文化衫的设计制作教案
第十二课--文化衫的设计制作
文化衫的设计制作教案
第十二课--文化衫的设计制作 教学目标1、通过本课教学，使学生理解、认识文化衫是一种特定时代的产物，具有反映某个时代的社会文化的特征。 2、引导学生用美的眼光来欣赏文化衫带给社会的清新的装饰美感。 3、启发学生用所学习到的艺术知识和修养来设计一件能够表达自己的审美情趣的文化衫。 4、培养学生良性的审美意识，勇于表达自我的创造意识。 教学重点文化衫的设计构思和个性化风格的表现。 教学难点找到适合主题的元素，符号和色彩，设计出具有个性和内涵的文化衫。 教具各种文化衫图片资料、教学课件、多媒体设备 板书设计 教学过程 1课时教学内容教师活动学生活动 课前准备 各种文化衫图片资料。白色文化衫 课程导入提问导入 提问导入：同学们，从小到大，你 们穿过自己设计的衣服吗？想不想尝 试穿出自己的个性？ 生：想。 文化衫的设计制作 制作 设计 分组 创意 分工 绘制
市面上出售的各种文化衫都反映了时代流行的 文化观念，体现了设计者的审美取向，所以，这节课，同学们就要充当一次文化衫的设计专家，设计出能够体现自己的审美观的文化衫作品。 问：夏天的时候，很多人喜欢穿那种 个性的T恤衫，上面有各种各样的图 案、文字，它有一个通俗的称谓，叫什 么呢？ 学生回答：文化衫。 教学过程 文化衫不但穿着舒适 随意，还因为色彩多样， 图案活泼，受到当代年轻 人的喜爱，成为一种潮流。 1.文化衫的特点？ 舒适、凉爽、随意、 大众、时尚、好看等。 2.文化衫的文化内 涵？ 教师总结：文化衫一般是指在服装 上设计具有特定文化内涵和图案的T 恤衫。 文化衫是大众服装，但却很个性时 髦，其色彩、图案、领口、袖口、下摆 造型常有创意变化，图案内容丰富，政 治、民族、音乐电影、宠物卡通、主题、 潮流信息……无所不容，它最大的价值 不在款式面料，而在于所承载的文化意 义。 认真听讲，积极回答老师提问 教学过程 1课时教学内容教师活动学生活动 教学过程 3.文化衫的由来 美国士兵在第一次世 界大战期间，注意到欧洲 士兵使用的棉质内衣轻巧 舒适，而自己的士兵则穿 着羊毛（绵）制服，大汗 淋漓。这种棉质汗衫在美 国士兵之间马上成为抢手 货，并其形状而称之为T 恤。第二次世界大战期间， T恤成为了美国陆军及海 军的标准内衣。 T恤成为了自我表达甚至宣传的 媒介，展示的图案包罗万有，可以是文 字、图画甚至是照片，因此也被称作“文 化衫”。 它不仅仅是一件好看的衣服，更是 穿着者对个人生活喜好与信仰的一种 自由表达。 所以我们对文化衫设计时要注意 哪些问题多作了解。 小组内互相讨论 认真听讲，积极回答老师提问 4.作品分析：（分析文化衫 设计时要注意哪些问题及 文化衫的文化内涵的展 现。 北京奥运会自愿者文化衫： 师问：主题？ 师问：图案设计？ 师问：色彩搭配？ 师总结：北京奥运会文化衫以奥 运五环，志愿者的标志，在中国祥云 生答：北京奥运会 生答：奥运五环，代表志愿者 的标志，北京奥运会 生答：红色、黑色
个性创意T恤创业计划书
“个性创意T恤”创业计划书“个性创意恤”T 创业计划书 计划人：*********** 完成时间：2013年6月11日*********学院 ********学院******* “个性创意T恤”创业计划书前言随着“80后”一个主宰未来的消费群体崛起，他们吸引着整个社会关注的目光。这个群体充满冲劲十足的朝气，与众不同的个性，以及“乐意时尚，崇尚科技”的精神。中国的年轻一代在文化观念上也越来越自我化，注重个人生活品质的提高，追求自由主义精神。而风靡国外已经几十年的T恤文化进入中国后，以其独立、彰显个性、表达主张的自由理念，受到了18-35岁，热爱生活、富有个性的都市青年热烈追捧！而“80后”这样一个消费群体的崛起，这样一个巨大的个性化消费的市场需求缺口，而个性T恤DIY正是将这种充分满足个性化消费需求理念贯彻到底一个新兴行业（对中国而言），因此，各式各样的个性T恤DIY店就如雨后春笋般繁荣起来。同时由于个性T恤DIY的制作相对投入较低，技
术相对简单，因此其在全国普及的速度相当快，在全国大中型城市均能发现它的身影。 1 “个性创意T恤”创业计划书目录一.情况简 介 ................................................................................................................................. ............ 1 1.1小店简 介 ................................................................................................................................. ...... 1 1.2设计理 念 ................................................................................................................................. ...... 1 1.3团队介 绍 ................................................................................................................................. ...... 2 1.4小店文化理 念 ............................................................................................................................... 2 1.5服务及产 品 ................................................................................................................................. .. 2 二．创业环境分 析 .................................................................................................................................. 4 2.1创业背景分 析 ............................................................................................................................... 4 2.2大学生创业环境分 析 ................................................................................................................... 4 2.2.1政策法规环境分 析 ................................................................................................................ 5 2.2.2融资环境分析 (5) 三. 市场分 析 ................................................................................................................................. .......... 5 3.1目标顾客分 析 ...............................................................................................................................
