陶艺工作室设备计划

关于陶瓷设计学科建设计划

中原地带是我国文化的发祥地之一，历史悠久，有着得天独厚的文化基础，在众多文化当中，与华夏文明有着同样历时久远陶瓷文化在这里诞生，虽然经历无数春秋，变革起伏，却仍然有着历久常新的一面。

在当今，陶瓷文化随着我国的日益强盛而更加充满活力，在这个转折的阶段，我们应当以此为契机，为弘扬和发展中原文化，加强精神文明建设，推动第三产业，为迈出新的一步，尽一份微薄之力。

本人通过多年从事陶瓷工作和学习，对中国不同地域的陶瓷产业发展情况做了一定了解，周边地区北有唐山，东有淄博，西有西安，南有景德镇，而中原地带有官钧汝三大名窑（宋朝五大名窑其中之三，宋代以后走向衰落），基础虽好，但缺乏新鲜的血液与活力。地处中原的洛阳凭借其沉厚的文化底蕴，在近年，尤其在陶瓷领域，取得了不少可喜的成绩，但人才的缺失仍然是该领域发展缓慢的问题所在之一，“国家之忧患，莫大于人才，”可见人才是各项领域发展的重要武器，而大学又是国家培养和储备人才的重要场所，所以有关学科的建设是重要的第一步。

陶瓷是科技与艺术的产物，在教学当中更强调手脑并用理论与实践结合，在工作中不仅重在大量理论知识作为储备，同时也需要具体实施的多方面经验，具体来讲，在具有良好的创意和思维的同时，更强调对工艺原料和流程有足够的经验。以此为出发点，在教学中作为主要任务，培养的第一批人才必然会对中原地带的陶瓷发展起到推到作用

通常理论的深入学习可以确保陶瓷制作的可行性和成功率，然而在初期学习阶段，对工艺流程的熟悉掌握

陶艺工作室设备计划

高温窑炉烧制设备类

高温气窑: 用于高温还原气氛下陶瓷烧制, 参考品牌: 影青

产地: 景德镇

内部有效容积: 1立方米43000元<

参考报价>

1.5立方米50000元<

参考报价>

计划大中小各一座

棚板: 用于窑炉内部搭建使用

产地：宜兴，九江，绍兴。

单价: 168元/块

参考尺寸: 48*50cm

数量：大小60块（以每窑20块）

预计：15000元

支柱: 窑炉内部使用

数量：长短50根（每窑以五层为准）

注: 支柱, 棚板根据窑炉定制大小决

定,(进行二次采购)

建窑方案一: 通过物流整体托运, 安

装

建窑方案二: 自备建材,请技术工人

现场定制, 安装

建窑耗材: 钢筋骨架, 耐火砖, 耐火

棉

电窑: 可本地采购

高温测温计: 电热测温仪器, 适合于

陶瓷生产制作, 教学

数量: 3部

以上预计: 18万元

创作成型用类

陶板机: 用于泥板成型

参考品牌: 龙泉

参考单价：3300元

数量: 1台

金属转盘: 用于陶艺创作, 学习辅助

型工具

数量: 40台

参考单价：65元

尺寸：直径19公分

拉坯机: 用于陶艺创作, 免维护低噪

音,适合专业工作室及大众院校使用

参考品牌, 龙泉, 影青

单价3000元

数量40台

抛光机打磨机: 用于成品后期修整.

参考品牌: 龙泉

数量: 2台

以上预计: 13万元

原料生产类

真空练泥机: 用于废泥回收利用. 出

泥直径为15cm

参考品牌: 龙泉, 影青

数量: 2台

单价: 24000元

电子称,天平: 用于配料配置和釉料

制备.

参考品牌：龙泉

数量: 20台

单价:100元

喷釉机: 用于喷釉

参考品牌：龙泉

数量: 1台

参考单价: 3000元

球磨机：用于油料研磨

参考品牌：龙泉

数量：1台

参考报价：3600元

搅浆机: 用于泥浆制备

数量: 1台

单价: 4000元

以上预计: 7万元

其它类:

陶艺工作室辅助工具若干<橡胶桶,

清洁用具, 坯架, 工作台，电热水器，

网筛，平板车等>

注: 以上设备以30人为单位而设计,

预计总金额30万。

手工艺的制作与感想

手工艺的制作与感想专业：陶瓷与玻璃姓名：张爱梅学号：B100307065 要做怎样的一个东西，我想了很久。我是陶瓷与玻璃专业，所以一开始就把基本材料定为陶泥，玻璃难以掌控，早被我排除在外。我曾想过用泥做一个杯子，可后来想想又觉得太没创意了，现在的茶杯本来就有很多是陶瓷制品。后来我看到桌上的鼠标，于是就有了后来的制作。经过同学的提醒，我去了陶瓷工作室，在那制作。那边有我需要的泥及一些制作工具，更重要的是那里有着本专业的学长，我可以一边制作一边观摩学习。同专业的同学基本上都在那，都很认真。我先从车间里的老师那儿取了一块泥，找了一张空的桌子，再从架子上取了一些工具开始了我的制作。我特地把鼠标也带来过去，好方便我比照。应为鼠标的形状，我技术有限，只好准备做一个实心的出来。我先用小铁片切下一小块团状的泥摊在桌上，用半圆柱体形状的木槌的平面均匀的拍打，直至成为均匀结实的泥片。同样的再制作出三片一样的泥片，将他们累叠在一块，将四边切开变成一个立方体，用木槌在立方体的六个面均匀地敲打、拍实，保持着立方的形状。下一步，对着这个长方体状的泥块，我开始用光滑的铁片一点点的削，试图削出鼠标的样子。然而事实告诉我，现实是残酷的，想法是简单的，没有经验是悲哀的。我所用的是白泥，里面有一些小石子样的杂质。薄薄的铁片削的时候总会碰到那些小石子，造成铁片的偏移，以至于旁边被挖掉一块。还有就是我并不能很好的把握鼠标的形，总是这边高那边低的。在削好鼠标的大体形状后，我开始修整鼠标的表面。在制

