【10篇】新部编版三年级下册语文下册课外阅读训练含答案.docx

【10 篇】新部编版三年级下册语文下册课外阅读训练含答案1．类文阅读。

_____________

在生活中，只要一提到蜜蜂，有的小朋友马上就想到蜜蜂会蜇人。

其实，蜜蜂一般不轻易蜇人，蜇人是它进行的自卫，是它维护生命做出的

一种本能反应。当蜜蜂遇到侵害时，它就会把尾部的毒针刺入对方的身上，并

放出毒液。蜜蜂尾端的毒针是自卫的武器，它连着身体里的毒腺，蜜蜂在使用

它的毒针之后身体会被撕毁而死去。

其实，蜜蜂是一种可爱的小精灵，以它的勤劳赢得人们的喜爱。蜜蜂有

自己的生活方式，分工明确而精细。工蜂负责采蜜，每天忙碌地出去寻找蜜源，

采到蜜后送回来，再出去。它的身体带有电荷，能形成一个生物磁场，根据磁

场判断出去和回来的方向。工蜂还能根据太阳判断方向，所以不论它们飞多远，

都能找到家。

蜜蜂在采蜜时，眼睛起了关键作用。蜜蜂生长着许多复眼，大约有500 万只。虽然蜜蜂有许多复眼，但是由于它的身体较小，眼睛就显得更微小了。

看来蜜蜂虽然体型微小，但它们对人类的影响和贡献却一点也不小，所

以我们要保护它们。

（1）给短文拟一个题目，写在前面的横线上。

（2）下面的这句话，你觉得放到短文的哪个位置上比较合适？

所谓复眼就是由很多微小的眼睛组成的，每只小眼睛都能看清一个小范

围，再把那么多小眼睛看到的物体组合起来，就能形成一个很大的范围。

（3）工蜂是如何判断风向的？用横线在短文中画出。

（4）读了短文，你觉得我们应该怎样对待小蜜蜂？

【答案】（ 1）例：可爱的小蜜蜂

（2）这句话放在第三自然段“眼睛起了关键作用”这句的后面（或“虽然

蜜蜂有许多复眼”这句话前面）。

（3）工蜂的身体带有电荷，能形成一个生物磁场，他们会根据磁场判断出

去和回来的方向。工蜂还能根据太阳判断方向，所以不论它们飞多远，都能找

到家。

（4）工蜂的身体带有电荷，能形成一个生物磁场，他们会根据磁场判断出

去和回来的方向。工蜂还能根据太阳判断方向，所以不论它们飞多远，都能找

到家。

【解析】【分析】（ 1）考查拟定标题。阅读短文，梳理段落，就可以概

括出短文的主要内容，再进一步提炼标题。

（2）句子衔接试题主要考查考生理解句子及运用句子组段的能力。对

于句子衔接，平时在阅读中要注意典型语段句与句之间的关系，尤其是句子前

后之间的衔接。

（3）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感

知文章内容，就能找到答案。

（4）回答这种开放性题目时需注意两点：一要联系文章的主旨，二要

结合个人的认识。

故答案为：(1)例：可爱的小蜜蜂；(2)这句话放在第三自然段“眼睛起了关键

作用”这句的后面（或“虽然蜜蜂有许多复眼”这句话前面）。 (3)画：工蜂的身

体带有电荷，能形成一个生物磁场，他们会根据磁场判断出去和回来的方向。

工蜂还能根据太阳判断方向，所以不论它们飞多远，都能找到家。 (4)工蜂的身体带

有电荷，能形成一个生物磁场，他们会根据磁场判断出去和回来的方向。

工蜂还能根据太阳判断方向，所以不论它们飞多远，都能找到家。

