新教科版科学五年级下册实验报告单
教科版小学五年级科学下册实验报告单
日期年月日
实验名称
做一个钟摆
实验目的
实验材料
一根宽1厘米长30厘米的木条、秒表、摆锤、金属圆片
实验过程
1、
2、
实验结论
教科版小学五年级科学下册实验报告单
实验组人员：
日期年月日
实验名称
制作一个一分钟计时器
实验目的
实验材料
实验过程
1．
2．
3．
实验结论
教科版小学五年级科学下册实验报告单
实验组人员：
日期年月日
实验名称
摆的观察
实验目的
实验材料
秒表、摆锤（螺帽）、摆绳（棉线）、支架
实验过程
1、观察讨论：？
2、测量：。
3、
4、讨论：
实验结论
同一个单摆每摆动一次所需的时间是相同的；根据单摆的等时性，人么制成了摆钟，使时间的计量误差更小。
教科版小学五年级科学下册实验报告单
实验组人员：
日期年月日
实验名称
摆的研究
实验目的
实验材料
实验过程
实验一、推测：摆的快慢你觉得与什么有关呢？对摆绳长度、摆锤大小两个因素，分别展开讨论
实验二：出示如图的两个摆，摆绳长度一样，摆锤长度不一样，演示实验。
实验结论
摆的摆动快慢与有关，同一个摆，摆绳越长摆动，摆绳越短摆动。
教科版小学五年级科学下册实验报告单
教科版小学五年级科学下册实验报告单
实验组人员：
日期年月日
实验名称
滴漏实验
实验目的
用水测量时间
实验材料
实验过程
在瓶盖上用剪刀打一个洞，然后取的水，记时开始把水倒入水中。记录好10就，水滴漏时间就；洞打得小，滴水速度就，水漏完的时间就。
新编教科版科学五年级下册第二单元实验报告
新编教科版科学五年级下册第二单元实验报告实验九：制作一个竹筏实验材料：筷子、螺母实验过程:1、用筷子做一个竹筏，能稳定地浮在水面;牢固、不散架。
2、实验测试:用螺母(或钩码)测试竹筏的载重量,观察能装载几个螺母。
注意不能让水浸湿螺母。
实验结论：竹筏(或木排)的底部比独木舟宽，稳定性更好，载重量更大，弥补了独木舟的部分不足。
实验十：用在水中下沉的材料做船实验材料：橡皮泥、铝箔、装水容器、螺母或垫圈1、橡皮泥和铝箔是在水中会下沉的材料，我们用它们来模拟造一艘船，让它们都能漂浮在水面上。
2、把船轻轻放入水中，测试橡皮泥船和铝箔船，看它们能否装载一定量的金属垫圈。
实验结论：橡皮泥和铝箔是在水中会下沉的材料，把它们做成船型后，它们在水中受到的浮力增大了，因而能更容易漂浮在水面上。
实验十一：比较不同底面积的铝箔船的载重量实验材料：铝箔纸实验方法：1、用边长12厘米的正方形铝箔做成不同底面积的船。
2、根据设计，制作3艘铝箔船，分别计算它们的体积。
A船体积：8×8×2=128( )B船体积：6×6×3=108( )C船体积：4×4×4=64( )3、用弹珠或垫圈模拟货物，比较哪一艘船的载重量大。
实验结论：A船载重量最大，B船次之，C船最小。
船的载重量与船只体积大小、结构、重物放置的位置等多种因素有关，相同质量、相同大小的材料，制作的船型体积越大，船的载重量也越大。
实验十二、给小船装上其他动力实验材料：泡沫船、电动机、电池实验过程：1、给小船装上风力推进装置：在船尾安装带风轮的电动小马达，电池安装在小船前端，保持船体平衡。
闭合开关，让小船自己行驶起来。
注意不要让电池进水。
2、给小船装上蒸汽推进装置：在小船中部稍靠后位置安装金属管，管内注满水，蜡烛置于金属管下正中间位置，小船放入水中后再点火，让它自己行驶起来。
3.给小船装上船舵，可以控制船的方向实验十三、给小船装上其他动力实验：设计并制作一艘小船任务要求：控制小船的制作成本，载重量达到200克，有自己的动力，能把货物运送到目的地。
教科版小学五年级科学下册第一单元实验报告单
实验过程
实验结论
教科版小学五年级科学下册实验报告单
实验组人员：
日期年月日
实验名称
马铃薯沉浮的原因
实验目的
实验材料
实验过程
用钩码代替马铃薯进行研究。分别测量钩码在清水、浓盐水、糖水和酒精中受到的浮力大小。
1、
2、
3、
然后把数据进行比较，验证原来的推测。
实验结论
实验组人员：
日期年月日
实验名称
浮力
实验目的
实验材料
实验过程
实验一：
实验二：
实验结论
教科版小学五年级科学下册实验报告单
实验组人员：
日期年月日
实验名称
下沉的物体也会受到浮力
实验目的
实验材料
实验过程
1、
2、
3、
实验结论
教科版小学五年级科学下册实验报告单
实验组人员：
日期年月日
实验名称
马铃薯在液体中的沉浮
实验目的
教科版小学五年级科学下册实验报告单
实验组人员：
日期年月日
实验名称
物体的沉浮
实验目的
观察物体的沉浮
实验材料
实验过程
实验一：
实验二：1、
2、
实验结论
教科版小学五年级科学下册实验报告单
实验组人员：
日期年月日
实验名称
影响物体沉浮的因素
实验目的
实验材料
实验过程
实验1.
