部编版小学三年级语文下册第一课古诗三首《惠崇春江晚景》教学设计
部编版小学四年级语文下册教学设计
第一单元
第1课《古诗三首》教学设计
教学目标：
知识与技能：认识“鸳、鸯”等6个生字；会写“融、燕、鸳”等12个字；正确读写“江山、春风”等词语；有感情地朗读古诗，背诵古诗，理解古诗的内容。
过程与方法：
1.课前搜集相关资料帮助理解课文，体会课文所描绘的景色。
2.着力培养学生自主合作学习的能力，让不同层次的学生都能通过自主学习、合作探究，读懂课文。
3.着力让学生在阅读文章的过程中提出问题，并能结合生活实际分析问题，最后获得自己的体验感受和对问题的正确认识。
4.教学时，组织学生围绕“热爱大自然”这个话题展开讨论，使学生获得感受，树立正确的人生观、价值观。
5.使用各种符合课文内容的图片，帮助学生理解课文内容。
情感态度与价值观：感受诗歌的意境，体会诗歌表达的热爱大自然、热爱春天的美好感情。
教学重点：
有感情地朗读古诗，背诵古诗，理解古诗的内容。
教学难点：
感受诗歌的意境，体会诗歌表达的热爱大自然、热爱春天的美好感情。
课前准备：
1.课前搜集有关已经学过的杜甫、苏轼的古诗。
2.搜集诗人简介。
3.相关课件。
课时安排：3课时
教学过程：
第二课时：《惠崇春江晚景》教学设计
一、介绍背景，导入新课。
出示《春江晚景》图，简介背景，揭示课题。
1.作者惠崇简介。
惠崇是北宋有名的和尚，著名的画家，善于画鹅、鸭等小动物。
2.（课件出示）出示《春江晚景》图，这是惠崇画的一幅画。
3.诗人苏轼简介：（课件出示）
苏轼：字子瞻，号东坡居士，眉山（今四川眉山县）人。
他在诗、词、散文的创作上都有很高造诣。
《惠崇春江晓景》这首诗就是他为好友惠崇的这幅画题写的。
二、自由读课文，读准字音。
熟读诗句，勾画不理解的字、词，借助工具书自学。
（课件出示）要求把字读准确。
遇到不认识的字读一读下面的拼音。
huìchónɡtún lúyá
惠崇豚芦芽
自由读，指名读。
师生共同正音：“崇”是翘舌音，“芦”边音，“豚”前鼻音。
开火车读，齐读。
三、细读品味，感悟理解
1.学习第一句。
（1）出示句子，指名读。
（2）点击重点词：
三两枝：指两三枝桃花。
鸭先知：群鸭好像最早感觉到了春天的信息，迫不及待地到江水中嬉戏玩耍了。
（3）这两行诗的意思是什么？
师生交流，师归纳。
竹林外两三枝桃花初放，鸭子在水中游戏，它们最先察觉了初春江水的回暖。
（4）指导朗读：想想诗句意境，指导朗读。
2.学习第二句
（1）出示句子，指名读、齐读。
（2）学生自读，再集体交流。
想象当时的情景，桃花刚开，鸭子戏水，蒌蒿长势很旺，鲜嫩的芦芽从土里钻出。
3.描述全诗的画面，背诵古诗。
4.（课件出示）出示问题，反馈所学知识。
（1）读了这首诗，你从中感受到里什么？
（作者抓住了画面上几枝桃花、嬉戏的鸭子、满地的蒌蒿、短短的芦芽，向我们展示了一幅活生生的江南水乡春景图。
字里行间流露出诗人对春天的喜爱和赞美之情。
）
（2）从画面上，我们能看出“正是河豚欲上时”吗？
（从画面上是看不到的，这是作者通过观察岸上、水面之物所进行的联想。
它在告诉人们：桃花开放、春江水暖、蒌蒿满地、芦苇冒尖，也就是河豚上游产卵繁殖的季节。
）
5.学生小结学法：解题目——知作者——释词句——懂诗意——品诗味。
（板书：解题目——知作者——释词句——懂诗意——品诗味）
四、识记字形，书写生字。
1.同学们，下面我们来写一写诗中的几个生字。
（写字之前要注意写字的姿势，做到：头正身直脚放平，五指执笔笔杆正，一寸一尺和一拳。
每个生字写2次，争取第2个比第1个写得好。
）
（出示生字田字格课件：）惠崇芦芽
2.你是怎样记住这些生字的？
熟字加偏旁：“宗+山”是“崇”，“户+艹”是“芦”，“牙+艹”是“芽”。
减一减：“穗”把“禾”减掉，就是“惠”。
3.观察生字在田字格中位置及笔画，教师示范，提示重点笔画。
