订单培养学生管理补充规定
订单式培养管理制度
订单式培养管理制度
是一种组织和管理方法，主要用于培养和管理员工的能力和素质。
本制度的核心是根据员工的需求和公司战略目标，制定个性化的培养计划，并按照计划进行有针对性的培训和发展。
订单式培养管理制度的主要步骤如下：
1.需求分析：通过与员工和相关部门的沟通，了解员工的职业发展需求和目标，以及公司对员工的期望和要求。
2.目标设定：根据需求分析的结果，制定员工的培养目标和计划，明确所需培养的能力和素质。
3.培训计划设计：根据目标设定，设计符合员工需求的培训计划，包括培训内容、培训方式和时间安排等。
4.培训实施：按照培训计划进行培训和发展，可以采用内部培训、外部培训或者混合模式，确保培训的质量和效果。
5.评估和反馈：在培训期间，定期评估员工的学习成果和培训效果，并及时给予反馈和指导，帮助员工不断改进和提升。
6.跟踪和调整：培训结束后，定期跟踪员工的职业发展和学习成果，根据实际情况进行调整和改进。
通过订单式培养管理制度，可以实现员工的个性化发展需求和公司的战略目标的有效对接，提高员工的能力和素质，增强员工的职业发展动力和员工满意度，为公司的可持续发展提供人才支持。
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订单定向医学生教育协议书
订单定向医学生教育协议书甲方（招生学校）：＿___________________法定代表人：＿___________________地址：＿___________________联系电话：＿___________________乙方（学生姓名）：＿___________________身份证号：＿___________________家庭住址：＿___________________联系电话：＿___________________丙方（定向就业所在地的县级卫生健康行政部门）：＿___________________法定代表人：＿___________________地址：＿___________________联系电话：＿___________________为加强农村基层医疗卫生队伍建设，缓解农村地区卫生技术人员短缺的现状，根据国家相关政策和规定，甲乙丙三方在自愿、平等、协商一致的基础上，就乙方接受订单定向医学生培养及毕业后到丙方指定的农村基层医疗卫生机构服务事宜，达成以下协议：一、总则1、本协议旨在明确甲乙丙三方在订单定向医学生培养及就业方面的权利和义务。
2、订单定向医学生培养是指为农村基层医疗卫生机构培养从事全科医疗的卫生人才，乙方在录取后、获得入学通知书前，须与甲方和丙方签署本协议。
二、甲方的权利和义务1、甲方负责按照国家和省级教育行政部门的有关规定，对乙方进行培养，确保教育教学质量。
2、为乙方提供必要的学习和生活条件，包括但不限于教学设施、教材、住宿等。
3、按照培养方案，组织开展教学活动，对乙方进行学业管理和考核。
4、定期向丙方通报乙方的学习情况。
三、乙方的权利和义务1、乙方有权享受国家和地方政府提供的订单定向医学生相关优惠政策。
2、乙方应遵守国家法律法规和甲方的各项规章制度，努力学习，完成学业。
3、在校期间不得转学、转专业，如有特殊情况确需调整的，须经甲方和丙方同意。
4、毕业前和协议规定的服务期内，不得报考脱产研究生。
订单培养管理制度
订单培养管理制度第一章总则第一条为规范和加强我公司订单培养管理工作，提高订单培养的质量和效益，根据《中国公司法》《中国劳动法》《中国劳动合同法》，制定本制度。
第二条本制度适用于我公司所有从事订单培养管理工作的职工。
第三条订单培养管理是指公司按照客户的要求，组织生产、销售、配送等环节，并及时有效地完成订单生产任务。
第二章职责及权利第四条订单培养部门负责制定订单生产计划并进行执行，按时按质完成客户订单。
第五条订单生产计划由订单培养负责人审核通过，并通知相关部门。
负责人要及时上报订单生产情况，及时解决订单生产中出现的问题。
第六条生产部门要根据订单生产情况，合理安排生产进度和生产工艺，确保订单生产的质量和效率。
第七条销售部门要及时了解市场需求，合理安排订单销售工作，确保订单生产有销售。
第八条配送部门要及时安排订单发货，并确保按时送达客户手中。
第九条公司员工要按照工作分工和工作要求，认真负责地完成所承担的工作。
第三章管理流程第十条订单培养管理按照“客户需求—生产计划—生产—销售—配送”的流程进行。
第十一条客户需求确定后，订单培养部门要及时进行安排，制定详细的生产计划。
第十二条订单生产计划要向相关部门进行通知，各部门要按照生产计划进行生产、销售和配送。
第十三条订单生产过程中出现的问题要及时上报给订单培养负责人，并协调解决。
第十四条订单配送要按照客户要求的时间、地点进行及时发货，并确保货物在规定时间内送达客户手中。
第四章考核和奖惩第十五条公司将按照订单培养部门的年度任务指标、完成情况、订单生产的质量和效率等方面进行综合考核。
第十六条对于完成任务突出、优秀的员工将给予相应的表扬和奖励。
第十七条对于未能完成任务或者订单生产中出现质量问题、效率问题的员工将给予相应的纪律处分。
第五章附则第十八条本制度自颁布之日起正式实施。
第十九条对本制度的解释权和修改权归公司人事部门所有。
以上就是关于订单培养管理制度的相关内容，希望对大家有所帮助。
订单式培养管理制度(六篇)
订单式培养管理制度甲方：乙方：为适应通信行业企业人才需求，甲方根据“立足地方、服务地方”的办学定位，结合____省“校企合作，订单式培养”试点教改项目要求，乙方根据企业发展、技术进步和企业文化需求，共同探索拓宽应用型人才的培养路径，提高应用型人才的培养质量，实现人才培养与企业的零距离对接要求，为地方经济社会发展服务。
