浅谈艺术的教育功能
浅谈艺术教育对幼儿发展的重要性
浅谈艺术教育对幼儿发展的重要性艺术教育对幼儿的发展具有重要的意义，不仅可以促进幼儿的身心健康发展，还可以激发他们的创造力和想象力，培养他们的审美情感和艺术素养，培养他们的团队合作能力和社会适应能力，并且可以对幼儿的认知和语言能力产生积极的影响。
艺术教育应该成为幼儿教育中的重要组成部分。
艺术教育对幼儿的身心健康发展具有重要的意义。
艺术教育可以促进幼儿的身体协调能力和灵活性，例如舞蹈和音乐可以帮助幼儿锻炼身体，培养他们的协调能力和节奏感，美术可以锻炼幼儿的手部协调能力和创造力。
参与艺术活动也可以陶冶幼儿的情感，让他们在美好的艺术环境中感受快乐与美好，缓解压力和疲劳，增强自尊心和自信心。
艺术教育可以激发幼儿的创造力和想象力。
幼儿时期是孩子天性好奇，富有创造力的阶段，他们对世界充满好奇，喜欢探索和发现。
通过参与各种艺术活动，例如绘画、手工制作、音乐和舞蹈，可以激发幼儿的创造力和想象力，培养他们的独立思考能力，让他们学会用自己的方式表达和展示自己的想法和情感。
艺术教育可以培养幼儿的审美情感和艺术素养。
艺术教育可以让幼儿在美的世界中感受审美的乐趣，培养他们的审美情感，提高他们对美的感知能力。
艺术教育也可以让幼儿接触不同的艺术形式和风格，了解不同文化的艺术，拓宽他们的视野，提高他们对艺术的鉴赏能力和理解能力。
艺术教育可以培养幼儿的团队合作能力和社会适应能力。
在艺术活动中，幼儿需要和其他小伙伴一起合作完成任务，互相交流、协作，相互帮助、鼓励，培养他们的团队合作意识和团队精神。
艺术活动可以让幼儿在和家长、老师以及其他小伙伴一起参与的过程中，学会尊重和理解他人，培养他们的社会适应能力。
艺术教育对幼儿的认知和语言能力也具有积极的影响。
艺术活动可以帮助幼儿感知、辨别、理解各种事物的形状、颜色、大小、结构和关系，激发他们的思维和想象，培养他们的观察力和思维能力。
艺术活动中的语言交流也可以促进幼儿的语言发展和表达能力，通过描述、解释、讨论艺术作品，让他们学会用语言表达自己的看法和感受。
浅谈艺术教育在大学生素质教育中的重要作用
浅谈艺术教育在大学生素质教育中的重要作用艺术教育作为大学生素质教育的重要组成部分，对大学生的全面发展和素质提升起着至关重要的作用。
艺术教育不仅可以丰富大学生的精神生活，培养其审美情趣，还可以提高大学生的综合素质，增强其综合能力，具有非常重要的教育意义。
以下将从几个方面浅谈艺术教育在大学生素质教育中的重要作用。
艺术教育可以培养大学生的审美情趣。
在当今社会，由于社会生活的节奏加快，大学生们的精神生活日益枯燥，对于一些优美的艺术作品及其背后的文化内涵了解的少之又少。
而通过艺术教育的学习，使大学生们能够接触到更多的艺术作品，了解到其中的美学知识，并培养自己的审美情趣和鉴赏能力。
审美情趣和鉴赏能力的培养，有利于大学生们进一步了解世界，认识美，热爱美，感悟美，从而丰富自己的精神生活，提高自己的审美素养。
艺术教育可以促进大学生的情感交流和情感管理能力的提高。
现代社会的大学生们在学习和生活的压力下，往往会产生一些情绪问题，导致自己在情感交流和情感管理中出现一些问题。
而通过参与艺术教育的学习，可以使大学生们在艺术作品中感受到丰富的情感体验，进而激发自己内心深处的情感，逐渐增强自己的情感交流和情感管理能力。
通过对艺术作品的感悟，大学生们可以慢慢学会用情感与他人交流，用理性解决情感问题，从而更好地理解自己和他人，增进人际关系。
艺术教育可以提高大学生的创造力和想象力。
在现代社会，对于大学生的要求越来越高，创造力和想象力成为了大学生综合素质中不可或缺的一部分。
而艺术教育的学习，可以激发大学生的创造力和想象力，使他们的思维更加开阔，学会用新的视角看待事物，学会从不同的角度思考问题。
