部编版语文四年级上册 第3课 现代诗二首 课件 (1)
课文讲解
斜阳
归巢的鸟儿
头白的芦苇
课文讲解 归纳总结
《秋晚的江上》是近代诗人刘 大白1923年的作品，这首诗从整体 框架上采用了当时流行的小诗体， 小篇幅的描写，简洁的勾勒，散文 的句式，即兴的抒发，描绘出了一 个江边秋天黄昏时的景象。
拓展延伸
从低吟里，
心上的写真
刘大白
短歌离了她的两唇，
从瞥见里， 飞行到我的耳际。
作者简介
刘 大 白 (1880-1932) ， 浙 江 绍 兴人，原名金庆棪，清末举人。辛 亥革命后改名刘靖裔，字大白。
民国初年编《绍兴公报》因发表反 对袁世凯的文章，东渡日本避难， 加入同盟会。1915年赴新加坡等地 教授国文 。1916年回国编 《杭 州 报》，并出任浙江省议会秘书长。 1918年任浙江省第一师范学校国文 教员，1919年任浙江教育总干事。 他与李次九、陈望道、夏丐尊一起 改革国语教育，被称为"四大金刚”。
课文讲解
品读一节 要求：读准字音，读通句子。 思考：小花牛在草地上干什么?这时你会说什么?
花牛在草地里坐， 压扁了一穗剪秋罗。
➢ 这时我会说： “小花牛，真淘气，把 剪秋罗都压扁了。”
课文讲解
品读第二节 要求：读准字音，边读边想象。 思考：小花牛在草地上又干什么?这时你会说什么?
花牛在草地里 眠， 白云霸 占了半个天。
（2）小牛在草地上喝水，咕咚咕咚真痛快。
小鸟在天空中飞翔，翅膀忽闪忽闪的。
课文讲解
自读第四节
要求：读准字音、读通句子。
思考：小花牛在草地里甩尾巴后又 开始干什么了?从“太阳偷渡了西 山的青峰”中你知道什么?你想到 什么成语?
小花牛在草地里做梦。从 这句我知道太阳快要落山，天 要黑了。我想到了”日落西 山”、“夕阳西下”等成语。
课后作业
完成同步练习。
谢谢赏析
课文讲解
自读第三节 要求：读准字音，读通句子。 思考：比较下列两句在表达上不同。
（1）头白的芦苇，也妆成一瞬的红颜了。
（2）一瞬间，斜阳的余晖把头白的芦苇染红了。
课文讲解
➢ 第一句用拟人的写法，生动形象写出芦苇美 丽的容颜。诗人把视线从江上转移到江边的芦苇上。 夕阳的余晖染红了江面，也染红了芦苇，在一瞬间， 白头的芦苇也变成红颜了。夕阳下，眼前的景物是 一片红色，构成了一幅绚丽的秋日黄昏江景图。
作者简介
徐 志 摩 （ 1897—1931 ） ， 浙江嘉兴海宁硖石人，现代诗 人、散文家。徐志摩是新月派 代表诗人，新月诗社成员 。 代表作品有《再别康桥》《翡 冷翠的一夜》等。
课文讲解
自读诗歌，整体感知 要求：读准字音、读通句子。 思考：诗人描绘了一幅怎样的景色?