现经甲乙双方友好协商，同意采用“订单式”培养模式，培养乙方所需的适用型专业人才，并达成如下协议：一、订单式冠名班特点：1、培养对象。
与通信技术(光纤通信)相关的专科生。
2、根据乙方对人才需求情况，采取单独组班招生或从在校生中选拔符合条件的学生组成乙方订单式冠名班，学生与乙方签订就业协议。
3、乙方订单式冠名的班级与正常教学班不同，人数根据乙方需求确定，一般在30—____人之间。
4、订单式冠名班达到一般教学班生数的可以单独成班。
生数少的一般不从原专业班剥离，或可由若干个订单式冠名班组成一个教学班。
5、订单式冠名班的教学活动采取共性教学与个性教学相结合的方式进行。
二、培养时间与方式：1、培养时间。
____年。
2、在校生分校内学习和校外实践两个学习阶段。
原则上前____年在校内，可以在甲方校内，也可以在与甲方联合办学的合作学校的校内；期间还须到乙方单位开展不定期见习和实训；第3学年在校外，一般在订单培养的企业中开展教学活动，以专业实践为主，并结合实践完成毕业考核。
3、甲方根据乙方用人要求，对订单式冠名班的学生进行个性化培养，甲乙双方共同制定人才培养方案，双方在提供师资、教学场地、实训办学条件等方面进行全面合作。
通过甲、乙双方两个教学地点进行教学和实践训练，经考核达到培养目标要求的学生毕业后由乙方聘用就业。
三、甲方的权利和义务1、召集乙方参与人才培养方案的制定。
2、负责教学的____与管理工作。
3、根据与乙方商定的条件、程序，做好订单式冠名班学生的招生或选拔工作。
4、定期不定期巡视学生在乙方的实习、实训情况。
订单班班级管理制度
订单班班级管理制度第一章总则第一条为了保障订单班的正常运转，提高学员学习效果，确保教学质量，特制定本管理制度。
第二条本管理制度适用于订单班的所有学员和教职员工，凡进入订单班则需遵守本制度。
第三条订单班班级管理应遵守公平、公正、公开、民主的原则，建立和完善班级管理制度。
第四条订单班班级管理应遵循学员为中心、服务为宗旨、教师为核心、管理为保障的理念。
第五条订单班班级管理应与学员的学习目标和需求相契合，提供个性化、专业化的管理服务。
第六条订单班班级管理应注重学生的全面发展，培养学生的综合素质，促进学生的多元发展。
第七条订单班班级管理应树立正确的教育观，注重德育、智育、体育和美育的结合，促进学生全面发展。
第八条订单班班级管理应积极引导学生参与社会实践和社会服务活动，培养学生的社会责任感和创新创业精神。
第二章班级管理组织第九条订单班班级设置班主任，每个班级设立一名班主任，负责该班级的日常管理工作。
第十条班主任应具备一定的教育教学能力和管理经验，熟悉学校教育教学规章制度，具有较强的组织协调和领导能力。
第十一条班主任应关心学生的学习生活，帮助学生解决学习和生活中的困难，引导学生树立正确的人生观和价值观。
第十二条班主任应制定班级管理计划，明确班级管理目标和任务，组织开展班级管理工作。
第十三条班主任应建立学生档案，定期对学生进行考核评价，统计学生的学习成绩和表现情况。
第十四条班主任应与学生家长建立良好的沟通渠道，及时反馈学生的学习和生活情况，积极与家长合作，共同关注学生的成长。
第十五条班主任应组织班级活动，丰富学生的课余生活，培养学生团队合作精神和社交能力。
第三章学员管理第十六条订单班学员应遵守学校规章制度，尊重师长，团结同学，勤奋学习，诚实守信，积极参与班级管理活动。
第十七条订单班学员应按时到校，认真听讲，积极参加课堂活动，完成学业任务，不得旷课、迟到、早退。
第十八条订单班学员应积极参加班级活动，团结友爱，互相帮助，共同进步，不得发生欺凌、打架、恶作剧等不良行为。
订单班招生简章
订单班招生简章一、订单班简介订单班是由我校与知名企业合作开办的以就业为导向的班级。
通过校企合作，订单班能够更好地整合学校和企业资源，为学员提供更实用的课程和更丰富的实践机会，从而更好地适应企业和社会的需求。
二、订单班培养目标订单班旨在培养具备实际工作能力和专业技能的复合型人才，以满足企业对人才的需求。
学员通过订单班的学习和实践，能够熟练掌握所学专业的技能和知识，具备在实际工作中独立解决问题的能力，为今后的职业发展打下坚实的基础。
三、订单班招生对象及条件1. 招生对象：我校在校学生。
2. 招生条件：具备一定的学习能力和兴趣，对所学专业有基本的了解和认识。
四、订单班课程设置及教学方法1. 课程设置：订单班将根据企业需求和学员实际情况，设置理论与实践相结合的课程体系，包括基础课程、专业课程和实践课程。
2. 教学方法：采用多种教学方法，如案例分析、小组讨论、角色扮演等，以提高学员的学习兴趣和实践能力。
五、订单班师资力量及实习实训安排1. 师资力量：订单班将聘请经验丰富的教师和企业专家授课，确保教学质量。
2. 实习实训：订单班将安排学员到企业进行实习实训，提高学员的实践能力和职业素养。
六、订单班就业保障及待遇1. 就业保障：学员通过订单班的学习和实践，将获得更广阔的就业机会和职业发展空间。
企业将优先录用优秀学员，并为学员提供完善的就业保障。
2. 待遇：学员在订单班学习期间将享受企业提供的奖学金、助学金等福利，以及优先参加企业招聘的机会。
七、订单班报名方式及录取程序1. 报名方式：学员可直接到学校或企业进行报名，也可通过网上报名。
报名时需提交个人简历和相关证明材料。
2. 录取程序：经过审核和面试后，企业将对符合条件的学员发放录取通知书。
学员需在规定时间内报到并参加培训。
八、订单班注意事项及补充条款1. 注意事项：学员在报名时应认真阅读招生简章并了解相关规定。
在报名后，应保持与学校和企业的联系并及时了解相关信息。
我国农村订单定向医学生免费培养项目相关政策分析