通过艺术创作的实践，大学生们可以逐渐培养自己的创造力和想象力，开阔自己的视野，增强自己的创新意识，为未来的学习和工作奠定坚实的基础。
艺术教育可以帮助大学生们树立正确的人生观和世界观。
在如今竞争日益激烈的社会中，大学生们常常面临各种挑战和压力，需要有一种正确的人生观和世界观来应对困难和挑战。
浅谈艺术的教育功能
浅谈艺术的教育功能【摘要】本文从叙述艺术的三个本质即社会本质、认识本质、审美本质三个方面入手，详细论述了艺术的社会本质之一——教育功能。
教育功能从教学目标这个层次入手，分三个层次来论述，它们是认识目标、情感目标、能力目标。
这三个教学目标与艺术的本质也是相互联系、相互渗透的，不可分割的。
最后论述了艺术审美教育的特点与教育意义。
【关键词】艺术社会本质教育功能思格斯在《在马克思暮前的讲话》中说：“马克思发现了人类历史的发展规律，即历来为繁茂芜杂的意识形态所掩盖着一个简单事实：人们首先必须吃、喝、住、穿，然后才能从事政治、科学、艺术、宗教等等；所以，直接的物质的生活资料的生产，因而一个民族或一个时代的一定的经济发展阶段便构成基础，人们的国家制度、法的观点，艺术以至宗教观念，就是从这个基础上发展起来的。
因而，也必须由这个基础来解释，而不是过去那样做的相反。
”马克思主义创始人在人类历史上第一次从社会生活的各个领域中划分出经济领域来，把社会关系划分成物质关系和思想关系，认为思想的社会关系不以人的意志和意识为转移而形成的社会关系的上层建筑。
艺术属于社会关系的上层建筑，它的发展不以人的意志和意识为转移，具有客观规律性，下面从艺术的本质来论述艺术的社会本质之一教育功能来探讨艺术的审美教育。
什么是艺术？艺术的本质是什么？这个问题自从艺术产生依赖，人们就不断为它定义，并给出了很多中定义。
而马克思把艺术的本质从哲学的角度给予全面定义，给人类指明方向，即艺术的社会本质、认识本质、审美本质。
首先，艺术的社会本质即艺术是一种社会意识形态，是经济基础的上层建筑。
艺术在社会生产实践中，艺术是一种精神生产实践，它既是生产实践也就正合乎教育的宗旨：感化人，教育人。
其次艺术的认识本质是艺术对世界的一种认识，艺术是社会生活的反映，实际上是对社会生活、对世界的一种认识。
最后，艺术的认识本质。
艺术是对世界的一种认识，而艺术品是“社会生活在人类头脑中反应的产物。
浅谈艺术教育在大学生素质教育中的重要作用
浅谈艺术教育在大学生素质教育中的重要作用随着社会的不断发展和进步，大学生素质教育也越来越受到重视。
素质教育的核心理念是培养学生的全面发展和综合素质，而艺术教育作为素质教育的重要组成部分，也在大学生教育中扮演着非常重要的角色。
本文将围绕着艺术教育在大学生素质教育中的重要作用展开讨论。
艺术教育有助于培养学生的审美情趣和文化素养。
艺术是人类精神生活的重要组成部分，通过对绘画、音乐、舞蹈等各种形式的艺术的学习和欣赏，学生可以培养自己的审美情趣，提高自己的艺术鉴赏能力。
在大学生活中，艺术教育的重要性不言而喻，它不仅可以丰富学生的精神生活，还可以提高学生的文化素养，增强学生对美的感知能力。
通过学习艺术，学生可以更好地了解自己的文化传统，感受到不同文化之间的交融和交流，从而提高自己的国际视野和跨文化交流能力。
艺术教育有助于培养学生的创新精神和综合能力。
艺术教育可以培养学生的创造力和想象力，激发学生对美和真理的追求，使学生能够更好地理解和处理复杂问题。
通过对艺术的学习和实践，学生可以在不断的尝试和探索中培养自己的创新思维和创造能力，提高自己的综合素质和综合能力。
艺术教育可以使学生更加注重感知和思考，培养他们的直觉和领悟力，使他们在解决问题和创造价值时更具有灵感和创造力。
