寻找空气
幼儿中班科学教案《寻找空气》
幼儿中班科学教案《寻找空气》一、教学目标1. 让幼儿感知空气的存在，了解空气的特性。
2. 培养幼儿的观察力、动手操作能力和团队合作精神。
3. 激发幼儿对科学的兴趣，培养积极探索精神。
二、教学内容1. 空气的存在2. 空气的特性3. 空气的用途三、教学准备1. 教具：气球、塑料袋、杯子、吸管等。
2. 环境：宽敞的活动室，确保幼儿安全。
四、教学过程1. 导入：邀请幼儿观察周围的空气，引导幼儿感知空气的存在。
2. 实验一：吹气球a. 教师演示如何吹气球，并提问：“我们是怎么让气球鼓起来的？”b. 幼儿尝试自己吹气球，体验空气的作用。
3. 实验二：塑料袋捕捉空气a. 教师演示如何用塑料袋捕捉空气，并提问：“塑料袋里有什么？”b. 幼儿分组进行实验，观察塑料袋中的空气。
4. 实验三：杯子倒水a. 教师演示如何用杯子倒水，并提问：“水为什么不会流出来？”b. 幼儿尝试自己操作，发现空气的存在。
5. 实验四：吸管喝水a. 教师演示如何用吸管喝水，并提问：“吸管是怎么让水进入我们的嘴里的？”b. 幼儿尝试自己使用吸管，体验空气的作用。
五、作业与延伸1. 作业：让幼儿回家后，尝试与家长一起寻找生活中的空气，并拍照记录。
2. 延伸：下一节课分享幼儿拍摄的照片，让幼儿进一步了解空气的存在。
六、教学评价1. 观察幼儿在实验过程中的参与程度，了解他们对空气认知的兴趣。
2. 评价幼儿在团队合作中的表现，培养他们的社交能力。
3. 分析幼儿在作业中的表现，评估他们对空气知识的理解和应用能力。
七、教学注意事项1. 确保实验材料安全无毒，避免幼儿误食或误伤。
2. 在实验过程中，教师应密切注意幼儿的安全，特别是在使用吸管和杯子倒水时。
3. 针对不同能力的幼儿，教师应给予个别指导，确保每个幼儿都能参与到活动中。
八、家长沟通与合作1. 教师可以通过家长会或家访的形式，与家长沟通幼儿在课堂上的表现，并介绍教学内容，以便家长在家中也能引导幼儿探索空气。
中班优秀科学教案详案《寻找空气》
中班优秀科学教案详案《寻找空气》一、教学目标1.了解空气的特征，知道空气是无色、无味、无形的。
2.通过实验，培养幼儿的观察能力和动手能力。
3.激发幼儿对科学的探究兴趣，培养他们善于观察、乐于探究的良好习惯。
二、教学重点与难点1.教学重点：认识空气的特征，知道空气是无色、无味、无形的。
2.教学难点：通过实验，培养幼儿的观察能力和动手能力。
三、教学准备1.教具：气球、塑料袋、水盆、玻璃杯、蜡烛、火柴等。
2.学具：每组一个气球、一个塑料袋、一个玻璃杯。
四、教学过程（一）导入1.教师出示一个气球，引导幼儿观察气球的特征。
2.邀请幼儿上来摸一摸气球，说出气球的特征。
（二）认识空气1.教师提出问题：“你们知道空气是什么吗？空气在哪里呢？”3.教师进行实验，展示空气的特征。
实验一：空气进入气球（1）教师把气球放在水里，让幼儿观察气球的变化。
（2）教师把气球里的空气挤出来，让幼儿观察气球的变化。
实验二：空气占据空间（1）教师把塑料袋放在水里，让幼儿观察塑料袋的变化。
（2）教师把塑料袋里的空气挤出来，让幼儿观察塑料袋的变化。
（三）空气的作用1.教师引导幼儿思考：空气有什么作用呢？（四）寻找空气1.教师提出任务：请你们在教室里寻找空气，看看哪里有空气。
2.幼儿自由寻找，教师巡回指导。
3.幼儿分享寻找空气的过程和结果。
2.邀请幼儿谈谈自己在寻找空气过程中的感受和收获。
五、教学延伸1.组织幼儿进行户外活动，观察大自然中的空气。
2.家园共育，让家长协助幼儿了解生活中的空气污染问题，培养幼儿环保意识。