这是一首儿童诗，写了 一头淘气的小花牛在草地上 坐、睡觉、走等活动，赞美 了小花牛的活泼可爱。
字词注释
一穂：一棵。 剪秋罗：草名，又名剪秋纱、汉宫秋。多年生草本植 物，夏秋两季开花，呈深红或稀白色，花瓣有不规则 深裂。 眠：睡觉。
霸占：仗势占为己有。
偷渡：秘密地渡过某一水域。
青峰：青色的山峰。
课前导入
“夕阳无限好，只是近黄昏”。 今天， 老师带领大家走进书本，走近夕阳，走近 黄昏，走进大自然。
心弦上短歌之声的写真，
微笑辞了她的双唇，常常从掩耳时复奏了； 但耳际不曾休止，
飞行到我的眼底。 心境上微笑之影的写真， 毕竟颤动了我的心弦。
但眼底不曾停留， 常常从合眼时重现了。
毕竟闪动了我的心镜。
课文讲解
诗歌是一座灯塔，照耀你迷失的方向；诗歌 是一点星光，点亮你黑暗的灵魂。你瞧，草地上 有一头淘气的小花牛，你听，有人在吟着小花牛 的诗歌，快跟着老师去仔细瞧瞧吧！
字词注释
luó mián bà zhàn
罗眠霸占
压扁 做梦
ห้องสมุดไป่ตู้一穂 偷渡
霸占 青峰
剪秋罗 滴溜溜
字词注释
斜阳：黄昏前要落山的太阳。
头白：用拟人的手法，指芦苇顶端已呈白色。 芦苇：一种高大的禾草，具有匍匐的根状茎，叶宽 而扁平，大型刷子状圆锥花序，广布于潮湿地带， 可用作编制席子、帘子、格子。 红颜：此处特指女人美丽的容颜。
➢ 眠：睡觉的意思。 小花牛在草地上吃饱了， 开始睡觉了。云儿为小 花牛遮太阳呢。
课文讲解
自读第三节 要求：读准字音，读通句子。 思考：（1）小朋友，你觉得哪个词最有趣? （2）仿写： （什么） 在 （哪儿） （干什么）， （怎
么样） 。
（1）我觉得“小尾巴甩得滴溜溜”最有趣，写出了
小花牛吃草时很快活、很悠闲的情景。
人教版小学语文四年级上册
第一单元
第三课 现代诗二首
学习目标
1.抓住关键词语，置身诗境，分析诗歌的内 涵。 2.通过诗文分析，提高学生的欣赏能力；通 过分析诗文的蕴意，培养学生严谨的语言组 织能力，表达能力。 3.培养学生善于思索、反思历史的精神。
字词注释
cháo wěi
巢苇
归巢 驮着 斜阳 头白 芦苇 红颜
归巢的鸟儿，
➢ 鸟儿喜欢夕阳这个发光
的宝贝，驮着回去赏玩，
尽管是倦了，
实在是淘气。“驮着斜阳”
这一奇特的想象，趣味盎
还驮着斜阳回去。 然。
课文讲解
品读第二节： 要求：读准字音，边读边想象。 思考 ：鸟儿的双翅能把夕阳抖落到江上吗?
双翅一翻，把斜阳掉在江上；
➢ 鸟翻双翅，抖落斜阳，这种夸张的描写体 现了鸟摆脱重负、追求自由的精神。
课文讲解
草地 白云
剪秋萝 小尾巴
课文讲解 归纳总结
《花牛歌》是著名诗人 徐志摩的一首儿童诗，这首 诗写了淘气的小花牛在草地 上吃草、睡觉、走路等活动， 充满了童趣。
拓展延伸
雪花的快乐
徐志摩 假如我是一朵雪花， 翩翩地在半空里潇洒， 我一定认清我的方 向—— 飞扬， 飞扬，飞扬—— 这地面上有我的方向。
课文讲解
自读课文，整体感知
要求：读准字音、读通句子。 思考：诗人描绘了一幅怎样的景色?
这是一首写景抒情诗，描绘了 秋天的傍晚的江上特有的景物： 疲倦的归巢的鸟儿、西沉的夕 阳、白花花的芦苇。构造了一 幅静谧、绚丽、和谐的画面。
课文讲解
品读第一节的内容 要求：读准字音，读通句子。 思考：归巢的鸟儿为什么还要不顾疲倦，驮着夕阳 回去?
