三年级英语下册 unit4 lesson29(1)教案冀教版

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冀教版英语三年级下册教案

冀教版英语三年级下册教案小学英语学习是非常重要的，小学英语学习失败，初高中英语学习一定失败，而小学打好了基础，初高中的学习一定会很轻松自如。

今天小编在这给大家整理了一些冀教版英语三年级下册教案，我们一起来看看吧!冀教版英语三年级下册教案1教学目标(Objectives)：1.确保学生认识和理解一些基本单词的意义和简单口头运用(To learn the meaning and simple usages of some words and phrases)。

需要掌握的词组：Tomorrow Woman2.学习使用本单元重点句型及表达(To use the typical sentences to express)。

需要掌握的句型：Can you play ping-pong with me?I‘m sorry， I can’t.Yes， let‘s go!3.鼓励学生大胆发言及表达(To encourage the students to express bravely)。

4.培养学生对英语学科的兴趣(To make the students interest in English learning)。

5.增强学生听说读写译的能力(To strengthen t he ability of listening，speaking， reading， writing and translating)。

教学重点(Key Points)：在学习了单词的基础上，以单词为载体，进行主要句型的学习，并了解其中的语法现象，根据具体情境，学会交流对话，侧重句型语法学习，交际意向和课外拓展为重点。

教学方法：游戏，音频，情景教学法，Pair-work两人小组活动，Group-work小组活动，多媒体辅助教学。

教学难点：学生处于小学阶段，对英语有了初步了解，词汇储备较少，对于三年级下学期学生的要求重点是在会读会说的基础上，能掌握一些基本单词的拼写和造句，了解一定的语法内涵，与人进行简单沟通交流。

(冀教版)三年级英语上册《Unit 4 Lesson 29(10)》教学设计设计

（冀教版）三年级英语上册《Unit 4 Lesson 29(10)》教学设计一、教学目标1.学会掌握单词: teacher, doctor, nurse, postman, worker。

