教育管理历试题及答案DOC

2004年下半年高等教育自学考试全国统一命题考试教育管理原理试题

一、单项选择题（本大题共15小题，每小题2分，共30分）

1.教育预测成败的关键环节是( )

A.明确预测的目的

B.搜集预测所需要的数据和资料

C.选取适合的预测方法

D.实施预测

2.被称为“科学管理之父”的人是( )

A.法约尔

B.泰勒

C.梅奥

D.巴纳德

3.所谓教育管理规律就是指( )

A.教育管理活动中稳定的必然的联系

B.教育管理工作应遵循的准则和要求

C.教育管理的措施和手段

D.教育管理的方法论

4.为了防止教育行政执法中滥用自由裁量权，必须遵循( )

A.越权无效原则

B.应急性原则

C.合法性原则

D.合理性原则

5.教育财务行政的首要职能是( )

A.配置教育资源

B.加强资金管理

C.提高教育投资效益

D.筹集充足的教育经费

6.我国废止科举制度的时间是( )

A.1898年

B.1905年

C.1911年

D.1949年

7.我国义务教育的法定年限是( )

A.6年

B.9年

C.10年

D.12年

8.“为官择人者治，为人择官者乱”，这句话的提出者是( )

A.刘邦

B.曹操

C.李世民

D.诸葛亮

9.教学过程管理是( )

A.对教师教的过程管理

B.对学生学的过程管理

C.对课堂教学过程的管理

D.对教师教的过程和学生学的过程所构成的双边活动过程的管理

10.在学校资产中，著作权属于( )

A.流动资产

B.固定资产

C.无形资产

D.其他资产

11.在校学生学习体育知识，培养体育技能技巧的主渠道是( )

A.课外体育竞赛

B.体育课外活动

C.学校运动训练

D.体育课

12.在教育行政活动中，如果机构简单，要求下达命令迅速、准确，一般采用的沟通途径是( )

A.树形沟通

B.轮形沟通

C.星形沟通

D.链形沟通

13.在作出评价结论的方法中，评定者在评定对象的集合之外确定一个标准，然后对每一个

体进行评定的方法是( )

A.个体内差异评定法

B.相对评定法

C.绝对评定法

D.观察评定法

14.学校管理中制定计划的第一步是( )

A.确定工作方案

B.确定工作目标

C.确定工作过程

D.确定工作手段

15.依据目的不同，可将学校管理中的检查分为( )

A.调查性检查、研究性检查和总结性检查

B.定期检查和不定期检查

C.专题检查和全面检查

D.互相检查和自我检查

二、简答题（本大题共5小题，每小题6分，共30分。）

16.我国教育管理的基本方法有哪些?

17.教育方针的含义是什么?它有哪些特点?

18.什么是教育体制?它由哪两大体系组成?

19.简述学校目标管理过程。

20.学校管理过程中的执行环节有哪些作用?

三、论述题（本大题共2小题，每小题12分，共24分）

21.联系实际论述贯彻教育管理科学性原则的要求。

22.何谓论功行赏原则?试结合实际分析我国教育人事行政强调这一原则的主要原因。

四、案例分析题（本大题16分）

23. 张校长的两次听课

张某已连续七年担任校长。一天，他在事先未打招呼的情况下，听了年轻的周老师的一节课。由于周老师准备不足，情绪也有些紧张，因此这节课的质量不高。下课后，周老师心理负担很重，正要向校长解释，不料校长却抢先说：“这节课没有反映你教学的真实水平。我要再听你一节课，时间由你定，到时通知我去听课。”

几天后，张校长又听了周老师的一节课。这节课讲得很精彩。课后，张校长对周老师说：“这才是你教学的实际水平!”周老师听了很受鼓舞，并下决心提高自己的教学水平。三年后，周老师成为该校教学骨干，并获全区教学比赛一等奖。

问题：①这个案例反映了张校长哪些教师管理思想?

②你从中获得了哪些启示?