四年级美术下册第15课《设计文化衫》教案人教版完美版
设计文化衫 （1）课标分析 本课《设计文化衫》是四年级教材中主体课程之一，是一个“贴近学生生活，侧重对观察、想象进行表现为主轴”和造型表现，设计应用相互穿插，相互支持的课程。 （2）教材分析 《设计文化衫》是人教版美术课本四年级下册15课的教学内容。由于学生的日常衣着大多数是校服，或是家长帮助他们选购的服装，所以学生们外出旅游或参加某些活动时，从他们穿着的方面，就很难反映出性格特点和个性品位。其是学生对于服装设计都有自己的想法，本课的设置就是让学生亲自设计绘制文化衫，这一活动能更好地培养学生的设计意识、动手能力和审美情趣，并让学生深刻体会到服装除了实用功能以外的文化内涵和艺术品位。（3）学情分析； 学情决定着教学的实施方法手段和效果。现阶段的小学生他们充满青春活力而富有幻想，对时尚的事物较为敏感，特别是对文化衫的穿着与设计更为喜爱与感兴趣，虽然学生前已经学习了相关知识，有一定的基础，但是他们也还存在着对文化衫文化内涵等设计上的盲点问题。因此，安排这一课的学习是非常有必要的。通过精心设计质疑、释疑，审美体验、作品比较、分析交流、设计制作等一系列教学活动，引导学生积极探索美术与其他学科、美术与生活、美术与情感等方面的联系，把美术学从单纯的技能技巧层面提高到美术的文化学习的层面，让学生在美术活动中获得成功体验和情感升华。、我认为，这是美术教学应该追求的一种境界。 （4）教学设计； 教学目标： 1、知识与技能：认识文化衫，了解其文化内涵。 2、过程与方法：运用恰当的图形，文字或符号、色彩以及适当方法设计文化衫。 3、情感态度与价值观：学习把生活中美的东西、美的元素变成美观的事物，培养学生的创新思维，培养自信心。 教学重难点： 1、重点：个性化风格的表现。 2、难点：找出适合的元素、符号、色彩，设计出具有个性的作品，提高审美能力。 教学准备：
文化衫的设计制作教案
文化衫的设计制作 课时：一课时课型：新授课 教学目标： 一、了解文化衫的概念和特点及其在生活中的运用。学习文化衫的 设计制作方法。能够设计有主题的文化衫。 二、能对文化衫进行艺术审美评价，在今后的生活中善于发现美、 创造美。 学习重点： 能够设计有主题的文化衫。 学习难点: 找到适合主题的元素、符号和色彩，设计出具有个性的文化衫。教学流程: 一、导入新课 展示三组文化衫的设计，提出问题:那组文化衫最有特点？ 学生讨论发言 提出问题：你最喜欢什么样的文化衫？如果参加某种有主题的活动，市面上的文化衫能否满足我们的审美需要吗？ 不能，我们要自己设计制作。 板书：文化衫的设计制作 （设计依据与意图：调动学生学习的热情和兴趣，激发学生情感的共鸣。）
二、讲授新课 1、什么是文化衫？为什么人们喜欢文化衫？文化衫的价值主 要体现在哪些方面？（课件展示一些有意思的文化衫，学生 看36页的内容讨论后回答） 2、如果我们自己制作文化衫制作方法有哪些？ （彩绘粘缝镂印） (设计依据与意图：培养学生自主学习、探究问题和解决问题的能力，充分体现新课程改革的新理念。) 三、尝试设计 1、提出问题：如何设计出具有个性独特的文化衫呢？ 欣赏课件上的文化衫，主题内容可以什么样的形式展现? 学生总结：文字式、图案式、图文并茂式。 不同商家推出的2008奥运主题文化衫的色调为什么都以红色为主？ 学生总结：色彩能带来情感体验，有象征意义。 2、学生分组，按照学生组别设定几个主题，如班级文化衫、运动 会文化衫、环保文化衫、和平文化衫等，尝试设计并画出草图。 3、教师亲身示范文化衫的设计制作步骤： 选定主题 用铅笔画草图或用颜料直接绘画。强调应注意事项。 4、学生设计制作： 各组选定主题
创意T恤设计大赛策划书标准范本
编号：QC/RE-KA6655 创意T恤设计大赛策划书标准范 本 According to different characteristics, the implementation plan is put forward. At the same time, we should consider the expenses and choose the appropriate way to achieve good results. （实施方案示范文本） 编订：________________________ 审批：________________________ 工作单位：________________________
创意T恤设计大赛策划书标准范本 使用指南：本方案文件适合在前期的研究中，通过对落实计划的设想和构思，形成有效的方案，并对 拟建方案所取得的资源等阶段成果进行分析总结，形成方法经验来指导未来同类事项的进行。文件可 用word任意修改，可根据自己的情况编辑。 活动主题：为了加强本专业学生对专业知识的了解和更深层次的认识，东华理工大学高职院将举办一期大学生竞赛活动。服装设计专业积极响应学校要求，特举办一期主题为‘时代主义’的创意t恤设计大赛。希望通过学生手绘t恤的方式来增强学生对专业知识的掌握以及对本专业有更进一步的了解。 活动目的：一，为了让服装设计专业走出本专业的局限，希望通过此次活动让全院师生更好的了解服装设计专业。 二，可以锻炼学生的动手能力，发散
