鲁教版三年级下册语文 课《太阳》
随堂练习：
1.给句子换个说法。 太阳离我们这么远，箭哪能射得到 呢？ 2.在括号里填上合适的关联词。 ①（ ）太阳很大，（ ）太阳 离地球太远了，（ ）看起来只有一 个盘子那么大。 ②太阳（ ）离我们很远很远，（ ）它和我们的关系非常密切。
课后作业：
1.必做：
尝试背诵课文最后一个自然段。
2.选做：选择一种事物进行观察、
太阳虽然离我们很远很远， 但是它和我们的关系非常密切。
一句话，没有太阳，就没 有我们这个美丽可爱的世 界。
．
地球上的光明和温暖，都ห้องสมุดไป่ตู้太
阳送来的。如果没有太阳，地 球上将到处是黑暗，到处是寒
冷，没有风、雪、雨、露，没 有草、木、鸟、兽，自然也不 会有人。一句话，没有太阳，
就没有我们这个美． 丽可爱的世 界。
②其实，太阳离我们很远。到太阳上去， 如果步行，日夜不停地走，要走很多很多年； 就是坐飞机，也要飞好几十年。
我们看到太阳，觉得它并不大，实际上它 大得很，130万个地球才能抵得上一个太阳。
（比得上）
说明方法：作比较
=
小
读句子，体会它们在表达效果上有什么 不同？
①我们看到太阳，觉得它并不大，实 际上它大得很，130万个地球才能抵 得上一个太阳。
测量，用列数字或作比较的方法介 绍它的特点。
推荐阅读：
《中国儿童百科全书》， 了解更多关于太阳的知 识。
②我们看到太阳，觉得它并不大，实 际上它大得很。
太阳会发光,会发热,是个 大火球。太阳的温度很高， 表面温度有6000摄氏度，就 是钢铁碰到它，也会变成汽； 中心温度估计是表面温度的 2500倍。
说明方法：列数字
轻声朗读课文第4—8自然段。 思考： 如果用一句话概括第4—8自然段 的内容，你会选择文中的哪句话？ 如果用一段话概括，你认为是哪 一段呢？
阳光 阳光像金子，洒遍田野、高山和 小河。
田里的禾苗，因为有了阳光，更 绿了。山上的小树，因为有了阳光， 更高了。河面闪着阳光，小河就像长 长的锦缎了。
早晨，我拉开窗帘，阳光就跳进 了我的家。
谁也捉不住阳光，阳光是大家的。 阳光像金子，阳光比金子更宝贵。
太阳
生字词：
我会读：
默读课文第1—3自然段， 思考：
课文讲了太阳的哪些特 点，是怎样写出这些特 点的？
其实，太阳离我们有（1.5亿）公里远。到太阳 上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走 （ 3500 ）年；就是坐飞机，也要飞（二十几）年。
说明方法：列数字
读句子，体会它们在表达效果上有什么 不同？
①其实，太阳离我们有1.5亿公里远。到 太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不 多要走3500年；就是坐飞机，也要飞二十 几年。
鲁教版语文三年级下册《太阳》PPT课件3
太阳虽然离我们很．远．很．远．， 但．是．它和我们的关系非．常．密切。
学习要求：
默读课文4-8自然段，思考：课文从 哪几个方面介绍太阳和人类的密切关系 的？
太阳与人类有哪些密切的关系呢？
1、 动植物人的生长繁殖靠太阳。 2、云、雨、雪是太阳带来 3、冷、热、风是太阳带来 4、太阳光可用来防治疾病
凝成 飘浮 治疗
学习要求：
1、读课文，把句子读通顺。
2、想一想，划一划：课文1-3自然段讲了 太阳的哪些特点，是怎样写出这些特点的？
远
太阳离我们有1.5 亿公里远。到太阳 上去，如果步行， 日夜不停地走，差 不多要走3500年； 就是坐飞机，也要 飞二十几年。
• 太阳离我们很远很远。 • 太阳离我们有1.5亿公里远。
大
方法：列数字 作比较
• 太阳很大很大。 • 太阳大得很，130万个地球才能
抵得上一个太阳。