六、教学反思本节课通过实验和观察，让幼儿了解空气的特征和作用，培养了他们的观察能力和动手能力。
在教学过程中，教师注重引导幼儿积极参与，激发他们对科学的探究兴趣。
同时，通过家园共育，让幼儿了解环保知识，培养他们的环保意识。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标，但仍有不足之处，如部分幼儿在实验过程中注意力不集中，需要教师在今后的教学中加以改进。
幼儿园中班科学教案《寻找空气》及教学反思
幼儿园中班科学教案《寻找空气》及教学反思幼儿园科学教案中班。
居安思危，思则有备，有备无患。
幼儿园的老师都盼望自己讲的课同学们爱听，能学习的更好，为了加强学习效率，我们一般会事先预备好教案，教案可以关心同学更好地进入课堂环境中来。
你知道如何去写好一份的幼儿园教案呢？下面是由我为大家整理的“幼儿园中班科学教案《查找空气》及教学反思”，仅供您在工作和学习中参考。
【活动目标】1.幼儿喜爱空气的试验活动，乐观探究空气的隐秘。
2.幼儿通过试验操作和生活联想，进展其观看力、探究力、说明性语言叙述力量以及解决问题的力量。
3.幼儿了解空气是无处不在、看不见、摸不着、无色无味的气体;知道我们的生活离不开空气，知道空气有助燃的作用。
4.通过实际操作，培育幼儿的动手操作力量。
5.在活动中将幼儿可爱的一面呈现出来。
【活动重难点】幼儿喜爱空气的试验活动，乐观探究空气的隐秘。
幼儿了解空气是无处不在、看不见、摸不着、无色无味的气体;知道我们的生活离不开空气，知道空气有助燃的作用。
【活动预备】幼儿已有阅历：幼儿仅仅了解空气的存在，但不能全面了解空气的特点，也不了解空气与我们生活的联系，更不能够用规范、精确、简洁明白的语言叙述空气的特点。
物体材料预备：幼儿每人提前收集一袋空气、餐巾纸、一盆水、一个大的透亮的缸、10个玻璃杯、10个塑料杯、10支蜡烛，课件PPT。
【活动过程】一、沟通争论和试验操作，激发幼儿探究欲望，同时了解空气的无处不在。
《3-6岁儿童学习与进展指南》中指出“幼儿科学学习的核心是激发探究爱好。
”所以奇怪心和探究欲望是科学启蒙的关键，它将使幼儿永久保持探究学习的热忱。
因此，老师利用好玩的科学操作活动，激发幼儿探究空气特点的欲望。
1.老师提问，幼儿沟通共享。
师：我们小伴侣每人收集了一袋空气，想请教大家是从哪里收集的空气?师：除了我们生活的环境中有空气，那空气还会藏在哪里呢?老师出示玻璃杯：杯子里有什么?老师小结：原来空气随处可以收集到。
幼儿园中班科学《寻找空气》精品课件
幼儿园中班科学《寻找空气》精品课件一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学领域教材第四章《生活中的科学》，详细内容为“寻找空气”。
通过本节课的学习，让幼儿了解空气的存在，认识空气的重要性，并学会保护环境。
二、教学目标1. 了解空气是无色、无味、无形的，知道空气在我们生活中的重要作用。
2. 培养幼儿观察、思考、表达的能力，提高幼儿的科学素养。
3. 培养幼儿环保意识，让幼儿学会保护空气和环境。
三、教学难点与重点难点：让幼儿理解空气的存在和重要性。
重点：培养幼儿观察、思考、表达的能力，提高幼儿的环保意识。
四、教具与学具准备教具：空气泵、气球、塑料瓶、花瓶、沙子、水、纸巾等。
学具：记录本、画笔、彩泥等。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师展示一个充满气的气球，引导幼儿观察并提问：“这个气球为什么能鼓起来呢？”2. 例题讲解（1）教师通过展示塑料瓶、花瓶等物品，让幼儿观察并思考：“这些物品里有没有空气呢？”（2）教师演示将沙子、水等物质倒入这些物品中，让幼儿观察空气的存在。
