八年级物理下册 第十章 第1节 浮力(第1课时)教案

《浮力》

教学目标

1、知识与技能

（1）知道浮力和浮力的方向。

（2）会用弹簧测力计测量浮力的大小。

2、情感态度价值观

（1）在观察实验过程中，培养学生善于钻研的科学态度。

（2）激发学生建立应用科学知识的意识。

教学重点

浮力大小的测量

教学难点

影响浮力大小的因素

教学过程

1、浮力

演示：空易拉罐放入水中

教师：空易拉罐为什么能浮在水面上？

学生：水托着它。

教师：其实是因为有浮力的存在，浮力这个词大家有没有听过？

学生：听过。

教师：我们这节课的主要内容就是围绕它展开的。

板书：课题

演示：易拉罐沉入水中

教师：在水中下沉的物体也受浮力吗？

给出器材鼓励学生实验说明。

教师：此时浸没在水里的物体所受的浮力多大？

将学生实验数据记录在黑板上

通过小问题引导学生得到浮力的测量方法：F浮=G-F

板书：

浮力的测量方法：F浮=G-F

教师：浮力的方向向哪儿？

学生浮力的方向：竖直向上

教师：那你能给浮力下个定义吗？

通过填空反馈的形式，出示浮力定义。

板书：浮力定义

2、产生浮力的原因

给出浸没在水中的正方体的示意图。

教师：物体左右表面的深度是否相等？

学生：相等。

教师：根据p=ρ水gh，物体左右表面受到水的压强是否相等？

学生：相等。

教师：根据F=pS，物体左右表面受到水的压力大小的关系怎样？

学生：大小相等。

教师：这两边压力的方向关系是怎样的？

学生：方向相反。

教师：它们大小相等，方向相反，作用在同一物体，作用在同一直线上。它们是一对平衡力吗？你有什么样的结论呢？

学生：是一对平衡里，因为它们是平衡力，所以力的作用效果相互抵消，物体在左右方向上相当于不受力。

教师：同理，前后表面也是如此。

展示正方体浸没在水中的已知条件：上表面深度H，下表面深度h,正方体边长l，水的密度ρ

教师：物体上表面受到的水的压力F1是多大？

学生：F=ρH。

教师：物体下表面受到的水的压力F2是多大？

学生：F=ρh。

教师：上下表面所受到的压力大小相同吗？

学生：不同。

教师：这就是浮力产生的原因：上下表面的压力差。

3、影响浮力大小的因素

教师：浮力有大有小，影响浮力大小的因素有什么呢？

学生：浸入水的深度、液体的密度、浸入水的体积。

教师：下面我们对它们一一进行验证。

（课本实验）

教师：在实验过程中同学们观察到了什么样的实验现象？

学生：浮力的大小与浸入深度无关，与液体的密度、浸入的体积有关。浸入体积越大浮力越大，密度越大浮力越大。

7.1 《力》

【教材分析】

力是生活中常见的一种物理现象，力学是初中物理的重点知识。学好力的概念是今后学习力学知识的基础。

【学情分析】

在日常生活中，学生对力已有许多感性认识，如何将感性认识转化为理性知识是本节教学的难点。先让学生列举一些有关力的实例，然后用不完全归纳法归纳出力是物体对物体的作用；再通过实验现象概括出力的作用效果是使物体发生形变或使物体的运动状态发生改变；最后通过实验，让学生体验力的作用是相互的。本节教学设计的思路是“实例（实验）——分析——概括”。教学中要注意联系生活实际，突出科学探究中的分析与论证这一环节。

二、

三、过程与方法

1.通过活动和生活经验感受力的作用效果。

2.了解物体间力的作用是相互的，并能解释有关现象。

3.“实例——分析——概括”。

三、情感、态度与价值观

1.通过教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，乐于探索自然现象和日常生活中的科学道理。

2.善于将自己的见解公开并与他人交流，认识交流与合作的重要性。

【教学重难点】

教学重点：

1.力的概念、单位及其作用效果。

2.力的三要素，会用示意图表示力。

教学难点：

1.力的概念。

2.认识物体间力的作用是相互的，并解释有关现象。

【教学方法】

观察法、实验法、讨论法、探究法，分析归纳法

【教学用具】

气球，弹簧，磁铁，铁钉，多媒体课件。

【课时安排】

1课时

【教学过程】

⏹情景导入

通过吹气球的小游戏，引发学生思考“为什么气球会飞出去？”，同时活跃课堂气氛，激发学生的学习热情。

⏹进行新课

一、什么是力

通过这几幅图“人推．车人拉．弹簧起重机提．重物压路机压．路面”归纳总结出力的概念1.力的概念：力是物体对物体的作用。（施力物体和受力物体）

（1）力不能离开物体而单独存在，施力物体与受力物体总是同时存在的。

（2）不直接接触的物体间也会产生力的作用。(让学生举事例说明)

2.在物理学中，力的符号为F.

3.（为了纪念伟大的科学家牛顿，我们把）力的单位规定为：牛顿，简称牛，符号为N。

4.小常识：手托起两个鸡蛋所用的力大约为1N。

一个质量为50kg的同学对地面的压力大约是500N。

1.力可以改变物体的运动状态．

①速度大小改变②运动方向改变

2.力可以使物体发生形变．

当物体发生形变或运动状态改变时，我们就可以判断物体受到了力的作用。

不同的力作用效果不同，那么它的作用效果与哪些因素有关呢？