实验2、
实验结论
教科版小学五年级科学下册实验报告单
实验人员：
日期年月日
实验名称
橡皮泥在水体积
实验材料
实验过程
实验一：
实验二：1、
教科版五年级下册科学实验报告记录单
教科版五年级下册科学实验报告记录单————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期：2实验课题物体在水中是沉还是浮实验类型分组实验周次第一周实验方法实验法实验目的知道同种材料构成的物体，改变它的重量和体积，沉浮状况不改变。
实验班级实验器材水槽、橡皮、萝卜、小刀、回形针、木块、水、砖块、小石块、泡沫塑料块、蜡烛、带盖空瓶指导教师探究过程 1、把橡皮和苹果分别切成二分之一大、四分之一大、八分之一大，直到切得更小，放入水中观察沉浮情况；2、把回形针两枚或者是更多枚穿在一起放入水中，观察沉浮情况；再把同样大的小木块三个、四个甚至是更多的木块粘在一起，放入水中观察沉浮情况。
实验结论改变橡皮、苹果、回形针和小木块的体积，它们在水中的沉浮不会改变。
发现同种材料构成的物体，改变它们的体积大小，在水中的沉浮是不会改变的。
实验等级良主管领导（签字）教研组长（签字）实验管理员（签字）实验课题沉浮与什么因素有关实验类型分组实验周次第一周实验方法对比法实验目的知道物体的沉浮与自身的重量和体积都有关。
实验班级实验材料水槽、相同体积不同重量的球、相同重量不同体积的立方体、带盖小瓶子、水。
指导教师实验过程 1、把一组大小相同的球按轻重顺序排列在桌上，推测他们在水中的沉浮，再放进水里观察；2、把一组轻重相同的立方体物体按体积大小顺序排列在桌上，推测他们在水中的沉浮，再放进水里观察。
实验结论不同材料构成的物体，在体积相同的情况下，重的物体容易沉，轻的物体容易浮;在重量相同的情况下，体积小的物体容易沉，体积大的容易浮。
发现体积大、重量小的物体容易浮;体积小、重量大的物体容易沉实验等级良主管领导（签字）教研组长（签字）实验管理员（签字）五年级科学实验报告单实验目的知道改变物体排开的水量，物体在水中的沉浮可能改变。
实验班级实验材料水、橡皮泥、烧杯指导教师实验过程 1、把一块橡皮泥做成不同的实心形状，放入水中，观察他的沉浮；2、再改变橡皮泥的形状，使它浮在水面上。
2023年教科版小学五年级科学下册实验报告单
教科版小学五年级科学下册实验报告单第一单元沉和浮实验名称：观测物体的沉浮课题和页码：《物体在水中是沉还是浮》第2面实验口的：1、让学生根据已有的生活经验进行猜测，展示他们对沉浮判断的初始概念。
2、观测不同物体的沉浮情况,并与预测进行对照，发现问题。
3、引发思维，初步讨论哪些因素会影响物体的沉浮。
实验器材：小石块、泡沫块、回形针、蜡烛、带盖空瓶、苹果、橡皮、水槽实验环节：1、预测七种物体在水中的沉浮并说明理由。
2、依次把七种物体放入水中，观测记录。
3、把实验结果和预测情况进行对比，讨论影响沉浮的因素。
实验记录单：沉的物体有小石块、回形针、橡皮，浮的物体有泡沫块、蜡烛、带盖空瓶、苹果。
不同物体在水中的沉浮情况不同。
备注：1、预测的理由记录比较烦琐，建议让学生口头交流即可。
2、观测物体的沉浮一律采用先放入中再看物体的沉浮。
实验名称:观测同种材料构成的物体在水中的沉浮课题和页码：《物体在水中是沉还是浮》第3—4面实验口的:2、放入一平勺的盐,搅拌至溶解，观测马铃薯的沉浮。
3、反复第2个环节，继续观测马铃薯的沉浮,直至马铃薯浮起来。
4、整理分析数据，概括实验结论。
实验记录单：在水中加入一定数量的盐能让马铃薯浮起来。
备注：一平勺盐的测量方法是先用不锈钢调羹舀满盐，再用尺子在刮过。
实验名称：测量钩码在不同的液体中受到的浮力课题和页码：《探索马铃薯沉浮的因素》第19面实验目的：1、知道不同液体对物体的浮力作用大小不同。
2、通过简朴的推测、验证活动获得数据，并转化为证据，培养逻辑思维能力。
实验器材:弹簧秤、钩码、清水、浓盐水、浓糖水、酒精等实验环节：1、测出钩码在空气的重力。
2、分别测出钩码在清水、浓盐水、浓糖水、酒精中的重力。
3、计算出钩码在清水、浓盐水、浓糖水、酒精中受到的浮力。
4、整理分析数据，概括实验结论。
实验记录单：备注：1、注意弹簧秤的调0。
2、浓盐水、浓糖水的浓度要大些，使实验对比更明显。
