装还原卡、 还原软
信息技术与语言实验室的发展
随着 教育 信息 技术 的发展 ， 以计 算 机 为 核 心
和 重 放 的 功 能 ：学 生 可 以个 人 或 小组 为 单 位 ，
的 多 媒 体 技 术 、 络 技 术 、 讯 技 术 、 媒 体 使 用 录 下来 的练 习和 语 言 课 程 ， 师则 可 以通 网 通 流 教
中 图 分 类 号 ： ４ ２ 文 献 标 识 码 ： 文 章 编 号 ： ６ １ ４ ９ （ ０ ６】５ ０ ０ — ５ Ｇ８ Ａ １ ７ — ８ Ｘ ２０ ０ — ０ １ ０
ｉ ｏｒ ａｔｏｎ ｎｆ ｍ ｉ Ｔｅｃｈｎｏｌ ｏｇｙ ｎ ｉ Ｎｅｗ ｒ Ｄｉｅｃｔｏｎ ｉ ｏｆ Ｌａｎｇｕａｇｅ ｅａｒ ｎｇ Ｌ ｎｉ Ｌａｂｏｒ ｏｒ ｌ ａｔ ｙ ｌ
Ｈｅ Ｇａ ａ． ｉ ｏ ｄ Ｌｕ Ｆａｎ
？
Ａｌ ｔａ￣ｔ Ｔｈ ｅ ｅｌ ｍ ｅｎ ｃ ｅ ａ ｄ ｔ ｅ ｐ ｕａ ｉ ｎ ｕａ ｅ ｅａ ｉｇ ｌｂ ｈ ｅ ｈ ｍ ｒｌｒ ｙ ｏｆｌ ｇ ｇ ｌ ｒ ｎ ａ ａｓ ｒａｃ ｅｄ ｔ ａ ｎ
语 言 实 验 室 是 教 育 信 息 技 术 在 语 言 教 学 中 等认 为 ：语 言 实验 室 备 有磁 带 录 音 机 、 式 录 “ 盒
的实现手 段 ， 外语 教学 中 的一种模 式 和 方 是 音 机 、 隔 音 座 位 及供 教 师 或监 听 员 用 的控 制
法。 践 表 明 ， 语 教 学离 不开语 言实验 室。 台 ， 实 外 供语 言 教 学 使 用。 音 机 通 常 有录 音 、 音 录 听
维普资讯
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擅 要 语 言 实 验 室 在 语 言 教 学 中 发 挥 了积 极 的 作 用 。 随 着 信 息 技 术 在 外 语 教 学 中 的 运 用 ， 言 实 验 室 在 定 义 、 成 、 用 和 特 点 等 方 面 发 生 着 质 的 变 化 。同 语 构 作 时 ，外 语 教 学 理 论 的 发 展 也 对 语 言 实 验 及 语 言 实 验 室 环 境 下 的 外 语 教 学 提 出
数字化语言实验室的建设与维护
234进而测试电子变压器的性能并对其进行有效控制，以促进整体行业的发展和进步。
【参考文献】[1]李俊杰，吕振宇，吴在军，等.基于电力电子变压器的交直流混合微电网运行模式自适应切换策略[J].电力自动化设备，2020，40（10）:126-131，138.[2]孟海滨.微电网中电力电子变压器与储能的协调控制策略研究[J].电力设备管理，2020（9）:38-40，80.[3]郑先成，王文光，黄沈.三相逆变器小信号输入阻抗特性研究[J].电子设计工程，2015（1）.作者简介：屈宝丽（1984- ），女，陕西西安，本科，副教授，主要从事电子信号控制研究1 数字化语言实验室建设的重要意义近年来很多学校着手开展语言实验室的升级与改造，将语言实验室打造为数字化、智慧化学习和研究的中心，其目的不仅是进一步完善语言教育基础设施建设，同时也是构建语言教育教学改革发展的重要渠道，语言实验室是为学生提供语言知识学习和研究的平台，在各科语言教育发展当中具有重要而不可或缺的作用。
而随着数字技术的持续发展，在语言实验室数字化发展应用范围逐步拓宽，数字化手段也成为语言实验室优化管理体系、提升教学效率的重要选择，这也是新时期推动语言实验室发展升级的核心标志。