方法：作比较
“太阳会发光，会发热，是个大火 球。太阳的温度很高，表面温度就有 6000摄氏度，就是钢铁碰到它，也会 变成汽；中心温度估计是表面温度的 2500倍。”
热
打比方
列数字
举例子
• 太阳会发光，会发热。
• 你认识我吗？我是太阳…… • 孩子们，你们好啊！太阳公公我来看望大家
了……
就 界没。．有．我们这个美．丽．可．爱． 的世
没有太阳，就没有我 们这个美丽可爱的世界。
＊让我们展开想象的翅膀，设想一 下，如果没有太阳，世界将会是什么 样子？
拓展 假如你是太阳你将怎样向
大家介绍自己，让人们都了 解你呢?写一篇小短文。
开头可以这样写：
• “画时圆，写时方，冬天短，夏天长。”你知 道谜底是什么吗？没错 ，谜底就是我——太 阳……
鲁教版语文三下《太阳》公开课课件
小资料： 水在100℃ 会沸腾，铁块在 1535 ℃会熔化 成铁水，铁水在 2450 ℃会变成 铁蒸气，那太阳 表面有6000 ℃ 的温度会是什么 样？
太阳 的特点
大火球、 六千摄氏 热： 度、两千 五百多倍
一亿五千 远： 万、三千 五百年
一百三十 大： 万比一
太阳虽然离我们很远很远， ．．．． 但是它和我们的关系非常密切。 ．． ．．
大
方法：列数字 作比较
• 太阳很大很大。 • 太阳大得很，130万个地球才能 抵得上一个太阳。
方法：作比较
“太阳会发光，会发热，是个大火 球。太阳的温度很高，表面温度就有 6000摄氏度，就是钢铁碰到它，也会 变成汽；中心温度估计是表面温度的 2500倍。”
热
打比方
列数字
举例子
• 太阳会发光，会发热。 • 太阳会发光，会发热，是个大火 球。
没有太阳，就没有我 们这个美丽可爱的世界。
＊让我们展开想象的翅膀，设想一 下，如果没有太阳，世界将会是什么 样子？
拓展
假如你是太阳你将怎样向 大家介绍自己，让人们都了 解你呢?写一篇小短文。
开头可以这样写：
• “画时圆，写时方，冬天短，夏天长。”你知 道谜底是什么吗？没错 ，谜底就是我——太 阳…… • 你认识我吗？我是太阳…… • 孩子们，你们好啊！太阳公公我来看望大家 了……
大家认识它吗？你对它的了解多少 呢？
21、太阳
chà
dǐ
shì
zhuāng
jià
shòu
cún
差 抵 氏 庄 稼 兽 存
fán zhí shū má jiào shā yù
繁 殖 蔬 麻 较 杀 预
我会读 传说 寸草不生 差不多 抵得上
三年级语文下册第五单元17太阳教案2鲁教版
太阳教材分析《太阳》是四年级语文的一篇常识性课文。
主要介绍了太阳的有关知识，说明太阳与人类的关系。
课文共有8个自然段，可以分为两部分。
第一部分在介绍太阳的特点时，运用了数字、假设、比较、比喻等方法，把太阳远、大、热三个方面的知识说得很具体、通俗，具有很强的说服力。
第二部分讲太阳和人类的关系，从太阳和动植物的生存，地球上气候的变化及太阳光可防治疾病等方面表现出太阳与人类关系的密切。
学生分析本班学生在课堂上的思维很活跃，理解能力和自读自悟方面的学习能力较强，而且大部分学生喜欢阅读课外书籍，常常会在课堂上结合自己的课外知识来理解课文内容，谈自己的认识。
根据我班学生这一学习特点，我感到在整个教学环节中，怎样把新课程中的教学理念运用到课堂上，发挥学生的主动性，将自主、合作、探究的学习方式有效地融合在一起，是能否让学生学好这篇课文，有的放矢地培养学生的学习能力的关键。
设计思路将“以人为本，发展学生的主体性”的教学理念贯穿整个教学环节。
给学生一个开放的课堂。
课前让学生自己查阅有关的资料，这样不仅增加了学生的阅读量，培养学生的自主学习能力，也激起学生学习的兴趣。
在课堂上让学生自由地读书，并将读懂的内容大胆地说出来，以培养学生学习的自信心。