2009年1月高等教育自学考试福建省统一命题考试教育管理原理试卷

一、单项选择题(本大题共15小题，每小题2分，共30分)

1．教育管理的两个组成部分是【】

A．教育行政和教育督导 B．教育行政和学校管理

C．教育督导和学校管理 D．教育体制和教育政策

2．教育管理的职能是指【】

A．管理教育的目的 B．管理教育的方法和过程

C．管理教育的职责和功能 D．管理教育所必须依据的原则

3．建立在权力和责任基础上由上级对下级下达必须遵照执行的任务、要求和命令的方法是我国教育管理方法中的【】

A．法治的方法 B．预测的方法 C．组织调度的方法D．激励的方法

4．国家为完成一定历史时期的任务所确定的关于教育工作的方针、策略和行动准则是【】 A．教育政策 B．教育方法 C．教育制度 D.教育行政

5．按照教育预测方法的性质来分类，教育预测可分为【】

A．定性预测和定量预测

B．宏观预测和微观预测

C．单一法教育预测和结合法教育预测

D．单对象教育预测和多对象教育预测

6．教育体制是由两部分组成的,它们是【】

A．学校和教育规范

B．教育管理机构和学校

C．教育机构的体系和教育的规范体系

D．教育要素和教育规范

7．根据德才兼备的标准任用人才,这体现了教育人事行政的【】

A．论功行赏原则 B．合理流动原则 C．因事择人原则 D．任人唯贤原则

8．经法定程序核定的国家机关、团体和企事业单位在一定期间的资金收支计划是【】 A．预算 B．会计 C．决算 D.审计

9．教育行政信息管理的基础是【】

A．收集信息 B．加工信息 C．传递信息 D.储存信息

10．教育督导的范围很广，结合我国当前教育事业发展的实际情况，教育督导的主要方面是【】

A．学前教育 B．基础教育 C．高等教育 D．成人教育

11．影响学校管理目标制定的主观因素是指【】

A．上级要求

B．教育目的

C．制约学校管理目标的外在因素

D．制定学校管理目标所涉及到的各种内在因素

12．在教师管理工作中，根据德才兼备的标准来选拔和任用教师体现的教师管理原则是【】

A．选贤任能原则 B．合理结构原则 C.教育激励原则 D．绩效原则

13．学校管理计划以时间为标准可以划分为【】

A．长期规划和中短期计划

B.整体计划和部门、个人计划

C.常规性的工作计划和专题性的工作计划

D.整体性的工作计划和专题性的工作计划

14．在教育决策过程中，要力求节约人力、物力、财力和时问，同时还要注意决策的经济及社会效益，以使决策取得最大、最好的效果，这体现的教育决策原则是【】

A．动态原则 B．唯实原则 C．反馈原则 D.效益原则

15．教育管理活动中所投入的人力、物力和财力与所产生的管理效果之间的比率是【】 A．教育领导效率 B.教育领导艺术 C.教育领导原则 D．教育领导效益

二、简答题(本大题共5小题,每小题6分,共30分)

16．简述教育管理的特点。

17．我国教育管理的基本原则有哪些?

18．简述学校管理目标的作用。

19．简述做好学校教学质量管理工作要注意哪些问题?

20．简述如何实现学校管理过程的优化?

三、论述题(本大题共2小题，每小题12分。共24分)

21．论述教育督导的过程。

22．结合实际论述学生管理工作的基本要求。

四、案例分析题(本大题共16分)

23．某职业技术学校正进行半年度的绩效考核。吴老师是计算机专业的骨干教师，他热爱教育事业，工作劲头大，做事有能力，是一位事业心和成就感极强的教师。他积累了丰富的教育教学经验，教学效果很好，深受学生的欢迎。他除了正常的教学任务外，还承担学校的培训任务、网络管理及计算机维护工作。期末考试到来，吴老师接到一项培训任务，对某企业的员工进行操作比武，组织实施某项目的考核，由于彼此是首次合作，院长也很重视。吴老师是一个尽心尽责的人，当天下午由于监考时间是3点，他预计时间还很充裕，按院长在协调会议上的布置及通讯系的临时要求去整理实验室，不经意，错过了监考时间而迟到了十分钟。虽有主考教师安排了其他教师监考而未影响学生考

试，但是教务处还是提出要把此事当作教学事故进行处理。在考核会上，校长认为，吴老师出现了教学事故，应该处理，考核等级不能为A。而副校长认为，吴老师平时的教学等工作都可以评为A，不能因为这次教学事故而降级。

问题：

运用教育管理基本原理中的人本原理和教师管理原则的绩效原则分析上面的材料。

全国2009年10月高等教育自学考试教育管理原理试题

一、单项选择题(本大题共25小题，每小题1分，共25分)

1.从世界范围看，国家一级教育行政机构建立的时间大体在( )

A.17世纪

B.18世纪

C.19世纪

D.20世纪

2.有些国家的学者们认为，机关人员不在多，而在于是否精干，从而强调对机构和人员的精简，这一特点体现了管理的( )

A.民主化

B.效率化

C.相对集权化

D.科学化

3.现代教育管理学既研究国家政权如何干预教育行政活动，又研究教育管理本身的技术和效率问题，它有两大源流，一是德国的行政学，二是( )