实验名称:比较同体积的马铃薯、清水、浓盐水的轻重课题和页码：《探索马铃薯沉浮的因素》第19-20面实验目的：1、知道比同体积的液体重的物体，在液体中下沉，比同体积的液体轻的物体，在液体中上浮。
教科版五年级科学下册实验报告计划单
教科版五年级科学下册实验报告单科学实验报告单1实验名称物体的沉浮实验目的察看物体的沉浮实验资料水槽、水、塑料、小刀、泡沫、橡皮、萝卜、曲别针等各样资料实验过程实验一：取小石头、木块、橡皮、针等放入水中.察看它们的沉浮.实验二：1、把水槽放在展台上.从袋中取出泡沫、回形针、萝卜平分别放入水中察看它们的沉浮2、把小石块、橡皮、泡沫块、萝卜分别切成二分之一、四分之一、八分之一放入水中察看它们的沉浮实验结论木块、塑料、泡沫在水中是浮的；小石头、回形针在水中是沉的.由同一种资料组成的物体改变它们的体积大小.在水中的沉浮是不会发生改变的.科学实验报告单2实验名称影响物体沉浮的要素实验目的研究物体的沉浮与哪些要素相关实验资料水槽、小石块、泡沫塑料块、回型针、蜡烛、带盖的空瓶、萝卜、橡皮、一套同体积不同重量的球、一套同重量不同体积的立方体、小瓶子、潜水艇实验过程实验1.按体积大小次序摆列七种物体.再标出它们在水中是沉仍是浮.想想.物体的沉浮和它的体积大小相关系吗？实验2、按轻重次序摆列七种物体.再标出它们在水中是沉仍是浮.想想.物体的沉浮和它的轻重相关系吗1/10实验名称橡皮泥在水中的沉浮实验目的橡皮泥排开水的体积实验资料水槽、水、塑料、小刀、泡沫、橡皮、萝卜、曲别针等各样资料实验过程实验一：找一块橡皮泥做成各样不同形状的实心物体放入水中.察看它们的沉浮.实验二：1、让橡皮泥浮在水面上.用上边相同大小的橡皮泥.改变它的形状.即把橡皮泥做成船形或许空心的.橡皮泥就能浮在水面上.2、取一个量杯.装入200毫升的水.记录橡皮泥在水中排开水的体积.实验结论实心橡皮泥质量不变.形状改变.体积也不变.橡皮泥的沉浮不会发生改变.橡皮泥在水中排开水的体积越大.浮力越大.科学实验报告单4实验名称造一艘小船实验目的比较哪一种船载物多实验资料水槽、假定干橡皮泥、假定干垫子、玻璃弹子、相关图片实验过程一、准备 1.决定造一艘什么船；2.准备需要的资料.二、制作1.画出船的假想草图；2.着手制作.三、改进和达成1.放到水里试一试.找出需要改进的地方；2.演示、介绍我的小船.实验结论相同重量的橡皮泥 .浸入水中的越大越简单浮 .它的装载量也随之增.科学实验报告单5实验名称浮力实验目的研究物体沉浮的奥密2/10实验资料弹簧秤、三块大小不同的泡沫塑料块、刻度杯、细线实验过程实验一：察看泡沫塑料块、木块、空瓶子、小船浮在水面的状况.用手指轻轻按压小船.有什么感觉?分别把泡沫塑料块、木块、空瓶子压人水中.有什么感觉?实验二：议论如何丈量浮力：当把泡沫塑料块压入水中时.它遇到的浮力有变化吗？是多大呢？我们能用弹簧测力计测出浸入水中的泡沫塑料块遇到的浮力大小吗？实验结论物体浸入水中的体积越大.遇到的浮力也越大.当物体在水中遇到的浮力大于重力时就上调.浮在水面的物体.浮力等于重力.科学实验报告单6实验名称下沉的物体也会遇到浮力实验目的研究下沉物体能否遇到水的浮力实验资料弹簧秤、钩码、刻度杯、三块大小不同的石块、细线实验过程1、丈量钩码在空气中遇到的重力(重量).记录在表格中.2、丈量钩码分别浸人水中不同地点时对弹簧秤的拉力.记录在表格中.3、计算钩码遇到的浮力大小.与钩码排开的水量进行比较.找出此中的联系.实验结论下沉的物体浸入水中的体积越大.遇到的浮力也越大.科学实验报告单7实验名称马铃薯在液体中的沉浮实验目的研究马铃薯的沉浮与什么相关实验资料马铃薯、酒精灯、木夹子、小铁片、浓盐水、食盐、白糖、烧杯、筷子3/10实验过程每个小组调一杯盐水试一试.马铃薯在盐水中能上调吗 ?注意调制盐水的要求.取100毫升水.往杯子里一次次加盐.食盐溶解后.放人马铃薯查验能否浮起来.并做好记录.直到马铃薯浮起来为止.实验结论液体的性质能够改变物体的沉浮.必定浓度的液体才能改变物体的沉浮.这样的液体有很多.实验名称马铃薯沉浮的原由实验目的研究不同密度的液体对马铃薯遇到浮力的影响实验资料马铃薯、钩码、弹簧秤、清水、浓盐水、酒精、量筒、太平、图片、糖水实验过程用钩码取代马铃薯进行研究.