人教版二年级数学下册第四单元表内除法整理和复习教案!
二年级数学下《第四单元-表内除法(二)整理和复习(二)》设计
二年级数学下《第四单元－表内除法（二）整理和复习（二）》设计设计一个二年级数学下《第四单元-表内除法（二）整理和复习（二）》的教学活动：活动名称：找规律乘除游戏活动目标：通过游戏的方式巩固和复习表内除法的知识，培养学生的逻辑思维能力和发现规律的能力。
活动准备：1. 将乘法口诀表制作成卡片，每个卡片上写上一个乘法算式，如8×2=16。
2. 准备一个大抽奖箱。
活动步骤：1. 分组：将学生分成若干个小组，每个小组3-4人。
确保每个小组有一名“抽奖员”。
2. 游戏规则说明：- 每轮游戏开始时，抽奖员从抽奖箱中抽出一张乘法卡片。
- 抽奖员念出算式，其他小组成员要快速计算乘法结果。
- 计算后，首先将计算结果告诉抽奖员，然后站起来，小组成员必须依次说出接下来3个用除法算出的数，满足乘积等于计算结果。
- 如果其中任意一个同学说错或者超时未答，则轮到下一小组继续。
- 若全部回答正确，则该小组赢得这一轮游戏，并得到积分。
3. 游戏进行：- 进行多轮游戏，每一轮游戏选取一位新的抽奖员。
- 游戏结束后，根据积分情况，对小组进行排名。
4. 游戏总结：- 教师带领学生总结这个游戏中的规律，比如相同的乘法算式可以用不同的除法算出结果。
- 提醒学生在计算过程中注意规律，能否运用乘法和除法的逆运算关系，快速算出结果。
5. 结束语：- 结束本次活动，并鼓励学生们在日常生活和学习中多运用乘法和除法，发现其中的规律。
注意事项：1. 活动时间控制在30-40分钟之间。
2. 活动过程中可以设立一些奖励措施，如最后获得第一名的小组可以获得一份小礼物。
3. 教师要及时纠正学生的错误，指导学生发现问题和规律。
人教版数学二年级下册 4 表内除法(二) 整理和复习 教案
第5课时整理和复习教学内容教材第45页的内容及练习十。
教学目标1．使学生通过有序整理和复习表内除法，发现除法算式的一些规律，加强学生对表内除法计算的掌握。
在此基础上，进一步体会除法运算的意义。
2．培养学生认真、细致的计算习惯。
3．培养学生积极参与数学学习活动的兴趣，对数学有好奇心和求知欲。
在交流中养成倾听他人想法的良好习惯。
教学重点通过有序地整理和复习，能熟练正确地运用乘法口诀求商。
教学难点能综合应用所学知识解决实际问题。
教学过程一、新课导入1．读教材，汇总内容。
师：在这个单元中我们学习了哪些知识呢？学生仔细阅读教材中的内容，熟悉本单元的主要知识。
2．整理。
（1）除法计算：运用乘法口诀求商（7～9的乘法口诀）。
（2）解决问题：用除法解决简单的实际问题。
二、探究新知1．整理算式。
（1）组织学生根据4或5句乘法口诀写出8道除法算式。
师：这一单元中我们学习了如何运用7～9的乘法口诀求商，加上第二单元学习的2～6的乘法口诀求商，我们学习了表内除法的所有算式，现在让我们在卡片上写出这些除法算式吧。
小组合作写。
（引导学生明白为了写的时候不遗漏，不重复，不混乱，可以按照一定的顺序和规律来写，可以参照乘法口诀表的排列方式整理除法算式。
）（2）小组为单位，按一定规律合作整理除法算式。
2．交流反馈。
（1）展示学生整理好的除法算式，然后组织学生说一说是按照怎样的顺序整理的。
小组1：我们是按照除数来写的，先写除数都是2的算式。
小组2：我们是按照得数来写的，先写得数都是2的算式。
（2）出示教材中的表格，组织学生观察。
从乐乐整理的表格中，你能发现什么？根据你的发现把余下的算式填出来。
生1：每一横行的得数相等，按照得数是1～9的顺序从上至下排列。
生2：每一数列的除数都相同，并且按照除数是1～9的顺序从左至右排列。
生3：乘法口诀有45句，但是除法算式却有81道，因为除了两个因数相同的口诀外，每个口诀都可以写出两道除法算式。
3．口算练习活动。
二年级数学下：《第四单元-表内除法(二)整理和复习(一)》设计
二年级数学下：《第四单元－表内除法（二）整理和复习（一）》设计课时安排：课时一：复习表内除法（一）的内容，进行交流和讨论，解答学生疑惑。