A.日本的管理学

B.法国的行政学

C.英国的管理学

D.美国的行政学

4.教育管理原理虽然不是一成不变的，它随着教育管理实践的发展而不断发展，但是，它不是变化多端的，这是教育管理原理的( )

A.稳定性特征

B.客观性特征

C.概括性特征

D.系统性特征

5.要完成从传统的监督型职能向“指导——监督”型职能转变，一要强化指导服务职能，二要强化( )

A.监督职能

B.立法职能

C.计划职能

D.经营职能

6.在国家人事政策指导下，人才本身与用人单位协商或双向选择，实现人才服务的部门的转移，这符合教育人事行政的( )

A.论功行赏原则

B.因事择人原则

C.任人唯贤原则

D.合理流动原则

7.以下法律属于教育基本法的是( )

A.《中华人民共和国义务教育法》

B.《中华人民共和国教育法》

C.《中华人民共和国教师法》

D.《中华人民共和国宪法》

8.教育方针中最重要的内容是( )

A.教育途径

B.教育性质

C.教育目标

D.教育目的

9.同时向多位专家发函征询预测意见，并经过多轮反馈而使预测意见趋于一致的预测方法是

( ) A.德尔菲预测法 B.教育专家协商预测法

C.回归预测法

D.马尔柯夫预测法

10.知道了某教育现象的发展过程，以此预测类似教育现象相应的发展变化过程，这种教育预测原理是( )

A.延续性原理

B.相关性原理

C.相似性原理

D.差异性原理

11.作为教育体制得以构成和运行的保障、对学校教育体制改革和发展的方向、速度、规模有着直接影响的是( )

A.教育人事体制

B.教育领导体制

C.教育管理体制

D.教育财政体制

12.制定教育规范一定要反映教育规律，因此在教育规范的改革中要发挥( )

A.价值判断的作用

B.事实判断的作用

C.导向作用

D.激发和推动作用

13.我国教育人事制度中，考核制度和奖惩制度属( )

A.求才方面的制度

B.用才方面的制度

C.养才方面的制度

D.代谢方面的制度

14.以层次作为标准，具有经营性、协调性、指导性的目标，其功能偏重于经常性的检查、指导、调节的学校管理目标是指( )

A.高层目标

B.中层目标

C.基层目标

D.基本目标

15.决定教学质量管理的首要因素是( )

A.教学计划管理

B.教学人员管理

C.教学制度管理

D.教学质量观管理

16.学校管理过程的控制强调的是( )

A.“人—信息”系统

B.“人—物”系统

C.“人—人”系统

D.“人—机”系统

17.有利于受评价对象进行自我评价和自我教育的教育评价是( )

A.他人评价

B.内差异评价

C.形成性评价

D.终结性评价

18.学校目标管理中最提倡的一种控制形式是( )

A.过程控制

B.逐级控制

C.自我控制

D.关键点控制

19.学校管理目标的考评中，最常用的方法是( )

A.分项记分，综合评定

B.领导评价

C.自我评价

D.名次排列考评

20.从管理职能讲，处于计划和执行联接点的是( )

A.组织

B.指挥

C.激励

D.协调

21.学校管理过程遵循计划→执行→检查→总结这样一个顺序，每个环节的关键问题是

( ) A.提高效率 B.遵循规则

C.管理者重视

D.人的管理问题

22.教育行政信息的处理程序是( )

A.收集→贮存→备份→输出

B.收集→加工→传递→贮存

C.收集→传递→加工→贮存

D.输入→加工→贮存→输出

23.学校组织成员对学校管理工作进行整体分析和全面评价的管理活动是( )

A.计划

B.执行

C.总结

D.检查

24.教育管理中的方案优选，就是对各种可供选择的方案进行全面分析评价，权衡利弊，然后( )

A.只选其中一个方案

B.综合出一个新方案

C.选取其一或综合成一

D.选其一和综合成一

25.有利于克服追求教育管理效果片面性的评价是( )

A.教育领导效率评价

B.教育领导效能评价

C.教育领导效益评价

D.教育领导效果评价

二、名词解释题(本大题共4小题，每小题3分，共12分)

26.终结性评价

27.教育法规

28.国家教育财政拨款

29.教学质量管理

三、简答题（本大题共6小题，每小题5分，共30分）

30．简述美国教育行政学的发展所受的理论影响。

31．简述教育管理的科学性原则及其基本要求。

32．教育规划的编制一般包括哪几个步骤？

33．教育财务审计制度的主要内容有哪些？

34．简述学校管理计划的作用。

35．简述影响教育领导效率的因素。

四、论述题（本大题共2小题，每小题10分，共20分）

36．结合系统原理，将教育作为一个系统认识，应从哪些方面分析？

37.试从学校目标管理过程的各环节分析，管理者如何有效实施考评?