（1）“惠”字的右上没有点，中间的提上有一点。
（2）“芦”字下面是个“户”，不是“卢”。
（3）“崇芦芽”都是上窄下宽，“惠”上宽下窄。
4.学生练习书写，教师巡视，个别指导。
五、板书设计：
惠崇春江晚景
写实——竹、桃花、江水富有生机
鸭子、蒌蒿、芦芽陶醉忘我
想象——河豚欲上
课后反思：
这首描写春天景色的古诗，写出了春光的明媚及春天万物勃勃的生机。
全诗语意浅近，诗意深远，含蕴有味，是适合儿童背诵的好诗。
课堂上我注重引导学生由看到读再想，看画面——读古诗——想意境，这样一步步引导学生体会诗人表达的对春天的喜爱之情，然后让学生找出春天的词语来赞美春天就水到渠成了，春光明媚、春回大地、春暖花开、桃红柳绿、莺歌燕舞..... 学习古诗，让学生在读中悟，留给学生一想象的空间，会让我们收到更多的惊喜！。
2024年部编版语文三年级下册惠崇春江晚景说课稿(精推3篇)
部编版语文三年级下册惠崇春江晚景说课稿（精推３篇）〖部编版语文三年级下册惠崇春江晚景说课稿第【1】篇〗教学目标：1、认识“融、燕”等7个生字；会写“鸳、鸯”等12个生字。
2、联系生活实际，利用图文结合等方法了解“芦芽、河豚、阴”等词语的意思，初知古诗大意。
3、能正确朗读、背诵古诗并默写《惠崇春江晚景》。
教学重点：能正确朗读、背诵古诗；默写古诗《惠崇春江晚景》。
教学难点：能用联系生活实际、利用图文结合等方法了解古诗大意。
教学准备：课件一、介绍背景，导入新课。
1、惠崇是北宋著名的画家，善于画鹅、鸭等小动物。
2、简介诗人苏轼。
苏轼：字子瞻，号东坡居士。
《惠崇春江晚景》这首诗就是他为好友惠崇的这幅画题写的。
二、自学自读，熟读诗句。
出示自学要求：勾画不理解的字、词，借助工具书自学。
三、深入探究，了解诗意1、指导学生读出诗的韵味。
提醒学生注意停顿。
（板书古诗并画出停顿）2、春江晚景这幅画描写的是哪个季节？你能从这首诗中找到春天的足迹吗？（桃花，鸭子戏水、蒌蒿长势很旺、鲜嫩的芦芽从土里钻出来。
）3、这幅画一定很美，边读边想象诗中的画面。
（1）你们认识蒌蒿、芦芽、河豚吗？师解释。
蒌蒿：长在洼地的一种野草。
芦芽：芦苇的嫩芽。
河豚：味道鲜美但肝脏等部位有剧毒的鱼。
在近海，每年春天逆江而上，在淡水中产卵。
（2）学生描述诗中的画面内容。
师提问：诗中哪几句是描写画中的内容（前三句），那最后一句是什么呢？（诗人的想象）。
（3）师生共同总结古诗意思，当堂背诵。
【设计意图：鼓励学生展开想象，结合注释了解诗意。
】四、当堂小结，生谈感受读了这首诗，你从中感受到了什么？【设计意图：根据诗人抓住春天的景物，让学生感受诗人对春天的喜爱和赞美之情。
】板书设计：惠崇春江晚景宋苏轼竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。
蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。
〖部编版语文三年级下册惠崇春江晚景说课稿第【2】篇〗教学目标：1、认识苏轼和惠崇，了解题画诗。
2、通过师生合作交流理解诗意。
《惠崇春江晚景》教学设计 教案 1 部编版三年级下册语文
《惠崇春江晚景》教学设计一、教材分析《惠崇春江晚景》是部编版三年级下册的第一课《古诗三首》中的一首，属于古诗诵读。
这首诗是苏轼为僧人惠崇的画作所题的题画诗，诗中通过抓住春天景物早春江水、新生芦苇、回游桃花等特点，以生动简练的语言描绘了一幅美丽、生动的春江图。
这首诗三、四两句写出了作者对早春的切身感受，表达了作者对早春的喜爱之情。
全诗意境清新，富有生活气息。
二、教学目标1. 学会本课的生字。
2. 理解诗句的意思，体会诗人用词的精妙，感受诗歌的意境。
3. 有感情地朗读、背诵古诗。
三、教学重难点重点：掌握生字词，理解诗句的意思，体会诗人用词的精妙，感受诗歌的意境。
