2。1声音的产生与传播.1声音的产生与传播
2.1声音的产生与传播
液体可以传声
声音的传播需要介质。 （固体、液体、气体都可以 作为传声的介质。） 真空不能传声。
声以波的形式传播，我们把 它叫做声波.
课堂练习1：填空题
•
如图3-1-5所示，图 甲为人敲鼓，能发出 悦耳动听的鼓声，这 说明声音是由于物体 _______产生的；图 振动 乙为抽去玻璃罩内的 空气，就听不到铃声， 说明声音的传播需要 依靠______． 介质
本节知识点
1、声音是由物体的振动而产生的，振动停止， 物体发声就停止。 2、声音的传播需要介质，真空不能传声。传 播声音的介质可以是固体、液体、气体。 3、回声：声音在传播过程中碰到障碍物被反 射回来的现象。 4、声速大小与介质种类和介质温度有关。 5、一般来说，声音在固体中的传播速度最快， 在气体中传播的速度最慢。在15 ℃时声音 在空气中的速度约为340m/s。 6、声音是以波的形式传播的，我们把它叫声波。
1.打雷下雨时，我们可以听到雷声， 似乎没有什么东西把它传递来呀？ 2.我们谈话时，可以听到彼此的谈话 声，声音是通过什么传播的呢？
空气可以传声
实验:
把正在响铃的闹钟 放在玻璃罩内，逐渐 抽出其中的空气，注 意声音的变化.再让空 气逐渐进入玻璃罩内， 注意声音的变化.
如果把空气全 部抽出呢？
真空不能传声。 （实验推理法）
解： V=340m/s t=1.0s 1 S= 2 V t 1 = 2 × 340m/s ×1.0s =170m 答：人与山峰相距170m
再 见
逐渐抽出其中的空气，声音逐 渐变小。再让空气逐渐进入玻璃罩内， 声音逐渐变大。
月球上没有空气，真空不能传声。 宇航员只能通过无线电交谈 。
想想做做:
用一张桌子做实验。一个同学轻敲桌子 （不要是附近的同学听到敲击声），另一 个同学把耳朵贴在桌面上。有实验能得出 什么结论？
2.1声音的产生与传播1课时
班级：姓名： 2.1 声音的产生与传播八年级物理撰写人：李振香审稿人：徐清涛序号：7 日期：2012.9.19学习目标（1）通过科学探究，知道声音是由于物体的振动而产生的。
（2）知道声音的传播需要介质，真空不能传声。
（3）初步了解声音是以波的形式传播的。
（4）知道空气中声音传播速度，掌握声速相关的计算。
重点：声音的产生和传播条件，能描述发声体的主要特征。
难点：设计探究实验，能分析解释简单的声现象，进行声速的计算。
三易点：对振动和声音关系的理解。
学习方法指导：在学习声音是由振动产生的环节中，由于很多声音发出时我们不能直接观察到物体的振动，运用转换法把物体的振动转换成碎纸屑的跳动，泡沫小球摆动等；声波我们看不见，类比这水波学习声波，是类比法。
课前预习一、声音的产生自主学习利用一张纸、一杯水，一个笔帽、一根橡皮筋等身边物品，使它们发出声音。
〖分析〗物体在发声时和不发声时有什么不同？。
物体发声时有什么共同的特征？。
〖质疑〗（1）我们说话时，声带在振动吗？（2）敲击后依然发声的音叉在振动吗？（3）敲击鼓面发声时，鼓面在振动吗？（4）能不能列举出一些发声体不振动的事例呢？总结1．声音是由于物体的而产生的，停止，发声停止。
2．发声的物体叫做。
3．固体、、都能成为。
针对练习：龙舟赛时，阵阵鼓声是鼓面的__________而产生的学习探究二、声音的传播合作学习〖活动〗（1）一位同学敲击课桌，另一位同学来听；再由一位同学将耳朵放在课桌的一端，另一位同学来敲击课桌的另一端，仔细聆听。