㊃专题论坛:农村订单定向医学生培养㊃编者按:农村基层卫生工作是我国卫生工作的重点㊂为在农村地区吸引和留住卫生人才,提高农村基层卫生服务能力,2010年,国家发改委等5部门联合印发‘关于开展农村订单定向医学生免费培养工作实施意见“,正式启动农村订单定向医学生免费培养项目㊂该项目实施以来取得了重要成效,但农村订单定向医学生的履约意愿和续约意愿较差,阻碍着项目的长期发展㊂鉴于此,本期推出 农村订单定向医学生免费培养 专题论坛,以述评㊁综述㊁M e t a 分析等形式和方法,从我国农村订单定向医学生免费培养项目的相关政策㊁农村订单定向医学生的工作偏好㊁农村订单定向医学生履约意愿及影响因素,以及农村订单定向医学生履约期满后续约意愿等几方面进行研究探讨,为突破我国农村基层卫生人才数量不足㊁专业能力偏低等卫生事业发展瓶颈提供参考㊂我国农村订单定向医学生免费培养项目相关政策分析何筱玥, 孟媛, 王菁, 殷晓旭ʌ基金项目ɔ 国家自然科学基金项目(72074092);湖北省卫生健康委重点支撑项目(W J 2021Z 003)ʌ作者单位ɔ 华中科技大学同济医学院公共卫生学院,湖北武汉,430030ʌ通信作者ɔ 殷晓旭,E -m a i l :yx x @h u s t .e d u .c n ʌ摘要ɔ 农村基层卫生工作是我国卫生工作的重点㊂为在农村地区吸引和留住卫生人才,提高农村基层卫生服务能力,近年来,国家和各省市自治区针对农村订单定向医学生免费培养项目(简称订单定向项目)出台了多项政策㊂对我国订单定向项目相关政策内容进行梳理,并对订单定向项目的实施情况以及存在问题进行分析,进而提出政策建议㊂研究结果显示,订单定向项目相关政策逐步完善,有力缓解了基层卫生人才数量不足㊁专业能力有待提升的问题,同时,为贫困人口接受高质量教育做出了重要贡献㊂然而,当前我国订单定向项目缺少对基层从医志向和素质的考核机制,缺乏明确基层医疗卫生机构建设标准,相关激励政策不够完善,缺乏基层全科医生培养模式要求,后续相关政策应进一步完善㊂ʌ关键词ɔ 订单定向培养; 定向医学生; 全科医生培养; 基层卫生服务; 政策分析ʌ中图分类号ɔ R 197.1;G 646 ʌ文献标志码ɔ A D O I :10.3969/j.i s s n .1673-5625.2024.01.001P o l i c y A n a l y s i s o nR u r a l -o r i e n t e dT u i t i o n -w a i v e dM e d i c a l E d u c a t i o nP r o gr a mi nC h i n a H EX i a o y u e ,M E N GY u a n ,WA N GJ i n g ,Y I NX i a o x u .S c h o o l o f P u b l i cH e a l t h ,T o n g j iM e d i c a l C o l l e g e ,H u a z h o n g U n i v e r s i t y o f S c i e n c e a n dT e c h n o l o g y ,W u h a n ,430030,C h i n a ʌA b s t r a c t ɔ R u r a l g r a s s r o o t sh e a l t h c a r e i s ak e y fo c u s o f h e a l t h c a r ew o r k i nC h i n a .I n r e c e n t y e a r s ,t h e n a t i o n a l a n d p r o v i n c i a l a u t o n o m o u s r e g i o n s h a v e i m p l e m e n t e d a s e r i e s o f po l i c i e s o n t h e r u r a l -o r i e n t e d t u i t i o n -w a i v e dm e d i c a l e d u -c a t i o n p r o g r a m (a b b r e v i a t e d a s t h e o r d e r -o r i e n t e d p r o g r a m ),a i m e d a t a t t r a c t i n g a n d r e t a i n i n g he a l t h c a r e p r of e s s i o n a l s i n r u r a l a r e a s a n de n h a n c i ng th e c a p a ci t y o f r u r a l g r a s s r o o t sh e a l t h c a r e s e r v i c e s .T h i s s t u d y su m m a r i z e d t h e c o n t e n t o f p o l i c i e s r e l a t e d t o t h e o r d e r -o r i e n t e d p r o g r a m ,a n a l y z e d t h e i r i m p l e m e n t a t i o n a sw e l l a s e x i s t i n g p r o b l e m s ,a n d t h e n m a d e p o l i c y r e c o m m e n d a t i o n s .T h e r e s u l t s o f t h i s s t u d y s h o w e d t h a t t h e r e l e v a n t p o l i