【点评】（ 1）此题主要考查提炼文章标题的能力。

（2）此题主要考查了语句衔接，结合上下文进行分析判断，并且结合

所给内容进行分析即可。

（3）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。

（4）此题属于开放性试题，结合文本内容和生活实际。表述合理，文

通句顺即可。

2．《颐和园》片段，完成练习。

进了颐和园的大门，绕过大殿，就来到有名的长廊。绿漆的柱子，红漆

的栏杆，一眼望不到头。这条长廊有 700 多米长，分成 273 间。每一间的横槛上都

有五彩的画，画着人物、花草、风景，几千幅画没有哪两幅是相同的。长

廊两旁栽满了花木，这一种花还没谢，那一种又开了。微风从左边的昆明湖上

吹来，使人神清气爽。

（1）颐和园长廊的的特点是________。

（2）为了说明长廊的特点，作者采用了________和________的说明方法。

（3）《颐和园》采用了移步换景的写景方式，在本段中能体现这一方法的

词语是

________和________。

【答案】（ 1）长、还有长廊柁画没有哪两幅是相同的、房间多。

（2）列数字

；作比较

（3）进了

；绕过

【解析】【分析】（ 1）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题

读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。

（2）这是对说明文说明方法的考查。学生应了解常见的说明方法，①举例子；

② 分类别；③ 打比方；④ 列数字；⑤ 作比较；⑥ 下定义；⑦ 列图表；作答时要结合语境，抓住标志性词语，判断说明方法。

（3）解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。

故答案为：（ 1）长、还有长廊柁画没有哪两幅是相同的、房间多。（ 2）列数字、作比较；（ 3）进了、绕过

【点评】（ 1）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能

力。

（2）考查学生对说明方法的掌握。要求学生能判断，会应用。

（3）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。

3．课文内容精彩回放。

瓢虫款款地落下来了 ,折好它的黑绸衬裙 ----膜翅 ,顺顺溜溜 ;收拢硬翅 ,严丝合缝。

北京人把瓢虫叫作“花大姐”,好名字 !

瓢虫 ,朱的、瓷漆似的硬翅 ,上有小点 ,特漂亮。点是有定数的 ,不能瞎点小点 ,叫作“星”,有七星瓢虫、十四星瓢虫?星点不同。有的瓢虫吃蚜虫,是益虫;有的瓢虫吃薯嫩叶 ,是害虫。我 ,吃薯嫩叶的瓢虫 ,你就不能改改口味 ,也吃蚜虫 ?

（1）根据意思 ,在文中找出相的。

①指通当 ,没有阻。 ________

①指隙密合 ________

（2）用横画出文中的一个人句。

（3）了段文字我知道了,瓢虫有两种 ,一种吃蚜虫 ,是________;一种吃

薯嫩叶 ,是________。

（4）文中划的句子是 ________,将它改述句 :