五、案例分析题(本大题共1小题，共13分)

38.根据常规，离任的领导总认为有责任给新上任的领导留点什么，嘱托?希望?

声誉很高的沈校长刚好年满六十，尽管身体还硬朗，雄心也未灭。但是，退休规定不留情面，只等新领导班子确定下来后，他就要退下来了。他留恋学校工作，决心站好最后一班岗，给后任领导留下更好的基础，让他们去做出更好的成就。可是这点心愿，现在却变得难以实现。例如，学校数学教研组缺一个能干的教研组长，上半年已研究决定调入某校一位骨干教师。当时因对方坚持不放，只好搁了下来。现在对方愿意放了，老校长催着管人事的副校长办理。可是这个由老校长一手培养提拔，平时言听计从的副校长，表面答应着，就是不办理，老是找各种借口拖着。这个副校长聪明得很，对老校长客气，是感激知遇提拔之恩；拖着不办，决不是决策上的错误，而是要等新校长上任后，听听新的领导口气再定。“不然的话，新校长认为在他赴任之前，我们有意安排好自己的人马。那时，老校长是退了，可我还得留下来呀!”"当老校长从侧面了解到副校长的“内心独白”后，心中一股悲凉之情油然而起。老校长自责自己为什么到“快下台”的时候，才识别出这位副校长是一个不以事业为重的人。

经过思虑，老校长决定给接任者留下这么一句嘱托：用人决不能看其听话不听话，用起来顺手不顺手，关键要看其以事业为重还是以个人利益为重。

问题：

(1)请你正确评价老校长的嘱托，并予以说明。

(2)你认为教育领导艺术具备哪些特征?

(3)要帮助校长提高用人艺术，你有什么好的建议?

2010年1月高等教育自学考试全国统一命题考试教育管理原理试题

一、单项选择题(本大题共25小题，每小题1分，共25分)

1.管理是一个大的专业门类，教育管理所属的类应为( )

A.公共事业管理

B.工程管理

C.行政管理

D.社会管理

2.运用科学理论，直接指导教育管理活动，以提高教育行政的效率，这一特点体现了管理的( )

A.民主化

B.科学化

C.相对集权化

D.效率化

3.从总体上看，教育体制是( )

A.制度的总称

B.组织的根本制度

C.办学体制和教育管理体制

D.教育机构与教育规范的结合体或统一体

4.无论是以最早提出教育管理问题为标志，还是以单独的教育管理论著出版为标志，教育管理学大体产生于( )

A.18世纪末

B.19世纪初

C.19世纪末

D.20世纪初

5.系统论认为，世间一切事物都是以系统的形式存在的，系统内各要素之间是相互依存、相互制约的关系，即系统具有( )

A.层次性

B.集合性

C.相关性

D.稳定性

6.20世纪中期以后，很多国家开始调整教育管理的职能，集权制国家松动集权模式的做

法是( )

A.法国于1968年颁布了《高等教育方向指导法案》，将国家管理教育的部分职能交

给学校

B.日本于1947年颁布了《教育基本法》

C.英国较早成立了皇家督学团

D.美国于1979年成立了中央一级的教育部

7.要完成从传统的监督型职能向“指导——监督”型职能转变，第一，要强化立法职能，

第二，要强化( )

A.经营职能

B.监督职能

C.计划职能

D.指导服务职能

8.按照教育行政人员的工作实绩和贡献进行赏罚，是教育人事行政的( )

A.论功行赏原则

B.因事择人原则

C.任人唯贤原则

D.合理流动原则

9.建立在权力和责任基础上由上级对下级下达必须遵照执行的任务、要求和命令的方法是

( ) A.组织调度的方法 B.法治的方法

C.预测规划的方法

D.协调激励的方法

10.曾对西方文官制度的形成产生过重大影响的我国历史上的人才选用制度是( )

A.贡举制

B.九品中正制

C.察举制

D.科举制

11.教育法规具有很强的阶级性，这是教育法规最根本的( )

A.表现形式

B.本质特征

C.精神实质

D.制定依据

12.教育政策的构成要素包括( )