2.能够听懂并理解哪类人物做哪种工作。

3.改善学生的口语表达能力。

4.学生能够初步了解社会中的各类职业。

二、教学内容本节课教授五个职业，通过练习和举例子让学生认识并掌握这些职业。

三、教学重难点重点学生理解和通过语音学习与掌握五个职业的单词：teacher, doctor, nurse, postman, worker。

难点学生对于不同职业的了解深度和程度都不同，因而可能会出现一些理解上的困惑。

四、教学过程设计1. Warm-up教师可以通过背景音乐和简单的小游戏来帮助学生进入课堂状态，同时进行口语刺激。

比如，老师播放一段职场声音，学生能否猜到声音中所出现的职业。

2. Lead-in教师把相应的工作场景图片或实物展示给学生，先让学生照着图片说出对应的职业单词，再帮助学生记忆和掌握单词。

3. Presentation老师对照ppt展示各职业单词的汉语解释并带出口音，学生跟读口音，并在较为容易的情况下完成一定的单词练习。

4. Practice帮助学生在班内扮演相应职业的人。

比如，可以让几名学生扮演教师、医生、护士、邮递员等职业，让学生理解哪些职业与哪些工作场景相关。

5. Production设计小型场景游戏，让学生在游戏中体验各种不同的职业，让学生了解事件发生的单位，理解职场中的工作类型，并对职场相对应的词汇有更加准确的掌握。

6. Conclusion对于第四部分的Production，在活动结束之后的课堂总结中，教师可引导学生总结课程内容，确认学生对新学知识的掌握情况，然后进行问答，以便确定学生对新知识的掌握程度。

五、教学评价教师可对学生在课中表现进行评价，包括掌握的职业词汇的数量，是否能够对照片进行识别并说出对应的职业单词，以及学生参与小型场景游戏的活跃度。

新冀教版三年级起点四年级英语下册《Unit 4 My Favourites Lesson 20 My Favourite Clothes》教案_29

教学目标
1.学生能够听懂，会说，会读，会写clothes, our, their.
2.学生能够在情境中用英语表达最喜欢的一类衣服的句型。
3.学生可以认清We，Our，They，Their。并在实际中应用。
4.情感态度目标：认识到内心美才是真正的美。
教学重点和难点
1.学生能够在情境中用英语表达最喜欢的一类衣服的句型。
Ss:We like ... Our favourite clothes are...
T: They like ... Their favourite clothes are...
Step 3：Practice
1)：Let’s do it. English Book part 3
2): Vidio(My family’s favourite clothes)
_____ are my favourite clouthes.
Step 4: Homework
1.What is beautiful is good, and who is good will soon also beautiful!
2.Activity Book.
板书设计
Lesson 20 My Favourite clothes
My sisters like ___. ___ favourite clothes are ___.
3): Let’s chant.
4): Writing
Hello, My name is _____.
I am _____ years old.
I like to _________.
My favourite colour is ______.
What’s _____ favourite clothes ?

三年级下册英语教案_Unit 4 Review｜冀教版

三年级下册英语教案 Unit 4 Review | 冀教版一、教学目标1.复习英语单词和句型；2.综合运用所学语言知识，能够进行简单的日常会话；3.听、说、读、写能力有所提高。

二、教学内容1.复习Unit 4的单词和短语；2.通过游戏和竞赛的形式综合巩固所学知识；3.通过模拟对话和角色扮演练习口语表达能力。

三、教学重点1.单词和短语的记忆；2.语音和语调的正确发音；3.口语表达能力的提高。

四、教学难点1.模拟对话和角色扮演的实际语境能力；2.对知识点的综合掌握和应用。

五、教学方法1.采用游戏和竞赛的形式，通过趣味性提高学生兴趣；2.组织学生分组模拟对话和角色扮演，使学生能够在实际的场景中运用所学知识；3.给予学生足够的表扬和激励，让学生自信地使用英语。

六、教学流程Step 1 复习Unit 4的单词和短语通过学生自我介绍和全班集体讨论的形式，复习Unit 4中存在的单词和短语，如：apple, banana, pear, orange, water, milk, juice, cake, bread, hamburger, sandwich, I’m hungry/thirsty。

Step 2 竞赛环节分组进行竞赛互动环节，设置小组内部成员轮流出题，其他人依次回答，回答正确获得一分，最后计算分数确定比赛胜负。

Step 3 模拟对话通过模拟对话的形式，让学生在实际场景中运用所学知识，如：A： Do you want an apple or a banana?B： I want a banana, please.A： Do you want juice or milk?B： I want juice, please.Step 4 角色扮演以上述对话为蓝本，组织学生进行角色扮演，让学生在实际场景中体验到英语的应用，如：（在超市）A： Good morning. Can I help you?B： Yes, please. I want some fruit.A： What do you want? Apples or bananas?B： I want bananas, please.A： OK. Here you are.B： Thank you.Step 5 总结总结所学内容，强调重要点与难点，并展示在实际生活中应用的案例，让学生意识到英语学习的重要性和应用性。

三年级英语下册 Unit 4 Lesson 30(1)教材教法冀教版(一起)

冀教版（一起）三年级英语下册教材教法
Unit 4 Lesson 30
一、教材分析
1．本单元的内容和学生的生活联系很紧密，以服饰和体育锻炼为教学的主要内容，贴近学生的生活，还将在生活中要了大家要互相帮助这一好品质渗透到教学内容中。

学生对服饰还有体育锻炼这些内容很熟悉，迫切想知道用英语应该怎么描述自己的一天，恰好此年龄段的学生活泼好动，所以，为了活跃课堂气氛和不断激发学生学习的兴趣，教师要善于利用各种教学媒体，采取不同的演示方式和方法来教授相关的知识。

2．本课是有关在学校里都做些什么的话题，课文通过一个个的小事例来阐述在学校里都做些什么。

本课的教学重点是熟悉和掌握一些衣服类的词汇。

例如： sing, gym, listen to
二、教学建议
1．教师让学生做以下游戏：
教师让学生做以下游戏：
两个学生一组, 其中一名学生任意说出校园里的一个地方，另一名学生说出在这个地方能做什么。

例如：
一名学生说出“library”，另一名学生说“We read books in the library.”
2．教师让学生用本课要掌握的单词sing, gym, listen to 尽可能多的造句子。

