小学三年级语文《望天门山》知识点
小学语文三年级上册第17课《古诗三首》知识点
小学语文三年级上册第17课《古诗三首》知识点一、我会写断duàn（中断、断绝、一刀两断）楚chǔ（楚国、楚歌、楚楚动人）至zhì（至此、至今、自始至终）孤gū（孤单、孤雁、一意孤行）帆fān（帆船、孤帆、一帆风顺）饮yǐn（饮酒、畅饮、饮水思源）初chū（初晴、初升、大梦初醒）镜jìng（镜子、铜镜、眼镜）未wèi（未来、未知、素未谋面）磨mó（磨刀、磨难、不可磨灭）遥yáo（遥望、遥控、遥遥相对）银yín（白银、银两、银发）盘pán（盘子、棋盘、盘问）二、我会认亦yì（亦是、亦然、人云亦云）抹mǒ（涂抹、浓妆淡抹、搽油抹粉）宜yí（相宜、宜居、因地制宜）庭tíng（庭院、法庭、天庭）未wèi（未来、未知、素未谋面）磨mó（磨刀、磨难、不可磨灭）盘pán（盘子、棋盘、盘问）三、多音字抹mǒ（涂抹）mā（抹布）磨mó（磨难）mò（磨盘）四、古诗大意《望天门山》：天门山被长江从中断开，分为两座山。
碧绿的长江水向东边流到这儿突然转了个弯，向北流去。
两岸边高耸的青山隔着长江相峙而立，我乘着一叶孤舟从旭日东升的远处慢慢驶来。
《饮湖上初晴后雨》：晴天，西湖水波荡漾，在阳光照耀下，光彩熠熠，美极了。
下雨时，远处的山笼罩在烟雨之中，时隐时现，眼前一片迷茫，这朦胧的景色也是非常漂亮。
如果要把西湖比作美女西施，晴天的西湖就如浓妆的西施，而雨天的西湖就像淡妆的西施，都是同样的美丽无比。
《望洞庭》：秋夜，皎洁明月的清光与清澈明净的洞庭湖的水色交相辉映，融为一体。
因为没有风，湖面平静的像一面未经磨平的镜子，没有一丝波纹。
月光下，洞庭山显得更加青翠，洞庭湖显得更加清澈远远望去，如同一只晶莹剔透的银盘里放了一颗小巧玲珑的青螺，十分惹人喜爱。
五、问题归纳1.《望天门山》作者望到了哪些景物，是怎么望的？《望天门山》描写了：楚江、青山、碧水、白帆和红花日，作者按照从近到远的顺序描写的。
《古诗三首》语文三年级上册知识点
《古诗三首》语文三年级上册知识点语文学习是一个长期积累的过程，需要在生活中、学习中不断的积累。
下面是小偏整理的《古诗三首》语文三年级上册知识点，感谢您的每一次阅读。
《古诗三首》语文三年级上册知识点走近作者：李白(701--762)字太白,号青莲居士。
幼时随父迁居绵州昌隆(今四川江油)青莲乡。
唐代伟大的浪漫主义诗人,被称为“诗仙”。
与杜甫齐名，世称“李杜”。
代表诗作有《望庐山瀑布》《静夜思)等。
苏轼(1037-1101)字子瞻，号东坡居士。
北宋文学家、书画家。
“唐宋八大家”之一。
与他的父亲苏洵、弟弟苏辙合称“三苏”。
代表作有《赠刘景文》《水调歌头》(明月几时有)等。
刘禹锡(772--842)字梦得，洛阳(今属河南)人，自言系出中山(今河北定州)。
唐代文学家、哲学家。
代表作有《陋室铭》《竹枝词》《杨柳枝词》《乌衣巷》等。
难点探究：1.《望天门山》的作者是在什么地方“望”天门山的?从“孤帆一片日边来”可以知道，作者是在行进的小船上“望”天门山。
他正乘风破浪，越来越靠近天门山，此时他看到了“天门中断楚江开，碧水东流至此回”的情景。
2.《望洞庭》的作者是从什么角度“望”洞庭的?与《望天门山》不同,作者是从不同的角度“望”洞庭的。