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部编版四年级上册语文3课现代诗二首《秋江的晚上》《花牛歌》-课件
3 现代诗二首
助读 资料
初读 感知
品读 释疑
结构 主旨
课堂 拓展
今天，我们就来学习刘大白的一首描写秋天 的诗《秋晚的江上》，和徐志摩的《花牛歌》。
走近作者
刘大白(1880年—1932年)： 浙江绍兴人，原名金庆，清末举人。辛亥革命后
改名刘靖裔，字大白。民国初年编《绍兴公报》因 发表反对袁世凯的文章，东度日本避难，加入同盟 会。1915年赴新加坡等地教授国文。次年回国编《 杭州报》，并出任浙江省议会秘书长。1918年去浙 江省第一师范学校任国文教员，1919年任浙江教育 总干事。五四运动中，与经亨颐、陈望道、夏丐尊 等并称为“五四浙江四杰”。
倚仗权势占为己有；强行占据。 偷偷通过封锁的水域或区域，现多指偷 越国境。
回到自己的窝。
检查自读情况
指名读课文，同学互评：字音是否正确， 句子是否通顺。
再读课文，想一想课文写了什么？ 这是一首描写秋天的新诗,归鸟低飞,
残阳斜照,浅滩芦苇,微风嬉水,一派秋晚江 上的景色。
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读一读
秋江的晚上 归巢的鸟儿， 尽管是倦了， 还驮着斜阳回去。
双翅一翻， 把斜阳掉在江上； 头白的芦苇， 也妆成一瞬的红颜了。
归鸟倦了，这是诗
归巢的鸟儿， 人的想象，同时也
尽管是倦了，
是诗人情感的移入。 鸟倦实在也是人倦。
还驮着斜阳回去。
驮字，一方面是景致的进一步的渲染和奇丽的想像，另 一方面也是突出鸟倦的程度，因为驮是一种负荷，而驮 的又正是太阳。这样看到的就不仅仅是一种景致，而包 含诗人对生活的体验。
主题延伸
秋晚的江上黄昏时的景色是美丽的，而《花牛 歌》描写了作者童年时的乐趣。想一想，自己童 年生活是否也曾经有过无数的梦想或者也曾经有 过许多有趣的童年往事，模仿这首诗，记录下你 的童年梦想。(要求：只写一个小节)
助读 资料
初读 感知
品读 释疑
结构 主旨
课堂 拓展
今天，我们就来学习刘大白的一首描写秋天 的诗《秋晚的江上》，和徐志摩的《花牛歌》。
走近作者
刘大白(1880年—1932年)： 浙江绍兴人，原名金庆，清末举人。辛亥革命后
改名刘靖裔，字大白。民国初年编《绍兴公报》因 发表反对袁世凯的文章，东度日本避难，加入同盟 会。1915年赴新加坡等地教授国文。次年回国编《 杭州报》，并出任浙江省议会秘书长。1918年去浙 江省第一师范学校任国文教员，1919年任浙江教育 总干事。五四运动中，与经亨颐、陈望道、夏丐尊 等并称为“五四浙江四杰”。
倚仗权势占为己有；强行占据。 偷偷通过封锁的水域或区域，现多指偷 越国境。
回到自己的窝。
检查自读情况
指名读课文，同学互评：字音是否正确， 句子是否通顺。
再读课文，想一想课文写了什么？ 这是一首描写秋天的新诗,归鸟低飞,
残阳斜照,浅滩芦苇,微风嬉水,一派秋晚江 上的景色。
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读一读
秋江的晚上 归巢的鸟儿， 尽管是倦了， 还驮着斜阳回去。
双翅一翻， 把斜阳掉在江上； 头白的芦苇， 也妆成一瞬的红颜了。
归鸟倦了，这是诗
归巢的鸟儿， 人的想象，同时也
尽管是倦了，
是诗人情感的移入。 鸟倦实在也是人倦。
还驮着斜阳回去。
驮字，一方面是景致的进一步的渲染和奇丽的想像，另 一方面也是突出鸟倦的程度，因为驮是一种负荷，而驮 的又正是太阳。这样看到的就不仅仅是一种景致，而包 含诗人对生活的体验。