3. 随堂练习（1）教师分发记录本、画笔，让幼儿画出自己观察到的空气。
4. 环保教育（1）教师讲述空气污染的原因，引导幼儿思考如何保护空气。
（2）幼儿讨论保护空气的方法，如植树、减少污染等。
（2）教师提出问题：“空气还有哪些作用呢？”引导幼儿进行拓展思考。
六、板书设计1. 寻找空气2. 内容：（1）空气是无色、无味、无形的。
（2）空气在我们生活中的重要作用。
（3）保护空气，从我做起。
七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的空气作业要求：用画笔和彩泥表现出空气的特点，如无色、无味、无形。
答案：略八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析1. 实践情景引入的互动性2. 例题讲解的生动性和直观性3. 环保教育的深入性和实践性4. 作业设计的开放性和创造性5. 课后反思及拓展延伸的连续性和有效性详细补充和说明：一、实践情景引入的互动性1. 提问方式：问题应具有开放性，引导幼儿思考和观察。
2024年幼儿园中班科学活动教案《寻找空气》含反思
2024年幼儿园中班科学活动教案《寻找空气》含反思一、教学内容《寻找空气》是幼儿园中班科学活动的一节探索课。
本节课选自幼儿园科学教材第四章《生活中的科学》，主要内容包括：认识空气的存在，了解空气的特性，通过实践活动让孩子感受空气的无处不在。
二、教学目标1. 了解空气的基本概念，知道空气是无色、无味、无形的。
2. 通过实践活动，培养孩子们的观察力、思考力和动手操作能力。
3. 培养孩子们对科学现象的好奇心和探索精神。
三、教学难点与重点难点：理解空气的无处不在，以及空气对生活的重要性。
重点：通过实践活动，让孩子们感受空气的存在。
四、教具与学具准备教具：空气泵、气球、塑料瓶、水、纸张等。
学具：每组一个空气泵、气球、塑料瓶、水、纸张。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领孩子们观察教室内的气球，提出问题：“气球为什么会飘起来？”引发孩子们的思考。
2. 讲解空气的概念（10分钟）教师通过简单的语言向孩子们介绍空气是无色、无味、无形的，并解释空气对生活的重要性。
3. 实例讲解（5分钟）教师演示空气泵吹气球、塑料瓶倒水实验，让孩子们直观地感受空气的存在。
4. 随堂练习（5分钟）孩子们分组进行实践操作，用空气泵吹气球，观察气球飘起来的现象。
6. 板书设计空气是无色、无味、无形的。
空气泵吹气球、塑料瓶倒水实验。
七、作业设计1. 作业题目：请孩子们回家后，观察家里的空气，并记录下来。
答案：孩子们可以观察家里的空气流动、温度变化等。
2. 作业题目：用简单的语言向家长介绍空气的概念和作用。
答案：空气是无色、无味、无形的，它对我们生活非常重要，如呼吸、吹气球等。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践活动让孩子们对空气有了更直观的认识，但在讲解空气的概念时，语言可能过于简单，未能充分揭示空气的内涵。
今后教学中，可以增加对空气成分、空气污染等方面的介绍，让孩子们更全面地了解空气。
同时，课后可以引导孩子们关注空气质量，培养他们的环保意识。
幼儿园中班科学活动教案《寻找空气》含反思
幼儿园中班科学活动教案《寻找空气》含反思一、活动目标1.了解空气的特征，知道空气是无色无味的。
2.通过实验，探索空气的流动性。
3.培养幼儿的观察力、思考力和动手操作能力。
二、活动重难点1.重点：让幼儿了解空气的特征，知道空气是无色无味的。