课时二：引入表内除法（二）的概念，进行适当的知识点讲解和示范。
课时三：进行一些简单的计算题目，让学生亲自动手计算，并进行纠错和改正。
课时四：进行一些应用题，让学生运用所学知识解决实际问题。
课时五：总结和复习本单元的内容，进行小结和答疑解惑。
教学材料准备：1. 教材《第四单元－表内除法（二）整理和复习（一）》2. 学生练习册3. 白板和黑板4. 彩色粉笔或白板笔5. 教学课件和PPT教学步骤：课时一：1. 进入课堂，向学生介绍今天的主题是《第四单元－表内除法（二）整理和复习（一）》。
2. 复习表内除法（一）的内容，让学生回忆并提问，解答学生的疑惑。
3. 引导学生讨论表内除法（一）与普通除法的区别和联系，并列举一些例子进行说明。
课时二：1. 引入表内除法（二）的概念，解释其含义和作用。
2. 讲解表内除法（二）的计算规则和步骤，并进行适当的示范和讲解。
3. 给学生提供一些练习题目让其思考和解答，检验掌握情况。
课时三：1. 让学生亲自动手计算表内除法（二）的题目，并进行纠错和改正。
2. 引导学生讨论解题方法和技巧，鼓励学生相互交流和合作。
3. 结合学生的实际情况，设计一些有趣的数学游戏，激发学生的学习兴趣。
课时四：1. 给学生提供一些应用题，让学生运用所学知识解决实际问题。
2. 引导学生讨论解题思路和方法，并进行小组合作和展示答案。
3. 点评和评价学生的解题过程和答案，提供指导和建议。
课时五：1. 总结和复习本单元的内容，进行小结和答疑解惑。
2. 整理思维导图和知识框架，让学生更好地理解和掌握所学知识。
3. 鼓励学生进行自主学习和巩固，提供相关的练习题目让学生自主完成。
以上是《第四单元－表内除法（二）整理和复习（一）》设计的一个简要例子，具体的教学内容和步骤可以根据实际情况进行调整和完善。
人教版数学二年级(下册)第4单元 表内除法(二)：4.5 第4单元整理和复习 教案
节课你有什么收获？
教师小结：这节课我们整理了已经学过的除法算式表，回家后，和爸爸、妈妈合作，用除法卡片互相考考对方，看看谁能快速说出得数。
板书设计
整理和复习
（1）编“除法口诀表”。
（2）“对口令”游戏。
教学反思
二年级《数学》下册教案
二年级数学学科
备课教师：
课 题
第4单元表内除法（二）：4.5 第四单元整理和复习
课 时： 1课时
教学目标
复习有关乘法口诀和用乘法口诀求商的计算内容，整理用1～9的口诀求商的方法，引导学生掌握除法的排列规律。使学生初步学会选择相关信息进行分析、推理，进一步了解同一问题可以有不同的解决办法。
二、探究新知
1.整理除法表。
（1）谈话：我们学过了除法，你知道我们学过的除法算式有哪些吗？你能把除法算式都写出来吗？
小组合作，从桌上拿出准备好的除法卡片，分工合作，按一定的顺序排一排。
教师引导：你想按什么顺序进行整理？（按口诀表整理、按商相同整理、按除数相同整理。）
学生合作整理后，师指名汇报整理结果。
2.完成教材练习十第3题。
让学生自己搜集信息，提出问题，解决问题。
要求在小组里面说一说，然后指名回答，解决问题（1）和（2）。
教师把学生提的问题板书出来，并组织学生解决以上问题。解决问题时，让学生说一说其中的数量关系。
课堂练习
1.完成教材练习十第4题。
组织学生交流，说一说解题的策略。
2.完成完成教材练习十第5、6、7题。
教学重点
沟通乘、除法的联系，掌握口诀求商的方法。
教学难点
应用表内乘除的知识和倍的概念，来解决实际问题。
教学准备
课件、教具、主题图、口算卡片
人教版二年级下册数学单元《四单元表内除法(二)第5课时整理和复习》教案
人教版二年级下册数学单元《四单元表内除法（二）第5课时整理和复习》教案一. 教材分析《人教版二年级下册数学》单元《四单元表内除法（二）》第5课时整理和复习，主要是对前几个单元所学的表内除法知识进行梳理和巩固。
本课时通过复习和整理，使学生能够更加熟练地掌握表内除法的运算方法，提高计算速度和准确性。