先近望，看到了水月交融、湖平如镜的景象;接着“遥望"，看到了山水青翠、君山如青螺的景象。
潭面如镜，湖水如盘，君山如螺，观察细致,描写生动。
主题归纳：主题:《望天门山》描绘的是天门山夹江对峙，长江波澜壮阔的雄奇秀丽的景色。
《饮湖上初晴后雨》描绘的是西湖在不同天气下呈现的不同风姿。
两首诗都表达了诗人对大自然、对祖国大好河山的热爱之情。
《望洞庭》用轻快的笔触，勾勒出一幅优美的洞庭秋月图，表达了诗人对洞庭湖美景的喜爱与赞美之情。
感悟：美丽的景色比比皆是，只要我们有一颗善感的心灵，再普通的景色也能生出不一样的风情。
乘一叶孤舟，顺流而下;坐湖中小亭，笑赏烟霞。
让我们记下心中的感悟，成就新的诗篇。
小学语文古诗望天门山
孤帆一片日边来
单独一个
两岸青山相对耸立，一叶孤舟乘风破 浪，从水天相接的天边驶来。
两岸青山相对出
孤帆一片日边来
为什么李白不说，“两岸青山相对立”，而要说“两岸 青山相对出”呢？
本句诗写远望天门山所见的 雄姿，这里的“出”字，使本 来静止不动的山，有了动态 美，不但逼真地表现了舟行 途中天门山特有的姿态，而 且寓含了诗人的喜悦之情。
三年级语文上册
17 古诗三首
望天门山
【唐】李白
天门山在安徽省和
县与当涂县西南的长 江两岸，在江北的叫 西梁山，在江南的叫 东梁山，两山隔江相 对，形同门户，所以 叫天门山。
作者简介
李白（701——762）字太白，号青 莲居士。唐朝伟大的浪漫主义诗 人，被后人誉为“诗仙”。 代表作有《望庐山瀑布》《行路 难》《蜀道难》《将进酒》《明 堂赋》《早发白帝城》等多首。
第一句诗会让人联想到什么景象呢？
这句诗让人联想到天门本来 就是一个整体，阻挡着汹涌 的江流。由于长江怒涛的冲 击，“天门”才中间断开，而 成为东西两山。接山势写出 了水的汹涌。
第二句诗中的“回”字有什么作用？
一个“回”字，把江水翻滚 抛掷，变化无穷的状态全 表现出来了。借水势衬出 山的奇险。
突出出现
创作背景
李白25岁的时候第一次离 开自己的家乡前去洞庭湖 游览，接着又兴致勃勃地 乘船沿着长江顺流而下， 看到了长江两岸的风景， 被眼前雄奇秀美的景色， 吸引住了。于是写下了一 首流传千古的诗。—— 《望天门山》。
有感情地朗读诗词，读准字音。
孤两碧天 帆岸水门 一青东中 片山流断 日相至楚 边对此江 来出回开 。，。，
诗的三，四两句有什么联系呢？
这两句则点明“望”的立 脚点是“日边来”的 “一片孤帆”。描绘出 了孤帆乘风破浪，越 来越靠近天山的情景。
小学三年级上册语文第六单元古诗两首知识点
小学三年级上册语文第六单元古诗两首知识点小学三年级上册语文第六单元古诗两首是那两首呢?下面是收集好的小学三年级上册语文第六单元古诗两首知识点 ,我们一起来看看吧!朝曦迎客艳重冈，晚雨留人入醉乡。
此意自佳君不会，一杯当属水仙王。
六月二十七望湖楼醉书黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。
卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。
这篇精读课文包括两首脍炙人口的古诗。