A.政策对象、政策目标

B.政策目标及实现目标的手段

C.政策的对象、目标、手段三位一体

D.政策的中心、原则、步骤三位一体

13.对教材内容预测时，既要对未来教材可能容纳大量新知识的先进性做充分的分析，又要遵循学生掌握知识的客观规律，不可对教材内容的变化做过分超前的估计。这一要求体现了预测的( )

A.延续性原理

B.相关性原理

C.相似性原理

D.差异性原理

14.用图解方式进行规划的方法是( )

A.数学规划法

B.系统动力学方法

C.计划评审技术

D.计算机模型技术

15.整个教育体制得以构成和运行的基础，也是教育管理体制直接运作的对象是( )

A.学校教育体制

B.学校财政体制

C.学校教学体制

D.学校领导体制

16.从层次而言，教育行政组织内部和学校内部的组织机构规范、各种工作规范和人的规

范都属于( )

A.宏观规范

B.中观规范

C.微观规范

D.基础规范

17.我国属于发展中国家，教育资源仍属稀有资源，教育资源的配置必须考虑( )

A.国家财力

B.个人受益

C.效率问题

D.公平与效率的关系

18.学校教学管理的核心内容是( )

A.教师教的管理

B.教学过程管理

C.学生学的管理

D.教学质量管理

19.将管理职能系统化，提出著名的管理过程的七个步骤，也称POSDCRB过程论的管理

学者是( )

A.法约尔

B.厄威克

C.泰勒

D.古利克

20.对小学生要进行文明礼貌教育；对中学生要进行合格公民教育；对大学生要进行人生

观和价值观教育，这体现了学校德育的( )

A.活动丰富化

B.内容灵活化

C.内容序列化

D.形式多样化

21.管理活动中的正式组织和非正式组织的根本区别在于( )

A.组织规范

B.组织目标

C.组织舆论

D.组织凝聚力

22.学校管理过程中执行环节的中心是( )

A.指挥

B.组织

C.信息

D.激励

23.教育行政部门的横向沟通，一般以商榷和协调为主，不带有命令色彩而具有相互支持

的性质，所以一般采用( )

A.星形沟通

B.树形沟通

C.轮形沟通

D.个别沟通

24.有效教育决策的基础是( )

A.各种信息

B.有关事实

C.决策方案

D.分析方法

25.教育决策中所有的时候都“一锤定音”，这违反了教育决策原则中的( )

A.唯实原则

B.开放原则

C.反馈原则

D.动态原则

二、名词解释题（本大题共4小题，每小题3分，共12分）

26.学生质量评价

27.回归预测法

28.权变性原则

29.教育行政领导艺术

三、简答题（本大题共6小题，每小题5分，共30分）

30.简述教育管理原则与教育管理原理的关系。

31.简述人事行政中贯彻合理流动原则的要求。

32.教育督导实施阶段的具体工作有哪些？

33.简述管理目标的含义。

34.简述教育行政信息的有效利用要注意的问题。

35.简述教育领导班子结构的内容。

四、论述题（本大题共2小题，每小题10分，共20分）

36.试述教育预测相关性的原理。并回答，如果要为某地区未来义务教育规模做一个预测，需要分析哪些影响义务教育发展的人口指标？

37.结合效益原理并联系实际，论述如何提高教育管理效益。

五、案例分析题(本大题共1小题，共13分)

38.某市第三中学是一所老完全中学，学校在师资、生源、办学条件等方面大体处于中等状况。努力把学校办出水平，办出特色，是历届领导和广大教师的共同愿望。为此校长提出绘制一幅学校的办学蓝图，以集中大家的智慧，规划各阶段各方面的工作，协同大家的行动。

校领导班子决定从调查研究入手，前后用了三年时间，通过日常工作，分别接触，小型座谈，专题研究等方法，从总体上弄清了学校的校情、优势与不足。最后在学习、讨论、广泛听取意见和认真进行实践、试验的基础上，学校领导根据校情和大家的意见及几年来的办学实践经验，审慎地提出了“五有一和谐”的办学目标或蓝图。为从理论上加以论证，学校还邀请专家教授对其办学目标或蓝图及措施进行科学的论证。

经过五年的实践和广泛的讨论、论证，学校召开教职工代表大会正式讨论通过了学校的办学目标或蓝图，提出“争取用五年左右时间，把三中办成有坚定正确的办学方向，有

良好的校风，有结构合理素质较好的教师队伍，有科学有效的管理方法，有先进的教学设备，德、智、体、美、劳五育和谐发展，具备特色的完全中学。”在这一办学目标的指导下，学校又制定了德、智、体、美、劳和政、教、后各个方面各个部门以及各个阶段的工作规划和具体措施。

全校师生员工在办学目标的指引下，不断努力，各方面取得显著成绩。教学质量在全市同类学校中名列前茅；思想教育、劳动技术教育、课外活动、体育项目等方面的工作受到省里表扬；教育教学、总务工作管理多次受到市区的表扬；学校多年连续被市政府命名为文明单位，初步形成了一个全面发展的工作格局。

问题：(1)结合上面案例分析说明目标在学校管理中的重要功能。

(2)你认为某市三中的做法对学校管理者有什么启示?