思维充分发挥创造力、想像力，以提高他们的专业水平和专业兴趣。 三，打破以往陈规，让服装设计不再拘泥于工艺房和画室之中，而是可以通过任何形式来传达时尚的精神。 活动地点：东华理工高职院画室 活动时间：xx、06、06（如有改动，另行通知） 参加人员：院领导、评委、学生会干部、参赛学生观众 活动内容：本次活动是由服装设计专业学生通过在白色t恤上手绘图案的方式来举办的。首先，本专业学生可以通过自由分组或以个人形式来参赛。根据主题“时代主义”的思想来完成自己的作品，参赛
创意文化衫
创意文化衫 浙江师范大学附中潘晓锋 一、教学设计 （一）教学目标 知识和能力：掌握photoshop基本使用，选区工具的使用，文字工具的使用，合成的技术。 过程和方法：培养学生自主探索，交流协作能力 情感、态度和价值观：通过本课学习，培养学生评价、自我评价能力，培养学生探索创新的品质，通过展示让学生体验成功喜悦。 重点和难点：本课的重点和难点是根据图片特点选用适当的选取工具和作品的创意。 通过多样化评价，使学生确立反思意识，不断的改进创意，从而突破难点。 （二）内容情况分析 “创意文化衫”一课是“多媒体技术应用”教材第三章“图片素材”的内容。 教材上“图片素材”教学单元没有提供创意活动课。在处理教材时我觉得，该教学内容学生比较感兴趣，利用一个主题学习可以较好的培养学生的创意，培养学生的信息素养，促进学生发展。 （三）教学策略设计 信息技术课程，要求以提升学生的信息素养为宗，强调通过解决实际问题，让学生在信息的获取、加工、管理、表达与交流的过程中，掌握信息技术，感受信息文化，增强信息意识，内化信息伦理。 “创意文化衫”一课通过一个学生实际的主题，让学生为自己感兴趣的社团设计一件统一的文化衫。首先，学生把自己设计的作品上传到网络教学平台进行展示，一方面征集其他同学对自己设计作品的意见，另一方面可以给其他同学提供一个设计范本，体现了学习协作性。其次，我在学生的任务设计上，都是具体的，学生在设计开放的前提下，目标不会缺失，完成任务，体现了任务的驱动性。 二、教与学的实际过程描述 1．教与学的过程描述
三、教学反思 在上述的课例中，教师通过对主题文化衫的设计，完成作品的设计和展示评价。学生通过平台对其完成的设计进行保存并发布展示在教学系统中，其他同学通过平台实时的浏览其设计，并通过一些平台上的技术工具对其作品进行打分及评论，学生通过网络平台实时的得到反馈信息，教师通过平台实时动态监控学生的学习活动，并及时对一些问题反馈。这一教学过程教师监控学生的学习过程，通过存储展示学生学习成果，通过展示激励学生对学习成果的追求，较好的解决“发展性评价”的需求。 1、学习成果保存和展示 按照一定的序列记录保存学生在课堂学习过程中的作品成果（读书笔记，实践活动作品，设计的文档，图片成果等），形成学生电子学习档案。这些成果、活动反应了学生的成长过程，记录学生的成长轨迹。通过学生学习档案袋的建立教师能够从学习知识过程的方法、情感、心理等方面全面评价学生，而不是简单地针对学习结果进行评价，这对学生成长起到重要的促进作用;教师还可以根据学生的情况调整教学方法和教学策略，从而更好地为教学服务。因此在利用网络教学系统进行教学，这样的电子档案非常有助于“发展性评价”的开展。2、创设网络评价的学习环境 通过网络教学平台，学生在上传作业成果后，即可在第一时间把成果发布在系统上，其他同学即可对其成果进行评价、评论，而这些反馈的结果也立即呈现在系统上。通过实时评价的反馈信息，监控了学生的学习过程，极大的调动了学生的学习热情和积极参与的兴趣，并在反馈信息下及时对学习进行修正，促进了学习质量和各种综合素质的提高。教师也可以实施监控学生的学习过程，根据反馈对教学的策略方法进行调整。
人教版四年级美术下册教学设计 设计文化衫教案
《设计文化衫》教案 教学目标： 1、认识文化衫，了解其文化内涵。 2、运用恰当的图形，文字或符号、色彩以及适当方法设计文化衫。 3、学习把生活中美的东西、美的元素变成美观的事物，培养学生的创新思维，培养自信心。 教学重点、难点： 1、重点：个性化风格的表现。 2、难点：找出适合的元素、符号、色彩，设计出具有个性的作品，提高审美能力。 课前准备： 多媒体课件、示范用具（空白T恤衫、色彩等）。 教学过程： （一）组织教学 将学生分为8个小组，检查学具准备等。 （二）导入新课 1、同学们，今天有没有发现老师的衣服和以往有什么不同呢？ （——穿了一件T恤，并画有老师的头像，很个性，我们又叫它文化衫） 2、这件文化衫是老师亲自设计、绘制的，我想同学们穿的衣服大都是父母在市面上买的，那大家想不想也亲手来DIY一件像老师这样既独特又好看的文化衫呢？ 3、引出课题：文化衫的设计制作——今天这节课就让我们一起来学习文化衫的设计制作。 （三）讲授新课