分别丈量钩码在清水、浓盐水、糖水和酒精中遇到的浮力大小.1、烧杯里取一些盐水.2、用滴管取清水往烧杯里滴〔水要带颜色的〕.3、再分别在每个烧杯里倒入浓盐水、糖水和酒精 .而后把数据进行比较.考证本来的推断.实验结论比同体积的水重的物体.在水中下沉.比同体积的水轻的物体.在水中上调.比同体积的液体重的物体.在液体中下沉.比同体积的液体轻的物体.在液体中上调.科学实验报告单9实验名称衣服能使身体加热吗实验目的研究衣服自己能否能发热实验资料毛线衣物、棉织衣物、可密封的热水、温度计实验过程现分别丈量笔袋和书籍的温度.记录其数据；在丈量外衣分别包裹笔袋和书的温度.察看并记录实验结论加穿衣服会令人感觉到热.但其实不是衣服给人体增添了热量.4/10科学实验报告单10实验名称给冷水加热实验目的研究水在变热、变冷过程中的变化实验资料可封口的小塑料袋、水槽、热水、冷水、太平、试管、气球皮、剪刀、橡皮筋实验过程〔1〕在试管里装满水.剪一块气球皮把试管口蒙住.用橡皮扎紧2〕把试管插在热水杯里.使试管内的水变热3〕察看气球皮的变化实验结论水受热此后体积会增大.而重量不变.科学实验报告单11实验名称液体的热涨冷缩实验目的察看水在受热或受冷后的体积变化实验资料平底烧瓶、玻璃管、橡皮塞、冷水、热水、温度计实验过程1、在平底烧瓶里加满冷水,滴几滴蓝墨水,用带橡胶塞和橡筋把玻璃管口盖紧标志.2.把烧瓶放进热水里,察看水柱的变化.做标志记录.3.把烧瓶取出放进冷水里.察看水柱的变化.记录实验结论很多液体受热此后体积会变大.受冷此后体积会减小实验名称空气的热涨冷缩实验目的察看空气能否热胀冷缩实验资料烧瓶、玻璃管、常温水、热水、冰水、锥形瓶、气球5/10实验过程吸管一头装一点水.而后将另一头浸到装水的盆里.这样吸管内部就密封了必定数目的空气.用手〔或其余热源〕捂管子.可是不行使劲.空气受热膨胀.上端水柱被挤出.实验结论气体受热此后体积会胀大.受冷此后体积会减小.热胀冷缩现象与物体内部微粒的运动相关.科学实验报告单13实验名称金属的热涨冷缩实验目的研究金属的热胀冷缩现象实验资料酒精灯、铜球演示器、钢丝条、刻度尺、木块、图片、资料实验过程察看一个铜球.还有一个金属环.铜球未加热时.恰好能经过金属环.把铜球加热后那么.不可以经过金属环.实验结论有些固体和液体在必定条件下是热缩冷胀的.科学实验报告单14实验名称热在金属中的传达实验目的察看研究热在金属中是如何传达的实验资料铁丝、热水、铁夹台、火柴、金属圆片、酒精灯、蜡烛油等实验过程实验一：把金属条的一端浸在很烫的热水中.用触摸露出水而的那局部金属条.实验二：在涂有蜡的金属圆片的中心加热.察看蜡的消融状况.推断热在金属片中是如何传达的？实验结论热总会从温度较高的一端〔物体〕传达到温度较低的一端〔物体〕；科学实验报告单15实验名称传热竞赛6/10实验目的研究不同资料的传热性能实验资料塑料勺、xx、钢勺、杯子、热水实验过程把塑料勺、木勺、钢勺放在同一个杯子里.而后加热.看哪个汲取热的温度最高.实验结论像金属这样导热性能好的物体称为热的良导体；而像塑料、木头这样导热性能差的物体称为热的不良导体.科学实验报告单16实验名称滴漏实验实验目的用水丈量时间实验资料300毫升的塑料瓶子、100毫升的量筒、署名笔、铁钉、透明水杯实验过程在瓶盖上用剪刀打一个洞.而后取100毫升的水.记时开始把水倒入水中.记录好100毫升的水需要多少时间.实验结论1瓶盖上的洞打得大.滴水的速度就快.水滴漏时间就短；洞打得小.滴水速度就慢.水漏完的时间就长.2漏水所需的时间与水滴滴完的时间快慢相关系.科学实验报告单17实验名称制作水钟实验目的设计制作水钟实验资料美工刀、塑料瓶、时钟、尺子记号笔实验过程1、制作一个滴漏.思虑：如何制作一个能以固定的速度滴水的滴漏？2、标出时间刻度.确立适合的滴水速度.用腕表计时.在容器壁上标出水流出或接水1分钟和5分钟时的水位刻度.而后.依水位老计算时间.分别标出1分钟~10分钟的时间刻度.7/10实验结论经过必定的装置里.流水能够用来计时；经过控制滴漏的速度能够使水钟更为正确的计时.科学实验报告单18实验名称摆的察看实验目的察看和丈量摆钟每分钟摇动的次数实验资料秒表、摆锤〔螺帽〕、摆绳〔棉线〕、支架实验过程1、察看议论：摆钟是如何来计量时间的？2、丈量：用秒表测一测：摆钟的摆每分钟摇动几次？3、集体丈量一次后反响.问：钟摆每分钟摇动的次数相同吗？