2018-2019学年高中语文粤教版必修三教师用书：第2单元+7 这个世界的音乐+Word版含答案

7 这个世界的音乐 [预习——夯实基础] [知识·梳理] 第1步读字音——千言万语总关音 一、单音字 嘈．杂(cáo) 携．带(xié) 剔．除(tī) 戛．然而止(jiá) 管弦．(xián) 二、多音字 1．组词辨析法

颤（chàn）颤动（zhàn）颤栗 创（chuànɡ）创作（chuānɡ）重创 2．语境辨析法 (1)有闲心思量．(liáng)她，没度量．(liàng)宽容她。野外测量．(liáng)要量．(liàng)力而行。 (2)他把纷至沓．(tà)来的想法及时写在一沓．(dá)纸上，从不见他有疲沓．(tà )之色。 第2步写字形——奥妙无穷方块字

liáo（缭）绕liáo（潦）草 qì（迄）今起qì（讫） 第3步辨词语——于细微处细斟酌 1．明确词义 (1)戛然而止： ________________________________________________ (2)聊以慰藉： ________________________________________________ (3)自得其乐：________________________________________________ (4)杂乱无章： ________________________________________________ (5)无关紧要：________________________________________________ (6)含糊不清：________________________________________________ 【答案】 (1)形容声音突然中止。 (2) 暂且用来宽慰自己。 (3)自己从其中得到乐趣。 (4)又多又乱，没有条理。 (5) 不重要，不会影响大局。 (6) 说话声音不清楚或对事物没有分辨清楚。躲躲闪闪，在主张方面缺乏明确的表态；模棱两可，暧昧。 2．理解辨析 (1)申明·声明 申明：是“郑重说明”的意思，侧重于所持立场、观点、态度进行申说或解释。声明：指公开表明态度或说明真相，用作名词时，指“声明的文告” (2)违反·违犯 违反：不遵守；不符合。一般用于法则、规程等。违犯：违背和触犯，一般用于法律、法规等。 3．对点小测 判断下列加点词语的运用是否正确。(正确的打“√”，错误的打“×”) (1)预感到危险来临时，我们应该学会保护自己，一定要戛然而止．．．．。( ) (2)这种创造没有对错之分，关键在于这种尝试过程可以使幼儿自得其乐．．．．，体验到了发现的乐趣和成功的喜悦，表达出自己的个性，丰富了自身经验，是教育中最有价值和意义的部分。 ( ) (3)这潭湖水含糊不清．．．．，显得非常危险，志愿者已经在湖边立了警示牌。 ( ) (4)唯一令切尔西聊以慰藉．．．．的是，由于同组对手表现不给力，加上此前的3连胜，切尔西幸运地以3胜2负积9分的战绩提前一轮晋级。 ( ) 【答案】 (1)× 望文生义。(2)√ (3) × 望文生义。(4) √ [常识·速览]

文笔优美的自然科学家——刘易斯·托马斯 刘易斯·托马斯(1913－1994)，美国医学家、生物学家，美国科学院院士，生于美国纽约，就读于普林斯顿大学和哈佛医学院。1974年出版随笔集《细胞生命的礼赞》，该书收文二十九篇，获该年度美国图书奖。 代表作《细胞生命的礼赞》是一个医学家、生物学家关于生命、人生、社会乃至宇宙的思考。思想博大而深邃，信息庞杂而新奇，批评文明，嘲弄愚见，开阔眼界，激发思索。而其文笔又有少见的优美、清新、幽默、含蓄，无愧当今科学散文中的大家手笔。

