激发学习兴趣,培养数学思维
五个让数学学习变得有趣的方法
五个让数学学习变得有趣的方法数学作为一门学科，常常被学生们视为难以理解和枯燥乏味的学习内容。
然而，通过一些创新的方法和策略，我们可以使数学学习变得有趣和生动。
本文将介绍五个让数学学习变得有趣的方法，帮助学生们更好地理解和应用数学知识。
方法一：游戏化学习游戏是吸引孩子注意力和培养其主动性的有效方式之一。
在数学学习中，我们可以借助各种数学游戏来激发学生的兴趣。
例如，使用数独、数学填字游戏或数学益智类应用程序等，通过游戏形式让学生在解决问题的过程中培养逻辑思维和计算能力。
方法二：实际运用将数学知识应用于实际生活中，能够帮助学生更好地理解其意义和作用。
例如，在购物活动中，让学生计算折扣、找零；在旅行过程中，让学生计算行程时间、距离等。
通过这种方式，学生能够将抽象的数学知识与实际情境相结合，激发他们的学习兴趣。
方法三：巧妙运用故事让学生通过听故事或编写故事的方式来学习数学，是提高学习趣味性的有效途径。
故事情节可以围绕数学概念展开，通过故事中的角色和情节来激发学生对数学问题的兴趣。
例如，讲述关于数学家的故事，介绍他们在解决实际问题时使用数学知识的经历，让学生感受到数学在实际生活中的重要性。
方法四：互动合作学习以小组形式进行互动合作学习，可以增加学生对数学学习的积极性和参与度。
小组成员可以共同讨论和解决问题，在合作中相互交流和学习。
这种学习方式能够激发学生之间的思维碰撞，提高问题解决能力和团队合作意识。
方法五：变幻多样的教学工具利用多样的教学工具，能够让学习过程更加丰富多彩。
例如，使用数学教学软件、实物模型、数学图形等，使学生能够通过触摸、操作等方式进行实践性学习。
这不仅能吸引学生的注意力，还能帮助他们直观地理解抽象的数学概念。
总结而言，通过游戏化学习、实际运用、巧妙运用故事、互动合作学习以及变幻多样的教学工具等方法，可以使数学学习变得更有趣。
教师和家长应该创造良好的学习环境，并积极运用这些方法，激发学生的学习兴趣和动力，以达到增强学生数学学习能力的目的。
激发小学生对数学学习的兴趣实用建议
激发小学生对数学学习的兴趣实用建议数学作为一门学科，对于培养学生的逻辑思维、问题解决能力以及创新思维具有重要意义。
然而，由于数学教学方式的传统性和抽象性，很多小学生对数学学习产生了抵触情绪，导致学习效果不佳。
为了激发小学生对数学学习的兴趣，教育者和家长可以采取以下实用建议。
一、创设趣味数学学习环境为了让小学生喜欢并主动参与数学学习，我们可以创设一个有趣、愉悦的学习环境。
首先，可以在教室中增添一些与数学相关的装饰物和图表，如数学公式、数学谜题等，激发学生的好奇心。
其次，在课堂上我们可以采用数学游戏、数学竞赛等形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学知识。
此外，还可以组织实地考察活动，如数学博物馆、数学展览等，以便让学生亲身体验数学在实际生活中的应用和魅力。
二、运用多媒体工具和互动平台现代科技为教学提供了新的机遇和途径。
老师可以通过使用多媒体教学工具，如幻灯片、教学视频等，将抽象的数学概念转化为生动形象的图像，增强学生的学习兴趣。
此外，还可以利用互动平台，开展网络互动讨论，让学生在虚拟空间中与同学合作解决数学问题，提高学习的趣味性和积极性。
三、将数学知识与实际生活联系起来数学在我们的日常生活中无处不在，但小学生常常难以将数学知识与实际生活联系起来。
为了激发学生的学习兴趣，我们可以通过实际案例和故事来讲解数学概念。