难点：结合画面，发挥想象，再现春江晚景的美景，体会诗人的思想感情。
四、教学准备教师：准备古诗《惠崇春江晚景》的课件、教学资料。
学生：搜集苏轼的资料，了解惠崇的画作。
五、教学过程（一）激趣导入（约3分钟）1. 教师出示苏轼的画像，请学生交流搜集的有关苏轼的资料，简单介绍苏轼及其作品。
2. 教师过渡：同学们，你们知道吗？苏轼不仅是位著名的诗人、词人，还是一位美食家呢！他特别喜欢吃河豚，还曾经写过一首称赞河豚的诗呢！不过今天咱们不讲河豚，来学习一首和春天有关的诗《惠崇春江晚景》。
3. 教师板书课题，学生齐读课题。
4. 教师激趣：学习古诗之前，我们先来做个小游戏，看看谁最有想象力！在课件出示的图片上标出诗句中的景物。
这是诗人看到了什么呢？让我们一起走进《惠崇春江晚景》。
（二）作者简介（约5分钟）1. 学生简单交流对苏轼的了解。
2. 教师补充简介苏轼：苏轼号东坡居士，是北宋的文学家、书画家。
他的诗、文、书、画都有深远的影响。
他的诗清新自然，他的词开豪放派先河，他的书画自成一家。
不但在宋代，甚至在整个中国历史上，他都是一个独一无二的大师。
现在我们就来学习一首他的诗作《惠崇春江晚景》。
3. 教师板书课题：惠崇春江晚景。
学生齐读课题。
4. 了解惠崇：同学们知道惠崇是北宋有名的僧人吗？他尤其擅长画山水和人物，尤其擅长将诗书画结合在一起，创造了一幅幅精美的画面。
三年级下册语文同步教学教案-古诗三首《惠崇春江晚景》-部编版
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《惠崇春江晚景》这一古诗。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在春天的时候，有没有注意到江边的景色有什么变化？”这个问题与我们将要学习的古诗密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索诗人是如何描绘春江晚景的奥秘。
举例解释：如“竹外桃花三两枝”，学生需理解“竹外”指的是竹林之外，而“三两枝”则形象地描绘了桃花的数量和姿态，从而把握诗句描绘的画面。
2.教学难点
-诗句意境的把握：三年级学生尚处于形象思维阶段，对于抽象的诗意理解存在一定难度，需要通过具体、直观的教学手段帮助学生感受诗句所描绘的意境。
-古诗韵律与节奏：古诗的韵律和节奏对于学生来说是一个挑战，尤其是对于平仄、停顿的掌握。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-朗读与背诵：正确、流利、有感情地朗读并背诵古诗《惠崇春江晚景》，掌握古诗的韵律与节奏。
-诗意理解：通过分析诗句，理解诗中描绘的春江晚景，体会作者表达的情感。
-关键词汇掌握：学习并理解诗中的生僻字词，如“惠崇”、“鸭先知”等，以及其文化内涵。
-诗歌鉴赏：学会从诗句中提取关键信息，分析诗人的写作手法和表达技巧。
三年级下册语文同步教学教案-古诗三首《惠崇春江晚景》-部编版
一、教学内容
《惠崇春江晚景》为部编版三年级下册语文教材第五单元的三首古诗之一。教学内容主要包括：一是对诗的朗读与背诵，通过朗读指导，让学生掌握古诗的韵律美；二是理解诗意，通过图片、情境创设等方式，帮助学生解读诗歌描绘的春江晚景，把握“竹外桃花三两枝”和“春江水暖鸭先知”等经典诗句的意境；三是体会作者对大自然的热爱和赞美之情，启发学生观察生活中的美好事物，培养学生的审美情趣；四是通过学习古诗，提高学生的文学素养，为后续学习古诗文打下基础。
统编版语文三年级下册惠崇春江晚景(教案)