________。

【答案】（ 1）溜溜；合

（2）虫款款地落下来了 ,折好它的黑裙 ----膜翅 ,

（3）益虫；害虫

（4）反句；吃薯嫩叶的瓢虫,你改改口味 ,也吃蚜虫。

【解析】【分析】（ 1）此是根据意思写出相的。就要求学生在学文的程中

熟掌握和意思。就根据意思写来会有很多近，但合短文内容来分析，就定

在短文中了。

（ 2）本的目的是引学生明白人一修辞手法以及其作用。所“ 人”，就是把“物”当作人来写，使“物”具有人的情感与行，从而达到化抽象具体的目的。

（3）道是按文内容填空。解答要着快速文内容，定所填的范，然

后合目提供的信息行充填空即可。

（4）用反的气表达一个肯定的意思，答案已涵在句中了，不

需要方来回答，也就是明知故，是反。反句改述句的方法如

下：第一步：号改句号；第二步：掉疑比如：“ 道? ？”和“怎能??呢？”等。第三步：否定改肯定，肯定改否定。

故答案：（ 1）① 溜溜；②合；（ 2）瓢虫款款地落下来了 , 折好它的黑裙 ----

膜翅。（ 3）益虫；害虫；（ 4）反句；吃薯嫩叶的

瓢虫 ,你改改口味 ,也吃蚜虫。

【点】（ 1）本考学生文中重点的理解。可合境、后注或字典理解。

（2）考学生人修辞手法的掌握。要求学生能判断，会用。

（3）道是按文内容填空，一定要熟悉文，思考，才能填好每一空。

（4）掌握反句改述句方法，平多，培养言表达能力。

4．快。

朝霞与日出

天亮了！方天露出肚白的色。地，肚白成淡色，好像人喝了一点酒，

上呈出的一。接着，它又由淡慢慢地成深，再由深成金黄的色。候，周的

白云，仿佛涂上了的色彩。啊！多么的朝霞！我真希望自己是一个画家，把清

晨一美的景色

描出来。

我爬上山凝望那遥的天，彩云不断地在化：一会儿好像金苹果，

一会儿又好像紫葡萄，一会儿仿佛又成宝石、珍珠、彩玉??瑰无比的朝霞，化莫。

没有多久，火球般的日，从方地平上地升起来了。霎，近的木，地上的

花草，青青的山，的水，都披上了霞光，充了朝气；尤其那草木枝叶上的露珠，

像了的金一般，晶耀，好看极了。真没有想到，日出的景色，竟是的美！

（1）用横画出短文中描写色的。

（2）朝霞和日出的序是。

A. 先出朝霞，日才慢慢升起

B. 日出来以后才有朝霞

（3）短文中第 ________自然段是写朝霞的，第________自然段是写日出的。我更喜第 ________自然段，因 ________。

（4）短文的目可以用“日出”来替？ _____

A.可以，因短文描写的象就是日出前后的景色。

B.不可以，因从短文的目中可以看出文章的重点。短文中朝霞和日出的关

系是平等的，它都很重要。

5．【答案】（ 1）似

；像

；若

（2），。，。

（3）一般

；雪白

；

（4）茎

；叶子

；花

；它有的生命力

（5）我喜太阳花，不只在于它的色，更因它有的生命力。

【解析】【分析】（ 1）本考分掌握的能力。只要平注意累和，做起来就不。“ 白如玉”的“如”意思是“好像”。着段就能找到答案。

（2）分析句子中分句之的关系 ,根据点符号各自的作用 ,能正确使用点符号。

（3）本主要考近的辨析能力。近，是指意相同或相近的，解答本，要

理解的意思，然后写出所的近。答案合理即可，不唯一。

（4）考文内容的理解能力。解答要着文整体感知文章内容，再用的言

概括出来即可。

（5）解答要着文整体感知文章内容，就能找到答案。

故答案：（ 1）似；像；若

（2），。，。

（3）一般；雪白；

（4）茎；叶子；花；它有的生命力。

（5）我喜太阳花，不只在于它的色，更因它有的生命力。【点】（ 1）本考

学生的累。平一定要一些文中的、

外中的多做一些摘抄、累，分整理，加背，此会迎刃而解。

（2）此主要考学生点符号的掌握及运用。

（3）主要学生近的理解，理解了，写出近就容易了。

平注意多累，增加量。

（4）此考在理解文的基上相关信息并加以概括的能力。

（5）此考在理解文的基上相关信息的能力。

6．【答案】（ 1）循循善；抑挫

（2）C；AD；C

（3）在目；津津有味；开开心心；高高

（4）②

（5）你可知道 .我的老有多么朴素（情、漂亮、心，耐心甚至是三落四有特

点就行）啊？（后面明一特点就行）

（6）物启事

今天上午，我在教学楼失一串匙。如有拾到者，与我系，非常

感！

刘老

6月 28日

【解析】【分析】（ 1）此是根据意思写出相的。就要求学生在学文的程中

熟掌握和意思。就根据意思写来会有很多近，但合短文内容来分析，就定

在短文中了。

（ 2）①人物描写方法概括：外貌描写、言描写、心理描写、神描

写、作描写。解答要合句子抓住关分析作答。② 考比修辞方

法，由“她是那么慈祥，像辛勤的园丁培育着小苗。”可知把老比作园丁，

把自己比作小苗。③ 文中最后一句用三个（而??）构相同或相似、

内容相关的短或句子排列在一起，用来加句子气，是排比。

（ 3）本主要考学生形式的叠的累和运用情况。① 从出

的“循循善”来看，是 AABC 式构，即第一个和第二个字是一的。②从出的“淅淅”来看，是 AABB 式构，即第一个和第二个字是一的，第三个字和第四个字是一的。

（4）考文段在文中的作用。解答此，一般要合着具体境，从内容、构等

角度分析判断。

（5）本旨在考学生表达能力，仿照中所的例句，仿写一个句式相同或

相似的句式，能做到意；内容合情合理，表述只要合理即可。

（6）物启事的格式 :1、。有两种写法 :一是写“ 物”二字，二是写“ 物启事”四字。 2、正文 :正文十分，无非是某人在某某失什么西，如有拾到者，与 xx 系。3、系方式，注明系等。最后明文日期。