例如，通过生活中的购物、旅行等场景，引导学生应用数学知识解决实际问题。
同时，可以开展一些与数学相关的活动，如制作数学游戏、编写数学故事等，让学生在实践中体验到数学的乐趣和应用的价值。
四、培养数学学习的目标感和成就感在教育实践中，给予学生适当的肯定和鼓励，对于激发学生的学习兴趣至关重要。
教师可以通过制定个别学习目标、评价和表扬学生的努力和进步，增强学生对数学学习的自信心和成就感。
家长应当积极参与孩子的数学学习过程，给予鼓励和支持。
此外，我们可以鼓励学生参加数学竞赛、奥数等活动，让他们感受到数学学习的挑战和乐趣，激发他们的学习兴趣。
让孩子学好数学的七大方法
让孩子学好数学的七大方法
让孩子学好数学是每个家长的心愿，但是如何让孩子爱上数学，学好数学呢？下面介绍七大方法，帮助孩子学好数学。
一、培养孩子的数学兴趣
数学是一门需要思考的学科，需要孩子们有兴趣去思考，去探索。
家长可以通过游戏、故事、实验等方式，让孩子们在玩中学习，激发他们的数学兴趣。
二、建立数学基础
数学是一门需要基础的学科，孩子们需要掌握好基础知识才能更好地学习数学。
家长可以通过课外辅导、数学游戏等方式，帮助孩子们建立数学基础。
三、注重数学思维
数学思维是数学学习的核心，家长可以通过数学思维训练，帮助孩子们提高数学思维能力，从而更好地学习数学。
四、多角度学习数学
数学是一门需要多角度学习的学科，家长可以通过数学游戏、数学实验等方式，让孩子们从不同的角度去学习数学，从而更好地理解数学。
五、注重数学应用
数学是一门需要应用的学科，家长可以通过实际生活中的例子，让孩子们学会将数学知识应用到实际生活中，从而更好地理解数学。
六、鼓励孩子自主学习
数学是一门需要自主学习的学科，家长可以通过鼓励孩子自主学习，让孩子们更好地掌握数学知识。
七、及时纠正错误
数学是一门需要及时纠正错误的学科，家长可以通过及时纠正孩子的错误，让孩子们更好地掌握数学知识。
让孩子学好数学需要家长的耐心和细心，通过以上七大方法，相信孩子们一定能够学好数学。
怎么激发提升小孩子的数学学习兴趣
怎么激发提升小孩子的数学学习兴趣在数学教学中如何培养小学生学习兴趣，这是每个数学教师关注的问题。
该怎么激发提升小孩子的数学学习兴趣呢?一、构建和谐的师生协作关系。
师生情感不仅是师生交往的基础，而且也是使学生对数学学习产生兴趣的关键。
教师是师生情感的主导者。
热爱学生是进行数学教学的前提。
当教师的情感倾注在教学中，激发了学生数学学习情感时，学生就能够更加积极主动地投入数学学习。
这是培养学生数学学习兴趣的秘诀。
例如我们班有个小孩，父母离异导致他觉得没有人喜欢他，学习自暴自弃，成绩很是不理想。
后来我处处关注他，给他爱，让他感觉到他不是个孤独的人，经过一学期的努力他成了班上的佼佼者。
二、明确目的，激发和培养学生的学习兴趣。
学生对学习目的明确，学习态度的端正，是对提高学习积极性长时间起作用的因素。
教师要利用各种机会结合实际，不断向学生进行学习数学的重要性和必要性的教育，使学生明确学习数学的生活意义和社会意义，看到数学的实际价值，诱发其学习动机和兴趣。
如我常对班上学生说：学不好数学，课间操去买个馒头都算不好帐，将来去打工也算不出哪份工作更挣钱……在教学过程中，教师要明确提出并说明课题内容的意义和重要性，还可以结合生活实例，改编例题，自编应用题，让学生知道学习到的知识能解决生活中的实际问题，让其感受到数学来自生活，生活离不开数学，从而激发和培养正确的学习兴趣。
三、巧妙导入，激发和培养学生的学习兴趣。
小学生的好奇心特别强，对新事物特别感兴趣。