统编版语文三年级下册惠崇春江晚景（教案）一、教学目标1. 知识与技能：通过学习《惠崇春江晚景》，使学生能够正确地朗读课文，理解并掌握生字词，了解作者及其写作背景，感知春天的美好景象。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、想象、表达等方式，培养学生的阅读理解能力、思维想象能力和语言表达能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生感受作者对大自然美景的热爱之情，培养学生热爱生活、热爱大自然的高尚情操。
二、教学内容1. 诗歌背景：介绍作者苏轼及其创作《惠崇春江晚景》的背景。
2. 诗歌内容：引导学生理解诗歌描绘的春江晚景，感受春天的美好。
3. 诗歌意境：通过品味诗歌中的意象，引导学生发挥想象，感受诗歌的美感。
三、教学重点与难点1. 教学重点：正确朗读课文，理解诗歌内容，感受春天的美好。
2. 教学难点：品味诗歌中的意象，发挥想象，感受诗歌的美感。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、图片、录音机等。
2. 学具：课本、笔记本、彩笔等。
五、教学过程1. 导入新课：播放春天的美景图片，引导学生回忆春天的美好，激发学生的学习兴趣。
2. 介绍作者及背景：简要介绍作者苏轼及其创作《惠崇春江晚景》的背景。
3. 朗读课文：教师示范朗读，学生跟读，注意语气、节奏、情感。
4. 理解诗歌内容：学生自主阅读，勾画生字词，小组讨论诗歌描绘的春江晚景。
5. 品味诗歌意境：教师引导学生品味诗歌中的意象，发挥想象，感受诗歌的美感。
6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调诗歌的美感。
7. 作业布置：布置作业，要求学生熟读课文，积累生字词，体会诗歌的美感。
六、板书设计1. 惠崇春江晚景2. 作者：苏轼3. 诗歌内容：春江晚景4. 诗歌意境：美感七、作业设计1. 熟读课文，积累生字词。
2. 选取课文中你喜欢的诗句，发挥想象，描绘画面。
3. 搜集其他描写春天的诗歌，与同学分享。
八、课后反思1. 教学过程中，注意关注学生的阅读兴趣，引导学生积极参与课堂讨论。
三年级统编版语文《古诗三首之惠崇春江晚景》教案
三年级统编版语文《古诗三首之惠崇春江晚景》教案一、教学目标1.认识“惠、崇”等4个生字，会写“融、燕”等11个字。
2.正确、流利、有感情地朗读《惠崇春江晚景》这首古诗，背诵古诗。
3.理解诗句意思，感受春天的美景，体会诗人对大自然的热爱之情。
4.学习古诗的赏析方法，培养学生的审美能力和文学素养。
二、教学重难点1.教学重点认识生字词，理解诗句含义，体会诗歌意境。
有感情地朗读、背诵古诗。
2.教学难点感悟诗人的情感，领略诗歌的艺术魅力。
三、教学方法讲授法、诵读法、赏析法、情境教学法。
四、教学过程1.导入新课展示惠崇的《春江晚景》图，让学生观察画面，说说看到了什么。
谈话导入：同学们，这幅画非常美丽，宋代诗人苏轼看到这幅画后，写下了一首著名的古诗《惠崇春江晚景》。
今天，我们就一起来学习这首古诗，感受画中的美景和诗人的情感。
板书课题：惠崇春江晚景。
2.初读古诗，整体感知学生自由朗读古诗，读准字音，读通诗句。
教师范读，学生跟读，注意节奏和韵律。
指名读诗，检查朗读情况。
3.精读古诗，理解诗意逐句讲解诗句的意思。
“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。
”：理解“竹外”“桃花三两枝”“春江水暖”“鸭先知”的含义，感受春天的生机勃勃。
“蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。
”：体会“蒌蒿满地”“芦芽短”“河豚欲上”所描绘的画面，想象春天的丰富景象。
引导学生用自己的话描述古诗所描绘的画面。
4.赏析古诗，体会意境引导学生分析诗歌的意境。
从景物描写中感受春天的美好和活力。
体会诗人通过描写春天景色所表达的情感。