故答案：（ 1）① 循循善；②抑挫

（2）①C；②AD ；③C

（3）历历在目、津津有味、开开心心、高高兴兴

（4）②

（5）你可知道 .我们的老师有多么朴素（热情、漂亮、爱心，耐心甚至是

丢三落四有特点就行）啊？（后面说明这一特点就行）

（6）

寻物启事

今天上午，我在教学楼丢失一串钥匙。如有拾到者，请与我联系，非常

感谢！

刘老师

6月 28日【点评】（ 1）本题考查学生对短文中重点词语的理解。可结合语境或查

字典理解词义。

（2）①掌握常用的描写方法。要求平时阅读时会分辨，写作时会应用。

②考查学生对比喻修辞手法的掌握。要注意本体和喻体特点的一致性。要求学

生能判断，会应用。③ 考查学生对排比修辞手法的掌握。要求学生能判断，会

应用。

（3）分析要仿写的词语，从中找出规律，找出规律，问题就迎刃而

解了，在学习的过程中要学会积累好词好句，为写作奠定基础。

（4）本题考查文段在文中的作用。

（5）本题旨在考查学生表达能力，分析题中所给的句子结构，选择句

式相同或相似的句子即可。

（6）此题主要考查写寻物启事的能力。掌握寻物启事的格式。

7．【答案】（ 1）有条不紊；安安稳稳

（2）只要妈妈把马套好，我就待在马的耳朵里，告诉它往哪条路走。

（3）汤姆独自帮爸爸把马车赶到树林里。

（4）C

【解析】【分析】（ 1）本题主要考查对近义词的辨析能力。近义词，是

指词汇意义相同或相近的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后找出所给词

语的近义词。井井有条——形容条理分明，丝毫不乱。平平安安——没有事故；平稳安全。

（2）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感

知文章内容，就能找到答案。

（3）概括文章的主要内容可以掌握一定的技巧，可把整篇文章拆分成

几个部分，明确写了哪几方面内容，然后总综和即可。

（4）评价人物性格要应做到通观全文根据文中故事情节以及人物的言

行举止具体分析其中蕴涵的精神或品质。

故答案为：（ 1）有条不紊、安安稳稳（ 2）只要妈妈把马套好，我就待在

马的耳朵里，告诉它往哪条路走。（ 3）汤姆独自帮爸爸把马车赶到树林里。

（4） C

【点评】（ 1）主要测试学生对近义词的理解，理解了词义，写出近义词

就容易了。平时注意多积累，增加词汇量。（2）此题考查在理解课文的基础上

筛选相关信息的能力。（ 3）本题考查概括文章内容的能力。（ 4）本题考查评价

分析人物形象性格。

8．【答案】（ 1）凉鞋屋——冬天太冷；棉鞋屋——夏天太热；雨鞋屋——夏天闷，冬天冷

（2）蓝狐狸修建鞋屋是为了发财，他实现了目标，因为他得到了红果子、

土豆、莲蓬。

（3）他通知大家附近有大坏蛋，不让大家出门。他的做法是不对的。

（4）他可以在凉鞋屋里放上棉被，在棉鞋屋里装上电扇，在雨鞋屋里加上

窗户。

【解析】【分析】（ 1）本题主要考查对课文内容的理解能力。解答本题，

需要阅读短文的内容，然后结合选项进行连线即可。（ 2）、（ 3）考查对课文内

容的理解能力。解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语

言概括出来即可。（ 4）回答这种开放性题目时需注意两点：一要联系文章的主旨，二要结合个人的认识。