4、议论：课本中的记录表为何要让我们测三次或更频频呢？实验结论同一个单摆每摇动一次所需的时间是相同的；依据单摆的等时性.人么制成了摆钟.使时间的计量偏差更小 .科学实验报告单19实验名称摆的研究实验目的研究影响摆的快慢要素有哪些实验资料摆绳〔摆线〕、三个大小相同轻重分别是20克、40克、60克的摆锤、铁架、秒表实验过程实验1、推断：摆的快慢你感觉与什么相关呢？对摆绳长度、摆锤大小两个要素.分别睁开议论实验二：出示如图的两个摆.摆绳长度相同.摆锤长度不相同.演示实验.实验结论摆的摇动快慢与摆绳的长度相关.同一个摆.摆绳越长摇动越慢.摆绳越短摇动越快.科学实验报告单20实验名称做一个钟摆8/10实验目的研究摆长影响摇动次数实验资料一根宽1厘米长30厘米的木条、秒表、摆锤、金属圆片实验过程1、师出示金属圆片.问：假定把它固定到木条上.这个摆的摇动快慢会变化吗？为何？2、学生小组实验.把金属片固定在底部.三次实验记录金属片挂在上、中、下处时.15秒内摇动的次数.实验结论摆的摇动快慢与摆长相关.同一个摆.摆长越长摇动越慢.摆长越短摇动越快.科学实验报告单21实验名称制作一个一分钟计时器实验目的制作一个一分钟计时器实验资料硬纸板、木条、摆锤、秒表、剪刀、钩码、棉线、胶带纸实验过程1．察看计时器模型齿轮转动一圈的速度；2．制作、调试1分钟齿轮转动2圈的计时器；3．进行1分钟xx.实验结论机械摆钟是摆锤与齿轮操控器结合工作的.科学实验报告单22实验名称日夜现象模拟实验实验目的对日夜交替现象能作出自己的解说.实验资料小地球仪、蜡烛或手电筒、火柴、白纸、水彩笔实验过程〔1〕让乒乓球看作地球.手电筒看作太阳.被“太阳〞照亮的一面相当于一天中的什么时间？〔日间〕.背着太阳的一面呢？〔黑夜〕.2〕在“地球〞上贴〔或画〕一个小纸人.如何才能让小人在同一地址〔比如贴小纸人的地方〕出现日夜交替现象？用实验的方法查验每一种假定.9/10实验结论日夜交替现象①地球不动.太阳绕着地球转；②太阳不动.地球围着太阳转；③地球围着太阳转.同时自转；④地球自转10/10。
教科版五年级下册科学实验报告单[最新最全可直接打印]
教科版五年级下册科学实验报告单五年级科学实验报告单五年级科学实验报告单五年级科学实验报告单五年级科学实验报告单五年级科学实验报告单五年级科学实验报告单五年级科学实验报告单五年级科学实验报告单五年级科学实验报告单五年级科学实验报告单五年级科学实验报告单五年级科学实验报告单五年级科学实验报告单五年级科学实验报告单第15 页共24 页五年级科学实验报告单五年级科学实验报告单五年级科学实验报告单五年级科学实验报告单现象和结论：昼夜交替现象有多种可能的解释。
第19 页共24 页五年级科学实验报告单实验名称（20）：摆的方向的研究实验器材：摆、圆形底盘实验步骤：1 、用铁架台做支架，挂上一个摆。
2、将铁架台和摆一起放到一个圆底盘上。
3、让摆前后来回摆动起来，然后缓慢而平稳地转动圆底盘，观察摆摆动的方向是否发生变化。
4、再做一次圆底盘转动的实验。
现象和结论：摆具有保持摆动方向不变的特点。
第20 页共24 页五年级科学实验报告单现象和结论：北京和乌鲁木齐的时差是 2 小时，北京和巴黎时差是7 小时、北京和纽约的时差是13 小时。
五年级科学实验报告单五年级科学实验报告单五年级科学实验报告单实验器材：地球仪、手电筒、中间挖孔的两面色彩不一的纸板、纸张等。
实验步骤：1 、模拟实验。
（用手电筒正对着地球仪照射，分别让地球仪北极、南极倾向手电筒。
）2、直观模型演示。
（用一个纸板表示白昼和黑夜的分界线。
在纸板中间剪一个和地球仪大小差不多的圆，在纸的一面涂上黄色，另一面涂上黑色。
把地球仪倾斜插进竖直在桌面的纸板中，让北极圈处在黄色纸板一面。
）3、如果地轴倾斜度更大会怎样，学生做实验或简单推理。
现象和结论：地轴的倾斜造成北极和南极出现极昼和极夜现象。
地轴倾斜角度的大小可以影响极昼极夜发生的地区范围第24 页共24 页。
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教科版小学五年级科学下册实验报告单第一单元沉和浮实验名称：观察物体的沉浮课题和页码：《物体在水中是沉还是浮》第2面实验目的：1、让学生根据已有的生活经验进行猜测，展示他们对沉浮判断的初始概念。