讨论诗歌的艺术特色，如虚实结合、富有情趣等。
5.诵读古诗，感悟情感学生有感情地诵读古诗，读出诗歌的韵味。
采用多种形式朗读，如个人读、小组读、配乐读等。
引导学生在诵读中感悟诗人对春天的喜爱之情。
6.拓展延伸介绍苏轼的其他描写春天的古诗，如《蝶恋花·春景》等，让学生对比赏析。
鼓励学生用自己的话描写春天的景色，锻炼语言表达能力。
统编版语文三年级下册1.古诗三首《惠崇春江晚景》(教案)
教学目标知识与技能1. 学生能够正确、流利、有感情地朗读《惠崇春江晚景》。
2. 学生能够借助工具书，理解诗中字词的意思。
3. 学生能够用自己的话描述诗中展现的景色，体会作者的思想感情。
过程与方法1. 通过多种形式的朗读，帮助学生理解诗意。
2. 通过小组合作学习，引导学生把握诗中的意象，培养合作学习能力。
3. 通过绘画活动，提高学生的审美能力，加深对诗歌意境的理解。
情感态度与价值观1. 培养学生对古典文学的兴趣和热爱。
2. 增强学生对自然美的感受力，激发学生热爱大自然的情感。
教学内容1. 古诗《惠崇春江晚景》的朗读与理解。
2. 诗中字词的意思。
3. 诗中展现的景色与作者的情感。
4. 诗歌的意象与审美。
教学重点与难点教学重点1. 学生能够正确、流利、有感情地朗读《惠崇春江晚景》。
2. 学生能够理解诗中字词的意思，用自己的话描述诗中展现的景色。
3. 学生能够把握诗中的意象，体会作者的思想感情。
教学难点1. 理解诗中的意象，体会作者的思想感情。
2. 描述诗中展现的景色，提高学生的审美能力。
教具与学具准备1. 教师准备：多媒体课件、诗歌朗诵音频、诗歌解析资料。
2. 学生准备：语文课本、笔记本、彩笔。
教学过程导入1. 教师播放《惠崇春江晚景》的朗诵音频，引导学生初步感受古诗的韵律美。
2. 教师简要介绍作者及背景，激发学生对古诗的兴趣。
新课内容1. 学生自读古诗，借助工具书理解字词意思。
2. 教师引导学生朗读古诗，注意停顿、语气、节奏，体会古诗的韵律美。
3. 教师讲解诗中意象，引导学生用自己的话描述诗中展现的景色。
4. 学生小组合作，交流对诗中意象的理解，分享自己的感受。
练习与展示1. 学生进行绘画活动，将诗中的景色描绘出来，提高审美能力。
2. 学生展示自己的绘画作品，并简要介绍自己的创作思路。
总结与反思1. 教师引导学生总结本节课的学习内容，回顾重点知识。
2. 学生分享自己的学习心得，反思自己在学习过程中的收获与不足。
部编版语文三年级下册第一单元1、古诗三首惠崇春江晚景微课教案
部编版语文三年级下册第一单元 1、古诗三首惠崇春江晚景微课教案一、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确地朗读并背诵古诗《惠崇春江晚景》，理解诗句的含义，感受诗人的情感。
2. 过程与方法：通过学习古诗，培养学生对古典文学的兴趣，提高文学素养，培养学生对美的感知能力。
3. 情感态度价值观：通过学习古诗，培养学生热爱大自然、热爱生活的情感，培养积极向上的人生态度。
二、教学内容1. 诗歌背景：《惠崇春江晚景》是宋代诗人苏轼所作，描绘了春天江边的美景。
2. 诗歌内容：诗中描绘了春天的江景，包括江水、沙洲、鸭、蒌蒿、芦芽、河豚等元素。
3. 诗歌结构：七言绝句，押韵严格，对仗工整。
三、教学重点与难点1. 教学重点：学生能够正确地朗读并背诵古诗，理解诗句的含义，感受诗人的情感。
2. 教学难点：学生对古典文学的理解，对诗歌中意象的把握，对诗人情感的体会。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件，诗歌背景资料，教学录音。
2. 学具：学生自备《惠崇春江晚景》的学习资料，笔记本，彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过播放春天的美景图片，引导学生进入春天的氛围，激发学生对春天的喜爱。