故答案为：（ 1）1、凉鞋屋——冬天太冷 2、棉鞋屋——夏天太热 3、雨鞋屋——夏天闷，冬天冷（ 2）蓝狐狸修建鞋屋是为了发财，他实现了目标，因为他得到了红果子、土豆、莲蓬。（ 3）他通知大家附近有大坏蛋，不让大家出门。他的做法是不对的。（4）他可以在凉鞋屋里放上棉被，在棉鞋屋里装上电扇，在雨鞋屋里加上窗户。

【点评】（ 1）按课文内容连线，我们一定要熟练掌握课文内容，这样在

答题时我们才能更准确地写出正确答案。（2）、（ 3）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。（4）此题属于开放性试题，结合文本内容和生活

实际。表述正确，文通句顺即可。

9．阅读短文，回答问题。

一群蚂蚁作出决议，要把一只大青虫搬回家去慢慢享用。

一只蚂蚁担任指挥，在他“嗨嗨——嗨嗨”号子的指挥下，大家步调一致，齐心合力，大青虫被拖动了。

刚走了一半路程 _____他们内部发生了冲突_____一只蚂蚁对另一只蚂蚁抱怨说 _____你怎么不肯出力_____被指责的蚂蚁反驳说_____你不要讲我了_____你是最调皮的一只 _____担任指挥的蚂蚁劝说他们不要争吵_____却受到他们合伙的批评 _____你只动嘴不出力当然容易_____

参加争吵的蚂蚁越来越多，大青虫被甩在路边。争吵声把路边的一只在

晒太阳的公鸡引来了，他一看见大青虫就扑上去，一口叼走了。

当蚂蚁明白是怎么回事并停止了内部的争吵时，已经晚了。

（1）给第三自然段加上标点。

刚走了一半路程 ________他们内部发生了冲突________一只蚂蚁对另一只蚂蚁抱怨说 ________你怎么不肯出力________被指责的蚂蚁反驳说________你不要讲我了 ________你是最调皮的一只________担任指挥的蚂蚁劝说他们不要

争吵________却受到他们合伙的批评________你只动嘴不出力当然容易

________

（2）开始，大青虫被蚂蚁拖动了，是因为________。

（3）后来大青虫甩在路边被公鸡叼走了，是因为________。

（4）蚂蚁明白了什么？请写下来。

【答案】（ 1），；。；：“；？”；：“；，；。”；，；：

“；！”（2）同伴们为了一点小事相互争吵起来，大青虫被甩在路边

（3）蚂蚁斤斤计较，因小失大。让公鸡从中捡了便宜

（4）通过这件事，蚂蚁明白了不能因为一点小事而斤斤计较，那样会因小

失大。

【解析】【分析】（ 1）此题主要考查学生对标点符号的掌握及运用。常

用的点号有顿号、逗号、分号、句号、问号、冒号、叹号；常用的标号有引号、省略号、破折号、书名号、括号等。要了解标点符号的基本用法，重点掌握每一种标点符号的特殊用法，能正确使用标点符号。

（2）、（ 3）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题读课文整

体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。

（4）本题考查概括文章给人的启示和道理。学生通过感知文本内容，

继而理解文本的中心主题以及作者所要抒发的感情。

故答案为：（ 1），。：“？”：“，。”，：“！”（ 2）同伴们为了一点小事相互争吵起来，大青虫被甩在路边（3）蚂蚁斤斤计较，因小失大。让公鸡从中捡了便宜（4）通过这件事，蚂蚁明白了不能因为一点小事而斤斤计较，那样会因小失大。

