商鞅变法_导学案
商鞅变法 导学案
《商鞅变法与秦的强盛》导学案【学习目标】1．了解商鞅变法的背景，掌握变法的具体措施和内容，认识其特点。
2．探讨商鞅变法的历史作用。
3. 分析探讨商鞅变法成功的原因。
【知识梳理】一、商鞅变法的背景二、商鞅变法的内容和措施三、商鞅变法的历史作用1．积极作用2消极作用【问题探究】——根据课本和知识链接1探究活动一：1商鞅变法成功的原因是什么？-概括总结：决定改革成败的要素有哪些？2 ：我们从商鞅变法中能得到什么启示？概括总结：从改革成败中得到哪些认识和启示？探究活动二：商鞅变法的特点（抢答）1 理论武器：2措施3方式4性质5影响6 地位【应用训练】——走进高考2命题视角一商鞅变法的根本性举措例1 认为商鞅变法是社会制度根本变革的最主要的依据是A．重农抑商，奖励耕织B．废井田、开阡陌，承认土地私有C．废除奴隶主特权，奖励军功D．废除奴隶分封制，建立郡县命题视角二商鞅变法与梭伦改革的比较例2 阅读材料，回答问题。
材料一他(梭伦)拒绝了穷苦农民重新分配土地的要求，而是采取政策为丧失土地的农民安排其他职业，如从事贸易和其他工作。
他大力推动货币的使用和商业的发展……从此，雅典的货币、陶器、和橄榄油充斥地中海地区，雅典的财富迅速增加，贫困不复是阿提加平原(注：即雅典地区)上的主要问题。
——周洪祥《雅典民主与梭伦经商考》材料二(商鞅变法)按地方百里提封九万顷或十万顷的标准，以县为单位计算出土地总面积，除去山泽道路邑居，其余的耕地按良田一夫百亩的标准授予农民。
——田昌五等《秦汉史》“僇力本业，耕织致粟帛多者，复其身(免除赋税徭役)。
事末利及怠而贫者，举以为收孥(奴隶)”。
——《史记》卷68《商君列传》(1)据材料一、材料二，比较梭伦改革与商鞅变法内容中农商政策的主要不同。
结合所学知识，概述其政策对两国政治体制产生的影响。
(2)谈谈你对两国改革成功原因的认识。
3[总结与反思]1：本课学习了哪些问题？对今天的深化改革有哪些启示？2：怎样判断变法的成功与失败？[课后作业]1 :本课课后自测2：比较梭伦改革与商鞅变法的异同点知识链接1：商鞅（约前390~前338），出生于卫国没落贵族家庭，原姓公孙，名鞅，也叫卫鞅。
选修1商鞅变法导学案
选修1第二单元《商鞅变法》导学案一、风雷激涌的时代——商鞅变法的背景【问题一】结合课本内容回顾春秋战国时期的社会大背景：经济：政治：军事：文化：秦国自身的情况：二、大刀阔斧的改革——商鞅变法的内容【问题二】根据材料及课本内容概括商鞅变法的具体措施：材料：“令民为什伍，而相牧司连坐。
不告奸者腰斩，告奸者与斩敌首同赏，若奸者与降敌同罚。
……有军功者，各以率受上爵。
为私斗者，各以轻重被刑大小。
僇力本业，耕织致粟帛多者复其身（免除徭役）。
事末利及怠而贫者，举以为收孥（官奴婢）。
宗室非有军功论，不得为属籍。
……而集小乡邑聚为县，置令、丞，凡三十一县。
为田开阡陌封疆，而赋税平。
平斗桶权衡丈尺。
”——《史记·商君列传》【探究一】相关措施结合知识链接 回顾必修模块内容并回答下列问题：1、概述重农抑商政策的具体表现并评价此政策。
2、中国古代选官制度的演变及其选拔标准。
3、专制主义中央集权制度在各个历史时期的制度表现。
【问题三】商鞅变法的主要特点有哪些？三、功过是非之我见——评价商鞅变法【探究二】结合下列材料及所学知识评价商鞅变法。
材料一：秦孝公保崤函之固，以广雍州之地，东并河西，北收上郡，国富兵强，长雄诸侯，时间 国家改革者变 法 内 容 作 用春秋战国周室归籍，四方来贺，为战国霸君，秦遂以强，六世而并诸侯，亦皆商君之谋也。