《望天门山》描绘的是天门山夹江对峙，长江波澜壮阔的雄奇秀丽风光;《饮湖上初晴后雨》描绘的是西湖在不同气候下呈现的不同风姿。
唐玄宗开元十三年，25岁的李白怀着济世安民的雄心壮志第一次离开四川前去洞庭湖游览，接着又兴致勃勃乘舟顺江而东，在经过安徽省芜湖市北郊的东西梁山时写下了《望天门山》这首诗。
此时的李白年轻浪漫，一派天真，充分展示了丰富的想象力。
“天门中断楚江开”写出了浩荡东流的长江冲破天门奔腾而去的壮阔气势。
它给人以丰富的联想：天门两山本来是一个整体，阻挡着汹涌的江流。
由于长江怒涛的冲击，才撞开了“天门”，使它中断而成为东西两山。
在作者笔下，长江仿佛是有宏大生命力的事物，显示出冲破一切阻碍的神奇力量，而天门山也似乎默默地为它让出了一条通道。
“碧水东流至此回”又反过来写夹江对峙的天门山对汹涌奔腾的长江的约束力和反作用。
由于两山夹峙，汹涌的长江流经两山间的狭窄通道时，激起盘旋，形成波涛汹涌的奇观。
一个“回”字，翻滚抛掷、变化无穷境界全出。
如果说上一句是借山势写出水的汹涌，那么这一句那么是借水势衬出山的奇险。
“两岸青山相对出，孤帆一片日边来”这两句是一个不可分割的整体。
上句写远望天门两山所见的雄姿，下句那么点明“望”的立脚点和诗人的淋漓兴会。
诗人并不是站在岸上的某一个地方遥望天门山，他“望”的立脚点是“日边来”的“一片孤帆”。
一个“出”字，使本来静止不动的山带上了动态美。
当孤舟顺流而下，远处的天门两山扑进眼帘，显现出愈来愈清晰的身姿时，“两岸青山相对出”的感受就非常突出了。
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初步感知这首诗给你的印象
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这首诗描写了雄伟的长江，有一 种豪放之情融入其中，给人身临其境 的感觉。
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2.第二句“碧水东流至此回”。 又反过来着重写夹江对峙的天门山对汹涌
奔腾的楚江的约束力和反作用。由于两山夹峙， 浩阔的长江流经两山间的狭窄通道时，激起回 旋，形成波涛汹涌的奇观。如果说上一句是借 山势写出水的汹涌，那么这一句则是借水势衬 出山的奇险。
3.“两岸青山相对出，孤帆一片日边来。” 这两句是一个不可分割的整体。上句写望
2.猜想第三和第四句的诗意。
小资料袋：
1、2句的诗意：天门山被长江从中断 开，碧绿的江水奔腾东流，到这儿突然转 了个弯，向北流去。
3、4句的诗意：两岸的青山相互对峙， 一只小船从太阳升起的地方悠悠驶来。
试一试: 把整首诗连起来讲一讲它的诗意！
画一画:
聪明的你,请把诗中所描绘的 内容变成画并画出来。
中所见天门两山的雄姿，下句则点醒“望”的 立脚点，诗人并不是站在岸上的某一个地方遥 望天门山，他“望”的立脚点便是从“日边来” 的“一片孤帆”。
想一想：体会断、开、回这些动词的 意境！
1.断、开这两个动词描绘出江水的声 势浩大。 2.回字写出了江水回旋湍流而激荡， 气势不可阻挡。
1.初步了解体会一下，第一和第二句的 诗意。