1970年，托马斯在任耶鲁大学医学院院长时，应邀在一个关于炎症的学术讨论会上作“定调演说”。演说的整理稿传到了《新英格兰医学杂志》主编的手里。主编是托马斯实习医生时的年史契友，他喜欢这篇东西，便命托马斯为他的杂志写一系列短文，让他照此泛泛而谈，题目不限，一文不给，一字不改。托马斯本具文才，可惜大半生献身研究，只好去作那些刻板的学术论文。得此机会，他自然乐于应命，一连写了六篇。热情的读者和批评家们要他把专栏写下去。于是，他一发而不可收，连写了四年。这时，出版商已争相出版。于是，我们就看到了这本辉煌的小册子《细胞生命的礼赞》。 [探究——精研文本] [整体·感知] 本文描写了我们生活的这个世界到处充满着美丽的音乐，说明了通过交流和合作达到生命和谐的重要意义。文章给人以积极的启迪和力量，引导人们对动物、对社会、对人生持乐观的态度，用爱心去感受一切生命的美好。 [文脉·梳理] 这个世界的音乐一、制造某种音乐是人与动物的基本功能（1～12段）总：①（1～6段）分：动物的各种发声方式。（7、8段）动物和人都有创作和欣赏音乐的需要层层深入（9～12段）总：②（13、14段）

尊重生命善待生命

二、解释这一基本生物功能的道理（15、16段） ①________ ②________ 【答案】 ①人和动物都能创作音乐 ②探究动物音乐意义的难度 [文本·深读] ■自主探究·············································································· 一、阅读第1～6段，回答下面的问题。 1．第1段中，为什么说“我们之所以没有灭顶于废话之中，只是因为我们还有音乐”？ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ 【答案】 我们人类拥挤地生活在一起，处于大量的无休止的废话噪声中，由于有了音乐，才避免了被废话毁灭的灾难。这句写音乐对人类的重要作用，以引出下文对大自然音乐的介绍。 2．第2段中，作者是怎样凸显动物与人类声音的相似性的？ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ 【答案】 动物与人类的声音都有噪声。“大多数动物都要发出大量含糊不清的嘟哝声”，但其中也多是“缺乏句法和意义”的废话，作者形象地称之为“为保持聚会进行而设计的那些无关紧要的社交谈话”，凸显了动物与人类声音的相似性。 二、阅读第7～12段，回答下面的问题。 3．请赏析第9段“我不能相信它只是在说‘画眉在这儿’”的表达艺术。 ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ 【答案】 拟人化的描述，给人身临其境之感，生动形象，亲切感人，揣测性的语言描述出一幅美景，把读者引入其境，让人体会出画眉的人情味。这段语言文学色彩极浓，增强了语言的趣味性和文学性。 4．如何理解第12段关于各种动物音乐合奏的描写？ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ 【答案】 这里成群的蟋蟀或蚯蚓，结对的鲸鱼和海鸟的合奏，较之前文画眉等鸟儿婉转鸣唱的小调，显得更为气势磅礴、波澜壮阔。令人不禁为大自然的雄浑天籁深深感染。同时也使读者感喟作者的音乐造诣之深和对自然的感悟力之强。 三、阅读第13～16段，回答下面的问题。 5．第15段中，哪些语句是作者对动物“音乐”的产生过程做出的解释？ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ 【答案】 作者对动物“音乐”产生过程的解释是：“那有节奏的声音，也许是另外什么事的重现——是一种最最古老的记忆，是一支舞曲总谱，记载了混沌中杂乱无章的无生命的物质转化成违反几率的、有条有理的生命形式的过程。” 6．如何理解第16段中，“如果需有声音来代表这一过程，对我的耳朵来说，它会像《勃兰登堡协奏曲》的排列”。 ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ 【答案】 这句话用了比喻的修辞手法。用巴赫的作品来比喻，不仅仅是出于作者对音乐的爱好，更是借此生动形象地说明了音乐产生过程的复杂性。 7．对课文的标题“这个世界的音乐”应该怎样理解？ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ 【答案】 “这个世界”是一个范围很广的概念，它是指包括各种生物在内的广义的世界。标题中的“音乐”不仅包括我们通常所理解的人类的音乐，也包括自然界中各种生物所发出的声音。作者用“这个世界的音乐”为题，一反生物学家把人跟群居性动物截然分开的成见，提出了人和群居性动物的共同性，给我们展示了一个生机勃勃、趣味横生的信息世界。 ■合作探究·············································································· 8．作者在文中将飞禽走兽所发出的各种声音，当作这个世界的音乐主体，