——汉·刘向《新序》材料二：公孙鞅之法也重轻罪。
重罪者，人之所难犯也；而小过者，人之所易去也。
使人去其所易，无离其所难，此治之道。
夫小过不生，大罪不至，是人无罪而乱不生也。
——《韩非子·内储说上七术第三十》材料三：国贫而务战，毒输于敌，无六虱，必强。
国富而不战，偷生于内，有六虱，必弱。
……国以六虱授官予爵，则治烦言生；此谓以法致法，以言致言，则君务于说言，官乱于治邪。
……六虱：曰礼乐，曰诗书，曰修善，曰孝弟，曰诚信，曰贞廉，曰仁义，曰非兵，曰羞战……——《商君书·靳令》材料四：太史公曰：商君，其天资刻薄人也。
商鞅变法-“只是不一道,便国不法古”导学案(上课用)
课题：商鞅变法（1）——“治世不一道，便国不法古”导学案【重点】了解商鞅变法的背景和主要内容。
【难点】理解春秋战国时期的时代特征和商鞅变法的措施。
【预习案】课前预习自主生疑一、大变革时代1、政治格局：宗法制瓦解，战国七雄形成。
2、经济状况：（1）铁犁牛耕出现，__________________获得了极大的发展。
（2）生产关系变革，封建土地私有制也随之建立起来，出现了__________阶级。
3、阶级力量：______________________阶级要求政治权力，废除________________的特权。
要求进行社会___________，以维护自己的利益。
4、思想解放：（1）儒家的荀子主张“_____________”（2）墨家主张“兼爱”、“非攻”、“尚贤”，反映了平民阶级的利益。
（3）法家则“____________”，主张除__________外，其他人都受法律的约束。
结论：_____________形成了中国思想史上的第一次_____________高潮，有力推动了当时社会变革。
二、取信于民，立志变法1、秦孝公立志图强（1）秦国落后于东方各国，被视为夷狄。
（2）公元前________年，___________废除人殉；迁都至______；允许进行商业活动等。
（3）秦孝公向全国发布“____________”，吸引各方有志之士。
2、商鞅取信于民，立志变法（1）商鞅在魏国学习李悝的《___________》，学习法家的理论。
（2）商鞅游说秦孝公，提出“_____________________，_______________________”，得到支持。
（3）南门徙木，取信于民，树立威信。
（4）严厉打击破坏新法的保守派旧贵族，平息了他们的反对。
三、强国之术内容作用政治加强对人民的管理与统治，有效行使政府权力。
县制将取代分封制；强化了中央集权。
经济稳定国家财政，增强国力，提高农民的生产积极性。
商鞅变法 导学案.doc教师
第2课“为秦开帝业”——商鞅变法导学案（人教版选修1）（教师版）【学习目标】一、知识目标1.了解商鞅变法具体措施和内容，认识其特点。
2.探讨商鞅变法的历史作用。
二、学习重点商鞅变法的主要内容。
三、学习难点商鞅变法的特点。
【自主学习】一、秦国政坛唱主角的新人1.早年立志:商鞅出生于卫国贵族家庭,热衷于_________,有强烈的从政愿望。
2.初投魏国:不受魏惠王重用。
3.弃魏投秦:_______求贤若渴,商鞅提出了治国平天下的主张,得到重用。
【规律总结】时势造英雄。
杰出人物总能把自己的命运和社会进步发展紧紧连在一起,推动社会进程的加速发展。
读材料：商鞅说:“治世不一道,便国不法古。
故汤、武不循古而王,夏、殷不易礼而亡。
反古者不可非,而循礼者不足多”。
请回答:(1)这反映了商鞅的什么思想?其理论基础是什么?(2)商鞅为什么能成为一名杰出的政治家?答案:(1)变法图强。
法家思想。