巧妙导入能迅速地吸引学生的注意力，诱发他们的学习兴趣，提高整堂课的效率，正所谓事半功倍也。
所以在学习新课时，就应该在导入这一环节激发学生的求知欲望，促使学生在愉快的心理状态中进入新课教学。
我常用的导入方法有巧妙设疑、创设情景、借助现代教学手段等。
小学生对于人民币的认识看似易实为难，我在教学《认识人民币》一课时，首先播放了一段商场购物的视频，当画面定格在顾客付款的时候，向学生提问：顾客手里拿的是什么?(同时解释我们国家用的钱叫人民币。
如何激发小学二年级学生对数学的兴趣
如何激发小学二年级学生对数学的兴趣数学作为一门学科，对于小学二年级学生来说可能显得有些抽象和难以理解。
然而，培养一个积极的数学兴趣对于他们未来的学习发展至关重要。
本文将探讨如何激发小学二年级学生对数学的兴趣，并提供几种有效的教学方法。
1. 创设愉快的学习环境首先，为学生提供一个愉快、积极的学习环境是至关重要的。
在课堂上，教师可以通过设计有趣的数学课件、提供互动教学活动和游戏等方式来吸引学生的注意力。
此外，教师还可以通过赞美和鼓励学生的努力来激发学生的自信心和兴趣。
2. 融入生活实际将数学与学生的日常生活联系起来，可以使学习体验更加真实和有趣。
教师可以设计一些与学生实际生活相关的数学问题，引导学生思考如何运用数学知识解决实际问题。
比如，教师可以提出购物问题，让学生计算物品的价格和找零金额，让学生在实践中体会数学的实用性。
3. 使用视觉辅助工具视觉辅助工具可以帮助学生更好地理解数学概念。
教师可以使用幻灯片、图片、模型等视觉工具来展示数学内容，帮助学生形象地理解抽象的数学概念。
例如，通过用图形展示几何形状，可以帮助学生更好地理解几何学的知识。
4. 引导探究和合作学习让学生通过探究和合作学习的方式参与到数学学习中，可以激发他们的兴趣。
教师可以设置一些开放性的问题，鼓励学生进行探索和讨论。
此外，教师还可以将学生分成小组进行合作学习，让他们共同解决数学问题。
通过与同学合作，学生可以相互交流、合作解决问题，提高他们的数学思维能力。
5. 创设挑战性任务为学生提供一些挑战性的数学任务可以激发他们的学习兴趣。
挑战性任务可以帮助学生培养解决问题的能力和发展数学思维。
教师可以设立一些数学谜题或者游戏，让学生在解决问题的过程中体验数学的乐趣。
6. 培养数学学习兴趣的意义教师可以向学生介绍数学在现实生活中的应用，让他们了解数学学习的重要性和意义。
比如，教师可以告诉学生数学在科学、工程和技术领域的应用，以及数学在解决实际问题中的作用。
如何激发小学生对数学的兴趣五个简单的方法
如何激发小学生对数学的兴趣五个简单的方法数学作为学习的一门重要学科，对于小学生的学习发展和思维能力的培养至关重要。
然而，很多小学生对数学抱有恐惧、厌烦的态度，对于学习数学缺乏兴趣。
因此，我们需要采取一些措施来激发小学生对数学的兴趣，使他们能够在轻松愉快的氛围中学习。
以下是五个简单的方法，帮助小学生对数学产生兴趣。
一、创设趣味性的数学学习环境为了激发小学生对数学的兴趣，我们可以从学习环境入手。
创设一个有趣、互动、生动的数学学习环境，可以通过贴有有趣数学题目的墙壁，摆放可拼装的数学模型，使用富有创意的教学工具等方式来实现。
让学生在愉快的环境中感受到数学的乐趣，从而培养他们对数学的兴趣。
二、运用游戏化学习方法游戏化学习是一种将游戏元素融入到学习过程中的方法，能够使学习变得更加有趣和激动人心。
在数学学习中，我们可以设计一些数学游戏，例如数学难题解谜游戏、数学竞赛等。
这些游戏能够激发学生的主动性，培养他们对数学的兴趣，同时提高他们的数学能力和解决问题的能力。