主题延伸
秋晚的江上黄昏时的景色是美丽的，而《花牛 歌》描写了作者童年时的乐趣。想一想，自己童 年生活是否也曾经有过无数的梦想或者也曾经有 过许多有趣的童年往事，模仿这首诗，记录下你 的童年梦想。(要求：只写一个小节)
部编版语文四年级上册3现代诗二首花牛歌课件(共14张PPT)
诗歌解读
花牛在草地里做梦， 太阳偷渡了西山的青峰。
“偷渡”写出了太 阳慢慢落山的样子。
俏皮
可爱
画面：夕阳西下，花牛在草地上睡觉。
诗歌解读
试着仿照《花牛歌》的句式特点， 续写这首诗。
花牛在草地里 歌唱 ， 歌声随彩霞飘荡 。
读着这首诗，我们眼前出现了一头憨态可掬 的花牛。它或坐或走或卧，都悠闲涣散，自由自 在。随着它的行动，我们看到了：草地、野花、 天空、白云、悄悄移动的太阳、青翠的山峰。
结构梳理
花牛在草地里
坐 眠 走 做梦
闲适、美好
ห้องสมุดไป่ตู้
花牛／在草地里／走，
压扁了／一穗／剪秋罗。 小尾巴甩得／滴溜溜。
花牛／在草地里／眠，
花牛／在草地里／做梦，
白云／霸占了／半个天。 太阳／偷渡了／西山的青峰。
整体感知
朗读诗歌，诗中描画了哪些景物？构 成了一幅怎样的画面？
全诗描画了花牛、草地、剪秋罗、白 云、太阳、青峰等景物，构成了一幅美丽、 恬淡的草地风景画。
课内拓展
剪秋罗是一种美丽的 开花植物，因为花瓣的形 状杂乱尖锐, 好像是被人 用剪刀随便裁剪过似的, 又因为开放在秋天,因此 得名剪秋罗。
诗歌解读
花牛在草地里坐， 压扁了一穗剪秋罗。
淘 气 无拘无束
画面：花牛在草地上休息，压扁了一穗剪秋 罗。花牛、绿草地、剪秋罗色彩鲜明，画面感极 强。
诗歌解读
义务教育人教版四年级上册
课文3 现代诗二首 ——花牛歌
学习目标
认识“巢、苇”等6个生字。
有感情地朗读课文，边读边想象， 能说出诗中描画的景物和画面，感 受秋晚江上的美景，草地上花牛的 悠闲。
作者简介
徐志摩（1897—1931）浙江嘉兴海宁硖石人， 现代诗人、散文家。原名章垿[xù]，字槱 [yǒu]森，留学英国时改名志摩。
3 现代诗二首 秋晚的江上 说课课件(共36张PPT)
作者简介和时代背景 ： 刘大白（1880～1932），原名金庆棪，后改姓刘，名靖裔，字大白，
别号白屋，浙江绍兴人。“五四运动”前就开始写白话诗，是新诗的倡 导者之一。他的诗以描写民众疾苦之作影响最大，感情浓烈，语言明快 有力，通俗易懂，并以触及重大的社会问题和具有鲜明的乡土色彩，而 在“五四”时期的诗坛上别具一格。
是一种审美的阅读，这种阅读有利于提高文学整体的鉴赏水平 。以诗歌为文学基础的图画书，更是画家的挥毫写意，他们通 过对诗的理解，创造了新的意象，帮助了我们对诗的理解，同 时，也帮助我们感受绘画的神韵。
课堂教学是一门遗憾的艺术，总是有遗憾的地方，这节课也 不例外。不足之处：
这堂课里，我太过于重视课堂设计的完整性，教学环节的完 成不自觉的在个人意识的主宰下实现，因此也忽视了课堂上出 现的细节。细微之处见真功，教学过程中的细节不容忽视，细 节的处理得当与否，影响着教学效果的好坏。
本课是首优美的现代抒情诗。诗歌的语言非常优美，运用了夸张和拟 人的修辞，所以学生在理解起来，就不那么容易了。如何通过文字体会 诗人所描绘的意境，就显得尤为重要了。鉴于这种情况，教师应要有多 种的情境预设，再结合学生实际，灵活创设教学方法。
六、说教学过程
板块一、谈话导入 同学们，一年四季，初夏秋冬，走过了春天，度过了夏天，我们进入 了带着凉意的秋天，谁能说说想到秋天你会想到什么？ 从古至今有很多诗人对秋天也是情有独钟的，在他们笔下是怎样描绘 的呢，今天我们就来学习一首刘大白描写秋天的诗。揭示课题：《秋晚 的江上》 【设计意图：激趣谈话，激发学生学习古诗的兴趣，同时概括了解了古 诗内容。】