2011年10月高等教育自学考试全国统一命题考试教育管理原理试卷

一、单项选择题 (本大题共25小题，每小题1分，共25分)

1．管理具有两重性，与生产力和社会化大生产相联系的属性我们称之为【】

A．社会性B．政治性

C．非政治性D．复杂性

2．在教育管理的发展趋势上，有些国家强调在学校内部教员有参与管理的机会，学校负责人应以平等的态度对待其下属，认真听取下属的意见，这一特点体现的是【】 A．民主化B．相对集权化

C．科学化D．效率化

3．被誉为“现代行政学的创始人”的学者是【】

A．斯奈登B．达顿

C．施泰因D．康伯

4．系统论认为，世间一切事物都是以系统的形式存在的，一个系统至少由两个或两个以上的子系统构成，从而具有【】

A．稳定性B．层次性

C．相关性D．集合性

5．教育管理学在我国作为独立形态的学科始于【】

A．18世纪末19世纪初B．19世纪中期

C．19世纪末20世纪初D．20世纪中期

6．教育管理活动要按客观规律办事，要注意采用新的管理理论和管理方法，使教育管理活动建立在科学的基础之上，这是教育管理的【】

A．科学性原则B．方向性原则

C．有效性原则D．规范性原则

7．教育管理者运用教育法令、决定、命令、指示、规章，对教育活动予以强有力的指导、调节和影响的方法是【】

A．法治的方法B．预测规划的方法

C．组织调度的方法D．激励的方法

8．我国教育政策的最高表现形式是【】

A．教育法律B．教育方针

C．教育目的D．教育纲要

9．教育行政执法是一种具有国家意志性的活动，其执法的主体是【】

A．人民群众B．人民代表大会

C．教育行政执法机关D．校长

10．按照教育预测方法的性质来划分，教育预测可分为【】

A．宏观教育预测和微观教育预测B．定性教育预测和定量教育预测

C．单一法教育预测和结合法教育预测D．单对象教育预测和多对象教育预测

11．根据控制论原理，借助物理学中“流”的概念，利用计算机仿真技术，对规划系统进行模拟试验的规划方法是【】

A．数学规划方法B．计算机模型技术

C．计划评审技术D．系统动力学方法

12．教育管理机构指的是各级各类教育行政机构及【】

A．各级各类学校B．学校内部管理机构

C．学校的上级部门D．国家教育部

13．教育行政体制和学校管理体制所组成的是【】

A．教育管理体制B．教育管理机制

C．教育管理制度D．教育管理体系

14．根据事业的需要和职位对人员的资格要求来选用人员，是教育人事行政的【】 A．任人唯贤原则B．因事择人原则

C．论功行赏原则D．合理流动原则

15．教育行政的核心内容是【】

A．教育人事行政B．教育财务行政

C．教育信息行政D．教育督导

16．第一次将计划职能与执行职能分开，实行职能组织制的管理学者是【】

A．法约尔B．韦伯

C．泰勒D．梅奥

17．教师在教学计划．教学大纲的统一要求下，通过钻研教材、组织教学、因材施教等活动，完成自己的工作，这体现了教师劳动的【】

A．责任感B．自主性

C．创造性D．长期性

18．将教育经费分为教育基本建设费和教育事业费的依据是【】

A．教育经费在国家财政管理的形式B．教育经费的用途

C．教育经费的范围D．教育经费的来源

19．学校管理目标考评中，最适宜于对定性目标的记分的方法是【】

A．分项记分，综合评定B．领导评价

C．自我评价D．名次排列考评

20．将总结划分为全面性总结和专题性总结的标准是【】

A．内容B．范围

C．时间D．性质

21．学校管理者和教育工作者根据德育目标确定德育的任务与内容、实现途径与方法、组织与人员的职责的活动是【】

A．德育计划管理B．德育目标管理

C．德育制度管理D．德育组织管理

22．教育行政信息存在于教育活动的所有领域，因此，教育行政信息具有【】

A．客观性B．可理解性

C．广泛性D．服务性

23．学校管理计划要遵循学校的教育规律和管理规律，体现出学校管理的特点，具有实事求是的精神，这说明计划工作要具有【】

A．方向性B．科学性

C．可行性D．可检性

24．一个合理的领导班子应由三种人组成，他们是思想家、组织家和【】

A．政治家B．艺术家

C．科学家D．实干家

25．教育管理现代化，首先要求【】

A．教育管理观念现代化B．教育管理方法现代化

C．教育管理技术现代化D．教育管理人员素质现代化

二、名词解释题 (本大题共4小题，每小题3分，共12分)