2、观察不同物体的沉浮情况，并与预测进行对照，发现问题。
3、引发思维，初步讨论哪些因素会影响物体的沉浮。
实验器材：小石块、泡沫块、回形针、蜡烛、带盖空瓶、苹果、橡皮、水槽实验步骤：1、预测七种物体在水中的沉浮并说明理由。
2、依次把七种物体放入水中，观察记录。
3、把实验结果和预测情况进行对比，讨论影响沉浮的因素。
实验记录单：现象和结论：沉的物体有小石块、回形针、橡皮，浮的物体有泡沫块、蜡烛、带盖空瓶、苹果。
不同物体在水中的沉浮情况不同。
备注：1、预测的理由记录比较烦琐，建议让学生口头交流即可。
2、观察物体的沉浮一律采用先放入中再看物体的沉浮。
实验名称：观察同种材料构成的物体在水中的沉浮课题和页码：《物体在水中是沉还是浮》第3-4面实验目的：1、知道同种材料构成的物体，改变它的重量和体积，沉浮状况不改变。
2、学会用切分和叠加物体的方法研究沉浮变化。
实验器材：橡皮、苹果、回形针、小木块、小刀、胶带、水槽实验步骤：1、把橡皮和苹果放入水中，观察沉浮状态。
2、把橡皮和苹果分别按1/2、1/4、1/8、更小的要求切小，预测沉浮并说明理由。
3、把回形针和小木块放入水中，观察沉浮状态。
4、把几个回形针串在一起，把2个小木块粘在一起，预测沉浮并说明理由。
5、观察记录，讨论实验发现。
现象和结论：同种材料构成的物体，改变它的重量和体积，沉浮状况不改变。
备注：1、建议不要使用教材里安排的萝卜，因为萝卜各部分的密度不均匀，切割之后沉浮状态容易发生变化。
2、概括结论最好分三步，先从“橡皮和苹果的切割实验”得出减少同种物体的重量和体积沉浮状态不改变，再从“回形针串联和小木块粘贴实验”中得出增加同种物体的重量和体积沉浮状态不改变，再进行综合。
新教科版五年级下册科学实验报告单2[精品]
新教科版五年级下册科学实验报告单2[精品] 实验报告单同一种材料构成的物体在水中的课题沉和浮实验名称沉浮实验班五年级实验组数 4 级实验类别实验时任课教师间实验准橡皮、萝卜、小刀、水槽备实验步1、将橡皮一块、萝卜一个放入水中骤 2、用小刀将橡皮和萝卜分别切成1/2、1/4、1/8更小再放入水中。
结论:结论实验报告单课题沉和浮实验名称小瓶子在水中的沉浮实验班级五年级实验类别实验组数 4 实验时间任课教师实验准备材料:空瓶、色素、量杯、瓶盖实验步骤 1、将一空瓶盖上盖，放入水中。
2、在空瓶中注入四分之一有色水，放入水中。
3、在空瓶中注入二分之一有色水，放入水中。
结论结论:实验报告单课题沉和浮实验名称橡皮泥在水中的沉浮实验班级五年级实验类别实验组数 4 实验时间任课教师实验准备材料:橡皮泥、量杯实验步骤 1、将橡皮泥做成实心形体放入水中2、将实心校皮泥做成空心的形体放入水中。
3、比较它们的排水量。
结论结论实验报告单课题沉和浮实验名称测量泡沫塑料块受到的浮力实验班级五年级实验类别实验组数 4 实验时间任课教师实验准备材料:塑料泡沫、定滑轮、线、测力计、水槽。
实验步骤 1、将线的一端栓在泡沫塑料上，另一端栓在测力计的挂钩上，并绕在定滑轮上。
2、拉动测力计。
结论结论:实验报告单课题沉和浮实验名称测量大小不同的泡沫塑料块受到浮力实验班级五年级实验类别实验组数 4 实验时间任课教师实验准备材料:大小不同的泡沫塑料块、定滑轮、线、测力计、水槽实验步骤 1、将定滑轮固定在水槽底部2、将线的一端拴在泡沫塑料上，另一端拴在测力计的挂钩上，并绕在定滑轮上。
3、拉动测力计。
结论结论:实验报告单课题沉和浮实验名称下沉的物体受到浮力的大小实验班级五年级实验类别实验组数 4 实验时间任课教师实验准备材料:橡皮泥、细线、测力计、水槽实验步骤 1、用测力测出橡皮泥在空气中的重力 2、将橡皮泥放入水中( 小部分和侵入水中)3、将橡皮泥大部分浸入水中。
2022年新改版教科版五年级下册科学全册实验记录单(实验必备)
产品介绍有一定吸引力，答辩环节准备较充分 产品介绍较为简单，答辩
总分（满分 100 分）
21
《地球—宇宙的奇迹》记录单
姓名：
班级：
画一画我们的地球，并标记出与生命活动有关的部分
太阳，提供热量
22
《我们面临的环境问题》记录单
姓名：
班级：
请选择两种环境问题用气泡图分析环境问题的表现及其影响
第一次： 第二次： 第三次： 我的发现：
8