c i e s h a v e b e e n p r o g r e s s i v e l yi m -p r o v e d ,a n dh a v e e f f e c t i v e l y al l e v i a t e d t h e p r o b l e m s o f i n s u f f i c i e n t h e a l t h c a r e p r o f e s s i o n a l s a t t h e g r a s s r o o t s l e v e l a n d t h en e e d f o r i m p r o v e m e n t i n t h e i r p r o f e s s i o n a l c a p a b i l i t i e s .A d d i t i o n a l l y ,t h e y h a v em a d e s i gn i f i c a n t c o n t r i b u t i o n s t o p r o v i d i n g h i g h -q u a l i t y e d u c a t i o nf o rt h e i m p o v e r i s h e d p o p u l a t i o n .H o w e v e r ,t h ec u r r e n to r d e r -o r i e n t e d p r o g r a mi n C h i n as t i l l l a c k sa s s e s s m e n tm e c h a n i s m sf o r t h ea s pi r a t i o n sa n d q u a l i t i e so fm e d i c a l p r o f e s s i o n a l st o w o r ka t t h e g r a s s r o o t s l e v e l ,c l e a r s t a n d a r d s f o r t h e c o n s t r u c t i o no f p r i m a r y h e a l t h c a r e i n s t i t u t i o n s ,c o m pl e t e i n c e n t i v e p o l i c i e s ,a n d r e q u i r e m e n t s f o r t h e c u l t i v a t i o no f g e n e r a l p r a c t i t i o n e r s a t t h e g r a s s r o o t s l e v e l .T h e r e f o r e ,f u r t h e r i m pr o v e m e n t s s h o u l db em a d e t o t h e s u b s e qu e n t p o l i c i e s t o a d d r e s s t h e s e i s s u e s .ʌK e y w o r d s ɔ O r d e r -o r i e n t e d c u l t u r e ; O r i e n t e dm e d i c a l s t u d e n t s ; G e n e r a l p r a c t i t i o n e r t r a i n i n g ; P r i m a r y h e a l t h s e r v i c e ; P o l i c y a n a l ys i s 农村基层卫生工作是我国卫生工作的重点,我国农村基层卫生人才数量不足㊁专业能力有待提升等问题,已成为我国卫生事业发展的瓶颈[1]㊂为在农村地区吸引和留住卫生人才,提高农村基层卫生服务能力,国家发改委等5部门于2010年联合印发1中国社会医学杂志2024年2月第41卷第1期 C h i n e s e J o u r n a l o f S o c i a lM e d i c i n e ,F e b r u a r y 2024,V o l .41,N o .1‘关于开展农村订单定向医学生免费培养工作实施意见“[2],正式实施农村订单定向医学生免费培养项目(简称订单定向项目)㊂十多年来,国家相关部委针对订单定向项目多次出台政策,不断对其内容进行完善和细化㊂各省市自治区积极响应国家号召,贯彻落实政策要求并制定实施细则㊂订单定向项目的实施在一定程度上缓解了农村基层卫生人才缺乏的局面,提高了农村基层卫生人员的整体素质和医疗业务水平[3]㊂然而,要从根本上解决农村基层老百姓 看病难 的问题,订单定向项目仍有一定的改进空间㊂本文旨在对与订单定向项目有关的政策内容及其执行情况进行汇总分析,总结现阶段订单定向项目相关政策存在的问题并提出建议㊂1我国订单定向项目相关政策内容2009年,国务院发布‘中共中央国务院关于深化医药卫生体制改革的意见“,文件表明,我国现阶段城乡以及区域医疗卫生事业发展不平衡,资源配置不合理,乡村医疗卫生工作相对薄弱[4]㊂在此基础上,‘关于开展农村订单定向医学生免费培养工作实施意见“(以下简称‘实施意见“)于2010年出台,旨在强化农村基层卫生人才培养㊂文件明确要求,2010年起,在我国高等医学院校开展订单定向免费医学生(简称定向医学生)培养工作㊂具体来说,招生与培养方面,订单定向项目招收对象以农村生源为主,对定岗单位所在县的生源优先录取㊂培养的定向医学生分为5年制本科与3年制专科两类㊂培养专业以临床医学和中医学为主㊂在校学习期间,定向医学生可免交学费㊁住宿费,并获得一定的生活费用