26．教育评价

27．德尔菲预测法

28．德育质量管理

29．星形沟通

三、简答题 (本大题共6小题，每小题5分，共30分)

30．从我国教育发展的历程来看，教育方针具有哪些特点?

31．督导的项目和主要内容包括哪几个方面?

32．简述教育管理的规范性原则及其基本要求。

33．“教育有法，又无定法”，请谈谈你的理解和认识。

34．简述教育行政信息的主要内容。

35．简述教育领导效率评价的主要内容。

四、论述题 (本大题共2小题，每小题10分，共20分)

36．教育管理过程中，运用行为科学的激励理论应注意哪些方面的问题?试举例予以分析。37．贯彻执行教育政策应做到哪些结合?结合实际予以分析。

五、案例分析题 (本大题共1小题，共13分)

38．基础教育新课程改革实施后，某教育研究所和地方教育行政部门在所管辖地区选取了5所普通中学，组织部分学校管理人员和教师，对新课程改革倡导的一种新的课堂教学评价方法进行了实验，实验学校和实验班级都是随机选取的。经过一段时间的课堂教学评价方法改革实验后，新的评价方法实验取得了明显的效果。为此，地方教育行政部门准备在当地学校组织学习和推广这种新的课堂教学评价方法。

问题： (1)该试验方法可以在同样条件下的其他班级和学校推行实施，并能取得类似实

验效果吗?

(2)你认为可以依据教育预测的哪一原理推行这种实验成果?并请解释该原理的

基本含义。

(3)请结合案例对该原理做出分析说明。

2012年1月高等教育自学考试全国统一命题考试教育管理原理试题

一、单项选择题(本大题共25小题，每小题1分，共25分)

1.教育管理体制是

A.教育行政体制

B.教育管理机构与教育管理规范的结合体

C.学校管理体制

D.教育管理机构与学校管理机构的结合体

2.当前，我国农村义务教育管理体制实行

A.分级管理、以县为主

B.分级管理、以市为主

C.分级管理、以省为主

D.分级管理、以乡为主

3.以指令性计划职能、经营职能、行政监督职能为主的教育行政属于

A.从属型行政

B.指导型行政

C.服务型行政

D.监督型行政

4.以教育规划中各种因素发展变化的相对稳定性为依据的教育规划是

A.短期教育规划

B.中期教育规划

C.长期教育规划

D.超长期教育规划

5.超越法定职权范围的教育行政执法行为属于无效行为，这属于教育行政执法原则中的

A.合法性原则

B.合理性原则

C.应急性原则

D.越权无效原则

6.在教育行政效率的评价方法中，对教育管理机关和教育管理人员是否有效地实现管理目标和决策，出色地完成管理任务进行的评价是

A.功能测定法

B.费用计算法

C.标准比较法

D.因素分析法

7.对乱收费的处理，除法律另有规定的特殊情况之外，一般均可由教育行政执法主体单方依法做出处置决定，违法者必须服从，否则可以一定形式强制执行。这表明教育行政执法具有A.主动性特征 B.单方权威性特征