作过程中，我发现手也是一种打磨泥表面的好工具。用手在泥上反复的磋磨可以使泥的表面很光滑。加上铁片等工具的辅助，鼠标初步成形。接下来就差给鼠标装上一段数据线了，我把泥搓成细细的泥条，细泥条搓的时候很容易断，我只好把泥搓成一小段，再用泥浆把它们接上，再盘成一团,好方便拿取。最终，我总算做好了这个鼠标，只是由于是泥做的，还要再放在那干一段时间。从外形上看还算简约大方。制作完成后，我只想说，想象和现实的差距很大。原以为很简单很好做的，我只是用陶泥做了个鼠标的模型而已，就很难掌握了，路漫漫其修远兮啊。我的鼠标制作材料太单一，只用了陶泥这一种材料。我的思维局限在陶瓷这两个字里，就是陶瓷也是可以和金属和木头等材料结合在一起的。也许就是因为手工制品的难以掌握和高要求，才导致如今的工业产品大行其道。机器制造毕竟比手工方便快捷、效率高。但是，工业产品永远也取代不了手工艺品的地位，因为手工艺品是人类文化底蕴的所在，是人类一代又一代传下来的心血的结晶。回头再看我的制作，有很多不足的地方。作为一名初学者，我在很多方面考虑得不是很周全。能力不足造成的后果主要就是我的手工很粗糙。我的泥鼠标并不具有任何使用功能，顶多只能作为单纯的欣赏性物品，而且我的制作太简单，只是对鼠标进行外形上的模仿。但我不会因此失望或沮丧，我进步的空间还很大。在这次制作中我一直在总结反思，我到底怎样才能做得更好，怎样才能更好的展现我的想法、更好的实现我的理想，而坚持不懈、探

陶艺制作心得体会

陶艺制作心得体会篇一：陶艺制作心得体会陶艺制作心得体会盘条———个性绽放陶艺制作的第一节课就是盘条，其实说实话，我根本没准备用那些细条条去盘出个什么茶壶碟子来，带着只是玩玩的态度，我开始了制作课，第一堂课，老师没按我们自己揉泥，貌似是嫌我们太嫩，还是怕我们劳累呢，既来之，则安之，尽情的发挥自己的想象力，拿着一团泥就是雕啊，刻的，，构思是，桃心的杯底，杯身是由底部开始渐变到口径小一点，到达中部时在向外扩展口径变大，杯柄也采用桃心形状的。不过后来，在制作的过程中，我的心都碎了，杯子是没碎，不过在大约三分之二是向右边坍塌，没办法，我取出几条，改成一个烟灰缸，尽管还有一点歪斜，不过俗话说“残缺美嘛”也就不介意了，其实还蛮啊Q精神的。不过事实证明我还是太乐观了，后来我的这个作品在摆放架的外侧不知道什么原因被人压成了碎条条，由此可见老师的上课前的注意事项是非常有必要的。问了一下旁边的同学，原来是我的盘条粗细不得当造成的，下面应该粗一些，上面越来越细才好，而且收口也应该越来越小才好。于是觉得还是中规中矩的比较容易成功。第二件作品是一个很普通的圆口杯子，不过这件作品也没保存下来，杯身和杯底分离，又犯了一大

忌讳。任何一件事情都是不容易的。此时眼看看就要下课了于是取了一个块状泥，做了一个小脚丫的形状，因为和我的名字谐音所以意义不同，题了字，自我感觉良好。拉坯——旋转的舞蹈第二次制作课我就学乖了，先不从心理上藐视那些泥巴。后来我发现我是很对的，因为我根本无法藐视它。当它们在老师的手里时，温顺的像只小绵羊，而到我手里，它们就变成了我的主人，而我只是那身不由己的奴隶。被这些泥巴给藐视了，这应该算是我最大的悲哀了吧。好不容易把那些泥巴揉成长长圆圆的形状，该往拉坯机上“砸”了，要求是砸到正中间，可在我砸了两次之后，我发现它就爱往拉坯机边缘上粘，我该怎么砸，唉最后还是在老师的帮助下，终于让它比较稳固的粘在拉坯机上了。那就开始拉坯吧。那泥巴随着拉坯机转啊转，我的手就推啊推，大约用了半个小时，那泥巴的位置终于可以入眼了，我跟泥巴战斗期间，是何其惨烈，泥巴带着我手上的水在离心力的作用下甩啊甩，个子不算矮，那围裙穿着和没穿差不多，我的裤子就无处躲闪了，可想而知，我虽是战斗的胜利者，可代价也是惨痛的。总算到中间了，可以拉了吧。刚开始有个小碗的雏形时，我满怀信心能把它做成平时吃饭用的碗，可当它又长大了一倍时，就不协调了，全身上下不是一起运动的，结果就在下面转的快，上面追不上的情况下，碗消亡了，变成杂乱无章的泥片了，它是这场战争的见证者，也是这场战争的牺牲品，不得已只能把它放进泥桶。接下来我的要求降低了些，我把杯壁（或者碗壁、瓶壁）做的厚一些，之

陶艺综合实践总结

《陶艺制作》小组活动方案《陶艺制作》小组活动方案篇二：《陶艺》综合实践活动方案《陶艺》综合实践活动方案设计思路：一、课题提出的背景陶艺课作为一门可以亲自动手操作的手工艺课程，对学生有着极大的吸引力，他们对这门课有着强烈兴趣，让学生自行构思，不拘时空地发挥想象，动手制作，提高了教学效果。学生们在兴致勃勃地“玩泥”中，缓解了平日紧张的学习压力和单调的学习生活带来的烦恼，借制陶玩泥来陶冶自己，营造乐园，丰富生活。他们在制陶中“玩”出名堂，“玩”出花样，使小陶迷们在艺教实践活动中磨练了意志，享受到成功的快乐。他们的作品丰富多彩，具有稚嫩与纯朴之美，浓缩了他们丰富的想象力，常有一部分学生在陶艺课程结束后，还想留下来继续“玩泥”，可见艺术美却能陶冶人的性情。综合实践课程标准提出要培养学生的动手以及动脑能力。而陶艺这一活动能让学生陶艺教育实践的内涵丰富，涉及文化、艺术、历史、化学、物理、数学和设计等多种学科知识，是进行全面素质教育，培养劳动技能、训练创造思维能力和提高审美能力的好方法，同时又是进行爱国主义教育和思想情感教育的有效载体。二、开展活动的资源和有利条件在河北峰峰，陶瓷制作已经是花开遍地，磁州窑是我国古代北方最大的民窑体系，是民间陶瓷艺术的杰出代表。从古老的磁山文化源起，至今已有7000多年的历史。磁州窑瓷器的装饰，典雅朴实、苍劲雄厚，白釉黑花独树一帜。今天，峰峰的陶瓷艺人把古老的传统艺术和现代科技结合起来，开发出了象牙瓷、青花瓷、骨质瓷等数十种新产品，创造了手彩、雕金、窑变花釉等各种艺术技法，磁州窑陶瓷艺品享誉世界。在中国·峰峰首届磁州窑文化节上，来自国内外的磁州窑专家和陶瓷艺术、旅游领域的专家学者从陶瓷艺术、旅游产业、国际传媒等方面展开学术交流、研讨。一、实施过程： 1．组织落实：教导处发动初一、初二学生报名；并落实时间。 2．确立陶艺学习内容、形式 3．活动材料、工具、场地的规划及组织落实 4．陶艺成果的存放与展示二、教育目标： 1．要求学生通过陶艺学习，了解陶艺的艺术形式和基本特点，理解并熟悉陶艺的制作流程，掌握陶艺泥条成型的方法，并通过以后几课时的学习，掌握泥板成型和徒手捏制的方法，能根据陶艺不同的制作方法创造性地制作小型的陶艺作品，培养学生的自信心和成就感。 2．提高学生的动手能力、想象能力和创造性思维能力，激发学生热爱艺术的兴趣，增强民族自豪感。了解各地民情风俗、传统节日与生活的关联性，使其更能用心用情关怀乡土的习俗、信仰，进而知 3、学科领域艺术与人文、社会、语文及综合活动 4、授课时数 6节／45分钟 5、学习对象：五六年级学生。通过对传统艺术的认知与学习，了解传统艺术所包涵的内容及其历史背景与用处，藉此引发对传统艺术学习的热爱。从捏塑的过程中，使学生体会双手的细部动作，感受接触大地