艺术教育有助于促进学生的情感交流和社会融入。
艺术是情感的表达和交流的媒介，通过对艺术的学习和实践，学生可以更好地表达自己的情感，理解他人的情感，增强自己的情感交流能力。
在大学生活中，学生面临着各种情感和社交问题，而艺术教育可以帮助学生更好地调节自己的情感，提高自己的社交和情感管理能力，更好地融入社会。
艺术教育可以使学生更加关注他人，注重人际关系，培养他们的同理心和关爱精神，使他们成为具有情感表达能力和社交能力的综合人才。
艺术教育有助于提高学生的综合素质和综合能力。
艺术是学科的“大门”，通过学习和实践艺术，学生可以锻炼自己的观察力、分析能力和表达能力，提高自己的综合素质和综合能力。
浅谈艺术教育在社会教育中的作用
艺术教育是指通过艺术活动和艺术教学，培养和提高人们的艺术素养和审美能力的教育。
艺术教育在社会教育中扮演着重要的作用，主要表现在以下几方面：
1.培养人们的审美能力：艺术教育可以通过艺术活动和艺术教学，培养人们的审美能
力，使他们能够更好地辨别和欣赏艺术作品。
2.促进人们的情感和认知发展：艺术教育可以通过艺术活动和艺术教学，促进人们的
情感和认知发展，帮助他们更好地理解和表达自己的情感。
艺术教育可以让人们通过艺术活动和艺术教学，提升对自己和他人的理解能力，并且培养人们的情感素养和人文素养。
3.培养人们的创造性和创新能力：艺术教育可以通过艺术活动和艺术教学，培养人们
的创造性和创新能力，帮助他们学会思考问题的方法和解决问题的思路。
艺术教育可以让人们通过艺术活动和艺术教学，培养创造性思维和创新能力，并且学会用艺术的方式来表达自己的想法和观点。
4.提升人们的文化素养和全面发展：艺术教育可以通过艺术活动和艺术教学，提升人
们的文化素养和全面发展。
艺术教育可以让人们通过艺术活动和艺术教学，学会欣赏和了解不同文化的艺术作品，并且提升对文化的理解能力和认知水平。
总的来说，艺术教育在社会教育中扮演着重要的作用，能够培养人们的审美能力、促进人们的情感和认知发展、培养人们的创造性和创新能力、提升人们的文化素养和全面发展。
浅谈艺术教育的功能和价值
浅谈艺术教育的功能和价值作者：潘虹梅来源：《新课程·中旬》2012年第11期艺术教育是学校实施美育的重要途径和内容，是素质教育的有机组成部分。
艺术教育在整个教育领域内具有它独特的功能和价值，只有深刻认识它的功能和价值，才能将艺术教育融入学校教育的全过程，为学生的全面发展服务。
一、艺术教育，立德树人英国艺术教育家罗斯金说：“一个有艺术修养的人，才是真正称得上有道德的人。
”一个人在成长过程中，能够主动地、充分地释放情感，使其感性和理性、情感和理智，使其心理结构的各个方面得到和谐统一，他的个体人格便能得到较好的发展和完善。
艺术教育可以陶冶学生高尚的道德情操，培养学生良好的审美情趣，养成优秀的民族精神气质。
少年儿童文明行为习惯的养成、懂得做人做事的道理等知情意行的形成是个复杂的过程，单靠生硬的说教、填鸭式的灌输、令人乏味的教育活动是不能奏效的。
开展德育活动要注重以潜移默化、循序渐进的方式进行。
艺术教育的优点在于它不是强迫的、理论的、单调的，而是通过艺术活动调动学生的情绪，达到感动学生的效果，让学生在愉悦中接受教育，从而明辨是非、辨别美丑、知晓善恶。
如，开展文明礼貌教育，可以通过学唱文明礼貌歌曲、小表演、举行不文明行为漫画展等学生喜闻乐见的形式向学生进行美丑、善恶的教育，让学生在艺术活动中，树立正确的人生观、价值观，塑造健康的人格和良好的做人品质。
另外，艺术教育还有助于培养学生强烈的团结合作意识、集体主义精神。
而具有合作意识、协作精神则是现代人必备的基本素质。
音乐、舞蹈的艺术表演要求学生互相合作，否则就无法充分发挥集体的创造智慧。