2. 朗读诗歌：教师带领学生朗读诗歌，指导学生注意诗句的韵律和节奏。
3. 解析诗句：教师逐句解析诗句，帮助学生理解诗句的含义，引导学生感受诗人的情感。
4. 背诵诗歌：教师引导学生背诵诗歌，检查学生的背诵情况。
5. 诗歌欣赏：教师引导学生欣赏诗歌中的意象，感受诗人的情感。
六、板书设计1. 诗歌《惠崇春江晚景》2. 诗歌作者：苏轼3. 诗歌内容：江水、沙洲、鸭、蒌蒿、芦芽、河豚4. 诗歌结构：七言绝句七、作业设计1. 背诵古诗《惠崇春江晚景》。
2. 写一篇关于春天的短文，描述春天的美景，表达自己对春天的喜爱。
八、课后反思1. 教师要关注学生的学习情况，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 教师要引导学生积极参与课堂活动，培养学生的主动学习能力和合作学习能力。
部编版语文三年级下册惠崇春江晚景教案(推荐3篇)
部编版语文三年级下册惠崇春江晚景教案(推荐3篇)部编版语文三年级下册惠崇春江晚景教案【第1篇】一、教学目标1、学生熟悉我国民族乐器的音色，了解民族音乐丰富的艺术表现力。
2、通过小组学习，分析诗中重点句子含义，讨论作者情感，从而培养学生的小组合作能力并提高学生欣赏水平。
3、通过欣赏《春江花月夜》培养学生正确的审美情趣同时引起他们学习民族音乐的兴趣。
二、教学重难点1、重点：了解诗中所出现的乐器，例如：琵琶、箫等的音色以及其作用。
2、难点：培养学生对民族音乐的兴趣。
三、教学方法情景法，朗读法，小组讨论法四、教学过程（一）温故知新，巩固知识采用问答法引导学生复习古代描写月亮的诗句，并讨论所列举的诗句中表达了作者怎样的思想感情，进而导入新课《春江花月夜》。
（二）朗读品味，整体感知1、教师进行配乐范读，引领学生初步感知诗歌意境，同时让学生利用课下注释和工具书来对文章进行翻译，使学生了解文章大意。
2、在学生熟悉课文内容的基础之上，对学生进行朗读指导。
教师再次范读，引导学生注意语言停顿，语气变化，并用斜线标注。
使学生了解作者的感情变化即月之初上迷离、美妙高亢，月下遐思平缓，思妇对月徘徊低回，游子梦回故乡哀怨，梦醒月残倍孤寂悠长。
3、要求学生进行朗读训练，同时整体感知诗歌内容，并设置问题：该诗都具体描写了什么内容，一共可分为哪几部分？学生得出：全诗可分三层解读，第一层（前8句）：月之色，第二层（中8句）月之问，第三层（其余句）月之情。
（三）深入研读，感悟哲理引导学生逐层诵读，在诵读中品味、赏析，依次一下问题1、让学生诵读第一层（前八句），并设问：作者写了哪些意向？描绘了怎样的场景？它们分别都有怎样的特点呢？2、诗人在赏月的过程中，有抒发了自己怎样的感慨？与之前所学苏轼，王羲之等人所感慨的宇宙永恒人生短暂的诗句，有哪些异同？3、诗中所写的思妇怀人、游子思归，采用的那种抒情方式？并借助了哪些意象来烘托的？4、引导学生小组讨论交流，找出自己喜欢的句子深情朗读，并分析该句好在哪里，老师在学生讨论过程中进行巡回指导和点评。
2024年部编版语文三年级下册惠崇春江晚景教案3篇
部编版语文三年级下册惠崇春江晚景教案３篇〖部编版语文三年级下册惠崇春江晚景教案第【1】篇〗《惠崇春江晚景》教学设计教学目标1.学会本课生字，会读、会写、会用。
2.诵读、背诵两首古诗。
3.想象诗句所描绘的景象，体会诗人表达的思想感情。
4.激发学习学习古诗的兴趣，培养学生积累古诗。
教学重难点：反复吟诵，领悟诗句的内容，体会表达的思想感情。
教学准备：课件；表现春天情调和表现凄凉情调的乐曲磁带。
课时安排：2课时。
教学过程一、谈话引入课题l.孩子们，你们喜欢春天吗？老师也喜欢春天，能向大家说说你眼中的春天吗2.是啊，春天是个五彩缤纷的季节。
正因为春天的美丽，从古到今，有很多诗人赞美春天并留下了许多优美的诗篇。