陶艺社团活动计划

陶艺社团活动计划社团名称：陶艺辅导教师：活动时间：活动地点：教室活动内容及培养目标：活动内容：1、各种成型方法的练习。 2 综合各种成型方法进行有创意的作品造型创作。培养目标：能够综合运用各种成型方法进行个人和集体的创作。社团特色：为学生提供了动手创作的舞台，充分挖掘学生的潜能，在创作中融入自己的感情。

活动一：陶艺入门一、活动目标 1.简单了解我国制陶历史,对比感受古今中外陶艺不同的艺术特征;了解陶艺的工具材料。 2.培养对陶艺作品的审美能力,提高立体造型能力。 3.感受陶艺之美,培养对中国陶瓷文化的热爱和兴趣。二活动过程 1.欣赏马家窑《彩陶作品》,感受中国悠久制陶历史和古代陶艺作品之美,培养热爱中国传统陶艺,激发学习兴趣。 (1)课件出示《彩陶旋涡纹瓶》的旋涡纹,提问是什么纹样,象什么? (2)课件趣味出示,突出对称的陶瓶造型:可先出示瓶的一半,让学生画出另一半,再课件出示完整的瓶的造型,最后添放入旋涡纹,整体欣赏。提问:花纹表示水纹,瓶可干什么用? (3)欣赏更多马家窑彩陶,深入了解彩陶文化,提高审美,激发学习兴趣。 2.欣赏优秀陶艺作品,区分古代与现代陶艺作品功能、审美的不同。 (1)提问:美丽的彩陶是用什么做出来的?感受土的材料,了解陶艺作品是土的艺术。趣味游戏:触摸土,视觉感受土的不同色和质地, (2)出示陶瓷实物,进行触摸、敲打、视觉等感受,区分陶瓷质地的不同。 (3)课件欣赏更多不同质地的陶土作品,区分古代与现代陶艺作品功能、审美的不同:实用与艺术审美。激发制作兴趣。 3.了解陶艺制作的一般制作工序。 (1)提问:陶艺作品是怎样制作出来的? 讲解制作一般工序。,课件图示(2) 活动二：有趣的杯子活动目标： 1、让学生知道制陶的一些基本术语，掌握新的捏陶的技法。 2、运用用多种形式制作杯子，拓宽学生的思维和想象力，充分体验创作的快乐。 3、培养学生的观察、思考、探索的能力并能根据自己的构思创意、选材，独立设计制作，从而激发创新意识。活动准备： 1、经验的准备：了解陶艺的一些基本知识，掌握2种以上技巧。 2、材料的准备：数码相机、电脑、幕布、欣赏课件、陶泥、木板、雕刻刀、收集的生活物品等。活动过程：一、活动导入二、教师演示，讲解新的技法引出主题。 1、出示泥团演示新的技法，引导学生想象。这是什么？我们已经学会搓大汤圆

陶艺工作室管理制度

陶艺工作室管理制度所谓无规矩不成方圆，想要保证有良好的学习工作环境，陶艺工作室的成员就必须遵循相关的管理制度。为你整理了陶艺工作室管理制度，希望你喜欢。陶艺工作室管理制度范本一：1、任课教师要做好使用前的准备工作，如:熟悉器材，工具材料的摆放等。 2、非经管理人员允许，其他人员不得随意出入。 3、陶艺室内设备不得随意乱动，室内一切物品不得随意带出教室。 4、爱护公物、器材，细心操作，机器发生故障应及时报告管理人员，如发生损坏机器事故，要有当事人酌情赔偿。 5、下课后，任课教师应与管理人员共同检查器材使用情况，填写使用记录，关闭门窗。 6、保持室内清洁，不得乱丢纸屑、污物。 7、任课教师使用陶艺室，需提前一天通知管理人员，特殊情况提前半天向教导处申请，待教导处领导签字后方可使用，以便管理人员及时做统筹安排。 8、陶艺室为课堂教学热情服务，因工作需要使用者，需经学校领导批准，并在管理人员的指导下使用器材，未经培训者一律不准使用器材。

陶艺工作室管理制度范本二：一、学生在工作室里的一切活动须在指导老师的指导和同意下进行。二、危险物品不得带入工作室，在工作室内严禁使用明火，不得吸烟、饮食、喧哗、乱扔垃圾等。三、陶艺工作室应保持清洁有序，学生下课前应清理操作桌面、机床、地面上的泥屑，保持室内物品摆放整齐，离开时须切断电源、气源等。四、拉坯机须在老师的同意下方可操作并严格按照操作规程进行操作，在操作时，如遇有机器故障，应立即停止使用并及时地向指导老师报告，由指导老师通知维修人员修理。五、学生不可擅自私带外部人员进入工作室，工作室的一切物品不允许带出工作室，包括学生所做的作品。六、未经指导老师同意，任何人不得在工作室进行拍照、录像等活动。陶艺工作室管理制度范本三：为规范陶艺工作室管理，保障陶艺教学的正常进行，制定本制度：一、禁止在工作室内吸烟。二、禁止将与陶艺制作无关的易燃、易爆物品带入工作室。三、禁止将工作室内所有物品(包括机器设备、工具、陶泥保湿布等)带离工作室。四、禁止在工作室内焚烧物品。五、禁止使用与创作无关的大功率电器。

手工陶艺项目策划书

手工艺策划书项目简介：手工艺，不需要太精致、不需要太漂亮。喜欢它的制作过程，喜欢它的唯一，喜欢它里面浓缩的那浓浓的爱、真真的情······ 艺公司，是一个手工制作艺品的品牌连锁店和工艺瓷生产公司。我们的艺店是一座充满了大自然气息的艺术殿堂，在这儿顾客可以尽情的感受，感受那朴素无华的泥土散发的芬芳，并且将在专业老师的指导下，从最初的揉捏泥土开始，一步一步的享受着艺制作的整个过程。当一件由您亲手制作的个性化的，具有特殊纪念意义的艺作品呈现在你眼前时，你获得的是——创作灵感的满足和表现自我的极大快乐！你可以永久珍藏你的艺作品，也可以将它作为特殊的礼物，赠予您的朋友、您的亲人、以及您最爱的人，祝福他们幸福快乐！校园店：在大学中，大多设有艺术专业，在校的专业生不仅仅可以当作我们的老师还可以给他们一个实践的平台。对于我们来说，我们目前请不起专业的老师；对于他们来说缺少一个实战的平台。我们正是借助