2.难点：通过实验，让幼儿探索空气的流动性。
三、活动准备1.材料准备：气球、塑料袋、纸片、剪刀、胶带。
2.环境准备：宽敞的教室，安全的实验环境。
四、活动过程1.引导幼儿关注空气师：小朋友们，你们知道我们每天呼吸的是什么吗？幼：空气！师：对，我们每天都要呼吸空气。
那么，你们知道空气是什么样的吗？2.讨论空气的特征师：请大家来说一说，你们觉得空气是什么样的？幼1：空气是看不见的。
幼2：空气是没有颜色的。
幼3：空气是没有味道的。
师：小朋友们说得都很好。
空气确实是看不见的，没有颜色的，也没有味道的。
3.探索空气的流动性师：我们来做一个实验，看看空气能不能流动。
（1）将气球吹满气，然后放开，让幼儿观察气球的运动。
师：你们看到了什么现象？幼：气球飞走了！师：这是因为空气把气球推走了。
空气是有力量的，它可以让气球飞起来。
（2）将塑料袋套在嘴巴上，让幼儿感受空气的流动。
师：请你们把塑料袋套在嘴巴上，然后深吸一口气，再慢慢呼出。
你们有什么感觉？幼1：我觉得塑料袋鼓起来了。
幼2：我感觉到空气从嘴巴里流出来。
师：这是因为我们呼吸的时候，空气会流动。
当我们吸气时，空气会进入我们的身体；当我们呼气时，空气会从我们的身体里流出来。
师：通过今天的实验，我们知道了空气是无色无味的，而且空气可以流动。
我们每天都要呼吸空气，所以我们要保护我们的环境，让空气变得更加清新。
五、活动延伸1.请幼儿回家后，和爸爸妈妈一起探讨空气还有哪些特征。
2.家长协助幼儿收集关于空气的资料，带到幼儿园与同伴分享。
六、活动反思1.本次活动通过实验让幼儿直观地感受到了空气的特征，达到了活动的预期目标。
2.在活动过程中，幼儿积极参与，表现出浓厚的兴趣。
幼儿中班科学教案《寻找空气》
幼儿中班科学教案《寻找空气》一、教学目标：1. 让幼儿初步了解空气的存在和作用。
2. 培养幼儿观察、思考和动手操作的能力。
3. 培养幼儿对科学的兴趣和好奇心。
二、教学重点：1. 让幼儿通过实验和观察，认识到空气的存在和作用。
2. 培养幼儿观察、思考和动手操作的能力。
三、教学难点：1. 如何让幼儿理解空气是无形的，但确实存在。
2. 如何引导幼儿发现空气中氧气的作用。
四、教学准备：1. 教具准备：气球、塑料袋、水杯、蜡烛等。
2. 环境准备：安静、明亮、空气流通的教室。
五、教学过程：1. 导入：教师通过提问方式，引导幼儿思考空气的存在和作用。
例如：“你们知道空气吗？空气在哪里？空气有什么作用？”2. 实验一：气球胀大实验。
教师向幼儿展示一个气球，提问：“你们猜猜，气球里的东西是什么？”将气球吹胀，让幼儿观察气球的形状变化，引导幼儿认识到空气的存在。
3. 实验二：塑料袋捕捉空气。
教师向幼儿展示一个塑料袋，让幼儿观察塑料袋的形状。
教师将塑料袋放在空气中，轻轻折叠，使其充满空气，再展开。
让幼儿观察塑料袋的变化，引导幼儿认识到空气是无形的。
4. 实验三：蜡烛燃烧实验。
教师点燃一支蜡烛，让幼儿观察蜡烛燃烧的过程。
教师将一个玻璃杯罩在蜡烛上方，让幼儿观察蜡烛熄灭的原因。
引导幼儿发现空气中氧气的作用。
5. 总结：教师通过讲解和总结，帮助幼儿巩固所学知识，使幼儿认识到空气的重要性。
6. 延伸活动：让幼儿用自己的方式，如绘画、手工制作等，表达他们对空气的理解。
7. 教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，了解幼儿的学习情况，为下一步教学做好准备。
六、教学内容：1. 通过观察和实验，让幼儿了解空气的流动性。
2. 让幼儿通过实践活动，体验空气的压力。