(2)个人因素:出生于卫国贵族家庭,热衷于法家学说,有强烈的从政愿望。
时代因素:士人热衷于游说诸侯,追求建功立业二、变法目的：实现富国强兵_____，在兼并战争中占得优势，以巩固统治。
三、变法措施及作用：轻视教化，压制人民思想，摧残了文化燔诗书而明法令文化打击了奴隶主贵族废除世卿世禄制增强了秦国军队战斗力和秦国国力；但按爵位等级占有田宅和奴隶、公开承认占有奴隶的合法性等，改革不彻底奖励军功，实行二十等爵制改变社会风貌，增加政府财政收入改革社会风尚习俗习俗用法律形式把改革的内容固定下来制定秦律强化基层管理，加强了专制统治；加重剥削建立户籍制，制定连坐法建立了专制主义中央集权普遍推行郡县制政治兵源得到可靠保证严格户籍制度，实行什伍制度军事便利赋税征收；为经济活动提供便利统一度量衡保护了个体生产，促进了封建经济发展；违背了社会经济发展的规律，导致民主意识的弱化重农抑商，奖励耕织废除奴隶制经济基础，确立封建经济基础为田开阡陌封疆经济作用措施商鞅变法的措施与作用归纳四、变法的特点1.措施最全面：涉及政治_____、经济____、军事_____、司法、文化、习俗等方面2.措施最彻底：废除井田制_____，废除世卿世禄______3.历时最久：先后两_____次改革，持续18年4.成效最明显：增强了秦国实力，为秦统一_____奠定了基础5.强调法治，以法律形式废除奴隶主贵族______的特权，发展封建经济，富国强兵，建立了封建地主阶级______的统治。
商鞅变法导学案
九年制义务教育课程标准实验教科书中国历史七年级上册（川教版）第八课《商鞅变法》导学案责任学校责任教师一、学习目标：1、记住战国时期生产力发展的标志；2、商鞅变法开始的时间和变法的主要内容；3、理解商鞅变法的原因及意义。
二、课前预习：1、商鞅变法开始的时间和国家？2、孝公为何支持商鞅变法？3、变法的主要内容有哪些？4、变法给秦国带来哪些变化？三、探究学习：1、商鞅变法背景。
【活动一】图片解读——“铁农具”“战国形势图”，归纳变法背景，了解社会生产力发展状况。
2、变法前的准备。
【活动二】视频资料、名人名言分析，了解面对反对变法的守旧大臣和对变法充满怀疑的百姓，商鞅怎么应对？3、变法的主要内容。
【活动三】小组讨论变法的主要内容，思考哪一条措施最重要？【活动四】探讨商鞅之死的启发。
4、变法给秦国带来的变化。
【活动五】试用简洁话语归纳秦国的变化及影响。
四、巩固练习：一、单选题。
1、战国时期，各诸侯国纷纷掀起变法运动，曾在秦国进行变法的是（）A.管仲B.吴起C.李悝D.商鞅2、战国前期，标志着社会生产力显著提高的是（）A. 铁器的普遍使用和牛耕的推广B.农业技术的进步C.水利工程的兴修D.农业产量的提高3、战国前期，七个诸侯国中，相对落后的是（）A．秦国B．魏国C．燕国D．赵国4、商鞅变法发生在（）A. 商朝B. 西周C. 春秋D.战国5、商鞅变法是战国时期的一次重要的政治和社会变革。
任用商鞅进行变法的是（）A．秦穆公B．齐桓公C．楚庄王D．秦孝公6、商鞅变法的时间是在（）A．公元前359年B．公元前356年C．公元356年D．公元359年7、下列内容中不属于战国时秦国商鞅变法内容的是（）A.废除土地国有制，不认为私有B.重农抑商8、战国时期，推动各国国君变法的最根本原因是（）A．社会生产力的发展B．称霸天下的欲望C．缓和阶级矛盾D．新兴地主阶级力量的壮大9、商鞅变法中，能使秦国国富兵强的措施是（）①改革土地制度②奖励军功③重农抑商④建立县制A．①②B．②③ C．③④D．①④10、下列选项中属于商鞅变法获得成功的原因的是（）①变法顺应了封建制度发展历史趋势②变法得到了所有贵族的拥护③变法制定了一系列具体的行之有效的措施④敢于同旧的势力进行斗争A．①②③B．②③④C．①③④D．①②③④11、战国历史的特点，一是“乱”主要表现为战争，二是“变”突出体现在（）①铁器的普遍使用和牛耕的推广②各国的变法特别是秦国的商鞅变法③农业产量的提高④人口的大量增加A.①②B.②③C.②④D.③④12、改革是兴利除弊、振兴国家的重要手段。