教材内容主要包括：除法的运算规则、除法的运算性质、除法的运算技巧等。
二. 学情分析二年级的学生已经初步掌握了表内除法的运算方法，但对于除法的运算性质和运算技巧还不够熟练。
此外，学生的计算速度和准确性也有所差异。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同学生进行有针对性的教学，确保每个学生都能够扎实掌握表内除法知识。
三. 教学目标1.掌握除法的运算规则和运算性质。
2.提高除法计算的速度和准确性。
3.培养学生的逻辑思维能力和团队合作精神。
四. 教学重难点1.除法的运算规则和运算性质。
2.提高除法计算的速度和准确性。
五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生主动探究除法的运算规则和运算性质。
2.运用小组合作学习法，让学生在讨论和交流中巩固所学知识。
3.运用练习法，提高学生的计算速度和准确性。
4.采用激励评价法，激发学生的学习兴趣和自信心。
六. 教学准备1.教学PPT：包括除法的运算规则、运算性质等相关知识点。
2.练习题：包括不同难度的除法题目，以满足不同学生的学习需求。
3.学生分组：将学生分成若干小组，便于进行小组合作学习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个有趣的数学故事引入本课时内容，引导学生回顾和思考已学的除法知识。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT呈现除法的运算规则和运算性质，让学生初步了解本课时要学习的内容。
3.操练（15分钟）教师分发练习题，学生独立完成。
然后，教师选取部分学生进行答案展示和讲解，引导学生理解和掌握除法的运算规则和运算性质。
4.巩固（10分钟）学生分组进行合作学习，共同完成一组练习题。
人教版二年级下册数学单元《四单元表内除法(二)第5课时整理和复习》教学设计
人教版二年级下册数学单元《四单元表内除法（二）第5课时整理和复习》教学设计一. 教材分析《人教版二年级下册数学》单元四《表内除法（二）》是学生进一步巩固表内除法的应用。
本课时为第5课时，主要是对本单元的知识进行整理和复习。
教材中包含了表内除法的运算方法、运算定律和实际应用等内容。
通过本课时的学习，学生将能够进一步理解和掌握表内除法的运算方法，提高运算速度和准确性。
二. 学情分析二年级的学生已经初步掌握了表内除法的运算方法，但对于一些复杂的计算题目，仍然容易出错。
此课时，学生需要对已学的知识进行复习和整理，加深对表内除法的理解和应用。
此外，学生还需要通过实际的操作和练习，提高表内除法的运算速度和准确性。
三. 教学目标1.理解表内除法的运算方法，能够准确地进行计算。
2.能够运用表内除法解决实际问题，提高解决问题的能力。
3.通过复习和整理，建立知识体系，形成对表内除法的深刻理解。
四. 教学重难点1.表内除法的运算方法。
2.运用表内除法解决实际问题。
五. 教学方法采用讲解法、示范法、练习法、讨论法等教学方法，通过教师的讲解和示范，学生的练习和讨论，提高学生对表内除法的理解和应用能力。
六. 教学准备1.教学PPT。
2.练习题。
3.教学黑板。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个简单的除法计算题目，引导学生进入学习状态。
然后，教师简要回顾本单元所学的内容，提出本课时的学习目标。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT呈现本课时的学习内容，包括表内除法的运算方法、运算定律和实际应用。
教师边讲解边示范，让学生理解和掌握表内除法的运算方法。
3.操练（10分钟）教师给出一些表内除法的计算题目，让学生进行实际的操作。
教师巡回指导，纠正学生的错误，帮助学生提高运算速度和准确性。
4.巩固（10分钟）教师给出一些实际的例子，让学生运用表内除法进行解决。