同时当前在数字化时代发展下学习和研究需求发生转变，语言实验室迎合了这一趋势并进行优化改良。
语言实验室的数字化发展集合了数字技术的优势，为语言实验室教学管理提供了有利的平台环境。
随着高校着手建立更为高效、科学的数字化语言实验室，并结合语言教育的实际需求，以满足学习和研究语言的需求，语言实验室的数字化教学管理效率和水平也在逐步上升。
2 加强数字技术与语言实验室建设维护有机结合的举措2.1 关注数字技术在语言实验室建设维护中的应用核心价值数字技术的核心价值体现在应用层面，语言实验室是多种现代化教学媒体整合起来的教育科研平台，更需要加强数字技术核心价值的挖掘。
如在互联网时代下，人们更希望能够通过互联网渠道获取可用的学习和研究资源，语言实验室可以应用数字技术手段在整个管理过程中，不仅需要保证所提供信息资源的全面性，还要注重时效性和效益性，能够主动迎合“学习型实验室”的需求[1-2]。
西部普通医学院校语言实验室建设的探讨
言实验室 已由一种教学辅助设备转化成为教学必备设施 。 但是不少医学院校语言实验室数量 不足 ， 有的语言实验 现 室设备十分陈旧， 维修 困难 。 间语言实验 室里 的学生座 每 位 也太少 ， 不能满足 当前外语教学的需要 。 外语教师普遍 使 用录音机上 听力课 。外语教学仍然 是传统的 、单一的 “ 粉笔加黑板”的教学方 式。与教材配套 的课件 和教师 自 作 的教学课件不能用， 学生的积极性无法调动 ， 外语教学 改革无从谈起 。 （） ２ 学生状 况 ① 由于是西部普通医学院校 ， 大部分学 生进校时学习起点都 比较低 ， 加之 ５ ％的学生来 自西部农 ０ 村（ 其中很多来 自边远 山区） 外语成绩不好， ， 尤其是听说 能力很薄弱 。无论是大学英语四、 级考试 ， 是三级考 六 还 试， 听力得分均 比较低 ， 英语口头表达 能力更 差， 聋哑英 “ 语” 象比较普遍； 现 计算机水平不高， 对语言实验 室的功 能 与特点了解不多， 在上课的过程中不能与教师积极配合； ② 医学专业学生所学的课程 比一般文、 理科院校 的课程要多 ， 学 习负担重 ， 自学时 间少 。学生在课余没有太 多的时 间学 外语 ， 课堂教学的时间就显得尤 为重 要， 如何在 有限的时 间里尽可能地提高外语综合应用 能力 ，特别是听说能力 ， 成为当前急需解 决的问题。 （ ）教师 状况 。连年 的扩招导致外语师资普遍缺乏 ， ３ 教师承担的课时很 多， 大多数人无暇顾及计算机 技术 的学
语言实验室的发展
语言实验室的发展作者：苏永丽来源：《新课程·教研版》2009年第23期摘要:本文通过对通用型与专业型语言实验室功能的比较,重点分析二者的特性与局限,阐述了语言实验室应该向通用型和专业型两个方向发展的思路。
关键词:语言实验室发展语言实验室,作为一种现代化的语言教学工具,在外语教学中使用其进行教学的语言训练,始终是不可替代的一种重要手段。
数字时代,推动了网络化语言实验室的迅猛发展,趋于标准化、专业化的语言教学系统也越来越适应外语教学的需求。
网络技术的广泛应用推动着语言学习系统、教育技术产品向两个方面发展:通用型和专业型一、通用型通用型方向主要指应用现有的网络技术和计算机,进行语言学习,这个适应于全社会网络化学习的大环境。