C.执法主体多元性特征

D.处罚性特征

8.对教育制度、教育结构、教育功能、教育形式、教育发展的速度和规模的预测属于

A.单对象教育预测

B.长期教育预测

C.宏观教育预测

D.微观教育预测

9.教育财务行政活动中，决算反映的是

A.年度经费预算状况

B.年度经费分配状况

C.年度经费支出状况

D.年度经费收支状况

10.教师管理工作中，重视教师管理工作成果和工作效率，并且以对学校实际贡献大小作为衡量、评价和奖惩教师的标准，这是教师管理应遵循的

A.绩效原则

B.选贤任能原则

C.教育激励原则

D.合理结构原则

11.在学制改革中，为加强基础教育，许多国家的共同做法是

A.发展职业教育

B.发展高等教育

C.延长义务教育年限

D.发展终身教育

12.在教育行政活动中，如果机构简单，要求下达命令迅速、准确，一般采用的沟通途径为

A.树形沟通

B.轮形沟通

C.星形沟通

D.个别沟通

13.将教育督导形式分为调研性督导、检查性督导和总结性督导，其划分依据是

A.督导的范围

B.督导的内容

C.督导的目的

D.督导的对象

14.从管理职能的角度讲，处于计划和执行两个环节的联接点，也是执行阶段第一步工作的职能是

A.指导

B.协调

C.控制

D.组织

15.为了能够综合反映一个人的工作态度、工作能力技巧和努力程度，有效促进人们实干，避免工作走过场、摆架子的形式主义现象，在教育人事行政中应坚持

A.任人唯贤原则

B.论功行赏原则

C.因事择人原则

D.合理流动原则

16.提出管理职能是由“计划、组织、指挥、协调和控制”五要素构成的管理学家是

A.厄威克

B.泰罗

C.法约尔

D.莫尼

17.我国属于发展中国家，教育资源仍属稀有资源，教育资源的配置必须考虑

A.国家财力

B.个人受益

C.效率问题

D.公平与效率的关系

18.学校教学管理的核心内容是

A.教师教的管理

B.教学质量管理

C.学生学的管理

D.教学过程管理

19.对小学生要进行文明礼貌教育；对中学生要进行合格公民教育；对大学生要进行人生观和价值观教育，这体现了学校德育的

A.活动丰富化

B.内容灵活化

C.内容序列化

D.形式多样化

20.建立在权力和责任基础上由上级对下级下达必须遵照执行的任务、要求和命令的方法是

A.组织调度的方法

B.法治的方法

C.预测规划的方法

D.协调激励的方法

21.教育政策的构成要素包括

A.政策对象、政策目标

B.政策目标及实现目标的手段

C.政策的对象、目标、手段三位一体

D.政策的中心、原则、步骤三位一体

22.教育评价的行为目标模式就是

A.CIPP模式

B.评价“目标到达度”

C.评价不断为决策者提供信息

D.“非预期效应”模式

23.关于目标管理特点叙述正确的是

A.目标管理是一种适用于领导者的管理方法

B.目标管理是一种受他人控制的管理方法

C.目标管理是一种重视过程的管理方法

D.目标管理是一种系统整体的管理方法

24.德育环境的管理中，校风和传统、学校的舆论倾向等属于

A.德育制度环境的管理

B.德育物质环境的管理

C.德育精神环境的管理

D.德育工作环境的管理

25.总务后勤工作是学校的

A.服务性工作

B.协调性工作

C.政策性工作

D.控制性工作

二、名词解释题(本大题共4小题，每小题3分，共12分)

26.回归预测法

27.学校管理目标

28.形成性评价

29.教育方针

三、简答题(本大题共6小题，每小题5分，共30分)

30.简述教育管理的基本原理。

31.教育行政信息主要包括哪些方面的内容?

32.简述教育规划的特点。

33.实施教育评价应遵循哪些原则?

34.简述教育经费的管理原则。

35.简述教育领导效率评价的内容。

四、论述题(本大题共2小题，每小题10分，共20分)

36.试分析说明现代教育管理的发展趋势。

37.学校全面教学质量观应包括哪几方面的内容?请结合实际予以分析。

五、案例分析题(本大题共1小题，共13分)

38.李老师是一位青年教师，对学生要求极为严厉，上课时学生不能有任何违纪行为，如说话、小动作、思想不集中等问题。学生作业没有按时完成或有错误，李老师会增加该学生的作业量。学生上她的课时，她留给学生的作业量也比其他老师的多，除去课本上的习题外，还要给学生布置许多练习册、检测练习、模拟试题册的习题。所以，每天看到李老师不是在教室上课，就是在教研室批改作业。上课时为了给学生增加一些课本上没有的知识，经常看到她在下课铃响后还站在讲台上给学生继续讲课。为了让学生的考试成绩在全年级排名靠前，李老师还经常利用自习课或课外活动时间给学生上课、陪学生作练习。每天，李老师总是最后离开学校。期末考试结束，该年级李老师任教班级的数学成绩比其他老师任教班级的数学成绩平均高出2分。在该校的校长看来，李老师抓教学管理有办法，是一位勤勤恳恳，任劳任怨的好教师。为此，在全校大会上表扬了李老师，称李老师是有责任心的好教师，希望全校教师都向李老师学习。

问题：

(1)在教学管理活动过程中，教师应当树立什么样的学生观?

(2)下课铃响后还站在讲台上给学生继续讲课，利用自习课和课外活动时间给学生上课或陪学生作练习，是教师有责任心的表现吗，为什么?

(3)校长应当如何客观、科学地管理教师的教学?