三、进行实践探索活动数学不仅仅是一个抽象的概念和公式的堆砌，更需要学生能够将数学知识应用到实际生活中。
为了激发小学生对数学的兴趣，我们可以组织一些实践探索活动，例如数学实验、调查统计等。
让学生亲身参与到实践中，通过实际操作来感受数学的乐趣，加深对数学的认识。
四、邀请数学爱好者进行讲座邀请一些数学领域的专家、教授或者数学爱好者给小学生进行数学讲座，分享一些有趣的数学知识和应用案例。
这样的讲座既能够让学生了解到数学在现实生活中的重要性，又能够激发他们的学习兴趣。
通过听讲座的方式，学生可以接触到数学的不同领域和应用，从而培养对数学的浓厚兴趣。
五、鼓励数学探索和创造在数学学习中，我们要鼓励学生进行数学探索和创造。
可以给予他们一些开放性问题，让他们用自己的思维去解决并提出自己的观点。
鼓励学生进行数学思维和逻辑推理的训练，促使他们主动思考、发现问题背后的规律，培养他们对数学的兴趣和热爱。
试论小学数学学习兴趣培养的重要意义
试论小学数学学习兴趣培养的重要意义小学数学学习兴趣的培养对于儿童的成长和发展具有重要的意义。
数学是一门逻辑性较强的学科，培养儿童对数学的兴趣可以从小培养孩子的思维能力、逻辑思维和问题解决能力，对其终身发展具有积极影响。
培养小学生们对数学的兴趣可以帮助他们培养良好的思维习惯和决策能力。
数学学习能够培养孩子的逻辑思维能力，让他们学会分析和思考问题的方法。
通过数学的学习，儿童可以培养出一种严谨的思维方式，对问题分析和解决问题的能力有所提高。
数学学习要求一步步的推理，要求逻辑性强，这样的学习方法能够让孩子获得分析问题的能力，对于他们日后的学习生活和工作中遇到的问题都会有很大的帮助。
培养小学生们对数学的兴趣可以促进他们的创造力和创新能力的培养。
数学是一门富有创造活力的学科，培养学生的创造力有助于培养他们的创新精神和创新能力。
通过解决数学问题，孩子们可以锻炼自己的创造力，发现问题背后的规律和特点，从而提出创新的解决办法。
数学学习培养创造力的也能够增强孩子的自信心，激发他们在其他学科和领域中挑战困难和创造的热情。
培养小学生们对数学的兴趣可以提高他们的综合素质和学习能力。
数学是一门需要多方面知识和技能综合运用的学科，培养孩子对数学的兴趣可以促使他们在学习过程中积累和丰富各种知识和技能。
数学需要孩子们具备良好的观察力和记忆力，这就要求他们在学习过程中注重细节和积极思考。
数学还涉及到计算能力、解决问题的能力、沟通和交流能力等方面的培养，这些能力是综合素质的重要组成部分，对儿童全面发展具有重要意义。
培养小学生们对数学的兴趣还可以培养他们的学习兴趣和学习动力。
学习兴趣和学习动力是学习的内在动力，是学习的源泉。
通过培养儿童对数学的兴趣，可以激发他们对学习的热情和主动性，使他们在学习过程中更加主动地探究、思考和解决问题。
对于小学生而言，学习数学需要付出较高的思维和注意力，如果缺乏对数学的兴趣，学习数学将变得困难和乏味。
培养儿童对数学的兴趣可以提高他们的学习动力，并在学习中取得更好的成绩。
浅谈如何培养小学生的数学思维能力
浅谈如何培养小学生的数学思维能力导读：本文浅谈如何培养小学生的数学思维能力，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。
浅谈如何培养小学生的数学思维能力河北省无极县角头学校孟彦红学习数学的过程就是思维的过程，数学能力的核心就是思维。
加强学生思维能力的培养，是小学数学教学中全面贯彻、落实素质教育的重要内容之一。
那么，在数学教学中该如何培养学生的数学思维能力呢？一、注重激发兴趣，培养学生思维能力学习是一个主动的过程，对学生而言，学习内因的最好激发是对所学材料的兴趣。