七、教学方法：1. 实验法：通过设置实验，让幼儿直观地观察和体验空气的特性。
2. 参与式学习：让幼儿积极参与实践活动，提高他们的学习兴趣。
八、教学步骤：1. 实验四：吹纸实验。
中班科学教案《寻找空气》
中班科学教案《寻找空气》第一章：活动目标1.1 了解空气的存在，知道空气是我们生活中必不可少的。
1.2 学会用简单的实验方法来寻找空气。
1.3 培养幼儿的观察力、动手操作能力和团队协作能力。
第二章：活动准备2.1 教具准备：空气实验器材（如气球、吸管、盆子等）、教学课件。
2.2 环境准备：安静、舒适的教学环境。
第三章：活动过程3.1 导入：教师通过讲解课件，引导幼儿了解空气的存在和重要性。
3.2 实验一：吹气球找空气a. 教师向幼儿演示如何吹气球，并提问：“气球里的气体是什么？”b. 幼儿尝试自己吹气球，感受空气的力量。
3.3 实验二：吸管喝水找空气a. 教师向幼儿演示如何用吸管喝水，并提问：“吸管是怎么把水吸起来的？”b. 幼儿尝试自己用吸管喝水，体验空气的作用。
3.4 实验三：盆子倒水找空气a. 教师向幼儿演示如何用盆子倒水，并提问：“为什么水会从盆子里流出来？”b. 幼儿尝试自己用盆子倒水，发现空气的影响。
第四章：活动总结4.1 教师带领幼儿回顾实验过程，总结空气的存在和作用。
4.2 幼儿分享自己在实验中的发现和感受。
第五章：活动延伸5.1 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解活动内容，鼓励幼儿在家中尝试寻找空气。
5.2 环境创设：教师带领幼儿在户外寻找空气，感受大自然的气息。
5.3 教学反思：教师对本节课进行反思，调整教学方法，提高教学效果。
第六章：教学评价6.1 评价目标：通过观察幼儿在实验操作中的表现，评价幼儿对空气知识的掌握程度。
6.2 评价方法：教师在实验过程中观察幼儿的操作准确性、观察力和团队协作能力。
6.3 评价结果：根据幼儿的表现，给予适当的肯定和指导，鼓励幼儿在下次活动中表现得更好。
第七章：教学注意事项7.1 确保实验操作安全，避免幼儿受伤。
7.3 关注每个幼儿的学习情况，及时解答幼儿的疑问。
第八章：教学建议8.1 针对不同幼儿的学习特点，提供个性化的教学指导。
8.2 鼓励幼儿积极参与实验活动，培养他们的探索精神。
幼儿中班科学教案《寻找空气》
幼儿中班科学教案《寻找空气》一、教学目标1.了解空气的基本特征，知道空气是无色、无味、无形的。
2.通过实验，感受空气的存在，培养观察和探究能力。
二、教学重难点1.教学重点：了解空气的特征，感受空气的存在。
2.教学难点：通过实验，培养观察和探究能力。
三、教学准备1.实验材料：塑料袋、气球、吸管、水、玻璃杯、小石子、剪刀等。
2.教学场地：教室、户外四、教学过程1.导入师：小朋友们，你们知道我们每天呼吸的是什么吗？幼：空气。
师：对了，我们每天都需要呼吸空气。
那你们知道空气在哪里吗？我们一起来寻找空气吧！2.实验一：塑料袋捕捉空气师：我们用塑料袋来捕捉空气。
请大家把塑料袋口打开，然后用力吹气，把空气吹进塑料袋里。
幼：（操作）师：现在，你们的手里有什么？幼：塑料袋里有空气。
师：那你们能感觉到空气的存在吗？幼：能。
师：很好，我们通过塑料袋捕捉到了空气，证明空气是无色、无味的。
3.实验二：气球捕捉空气师：我们用气球来捕捉空气。
请大家把气球吹起来，然后捏住气球口，不让空气跑出来。
幼：（操作）师：现在，你们能感受到气球里的空气吗？幼：能。
师：很好，我们用气球也捕捉到了空气，说明空气是无形的。
4.实验三：水中的空气师：现在，我们来观察一下水中的空气。
请大家把玻璃杯装满水，然后慢慢倾斜，让水流入另一个玻璃杯中。