补贴㊂定向医学生按全科发展方向培养,根据乡村医疗工作需要,由承担培养教育任务的院校制订相应的教学方案㊂就业与履约方面,定向医学生毕业后应到基层医疗卫生机构服务6年㊂约定服务期内,定向医学生可以在本省(区㊁市)农村基层卫生机构间流动㊂如果定向医学生毕业后没能按约定到相应机构工作,应当退还已接受的教育费用减免和补助等,并缴纳违约金,违约事实也将被记入个人诚信档案㊂激励策略方面,国家要求各地区有关部门和学校,鼓励支持从事基层卫生工作的定向医学生,为其到基层卫生机构服务提供必要工作生活条件和周转住房㊂订单定向项目实施期间,在‘实施意见“的基础上,国家陆续出台多项政策对该项目进行补充与完善㊂2015年,教育部等6部门发布‘教育部等6部门关于进一步做好农村订单定向医学生免费培养工作的意见“[5]㊂在招生与培养方面,该文件对招生录取时生源不足的处理进行了补充,具体说明了免费本科医学生人才培养模式㊂此外,还对定向医学生在农村基层医疗卫生机构间的流动范围做了修改,由原本的省域内流动改为县域行政范围内流动㊂就业与履约方面,该文件对‘实施意见“中的6年服务期进行了重新界定㊂根据文件规定,本科定向医学生毕业后要参加3年全科专业住院医师规范化培训,专科定向医学生毕业后参加2年助理全科医生培训;并且3年住院医师规范化培训和2年助理全科医生培训时间都将计入6年服务期㊂激励策略方面,该文件指出,若定向医学生完成服务期后继续留在基层卫生机构工作,所在单位应予以绩效工资分配倾斜㊂在城市公立医院以及社区卫生服务中心公开招聘时,同等条件应优先聘用完成定向服务期的定向医学生㊂此外,该文件还对职称晋升方面进行了政策补充,文件中具体要求,到农村基层卫生机构工作的定向医学生,注册全科医师后,可以提前1年晋升中级职称,且职称晋升放宽外语要求,论文无硬性规定,将接诊量㊁群众满意度㊁医疗服务质量等作为定向医学生职称晋升的重要标准㊂2017年,习近平总书记在十九大报告中明确提出,要加强基层医疗卫生服务体系和全科医生队伍建设,实施健康中国战略㊂在此基础上,教育部等6部门于2019年发布了‘关于做好农村订单定向免费培养医学生就业安置和履约管理工作的通知“[6]㊂该文件再次明确,招生与培养方面,经县级卫生健康部门以及人力资源社会保障部门审核同意,省级卫生健康部门备案后,允许定向医学生在本省跨县域农村基层卫生机构间流动,尤其鼓励和引导优秀人才向艰苦㊁偏远地区和基层一线调整㊂就业与履约方面,该文件规定,在定向医学生规范化培训期间,委派单位和培训基地要保障其待遇,原人事㊁工资关系不可发生变化㊂此外,应由省级卫生健康行政部门以及人力资源社会保障等部门合作创建定向医学生诚信档案㊂如果定向医学生发生违反约定的行为,相关资料将被归档,并将违约名单用作各级医疗机构和其他事业单位招聘㊁招收医学生进行规范化培训,或者招收研究生时个人诚信的重要评价标准㊂该文件还规定,若定向医学生通过全科专业住院医师规范化培训到农村基层卫生机构工作,在职称晋升和岗位聘用方面,应获得与临床医学㊁中医硕士研究生同等的对待;并且这些医学生可以直接参加中级职称考试,成绩合格直接晋升为中级职称㊂订单定向项目实施的12年间,除上述三份关键文件外,还有多项政策文件陆续颁布㊂这些政策文件相辅相成,合力健全了订单定向项目的制度政策,共同塑造了科学完善的定向医学生培养模式,逐步推进了我国基层医疗卫生队伍建设,为培养一2中国社会医学杂志2024年2月第41卷第1期 C h i n e s e J o u r n a l o f S o c i a lM e d i c i n e,F e b r u a r y2024,V o l.41,N o.1批下得去㊁用得好㊁留得住的基层医生,形成一支高水平基层医疗卫生队伍起到了至关重要的作用㊂2我国各省份订单定向项目相关政策实施情况自2010年‘实施意见“发布以来,我国各省市自治区陆续响应国家政策,中西部全部省份以及东部地区部分省份(包括黑龙江㊁吉林㊁辽宁㊁河北㊁山东㊁江苏㊁浙江㊁海南和广东)均开展了订单定向项目㊂其中,中西部全部省份以及河北㊁海南㊁黑龙江和吉林,均由国家指定开展,而辽宁㊁浙江㊁广东㊁山东和江苏均自主开展㊂中西部地区及东部地区部分省份的本科定向医学生培养补助资金由国家提供,由省级财政统筹落实,而专科定向医学生的补助金额由地区自行落实,国家不提供补助资金㊂这些地区每年的招收人数由国家根据各省乡镇卫生院数量决定并下达㊂而自主开展的省份,其订单定向项目所需资金和招收人数均由地区自行决定㊂从招收对象来看,绝大多数地区的招生对象以农村生源为主,但部分地区的招生范围更为宽泛,例如,新疆维吾尔族自治区在全区范围内招生,浙江考生只要是浙江省户籍即可报名该项目㊂从承办院校来看,承担定向医学生培养任务的院校,除少数几所专科院校外,大部分为地方医学本科院校㊂其中,985院校兰州大学,以及郑州大学㊁石河子大学㊁苏州大学等211院校也承担了定向医学生的培养任务㊂从培养专业来看,所有参与订单定向项目的省份均针对临床医学和中医学专业招生,东部地区部分省份还招收针灸推拿学㊁预防医学㊁麻醉学等专业的定向医学生㊂此外,内蒙古和青海还分别根据自身特点开展了蒙医学和藏医学特色专业㊂从培养类型来看,所有省份均招收5年制本科定向医学生,仅少数地区招收3年制专科定向医学生,包括安徽㊁广西㊁浙江等㊂从服务期限来看,浙江要求定向医学生在农村社区从事医疗卫生服务的期限不得少于5年,而其他省份的强制服务期限均为6年㊂从激励措施来看,在山东省,如果经定向就业地卫生健康部门同意,定向医学生签订了承诺继续履行基层医疗卫生服务责任的补充协议,即可报考全日制医学类硕士研究生或相同本科医学专业;并且有志从医并符合条件的优秀学生,根据各校转专业规定,本人提出申请后,经学校和定向就业市卫生健康部门同意,可在学校核定的定向医学生招生计划内转为定向医学生,签订协议并由所在学校按相关标准返还其学费㊁住宿费,补发生活补助㊂订单定向项目是现阶段解决我国基层百姓 