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欢迎进入诗句赏析
人教版三年级语文上册《21、古诗两首望天门山》
饮湖上初晴后雨 西湖
晴：水——潋滟 雨：山——空蒙 比西子（娇 艳、迷人）
晓出净慈寺送林子方
杨万里
毕竟西湖六月中， 风光不与四时同。 接天莲叶无穷碧， 映日荷花别样红。
六月二十七日望湖楼醉书 [宋] 苏轼 黑云翻墨未遮山， 白雨跳珠乱入船。 卷地风来忽吹散， 望湖楼下水如天。
晓出净慈寺送林子方 [宋] 杨万里 毕竟西湖六月中， 风光不与四时同。 接天莲叶无穷碧， 映日荷花别样红。
望庐山瀑布
日照香炉生紫烟， 遥看瀑布挂前川。 飞流直下三千尺， 疑是银河落九天。
唐代诗人 李白
独坐敬亭山
唐代诗人 李白
赠汪伦
唐代诗人 李白
众鸟高飞尽， 孤云独去闲。 相看两不厌， 只有敬亭山。
李白乘舟将欲行， 忽闻岸上踏歌声。 桃花潭水深千尺， 不及汪伦送我情。 古朗月行
唐代诗人 李白
早发白帝城
唐代诗人 李白
一叶孤舟正乘风破浪，从日边驰来。
(点醒“望”的立脚点和表现诗人的淋漓兴会)
两岸青山相对出，孤帆一片日边来。
后两句诗的意思：
两岸的青山相互对耸立，一会儿出现，一 会儿又忽闪不见，一只小船从正乘风破浪 从日边驶来。
天门中断楚江开，碧水东流至此回。 两岸青山相对出，孤帆一片日边来。
整首诗的意思：
高高的天门山被长江从中间劈开，成 为两山，碧绿的江水奔腾东流，流到这里 突然回旋澎湃，向北流去。 两岸的青山相互对耸立，一会儿出现， 一会儿又忽闪不见，一只小船从正乘风破 浪从日边驶来。 表达了诗人热爱祖国山河的感情。
水光潋滟晴方好，
注释： 潋滟：波光闪动的样子。 晴：晴朗。 方好：正好
诗意：水上波光粼粼，晴天西湖的景色多么美好.
理诗句
小学语文三年级上册第六单元17《古诗三首》《望天门山》《饮湖上初晴后雨》《望洞庭》课件
诗人苏轼在杭州做过通判，他非常喜欢西湖。 这一天，他和朋友乘坐游船荡漾在西湖上，一边 饮酒聊天，一边欣赏西湖美景，起初是阳光明媚， 后来忽然下起雨来。苏轼诗兴大发写下了这首千 古流传的美妙诗篇。
运用上节课学到的古诗学习方法，自主学习 这首古诗。
① 读通诗句，读出节奏； ② 借助注释读，抓关键字词想画面； ③ 品词入境，感悟诗情。
依据这个“断”字，你能想象到天门山是怎样被分开的吗？ 你想用哪个词来形容江水的这种气势？
波涛汹涌、风号浪吼。
指导朗读：高高的天门
长
山被浩荡的长江水冲断了，
江
一分为二，形成了水冲山断
的画面。要读出这样的气势。
波涛汹涌的长江把天门山给劈开了，现在把这两个字放到 诗句中读一读，你想象到了怎样的画面？
一个“断”，一个“开”，体现了大自然的鬼斧 神工，李白还看到了楚江的什么气势？
小学语文三年级上册 第六单元
古诗三首
李白，字太白，号青莲居士，唐代 伟大的浪漫主义诗人，最擅长的体裁是 绝句。被后人誉为“诗仙”。与杜甫齐 名，世称“李杜”。
我们学过他的哪些诗？ 《静夜思》《望庐山瀑布》《赠汪伦》《夜宿山寺》
李白一生，四处漫游，游览了祖国无数的 名山大川。热爱自然，寄情山水，是他生命中 非常重要的情怀。25岁那年，李白初出巴蜀， 前往洞庭湖游览，接着兴致勃勃乘舟顺江而东， 去欣赏天门山，有感而发，写下了《望天门山》 这首诗。