幼：（操作）师：你们观察到什么现象？幼：水中有气泡。
师：对了，那些气泡就是空气。
当水倾斜时，空气被挤压出来，形成了气泡。
5.实验四：石头和空气师：我们来做一个关于石头和空气的实验。
请大家把小石子放入玻璃杯中，然后加水，观察有什么现象。
幼：（操作）师：你们观察到什么现象？幼：水没有完全漫过石头。
师：这是因为石头里有空气，空气占据了一定的空间，所以水没有完全漫过石头。
师：通过这四个实验，我们了解了空气的基本特征：无色、无味、无形。
同时，我们也感受到了空气的存在。
7.作业师：请大家回家后，和爸爸妈妈一起找一找家里哪些地方有空气，并把你们的发现告诉爸爸妈妈。
中班科学活动教案详案《寻找空气》
中班科学活动教案详案《寻找空气》一、教学内容《寻找空气》选自幼儿园中班科学教材第四章《生活中的科学》，详细内容包括：认识空气的存在，了解空气的性质，探索空气的用途，培养幼儿对科学现象的好奇心和探索欲望。
二、教学目标1. 知道空气是无色、无味、无形的，了解空气在我们生活中的重要性。
2. 能够通过观察、操作、交流等途径，探索空气的存在和性质。
3. 培养幼儿对科学现象的好奇心，激发他们探索科学的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解并感受到空气的存在。
教学重点：通过实践操作，让幼儿了解空气的性质和作用。
四、教具与学具准备教具：空气泵、气球、塑料瓶、纸张、风车等。
学具：塑料瓶、气球、纸张、彩笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一个充满气的气球，让幼儿观察并思考：气球里装的是什么？为什么气球会鼓起来？2. 例题讲解（10分钟）教师通过空气泵、塑料瓶等教具，引导幼儿观察和感受空气的存在，讲解空气的性质。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组进行实践操作，如用塑料瓶装水倒掉，观察瓶内是否有空气；用气球感受空气的存在等。
4. 交流分享（5分钟）5. 游戏巩固（10分钟）教师组织“空气在哪里”的游戏，让幼儿在游戏中进一步感受空气的存在。
教师引导幼儿思考空气在生活中的作用，如呼吸、风吹等。
六、板书设计1. 《寻找空气》2. 内容：空气的性质：无色、无味、无形空气的存在：气球、塑料瓶、风等空气的作用：呼吸、风吹等七、作业设计1. 作业题目：寻找生活中的空气请幼儿观察家里、学校等地方，找出空气的存在，并记录下来。
2. 答案示例：家里的空气净化器旁边有空气；学校的操场上，风吹起来的时候，可以感受到空气的存在。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：通过本次教学活动，幼儿对空气的存在和性质有了初步的认识，但在引导幼儿探索空气的作用方面，还需加强。
2. 拓展延伸：结合生活实际，让幼儿继续探索空气的用途，如空气对植物生长的影响等。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
2015--2016学年度第二学期家长开放日活动教案
活动内容: 谈话活动科学<寻找空气>
活动目标:
1、初步了解无处不在的空气是看不见、摸不着的。
2、知道我们的生活离不开空气，知道空气可以助燃、充气的作用。
3、喜欢进行小实验，积极探究空气的秘密。
活动准备：塑料袋每人一根，玻璃杯，2根蜡烛、打火机。
活动过程：
1、魔术导入。
(1)师：小朋友，今天老师带来一个好看的魔术,看,这是什么?(出示塑料袋)我
能一秒钟让它满满的,你们一起来数好不好?预备起,1!