看病难 问题的重要途径,更是教育扶贫的重要着力点㊂2020年是订单定向项目开展的10周年㊂我国于2020年1月7日召开了订单定向项目的10周年工作会议,对该项目10年来的工作成效进行了总结和反思㊂会议指出,10年以来,全国已有30个省份开展定向医学生培养项目,113所高校承担了定向医学生培养任务,中央财政累计投入15亿元,累计培养定向医学生近5.7万名[7]㊂其中已有两万余名学生毕业并进行规培,一万余名学生已完成规培到岗,扎根基层,规模上实现了为每个乡镇卫生院培养一名本科全科医学生的目标㊂此外,在相关优惠政策的帮助下,已有3.5万个家庭因订单定向项目实现了教育脱贫㊂订单定向项目的实施显著提高了我国农村地区基层医疗服务可及性和服务质量[8],为贫困人口接受高质量教育做出了重要贡献㊂3我国订单定向项目相关政策存在问题及建议3.1缺少对基层从医志向和素质的考核机制现有研究表明,大多数定向医学生是被免学费㊁毕业后能够直接进入定向单位工作等优惠政策吸引入学的,并非出于对基层医疗卫生工作的向往[9];并且专业和职业认同度越弱的定向医学生,其学习倦怠水平越高,毕业后违约和履约期满后离开基层的概率也越大[10]㊂然而,当前订单定向项目相关政策,缺乏对招收环节基层从医志向和素质的考核机制㊂因此,应在定向医学生招录条件以及考生志愿和高考成绩评选基础上,建立基层从医志向和素质考核机制,从而筛选出真正热爱和适合基层工作的卫生人才,提高履约率和履约期满后的续约率,有效避免医学教育资源的浪费[11],减少违约后患㊂3.2缺乏明确基层医疗卫生机构建设标准基层医疗卫生机构的建设水平是影响医护人员是否愿意留在基层工作的重要因素[12]㊂相关研究指出,我国中西部地区与东部地区均存在基层卫生机构建设投入不足的情况[13]㊂这导致相关机构无法满足当地居民的就诊需求,也无法满足基层医生的执医需要,从而导致基层医生的职业满意度和认同度降低,离职意愿大大增加㊂然而,现有政策缺乏对基层医疗卫生机构建设的约束性标准,部分地区仍存在较为严重的医疗器械不足和老化等问题[14]㊂应设置明确的基层医疗卫生机构建设标准,并严格落实,更好满足定向医学生对疾病诊疗的医疗设施需求,为基层留住更多的卫生人才,使其为基层医疗服务做出更大贡献㊂3.3相关激励政策不够完善订单定向项目的发展过程中,国家不断完善相关政策,对激励策略做出了具体要求,但当前仍存在不足㊂参与订单定向项目的学生大多家庭经济条件较差,因此更为看重该项目的激励政策㊂其3中国社会医学杂志2024年2月第41卷第1期 C h i n e s e J o u r n a l o f S o c i a lM e d i c i n e,F e b r u a r y2024,V o l.41,N o.1中,房屋补贴㊁交通补贴和子女教育政策是他们尤为关注的方面[15]㊂定向医学生如果履约后继续留在基层工作,难免要考虑购置住房和结婚生子等现实问题㊂在工作地购置住房和伴侣同在基层的定向医学生,其履约期满后续约的可能性也越大[16]㊂后续订单定向项目的相关政策,应就房屋补贴㊁交通补贴和子女教育政策等方面完善相应激励措施,以达到吸引更多的卫生人才到基层服务的目的㊂3.4缺乏基层全科医生培养模式要求订单定向项目旨在培养一批 用得上㊁下得去㊁干得好㊁留得住 的卫生人才[17]㊂在定向医学生培养阶段,掌握与未来职业岗位相关的知识与理念十分必要[18]㊂然而,现阶段大多数培养院校将未来任职基层全科医生的定向医学生与临床医学生共同培养[19],这可能导致定向医学生不仅对全科医学专业认同度存在欠缺,也无法充分认识到基层医疗卫生工作的特点,不利于培养出岗位胜任力较强的基层全科医生㊂因此,应以培养岗位胜任力为核心,规范建立基层全科医生培养模式[20],使得定向医学生尽早了解职业发展所需的专业知识和技能,培养出更加专业的㊁对基层医疗卫生建设更有帮助的全科医生㊂参考文献[1]刘晓云,贾宗林,刘民,等.农村订单定向医学生免费培养政策的设计㊁实施及未来走向分析[J].中国全科医学,2022,25(22):2691-2697.[2]中华人民共和国国家发展和改革委员会.关于印发开展农村订单定向医学生免费培养工作实施意见的通知[E B/O L].[2022-12-30].h t t p://w w w.g o v.c n/z w g k/2010-06/08/c o n t e n t_1623025.h t m. [3]张怀平,张前德,唐少文,等.健康中国视阈下农村订单定向医学生课程设置探索与实践[J].中国农村卫生,2022,14(8):34-38.[4]中共中央国务院.中共中央国务院关于深化医药卫生体制改革的意见[E B/O L].[2022-12-30].h t t p s://w w w.c h i n a c o u r t.o r g/a r t i c l e/de t a i l/2009/04/i d/352629.s h t m l.[5]中华人民共和国教育部.教育部等6部门关于进一步做好农村订单定向医学生免费培养工作的意见[E B/O L].[2022-12-30].h t t p://w w w.m o e.g o v.c n/s r c s i t e/A08/m o e_740/s7955/201505/t20150520_189494.h t m l. [6]国家卫生健康委员会.关于做好农村订单定向免费培养医学生就业安置和履约管理工作的通知[E B/O L].[2022-12-30].h t t p://w w w.g o v.c n/z h e n g c e/z h e n g c e k u/2019-11/13/c o n t e n t_5451684.h t m. [7]中华人民共和国教育部.