你又听到了什么？（2）为什么你在钓鱼的时候不喜欢别人说话打扰？〖说明〗声音可以在、、中传播，在中传声效果好。
物理学中把传播声音的气体、液体、固体统一称为。
〖质疑〗真空能否传播声音？如何论证？精讲点拨1．声音的传播需要，不能传声。
自主学习声音是一种波〖思考〗声音在介质中又以什么形式传播呢？〖活动〗（1）阅读：课本29页。
（2）观察：一滴水滴入水中引起的水波和正在发声的音叉接触水面引起的水波。
2.1声音的产生与传播
1.声音是由物体的_______产生的，人在讲话时，用手指摸颈前喉头部分会感到声带在
_______.
2.声音传播需要_______,________中不能传播声音。
3.声是以________的形式传播，我们把它叫做________，声波的传播快慢与________和
______有关，一般情况下,_______中的声速最大(填固体、液体、气体)。
同种介质中，温度升高，声速变_______（选填“大”、“小”）。
4.声音在传播过程中，遇到障碍物就会被______经过______s，回声和原声可以区分开。
5.阅读p30科学世界，回答下面问题
①声音通过_______,_______也能传导到听觉神经，引起听觉，声音的这种传导方式叫做___
②音乐家贝多芬耳聋后，他是采取_____方式来听自己演奏的声音的。
6.在月球上的两个宇航员，他们______（能/不能）像在地球上那样自由交谈，原因是月球
上没有______,_______不能传声。
7.声音在下列物质中传播速度最快的是（）
A铁B水C真空D空气
8.关于声现象不正确的说法是（）
A只要物体在振动就一定能听到声音B听到声音一定有物体在振动
C一般来说声音在固体中比在液体中传播的快D声音的传播需要介质
9. 声音在15℃的空气中传播速度是______，北宋时代的沈括在他的著作《梦溪笔谈》中记载着，行军宿营士兵枕着牛皮帛的箭筒睡在地上，能及早听到夜袭敌人的马蹄声这是因为__________________________。
2.1声音的产生与传播公开课
2.1 声音的产生ห้องสมุดไป่ตู้传播
主讲教师 黄雄飞
一起动手
声带 音叉
一、声音的产生
1.声音是由物体的振动产生的。 2.一切正在发声的物体都在振动，
振动停止，发声也停止。 3.正在发声的物体叫声源。
课堂练习
1.一切正在发声的物体都在__振__动___， __振__动___停止， 发声也停止。人说话、唱歌靠的是__声__带___的振动。
解 ：S1＝v空t ＝340m/s×4s＝1360m
S2＝v车t ＝15m/s×4s ＝60m
SAC＝ S1 S2 1360m 60m＝710m
2
2
答：司机鸣笛时，汽车距高山 710m。
举 一 反 三
2.汽车以15ｍ/s 的速度向对面高山驶去，在司机鸣笛后 4ｓ听到了回声，求听到回声时，汽车距高山多远？
解 ：S1＝v空t ＝340m/s×4s＝1360m
S2＝v车t ＝15m/s×4s ＝60m
SBC＝ S1 S2 1360m 60m ＝650m
2
2
答：听到回声时，汽车距高山 650m。
举 一 反 三
3.匀速行驶的汽车正前方有一座高山，当汽车离高山距 离为710m时鸣笛一声，4s后听到了回声，求汽车的速 度。
二、声音的传播
1.声音以波的形式传播着，我们把它叫做声波； 2.能够传声的物质叫做介质； 3.声音的传播需要介质（真空不能传声）。