可见兴趣对于学习数学的重要性。
因此，我们在教学中应特别注意创设情境，激发学生的学习动机和内在动力，调动学生思维的积极性和自学性，使学生乐学、想学。
例如教学《能化成有限小数的分数的特征》时，我先让学生报出一个分数，我马上判断它能不能化成有限小数，学生一试，果真如此。
学生都惊叹不已，惊叹之余他们更主要的是急于悟出其中快速判断的奥秘，对此产生了强烈的兴趣，从而激发了学生主动探索的欲望。
在学生主动探索新知识的过程中，他们的思维能力也逐渐得到发展。
二、培养学生思维能力要贯穿在小学阶段各个年级的数学教学中要明确各年级都担负着培养学生思维能力的任务。
从一年级一开始就要注意有意识地加以培养。
例如，开始认识大小、长短、多少，就有初步培养学生比较能力的问题。
开始教学10以内的数和加、减计算，就有初步培养学生抽象、概括能力的问题。
开始教学数的组成就有初步培养学生分析、综合能力的问题。
这就需要教师引导学生通过实际操作、观察，逐步进行比较、分析、综合、抽象、概括，形成10以内数的概念，理解加、减法的含义，学会10以内加、减法的计算方法。
如果不注意引导学生去思考，从一开始就有可能不自觉地把学生引向死记数的组成，机械地背诵加、减法得数的道路上去。
而在一年级养成了死记硬背的习惯，以后就很难纠正。
三、培养学生思维能力要贯穿在每一节课的各个环节中不论是开始的复习，教学新知识，组织学生练习，都要注意结合具体的内容有意识地进行培养。
培养小学生的数学兴趣八个有效方法
培养小学生的数学兴趣八个有效方法数学是一门对逻辑性和思维能力要求较高的学科，培养小学生对数学的兴趣至关重要。
有趣的数学学习经历将会促使学生更好地掌握数学知识，并激发他们对探索和解决问题的热情。
以下是八个有效的方法，可以帮助教师和家长激发小学生的数学兴趣。
一、制定有趣的数学游戏游戏是激发学生兴趣最有效的方式之一。
老师和家长可以设计一些富有趣味性的数学游戏，如数学迷宫、数学趣味竞赛等。
这些游戏既可以结合课堂教学，也可以在课下进行，让学生通过游戏体验到数学的乐趣。
二、实际应用数学技能让学生了解数学与日常生活的联系，将数学技能应用到实际生活中。
通过实际的例子，例如购物时计算价格和找零、制作数学手工艺品等，引导学生意识到数学的实用价值。
三、关注数学的美学价值数学不仅仅是一门实用的学科，还有其独特的美学价值。
教师和家长可以向学生展示数学之美，让他们欣赏数学中的精致和对称。
例如，通过展示数学中的几何图形、艺术品以及自然界中的数学奇迹，激发学生对数学的好奇心。
四、引导自主探索给予学生自主探索的机会，让他们通过自己的发现来理解和解决数学问题。
教师和家长可以提供一些开放式的问题，鼓励学生思考并寻找解决方案。
这种自主探索的方式能够激发学生的求知欲望，提高他们对数学的兴趣。
五、巧妙运用数学工具运用一些生动有趣的数学工具，如拼图、智力玩具、数学游戏等，可以帮助学生更好地理解和掌握数学概念。
这些工具可以激发学生的求知欲，让他们在轻松的氛围中探索数学的奥秘。
六、鼓励合作学习数学合作学习可以激发学生之间的合作意识，增强他们对数学的兴趣。
通过小组讨论、合作解题等活动，学生可以共同思考和解决数学问题，相互鼓励与学习，共同成长。
七、开展数学竞赛组织数学竞赛可以激发学生的学习兴趣，并提高他们的数学技能。
教师和家长可以组织一些趣味性的数学竞赛，参赛学生可以在竞赛中体验到数学的挑战和成就感，从而培养对数学的兴趣。
八、注重鼓励和认可在学生学习数学的过程中，给予他们及时的鼓励和认可非常重要。