这种互补来实现风险和投资的最小化和可行性的最大化。在开设校园店的时候，我们只要一个很小的店面供我们展览作品、和安放生产设备。每个学校都有很多的小树林和小石桌，这些场所完全可以当作我们的车间。这样的车间，不仅仅拉近了和泥土之间的距离增加了浪漫的氛围，更变成了一个展示和推广的平台，特别在这样情侣集中的地方。校外店：校园店的开展，不仅仅提高了我们的品牌知名度，更可以为我们培养出一大批的熟悉经营流程、专业技术过硬的指导人员，培养出一个更加完整的机制。我们可以引导他们毕业后加盟我们，扩展校外店。首选店址是公园、游乐场和景区。这些地方不仅仅有大量的人员流动，而这些人都是去寻找快乐的，所以我们的项目是适合他们的。同时在大型的商场，或者社区紧密靠近公园的地方建立店面，这些地方客流量大、竞争力强。模板工厂：我们的工艺瓷标准化模板工厂，可以制作出做工更加精细、美观成本更加低廉的艺品。这些艺品可以为我们店面中礼品区提供充足的、更加适应我们店所需要的货源；还可以挂牌销售给其他的商家，这样可以打出我们的品牌也可以创造出更加乐观的收益。

陶艺社团活动实施方案

杞县大同中学陶艺社活动方案主持人：张永辅导教师：张永乔冰何永梅

杞县大同中学陶艺社活动方案社团名称：陶艺社辅导教师：张永乔冰何永梅活动时间：活动地点：美术教室活动内容及培养目标：活动内容：1、各种成型方法的练习。 2 、综合各种成型方法进行有创意的作品造型创作。培养目标：能够综合运用各种成型方法进行个人和集体的创作。社团特色：为学生提供了动手创作的舞台，充分挖掘学生的潜能，在创作中融入自己的感情。一、陶艺简介陶瓷艺术有着悠久的历史和深厚的传统文化底蕴，中国的英文名称叫china，意思是陶瓷，中国是陶瓷古国，说起陶瓷，外国人就想到中国。陶是土的艺术，火的艺术，其实更是人生艺术。亲自动手，或拉坯，或捏塑，一件件作品从自己的手中诞生，带着泥的味道，更

透出你的个性。它是艺术家的灵感与制陶技术凝集在“泥”中与“火”的结合。二、社团宗旨随着国家新课程改革的深化，校本课程的开发和使用，我们把陶艺渗透到课堂的教学之中。依据学校的艺术课程规划实施的团体性、系统性的活动课程，由专业的老师指导，由学生自己组织定期和不定期的训练研习的学习团体。通过活动提高学生的艺术欣赏能力，培养学生的艺术素质，发展他们的感知力、创造力和观察力，提高学生的综合能力。三、社团活动内容主要是以认识、了解及制作陶艺为主，学习尝试运用各种方法以及工具制作各种陶艺造型，最终完成作品，体验成功地感受，以激发学生对陶艺的兴趣。 1、认识陶艺的工具、材料（电窑，雕塑台，陶艺工具，陶泥等）。 2、初步了解陶泥的制作方法（1）泥条盘制法、（2）泥板成型法、（3）徒手捏制法、（4）拉坯成型法

做陶艺的体会

陶艺之旅艺术创作是一个漫长且艰辛的过程，其中一个重要的组成部分就是对材料的理解和使用，在熟知了材料的特性之后才能更好的驾驭它，从而完成对一件艺术作品的创作。小孩子都喜欢捏泥巴，但那在大人眼里来看那可能就是些无意识的玩闹而已，但正是因为这样的天性才有了对创作的渴望。记得年幼时常常会在河边上的沙堆里和小朋友们在那嬉戏玩闹，我们用取自自然的产物来进行我们的小创作。对艺术创作的热情可能就是在小时候养成的吧，虽然自己当时并不知道那是艺术，仅仅认为是种天性的解放和快乐。每个周的陶艺课我们都会很早赶到陶艺工作室来完成我们的每件小作品，在这几周的时间里我相继完成了几个作品，其中的乐趣只有自己能深深体会到啊，但我们大家都对彼此的作品进行比较和评价，因为大家不同的想法做出来的东西都合适不同，其中都赋予了同学们不同的思想，对我们来说那些小东西都像是自己的孩子一样更会认真的对待。学陶艺的人绝对是耐心一流，创意无限，能把一块不是干硬就是软弱一滩的泥块捏出表面光滑、软硬适中、厚薄均匀、布局合理、别致新颖、无裂痕、无气泡、无杂质的陶艺作品是多么的不容易啊。功夫不负有心人，只要坚持和不断的思考好的作品是一定会被创作出来的。最后几周我们去了工厂，所获良多。在7周的陶艺学习，我受益匪浅。在文才方面和艺术审美方面都得到了很大的熏陶，不仅在这些方面有所收获，在平时生活和学习方面都得到了大大的提高。陶艺是一门集艺术审美，设计，动手能力于一身的科学。陶艺科学能静心，能审美，能设计，能把人带入大自然的怀抱。通过对这一课的学习，我了解到其实生活中就有好多设计好多创意，只要我们用心去体会，总有一些出乎意料的好的设计元素来供我们设计。他能提高人的艺术修养和提升人的品位。能把人带入大自然的怀抱。经过陶艺课的学习，学到了很多知识，不管是从做人还是团队合作的大方面还是从生活修养生活习惯方面都是受益匪浅。陶艺雕塑的语言，不只是形体，而是以形体为基础的造型、色彩、光泽、肌理纹饰等互相作用，融于一身的综合性语言。如果说一般雕塑在完成了形体塑造之后，便已基本上显示出它最终形体的雕塑形象面貌的话，那么陶艺雕塑则大不一样。也就是说，现代陶艺雕塑在进行艺术塑造的同时，还须介人相应的成型、施釉、烧成等因素，并使这些因素同雕塑造型的审美表现结合起来、融为一体，成为完美雕塑形象的必要成分。总之，陶艺雕塑是一门艺术也是一门科学。篇二：对陶艺的感悟对陶艺的感悟在很小的时候，用一些胶泥制作一些小动物或者厨房里的应有尽有的东西。当时只是把它当做一种游戏。上高中的时候看一些书上的有关陶艺的图片。对于陶器的喜欢就此产生。我喜欢它身上那种远古的气息的红色，就像沉淀着中华上下五千年的文化气息。也许是由本人的性格决定的吧，喜欢古老的事物，那种老老感觉的东西对我的吸引力最大，因为那是历史的沉淀，也是记录历史的唯一的见证历史的东西。当我知道有陶艺这门课的时候，简直欢喜的不得了。因为我还没有真正的接触过陶艺，仅仅只是在电视上做陶艺的过程，是那么的令人向往。自从上了陶艺课，我才真正地了解到和领悟到陶艺的美。中国是世界上最早应用陶器的国家之一。旧石器时代晚期的灰陶、磁山文化的红陶、仰韶文化的彩陶、悠久历蛋壳黑陶、商代白陶、西周硬陶，还有秦代的兵马俑、汉代的釉陶、唐代的唐三彩等。到了宋代，瓷器的生产迅猛发展，制陶业趋于没落，但是有些特殊的陶器品种仍然具有独特的魅力，如宋、辽三彩器和明、清至今的紫砂壶、琉璃、法花器及广东石湾的陶塑等，都是别具一格，倍受赞赏。旧时的陶器只是具有使用价值，而不具有欣赏价值。但是随着制陶业的发展，制陶技术的提高，以及文化的日益提高，制造出来的陶器具优美的造型，各个朝代各个时期，都具有