让学生在句子中掌握单词。

(冀教版)三年级英语上册《Unit 4 Lesson 29(11)》说课稿

（冀教版）三年级英语上册《Unit 4 Lesson 29(11)》说课稿一、教材分析1. 教材概述《Unit 4 Lesson 29(11)》是冀教版三年级上册英语教材中的一节课。

本节课的主要内容是学习银行及其相关的英语表达，如：bank、save、withdraw、deposit等。

通过学习，帮助学生了解银行的基本服务及其使用方法，培养学生的实用英语技能。

2. 教材分析本节课重点讲解的词汇和短语有：bank、save、withdraw、deposit。

教材将单词和短语的用法与实际情境结合，让学生更加容易理解和记忆。

本节课的教学内容主要包括以下几个方面：•学习单词和短语，如bank、save、withdraw、deposit等•学习动词的过去式以及在句子中的运用方法•听、说、读、写相结合，让学生更好地掌握所学知识3. 教材目标•理解并使用银行及其相关的英语表达•熟练掌握动词的过去式•能够熟练地用英语对银行的服务进行简单描述二、教学方法本节课主要采用听说读写综合教学方法，让学生通过多种方式来学习和掌握所学内容。

教师在课堂上充分利用教学工具，如教学幻灯片、海报等，通过不同形式的讲解，引导学生理解和掌握所学内容。

三、教学过程设计1. 复习首先，教师可以通过问答的形式来进行复习，帮助学生回忆所学的单词和短语，如：What do you know about bank? What’s the meaning of save? 等。

2. 新课讲解接下来，教师可以通过教学幻灯片等多种方式，对本节课所涉及的单词和短语进行讲解，同时引导学生掌握这些单词和短语的用法，并逐步学习动词的过去式。

3. 听力训练在听力训练环节，教师可以播放相关的对话或者句子，并让学生听取，并逐句理解所听到的内容。

4. 口语练习通过组织小组讨论或者问答环节，帮助学生口头练习所学单词和短语的用法以及英语的基本表达方式。

5. 读写练习最后，通过分组学习和合作学习的方式，让学生进行朗读练习和写作练习，巩固所学内容。

(冀教版)三年级英语上册《Unit 4 Lesson 29(10)》教案设计

(冀教版)三年级英语上册《Unit 4 Lesson 29(10)》教案设计一、教学目标1.能听懂、会读、会说、会写以下单词：river, bridge, zoo, boat。

2.能听懂以下句子，并会按要求进行回答：•How can we go to the zoo?•Can we go there by car?•No, we can go by boat.3.了解并掌握如何描述自己去动物园的方式。

二、教学内容本节课的主要教学内容为Unit 4 Lesson 29(10)。

通过本课的教学，让学生了解如何描述自己去动物园的方式，同时学习一些相关的单词和句型。

三、教学重点1.单词：river, bridge, zoo, boat。

2.句型：•How can we go to the zoo?•Can we go there by car?•No, we can go by boat.3.能够运用所学内容，用英语描述自己去动物园的方式。

四、教学难点描述自己去动物园的方式。

五、教学准备录音机、图片、单词卡片。

六、教学过程时间教学过程教学方法5分钟1. 师生互动，口头引导，让学生感受到本节课涉及细节或问题。

2.呈现图片，让学生猜测图片所描述的内容。

问答、图片展示10分钟给学生播放一段录音，供学生听懂相关单词。

录音结束后，学生正确说出单词并把单词卡片匹配正确图像。

录音播放、匹配15分钟练习五-六：学生个人完成，要求学生写出自己的去学校的方式，并做口头描述。

个人练习、口头描述15分钟学生观看视频。

视频描述了小动物们去动物园的方式。

视频观看结束后，要求学生回答与视频相关的问题。

视频观看、问答15分钟老师再次播放视频，让学生派成小组，围绕小组中的孩子们去动物园的方式，重述视频中的内容并讨论如何选择最佳方式。

视频观看、小组讨论七、教学总结本节课是通过词汇、语法等多方面的教育手段，帮助学生熟悉和掌握关于描述自己去动物园的方式相关内容。

四年级英语下册 Unit 4Lesson 29 What Do YOU Like to Do教案冀教版(三起)