碧水东流至此回
a.到原来的地方。 b.回旋，回转。
诗句中的“回”字是哪一种意思？说说你的理由。
滚滚东流的江水经过两山 夹道处时水面变窄，碰到山壁 时回旋，在这里翻滚咆哮，遇 到山时，只能绕山而流，这样 回旋徘徊。天门山能够把浩荡 的长江水给调转方向。
三年级上册《望天门山》课件姜红凤
隶书
望天门山 李白 天门中断楚江开， 碧水东流至此回。 两岸青山相对出， 孤帆一片日边来。
2、第二句“碧水东流至此回” 又反过来着重写夹江对峙的天 门山对汹涌奔腾的楚江的约束力和 反作用。由于两山夹峙，浩阔的长 江流经两山间的狭窄通道时，激起 回旋，形成波涛汹涌的奇观。如果 说上一句是借山势写出水的汹涌， 那么这一句则是借水势衬出山的奇 险。
3、“两岸青山相对出，孤帆一片日 边来。”这两句是一个不可分割的 整体。上句写望中所见天门两山的 雄姿，下句则点醒“望”的立脚点 和表现诗人的淋漓兴会。诗人并不 是站在岸上的某一个地方遥望天门 山，他“望”的立脚点便是从“日 边来”的“一片孤帆”。
试一试:
把整首诗连起 来讲一讲它的诗意！
画一画:
聪明的你,请把诗中 所描绘的内容变成画并画 出来。
说一说:
请说说你画了什么？为什 么这样画呢？
请放飞想象的翅膀
在这般雄伟壮观的美景下， 作者看着这滔滔不绝的江水, 偶 尔有一两叶孤舟在江面上航行， 作者会有什么样的情感呢?会想 些什么呢？
聪明的小朋友们，谁能够准 确地背出这首诗呢？
朗读这首诗时，一定 要感情地读出“磅礴， 雄壮，充满阳刚之气。”
天门中断楚江开， 碧水东流至此回。
这么壮美的景色， 诗人是在什么地 方看到的呢？
本诗描写了天门山雄 奇秀丽的美景，令人 回味无穷。
高兴、激动、 自豪
两岸青山相对出， 孤帆一片日边来。
这首诗描写了雄伟的 长江，有一种豪放之 情融入其中，给人身 临其境的感觉。
聪明的你找找看诗中写了哪些景物？
• 碧水 青山
白帆 红日
从这些景物中，你能看出李白大概 是在什么时候“望”天门山的呀？ 是在早上或者是傍晚。“红日”
小学语文统编版三年级语文上第17课古诗三首望天门山
结构图示
望
天门中断 楚江开
山水相映 景色雄奇
天 碧水东流 至此回
门 山
两岸青山 孤帆一片
相对出 日边来
以动写静 惬意美好
课外积累
天门山
[唐] 李 白 迥出江山上，双峰自相对。 岸映松色寒，石分浪花碎。 参差远天际，缥缈晴霞外。 落日舟去遥，回首沉青霭。
下节课见
诗人简介
李白（701年-762年），字太白， 号青莲居士，他是唐代伟大的浪漫主义 诗人，被后人尊为“诗仙”，与杜甫并 称为“李杜”。
代表诗作：《行路难》《望庐山瀑 布》《赠汪伦》《早发白帝城》等。
此处添 加人物 图片
自读感知
1. 自由朗读古诗，读准字音，读好停顿，圏 画诗中描写的景物。 2. 运用多种方法理解诗意，想象诗句描绘 的画面。
天门山夹江对峙，险峻巍峨； 江水碧绿，浩荡的江流被东西两 面的天门山夹住，激起回旋，形 成波涛汹涌的奇观。
古诗解读 两岸青山相对出①，孤②帆一片日边来。
① 出：突出，出现。 ② 孤：单独，一个。
诗意：两岸青山相对耸立，一叶孤舟乘风破浪，从
水天相接的天边驶来。