师：塑料袋满没满?里面有什么?（空气）
空气长什么样子的?能不能看见?猜猜它有没有味道?
(2) 幼儿实验，寻找空气在哪里,引导幼儿进行猜想和讨论，寻求答案。
师：可以到教室的每个角落寻找空气,找到空气就可以回来坐下了。
好了,去寻找空气吧！
师巡回并提问：为什么有的小朋友没有抓住空气?抓到空气后应该怎么样做?(捏紧袋口)
幼儿坐好后后提问:你袋子里的空气是什么样的？
你们打开闻一闻有没有味道?
用手摸一摸,能摸到空气吗?(请幼儿把袋子轻轻的放在椅子底下) 小结：原来空气是没有颜色，也没有味道，用眼睛看不见，用手也摸不着。
2、了解空气的作用，知道我们的生活离不开空气。
（1）了解人类，动物、植物需要空气。
师：既然空气是没有颜色，也没有味道，用眼睛看不见，用手也摸不着。
那和我们人类有什么关系?
那我们现在来做一个实验，不呼吸，不喘气，看看能不能憋得住，来，闭上嘴巴，用小手捏住鼻子。
师：你有什么感觉？为什么？（憋得喘不上来气，因为我们没法呼吸，所
以身体里离不开空气的）
还有那些事物离不开空气呢？（动物、植物）
（2）通过实验、了解火的燃烧也需要空气。
师：你们知道吗？还有一种现象也离不开空气？你们知道是什么吗？
下面再带来一个小魔术。
（教师拿出蜡烛）看这是什么？过生日点蜡烛的时候你们是怎么让蜡烛灭了的？（用嘴吹）可是我不用吹也能让蜡烛灭，你们想不想看一看？
教师点燃2根蜡烛，（我让一根蜡烛在空气里燃烧，一根蜡烛减少空气，看看还能不能燃烧？）
师：小朋友，杯子里的蜡烛怎么样了？为什么灭了？（没有空气了）
小结：原来我们人类需要空气，各种小动物、植物需要空气，火的燃烧也离不开空气。
3、引导幼儿根据生活经验讨论：为什么说空气是宝贵的？我们该怎么样保护空
气，保护环境？
（1）师：刚才我们说空气是没有颜色，也没有味道，用眼睛看不见，用手摸不着。
那空气什么时候是有味道的？（幼儿分享）哪些是好的味道？（花香、饭香味）
有没有你们不喜欢的空气的味道？（幼儿分享）什么样的空气需要带着口罩？（有霾）
那霾是怎么产生的？
霾是一些汽车的尾气，还有一些工厂产生的工业废气散发到空气中，形成了霾，霾对我们的身体非常有害，如果我们吸入了有霾的空气，身体会不舒服，还会生病。
（2）那我们应该怎么保护空气，保护环境呢？
（不乱丢垃圾、不随地吐痰、不随地大小便、减少烟花爆竹。
）
小结：今天我们一起探索了那么多关于空气的秘密，知道空气是没有颜色，也没有味道，用眼睛看不见，用手摸不着。
还知道了保护空气的一些方法，回家的时候，可以和爸爸妈妈一起探索一下更多的好方法，好吗？。