二、艺术教育，启迪智慧艺术教育可以开发学生的智慧，发展学生的思维，培养学生的创新精神和实践能力。
科学家经过多年研究表明：人类的思维分为两种，即形象思维和抽象思维。
他们分别由左右大脑两半球指挥。
智育侧重于培养大脑的左半球，即抽象思维。
但单一的思维是不健全的思维，抑制了人类整体思维的发展，而艺术教育则有利于形象思维的开发，即右脑的开发，使人类的思维健全而发达。
浅谈大学艺术教育的社会服务功能
浅谈大学艺术教育的社会服务功能大学艺术教育是培养学生审美情趣和艺术素养的重要平台，同时也具有重要的社会服务功能。
艺术教育不仅仅是传授技巧和知识，更应该是培养学生的人文素养和社会责任感。
通过艺术教育，大学可以向社会传递正能量，推动文化传承，促进社会和谐发展。
大学艺术教育具有职业培训的功能。
随着社会经济的快速发展，艺术创意产业成为了各国经济的重要组成部分。
大学艺术教育为学生提供了专业的培训和知识，帮助他们成为各领域的专业人才。
通过专业的技能培训和实践经验的积累，学生可以在毕业后更好地融入社会，为文化产业和创意产业的发展做出贡献。
艺术教育可以促进文化传承和文化创新。
作为文化的传承者和创造者，艺术教育的重要任务之一是传承和发展民族传统文化，让学生了解和尊重自己的文化传统，同时也拓展国际视野，增强文化交流和对话。
大学艺术教育可以激发学生的创造力，引导他们进行创新探索，推动文化艺术的发展和进步，促进社会文化的多样性和繁荣。
艺术教育可以提高学生的综合素质和社会责任感。
艺术教育注重培养学生的审美情趣和创造力，引导学生发展良好的情感和心灵，提高人文素养和社会责任感。
通过艺术教育，学生可以更好地理解自己和他人，锻炼自己的审美能力和判断力，提升自我修养和社交能力，从而更好地适应社会和生活的需要。
艺术教育可以促进社会和谐发展。
艺术是传递美好的情感和理念的重要媒介，大学艺术教育可以通过学生的创作作品和社会实践活动传递积极向上的价值观念，推动社会和谐和进步。
艺术作品和文化活动可以促进社会的理解和融合，减少社会矛盾和冲突，促进人与人之间的互动和交流，为社会带来更多的美好和希望。
浅谈大学生艺术教育的重要性
浅谈大学生艺术教育的重要性
1.艺术教育能培养学生良好的感知习惯。
感知是心理素质的基本方面，人离开了感知就一无所获。
实践证明，艺术教育是让学生准确地感知艺术作品、深切感受艺术家情趣的过程。
如在音乐教学中，学生不仅要在感知的过程中与思维、想像结合，而且在这一过程中培养了对事物的感知习惯。
美术教学让学生品评作品，学生必须把色彩知识用于感知中去，并结合主观色彩来评价方能由表及里、由现象到本质去感知作品。
2.艺术教育能培养学生稳定的情绪体验。
“书画养性”是自古到今形成的共识。
在书画活动中，老师要求学生静心静意追求尽善尽美，让学生直抒胸臆，旨在培养学生稳定
的情绪。
如，进行篆刻艺术不仅要沉着稳健，还要身临其境；写书法作品内要感情洋溢，外要稳如泰山。
艺术教育培养了学生的稳定情绪。
3.艺术教育能培养学生顽强的意志品质。
“书画磨人”简单地说明了书画艺术是培养意志的有力武器。
爱好书法的学生意志力顽强，具有持之以恒、坚持不懈的品质。
自古以来，艺术磨练人的特点注定将每一个艺术爱好者的意志磨练顽强。
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浅谈艺术的教育功能
在当今社会，家长们非常重视对孩子的特长培养，如，拉小提琴、画画、学跆拳道、跳舞等等，这些都是艺术。
孩子们需要艺术，渴望艺术。
人们在听音乐、看电影、赏美术、读诗歌、阅小说的过程中，也在享受着艺术，人们时刻都处在艺术的包围之中。
就艺术的教育功能，从一篇文章中看到：“以美辅智，提高能力；以美辅德，陶冶情操；以美为线，提高审美能力，促进人全面发展，培养形象思维能力和创新精神，丰富人的情感等等。