总结：声音以波的形式通过介质向外传播。
课堂练习
2.钓鱼时不能大声喧哗，因为鱼听到人声会被吓走， 这说明（ B ） A．只有空气能传播声音 B．空气和水都能传播声音 C．水不能传播声音 D．声音在任何条件下都能传播
2.1 声音的产生与传播教案
任课教师龚金录科目物理（八年级）2.1 声音的产生与传播●教学目标1.通过观察和实验，初步认识声音产生和传播的条件.2.知道声音是由物体的振动产生的.3.知道声音传播需要介质，声音在不同介质中传播的速度不同.●教学重点通过观察和实验,探究声音的产生和传播.●教学难点组织、指导学生在探究过程中，仔细观察、认真分析，并能得出正确结论.●教学方法探究法、讨论法、实验法、观察法.●教学过程一、创设问题情境，引入新课［师］我们生活的世界充满了各种声音.优美动听的音乐可以陶冶情操，给人以美的享受，而电锯锯木的声音、砂轮打磨工件的声音使人感到刺耳难听.在漆黑的夜晚，几声呱呱的蛙声划破了村野广阔的夜空，给宁静的乡村夜色增添了一分美丽.我们从呱呱坠地的那时起，就无时无刻不在与声（sound)打交道，声音无时不有，无处不在，声音是我们了解周围事物、获取信息的主要渠道.同学们想知道与声有关的哪些问题呢？［生甲］声音是怎样产生的？［生乙］声音在空气中能传播，在固体、液体中能传播吗？［生丙］声音在真空中能传播吗？［生丁］声音在不同介质中传播的快慢一样吗？［师］同学们对声有这样浓厚的兴趣，这很让我高兴，要想知道这些问题的答案，就需要同学们和老师共同协作，一起做好一系列的探究活动和演示实验.二、进行新课［探究］声音是怎样产生的？［师生共同活动］声音是怎样产生的？声音是由物体的振动（vibration）产生的.［想想议议］你能利用身边的物体发出声音吗？纸张、直尺、自己［师］物体振动发声的现象真是太多了，同学们能列举出生活及自然界中一些神奇的发声现象吗？［师］同学们刚才列举了生活与自然界中丰富多彩的声音，而且能把所学的知识应用到实践中去，这很好.关于声音的发生，同学们还有什么疑问呢？［生］我们平常听唱片、录音是怎么回事？［师］同学的这个问题提得很好.振动可以发声.如果将发声体的振动记录下来，需要时再让物体按照记录下来的振动规律去振动，就会产生与原来一样的声音，这样就可以将声音保存下来.唱片上有一圈圈不规则的沟槽.当唱片转动时，唱针随着划过的沟槽振动，这样就把记录的声音重现出来.随着科学技术的进步，人们还发明了用磁带和激光唱片记录声音的方法.［探究］声音怎样从发声体向远处传播？［师］刚才同学设计的这个实验简单易行，而且有力地说明了声的传播需要物质，物理学中把这样的物质叫做介质（medium）.［生］有时候好像没有介质也能听到声音.比如雷声，似乎没有什么东西把它传递来呀.［师］雷声的传播不需要介质吗？［生］意见有分歧.有的认为不需要介质，有的认为需要介质.［师］实践是检验真理的惟一标准，让我们通过实验来证实大家的想法.［演示］把一只正在响铃的闹钟放在接有抽气机的玻璃罩内，用抽气机逐渐抽出其中的空气，随着罩内空气的抽出，请同学们注意声音有什么变化？真空不能传声.［师］经过同学们的仔细观察，认真分析，同学们得出了真空不能传声的正确结论.实际上，我们平常能听到彼此讲话的声音，就是依靠了空气这种介质.假想云层和我们之间是真空，大家就听不到雷声了.