通过解决实际问题，让学生加深对表内除法的理解和应用。
5.拓展（5分钟）教师引导学生进行思考和讨论，探索表内除法的运算规律。
表内除法整理和复习教案及说课稿（精选五篇）
表内除法整理和复习教案及说课稿（精选五篇）第一篇：表内除法整理和复习教案及说课稿表内除法（二）整理和复习教案教学目标：1，正确、熟练用7、8、9的乘法口诀求商；2、让学生会综合应用所学知识解决简单或稍复杂的实际问题；3、在解决问题过程中使学生学会推理、分析、转化的数学方法。
4、注重引导观察生活中现象，感受数学与人类生活的密切联系。
教学重点：1、使学生进一步掌握倍的概念。
2、培养学生认真、细致的计算习惯。
教学难点：利用混合运算并进行逆向推理的练习，并用多种解决方案。
教学过程：（一）、三分钟口算训练（二）、师生共同归纳本单元主要内容。
教师引领，明确目标师：同学们，为了考验你们对本单元知识掌握的怎么样？老师为你们设计了两个闯关游戏，带你们去闯关，你们有信心吗？【设计意图】：创设情景，激发学习兴趣。
（三）、课件出示：计算闯关。
开火车完成。
1、看乘法口诀写算式。
七八五十六九九八十一2、看谁口算得又对又快。
3、想一想，（）里最大能填几。
【设计意图】：利用游戏活动让学生从不同的角度运用乘法口诀求商，培养学生正确计算的能力。
（四）、展示提升，穿插巩固1、学生做第64页的第3题（1）先让学生读懂题意，然后同桌互相说一说题意，议一议解决问题的方法和策略。
（2）让学生各自独立进行解答。
（3）组织学生互相进行交流、评价等活动，再次说一说自己的解题思路，让学生掌握此类问题的解法。
（4）展示不同的计算方法。
（5）看着这一幅情景图，你还想提出什么数学问题？2、学生独立完成第65页第7题3、学生独立完成第66页的第9题让学生根据题目的要求，同桌的两人进行猜数活动。
4、做第66页中第10题（1）先让学生自主探索，自己填上合适的数。
（2）组织学生交流，说一说填数的策略。
（3）师生归纳填数的一般思路：与混合运算的顺序正好相反（五）、教学小结 :通过今天这节课的整理和复习，你们有什么收获？请告诉你的同桌，我们一起来分享！表内除法（二）整理和复习说课稿今天我说课的内容是人教版二年级下册第四单元“表内除法的整理与复习”一课。
人教二年级下册数学第四单元(整理与复习)教案,表格版
生：尝试自己补充表。
生2:21÷3=7。
学生开始做游戏,练习除法的口算。
设计意图：帮助学生对所学知识进行梳理,形成知识网络,有助于学生熟练掌握除法的口算】
6.板书设计
教学反思与改进（教与学的经验性总结，基于学情分析和目标达成度进行对比反思，教学自我评估与改进设想。）
成功之处：
不足之处：
改进措施：
环节二：
【自主探究】
师:请大家先仔细看看老师手中整理的表格,说一说你发现了什么?(课件出示:教材第45页表格)
教师活动：
师：请大家先仔细看看老师手中整理的表格,说一说你发现了什么?(课件出示:教材第45页表格)
师：现在根据你发现的规律,把余下的算式填上,并跟小组里的其他同学交流一下。
师：巡视了解情况。师生共同完成表格。
2.学习重点难点：找出规律,把除法算式整理成表格。进一步熟练掌握除法计算的技能。
3.教学准备：多媒体课件
4.学习活动设计：
环节一：
【复习导入】
师:同学们,我们已经学过了用乘法口诀求商,现在我们整理一下。
教师活动：
组织学生交流，并说说学过的知识点。
学生活动：
学生进行回答用乘法口诀求商的知识点
活动意图:通过交流与整理，锻炼学生进一步理解并使用乘法口诀求商。
课时教学设计
课题
第7课时 整理与复习
授课时间：
课型：新授课
课时：1课时
①情境与问题：教师创设不同情景，找出规律,把除法算式整理成表格。
②知识与技能：通过学习使学生对乘法口诀更加熟悉,并能根据乘除法之间的关系,用乘法口诀计算除法算式。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
人教版二年级数学下册第四单元表内除法整理和复习教案!