培养孩子的数学兴趣五个趣味活动
培养孩子的数学兴趣五个趣味活动数学是一门重要的学科，然而，很多孩子对数学却缺乏兴趣。
为了帮助孩子培养对数学的兴趣，我们可以通过一些趣味活动来激发他们的学习热情。
本文将介绍五个有趣的数学活动，帮助家长们培养孩子的数学兴趣。
1. 数学游戏数学游戏是培养孩子数学兴趣的有效途径之一。
例如，“数独”是一个非常受欢迎的数学游戏，在这个游戏中，孩子需要根据已给出的数字，在九宫格中填入缺失的数字，以满足每一行、每一列以及每一小格中数字的唯一性。
这个游戏可以帮助孩子锻炼逻辑思维和推理能力，同时也能够增强他们对数学的兴趣。
2. 数学竞赛参加数学竞赛是培养孩子数学兴趣的另一种方式。
数学竞赛不仅可以激发孩子的学习热情，还能够培养他们的数学思维和解决问题的能力。
家长可以鼓励孩子参加各类数学竞赛活动，如数学奥赛、数学建模比赛等，通过与其他孩子的竞争，激发孩子对数学的兴趣。
3. 数学实践数学实践活动可以让孩子将数学知识运用到生活中，增加他们对数学的兴趣。
例如，带孩子去超市购物时，可以让他们帮忙计算物品的价格，计算折扣后的总价等等。
这样的实践活动可以使孩子意识到数学在日常生活中的重要性，从而对数学产生更大的兴趣。
4. 数学探索鼓励孩子进行数学探索是培养他们数学兴趣的一种方式。
可以给孩子提供一些有趣的数学问题，让他们思考和探索解决方法。
例如，给孩子一组数字，让他们通过加减乘除的组合，算出一个特定的结果。
这种探索式的学习方式可以培养孩子的独立思考和解决问题的能力，同时也能够增加他们对数学的兴趣。
5. 数学艺术将数学与艺术相结合也是培养孩子数学兴趣的一种方法。
数学艺术可以使抽象的数学概念更加具体和有趣。
例如，孩子可以通过拼图游戏来学习几何形状，通过绘画来学习数学图形等等。
这样的活动可以培养孩子的创造力和想象力，同时也能够增强他们对数学的兴趣。
通过以上五个趣味活动，我们可以帮助孩子培养对数学的兴趣。
家长们可以根据孩子的兴趣和特长，选择适合他们的活动来进行。
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激发学习兴趣，培养数学思维
【摘要】苏霍姆林斯基说：“在人的心理深处都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者，而在儿童的精神世界中这种需要特别强烈。
”学生是学习的主人。
在教学活动中，教师就要把要学生学数学变成学生自己要学数学，让枯燥无味的数学变得“有趣、有味、有惑”，从而激发学生学习的兴趣，培养学生的数学思维。
通过发现数学中隐藏的生活知识，使学生体会学习数学“有趣”。
发现数学中的残缺美，提高学生分析问题的能力，使学生感到学习数学也“有惑”，激发学生想学习数学的欲望，也培养了学生的数学思维能力。
【关键词】激发兴趣培养数学思维学习数学欲望
教师作为学习数学的引导者，应根据教材，巧用设问，设置情境，引导学生，开展讨论，让学生动脑动口，积极参与数学教学；突破传统教学方式，不断优化数学课堂，改进创新教学方式，从而激发学生学习兴趣，培养学生的数学思维。
以下结合教学案例，谈谈我在初中数学课堂教学中引导学生，培养数学思维的一些具体做法。
一、创设情境，激发学生学习数学的兴趣，培养主动思维
教师如何切入新课堂知识，直接影响到学生的求知欲和数学思维能力。
在给学生讲解新知识时，教师可以提前对教材内容做适当的处理，通过创设故事、探索问题等情境，引导学生对新知识展开讨论。
通过学生对新知识的讨论，不仅可以培养学生自主学习的兴