培养健康乡村的守望者:全国农村订单定向医学生培养十周年综述[E B/O L].[2022-12-30].h t t p://w w w.m o e.g o v.c n/j y b_x w f b/s5147/202001/t20200108_414693.h t m l. [8]张柏松,胡丹,夏修龙,等.国内外订单定向医学生免费培养研究进展[J].中国全科医学,2022,25(22):2698-2705.[9]吉金山,王莉,张正祥,等.地方综合性院校订单定向医学生专业认同状况研究[J].中国社会医学杂志,2019,36(6):581-584.[10]陈克侠,许韶君,陶仪声,等.农村订单定向医学生专业承诺㊁学习自我效能感与学习倦怠的关系研究[J].蚌埠医学院学报,2018,43(10):1397-1400. [11]周艳红.乡村振兴背景下对农村订单定向医学生培养方式的再审视[J].科教文汇,2022(22):21-23. [12]石沙沙,高谨,翟哲,等.乡村振兴背景下医学高职院校人才培养机制助推基层医疗建设研究[J].黑龙江科学,2021,12(17):18-21.[13]梅子鸿,刘婵娟.2012 2020年我国基层医疗资源配置效率分析[J].中国卫生经济,2022,41(10):54-58.[14]李玉彩,李云,叶贤伟,等.提升我国基层医疗服务水平的有关问题及对策[J].中华肺部疾病杂志(电子版),2018,11(2):256-258.[15]周玉全.对基层人才引进相关政策的建议[J].中国农村卫生,2021,13(17):11-12.[16]王寅生,余昌胤,肖雪,等.农村订单定向医学毕业生基层服务困境及对策建议的质性研究[J].中国全科医学,2022,25(16):2021-2027.[17]张年,余昌胤,朱纪明,等.我国农村订单定向医学生培养的研究热点与趋势分析[J].中国全科医学,2023,26(4):486-493.[18]钟志宏,鄢俊,黄爱民,等.五年制免费定向临床医学生课程设置的调查研究[J].重庆医学,2013,42(11):1308-1309.[19]赵金香,李耀华.健康中国视域下农村订单定向全科医学生职业认同分析[J].卫生职业教育,2020,38(17):114-116.[20]赵劲民.基于岗位胜任力的农村订单定向医学生培养体系的探索与实践[J].广西医科大学学报,2022,39(1):172-176.(收稿时间2023-11-10)(本文编辑陈蕊)4中国社会医学杂志2024年2月第41卷第1期 C h i n e s e J o u r n a l o f S o c i a lM e d i c i n e,F e b r u a r y2024,V o l.41,N o.1。
高职院校订单班学生素质的培养方法探析
36海外文摘1 学校订单班培养的基础条件该校自成立之初，就将目标定位成培养高素质技能型人才，对人才培养的模式建设不断地革新，侧重于建设和实施素质教育工程，以高等职业教育培养目标的要求贯穿始终，将素质教育加入到整个人才培养的过程中，锻炼并提高学生的技能水平、职业素养、创新意识及实践能力。
学院通过建立一支“政治强、业务精、纪律严、作风正”的高素质学生工作队伍、科学和完善的学生工作制度与管理机制、软硬件配套的校内外实训基地、一定规模的大学生活动中心和心理特色成长辅导室等，为实施素质教育提供了有力保障。
针对高职学生特点，学院开展了丰富多彩的素质教育活动，通过每年举办的“成长、成才、成功”新生入学教育报告会、“算账课”感恩教育等活动，培养了学生的优良品质、敬业精神和责任意识。
学院成立了各类学生社团，每年举办“启航科技文化节”、电子设计大赛和知识讲座，定期开展暑期“三下乡”假期社会实践活动、“学生义工日”等活动，为全面提高大学生综合素质夯实了基础。
2 关于博众精工订单班培养的方法学生综合职业素养及能力的提高作为方向，素质教育体系的建立作为核心，使学校同时具备良好的育人环境、队伍、机制及工作措施。
强化学生的思想道德素质和职业素质教育，培养学生遵纪守法、吃苦耐劳、感恩回报、自信自强、诚信敬业品质，促进学生全面发展。
主要方法为：2.1 建立考核与评价机制（1）建立一系列针对订单班的管理与考核制度。
如《博众精工订单班日常行为规范》、《博众精工订单班日常考勤制度》、《博众精工订单班奖励制度》、《博众精工订单班操行测评管理办法》、《博众精工订单班寝室6S 管理制度》。
（2）对学生实施综合素质考核。
通过学期综合测评、学生互评、教师（辅导员、班主任、任课教师）评价等方式，对学生思想品德、职业素养、学习态度与学习成绩等方面按优、良、及格、不及格四档综合评定，记入学生档案。
同时，将考核结果作为学生评先、评优、评定奖助学金等的重要参考条件。
校企合作订单班建设管理制度
校企合作订单班建设管理制度一、背景随着中国经济的不断发展，高等教育和企业的联系日益紧密，校企合作订单班也越来越受到关注。
订单班是企业与高校合作培养应用性人才的重要方式之一，不仅可以为企业输送人才，也为学生提供了实现自我价值的平台。
然而，订单班建设中存在的问题也不容忽视，如缺乏规划、管理不规范等，这些问题需要在制度上得到完善。
二、制定目的为规范订单班建设管理，保证订单班取得优异的成效，我们制定该制度。
三、制定范围该制度适用于所有订单班的建设和管理。
四、基本原则1、服务企业：订单班的建设和管理要紧密结合企业的需求，服务企业。
2、学生为本：订单班的建设和管理要结合学生的发展需求，尊重学生的权益。
3、规范管理：订单班的建设和管理要按规定进行，遵守国家法律法规。
五、制定内容1、订单班的建设（1）订单班的目标：明确订单班的培养目标和方向，为后续的课程设置、教学组织等工作提供指导。