目录
一、说教材 二、说学情 三、说教学目标 四、说教学重难点 五、说教法 六、说教学过程 七、说板书设计 八、说教学反思
部编版小学语文四年级上册第3课现代诗二首《秋晚的江上》优秀公开课ppt课件
秋晚的江上
泰戈尔（1861－1941）
“泰戈尔是歌颂自然的诗人，也是改 革现实的健将；是东方精神的号兵， 也是国际主义的旗手；是印度的儿子， 也是亚洲文化的卫士、世界文明的前 驱；他曾为印度不合作运动而忿怒， 他曾为中国反侵略战争而呐喊，他曾 为东方兄弟的命运而忧思，他曾为西 方朋友的学术而奔驰。”
短诗三首
秋晚的江上
作者：刘大白
原名金庆棪，字伯贞，号清斋。 1895年，赴杭州考科举，得过 优贡生。后回家教书，参加同 盟会，流亡日本、转赴南洋， 以教授予中文为生。1921年至 1922年开始写新诗，署名刘大 白，汉胄或靖裔。，别号白屋。 第一部诗集《旧梦》共收五百 九十七首诗，基本上有三种类 型的诗，一种是抒情诗，还有 一种是说理诗，再有是具有平 民思想的诗。做过国民政府教 育部常务次长。
《错误》 问题思考：
4、5、6、事实如何？这时女子心情如何？设想她的动作？
女子苦苦等待她的心上人，听到马蹄声， 心情如何？设想她的动作？
她会快步走到窗前，迫不及待地揭开窗帘向 外张望，满心希望马儿送来的是“她”的 “白马王子”，心中充满了惊喜。
残酷的事实，马上的“我”只是“打江南走 过”的一名“过客”，根本不是“她”期盼 已久的“白马王子”。“她”只好千万个不 愿意地放下了窗帘，悄然转过头去，双眼已 经模糊；马上过客看到的，依然是一道凝滞 的无情的帘子。这时，女子的心里充满了失 望。
思考：
标题为“错误”，为什么是一个错误？ 有人认为错误因女子而起，有人认为 错误因男子而起，你的见解。
(1)女子误以为“我”是她的心上人 归来了；
(2) “我”的出现打搅了深院中的女 子。
1、本诗写了几个人，分别是什么身份？
本诗写了两个人，“我”和“你”， “你”在闺中苦苦地等候心目中的 “白马王子”，“我”是一个过客， 打江南经过，“我”的马蹄声让“你” 产生了“我”就是“你”的“白马王 子”的错觉，但可惜的是一瞬间的 “惊喜”换来了难以用语言来表达的 “失望”。
人教部编版四年级上册语文课件3.现代诗二首 牵牛歌(共18张PPT)
归纳总结：
花 牛 歌
花牛坐
花牛眠 花牛走
花牛梦
或走或坐 悠闲自得
巩固延伸：
1.交流感受，品读佳句。 2.分工进行朗读。
巩固延伸： 阔的海
——徐志摩
阔的海、空的天我不需要， 我也不想放一只巨大的纸鹞 上天去捉弄四面八方的风； 我只要一分钟，我只要一点光，我只要一条缝 象一个小孩子爬伏在一间暗屋的窗前 望着西天边不死的一条缝， 一点光，一分钟。
Hale Waihona Puke 布置作业：背诵这首小诗，然后尝试用自 己的话写一写诗中的美景。
从“尾巴甩的溜溜”可以体会到什么？
品读感悟：
花牛在草地里做梦，太阳偷渡了西山的青峰。 为什么说“做梦”，不说“睡觉”呢？
品读感悟：
这篇课文分别写了哪几幅图画？
花牛压剪秋萝，云下花牛眠，花牛 甩尾图，花牛梦中见夕阳。
归纳总结：
读着这首诗，我们眼前出现了一头憨态可掬的花牛。它或坐 或走或卧，都悠闲散漫，自由自在。随着它的行动，草地、野花 、天空、白云、悄悄移动的太阳、青翠的山峰都一一出现在我们 面前。回环反复的结构带出的系列意向使诗歌呈现出丰富而又单 纯的画面感，变化多端而又和谐美妙的韵脚让诗歌朗朗上口又趣 味盎然。徐志摩曾说：“要真心鉴赏文学，你就得对于绘画、音 乐有相当的心灵的训练。”他的诗，正是我们进行绘画、音乐的 “心灵的训练”的最好的素材。