商鞅变法导学案
第二学习主题国家的产生和社会的变革第8课商鞅变法（导学案）1、课标要求通过商鞅变法，认识改革使秦国逐渐强大起来2、教学目标（1）知识与能力目标：记住战国时期社会生产力发展的标志、商鞅开始变法的时间和变法的主要内容；理解商鞅变法的原因和历史意义。
（2）过程与方法目标：学生通过对历史图像、历史资料和历史文物的解读，提取有用信息、分析有用信息的能力；学生通过小组合作，提升共同探究问题、解决问题的能力。
（3）情感态度与价值观目标：认识改革对历史的推动作用，正确对待历史和现实生活中的改革；了解以秦孝公和商鞅为代表的改革派和公子虔和公孙贾为代表的保守派的思想和行为，激发是非分明、爱憎分明的情感；从商鞅为改革而死的人生经历，感悟人生的价值和意义。
3、教学重点和难点（1）教学重点：商鞅变法的内容（2）教学难点：①改革派和保守派的观点分歧；②某些措施的含义及作用（如废除土地国有制、奖励军功等）。
自主学习：1、战国前期,＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，促进了各国经济的发展和社会的进步，成为生产力发展的主要标志。
2、＿＿＿即位后，深感秦国落后挨打、被他国鄙视是莫大的耻辱，决心改革内政，变法图强。
于是他发布求贤令，招揽优秀人才。
＿＿＿得到消息，来到秦国。
3、＿＿＿年，在＿＿＿支持下，商鞅开始在秦国变法。
变法的主要内容：⑴＿＿＿＿＿＿。
废除土地国有制，挖掉土地上原有的标志、疆界，国家承认私人的土地所有权。
⑵＿＿＿。
凡是努力从事农耕、生产粮食和布帛多的人，免除徭役，作为奖励。
禁止弃农经商。
⑶＿＿＿。
凡是在战场上杀敌立功的人，不论出身，按功劳大小，赏给爵位或官职，赐给土地和房宅。
贵族及其后代没有军功，就不能获得爵位和享受特权。
⑷＿＿＿＿＿＿。
全国设31县，由国君直接委派官吏去治理。
⑸＿＿＿。
公布法律，编制户口，实行连坐法，使百姓相互监督。
4、商鞅变法是＿＿＿时期一次重要的＿＿＿＿＿＿改革。
通过这次变法，＿＿＿废除了，＿＿＿建立了，秦国发生了根本性变化。
第8课《商鞅变法》导学案
第8课商鞅变法1.识记战国时期生产技术的革新,复述商鞅变法的基本过程,熟记秦国修建的水利工程都江堰和郑国渠。
2.深入探究变法的历史条件,领会改革成为战国时期历史发展的潮流。
3.通过虚拟历史场景,探究商鞅变法的作用,激励学生形成与时俱进、大胆创新的意识。
4.重点:商鞅变法的内容和作用。
1.秦孝公求贤——商鞅变法的原因(1)背景:战国前期,铁器的普遍使用和牛耕的推广,促进了各国经济的发展和社会的进步。
秦国在七个大国中相对落后,东方各国都看不起秦国。
(2)决心改革:秦孝公即位后,决心改革内政,变法图强。
于是发布求贤令,商鞅便来到秦国。
2.商鞅主持变法——变法内容(1)时间:公元前356 年。
(2)主要内容措施内容作用改革土地制度废除土地国有制,承认私人的土地所有权建立了封建土地私有制重农抑商凡是努力从事农耕、生产粮食和布帛多的,免除徭役,作为奖励。
禁止弃农经商国富奖励军功凡在战场上杀敌立功的人,赏给爵位或官职,赐给土地和房宅。