1、下面我们先对文化衫作一些了解： 师：课前我让同学们收集有关文化衫的资料，现在哪位同学能给大家介绍一下文化衫呢？ 感谢这几位同学的精彩讲解。看来同学们在课前还是做了充分的准备。以上几位同学分别从文化衫的款式、图案设计及色彩等方面给大家做了简单的介绍。简而言之，文化衫是一种很特别的T恤，特别是文化衫上的文字和图案，请大家欣赏一下老师收集的文化衫，我们看到它们有的他们有的清新淡雅，有的鲜艳明亮，有的传递淳朴的民族文化信息，有的透出时尚的流行味道，这些装饰更能展示着装着的喜好，个性品味及文化修养。所以说文化衫最大的价值不在款式面料，而在于所承载的文化内涵。 2、赏析：结合图片欣赏并分析文化衫的文化内涵。 师：接下来，就让我们共同走近文化衫，看一看他们都向我们传递的哪些文化信息。 （1）《敦煌艺术考察团队员服装设计》： 师问：主题？ 生答：敦煌艺术 师问：绘制了哪些图案？ 生答：飞天（飞天是敦煌艺术的标志，她们翩翩起舞、遨游太空，给人以美妙的想像。）师问：色彩搭配？ 生答：对比强烈、鲜艳 师总结：敦煌艺术考察团队员们的文化衫图案设计紧扣敦煌壁画的特点，图案设计采用了壁画中的飞天，色彩对比强烈，鲜艳，充分体现了敦煌艺术的魅力。 （2）《航天航空考察夏令营同学们服装设计》： 主题：航天航空 师问：绘制了哪些图案？
小学美术《设计文化衫2》优质教案.教学设计
《设计文化衫》教学设计 教学目标： 1、知识与技能：认识文化衫，了解其文化内涵。 2、过程与方法：运用恰当的图形，文字或符号、色彩以及适当方法设计文化衫。 3、情感态度与价值观：学习把生活中美的东西、美的元素变成美观的事物，培养学生的创新思维，培养自信心。 教学重点： 学生如何运用印、画、贴等方法，在文化衫上进行主题设计与制作。 教学难点： 学生如何设计出有一定文化内涵的文化衫图案。 活动过程： 一、情境导入 师：同学们今天老师给你们带来了一段有趣的微视频，看！ 是什么？ 师：对了，T 恤衫，也叫文化衫。（板书：文化衫）。这些文化衫上的图案是一个设计师自己设计的。是不是时尚有个性呢？同学们想不想自己也来是设计一件这样的文化衫呢？ 今天，我们就一起来学习15 课设计文化衫。（板书：设计） 二、讲授新课 1、师：说起文化衫，你对文化衫了解多少？ 生：说一说。 2、师：你知道文化衫是怎么来的吗？ 师介绍文化衫由来。 3、师：是啊，文化衫不但穿着舒适随意，还因为色彩多样，图案活泼，收到了年轻人的喜爱，成为一种潮流。 4、欣赏 师：你知道文化衫是怎么设计的吗？ 我们就从课本上的《北京奥运火炬传递文化衫》的设计方案寻找答案吧！ 看，这件文化衫是为了什么活动而设计的？
生：说一说。 师：是的，正如这位同学说的，设计文化衫首先要确定主题。（板书：主题） 师：同学们，仔细观察一下，上面都绘制了些什么？ 生:说一说。 师：说的很好。我们在设计文化衫时还需要考虑图案的选择、色彩的搭配。（板书：图案色彩）5、师：老师还给你们带来了一些文化衫，一起来看一下！ 这些文化衫的图案有什么特点？ 生：说一说，讨论。 师：文化衫的图案有很多种,我们大致地可以把它们分为纯图的、字符的、图文结合等几个题材。图案可以写实，也可以抽象夸张。 6、再看这件文化衫——《环保宣传的文化衫》，为什么只用绿色? 生：说一说。 师：我们在色彩上时要注意对比色、冷暖色的搭配。 7、师：看了这么多的有个性的文化衫，如果让你设计，你会怎么设计一件有“个性”的文化衫呢？（出示提示问题） 生：发表自己的意见。 6、示范 老师也想试着设计一件，看我怎么设计！师示范。 三、学生设计 师：相信你们也有了自己的想法，抓紧动手试一试吧！ 出示作业要求，学生制作（放音乐），教师巡视指导。 四、展示学生作品 1、师:请谈谈自己是怎么设计的以及用了什么材料？ 你最喜欢谁的作品？ 有什么想说的？ 生：说一说 2、秀一秀（音乐响起，学生展示作品） 五、课后拓展 师：同学们，我们的日照文化可以说是源远流长，素有“蓝天、碧海、金沙滩”的美称，我们可以将日照文化融入我们的设计，爱我们日照，宣传我们日照。
八手绘文化衫劳动教案
八、手绘文化衫 教学目标 1、知识与技能：认识文化衫，了解其文化内涵。 2、过程与方法：运用恰当的图形，文字或符号、色彩以及适当方法设计文化衫。 3、情感态度与价值观：学习把生活中美的东西、美的元素变成美观的事物，培养学生的创新思维，培养自信心。 教学重难点 1、重点：个性化风格的表现。 2、难点：找出适合的元素、符号、色彩，设计出具有个性的作品，提高审美能力。 教学准备: 多媒体课件、示范用具（空白T恤衫、色彩等） 教学过程: 一、导入新课 教师穿着一件文化衫并展示，提问：你知道老师身上穿的衣服属于哪一类服装吗？学生回答。教师小结：这是一种特殊的T恤——文化衫。 二、讲授新课 1?简介文化衫 （大屏幕显示“文化衫”及其介绍）