在学习太阳的三个特点时，让学生选择一个自己喜欢的特点自主学习，并以小组合作的形式来交流自己的认识。
这样不仅使学生在获得知识上有选择性，同时也培养了学生之间合作学习的能力。
叶圣陶先生说：“课文无非是个例子，借以训练学生的语言能力。
”我认为《太阳》这篇课文就是教会学生如何对某一事物进行说明的很好的例子。
因此，在学生学习完太阳的特点时，我设计了一个写《月亮》的小练笔，将在阅读中学到的知识自然地迁移到“写”中去，学生在阅读的基础上得到写的训练和提高。
教学目标在读中理解课文是怎样把太阳的特点写清楚的，同时了解到列数字、作比较等写作方法，并能将其写作方法运用到练笔中去。
教学流程一、导人1、猜谜语：有个老公公，天亮就上工。
三年级下语文教案太阳_鲁教版-文档资料
鲁教版三年级下册17《太阳》教学设计教学目标：1、认识“氏、兽”等10个生字，会写“差、抵”等16个字，正确读写“其实、射箭、估计、野兽”等词。
2、朗读课文。
背诵课文最后一个自然段。
3、理解课文内容，了解太阳的有关知识，初步认识太阳与人类的密切关系，激发对自然科学的兴趣。
4、初步学习阅读说明文，体会说明事物的一些方法。
教学重难点：1、学习阅读说明文，了解太阳的特点。
2、体会课文怎样运用举例子和列数字等方法来说明太阳特点的。
教学过程：一、导入新课：同学们，今天老师给大家带来了一位好朋友，想不想知道它是谁？1、出示课件（一位老公公，面孔红彤彤，晴天早早起，按时来上工。
）谁来读一读？(太阳)师：你是怎么知道的呀？2、你们还知道哪些有关太阳的知识啊？3、出示资料袋，自由读资料袋，从资料袋里面你又知道了哪些知识呢？4、我们今天就来学习一篇介绍太阳、说明太阳的文章，通过学习，我们将会对太阳有更多的了解。
（出示课题《太阳》，板书课题，齐读课题）二、检查预习：同学们，课前我们都预习了课文，词语能读准确吗？1、出示本课词语。
指名读、齐读2、出示“抵、氏”。
观察它们的结构，有什么发现？（左右结构、独体字）在写这些左右结构的字时要注意什么呢？（左窄右宽）在写独体字时应注意什么？（字的笔画）你看，观察是写好生字的前提。
3、师出示生字微课，学生练写2遍。
学生注意书写姿势。
（同学们在书写时注意到了字的结构和笔画位置，这样写出来的字就很美观了。
）4、师：同学们像《太阳》这样的文章是介绍科学知识的，这类文章，往往是一个自然段就写清楚一个方面的内容，我们在总结这类文章的主要内容时，就可以根据段意串联法来概括归纳。
接下来就请同学们快速默读课文，边读边想想，每一个自然段主要写了些什么？生：默读课文师：谁来说说第一自然段主要写了什么内容？如果要用一个句子来概括这一段的内容，你们会怎么说。
（用一句话来说，这一段就讲了太阳怎么样？）生1：讲了太阳离我们很远。
三年级语文下册第五单元17太阳教案1鲁教版
知识目标1、会认 9 个生字，会写 14 个字。
正确读写“传说、寸草不生”等词语。
朗诵课文。
背诵课文最后一个自然段。
2、理解课文内容，认识太阳的有关知识，初步认识太阳与人类的亲密关系，激发对自然科学的兴趣。
3、初步学习阅读说明文，领会说明事物的一些方法。
能力目标 :1阅读说明文，认识本文说明事物的方法。
2认识太阳的特色，培育学生热爱科学的兴趣和采集信息的能力。
感情目标：1正确流畅地朗诵课文。
2背诵课文最后一个自然段。
教课难点 :认识太阳的特色，领会课文如何运用举例子和列数字等方法来说明太阳特色的。
教法假想：反应太阳特色的课件。
课时安排： 2 课时第一课时一、讲话导入COOL 3D 【课件出示课题】（使用方法：点击课件就会出现课题。
制作企图：使用将课题制作成拥有动感的立体字，旨在以先发制人的形式，激发学生学习的兴趣。