2.2 用《浮的材料造船》实验记录单 使用的材料：
我 的 设 计
鼓励图文结合 的方式
测试环节 垫圈数
我发现,我做的小船稳定性 我的改进措施是：
第一次
第二次
，重物
第三次 浸水。
9
2.3 《用沉的材料造船》实验记录单
沉浮测试： 把橡皮泥和铝箔纸放在水里，观察它们的沉浮情况
11
船舶动力设计记录单
设计图
1. 所需材料： 2. 设计图：（图文并茂）
问题与对策
制作与测试中出现的问题：
我们如何解决：
方案一
我们还发现了：
1. 所需材料： 2. 设计图：（图文并茂）
方案二
1. 所需材料： 2. 设计图：（图文并茂）
方案三
12
《设计与制作小船》 工程日志
工程队队名： 队员：
13
载重量：
最终测试成绩 行驶距离：
成本：
19
七、小船说明书
船名 小船照片（设计图）：
队名
长
尺寸
宽
高
最大载重量
一、基本信息 船体材料 动力 成本
二、性能 最远行驶距离
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新教科版科学五年级下册实验报告单
(2014-01-05 04:30:46)
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分类： 教师专业发展档案袋
实验报告单
实验周次： 班级 年 班
实验课题 同一种材料构成的物体在水中的沉浮
实验类型 分组实验
实验目的
实验器材 橡皮、萝卜、小刀、水槽
实验步骤 1 、将橡皮一块、萝卜一个放入水中
2 、用小刀将橡皮和萝卜分别切成 1/2 、7/4 、1/8 更
小再入入水中。
实验结论 同一种材料构成的物体在水中的沉浮与体积无关，只
与密度有关。
实验报告单
实验周次： 班级 年 班
实验课题 小瓶子在水中的沉浮
实验类型 分组实验
实验目的
实验器材 空瓶、色素、量杯、瓶盖
实验步骤 1 、将一空瓶盖上盖，放入水中。
2
、在空瓶中注入四分之一有色水，放入水中。
3
、在空瓶中注入二分之一有色水，放入水中。
实验结论 注入的水越多，瓶子越往下沉
第 1页共8页
实验报告单
实验周次： 班级 年 班
实验课题 橡皮泥在水中的沉浮
实验类型 分组实验
实验目的
实验器材 橡皮泥、量杯
实验步骤 1 、将橡皮泥做成实心形体放入水中
2
、将实心校皮泥做成空心的形体放入水中。
3
、比较它们的排水量。
实验结论 空心时的排水量大于实心时的排水量，橡皮泥上浮。
物体的沉浮与形状有关。
实验报告单
实验周次： 班级 年 班
实验课题 测量泡沫塑料块受到的浮力
实验类型 分组实验
实验目的
实验器材 塑料泡沫、定滑轮、线、测力计、水槽。
实验步骤 1 、将线的一端栓在泡沫塑料上，另一端栓在测力计
的挂钩上，并绕在定滑轮上。
2 、拉动测力计。
实验结论 浮力= 重力+ 拉力
第 2页共8页
实验报告单
实验周次： 班级 年 班
实验课题 测量大小不同的泡沫塑料块受到浮力
实验类型 分组实验
实验目的
实验器材 大小不同的泡沫塑料块、定滑轮、线、测力计、水槽
实验步骤 1 、将定滑轮固定在水槽底部
2
、将线的一端拴在泡沫塑料上，另一端拴在测力计
的挂钩上，并绕在定滑轮上。
3
、拉动测力计。
实验结论 泡沫塑料的体积大，浮力就大。
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实验周次： 班级 年 班
实验课题 下沉的物体受到浮力的大小
实验类型 分组实验
实验目的
实验器材 橡皮泥、细线、测力计、水槽
实验步骤 1 、用测力测出橡皮泥在空气中的重力
2
、将橡皮泥放入水中（ 小部分和侵入水中）
3
、将橡皮泥大部分浸入水中。
4
、将橡皮泥全部浸入水中
实验结论 橡皮泥受到水的浮力会随浸入的多少而变化。
第 3页共8页
实验报告单
实验周次： 班级 年 班
实验课题 马铃薯在水中的沉浮。
实验类型 分组实验
实验目的
实验器材 马铃薯、食盐、烧杯、铁片、酒精灯、夹子、胶头滴
管
实验步骤 1 、将马铃薯分别放入两杯液体中，一杯中的马铃薯
沉，另一杯浮
2 、用胶头滴管取两杯液体少许，滴在铁片上（用夹
子夹住）。
3 、放在酒精灯上加热。马铃薯沉的液体没有晶体析
出，另一杯有。
实验结论 两杯液体不同。
