国学和班主任幸福牵手

国学和班主任幸福牵手

——汲滩镇明德小学班主任工作汇报

邓州市汲滩镇明德小学：李雪梅

2015.10.10

国学和班主任幸福牵手

——汲滩镇明德小学班主任工作汇报

尊敬的各位领导、敬爱的各位老师：

我是来自于汲滩镇明德小学的李雪梅，在这枫叶似火的秋天，首先祝大家事业有成、家庭甜蜜。接下来给大家分享一个发生在今年秋期我校开学时的一个真实的小片段：开学第一天，汲滩镇明德小学的门前又恢复了往日的热闹，大门前车水马龙，来来往往的家长和学生络绎不绝。“张校长呀”正在门口值班的张岩校长刚一应答，就被一位70多岁老人的手紧紧握住了。张校长一看，原来是邻乡的一位老人，“张校长，你们学校教育的好呀，我家孙子张帅好骂人，因为打架已经转了好几所学校了，去年送到你们学校，一年中我孙子像变了一个人，一回家知道给爷爷奶奶打招呼了，每个星期天非要给我和他奶奶洗脚，星期天不是做作业就是看书，咋还会打架骂人呢！你们学校的国学教育真是好呀，这不，今天我又给你们带来了三个学生......”老人对着校长絮絮叨叨。为什么张帅同学在我校的变化如此之快呢？这都归功于我校的国学教育。接下来，我给大家汇报的题目是：国学和班主任幸福牵手。

我们汲滩镇明德小学是台湾台塑集团总裁王永庆先生捐资助建的一所公办村级小学，2012年建校以来，学校紧紧

围绕“立德树人”这个主题，以班主任队伍为骨干，把国学教育作为新形势下学校德育工作的突破口,持之以恒做好全人教育这篇文章，收到了较好的效果。建校三年来，明德小学由一个稚气未脱的儿童成长为神采奕奕的翩翩少年；三年来，一颗在泥土中汲取养分的渺小种子生长为蓬勃生机的闪光树苗。三年来，一段青春的岁月，一段成长的时间，明德小学的班主任一直坚守在岗位上，用三尺讲台承载梦想，用三寸粉笔书写情感，用一张口传播正能量，倾注其全部心血，和国学幸福牵手，在国学教育的土地上播种希望，静待花开。三年来，学生从未发生过一件严重违纪事件，师生关系和谐，学生谦恭有礼，同学之间互帮互助，蔚然成风，班级凝聚力大大增强，学校已呈现出班风正，学风浓，校风严的良好发展态势，在校班级由建校之初的6个教学班增加为15个教学班，学生人数由230多人增长到现在的748人，社会各界评价较高。现将我校开展班主任工作的做法汇报如下：

一、用全人教育理念引领，让国学教育在全体教师中特别是班主任队伍中率先垂范。

明德小学建学之初，学校领导认为，面对管理对象中日益增多的小皇帝、小公主、小霸王，越来越多的实际情况，必须从国学中汲取营养，培养学生健康的心理、健全的人格，为此学校提出了对学生进行“全人教育”的办学方向，努力探索德育教育新路子。简言之，全人教育的理念是要让学生不

仅学习到各种知识，而且学会做人的道理，成为对社会有用的人，为此，学校领导连续多次召开全体教师会议，并积极组织全体教师赴南阳伯元国学实验小学、内乡明德小学等地参观学习，并为每位班主任购买《四书五经》《周易》《道德经》等国学教育的书籍，要求每位班主任撰写不少于1000字的国学教育读书笔记。六年级班主任李双在读书笔记中写下了这样的感言：“国学经典蕴藏着我国中华五千年历史的光辉灿烂文化，是我们民族智慧的精髓，是每一个中国人的立身处世之本。作为一名教育工作者，深感有承担弘扬优秀传统文化、教育学生读经诵典的责任。”还有四年级班主任张瑜老师这样写道：“国学经典自有一方天地，让思想自由驰骋；国学思想使人美丽，成就清新的高尚人生。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”我校的胡中立老教师，是一位从教30多年的学校功勋教师，开展全人教育以来，他主动要求担任班主任工作，他在患青光眼，一只眼睛近乎失明的情况下，仍积极上班，带头学习国学知识，认真为同学们上课。古人云：“与善人居，如入芝兰之室，久而不闻其香，即与之化矣。”胡老师的品德和学识无时无刻不在影响着他的学生。玉壶冰心，他将品德化为清泉浸润孩子心灵；春风化雨，他将知识化为甘露滋养孩子成长。三十年来，他视班主任工作为一门塑造心灵的艺术，用自己美好的品质描绘每个孩子美丽的心灵蓝图，用自己温情的教育谱写每个学生纯真的童年乐章，

“己不正，焉能正人”在他的影响和带动下，全体教师热情高涨，时时处处为师生们生动的诠释了国学的内涵。

二、大力加强全人教育制度建设，推动国学教育在班级落地生根。

1、营造浓厚的全人教育氛围。

学校在教学楼两侧塑立了老子和孔子的塑像，开辟了多处全人教育文化长廊，并在每个班级悬挂了全人教育标牌，如《左传》的：人非圣贤，孰能无过？过而能改，善莫大焉。清朝彭端淑的《白鹤堂集》天下事有难易乎？为之，则难者亦易矣，不为，则易者亦难矣。让学生处处感受了明德小学的国学教育无处不在，无处不有。

2、全人教育进课堂。

学校规定每周为每班安排2节国学课，有专业国学老师，学校专门订购了国学教材，集中对学生授课。在国学课上曾明明老师用通俗化语言来帮助学生的理解。比如“曹操第一个官职是洛阳县北部尉”。学生不理解什么是北部尉，对这个职位很陌生，但是解释成现在的副县级公安局长，这样同学们就会理解。在我们的国学课堂上，这种方法非常适合。再如《弟子规》中有“冬则温，夏则清”这样一句话，当时在课堂上讲的《黄香温席》这个小故事同学们很难理解，但是可以这样说：“黄香对于父亲的作用，就相当于我们现在的空调。黄香就是一台小空调。”因为学生

对空调很熟悉，可以深有体会的感受到黄香孝行对父亲的

作用，同时也让学生很直观的学习到有关“孝”的道理。因

此在国学课上关键是将课堂和生活结合起来，善于抓住生

活中典型事例，这样学生们就很容易理解。

3、开展全人教育经典诵读活动。

学校规定每周经典诵读早读半个小时，学校安排各班班主任对学生进行诵读指导，一、二年级诵读《弟子规》和《三字经》为主。三、四年级以《千字文》、《大学》为主。

五、六年级以诵读《论语》、《中庸》为主。孩子们谈到学习国学教育的体会总是津津乐道，《弟子规》每时每刻都在他们身边，提醒他们怎样才能做得更完美，孩子们还把弟子规中的“父母呼，应勿缓”变通为“师长呼，应勿缓”等等，真正做到了活学活用。接下来再分享一个2014年秋季发生的一个故事，有个一年级的小男孩李晨阳在校外捡到100元钱，交到学校时，张校长问他为什么这样做，这个小男孩腼腆地说：“物虽小，勿私藏”嘛，那率真的样子逗得办公室的全体教师哈哈大笑。看来我们的国学教育真的是落实到了生活中。

4、开设书法指导课。

学校安排每周午饭后半小时为书法练习时间，由各班班主任指导学生进行书法练习，一、二年级以指导学生写好基本笔画为主，三、四年级以钢笔字楷书为主，五、六年级以练习毛笔字为主，学生每天上交一张书法练习作品，由老师