趣，还可以培养学生探索问题的主动性。
为了能充分调动、激发学生学习的求知欲和主动性，在设计时应根据学生这阶段的心理特点来巧设情境，设计必须联系实际、贴近生活。
例如：学生在刚接触数轴时，为了让学生能够理解掌握“数轴”的概念，在教学开始前我给学生设计了这样一个问题：“在一条东西向笔直的铁路上出现了火车相撞的事件，我们该怎么样去描述这个发生意外的地方呢？”建立“如何在一条直线上准确描述一个点”的教学模型，让学生自由展开讨论。
学生根据多年的生活经验，通过与同学探讨，结合画图，就自然而然抽象出“数轴”的概念，并理解了“方向、原点、单位长度是数轴的三要素，缺一不可”。
在整个教学过程中，学生可以从“图形”和“数值”这两个角度思考这个问题，整个过程不是以解题为导向，而是允许学生各抒己见，说出数轴的三要素即可，使学生的思维始终处于一种主动的状态，从而不断地激发学生的学习兴趣，同时培养了学生探索问题、提出问题的意识，最后达到培养数学主动思维的目的。
二、巧妙设疑，引发兴趣，培养思维的积极性
数学是一门思维比较严谨、知识比较抽象的学科，使得一些学生对学习数学失去了信心，没有了积极性。
课堂教学是学生接触知识的殿堂，是学生获取知识的平台。
在课堂教学中，教师应根据教学内容，“设疑生趣”，让枯燥的数学语言转化为情趣化语言，让学生在课堂上找到自己的位置，快速融入老师的教学。
举例：某初一学生在做作业时不慎将墨水瓶打翻，使一道作业只看到如下字样：
“a、b两地相距150米，一辆汽车以50千米/时的速度从a地出发，另一辆汽车以40千米/时的速度从b地出发，__________”（横线部分表示被墨水覆盖的若干文字）请将这道题补充完整，并解答。
本题结论没有给出，从而蕴涵了多种可能，问学生：“你们谁能把这道题补充完整，然后做出题目的答案？”学生根据所给的条件推出不同的结论和结果，课堂气氛非常活跃，学生注意力非常集中，都急于知道有多少种不同的结果，也就激起了他们的求知欲。
于是，学生的思维都处于积极态度，为探求新知识做好了准备，为完成新的学习任务奠定了良好的基础。
三、创设实验型教学，激发学习兴趣，培养思维能力
教师在教学实践活动中应该让学生既学到知识又体会到学习的乐趣，使学生的思维能力得到不断的发展。
学生通过参加教学实践活动，可以把思维和实践活动有机地结合起来，使他们的思维得到发展。
在实践活动中，学生通过亲自动手实验不但能激发学生学习数学的兴趣，而且可以直接刺激大脑，让学生主动去思维。
这种形式能让学生比较深刻地掌握所学数学概念和图形含义，还能让学生通过亲身实践真切地感受到数学特有的魅力。
因此，在数学教学中，教师应为学生提供概念、定理的来源背景及定理、公式的推理和发现过程，让学生对某个概念和定理的认识能够从模糊到清晰，从具体到抽象，从直觉到逻辑，再由直观、粗糙向严格、精确的追求过程中，不断领悟数学概念、定理的根本思想，进而掌握定理证明过程的来龙去脉，增强学生学习数学的自觉性，使学生数学思维在对
概念形成过程的分析中得到不断的提高，让学生在“做数学”过程中培养数学思维，突破教学难点。
在数学教学中，学生是学习的主体，教师要成为学习的领路人。
教师要围绕着学生展开教学，在教学过程中，自始至终让学生唱主角，使学生变被动学习为主动学习，让学生成为学习的主人。
教师需要给学生传授知识，更需要的是教师“把打开知识宝库的钥匙交给学生”。
因此，要体现“以学生为本”的教学模式，就要通过不同的教学模式，让学生体会到自己是学习的主人，从而激发学生的学习兴趣及对知识的渴望，培养学生的思维。
只有这样，才能使学生的数学思维迸发出一朵朵耀眼的火花。