达到效果：优秀的初步是成功的一半，经过极具冲击力的课题，使学生对所学课文产生浓重的兴趣。
）太阳，我们每日都能看到，清晨，从东方升起，把光明带给大地；夜晚，从西天落下，黑暗便到临。
太阳对于我们仿佛是挺熟习的；其实又是很陌生的。
由于对于太阳的真切状况我们知道得太少了。
需要老老小少一代又一代的科学家去研究它，揭开它的神秘。
1、当你们面对太阳，你们想知道它的什么？2、教师将学生问题分类归纳。
教师鼓舞：这些问题提得很好，说明同学们很有些科学精神、科学态度。
你们提的这些问题如何去找寻答案呢？一是从课文《太阳》中找答案，二是课外自己去阅读有关资料进一步认识，三是有的此刻我们人类还没有得出结论，要靠你们去研究、去发现、去解答。
二、整体感知【课件出示全文配乐配画面朗诵】（使用方法：点击课件中“整体感知”按钮。
制作企图：经过多媒体配乐、依据课文内容摄制的视频以及深情的朗诵，使学生在边赏识课文，边倾听朗诵之时，整体感知，如临其境。
达到成效：紧扣课文内容的画面、舒缓优美的音乐、深情的朗诵使学生沉醉此中。
）三、自学研究。
小学语文_太阳教学设计学情分析教材分析课后反思
《太阳》教学设计【教学设计】太阳_语文_小学_[教学内容]：鲁教版三年级语文下册17课《太阳》[教学目标]：1、认识本课10个生字能够读准字音，正确书写16个字。
2、流利，正确的朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
3、了解作者说明事物的方法，初步学习阅读说明文的方法。
4、理解课文内容，了解太阳的有关知识，初步认识人类与太阳的密切关系，激发学习自然科学的兴趣。
[教学重难点]：读懂课文，了解太阳与人类的密切关系，体会作者说明事物的方法，是本课教学的重点。
了解太阳的有关知识是教学的难点。
[教具准备]：考虑到说明文比较枯燥，缺乏情趣，因此开课伊始用图片设疑激趣。
[教学过程]：一、创设情境：1、同学们，看到这幅图片你想到了什么？一起看一看吧。
教师解说：传说古时候天上有十个太阳，晒得地面寸草不，人们热得实在受不了了，就找来一个箭法很好的人射掉九个，只留下一个，地面才不那么热了。
2、这个故事叫——后羿射日(学生齐答)。
“日”就是“太阳”，今天我们就来学习《太阳》这篇课文。
板书课题。
3、齐读课题。
4、“后羿射日”只是一个美丽的神话传说，让我们回到现实中想一想，后羿能不能射下太阳(学生简单回答"不能")5、小结：要想把原因讲得清清楚楚，我们就得好好读读课文。
二、初读课文，自学字词：（1）、自己读课文，注意读准字音。
（2）、出示生词，先自己读，再指名读。
齐读词语。
三、再读课文，了解特点：1、小结：生字学得不错，大家一读课文有收获。
(指黑板)这个问题还没解决呢——后羿为什么射不下太阳。
请大家默读课文，拿起笔，找到有关答案随手画下来，为了便于大家随手圈画，我建议你们把书平放在桌子上。
(教师巡视)2、(几分钟之后)我发现这一会儿功夫，同学们的书上就出现了不少的直线，曲线，看来大家再读书很有收获。
说一说你找到的理由吧。
(此环节让实际是让学生说太阳的三个特点，如果学生一下子说出三个理由，可以直接板书“大，热，远”，再一个个原因结合课文说具体。
推荐精品语文鲁教版(五四制)小学三年级下册《太阳》优质课教案1
《太阳》教案教学目标一、知识与技能1．认识“氏、兽”等7个生字，会写“差、抵”等14个字，正确读写“传说、寸草不生、差不多”等词。
2. 朗读课文，背诵最后一段。
二、过程与方法学习阅读说明文，认识本文说明事物的方法。
．三、情感态度和价值观了解太阳的特点及作用，初步认识太阳与人类的关系密切，培养学生热爱科学的兴趣。
教学重点朗读课文，了解太阳的特点及作用。
教学难点初步认识太阳与人类的关系密切，培养学生热爱科学的兴趣。