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实验周次： 班级 年 班
实验课题 调制不同的液体使马铃薯浮起来。
实验类型 分组实验
实验目的
实验器材 马铃薯，、食盐、烧杯、玻璃棒。
实验步骤 1 、往烧杯中分别倒入
100 毫升清水。
2
、往烧杯中分别入入
5 克、10 克、20 元、 30 无、
40 克的食盐。
3
、将马铃薯依次放入烧杯中。
实验结论 马铃薯的沉浮与食盐水的浓度有关。
第 4页共8页
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实验周次： 班级 年 班
实验课题 沉浮子
实验类型 分组实验
实验目的
实验器材 笔帽、橡皮泥、空瓶（有盖）
实验步骤 1 、在笔帽的下端粘一团橡皮泥
2
、将它放入装有大半瓶水的瓶子中，用盖盖好
3
、用力挤压瓶子
实验结论 浮力的大小与排开水量的大小成正比。
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实验周次： 班级 年 班
实验课题 研究水在变热过程中的变化
实验类型 分组实验
实验目的
实验器材 试管、气球皮、橡皮筋、酒精灯
实验步骤 1 、在试管里装满水，并用气球皮把管口蒙住，用橡
皮筋扎紧
2 、将试管入在酒精灯上加热
实验结论 水加热后体积壮增大。
第 5页共8页
实验报告单
实验周次： 班级 年 班
实验课题 液体的热胀冷缩
实验类型 分组实验
实验目的
实验器材 平底烧瓶、塞子、玻璃棒、烧杯、红墨水
实验步骤
1
、在平底烧瓶中滴入 4 滴红墨水，用清水装潢，并
用插用玻璃棒的塞子塞紧瓶口
2
、将平底烧瓶放入装有热水的烧杯中
3
、取出平底烧瓶又放入装有冷水的烧杯中
实验结论 一般液体有热胀冷缩的性质。
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实验课题 气体的热胀冷缩
实验类型 分组实验
实验目的
实验器材 锥形瓶、气球、烧杯
实验步骤 1 、将气球口套在锥形瓶口上
2
、将锥形瓶分别放在装有热水、温水、冷水的烧杯
中
实验结论 气体有热胀冷缩的性质。
第 6页共8页
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实验周次： 班级 年 班
实验课题 固体的热胀冷缩的性质
实验类型 分组实验
实验目的
实验器材 铜球、铜环、酒精灯
实验步骤 1 、将铜球沿铜环孔穿一穿
2
、将铜球放在酒精灯上加热一段时间
3
、将铜球沿铜环孔穿一穿
4
、将热铜球放入冷水中，再沿铜环孔穿一穿
实验结论 固体在一般情况下有热胀冷缩的性质。
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实验课题 热是怎样传递的
实验类型 分组实验
实验目的
实验器材 铁丝、凡士林、小棒、酒精灯、支架
实验步骤 1 、将铁丝的两端固定在两个支架上
2
、在铁丝的不同地方涂上凡士林，并粘上小棒
3
、用酒精灯对着铁丝的一端加热
实验结论 热从高温部分传到低温部分。
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实验报告单
实验周次： 班级 年 班
实验课题 热在金属片中的传递
实验类型 分组实验
实验目的
实验器材 圆形金属片、凡士林、小棒、酒精灯、铁架台
实验步骤 1 、在圆形金属片的同心圆处涂上凡士林，并粘上小
棒
2
、将金属片固定在铁架台上
3
、用酒精灯对着金属片的中心或边缘部分回热
实验结论 热从高温部分传到低温部分。
实验报告单
实验周次： 班级 年 班
实验课题 摆的特征
实验类型 分组实验
实验目的
实验器材 铁架台、细线、同样大的螺帽
实验步骤 1 、用线的一端栓住螺帽，另一端在铁架台的支棒上
（A 、同一重物和同一摆长； B 、摆长一样和重物的轻
重不一样； C 、摆长不一样，重物轻重一样）
2
、将第一种拉到不同高度，将第二种和第三种都拉
到同样高度
实验结论 1 、同一个摆，拉起越高，摆幅大，摆速快
2
、摆绳的长度一定，拉起的高度一定，重物重的摆
幅大，摆速快
3
、重物一定，拉起的高度一定，摆绳长的摆幅大，
摆速慢。
第 8页共8页