（2）订单班的选题：由企业提出订单班选题，高校负责对选题进行评审，并与企业进行沟通协商。
（3）师资团队建设：高校应根据订单班的选题需求，配备相关专业背景的教师团队和企业背景相关的导师。
（4）课程设置：课程设置应根据订单班的需求进行，由高校和企业共同制定。
2、订单班的管理（1）班级管理：高校应设立订单班教学管理小组，负责订单班的日常管理。
（2）学生管理：高校应加强订单班学生的管理，建立档案，加强课程考核，提高学生的素质。
（3）教学质量管理：高校应加强订单班教学管理，严格落实课堂教学，并对样例项目进行考核。
（4）考核与评价：高校应建立订单班学生的综合考核和评价机制，定期对学生进行考核和评价。
3、经费管理（1）经费来源：订单班的经费来源一般由企业提供，如有需要，高校可以适当提供资金。
（2）经费用途：订单班的经费用于教学设备、教材和师资等方面的支出。
（3）经费管理：高校应按照国家相关规定进行订单班经费管理，做到合理使用、规范管理。
4、安全管理（1）安全教育：高校应加强订单班学生的安全教育，提高学生的安全意识。
订单教育管理制度
订单教育管理制度一、编制目的为了规范订单教育的管理和实施，制定本制度，保证订单教育的正常开展，加强订单教育机构的管理和监督。
二、适用范围本制度适用于所有订单教育机构。
三、机构设置1.订单教育机构设置应符合教育主管部门的规定。
2.设立课程研发、教学管理、人事管理、后勤保障等相关部门，建立健全的管理架构。
四、管理职责1.订单教育机构应当遵守国家相关法律法规，保障学生的合法权益。
2.负责招生宣传策划、教学管理、后勤服务等。
五、教学管理1.确定教学计划，制定专业课程和教材标准。
2.根据学生需求和教学进度，安排合适的教学时间和地点。
3.建立教师队伍，选拔合格的教师进行教学工作。
4.完善考试考核制度，规范学生的学习和考试。
5.及时评估教学效果，进行教学改进。
六、师资队伍1.建立规范的招聘、培训和考核机制，确保师资队伍的素质。
2.对教师进行岗前培训和日常继续教育，提高教师的教学水平和综合素质。
3.加强教师的管理和监督，严格落实教师考勤制度。
七、管理制度1.建立健全的学生档案管理制度，全面了解学生情况和学习动态。
2.完善学籍管理制度，标准化入学、转学、退学等手续。
3.建立学生课堂管理制度，严肃学风，保证教学秩序。
4.加强学生心理健康教育，保障学生的身心健康。
八、后勤服务1.提供良好的学习和生活环境，保证学生的基本生活需求。
2.制定合理的校园安全管理制度，保障师生的人身安全。
3.加强食堂管理，确保食品卫生和安全。
九、经费管理1.健全财务管理制度，规范经费使用和管理流程。
2.建立健全物资采购和使用管理制度，保证教学设施和设备的正常运行。
3.加强资产管理，做到科学合理的使用。
十、督导检查1.建立健全的督导检查制度，对订单教育机构的各项工作进行监督检查和评估。
2.根据督导检查情况，及时发现问题，采取措施予以整改和改进。
3.加强对订单教育机构的督导力度，提高教育质量。
十一、绩效考核1.根据订单教育机构的工作目标和任务，制定合理的绩效考核指标和评价标准。
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健雄职业技术学院“订单式培养”班级
学生管理的补充规定
（试行）
为进一步提高校企合作办学质量，保证校企合作办学的良好秩序，加强“订单式培养”班级学生管理工作，针对“订单式培养”班级教学和管理的特点，在《健雄职业技术学院学生手册》的管理规定的基础上，特制定本补充条例。
第一条、“订单式培养”班级学生的选拔
由学院招生就业处、教务处、教学系部、委托培养企业代表等多方面根据具体情况组成相应“订单式培养班级新生选拔委员会”，由新生志愿报名参加各“订单式培养”班级新生的选拔，经笔试、面试等规定选拔程序后择优录取。
第二条、凡已被录取进入“订单式培养”班级学习的学生，从公布录取名单到毕业前的时间内，如提出申请，要求退出所在班级的学习，按以下方式处理：以跟班重修方式转入相同专业同年级普通班级学习，其学籍管理参照普通班进行，在原班级学习已取得的学分不得结转。
学生可根据自身学习情况，根据学院关于免修的相关规定申请相应课程的免修。
第三条、“订单式培养”班级已与委托培养企业签订了人才培养协议的学生，因个人非正常原因提出与企业解约或违反与企业签订的人才培养协议相关规定等原因被企业解约的，除承担与企业签订的培养协议规定的相关赔偿和责任之外，学院视情节和后果给予该生纪律处分，并转入相同专业普通班继续学习。
其学籍管理参照本规定第二条执行，同时取消学院推荐就业的资格。
如学生提出申请并经学院同意放弃去委托培养单位就业
但仍留在原“订单式培养”班级继续学习，考虑到订单式人才培养模式下培养成本较大，学生在国家规定正常学费的基础上增交企业应支付学院相同经额的培养费。
该生如果在后期学习中有突出或优异的表现，学院可以给予该生再次推荐就业的机会，如能有新的委培企业同意接受该生并支付全部培养费用，则由学生个人增交的培养费全部退还。
第四条、“订单式培养”班级学生在签约企业培训学习期间，既是学校学生又是企业员工，要同时自觉遵守《健雄职业技术学院学生手册》和企业相关管理规定，如因个人原因违反企业生产、管理规定，造成设备损坏、生产停产等不良后果，或由于个人不良行为，破坏学院声誉造成恶劣影响的，视情节和后果给纪律处分。
第五条、非学生个人原因与委培企业正常解除人才培养协议的学生，不承担任何责任。
可申请留在原班级继续学习，不需要增交任何培养费用，或转入相同专业同年级普通班学习，其学籍管理参照普通班进行，在原班级学习已取得的学分可以结转。
第六条、此规定由健雄职业技术学院教务处负责解释。
2008年8月。