因此市场上出现了网络化语言学习软件——CALL(Computer Assisted Language Learning)计算机辅助语言学习,也就是纯软件语言学习系统(通用型语言学习系统的最终归宿),深受世界上各发达国家教育专家的青睐。
装载CALL的计算机用来进行语言学习不但可以提高学生学习的兴趣,增强学习的主动性,更增强了课堂教学的交互性,且包含网络化自主学习平台、网络化学习资源库。
在校园网服务器装上语言学习软件,校园网的任何一个终端,都可以进行语言学习。
这样,语言实验室就从封闭的教室扩展到开放的校园网大环境,为学生开展个性化、自主化的语言学习提供了条件,也营造了良好的语言学习氛围,也就是语言学习所需要的语言学习环境。
通用型语言实验室应具有以下特性:1.适用性:能够实现语言实验室、多媒体教室、计算机房(网吧)等一室多用通用型语言学习系统的最大优点就是“一室多用”,能把计算机教学、多媒体网络教室、语言实验室集于一体,整合丰富的多媒体外语学习资源,学生在听到声音的同时又能感受到丰富的动画效果,突破传统教学模式,使课堂更生动活泼,达到寓教于乐、事半功倍的教学效果。
(1)去除了学生单元、教师机的录放卡座、录像机、DVD播放器等,可采用网络通用的音频和视频式文件及电子文本进行授课;(2)MP3、MP4等新型影音设备取代传统的语音教学设备(录音机、磁带、影碟机等),克服了老设备与电脑配套、融合的困难;(3)计算机成了学生终端,具备强大的视频、音频点播以及文本编辑功能,支持绝大多数媒体格式;(4)计算机+网络+语言学习软件模式的语言学习系统,管理模式形同网吧,除了基本的硬件护理外,就是简单的软件更新和管理,方便快捷。
多媒体语言实验室与外语教学的发展
解和融入这个语言社会 ， 才能更好地交流沟通。 并与 自己的教学经验相结合 ， 改进教学 方法， 提 同时，还可以使外语教师及时了解国 内外外语 高教学 质量 。 界发展 的新动向 ， 以获得大量的研 究资料和 可 ２ 教师应该充分利用多媒体语言实验室 ， ． ２ 文献 ， 全方位的接触外语语言和文化。 做到最 大限度地发挥其作用 ２在应用多媒体语言实验室教学 的过程 中 辅 助外语教学的硬件设备发展较快 ， 与 但 应 注意 的问题 之相配套课件材料却相对较少 ， 不能满 足当 还 ２ 教师应对多媒体 语言实 验室 做到熟 练 今教学发展的需要 ，从而影 响多媒体语言实验 ． １ 操作 ， 合理应用 室的使用效果 ，因此教 师应根据 自己教学实际 多媒体语言实验室是 现代化 的教学设备 ， 制作出相应的教学课 件 ， 建立资料库 ， 试题 库 ， 很多教师还不 能熟 练的掌握设备 的使 用方法 ， 使教学从 内容到方法均 能充分发挥多媒体语言 如果使用过程 中频繁出现操作错误 ，就会在教 实验室 的优势。 学信息传播 中产生问题 ， 浪费时间， 让学生等得 结束语 能， 丰富了教学 的形式和内容 ， 极大的满足了教 不耐烦 ， 从而失去对多媒体语 言实验室 的兴趣 。 多媒体语言实验室 的教学 活动 已经成为外 另外 ，许多教师不注意观念的转变 ，方法的改 语教学领域的一个重要组成部分 ，其强大的教 学改革 的需要。 １ ． ２为师生提供更好 的交互 式语言学 习环 进 ， 没能充分利用多媒体语言室的各项功能 ， 只 学功能对提高外语教学水平起着不可忽视的作 境 是放放光盘 、 录音带 、 Ｐ Ｍ ３等 ， 使多媒体语 言实 用 。