陶艺学习心得体会

篇一：陶艺制作心得体会陶艺制作心得体会条———个性绽放陶艺制作的第一节课就是盘条，其实说实话，我根本没准备用那些细条条去盘出个什么茶壶碟子来，带着只是玩玩的态度，我开始了制作课，第一堂课，老师没按我们自己揉泥，貌似是嫌我们太嫩，还是怕我们劳累呢，既来之，则安之，尽情的发挥自己的想象力，拿着一团泥就是雕啊，刻的，，构思是，桃心的杯底，杯身是由底部开始渐变到口径小一点，到达中部时在向外扩展口径变大，杯柄也采用桃心形状的。不过后来，在制作的过程中，我的心都碎了，杯子是没碎，不过在大约三分之二是向右边坍塌，没办法，我取出几条，改成一个烟灰缸，尽管还有一点歪斜，不过俗话说“残缺美嘛”也就不介意了，其实还蛮啊q精神的。不过事实证明我还是太乐观了，后来我的这个作品在摆放架的外侧不知道什么原因被人压成了碎条条，由此可见老师的上课前的注意事项是非常有必要的。问了一下旁边的同学，原来是我的盘条粗细不得当造成的，下面应该粗一些，上面越来越细才好，而且收口也应该越来越小才好。于是觉得还是中规中矩的比较容易成功。第二件作品是一个很普通的圆口杯子，不过这件作品也没保存下来，杯身和杯底分离，又犯了一大讳。任何一件事情都是不容易的。此时眼看看就要下课了于是取了一个块状泥，做了一个小脚丫的形状，因为和我的名字谐音所以意义不同，题了字，自我感觉良好。拉坯— —旋转的舞蹈第二次制作课我就学乖了，先不从心理上藐视那些泥巴。后来我发现我是很对的，因为我根本无法藐视它。当它们在老师的手里时，温顺的像只小绵羊，而到我手里，它们就变成了我的主人，而我只是那身不由己的奴隶。被这些泥巴给藐视了，这应该算是我最大的悲哀了吧。好不容易把那些泥巴揉成长长圆圆的形状，该往拉坯机上“砸”了，要求是砸到正中间，可在我砸了两次之后，我发现它就爱往拉坯机边缘上粘，我该怎么砸，唉最后还是在老师的帮助下，终于让它比较稳固的粘在拉坯机上了。那就开始拉坯吧。那泥巴随着拉坯机转啊转，我的手就推啊推，大约用了半个小时，那泥巴的位置终于可以入眼了，我跟泥巴战斗期间，是何其惨烈，泥巴带着我手上的水在离心力的作用下甩啊甩，个子不算矮，那围裙穿着和没穿差不多，我的裤

陶艺社团活动章程

卫东区新华路小学“乐陶陶”陶艺社团章程第一章总则第一条：本社团名称：“乐陶陶”陶艺社团。活动地点：教学楼五楼陶艺工作室。指导教师：娄晓平社团团长：李姝钰社团成员：三——六年级学生。第二条：本社团性质： 2013年底，新华路小学提出“以陶育德，以陶育人，促进学生和谐发展”的特色办学思路，将陶艺特色教育融入学校教育的全过程。为加强学校特色教学，培养学生个性特长，学校成立了“乐陶陶”陶艺社团。让学生从小了解陶艺，学习陶艺的制作方法，促进这一艺术文化的传承和发展，使学生在这种广泛的文化情境中拓展一技之长，培养学生的人文素养、陶冶学生情操。融实践性、趣味性、创作性为一体的陶艺，不受年龄限制，入门容易，学生能很快获得成功的积极体验，有利于学生个性的健康发展，在陶艺的创作过程中，学生能更自由的、更充分的发挥自己的想象力、创作力和表现力。同时，陶艺立体造型的表达，更有利于学生的艺术整体把握，在实践过程中内容表现的自由性、评价标准的多样性，能提供学生创造活动最适宜的环境，有利于创新精神和实践能力的培养。陶艺教学所蕴涵的这些积极的教育价值也正是社团校本课程所追求的。本社团是由对陶艺爱好者自愿组织成的非营利性机构，具有严格的组织性、纪律性以及团队协作精神。第三条：“乐陶陶”陶艺社团的宗旨（一）加强学校特色教学，发展学生个性特长，培养创新精神和实践能力的培养，提高学生的人文素养、陶冶学生情操。（二）研究陶艺艺术和陶艺制作方法，在学习过程中把河南传统美术文化融入到陶艺教学中，利用“请进来，走出去”的形式，开展会员间的创造交流，把陶艺艺术发扬光大。（三）通过动手制作陶艺作品，体会艺术创作的过程和乐趣，从而提高艺术创造力和动手实践能力。第四条：社团活动保障 “乐陶陶”陶艺社团是新华路小学的特色教育，卫东区教育局和卫东区美术名师工作室都十分重视，并大力支持，学校也投入了大量的经费，购置了齐全的专业设备，设立了两个陶艺制作室。在学校领导和老师们的积极配合下，社团活动开展的有声有色。社团成员积极参加，承认并自觉遵守《乐陶陶陶艺社团章程》。第二章内容第五条：凡具有学校正式学籍，承认本社团章程，对陶艺具有浓厚的兴趣，能够积极参加本社团开展的各项活动的学生，经本人报名申请，填写会员登记表，经本社团批准，即为本社团会员，有效期一年。第六条：社团成员享有以下权利：（一）在本社团内享有选举权和被选举权；（二）有参加本社团培训和组织的各项活动的权利；