秋罗 睡眠 霸占 占领
词语解释
霸占：倚仗权势占为己有；强行占据。 滴溜溜：形容旋转或流动。文中指花牛的尾 巴甩得速度快。色。
剪秋罗：剪秋萝为石竹科，剪秋萝属多年生 草本植物。株高约60cm。
整体感知
《花牛歌》这首诗歌描写 了一只或坐或走或卧，都悠闲 散漫，自由自在 。随着它的 行动，草地、野花、天空、白 云、悄悄移动的太阳、青翠的 山峰都一一出现在我们面前。 表现出诗人对自由生活的喜爱 与向往。
部编版小学四年级语文上册第3课《现代诗二首》精美课件
的花牛。
赏析诗文
花牛在草地里做什么呢？
花牛在草地里坐， 压扁了一穗剪秋罗。
画面：花牛在草地上休息，压扁了一穗剪秋罗。花牛、 绿草地、剪秋罗色彩鲜明，画面感极强。
赏析诗文
花牛在草地里眠， 白云霸占了半个天。
画面：花牛在草地上睡觉，身上 的白色和白云融为一体。
赏析诗文
从“霸占”可以体会到什么？
白云霸占了半个天
拓展延伸
暮江吟
白居易
一道残阳铺水中， 半江瑟瑟半江红。 可怜九月初三夜， 露似真珠月似弓。
作业布置
想一想，自己童年生活是否也曾经有过无数的 梦想或者也曾经有过许多有趣的童年往事，模仿这 首诗，记录下你的童年梦想。 （要求：只写一个小节）
谈话导入
今天我们来学习一首描写秋天傍晚，江上景色 的现代诗歌，来感受江面的美吧！
秋晚的江上
诗人简介
刘大白(1880-1932)，中国诗人，原 名金庆棪，后改姓刘，名靖裔，字大白， 别号白屋。浙江绍兴人。与鲁迅先生是同 乡好友，现代著名诗人，文学史家。1925 年为复旦大学校歌作词。
我会认
cháo wěi luó mián
头白的／芦苇，
还驮着／斜阳／回去。 也妆成／一瞬的／红
颜了。
赏析诗文
读完了这首诗歌，你看到了什么样的画面？
我看到了 倦鸟归巢 ， 驮着斜阳 凌江飞
渡，江边的 芦苇 在夕阳的映衬下格外美
丽。
赏析诗文
自读第1小节，圈出描写的景物。说一说描绘了怎样的画 面？ 鸟儿要干什么？是什么样的状态？
归巢的鸟儿， 尽管是倦了， 还驮着斜阳回去。
同学们，我们接着 来学习第二首诗：《花 牛歌》。
猜谜语
（一） 任劳又任怨，田里活猛干。 生产万顿粮，只把草当饭。
最新部编版四年级语文上册3现代诗二首秋晚的江上 花牛歌优质精品公开课课件
Chá o wěi luó miǎn bà zhà n
巢苇罗眠霸占
巢苇罗眠霸占
秋晚的江上
归巢的鸟儿，
刘大白
尽管是倦了，
还驮着斜阳回去。
双翅一翻， 把斜阳掉在江上； 头白的芦苇， 也妆成一瞬的红颜了。
刘大白
刘大白（1880～1932），又名白屋，中国诗人， 与鲁迅先生是同乡好友，现代著名诗人， 文学史家。 作品：《旧梦》（诗集）1924， 《邮吻》（诗集）1926， 《旧诗新话》（诗论） 《白屋说诗》（诗论） 《卖布谣》（诗集）1929 现代诗代表作：《邮吻》、《秋晚的江上》、《秋夜湖心
秋晚的江上
归巢的鸟儿，
刘大白
尽管是倦了， 还驮着斜阳回去。
双翅一翻， 把斜阳掉在江上； 头白的芦苇， 也妆成一瞬的红颜了。
诗中写诗人在一 个秋天的黄昏时所 看到的情景。这情 景好比一幅画，但 在画面上的事物是 动的，而不是静的。 语言简短，篇幅短 小，画面感强，生 动有趣。
花
牛
歌 （
徐 志 摩
）
秋晚的江上 刘大白
诗中描写了哪些景象？
你仿佛看到了什么样的画 面？
秋晚的江上
归巢的鸟儿， 尽管是倦了， 还驮着斜阳回去。
双翅一翻， 把斜阳掉在江上； 头白的芦苇， 也妆成一瞬的红颜了。
归巢的鸟儿， 尽管是倦了， 还驮着斜阳回去。
鸟儿真的能驮 着斜阳吗？
归巢的鸟儿， 尽管是倦了， 还驮着斜阳回去。