诗句品析
你觉得这两句诗中，哪个字用得最妙呢？ 两岸青山相对出，孤帆一片日边来。
望天门山
统编版·三年级语文上
诗题解读
望天门山
看，向远处看。 盼望，希望。 拜访；问候。 声誉，也指享有声誉 的人。
【天门山】今安徽东梁山与 西梁山的合称。东梁山在今 芜湖市，西梁山在今马鞍山 市两山隔江相对，像天然的 门户。
创作背景
李白一生热爱自然，寄情万物， 四处游览祖国的名山大川经当涂(今属安徽)途中行至天 门山，望着眼前的景色，有感而发， 写下了《望天门山》这首诗。
小学语文三年级上册望天门山
拓展延伸
李白，字太白，号青
莲居士。他的诗歌以豪迈 的气魄歌唱自己的进步思 想，抨击权贵，蔑视礼教。 但也时时流露出怀才不遇、 人生如梦的消极情绪。从 艺术上说，他的诗歌具有 丰富的想象力，运用大胆 的夸张和深入浅出的语言， 形成豪迈爽朗的风格，是 屈原之后古代积极浪漫主 义诗歌的杰出代表。
小组合作研读诗句：
1、诗中写了哪些景物？ 2、你读懂了什么？有什么不懂 的？
3、诗人在诗中要赞美什么？
天门山Leabharlann 天门中断楚江开， 碧水东流至此回。
楚江：长江
红日 两岸青山相对出， 孤帆一片日边来。
帆船
品味想象 欣赏意境
回 水 光腾 对 旋奔的 峙 激 腾 江长 ，天雄 荡 东 面江 拔门奇 。 流 上水 地山秀
， ，从 而从丽 在 帆这 起中的 这 船里 ，间天 里 轻通 在割门 被 捷过 铺断以 峭 而， 满，夹 壁 来清 红是江 阻 。清 因 隔的为 而江奔
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小学三年级语文《望天门山》知识点注释
天门位于今安徽省当涂县西南长江两岸，东为东梁(又称博望)，西为西梁(又称梁)。
两隔江对峙，形同天设的门户，天门由此得名。
《江南通志》记云“两石状晓岩，东西相向，横夹大江，对峙如门。
俗呼梁曰西梁，呼博望曰东梁，总谓之天门。
”
中断江水从中间隔断两。
楚江长江流经旧楚地的一段，当涂在战国时期属楚国，故流经此地的长江称楚江。
开劈开，断开。
至此意为东流的江水在这转向北流。
一作“直北”，一作“至北”。
回回漩，回转。
指这一段江水由于地势险峻方向有所改变，并更加汹涌。
两岸青分别指东梁和西梁。
出突出，出现。
日边指孤舟从天水相接处的远方驶，远远望去，仿佛自日边。
译
天门从中间断裂是楚江把它冲开，碧水向东浩然奔流到这里折回。
两岸高耸的青隔着长江相峙而立，江面上一叶孤舟像从日边驶。
创作背景
据安旗编著的《李白全集编年注释》和郁贤皓编著的《李白选集》，《望天门》当是唐玄宗开元十三年(725年)春夏之交，二十五岁的李白初出巴蜀，乘船赴江东经当涂(今属安徽)途中初次经过天门所作。
简介
李白(701～762)，字太白，号青居士。
是屈原之后最具个性特色、最伟大的浪漫主义诗人。
有“诗仙”之美誉，与杜甫并称“李杜”。
其诗以抒情为主，表现出蔑视权贵的傲岸精神，对人民疾苦表示同情，又善于描绘自然景色，表达对祖国河的热爱。
诗风雄奇豪放，想像丰富，语言流转自然，音律和谐多变，善于从民间艺和神话传说中吸取营养和素材，构成其特有的瑰玮绚烂的色彩，达到盛唐诗歌艺术的巅。