随着人们对现代教育技术这一领域应用 的 在多媒体语言实验室上课 ， 一方面学生 可 验室只起到一个过去 的简易 听音室的效果 ， 使 认识不断深入 ， 多媒体语言实验室的教学功能 以与教师之间、学生与学 生之 间进行语 言交 流 学生容易产生厌烦的情绪而降低学生的学习兴 必将进 一步深入和发展 ，从而开创外语教学 的 活动，学生有问题 可以随时呼叫教师 以取得 教 趣与积极性 ， 影响教学效果 。还有 ， 在语言实验 新 局 面 。 师 的帮助 ， 学生可和教师交谈 ， 而其他学生却昕 室室 中， 教师坐在主控 台上 ， 师生之间的交往 只 参 考 文 献 不 到交谈 ，如果需要其他学生听见通过示范键 能通过话筒 ， 容易疏远老师与学生之间的距 离， ［】 爱农． 用多媒 体语 言实验 室实施活动教 １ 从 运 即可实现 ；另一方 面可利用预先做好 的节 目组 因此 ， 教学中教师要注意与学生间的交 流 ， 把握 学法的探讨叨． 江苏教 育学院学报（ 社会科 学版） ， 织语 言练 习、 进行小组对话 等 ； 同时 ， 师还可 好上课的节奏 ， 教 活跃课堂气氛 ， 充分利用各种趣 ２０ ，６１： ２ ０ ０１（） ２ ． １ 以将学生分成小组 ，学生可 以学 习难易不 同的 味性强 ，短小精悍 的视听说材料诱发学 生的学 ［ 胡启好 ． ２ 】 多媒体技 术在 大学英语 听力教学 中 教学节 目且相互 间互不影 响。由于 良好 的多媒 习兴趣 ， 努力创造一个轻松愉快的学 习环境 ， 使 的应 用叨． 江苏大 学学报 （ 高教研 究版 ）０ ３ ５ ’ ０， ２ ２ 体语言环境 ， 不仅激发 了教师 的教学热情 ， 而且 学生既能集中思想 ，又能活泼情绪而不过 于紧 （） ３ ２： ． ６ 提高了学生 的学习兴趣。 真正做到 了因材施教 ， 张 。 随着教育技术 的现代化 ， 教师的素质有 了新 ［ 陈燕 生． ３ 】 电教技 术在外语教 学方 面的应 用川． 使学习效率 和教学效果得到明显的提高。 的要求。 教师应改变 旧的教学观念 ， 具备现代教 中 国 电化 教 育 ． ９ ．． １ ８ ９ ４ １ 利用示范 和模仿 功能 ，感受仿 真式情 学意识 ， 习掌握运用 现代教学媒体 的知识技 ． ３ 学 作者简介 ： 栾海 荣（ ９ ８ ， ， １７ 一）女 实验 师 ， 主 景体现 能 ， 多媒体语言实验室 的功能及操作方法 ， 要从事语言实验室的使 用和 管理 工作 。 懂得 外 语学习是 一种实践 活动 ， 中 ， 范和 其 示 模仿在这一活动 中占主导地位。这种示 范主要 指有声资料及教师的讲解等，而多媒体 语言实 验室内的有声资料 通过教 学设备 能够为学 生提 供比 较理想的示范作 用。多数有声 资料将语言 （ 上接 ４页 ） 渍过取 出用 去离子水 冲洗表 长 ， 绿化环境 ； 而且 可以对 当地土壤 已造成 的 交流与交际背景融合在一起 ，较真实地展示 了 面残留溶液 ， 晾干。用扫 描电镜 观察碳钢腐蚀 损 害进行适当的修复。 语 言交流 的过程。教学中可以将 光盘、 Ｖ 计 Ｄ Ｄ、 后的表 面形貌 。