教学方法激发兴趣、整体感知、自足探究、拓展延伸的模式教学。
课前准备多媒体课件课时安排一课时教学过程一、导入新课1．小朋友们，你们喜欢看动画片吗？今天老师给你们带来了，现在我们一起来看看。
（播放《后弈射日》）同学们，知道这是什么故事吗？谁来说说。
天上的太阳到底能不能被射来呢？我们今天就来学习一篇写《太阳》的课文。
2．（教师板书课题：太阳）你们瞧！太阳公公正笑眯眯地看着我们，他最喜欢爱动脑筋的孩子，你们想问太阳公公什么问题？3．（估计学生会问：太阳公公，你离我们有多远？太阳公公，你有多大？太阳公公，你有多热？太阳公公，你是由什么构成的？太阳公公，你与我们地球有什么关系？太阳公公，你为什么每天都从东方升起来，从西方落下去？……）4．肯定学生的提问，并将学生的问题分类概括。
你们提的这些问题怎样去寻找答案呢？有的问题我们可以从课文中找到答案；有些问题同学们可以从科普读物、从网上了解；有些问题现在还是个谜，要等同学们长大后去探索。
那么这篇课文告诉了我们有关太阳的哪些知识呢？让我们一起来学习吧！二、新课学习（一）自主识字1．现在请同学们用自己喜欢的方式来读课文，注意读准字音，不通的地方多读几遍。
2．小组接读课文，学习生字，交流读懂了什么。
3．出示生字卡片，检测学生自学生字情况。
（二）感知内容1．学生自由读课文。
（可自己读，可找学习伙伴对读，也可小组同学合作读，注意读准字音，读通课文）2．导言：《太阳》是一篇科普说明文，这类文章往往是一个自然段讲清一个方面的问题。
三年级下语文教案太阳2_鲁教版-word
《太阳》教学设计学习目标：1、会认“其、氏”等10个生字，会写“兽、繁”等16个生字。
正确读写“传说、寸草不生”等词语。
2、正确、流利、有感情的朗读课文。
在读中体会说明文语言简洁、准确、严谨、有趣等特点。
3、理解课文内容，了解太阳的相关知识，初步认识太阳与人类的密切关系，激发探究自然科学的兴趣。
4、初步学习阅读说明文，体会一些说明事物的方法。
学习重难点：会认“其、氏”等10个生字，会写“兽、繁”等16个生字。
正确读写“传说、寸草不生”等词语。
在读中体会说明文语言简洁、准确、严谨、有趣等特点。
教学辅助：课件、微课、学生自主学习案自学引导：1、朗读课文，画出文中十个生字所在的词语，把词语读正确。
2、要求会写的字组成词语写1遍，找出比较容易写错的字或难写的字多写几遍。
利用工具书，查一查“繁”的意思，并口头组几个词。
3、诵读课文第1—3自然段，想一想课文讲了太阳的哪些特点。
4、诵读课文4—8自然段，课外查阅“有关太阳的知识”及“太阳与人类的密切关系等相关资料”，课内外结合，制作“太阳与人类的关系”主题手抄报。
5、你还想了解有关太阳的哪些知识？查阅相关资料，说一说。
教学流程：一、谈话导入今天，我们学习一篇新课文《太阳》。
它是一篇说明文，说明文是一种很常见的文体。
这节课，我们一起来读读这篇文章，了解一些有关太阳的知识以及说明文在表达方式上的一些特点。
二、检查预习，指导写字1、检查读词对对碰：同桌两个人，一人读一个词语，检查读的是否正确，读错的地方，帮助纠正一下。
2、齐读词语，读正确。
3、汇总学生预习时比较容易写错的字：兽、繁；指导书写。
（1）“兽”，汉字演变，识记汉字。
（2）“繁”，这个字怎么记?①了解字义，“繁”组词。
②结合字义，理解“繁殖”的意思。
三、合作探究，学习太阳的特点1、请读课文1-3自然段，思考这三个自然段写了太阳的哪些特点？学习方法提示：请同学们先自由读课文，画出最能说明太阳某个特点的词语，然后在小组内有条理的交流一下。
鲁教版三年级下册语文17课《太阳》
一句话，没有太阳，就没 有我们这个美丽可爱的世 界。
．
地球上的光明和温暖，都是太