花 牛 歌
（ 徐 志 摩 ）
花牛在草地里坐， 压扁了一穗剪秋萝， 花牛在草地里眠， 白云霸占了半个天。 花牛在草地里走， 小尾巴甩得溜溜。 花牛在草地里做梦， 太阳偷渡了西山的青峰。
独坐》、《心上的写真》
部编版语文四年级上册3《现代诗二首》课件(共23张PPT)
我知道
徐志摩(1896-1931)，浙江海宁人，现代诗人、 散文家。新月派代表诗人，新月诗社成员。1921年 赴英国剑桥留学。1923年成立新月社。1931年因飞 机失事去世。主要作品有《再别康桥》《翡冷翠的 一夜》等。
bà zhàn
词语积累
“滴溜溜”是ABB式的词语，这样的词语还有： ____香_喷__喷____、___乱__哄__哄____、__黑__漆__漆___。
词语积累
描写夕阳的四字词语：
夕阳似火 霞光万道 夕阳西下 落日余晖
头白的芦苇， 也妆成一瞬的红颜了。
花牛在草地里做梦， 太阳偷渡了西山的青峰。
1.在草地里坐
花牛在草地里坐， 压扁了一穗剪秋罗。
拟人，写出了花牛 的调皮。
2.在草地里眠
花牛在草地里眠，
白云霸占了半个天。 拟人，“霸占”写出了天上的白云 很多，铺满了半个天空。这句话描 画了天空中白云，草地上花牛静卧 的幽静画面。
3.花牛在草里走
花牛在草地里走， 小尾巴甩得滴溜溜。
写出了花牛的快乐。
全诗描画了花牛、草地、剪秋罗、白云、太阳、青峰 等景物，构成了一幅美丽、恬淡的草地风景画。
内容概括
《秋晚的江上》描写了夕阳西下时江面上的美丽风 景，表达了作者对大自然的爱好之情。
《花牛歌》写了花牛在草地上产生的趣事，表达了 作者对花牛的爱好和对美好自然的赞美之情。我会认来自cháowěi
luó
mián
“滴溜溜”字写出花牛在草地上无拘无束游走的快乐情景。
4.花牛在草地里做梦 花牛在草地里做梦， 太阳偷渡了西山的青峰。
暗示天色已晚
找出诗中的动词，说说这首诗通过描写花牛的动作，
体现了花牛怎样的生活。
坐
(人教部编版)小学语文《现代诗二首》PPT全文课件1
•
4.二 是 全 文 景 物色 调与意 境紧密 ，呼应 第一段 “那青石 桥石板 路小巷 深深的 江南， 那杨柳 岸晓风 残月婉 约的江 南”，全 文结构 严谨。
•
5.自 然 景 物 千 差万 别、千 姿百态 。比如 花，牡 丹艳丽 多姿， 荷花亭 亭玉立 ，腊梅 清香四 溢；比 如水， 大海汹 涌澎湃 ，湖泊 水平如 镜，小 溪潺潺 涓涓。 在不同 心境的 人眼中 ，即使 同样的 景色也 会呈现 不同的 面貌。
归鸟倦了，这是诗
归巢的鸟儿， 人的想象，同时也
尽管是倦了，
是诗人情感的移入。 鸟倦实在也是人倦。
还驮着斜阳回去。
驮字，一方面是景致的进一步的渲染和奇丽的想像，另 一方面也是突出鸟倦的程度，因为驮是一种负荷，而驮 的又正是太阳。这样看到的就不仅仅是一种景致，而包 含诗人对生活的体验。
双翅一翻， 把斜阳掉在江上；
•
2.迷 路 的 燕 子 也会 闪身躲 进剥落 了红漆 的屋檐 下，甩 甩头， 用喙梳 理好被 打湿了 的软塌 塌的羽 毛。
•
3.本 文 能 抓 住 江南 景物特 征，表 现出江 南的风 物人情 。作为 一个“没 有去过 江南”的 人，能 写得如 此意境 悠远恬 静，实 属难得 。文章 有两大 优点， 一是细 节描写 细腻、 突出， 写出了 江南婉 约宁谧 的一面 ，使读 者从字 里行间 就能看 到江南 的婉约 的美；
花牛在草地里睡觉 童趣
课文主旨
《秋江的晚上》描写了夕阳西下，江面上的美 丽景色，表达了作者无比喜悦的心情。
《花牛歌》写了小花牛在草地上发生的一些有 趣的事情，表现了小花牛的活泼、可爱。
课堂小结