教师：请某某同学为大家介绍文化衫。（文化衫：t-shirt(音译“Ｔ恤”），是一种特别的Ｔ恤！它很平民、大众化，又很时髦。大都体现穿着者的独特气质与个性。是个人对生活喜好与信仰的一种自由表达方式。可集政治、民族、音乐电影、宠物卡通、潮流信息等无所不通。常在图案、色彩和领口、袖口、下摆处的造型有创意性变化，紧随最新潮流指标。它最大的价值不在款式面料，而在于所承载的文化内容。 2?赏析：结合图片欣赏并分析文化衫的文化内涵。 教师：接下来，就让我们共同走近文化衫，看一看它们都向我们传递了哪些文化信息。 （出示课题：手绘文化衫文化衫） （1）欣赏有代表性的文化衫图片，引导学生分析其文化内涵。 a分析奥运主题文化衫。提问：这件文化衫为我们传递了哪些信息？你是从哪里看出来的？ b分析“5〃12”地震主题文化衫。提问：这件呢？这件文化衫又为我们传递了什么信息？你又是从哪里看出来的呢？ d“格尔尼卡”图案文化衫。问：你见过这件文化衫上的形象吗？你是在哪里见过的？它又蕴涵了哪些文化内涵呢？ （2）欣赏其他风格各异的文化衫图片（包括政治、民族、影视等主题），体会不同风格的文化衫所带来的不同视觉效果及其所蕴涵的文化内涵。 3、启发构思 （1）结合自身文化衫（校服），分析其文化内涵，指出其不足。
七年级美术下册12文化衫的设计制作
12.文化衫的设计制作 1教学目标 1、学习文化衫、外形与图案的基础设计方法;对空间与结构有初步的认识,了解色彩的合理搭配规律,尝试运用材料进行文化衫的设计制作。 2、通过确立活动的主题,分析文化衫和帽子基本作用及文字图案所起到的装饰作用,密切联系学生生活,激发学习兴趣,尝试运用简单的材料设计绘制文化衫。 3、通过文化衫的设计,培养学生之间的互相协作的集体主义精神。增强学生的参与意识,培养学生关爱他人的良好品质及发现问题分析问题的能力。 2学情分析 本课教学对象是七年级学生,初中的学生较小学生已有较丰富的美术知识,同时随着年龄的增长和阅历的增长,他们也在逐渐形成个人的审美品味,产生不同的审美倾向。由于他们的日常衣着大多数是学校的校服,或是家长帮他们选购的服装,所以学生们外出旅游或参加某些活动时,从他们的穿着方面,就很难反映出性格特点和个性品味。其实,学生对衣服的设计都有自己的想法,而本节美术课的课堂实践活动,正好迎合了学生这种迫切需要创造、表现的心理,为他们提供展示自我审美情趣的平台,所以他们会兴致勃勃地参与进来,势必会有不菲的表现 3重点难点 教学重点:运用印、贴、画等方法设计一件文化衫。教学难点:设计出有一定文化内涵的文化衫图案。 4教学过程 活动1【导入】提问导入，情景表演 在有动感音乐伴奏下,让同学们在教室展示事先收集的文化衫和帽子。讨论:①哪一组表演得最出色?②哪一组展示的文化衫和帽子最有特色?③文化衫和帽子有什么作用?有什么文化内涵? 活动2【讲授】探究新知
学生分组自学,各小组发表自己的意见。 1、你最喜欢什么样的文化衫?学生经过思考、回答。 2、如果参加某种有主题的活动,市面上的文化衫能否满足你们的审美需要? ⑴如何才能展示具有个性特点的文化衫和帽子?⑵如何才能摆脱千篇一面的现象? 教师微课示范文化衫的设计制作步骤:展示一件空白文化衫,用手蘸颜料在上面拍印掌印,让学生也参与制作。 课题深入阶段:设计文化衫时我们应注意什么问题? 图例展示,并问:⑴主题是什么?⑵运用什么图案?⑶如何搭配色彩? 学生认真观看,讨论、回答问题 活动3【活动】实践创新 提出设计要求:每小组选择一个主题设计制作 ⑴主题:一次出游活动的文化衫的设计。如:夏令营的行装、秋游行装、科技考察行装等。 ⑵要求:设计独特有新意,体现个性风格,比例适度,造型具有美感。 学生以组为单位进行设计制作,小组长安排落实好任务,进行讨论、构思,并勾画草图、绘制完成作品。 活动4【练习】展示与评价 各组展示本组作品,并派一代表介绍本组文化衫和帽子的主题和特色,运用色彩的含义、图形的寓意、造型的特点。教师组织学生进行小组间的互动活动:各小组作品的优点有哪些?有无需要改进的地方等等。培养学生的评价问题的能力和享受评价的能力 活动5【测试】小结延伸
文化衫的设计制作教学设计
文化衫的设计制作教学设计 【教材分析】 《文化衫的设计制作》是人美版14册第12课的内容，是一节综合性的美术活动，引导学生主动学习、探究、探索。由于学生的日常衣着大多数是家长在市面上帮他们选购的。所以，学生们外出旅游或参加某些活动时，从他们的穿着方面，就很难体现反映出性格特点和个性品味。其实学生对于衣服的设计都有自己的想法，本课的设置就是让学生亲自设计绘制文化衫，这一活动能更好地培养学生的动手能力，审美情趣，体会服装除了实用功能以外的文化内涵和艺术品味。让学生尽情发挥想象力，促进创造力的发展。 【学情分析】 本课教学对象是七年级学生，初中的学生较小学生已有较丰富的美术知识，同时随着年龄的增长和阅历的增长，他们也在逐渐形成个人的审美品味，产生不同的审美倾向。由于他们的日常衣着大多数是学校的校服，或是家长帮他们选购的服装，所以学生们外出旅游或参加某些活动时，从他们的穿着方面，就很难反映出性格特点和个性品味。其实，学生对衣服的设计都有自己的想法，而本节美术课的课堂实践活动，正好迎合了学生这种迫切需要创造、表现的心理，为他们提供展示自我审美情趣的平台，所以他们会兴致勃勃地参与进来，势必会有不菲的表现。 【教法分析】 本课在导课时采用了直观导入的方法，教师身穿由自己设计图案的文化衫，既有效地吸引学生的注意力，又充分调动了学生的学习积极性。授课过程中不仅使用传授法，还采用观察分析法，引导学生观察、分析、了解不同文化衫的不同人文内涵，让学生观察校服，了解其文化内涵，分析不足，激发自我设计的欲望。在探讨文化衫图案的表现方法时，教师运用演示法，形象直观的为学生作以示范，消除学生的畏难情绪，为接下来学生的自主设计做好铺垫。最后，在作品展评环节，让学生穿上自己设计好的文化衫随音乐展示，为他们提供一个展现个性，施展才华的平台，让他们充分体验成功的喜悦，将本课再次推向高潮。整节课，各个环节的设置都在努力使本课的教学目标落到实处。