陶艺活动计划

竭诚为您提供优质文档/双击可除陶艺活动计划篇一：陶艺活动计划新城中学小学部综合实践活动室活动计划篇二：陶艺兴趣小组活动计划) 平阴县少岱小学陶艺兴趣小组活动计划一、指导思想彰显学校办学特色，促进学生全面发展和健康成长，从激发学生的兴趣出发，培养学生感受美、鉴赏美、体现美和创造美的能力，努力提高学生的审美能力，努力让每一个学生都能享受到艺术的快乐。二、活动设想陶艺兴趣小组在活动中将会从培养学生兴趣的角度出发，紧密结合陶艺教学的实际情况及学生的实际水平和接受程度，开展切实可行的陶艺技法技能训练活动，充分发掘和调动学生的积极性和创造性，认真组织，精心设计、服务教学，注重过程，通过陶艺兴趣小组的活动，培养具有一定艺

术水准的小陶艺家。三、活动目的通过陶艺兴趣小组的活动，使学生的美术特长得到更好的发展，进一步了解陶艺的基本知识，培养学生的观察能力和动手能力，提高学生的审美观。并增加学生的课外知识，提高一定的技能，丰富学生的课余文化生活，为今后培养美术人才起着积极推动的作用。四、活动时间：每周星期二的中午12：00——13：00，小组成员必须准时到达美术教室。五、活动步骤：陶艺兴趣小组是美术课堂教学的补充和延伸，与课堂教学相比更加具有灵活性和可塑性，因而学生们非常喜欢参加。但是它比较容易受到考试或者其他活动的限制和冲击，教师和学生往往不能有始有终，保质保量地坚持到底。要将陶艺兴趣小组办得有声有色，本学期我们将从以下几个方面着手。（一）、组织健全陶艺兴趣小组陶艺兴趣小组的成员不应该太多，通过实践说明，根据陶艺的特点，兴趣小组成员大约在20人左右，所以参加这次兴趣小组的人员除了自愿以外还是应是美术方面比较有特长的学生。活动要固定，每周两次，而且不能轻易暂停，

陶艺工作室安全应急预案

陶艺工作室安全应急预案凤翔小学张玲玲为预防火灾及其他不安全事故的发生，保障师生的人身和财产安全，根据我校“关于创建安全文明和谐社会的实施办法”精神，结合我校的布局和教室的分布状况，陶艺工作室特制定以下防范措施和安全应急预案：一、成立稳定安全突发事件处置工作应急小组组长：张玲玲副组长：郝建梅刘海涛组员：全体陶艺工作室同学二、不断加强对学生的陶艺器材使用安全教育，增强学生安全意识（一）陶艺工作室是教学活动的主要场所，是师生参与陶艺活动地方，抓好安全工作，消除安全隐患是十分重要的。因此，陶艺老师作为学校最直接的学生管理者，有责任对学生进行法制教育、安全教育；教会学生自救、自护、防灾、逃生的方法和能力；有责任对少数心理障碍的学生做好引导帮教工作。关心他们的学习和生活，解决他们的实际问题和困难，避免学生因心理问题而出现的过激行为。发现问题及时妥善处理，并向有关领导汇报，做到齐抓共管，警钟长鸣。（二）一方面要不断对学生加强陶艺工作室使用安全教育，做好思想工作；另一方面教师对其周边环境和教学设施定期进行安全检查。尤其对陶艺工作室的电源及电教设施坚持定期检查，对有安全隐患的设备要及时维修、更换，决不能

存侥幸心理。（三）恪尽职责，责任到人陶艺教师是陶艺工作室的基本管理者和责任人，要关注每一位学生，对每一位学生负责。尤其在冬季，一方面要注意教室内卫生，注意保暖；另一方面要注意通风换气，预防传染性疾病。更要教育学生要注意饮食卫生，防止病从口入。三、应急预案（一）设立报警点正常上班期间报警点设在活动部，非正常上班期间设在门卫室。（二）实施办法一旦陶艺教室内发生火灾或其他不安全事件，教师要第一时间赶到现场，视情况及时向有关领导或有关部门报告、报警，并采取得力措施救护被困学生。消防、保卫人员接警后要及时赶到现场，对出事地点周围实施警戒，对人员进行疏散，对伤员实施抢救、护送。

小学泥塑社团活动方案范本

小学泥塑社团活动方案

小学泥塑社团活动方案泥塑是中国民间传统雕塑工艺，具有悠久的历史，特点小巧玲珑可爱，适于学生学习操作。泥塑作为一种传统民间艺术有着深厚久远的历史。在中小学阶段开展泥塑兴趣小组活动不但能使学生尽早了解、学习民俗艺术，还能使学生的心灵受到潜移默化的熏陶，精神上受到艺术审美的启迪，进而促进学生观察力、想象力和创造力的发挥。本学期参加活动的学生是小学一、二年级和初中一年级的学员，年龄尚小，有着对泥塑浓厚的兴趣，但造型能力和创造能力都有待进一步的提高，孩子们的参与性与积极性都较高，把技法训练与学生特色相结合，真正培养学生的兴趣与特长，彰显领袖儿童教育。为更好地传承。经研究，特制定活动计划如下：一、教学目标任务： 1 、学会一些泥塑中的最基本的符号说明。 2、在活动中让学生尝试合作竞争的分组形式，培养学生的合作意识和团队精神。 3、引导学生结合已经掌握的泥塑技巧，并充分发挥想象力，创作出有特色的作品二、教学方法： 1、给学生提供丰富的物质环境，刺激学生去感受美和表现美。创设泥塑活动区，提供必要的材料，让学生选择自己喜欢的材料进行活动。

2、学习方法的多样化。学习泥塑有多种方法：有模仿她人，也就是小朋友刚开始时比较喜欢的“你做一步，我跟一步”的方法；有独立研究，提供图谱，引导学生自由探索、研究；还有折装重组，是由教师先做好成品，引导学生把它拆开，再重新拼装。这是我们比较常见的几种方法，教师应根据中小学生不同时段的年龄特点，合理地选用不同的方法。泥塑活动是学生手工活动中的一项，它微小，却蕴含着丰富的教育价值；它简单，却对教师提出了更高的要求，教师要根据学生的年龄特点和泥塑活动特有的性质开展教学活动，让学生喜欢泥塑，掌握泥塑的方法和技巧。同时，充分掌握泥塑活动的教育价值。期末我们将泥塑内容组合成一幅图展示出来。三、活动目标： 1、经过手工泥塑活动发展学生的观察、注意能力，培养学生的想象力和创造力。 2、经过手工泥塑活动发展学生的动手能力，增强学生的自信能力。 3、培育学生的审美能力和审美情趣，和语言表示能力。 4、培养学生自主学习能力，激发学生的创新潜能。四、训练时间: 小学：周四下午第3节五、活动地点：泥塑教室。六、教学进度安排