我们周围充满了空气，空气为人类、动物传递声音信息提供了便利条件.［生］月球上没有空气，登月宇航员怎么交谈呢？［师］月球上没有空气，所以在月球上宇航员即使近在咫尺，也只能通过无线电交谈，因为无线电波在真空中也能传播.［看录像］声音在空气中的传播.声音在空气中怎样传播呢？以击鼓为例：鼓面向左振动时压缩左侧的空气，使得这部分空气变密；鼓面向右振动时，又会使左侧的空气变稀疏.鼓面不断左右振动，空气中就形成了疏密相间的波动，向远处传播.这个过程和水波的传播相似.用一支铅笔不断轻点水面，水面就会形成一圈一圈的水波，不断向远处传播.因此，声音也是一种波，我们把它叫做声波（sound wave）.［想想议议］［师］同学们已经知道固体和气体都可以传声.那么，声能在液体中传播吗？请同学们找出事实或实验来支持你的想法.［生甲］在游泳池游泳的人，潜入水底时仍能听到岸边人的谈话声.［师］通过上面的探究活动、演示实验、想想议议，我们已经知道了：气体、液体和固体都可以做媒介将声音传播出去，那么声音在不同介质中传播的快慢一样吗？请同学们阅读课本第15页图表：几种物质中的声速，并回答下列问题：［投影］问题1：声音在15 ℃和25 ℃的空气中传播的速度分别是多大？这说明声速跟什么因素有关？问题2：声音在25 ℃的空气和蒸馏水中传播的速度分别是多大？这说明声速跟什么因素有关？问题3：对比表中的数据，你可以发现什么？［生甲］15 ℃时空气中的声速为340 m/s，25 ℃时空气中的声速为346 m/s.说明声速跟介质的温度有关.［生乙］25 ℃时空气中的声速为346 m/s，25 ℃时蒸馏水中的声速为1497 m/s.说明声速跟介质的种类有关.［生丙］声音在固体、液体中比在空气中传播得快.三、小结本节课我们主要学习了以下内容：1.声是由物体的振动产生的.2.声的传播需要介质，真空不能传声.3.声在不同介质中的声速不同.四、布置作业P16动手动脑学物理1、2、3写在作业本上.五、板书设计。
2.1声音的产生与传播教学设计
2.1 声音的产生与传播教学设计【目标确定的依据】1.相关课程标准的陈述2.3.1通过实验，认识声的产生和传播条件。
例1在鼓面上放一些碎纸屑，敲击鼓面，观察纸屑的运动。
敲击音叉，观察与其接触的乒乓球的运动。
例2将闹钟放到玻璃罩中，抽去空气后，声音变小。
2.教材分析声音是人们交流信息的重要渠道，是日常生活中经常接触到的物理现象，本章讲述的是一些与学生的生活和学习有关的声学初步知识。
本章教材在整个初中阶段物理知识中虽不是重点，但从新课程标准要求来看，本章教材对于培养学生的问题意识、信息意识、研究意识、创新意识和合作意识以及科学探究精神都有积极的、不可替代的作用。
本课题研究的是声音的产生与传播，从知识和技能上应该掌握声音是如何产生的、声音的传播需要介质和声音的快慢三个问题。
为了体现“物理是生活中的物理”和“物理现象就在我们身边”的新课程理念，教材中设计了一些探究实验。
3.学情分析学生已具备的前置认知基础：学生已经知道在生活中有声音这一物理现象存在，但不是很了解。
学生已具备的前置技能基础：因为学生才刚刚开始学习物理知识，所以他们对物理现象的观察、探究和分析能力都非常的薄弱，几乎没什么前置技能可言，因此，在教学中要注意这些方面的引导。
学生的思维障碍：刚开始学习物理知识的学生，对一些抽象的物理概念很难理解，如：真空、声波以及声速。