Lesson 29 What Do YOU Like to Do?教学目标：1、掌握句型：…like to …..2、理解课文内容，准确朗读、翻译3、能根据课文内容联系自己实际进行会话表演教学重难点：准确理解课文、情境会话表演教学方法：小组合作法、情境教学法教学课时：一课时教学设计：一、复习导入：1、指名认读上节课学过的单词2、指名表演学过的对话内容二、新课1、回想以前学过的like的用法，请学生用like说话。

2、介绍课题中：“like to do”的意思和用法3、试读对话内容，找出不认识的部分。

4、教师领读、学生自由读、分组读三、情境表演1、小组内表演2、指小组班内表演四、小结、作业。

Class2 44教学过程(一)、Greeting.T: Hello,everyone!C: Hello!(二)、New ConceptesT: I’m glad to meet you. I want to play a game with you. Do you want to play with me?C: Yes ,we do.T: Ok, please look here,guess!(将一些动词短语的卡片放进一个容器中，再让一名学生从容器中抽出一张卡片，看完后根据短语作出相应的动作，请其他同学猜出短语)S: play basketball / play ping-pang / play football / play on the computer…T: What do you like to do ?I like to _____ ______.(教师指着黑板上的短语卡片，以自问自答的方式，来展示回答的方法，强调I like to _____ ______，如果学生不是很明白，教师可适当再进行1~2组)T: Ok,good! Please ears up! Listen to the tape, and answer my question.① What does Danny like to do?② What does Steven like to do?③ What does Kim like to do?④ What does Jenny like to do?(请同学们边听边写出正确答案，放两遍录音。

(冀教版)三年级英语上册《Unit 4 Lesson 29(4)》教学设计设计

冀教版三年级英语上册《Unit 4 Lesson 29(4)》教学设计一、教学目标1.继续练习学生听说读能力；2.通过本节课的学习，让学生掌握家庭人物的表达方式及简单介绍自己家庭；3.培养学生学习英语的兴趣。

二、教学重点掌握家庭人物表达方式及介绍家庭的句型。

三、教学内容1.复习上一课内容，学生用英语来表达爸爸、妈妈、哥哥、姐姐、弟弟、妹妹。

2.学习本课内容，教师出示课本中的图片，继续让学生熟悉家庭成员的英文表达方式；同时，教授简单的介绍自己家庭的句型。

3.由老师发起，引导学生用英语简单介绍自己的家庭。

教师可根据实际情况，适当帮助学生纠正措辞或发音。

四、教学方法1.演示法：通过图片、视频等多种教学媒介，让学生亲眼感受英语家庭成员表达方式和介绍自己家庭的正确方法；2.听说训练法：通过听、说、读、写各种语言环节，训练学生的听说读能力；3.互动教学法：以学生为主体，老师为辅助，让学生在轻松愉悦的氛围中更快速地接受英语知识。

五、教学步骤步骤一：导入新课1.教师问学生“你们昨天晚上都在家做了些什么事情？”2.引导学生讲述昨晚的经历，并向全班描述自己的家庭成员。

步骤二：学生自我介绍老师可示范“自我介绍”的句子，例如“Hello! My name is Lily. I have a big family. My father’s name is John. He is a teacher. My mother’s name is Mary. She is a doctor. I have a brother and a sister.”步骤三：讲解单词、短语、句型用图片或视频教学家庭人物的表达方式，同时讲解单词、短语和句型。