我们学习了这一课，知道了诗人刘大白以清秀优美 的语言，描绘出的是一幅超迈旷远，奇异瑰丽，而又令 人心醉神往的“倦鸟归巢图”，创造出的是一种意趣丛 生，情味绵绵，耐人咀嚼的诗意境界，也体会到了诗人 徐志摩诗歌优美的意境和丰富的想像。
四年级语文上册课件：《现代诗二首》PPT课件部编版
第一单元
现代诗二首
1课时
课程导入 夯实基础 问题探究 课堂小结 拓展延伸 布置作业
说一说：这两幅图上是什么动物？
课程导入 夯实基础 问题探究 课堂小结 拓展延伸 布置作业
学习目标
1.认识“巢、苇”等6个生字。 2.有感情地朗读课文。 3.边读边想象，能说出诗中描绘的场景和画面，感受秋 晚江上的美景、花牛的悠闲。
问题探究 6、师生共同探究，引导学生把文中现象说清楚，教师适时点拨、简评。
复习目标：
4、我想，他的小伙伴们也明白了：“时间一天天过去，人一天天长大，步子也在渐渐变大。周围的一切，不是都起在变化吗？”于是，我们都明白了（）
板块三：想象画面，具化“精巧的诗”。
课堂小结 1、指名学生上黑板听写生字。
2.能够用自己的话句复述孔子拜师的故事。
课程导入 夯实基础 问题探究 课堂小结 拓展延伸 布置作业
探究任务
抓关键词句，填写自学单。
小节
景物
第一小节
第二小节
第三小节
第四小节
我觉得这是一头
想象到的画面
的花牛。。
课程导入 夯实基础 问题探究 课堂小结 拓展延伸 布置作业
探究活动
花牛坐
花牛歌
花牛走
花牛在草地里坐， 压扁了一穗剪秋罗。
无拘无束
花牛眠 花牛在草地里眠， 白云霸占了半个天。
拟人
也妆成一瞬的红颜了。
成果展示
随着飞鸟的双翅一翻，夕阳好像
双翅一翻，
6、师课生程共同导探究入，引导学生把文中现象是说清从楚鸟，教的师适翅时膀点拨上、简掉评下。 来一样。
《14、“黑板”跑了》
把斜阳掉在江上；
2.能找出“白鹭是一首精巧的诗”的有关语段，说说自己是从哪些地方感受到“白鹭是一首精巧的诗”，体会作者喜爱白鹭的情感。
现代诗二首
1课时
课程导入 夯实基础 问题探究 课堂小结 拓展延伸 布置作业
说一说：这两幅图上是什么动物？
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学习目标
1.认识“巢、苇”等6个生字。 2.有感情地朗读课文。 3.边读边想象，能说出诗中描绘的场景和画面，感受秋 晚江上的美景、花牛的悠闲。
问题探究 6、师生共同探究，引导学生把文中现象说清楚，教师适时点拨、简评。
复习目标：
4、我想，他的小伙伴们也明白了：“时间一天天过去，人一天天长大，步子也在渐渐变大。周围的一切，不是都起在变化吗？”于是，我们都明白了（）
板块三：想象画面，具化“精巧的诗”。
课堂小结 1、指名学生上黑板听写生字。
2.能够用自己的话句复述孔子拜师的故事。
课程导入 夯实基础 问题探究 课堂小结 拓展延伸 布置作业
探究任务
抓关键词句，填写自学单。
小节
景物
第一小节
第二小节
第三小节
第四小节
我觉得这是一头
想象到的画面
的花牛。。
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探究活动
花牛坐
花牛歌
花牛走
花牛在草地里坐， 压扁了一穗剪秋罗。
无拘无束
花牛眠 花牛在草地里眠， 白云霸占了半个天。
拟人
也妆成一瞬的红颜了。
成果展示
随着飞鸟的双翅一翻，夕阳好像
双翅一翻，
6、师课生程共同导探究入，引导学生把文中现象是说清从楚鸟，教的师适翅时膀点拨上、简掉评下。 来一样。
《14、“黑板”跑了》
把斜阳掉在江上；
2.能找出“白鹭是一首精巧的诗”的有关语段，说说自己是从哪些地方感受到“白鹭是一首精巧的诗”，体会作者喜爱白鹭的情感。