【点评】（1）对于标点符号的考查有选择题、加标点题、修改题。所以

平时的学习中，我们要用心体会标点符号的用法，书写过程中也要做到尽可能

正确的使用标点符号，另外对于一些标点符号的特殊用法要加以积累。还要注

意标点符号的位置。

（2）、（ 3）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。

（4）只要观点正确，表述合理，文通句顺即可。

10．阅读下文，回答问题。

螳螂（节选）

法布尔

螳螂的大腿下面还生长着两排十分锋利的像锯齿一样的东西。在这两排

尖利的锯齿的后面，还生长着一些大齿。生长在小腿上的锯齿要比长在大腿上

的多很多。而且，小腿锯齿的末端还生长着尖而锐的很硬的钩子，这些小钩子

就像金针一样。除此以外，锯齿上还长着一把有着双面刃的刀，就好像那种成

弯曲状的修理各种花枝用的剪刀一样。

平时，在它休息、不活动的时候，螳螂只是将身体蜷缩在胸坎处，看上去，似乎特别的平和，甚至会让你觉得，这个小动物简直是一只热爱祈祷的温

和的小昆虫。但是，它可不总是这样的，只要是有其他的昆虫从它们的身边经过，无论是什么样的昆虫，也无论它们是无意路过，还是有意地侵袭，螳螂这

个刚才还是蜷缩着休息的小动物，立刻便伸展开它身体的三节，于是，那个可

怜的路过者，还没有完全反应过来，便已糊里糊涂地成了螳螂利钩之下的俘虏了。它被重压在螳螂的两排锯齿之间，移动不得。然后，螳螂很有力地把钳子

夹紧，一切战斗就都结束了。无论是蝗虫，还是蚱蜢，或者甚至是其他更加强

壮的昆虫，都无法逃脱这四排锋利的锯齿的宰割。它可真是个了不得的杀虫机器。

（1）按照短文内容填空。

法布尔描写昆虫非常生动，比如本文中，他就运用了打比方的方法，把螳螂小腿锯齿上的钩子比成了 ________，把螳螂小腿锯齿上长着的双面刃的刀比

成了 ________。

（2）读了短文，我们可以用词语（A.强壮

）来形容螳螂的腿。

B.锋利

C.坚

硬巨D.大

（3）螳螂是怎样捕捉昆虫的？请用“________在”短文中画出来。

（4）短文描写了一个怎样的螳螂的形象？请用自己的话概括。

【答案】（ 1）金针；剪刀

（2）B

（3）螳螂这个刚才还是蜷缩着休息的小动物，立刻便伸展开它身体的三

节，于是，那个可怜的路过者，还没有完全反应过来，便已糊里糊涂地成了螳

螂利钩之下的俘虏了。它被重压在螳螂的两排锯齿之间，移动不得。然后，螳

螂很有力地把钳子夹紧，一切战斗就都结束了。

（4）短文描写了表面温和，实际是一个了不起的杀虫机器的形象。

【解析】【分析】（1）本题主要考查对短文内容的理解能力。解答本题，需要仔细阅读短文的内容，然后结合前后句进行补充填空即可。

（2）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，

比较判断正误。

（3）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感

知文章内容，就能找到答案。

（4）评价螳螂形象要应做到通观全文根据文中故事情节以及螳螂的举

止具体分析其中蕴涵的精神或品质。

故答案为：（ 1）金针、剪刀（2）B；（ 3）螳螂这个刚才还是蜷缩着休息的小动物，立刻便伸展开它身体的三节，于是，那个可怜的路过者，还没有完

全反应过来，便已糊里糊涂地成了螳螂利钩之下的俘虏了。它被重压在螳螂的

两排锯齿之间，移动不得。然后，螳螂很有力地把钳子夹紧，一切战斗就都结

束了。（ 4）短文描写了表面温和，实际是一个了不起的杀虫机器的形象。

【点评】（ 1）这道题是按短文内容填空，一定要熟悉课文，边读边思

考，才能填好每一空。

（2）此题考查学生对短文内容的掌握的能力。

（3）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。

（4）本题考查评价分析螳螂形象。