作者：佚名来源：本站原创更新：2013-3-4 19:25:38
教学内容：
课本P63页第1题及练习十四的第1、2、3、4、5、6题
教学目标：
1、使学生初步学会根据除法的意义解决一些简单的实际问题。
2、使学生懂得从数学的角度提出学过的数学问题，并能够解决问题，培养学生应用数学的意识。
3、培养学生积极参与数学学习活动的兴趣，对数学有好奇心和求知欲。
在交流中养成倾听他人想法以及尊重他人与人进行合作的良好习惯。
教学重、难点：
重点：用乘法口诀求商，按除数相同的规律进行整理。
难点：求一个数是另一个数的几倍是多少的简单问题以及涉及乘除两步计算的实际问题。
教具、学具以及课件准备：
每人一张空白纸，口算卡
教学方法：
启发学生思考，探究合作学习。
教学过程设计：
一、创设情境，导入复习：
师：同学们，我们前几天学过了哪些知识，谁能说一下这些小朋友在干什么？
（设计意图：直奔主题，让学生在最短的时间内直接明确学习的内容和任务。
）
二、回顾整理，建构网络：
1、教学第63页主题图（课件出示）
引导学生观察主题图，同桌互相说一说题意。
把除法算式有规律地排一下，还可以利用乘法口诀表的排列方式整理除法算式。
师：（1）发下一张空白的表格纸
（2）组织学生根据45句乘法口诀写出45道除法算式
（3）让学生以小组为单位按一定的规律合作整理除法算式，或者按除数相同的规律进行整理，培养学生井井有条的思维习惯，按规律办事的思想方法。
（4）归纳整理：一是把除数相同的算式归类。
二是按商相同的算式归类（对于其他的方式也给予肯定）
（设计意图：利用乘法口诀的排列方式以小组为单位按一定的规律合作整理除法算式，培养学生井井有条的思维习惯，按规律办事的思想方法。
）
三、重点复习，强化提高：
学生做第64页的第1题
先算出每道算式的结果，写在对应动物的下面，然后再将所得7个结果按从小到大的顺序排列。
要求学生熟练应用乘法口诀求商，同时学会有序地思考问题的方法。
游戏形式做第64页第2题
先让学生看清加、减、乘、除的运算符号
使学生初步形成百以内四则运算的口算技能
学生做第64页的第3题
①先让学生读懂题意，然后同桌互相说一说题意，议一仪解决问题的方法和策略。
②让学生各自独立进行解答。
③组织学生互相进行交流、评价等活动，再次说一说自己的解题思路，让学生掌握此类问题的解法。
④展示不同的计算方法。
⑤看着这一幅情景图，你还想提出什么数学问题？
学生独立完成第65页第4、6题，完成后找学生起来回答他是怎样做的。
做第65页中第5题
先让学生看懂图意
再让同桌两人为一组进行对口令活动
使学生进一步理解乘除法之间的关系，理解“倍”的意义。
（设计意图：用多种形式进行练习，提高学生的学习兴趣，巩固学生对表内除法计算的理解与熟练。
）四、自主检评，完善提高：
1、27÷9= 36÷4= 56÷8= 35÷7= 42÷6= 64÷8=
45÷5= 8÷8= 14÷7= 18÷3= 28÷7= 54÷6=
2、你能给下面这些算式排排队吗？
7÷7 21÷3 45÷9 72÷9 36÷4
（）>（）>（）>（）>（）
3、课堂总结
这节课你有什么收获？说一说大家分享一下。
板书设计整理和复习（一）
除数相同商相同
18÷9=2
想：（二）九十八或 9×（）=18 18是9得2倍教后反思：。