文化衫的设计
《文化衫的设计制作》 教学目标： 1、通过本课教学，使学生理解、认识文化衫具有反映社会文化的特征。 2、引导学生用美的眼光来欣赏文化衫带给社会的清新的装饰美感。 3、启发学生用所学习到的艺术知识和修养来设计一件能够表达自己审美情趣的文化衫。 4、培养学生良性的审美意识，勇于表达自我的创造意识。 教学重点：文化衫的设计构思和个性化风格的表现。 教学难点：找到适合主题的元素，符号和色彩，设计出具有个性和内涵的文化衫。 材料准备： 教学课件、图案素材（图片多张）、纯色文化衫一件、硬纸板、彩色粉笔、油性彩笔、丙烯颜料等。 课时安排：1课时 教学过程设计： 一、导入：（问题式导入，提高学生学习热情） 1、同学们，你们觉的老师今天穿的这件T恤有什么不同吗？ （——穿了一件T恤，并画有老师的头像，很个性。） 师：老师在一个空白的这件T恤上，在合适的位置上做了简单的装饰，表达了老师对生活的一种态度，这种在服装上设计具有一定文化内涵和图案T恤就它叫做文化衫。我想同学们穿的衣服大都是父母在市面上买的，那大家想不想也亲手来DIY一件像老师这样既独特又好看的文化衫呢？ ——今天这节课就让我们一起来学习文化衫的设计制作。 引出课题：文化衫的设计制作 二、讲授新课： 1、下面我们通过欣赏学习不同题材的文化衫作。 多媒体展示：（师问，生答，师总结）总结文化衫的主题
（1）有哪些主题？ 旅行题材、文艺题材、节庆题材、纪念题材还是广告宣传题材等。 特别是衣服上的文字和图案，它们有的清新淡雅，有的鲜艳明丽，有的传递淳朴的民族文化信息，有的透出时尚的流行味道，这些装饰更能展示着装者的喜好、个性品味及文化修养。 文化衫的绘制是不是就这么简单印就行了呢？不，它体现穿着者的独特气质与个性及文化修养，所以我们对文化衫设计时要注意哪些问题多作了解。师总结：文化衫设计应注意问题：主题、图案、色彩 2、作品赏析：（引导问答完成） 逐一对其主题、图案、色彩进行分析，让学生再次体回文化衫设计注意问题及在服装设计中的审美情趣和文化内涵的表现。 3、文化衫设计应注意问题： （1）运用什么图案？（文字式、纯图式、图文并茂）；（人物、动物、花卉）；（素描、线条、卡通、漫画等）；（采用夸张，变形等手法）。 （2）如何搭配色彩？ 色彩对比强烈的互补色、柔和协调的类比色及冷暖的搭配等。 4、文化衫的绘制步骤： 【1】教师演示：镂印发（使课堂更形象、直观；以激发学生的创造动手的热情） 学生演示：“掌印法”绘制文化衫，几秒钟一件五彩缤纷的文化衫呈现在我们面前。（由学生制作，消除学生自己动手时胆怯的心理，强调图案形式美。）【2】文化衫的绘制步骤： （1）确定主题； （2）先画草图，设计纹样，色彩搭配； （3）用彩色粉笔把设计好的图形勾画在文化衫上； （4）用彩笔（油性笔）绘制。
《设计文化衫》教学设计
《设计文化衫》教学设计 学习目标： 1.发现美、创造美是每位学生都应具备的素质，把生活中美的东西、美的元素经过我们的双手，变成实用而美观的东西。 2.通过文化衫的设计，让学生更加认识自我，更好地培养学生的创新思维，培养学生的自信心，培养学生之间的互相协作的集体主义精神。 3.了解文化衫的设计方法以及选择使用正确的材料来进行制作。 教学重、难点： 教学重点：色彩搭配、手工制作和个性化风格的表现。 教学难点：选择的材料是否适合绘制在文化衫上。 教学过程： 一、导入 师：同学们看看老师身上穿的这件文化衫好看吗？是不是很特别？有什么特别的地方呢？(生：图案像是自己画上去的,而且很酷.) 师：对了，这件文化衫上的图案还真是老师手绘上去的。是不是很有个性呢？我们市面上有很多漂亮的文化衫，但它们所面对的是大众群体，很难满足特定的审美需要，那么我们如何才能摆脱千人一面的现象呢？(生：自己动手设计文化衫。) 二、新授 1、欣赏 师：首先我们来欣赏一下漂亮的文化衫。(生：欣赏)文化衫的图案有很多种,我们大致地可以把它们分为“卡通(漫画)、京剧脸谱、文字、抽象图案、写实图案”几个题材。（教师分别点评示范作品）这些题材都可以体现我们的个性，大家可以任意选择自己喜欢的图案进行创作。但是在选择的时候注意我们是手绘在文化衫上的，所以不能太复杂，比如写实图案就不太适合了。另外图案绘画的位置可以是在胸前，背后，前后图案的风格可以一样,但是大小不可以一样,不然看起来就有点呆了。除此之外我们还可以把图案画在那里呢?(生:袖子上……) 2、动手尝试 师：看了这么多的有个性的文化衫，大家想不想自己动手试着做一做呢？那