这些概念对他们的思维构成了一定的障碍，所以在讲解这些概念时，要特别注意引导方法。
【学习目标】1.通过观察和实验，初步认识声音的产生和传播的条件。
2.通过观察和实验，声音在不同的介质中传播的速度不同。
【学习过程】【评价任务】1.独立思考P27“想想议议”中的现象，小组内合作交流学案“合作探究一”中，归纳出声音产生的条件，观察“真空罩中的闹钟”一实验，小组合作交流完成“合作探究二”，分析声音传播的条件。
（目标1）2.自主学习课本P29页“声速”内容，小组合作交流声速的特点。
（目标2）探究一：声音的产生1.声音的产生（1）你能听到身边的那些声音？这些声音是怎么产生的？（例如操场、教室、马路上等）（2）利用你身边的物品发挥你的想象力设计一个实验来观察发声体的振动。
2.1 声音的产生与传播
A．空气 B.水 C.酒精
D.钢管
2.甲同学把耳朵贴在长铁管的一端,乙同学在另一端敲一下铁管,甲同学听到两
响声,这是因为（ C ）
A.声音在空气中传播速度比在铁中的大
B.有回声
C.声音在空气中传播速度比在铁中的小
D.无法判断
例题：把恰好没在海面下的钟敲响。钟声传到海底，再反射回海面，共经过4s
，海水中的声速约为1500m/s，海的深度是_3__0_0_0__m
变试题：小明去旅游时对着一大山吼叫，结果3s后听到回声，请帮小明粗略计
算一下小明到大山之间的距离是__5__1_0__m。（空气中声速约为340m/s）
外界传来的声音引起鼓膜振动， 这种振动经过听小骨及其他组织
传给听觉神经，听觉神经把信号
传给大脑，这样人就听到了声音。
总结：正常时听觉的引起，是由于声波经外耳道 引起鼓膜的振动，再经听小骨和听觉神经传给大 脑，这一条声音传递的途径，称为气传导。 (气 体传声)
体验骨传导
声音通过头骨、颌骨也能传到听觉神经， 引起听觉，物理学中把声音的这种传导 方式叫骨传导 。（固体传声）
三、归纳小结
1．声音是由物体振动产生的。 2．声音的传播需要依靠介质（气体、液体、固 体），真空不能传声。 3．声速跟介质种类和温度有关。
15oC时， 空气中的声速为340m/s
四、强化训练
以下实验现象中不能说明声音产生原因的是（ D）
A .打鼓时，放在鼓面上的沙粒不停地跳动 B .对着一张纸讲话，会发现纸也随着抖动起来 C .拨动吉它的琴弦发出声音，与琴弦接触的小纸片
会被弹开 D .拉小提琴时，琴弦调得越紧，发出的声音越高
本课结束
闪电和雷声是同时发生的，我们总是先看到闪 电后听到雷声，这说明声音的传播需要时间。
人教版 初中物理 八年级上册 第二章 声现象 2.1 声音的产生与传播 课件(54张ppt)
小资料 一些介质的声速
介质
声速/（m∙s-1）
介质
声速/（m∙s-1）
空气（0℃）
331
海水（25℃）
1531
空气（15℃）
340
冰
3230
空气（25℃）
346
铜（棒）
3750
软木
500
大理石
3800
煤油（25℃）ຫໍສະໝຸດ 1324铝（棒）5000
水（常温）
1500
铁（棒）
新知导入
问题 鸟鸣清脆如玉，琴声婉转悠扬(如图所示) ······声音对我们来说再熟悉不过了，那么声音是怎么产生的，又是如何被我们听到的呢?
新知导入
问题 鸟鸣清脆如玉，琴声婉转悠扬(如图所示) ······声音对我们来说再熟悉不过了，那么声音是怎么产生的，又是如何被我们听到的呢?