（ 见图 １ ） ４ 本研究提 出的以氯化钙和氯化镁为主 ． ２ 算 机课件等语言节 目引入外语课 堂，学生 能够 图 １ 是在氯化钙和氯化镁混合溶液 中未 体 ， ａ 以六偏磷 酸钠 为缓蚀 剂的融雪剂不仅对生 在真实 的语 言环境 中直 接接 触英 语 国家 的文 添加缓蚀剂 的形貌 ， 面堆积厚厚 的黑色腐蚀 态 的危害减小 了很多 ， 表 而且 对钢筋混凝土的腐 化、 风俗习惯 ， 使语言 和知识学习有机地结合起 物， 高低不平 。成 分分析显 示 ， 物主要是 锈 蚀作用大大减小 。 产 在该融雪剂中加入少量的炭 来。 从实践的效果可以看 到， 大量直 观而具有动 钢 。图 １ 是碳钢在添加 了磷酸 二氢钠 缓蚀剂 渣 ， ｂ 不仅有防滑 的作用 ， 而且 由于其具有 很好 态性且配有声音 的外语课件会直接将语言 和情 使融雪效果更好 。 的融雪剂 中浸渍后的形貌 ，从 图中可以看出 ， 的吸热作用 ， 景相一致的信息输入 给学生 ， 变抽象为具体 ， 突 膜层有龟裂的地方， 受到少量的腐蚀。图 １ 是 ｃ ４３由于含有融雪剂 的雪融化后对地下水 ． 破难点 ， 加深理解 。 碳钢 在添加 了六 偏磷酸钠 缓蚀剂 的融雪剂 浸 和地表水有很大 的影 响， 如果 条件允许可以建 １ 实现远程教育 ， ． ４ 提高教学质量 渍后 的形貌 ， 宏观观察 ， 碳钢光亮如初 ， 在电镜 立专 门的积雪融水收集管道单 独处理 ， 以减小 传统的外语 教学模 式是以教师为 主 ， 教师 下观察到部分杂质点和打磨 的划痕 。 城市污水处理 厂的负荷 。 讲， 学生听， 这是一种单向沟通的模式。进入远 ４结论 程教学后 ，打破明显的校园界限 ，改变了传统 ４ 化学融雪剂对高速公路及 城市的植 物 ． １ “ 课堂” 的概念 ， 突破时空限制 ， 获得丰富的多媒 有很大 的影响 ， 可能造成植物的“ 生理干旱 ” 使 体信息 ， 接受世界范围的不同导师的指导 ， 外语 其死亡 ， 我们可以在高速公路周边栽种耐酸碱 学习者只有学 习到最新最真实的语言 ，才能理 性 和盐类的植物 ， 不仅可 以保证植物 的正常生
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语言实验室的发展与建设
摘要：本文分析了语言实验室对于高校语言教学的突出意义，对高校语言实验室的建设与发展提出参考建议，对现在高校语言实验室中存在的一些问题进行剖析，以更好地促进高校语言实验室的建设与长足发展。
关键词：语言实验室；发展；建设
在当今社会，英语越来越成为人与人之间沟通的一种重要工具，英语的教学与学习也越来越得到社会各界的重视。
伴随着经济全球化、世界一体化的影响，外语已经成为当代大学生必备的一种素质。
伴随着科学技术的不断发展，多媒体教学以及多媒体自主学习在学生的学习中发挥着越来越重要的作用。
据了解，中国地质大学（北京）外国语学院的语言实验室经过几年的改造，现有16间数字语言实验室，建有外语自主学习中心，vod资源点播系统，其中有国内先进数字化系统8套（大学英语网络教学开放型实验室1套），一定程度上为在校学生的外语学习提供了良好的条件。
目前，中国地质大学（北京）外国语学院实验室周一至周五晚上开放，周六全天开放。
语言实验室作为一个良好的现代化立体学习资源，为现代化数字课堂的发展提供了载体，为学生听、说、读、写综合能力的提升提供了有力保障。
因此，为语言实验室的发展与建设制定合理规划有着深远的意义。
一、重视学生的意见与需求