如：father, mother, brother, sister, grandpa, grandma, cousin等。

步骤四：练习学生根据老师的指引，用英语简单介绍自己的家庭成员。

步骤五：总结总结本堂课的内容，让学生理解家庭成员表达方式，同时诱发学生对英语学习的兴趣。

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what they are. Then tell me. If you are right, I’ll give you a
small picture for gift.
T: Boys and girls. Look, what’s missing? ( brush, comb and
toothbrush)
以同样的方法教学brush 和toothbrush。
2) Listen to the tape and then repeat.
3) Let’s play a game
T: (Divide the class into two teams. Team1 and Team2) Boys
and girls, Let’s look at the pictures and try to remember
T: Boys and girls, Let’s comb our hair, you and me. Yes. Good. Brush our hair/ wash our faces/ wash our hands/brush our teeth/take a shower… (Do the action and say the words together.)
T: Good. How to read this word? (示单词comb并找一学生试读)
T：Please pay attention to the letter” b” is silence in this word. Read after me. Comb, comb.（板书comb）
S: Comb, comb.
T: Look at the pictures, please.
What do they do? The boy and the girl.
S: Comb hair. Brus Nhomakorabea teeth. Take a shower
T: Yes, Comb her hair, brush his teeth, take a shower Read after me, please.
2.Teach the song
1) Discuss the pictures of Danny
2)Use the Student Book and Audiotape
Play the audiotape of the song three times. First just listen, next
T: What are they? S: Sunday, Monday…
T: Good. You did a good job. Now look. What day is it?
3. Sing a song.
T: Boys and girls, Let’s sing a song. The first time, you just listen. Then sing together. ( show the song)
Directions:
Comb your hair, brush your teeth, wash your face, brush your hair, wash your hands, sit down, and show me your fingers and so on.
(总结，Which team is the winner? Team1 or team2?)
T: Good! (出示单词soap) Can you read this word?
S: Yes. …(多找几名同学来读)
T: Great. Look, This is soap. (板书，带读，个人读)
T:(出示soup的图片) Is this soap?. S: No. It’s soup
T: (指图片)This is soup and this is soap.
( 重点强调ou 和oa 的读音)
T: Boys and girls, look, what am I doing? I’m washing my hands. Read after me, please. “ wash my hands”
S: wash my hands
T: You do the action, wash your hands.(学生做动作)
to sing along and finally to sing along and do the actions to match the words.
. Class Closing
Homework:
1. What’s in the bathroom? Look up in the dictionary or on the computer then talk about with your classmates..
2.Finish No.1，No.2 inActivity Book.
师生间轻松愉快的对话很自然地引入了课题，并复习了旧知。同时又为下一环节作了铺垫。
“新年好”的曲调是大家都已经熟知的，既简单又明快，用自编歌词配上上曲调既巩固了旧知又活跃了气氛。
利用实物和图片新授单词，既直观形象又加深了学生的印象。并在教学单词时采用归纳法，让学生自己总结规律读出单词。体现了自主性，使教学水到渠成的达到了预定目的。
S: Comb my hair.
T: Who wants to do the action and say it again? …
T: This time, all of you do the action, please. Comb your hair.
(给出指令，学生做动作)
T：Good. Now Let’s learn another word. (出示单词coat, boat, housecoat)First look. Here are some words. Who wants to read it?
把前面学过的食物soup和本课的soap作对比，加深印象尽量减少学生出错的可能性。
这个环节把本课教学推向了一个高潮，猜对的同学可以得到奖品。相信这个极具诱惑力的条件能使每个学生参加进去，并跃跃欲试。
进一步利用游戏巩固新授知识，让学生在紧张，兴奋得状态下学以致用。，丝毫感觉不到学习的压力。
T: What’s a comb? Look. ( 出示图片)
This is a comb. Please say it one by one.
T: (出示实物) What’s this? S: It’s a comb.
T: (假装用梳子梳头) What am I doing now? I’m combing my hair. Boys and girls, read after me, please. Comb my hair.
课题
授课时间
40分
教
学
目
的
与
要
求
重点
难点
song
课型
教具
板书设计
作业
教学设计
设计意图
．Class Opening and Review
1.Greeting
T: Good morning, boys and girls. S: Good morning, Miss Li.
T: Nice to see you. S: Nice to see you, too.
1. comb, soap, brush, toothbrush
1) Teaching these words with pictures.
T: (出示几个有规律的单词)
Boys and girls, Let’s read these words together.
S: go, no, so. open, ok
There are seven days, there are seven days, there are seven days in a week. Sunday, Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday.
. Key Concepts
2. Song:” This is the Way We Brush Our Hair”
Play a game
T: Boys and girls, now let’s play another game. I’ll choose two students from each team. Come here and do some actions. Volunteer, please?
2. Review
T:What day is it today? Who knows? Please put up your hands.
S: Monday/ Tuesday/Wednesday…
T: How many days are there in a week?
S: There are seven days in a week.

三年级英语下册 unit4 lesson29(1)教案 冀教版