最新小学美术设计文化衫教案
《设计文化衫》教学设计 【教学目标】 1、知识与技能：认识文化衫，了解其文化内涵。 2、过程与方法：运用恰当的图形，文字或符号、色彩以及适当方法设计文化衫。 3、情感态度与价值观：学习把生活中美的东西、美的元素变成美观的事物，培养学生的创新思维，培养自信心。 【教学重难点】 1、重点：个性化风格的表现。 2、难点：找出适合的元素、符号、色彩，设计出具有个性的作品，提高审美能力。 【教学准备】 多媒体课件、示范用具（空白T恤衫、色彩等） 【教学过程】 导入新课
教师穿着一件文化衫并展示，提问：你知道老师身上穿的衣服属于哪一类服装吗？学生回答。教师小结：这是一种特殊的T恤——文化衫。 （设计意图：通过表演，吸引学生注意，缓和紧张气氛，并引出本课主题：文化衫。） 讲授新课 1?简介文化衫 （大屏幕显示“文化衫”及其介绍） 教师：请某某同学为大家介绍文化衫。（文化衫：t-shirt(音译“Ｔ恤”），是一种特别的Ｔ恤！它很平民、大众化，又很时髦。大都体现穿着者的独特气质与个性。是个人对生活喜好与信仰的一种自由表达方式。可集政治、民族、音乐电影、宠物卡通、潮流信息等无所不通。常在图案、色彩和领口、袖口、下摆处的造型有创意性变化，紧随最新潮流指标。它最大的价值不在款式面料，而在于所承载的文化内容。) （设计意图：初步了解文化衫。） 2?赏析：结合图片欣赏并分析文化衫的文化内涵。
教师：接下来，就让我们共同走近文化衫，看一看它们都向我们传递了哪些文化信息。 （出示课题：活泼有趣的文化衫） （1）欣赏有代表性的文化衫图片，引导学生分析其文化内涵。 a分析奥运主题文化衫。提问：这件文化衫为我们传递了哪些信息？你是从哪里看出来的？ b分析“5·12”地震主题文化衫。提问：这件呢？这件文化衫又为我们传递了什么信息？你又是从哪里看出来的呢？ d“格尔尼卡”图案文化衫。问：你见过这件文化衫上的形象吗？你是在哪里见过的？它又蕴涵了哪些文化内涵呢？ （2）欣赏其他风格各异的文化衫图片（包括政治、民族、影视等主题），体会不同风格的文化衫所带来的不同视觉效果及其所蕴涵的文化内涵。 （设计意图：结合图片欣赏与分析，使学生更加直观地感受不同风格的文化衫及其传递的多种文化信息，从而认识文化衫的价值。） 3、启发构思
文化衫的设计制作教案
第十二课--文化衫的设计制作 教学目标 1、通过本课教学，使学生理解、认识文化衫是一种特定时代的产物，具有反映某个时代的社会文化的特征。 2、引导学生用美的眼光来欣赏文化衫带给社会的清新的装饰美感。 3、启发学生用所学习到的艺术知识和修养来设计一件能够表达自己的审美情趣的文化衫。 4、培养学生良性的审美意识，勇于表达自我的创造意识。 教学重 点 文化衫的设计构思和个性化风格的表现。 教学难 点 找到适合主题的元素，符号和色彩，设计出具有个性和内涵的文化衫。 教具各种文化衫图片资料、教学课件、多媒体设备 板书设 计 教学过程 1课时教学内容教师活动学生活动 课前准 备 各种文化衫图片资料。白色文化衫 课程导入提问导入 提问导入：同学们，从小到大，你 们穿过自己设计的衣服吗？想不想尝 试穿出自己的个性？ 生：想。 文化衫的设计 制 作 设 计 分 组 创 分 工 绘
展现。师总结：北京奥运会文化衫以奥运 五环，志愿者的标志，在中国祥云代 表吉祥如意，色彩以红色为主，代表了 胜利的色彩，充分体现了中国特色。的标志，北京奥运会 生答：红色、黑色 5.文化衫设计应注意 的问题： （1）主题是什么？ （2）运用什么图案？ （3）如何搭配色彩？ 讲解，分析认真听讲，积极回答老师提问 作业： 1.以班级为主题设计1件文化衫，是整个班都要穿的，包括图案和文化衫，可以是长袖也可以是短袖。 .文化衫的绘制步骤： （1）确定主题； （2）先画草图，设计纹样，色彩 搭配； （3）用彩色粉笔把设计好的图形 勾画在文化衫上；（4）用彩笔（油性 笔）绘制 四人一组，开始分工合作完成 教学反思 课中完全是学生动手实践，让学生充分展示自己的才能，体现对学生的尊重，学生在实践中寻找知识的答案，记忆深刻。教学形式灵活，方法多样，最大限度地调动学生的主动参与意识，极大的发挥了学生的学习积极性。
文化衫设计大赛评分细则
校庆文化衫活动评分细则 一、常规分数（100分）： 1、创意（20分）：设计大赛本着创意第一的原则。 （1）有创新意识，作品新颖，使人眼前一亮。（15-40分) （2）作品独特，具有明显自身特色，设计合理。(10-15 分) （3）作品原创，但创意呆板、教条，无明显特色。(5-10分) （4）套用常见文化衫格式，缺乏创新。（0-5分） 2、主题（25分）：以服务校庆为主。 （1）内涵丰富，且完全切合30年校庆主题，体现校区特色，起到纪念与宣传作用。（20-25分） （2）内涵略显单调，但基本符合校庆主题，能体现校区特色，具有一定的纪念意义。（10-20分） （3）内涵空虚，对校庆主题体现不明显，含糊其辞。（0-10分） 3、色彩搭配（20分）： （1）色彩运用大胆，且配色科学美观，带给人喜庆的感觉。（15-20分） （2）色彩运用合理，美观，色彩较为暗淡，欢庆气氛不浓厚。（10-15分） （3）用色浮夸，突兀，过于非主流。（0-10分） 4、实用性（5分）：视可穿着性酌情给分。（0-5分）