阳送来的。如果没有太阳，地 球上将到处是黑暗，到处是寒
冷，没有风、雪、雨、露，没 有草、木、鸟、兽，自然也不 会有人。一句话，没有太阳，
就没有我们这个美． 丽可爱的世 界。
把你了解的关于太阳的知 识讲给家长或小伙伴听。
②其实，太阳离我们很远。到太阳上去， 如果步行，日夜不停地走，要走很多很多年； 就是坐飞机，也要飞好几十年。
我们教室里的讲台很（）。
我们教室里的讲台很（）。它 长（ ）米，宽（ ）米。
我们教室里的讲台很（）。它长（ ）米，
如果一个穿（ ）码的儿童从讲台的左侧开始， 左右脚前后抵着，交替着向右侧走，大约要走 （ ）只鞋子的长度；就是（ ）名同学并排站 在讲台上面向台下，也不觉得拥挤。它宽（ ）米，大约是同一个儿童的（ ）只鞋子的长 度总和。讲台这么大，老师站在上面讲课来回 走动很舒适。
我们看到太阳，觉得它并不大，实际上它 大得很，130万个地球才能抵得上一个太阳。
130万个地球才能 抵得上一个太阳。
1300000个地球才 能抵得上一个太阳。
1.我们看到太阳，觉得它并不大，实际上它大 得很，130万个地球才能抵得上一个太阳。 2.我们看到太阳，觉得它并不大，实际上它大 得很。
必做： 1.抄写生字词两遍。 2.选择一种事物进行观察，测量，用 列数字或作比较的方法介绍它的特点。
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轻声朗读课文第4—8自然段。 思考： 如果用一句话概括第4—8自然段 的内容，你会选择文中的哪句话？ 如果用一段话概括，你认为是哪 一段呢？
太阳虽然离我们很远很远， 但是它和我们的关系非常密切。
鲁教版三年级语文下册教案太阳
太阳教学目的：1.理解太阳三个特点，知道太阳与人类关系特别亲密。
2.体会关联词作用。
可以正确填写关联词。
3.理解列举数字作用。
教学重难点：太阳特点以及太阳与人类关系教学打算：多媒体课件。
教学设想：依据学生学习状况，在教学环节中，发挥学生主动性。
将自主、合作、探究方式有效地交融在一起，激发学生学习爱好，是学好这篇课文关键。
课时支配：二课时教学过程：第一课时一、引入1.谜语。
出示谜语：〔齐读〕不是吃，比吃更重要；不是穿，比穿更少不了；眼睛能看见，手却摸不到；事实上很大很大，看上去却很小很小。
没有它就没有世界，有了它就万物欢乐。
出示课题。
2.有关太阳神话、传闻、故事。
太阳给人类送来了光明与暖和，从古至今，有很多关于太阳故事。
看，这就是古代人眼中太阳——三足乌。
〔出示图片〕〔师讲解并描述：太阳传闻〕3.过渡语。
我们课文就是用“后羿射日〞故事开头。
学生齐读，这个故事说明什么问题呢？〔1、这些神话故事反映了人类在远古时代对太阳相识。
2、增加文章兴趣性，引起读者爱好〕如今人们对太阳有了更全面相识。
4.听课文录音，思索：课文从哪两个方面介绍太阳？〔板书：特点关系亲密〕二、新授1.初步理解太阳特点。
太阳是个大火球。
太阳这个“大火球〞有什么特点？各用一个字概括。
2.分析指导。
远：间隔地球1.5亿公里。
在学生答复时，出示有关图片。
问，课文是分几步来说明太阳“远〞？〔列数字、比较〕齐读有关句子。
老师小结。
〔出示要点〕用详细数字说明太阳“远〞，再用比较方法让人形象地感到太阳间隔远。
学生齐读要点“大〞和“热〞。
大：130万个地球。
热：外表温度6000度，中心温度更高。
分小组自学，自学后沟通，说说课文中是怎样说明这些特点？4.能不能把太阳这些特点连起来说？刚刚同学话中运用了很多数字，用了这些数字有什么好处？通过列举数字和比较，可以给人留下比较清楚印象。
5.老师小结：太阳是太阳系中一颗恒星，它有宏大质量和引力，它与地球间隔有1.5亿公里，那么遥远。