”为此，在“以人为本”观念逐步进入人们生活的今天，我国艺术教育受到了空前的重视，越来越多的人认识到只有重视艺术教育，才能促进学生的发展与完善。
艺术具有双重的教育功能。
艺术能够激发学生对高尚的、纯洁的、先进的事物以积极情感，而对一切不合理的、卑鄙的、邪恶的事物能产生消极的情感，反之也会起到不良的影响。
这就是艺术教育的意义和功能。
如一段时间，社会上以法轮功为代表的邪教势力一度猖獗，一些不健康的歌谣在学生中流传，给学生的成长带来了不利因素，玷污了学生的心灵，污染了教育空间，为抵御邪教势力侵袭孩子们的健康成长，学校开展了“崇尚科学、铲除邪教、净化校园、健康成长”主题教育活动，全校师生创作了大量反邪教儿歌。
师生在创作中受到了教育，为进一步繁荣校园文化建设，学校又确立了“唱响绿色童谣、伴我健康成长”主题艺术教育，学校把绿色童谣的诵读活动与行为规范、礼仪教育相结合，与学生课内外活动相结合，与小诗创作相结合，小小童谣为同学们开启了富有想象、童趣和智慧的大门。
千百年来我国有许多伟大的思想家、艺术家、教育家等都特别强调艺术教育。
如，孔子说：知之者不如好知者，好之者不如乐知者。
他的意思是艺术教育不以说教和训诫为手段，而是依靠形象的力量向人们揭示什么是真、善、美，什么是假、丑、恶，进一步激起人们对崇高行为竞相仿效的愿望。
一些国家也特别重视艺术教育。
如在法国，国民议会通过了《艺术教育法》。
在美国则是用另一种形式确立了艺术教育在中小学教育中的地位，出台了《国家艺术教育标准》，从中强调说“缺乏基本的艺术知识和技能的教育决不能成为真正的教育”“没有艺术的教育是不完整的教育”。
艺术教育本身在某种程度上就是智育，它是让学生们通过艺术的基本知识，来提高艺术修养和智力的开发，如，众所周知的科学家爱因斯坦，就是一手握着科
学，一手握着小提琴在科学的高峰上达到极顶的。
又如，学校在艺术教育中，加强校园的文化建设，营造书香氛围。
厅廊建设具有艺术化、特色化，让学校的每个墙面都具有不同风格的教育内容：一楼是格言警句，揭示了学校的办学理念，二楼是童话解文——“文海踏浪，诗心童趣”，三楼是古诗配画——“古风流韵，锦文沁芳”，从厅廊设计中看到了一本会说话的好书，学生在不自觉中提高了语文素养。
艺术具有潜在的教育功能。
艺术对人的教育，常常是以情感人，它是世界观、人生观形成的基础。
列宁曾经说过：“没有人的情感，就从来没有也不可能有人对于真理的追求”。
艺术能给人以精神上的享受，能使人得到教育。
通过艺术创作和欣赏，让人思想上受到启迪，实践上找到榜样，认识上得到提高，在潜移默化中使人的思想、感情、理想、发生深刻的变化。
如，学校在开展学生思想道德教育的过程中，利用《绿色童谣》的创作和传唱，使学生在玩中学、玩中悟、在生活中实践。
课前、课上、课间无不听见孩子们朗朗的诵读声，达到人人说童谣，人人用童谣的行为习惯，童谣与美术课、体育课、班队会、大课间等整合，美术课开展给童谣配画活动，体育活动配合童谣诵读，进行在童谣伴唱下的打花巴掌、跳绳、踢毽子等动感活动，让孩子们在轻松的体育活动中唱响童谣，既锻炼身体，又受到教育。
不知不觉中学生变了，追跑打闹的学生少了，安全意思提高了，讲谦让的多了，讲合作的多了，爱劳动的多了......。
在绿色童谣的世界里，同学们懂得了尊老爱幼，懂得了观察生活，懂得了遵纪守法，懂得了文明礼貌，懂得了团结友爱......。
校园荡漾着积极向上，团结友善的良好风气。
艺术教育不仅给学生以美得满足，心情的愉悦，情操的陶冶，还是学校素质教育的内容和手段，为此，在艺术教育中，不仅注意避免艺术对学生所产生的消极的教育作用，还要充分利用艺术的教育功能，发挥艺术的积极作用，使学生全面发展。