我国的英语教学模式由过去的仅依靠黑板、粉笔的单一化教学模
式，培养出“应试化”英语学习人才，到今天通过语言实验室等现代化设备培养出高素质人才，最大的受益者无疑是学生。
所以，获取学生的意见与需求显得尤为关键。
通过对中国地质大学（北京）的学生的调查研究，笔者发现了高校语言实验室普遍存在一些常规性问题。
所以，要想让语言实验室可以真正为学生服务，想要让资源获得最充分的利用，就必须要充分采纳学生的需求与意见。
二、提高设施的维护水平
通过对中国地质大学（北京）学生的调研分析，笔者发现学生对本校语言实验室的维护有很大的期望，其他几所院校也有类似的情况。
随着国家对大学教育的重视，高校当中完备的语言实验室还是比较常见的，但是普遍存在的问题就是维护条例不完善，设施都存在不同程度的损坏。
在对中国地质大学（北京）学生的调查问卷进行统计分析时，学生提出语言实验室内个别显示屏存在问题，尤其是鼠标、耳麦等易损设备，出现故障的情况也是存在的。
加强设备的维护应该是维持语言实验室长远发展的有力保障。
高校在设立语言实验室的同时，就应该建立完备的维护条例，并设立专门的维护人员，使得问题可以及时发现、故障可以及时解决。
这样，有助于语言实验室设备寿命的延长，有利于语言实验室的长远发展。
三、资源的同步与及时扩充
在当今这个飞速发展的社会，为了追求更高的性能，各种电脑硬件在分分秒秒中刷新着我们的数字化生活。
但即使是这样，硬件的更新速度也是远远比不上软件的更新速度。
所以，跟上软件的发展
速度，是不落后于社会潮流的必要保障，对于语言实验室的发展亦是如此。
硬件设施对语言实验室来说是一笔巨大的投入，想要做到频繁的更新换代是不现实的。
而软件的升级成本要远远小于硬件，并且能够在较短的时间获得较为良好的效果。
像众多高校一样，中国地质大学（北京）语言实验室也拥有着非常丰富的资源库，并且资源的更新也较为及时，这一举措可以较好地保证学生的学习效果。
语言实验室中资源的更新情况对语言实验室的作用发挥起着重要的影响。
举一个非常现实的例子：从2013年12月的大学英语四六级考试开始，就要进行新的改革了，如果资源库没有进行及时更新的话，就会造成学生接触不到新的题型，在考前得不到充分的练习。
由此可见，在这个信息化的时代中，及时掌握最新鲜的信息对学习的重要意义。
四、语言实验室的课堂、课余一把抓
对语言实验室的发展来说，课上课下同样重要。
在平时的英语教学中，充分利用语言实验室这一宝贵资源是关键。
既然教学的领导者是教师，所以我们首先要加强对教师的培训，使教师能够全面了解语言实验室，能够熟练使用语言实验室的设备。
其次，要调整教师的较为单一的教学方法，充分利用语言实验室内的多媒体资源，全面提高学生的听、说、读、写能力。
课上生动的学习，激发了学生使用语言实验室的兴趣，也就可以使语言实验室在课下继续得到利用。
据了解，中国地质大学（北京）的语言实验室每周都会在固定的时间开放，这极大提高了学生利用语言实验室进行自主学习的
便利程度。
高校语言实验室的建设不是一蹴而就的，语言实验室建设与发展的模式也不是一成不变的。
要想让语言实验室真正为学生的发展提供良好平台，就必须切实了解本校学生的需求情况，结合本校语言实验室的实际情况，制定合理的发展规划，彰显语言实验室在高校语言教学中的突出作用。
从而最大程度地发挥语言实验室的作用，避免资源浪费，提高高校语言教学水平，促进学生的全方面高水平发展。