陶艺DIY创业项目计划书

内蒙古自治区第一届大学生创业大赛组委会项目编号：BYY00036 内蒙古自治区第一届大学生创业大赛商业计划书项目名称：____泥吧---陶艺生活馆___ 主营范围：___陶艺品DIY及销售____ 负责人：_______李欢____________ _2013__年__10__月

目录 * 一、计划摘要 (3) * 二、项目介绍 (3) * 三、战略规划 (5) * 四、创业组织结构 (8) * 五、产品服务 (9) * 六、市场预测 (10) * 七、营销计划 (11) * 八、项目发展计划 (13) * 九、财务规划 (13) * 十、风险与退出 (19)

一、计划摘要随着物质生活水平的不断提高，人们开始追求精神生活，尤其在这个追求时尚、独特、新颖的时代，年轻人喜欢标新立异，与众不同，人们不满足于工业化产品的千篇一律，不满足于百货公司里现成商品，越来越多的人喜欢自己动手做一件想要的DIY产品，泥吧---陶艺生活馆以DIY手工制作和陶艺成品销售为主营业务，与一般的小店不同，手工坊提倡“DIY”，其卖点不是产品本身，而是制造产品的过程。对消费者来说，是将自己的创意变为现实，体验创作的快乐。同时以陶类的饰品、日用器具、家居用品为主要产品；以实体销售和网络销售为主要营销渠道，增加销售额；同时要从质量、数量、服务和原材料等方面着眼，制定具体的发展规划，并逐步实行，争取树立品牌形象；在原材料的选用方面，选择绿色环保无污染的材料；在组织管理方面，实行人员的优化配置，发挥团队的合作精神，使企业稳步发展、走向成功；在财务方面，店面处于起步阶段，资金主要投入到店面租金、装修、原材料及技术设备的购买、工资、宣传等方面，使企业资金正常运转。将以上内容有计划、有步骤的实行，最终使企业成功抢占市场份额。二、项目介绍（一）、主营产业：以服务业为主,目的在于丰富人们的业余生活，增强动手能力。（二）、主营产品：陶制饰品（如手机挂件、手链、项链等）、日用器具（如餐具、陶瓷杯、茶具等）、小工艺品、家居用品(如花瓶、台灯等),艺术收藏品及其他的各种模型。（三）、项目竞争优势：目前市场上更多的是直接出售陶制品的成

陶艺：手工制作(泥板成型)课程小结(精)

手工制作二课程小结专业班级:陶艺三班姓名:段琰学号:201110112323 结课了,在何善影老师缜密的课程安排和细心的指导下,我们度过了四周愉快而充实的手工制作课程。老师是华侨,课堂上与我们交流了许多美国制作陶艺作品的方法和在实践过程中获得的一些宝贵的心得体会。这也让我们在第一周便意识到在景德镇陶瓷学院将陶艺专业学习好,不仅要把握好天时地利就近努力汲取景德镇的传统工艺的精华,还要多关注全世界陶艺发展的动态和优秀陶艺大师的作品。我们的手工制作课程主要是泥板成型。也就是以压好的泥板为基础来建构我们的作品。这种看似简单的活,在之后的实践中让我们叫苦不迭。作为一个初学者,你会发现苦的不是你要花那么多时间去创作,而在于花更多的时间在修修补补上。从最开始大大咧咧总是一不小心就碰碎、捏碎抑或摔碎了自己或同学的珍贵的作品后,大家变得细心起来。让我们也深刻地体会到陶艺作品的整个制作过程有多么伤不起,“裂”字令我们多么神伤。第一周的第一堂课,是咱们与何老师的见面会。老师用大屏幕展示完她的作品后,提出了三个问题并要求我们每人写份小纸条回复给她。三个问题分别是:一、你觉得什么是创意、设计?二、想从老师身上学到什么,想达到什么目标?三、为什么来学习陶艺。这些问题有的可能答不出个所以然来,但是,思考是真的很有必要,并且思考这些问题本是我们进大学前的必修课。之后老师带我们来到教室,教了我们压泥机的使用方法。因为泥巴的特性,掌握不好就很容易压裂。而想要将泥完美地压成一份均匀的泥板,压泥机就成了很棒的选择。其次,我认为新泥是压泥的最佳选择,因为其干湿程度刚好适合。在压的时候,还要注意,想要1CM厚不能一次性调到刻度2,而要从刻度4开始,然后到3,再至2,最终将泥板逐渐压薄。

陶艺创作教案

陶艺创作教案 TPMK standardization office【 TPMK5AB- TPMK08- TPMK2C- TPMK18】

陶艺创作教学内容与目标１、显性内容目标应知：（１）识陶艺是具有实用价值与审美的一门独特的艺术形式。（２）解我国陶瓷艺术的辉煌成就和悠久的历史；激发学生民族自豪感。应会：（１）初步了解陶艺作品的生产流程，使学生初步了解、掌握泥条成型法等的基本造型方法。（２）运用陶艺的基本方法，创作一件陶艺作品。２、隐性内容与目标（１）在了解中国陶瓷艺术在人类文化遗产重要位置，使学生了解陶艺创作与其它艺术门类的关系，并认识到陶艺创作要有创新意识，培养学生创新精神。教学重点：通过讲解、欣赏，使学生初步了解、认识中国的陶瓷艺术，学会基本的泥条盘筑方法，激发学生运用泥土造型，创造自己喜欢的陶艺作品，借以表达个性与情感。

教学难点：学习最基本的泥条成型方法，根据自己的构思创作自己喜欢的作品。教具准备：电子课件、陶泥、辅助材料等一、教材分析：本课文字内容，对我国古代陶瓷的地位、成就，陶艺的功能以及制作方法等，作了一个概述。二、教学过程与环节：（流程图）一、教师引入课本内容：在人类文明的历史长河中，中国陶瓷的发明与创造对人类生活方式起着促进作用。早在7000年前的新石器时代，我国的劳动人民就已经会制造和使用陶器了。在漫长的历史发展过程中陶瓷文化已经成为中华传统文化的一个重要组成部分，中国被世界人民赞誉为陶瓷的故乡，这一点也是让我们中国人感到骄傲和自豪的地方。让我们共同走进中国陶瓷的艺术殿堂，领略她的艺术风采。二、欣赏