5、ppt制作（10分） （1）①ppt切合文化衫设计理念，体现校庆主题，体现团队（个人）特点， ②ppt制作运用多种媒体方式，播放效果好现场气氛活跃。（8-10分） （2）以上两点只符合一点。（5-8分） （3）ppt制作粗糙，不能体现主题和特色，现场播放效果差。（0-5分） 6、答辩表现（20分） （1）答辩过程中对答如流，思路清晰，谈吐举止端庄得体。（15-20分） （2）答辩过程中思路顺畅，无明显卡顿，临场表现良好。（5-15分） （3）答辩过程回答卡顿，思路混乱，明显紧张，不能很好作答。（0-5分） 二、额外加分（2分）： 校史问答：答对问题加2分，答错问题不得分。
人教版小学四年级美术下册《设计文化衫》名师教案
《设计文化衫》名师教案 【教材分析】 《设计文化衫》是人教版四年级下册第15课，属于“设计与应用”学习领域。由于学生的日常衣着大多数是家长在市面上帮他们选购的。所以，学生们外出旅游或参加某些活动时，从他们的穿着方面，就很难体现反映出性格特点和个性品味。其实学生对于衣服的设计都有自己的想法，本课的设置就是让学生亲自设计绘制文化衫，这一活动能更好地培养学生的动手能力，审美情趣，体会服装除了实用功能以外的文化内涵和艺术品味。让学生尽情发挥想象力，促进创造力的发展。 【学情分析】 本课教学对象是四年级学生，他们具有一定的美术知识，且农村的孩子动手能力较强，本课在文化衫设计上采用的设计方法和材料应充分发挥他们的特长，如加入刺绣的设计方法、在文化衫主题上可引导孩子们突出自己的家乡。由于他们的日常衣着大多数是学校的校服，或是家长帮他们选购的服装，所以学生们外出旅游或参加某些活动时，从他们的穿着方面，就很难反映出性格特点和个性品味。其实，学生对衣服的设计都有自己的想法，而本节美术课的课堂实践活动，正好迎合了学生这种迫切需要创造、表现的心理，为他们提供展示自我审美情趣的平台，所以他们会兴致勃勃地参与进来，势必会有不菲的表现。 【教学目标】 1、知识与技能：认识文化衫，了解其文化内涵。 2、过程与方法：运用恰当的图形，文字或符号、色彩以及适当方法设计文化衫。 3、情感态度价值观：能对文化衫进行艺术审美评价，在今后的生活中善于发现美、创造美来装扮和美化自己的生活。 【重难点】 1、教学重点：文化衫的设计构思和个性化风格的表现。 2、教学难点：找到适合主题的元素，符号和色彩，设计出具有个性的文化衫。
设计文化衫教案
《设计文化衫》教案 八角中心小学常盼盼 教材分析 本课是“设计·应用”学习领域的设计创作课，意在引导和唤起学生对衣着文化的创造性思维，充分体现了美术源于生活而又高于生活的理念。教材向学生展示了多种设计形式以及制作和表现方法；为学生的创作开阔了视野；学生通过学习，可以主动发现、探索、体会文化衫为生活带来的乐趣。 学生分析 四年级的孩子们大部分已经可以较好地表现平面形象和立体造型，并能大胆地发挥想象，作品内容丰富，富有生活情趣；有较高的创新意识和较好的心理品质。但还有一部分学生空间感较弱，线条的运用能力较差，有待进一步地提高。对每年的比如圣诞节、元旦这些国外的节日孩子们都能够记得住并庆祝，但对于我国特有的二十四节气却并不清楚的了解，因此可以通过本节课加深孩子们对我国传统文化的认知。 教学目标 知识与技能：认识、了解文化衫，感受文化衫的艺术魅力，用绘画或剪贴的形式绘制文化衫，训练构思设计能力及动手表现能力。 过程与方法：在了解文化衫制作方法的基础上，以剪贴、绘画等形式模拟文化衫的制作训练。 情感态度与价值观：通过设计制作文化衫，感受生活情趣，体验衣着
服饰所承载的文化内涵，激发学生对生活的热爱和对文化品位的追求。德育：二十四节气是我国独有的，是我国先辈们智慧的结晶，让孩子们认识到我国传统文化的魅力与精华。 教学重难点 重点：通过多种形式来设计一件文化衫。 难点：设计一件具有意义的、完整的文化衫。 教学过程 一、导入环节 1、实物展示，提问：这是什么？学生回答。 2、解释什么是文化衫：文化衫，是一种特别的T恤！可以理解为 文化+衫，一般是指在服装上设计一些具有特定意义的文字或图 案的短袖圆领衬衫。这种衣服大都体现穿衣者的独特气质与个 性。提问：你在生活中都见到过哪些文化衫呢？（学生回答）3、提问：你想不想展示自己的个性？想不想拥有一件独一无二的 文化衫（激起学生学习兴趣）？导入课题：这节课我们就一起 来学习怎样设计文化衫。 二、新授环节 1、文化衫图片展示；让学生通过观察和欣赏文化衫图片并思考问 题：文化衫上都画有什么？这些文化衫会出现在哪些场合？你 认为他们想表达什么？文化衫的主题：纪念、广告宣传、文艺、 节庆等（引出“设计文化衫需要确定主题”）。 2、问：我们这节课要设计什么主题的文化衫呢？