我们一起回忆一下描写春天的古诗。
(喜欢)说说自己了解到的情况。
读课题。
二、学习《惠崇春江晓景》春天令人心旷神怡，你们想知道宋代诗人苏轼是怎样写春天的吗课件展示《惠崇春江晓景》诗。
这首诗就是苏轼为惠崇画的《春江晚景》而写的。
1.初读感知。
(1)读准字音，看清字形。
请大家翻开第5课，选择自己喜欢的方式读读这首诗，读的时候请大家注意读准字音，看清字形。
(2)出示词语卡片：惠崇蒌蒿河豚。
指名读、齐读。
强调崇是翘舌音。
蒌蒿是一种植物，上面草字头表意，下面表音，这两个字是形声字，并且是上形下声的字。
了解河豚(课件出示河豚资料)。
(3)把词语送回诗中去，老师相信孩子们会读得更好。
2.理解诗意。
(1)请孩子们用自己喜欢的方式再读一读，边读边想，你读懂了什么。
遇到不懂的怎么办呢(2)春天江水温暖，群鸭最先感觉到。
老师和同学都想知道你是从哪句诗知道的。
读出来。
春天江水温暖，我们看得见吗这一句是诗人怎样体会到的呢(变换方式读诗句)(3)多么聪明的一群孩子啊!知道了这么多，还有不懂的地方吗大家一起来讨论讨论。
正是河豚欲上时，欲上时是什么意思指名答。
春天，诗人想到河豚逆江到上游去产卵了。
诗人把看到的和想到的巧妙地结合起来，这首诗美吗美丽的画，配上优美的诗。
统编版语文三年级下册1.古诗三首 惠崇春江晚景(教案)
一、教学目标1. 知识与技能：通过学习《惠崇春江晚景》，让学生理解诗意，感受作者对大自然的热爱之情，提高学生的古诗鉴赏能力。
2. 过程与方法：通过朗读、品味、感悟，引导学生学习古诗，培养良好的审美情趣，提高文学素养。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、关注生态环境的观念，激发学生对古典文化的兴趣。
二、教学内容1. 诗歌背景：《惠崇春江晚景》是宋代诗人苏轼创作的一首描绘春江晚景的七言绝句。
2. 诗歌结构：全诗共四句，每句七个字，通过对春江晚景的描绘，表达了作者对美好生活的向往。
3. 诗歌意境：通过对江水、沙洲、鸭、蒌蒿、芦芽等景物的描绘，展现了一幅宁静、优美的春江晚景。
三、教学重点与难点1. 教学重点：理解诗意，感受作者对大自然的热爱之情，提高古诗鉴赏能力。
2. 教学难点：把握诗歌的意境，培养学生关注生态环境的观念。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：古诗学习资料、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示春江晚景的图片，引导学生关注大自然的美，激发学生对古诗的兴趣。
2. 朗读：教师带领学生朗读古诗，感受古诗的韵律美。
3. 理解诗意：引导学生逐句解析诗意，把握诗歌的意境。
4. 品味诗句：分析诗歌中的关键词语，体会作者的情感。
5. 感悟诗情：引导学生联系生活实际，感受大自然的美好，培养关注生态环境的观念。
6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调古诗鉴赏的方法。
六、板书设计1. 《惠崇春江晚景》2. 诗歌内容：竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。
蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。
3. 诗歌意境：宁静、优美4. 教学重点：理解诗意，提高古诗鉴赏能力5. 教学难点：把握诗歌意境，培养关注生态环境的观念七、作业设计1. 朗读并背诵《惠崇春江晚景》。
2. 结合诗意，描绘一幅春江晚景的图画。
3. 搜集其他描绘春天景色的古诗，与同学分享。
八、课后反思1. 教师反思：本节课是否达到教学目标，教学方法是否恰当，课堂氛围是否活跃。