陶艺社团活动方案

杞县大同中学陶艺社活动方案主持人：张永辅导教师：张永乔冰何永梅杞县大同中学陶艺社活动方案社团名称：陶艺社辅导教师：张永乔冰何永梅活动时间：活动地点：美术教室活动内容及培养目标：活动内容：1、各种成型方法的练习。 2 、综合各种成型方法进行有创意的作品造型创作。培养目标：能够综合运用各种成型方法进行个人和集体的创作。社团特色：为学生提供了动手创作的舞台，充分挖掘学生的潜能，在创作中融入自己的感情。一、陶艺简介陶瓷艺术有着悠久的历史和深厚的传统文化底蕴，中国的英文名称叫china，意思是陶瓷，中国是陶瓷古国，说起陶瓷，外国人就想到中国。陶是土的艺术，火的艺术，其

实更是人生艺术。亲自动手，或拉坯，或捏塑，一件件作品从自己的手中诞生，带着泥的味道，更透出你的个性。它是艺术家的灵感与制陶技术凝集在“泥”中与“火”的结合。二、社团宗旨随着国家新课程改革的深化，校本课程的开发和使用，我们把陶艺渗透到课堂的教学之中。依据学校的艺术课程规划实施的团体性、系统性的活动课程，由专业的老师指导，由学生自己组织定期和不定期的训练研习的学习团体。通过活动提高学生的艺术欣赏能力，培养学生的艺术素质，发展他们的感知力、创造力和观察力，提高学生的综合能力。三、社团活动内容主要是以认识、了解及制作陶艺为主，学习尝试运用各种方法以及工具制作各种陶艺造型，最终完成作品，体验成功地感受，以激发学生对陶艺的兴趣。 1、认识陶艺的工具、材料（电窑，雕塑台，陶艺工具，陶泥等）。 2、初步了解陶泥的制作方法（1）泥条盘制法、（2）泥板成型法、（3）徒手捏制法、（4）拉坯成型法 3、学习团、搓、压、切等方法，用盘条、捏拉、拼接等方法捏塑生活中的事物。 4、认识陶艺活动的常用工具，学会运用陶艺活动所需的专用工具（木锥、转盘、修胚刀等）及其用途。 5、认识陶艺活动所需的陶泥、瓷土和釉料等特性。

陶艺

陶艺心得陶艺课已经上了一个礼拜了，在理论和实践方面都开始有了一些初步的了解。理论方面，上次已经说了，首先是技法，其次才是创造力。这一个星期的操作都是围绕技法的。所以我想总结下在技法方面我个人认为比较重点的几点。首先，我觉得是耐心，在这个礼拜的操作中，无论是泥雕盘还是拉坯，我都显得缺乏耐心，总是在做了一点点之后觉得没有达到自己预想中的效果或者说没有手感，就开始失去兴趣，失去耐心。这是在以后的操作中最需要注意的一点。其次，是要动脑思考，把握好感觉。做陶艺很重要的一点就是手感，手感好才能做出好东西。把握手感靠的是理解，要动脑思考，要充分地了解泥巴的特性和规律，只有这样才能让手跟泥巴融为一体，才能做出好的东西。陶艺到底是怎么样的一门艺术？带着这样的疑问，我开始了我的陶艺学习。在从没有深入接触过陶艺的我看来，陶艺就是一门具有很久远历史的，很深奥的艺术，需要长期的艺术积累和造型经验。陶艺是艺术造型的学科，我们学习陶艺的目的就是通过运用陶艺的造型手段及材料进行临摹，写生与创作，使我们能够理解并获得陶艺的基本语言即立体语言的表达能力。因为是从零开始学陶艺，所以我们先学习了陶艺雕塑艺术的发展历史。从原始的陶艺雕塑作品到现代的陶艺雕塑作品，从西方的陶艺雕塑作品到我们中国自己的陶艺雕塑作品，在这样的一条发展脉络中，我们主要学习了西方现代及当代和中国的陶艺雕塑发展史。第个时期，每个地区的作品都有各自的文化特征，都代表了当时当地的审美鉴赏方式。尽管世界各地各民族对美的鉴赏千差万别，但是，却都能以某种方式获得对美的享受。美来自于生活，制陶者正是从表现生活的角度，有寓意地，间接表现了人的思想和感情，或直接描绘了现实生活的风俗和风貌。上个世纪的第二次世界大战是现代艺术运动的催化剂，作为世界美术的重要组成部分，陶艺不可避免地受到战后兴起的各种艺术运动、风格、思潮的冲击，西方现代陶艺便是在这样的基础上诞生的。罗丹的《思想者》，米开朗琪罗的《大卫》等都是我是很喜欢的作品。陶艺是中国的传统古老文化，从中国的英文名China—陶瓷，就可以看出来。在古代，中国就被外国人称为“陶瓷之国”，到现在，提到陶瓷外国人的第一反映仍然是中国。从仰韶文化的彩陶到商代云雷纹白陶，再到代表中国古代制陶水平的秦代兵马俑，再到唐朝凝重精雅神韵的唐三彩，不仅仅代表着审美观的变化，也代表着当时的技术水平和社会的繁荣程度。中国传统陶艺所特具的东方艺术的情韵风格，不是短时间内形成的，她仍扎根于人民之中，集中了无数陶艺前辈的智慧和创造力，经过历史不断的锤炼，然后形成为优良传统，它贯穿着民族性格，民族感情，体现了民族审美意识的共同特性，代表着民族的精神实质。中国的陶艺前辈在长期的实践中，积累和形成了一套丰富的经验，创造了多种的工艺技法。正是这一套制瓷的优良传统，历代相传，不断发展，使得中国陶艺几千年来一直处于世界领先地位，并对世界文化起着深远的影响。在学习和了解了陶艺雕塑的历史后，我们开始了前辈总结下来的制陶方法的学习。来到陶艺工作室，每个人所做的第一件事都是参观摆放在架子上的陶艺作品。有学生作品，也有叶双贵老师的作品。这时候我学到了一句话“只能看不能碰”，每个作品对作者来说都是好像是自己的孩子一样的重要，即使这个作品在其他人看来没有什么价值。第一天的课程，任务是自由体会感受泥巴的“生命”和灵气。我们大家创作热情高涨，每个同学都开心的和泥，揉泥，捏泥。此情此景，勾起了小时候跟朋友们在一起玩小泥巴的回忆，想起了快乐的童年。儿时的我是那么的天真可爱，晃眼我已经读大学了，童年的朋友联系的已经不多了，是我太忙了吗？我想我应该好好的反省反省了。。。经过自己动手做了此东西，更准确的说是试着捏了些东西之后发现，其实陶艺比想象中的捏泥巴难多了。“每一次创作都是痛苦的，痛苦才能激发人的潜力”这是我学到的第二句话。跟着叶老师学习，不仅仅能学到专业上的知识，还能学到很多做人做事的道理，这是在其他课堂上没有的。细节能看出很多东西，叶老师很注重细节，他常常教诲我们，细节决定成败，教诲我们要细心观察身边的事物，发现平凡生活中