新知讲解
科学世界 骨传导 生物课上我们已经学习了人们感知声音的基本过程：外界传来的声音引起鼓膜振动，这种振动经过听小骨传给相应的感觉细胞，这些细胞通过听觉神经把信号传给大脑，人就听到了声音。在这个过程中，任何部分发生障碍(例如鼓膜、听小骨或听觉神经损坏),人都会失去听觉。
新知讲解
二、声音的传播 人们听到声音时往往距发声的物体有一定的距离，那么声音是怎样从发声的物体传播到远处的呢？
新知讲解
演示 研究声音的传播 如图示，把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出其中的空气，注意声音的变化。再让空气逐渐进入玻璃罩，注意声音的变化。
新知讲解
一、声音的产生 物体振动发声的现象真是太多了，你能说出一些发声现象的道理吗？比如，蝈蝈是怎么发声的？如果让发声的物体不在发声，又该怎么做？
新知讲解
一、声音的产生 振动可以发声。如果将发声体的振动记录下来，需要时再让物体按照记录下来的规律去振动，就会产生与原来一样的声音，这样就可以将声音保存下来。
声音的产生与传播
2.1 声音的产生与传播
声音传播需要时间，声音的速Fra bibliotek称为——声速。
温度越高，声音 传播速度越大。 小资料
结论：（1）声速与介质种类有关。 （2）声速与温度有关系。
不同介质，声音 传播速度不同。
探究新知
回声的形成
点 击 图 片 播 放 视 频
2.1 声音的产生与传播
声音的反射
探究新知 思考：我们是怎么听到声音的？
解：声音通过的路程：s=255m×2=510m,
听到回声的时间： t
s v
510m
340m / s =1.5s.
课堂小结
2.1 声音的产生与传播
声
产生
振动
音
的
产
需要介质:固体、
生
液体或气体
和
传 播
传播
以声波的形式在介质中传播
声速
课后作业
作业 内容
2.1 声音的产生与传播
教材作业 完成课后“动手动脑学物理”练习 自主安排 配套练习册练习
例 通常人们说话的声音是通过__空__气__传播的。著名 的德国音乐家贝多芬失聪后，将硬棒的一端抵在钢 琴盖板上，另一端咬在牙齿中间，仍然可以听到声 音，说明声音可以在___固__体____中传播。将要上钩 的鱼会被岸上的说话声吓跑，说明___液__体____也可 以传播声音。
探究新知
知识点 3 声速
2.1 声音的产生与传播
实验探究：声音在空气中是怎样传播的呢？
空气疏密部分的
点
传播形成声波。
击
图
片
演
示
声
波
的
声音以波的形式向四周传播。
传
播
探究新知
初二物理上册2.1 声音的产生与传播
有大陨石撞上月球，在地球上的人能否听到撞击声？ ➢ NO，声音在真空中无法传播。
声音在各种介质的传播速度
介质 纯水 海水 玻璃 空气
声速(米/秒) 1490 1520 5500 340
介质 松木
铜 钢 铅
声速(米/秒) 3320 3810 5200 1190
初二物理
2.1 声音的产生与传播
本节核心知识与方法：
1，掌握声音产生的机理 2，了解声音是如何传播的 3，记住声音 速度 4，会用回声计算距离
声音的产 生与传播
声音的产生
声音的传播
声音的能量
声音的反射
声音的利用
敲鼓时，鼓是怎样发出声音呢？
结论：物体发声时都在振动。
一、声音的产生
1、声音产生的原因： 声音是由于物体的振动而产生的
7. 地震发生后被埋在废墟里的人自救的一些措施，指出切实
可行的是〔 C 〕
A.大声呼救 B.静等救援人员来救 C.用硬物敲击墙壁或楼板，向营救人员求救 D.见缝救钻，从废墟中爬出来
8. 声音在空气中的速度约是340米/秒，一个人面对高山
喊一声，4秒后听到回声，那么人距离山有〔 B 〕
A.340米
B.680米
B 在室内就常常听不到回声，这是因为〔 C
〕
A．回声只有在山崖或高大建筑物周围才能产生
B．因为室内反射声波的障碍物离人较近，回声和原声混合在一起，无法区别
C．因为室外反射声波的障碍物山崖或高大建筑物离人较远，人听到回声和原声 时间差在0.1 秒以上，人就将回声和原声分开了，就可以听到回声
D．以上说法都不对
一般情况下，声音在固体，液体和气体中传播的速度