废除贵族的世袭特权兵强迁都咸阳推行县制,由国君直接委派官吏治理加强了中央集权严明法令公布法律,编制户口,实行连坐法,使百姓相互监督3.秦国的变化——商鞅变法的结果及作用(1)商鞅变法的性质:商鞅变法是战国时期一次重要的政治和社会改革。
(2)商鞅变法的作用:通过变法,秦国废除了旧制度,建立了新制度,秦国发生了根本性变化。
秦军的战斗力大大提高,秦国的社会经济得到发展。
(3)水利工程:战国后期,秦国修建了都江堰和郑国渠两大水利工程。
1.各小组就小组成员在《问题生成》中的疑问展开讨论,并共同解决。
2.探究下列问题,以小组确定的形式进行展示。
*【探究问题一】展示材料一:一个奴隶主的烦恼我是一个奴隶主,受封300亩。
役使奴隶500个,纳贡上千斗。
剩余不够我挥霍,日子长悠悠。
铁器牛耕初推广,正是好时候。
大家帮我想一想,如何更享受?问题1:原来500人耕种的土地,现在只需300人就足够了,余下200人我该让他们做些什么呢?我可不想让他们白吃饭不干活。
第6课商鞅变法导学案
第6课《商鞅变法与社会变革》一，学习目标：1、知道春秋争霸和战国七雄的史实。
2、通过商鞅变法等史实，认识战国时期的社会变革。
二、学习重点、难点重点：商鞅变法难点：如何正确理解商鞅变法是时代发展的需要，也是秦国统一大业的需要。
三、学生学习方法：自主探究法、讨论法、讲述法等四、自学提纲（一）阅读课文独立完成下列题目（预习任务）1、春秋时代①东周分为____ 和____ 两个时期。
从____ 到公元前476年为春秋时期。
②春秋时期，一些强大的诸侯国打着_____ 的旗号，以避免 ______ 为理由，要求其他国家承认他们的霸主地位春秋时期、、、和 ____ 先后称霸，史称“春秋五霸”。
2、战国时代①公元前475年到秦灭六国这段时期，称为“战国时代”。
②战国初年，晋国一分为三，变成、、三国，史称“三家分晋“连同春秋以来一直存在的、、、秦四国，是当时最强大的七个国家，历史上称为“战国七雄”。
③战国时期，各国实行社会变革，最先进行变法的是，收效最大的是商鞅变法。
④战国初年，秦国地处西北，国势不振，被东方各轻视，即位后，下诏求贤，决心变法。
三商鞅变法1商鞅变法发生在国，即位以后。
2商鞅变法的目的是。
3它的主要内容是4、秦孝公死后，商鞅被诬陷“谋反”，惨遭而死。
商鞅虽死，但新法继续推行，秦国的国势日趋强盛，为奠定了基础四、都江堰1战国时期，四川成都平原常遭水旱之灾。
秦国蜀郡守 -____ 为治理岷江修建的水利工程，后人称为“都江堰”。
2、它的建成，使成都平原约亩土地变成了肥沃的良田。
3都江堰将岷江分为和两大支，内江蓄水用以，外江，调节水量消除了，又灌溉了。
（二）小组合作讨论完成下列题目（当堂完成）1“数点忘祖”的故事说明了什么？2宋襄公的故事给我们什么启示？3你能否用口诀的形式表述出战国七雄的地理位置。
4你能说出春秋战国时期的成语故事和历史故事吗?看谁说的多。
5商鞅变法的内容你能够用简练的语言概括吗？试一下。
6商鞅后来遭“车裂”而死说明了什么？7你能说说商鞅变法成功的原因吗？五、自我检测题（预习任务）1 “卧薪尝胆”的故事发生在A西周B春秋C战国D夏3、我国奴隶社会依次经历的四个时期是（）A夏商西周春秋B夏西周商春秋 C夏商西周战国D夏商东周春秋4、春秋时期的第一个霸主是（）A齐桓公B晋文公C楚庄王D秦穆公5、战国初年，被韩赵魏瓜分的国家是（）A齐B晋C楚D燕6、东周分为春秋和战国时期。
高中历史《商鞅变法》导学案导学案
第二单元《商鞅变法》导学案【学习目标】1、了解商鞅变法在经济、政治和社会风俗方面的改革措施及其主要内容。
2、探讨商鞅变法对于秦国的制度变革和国力强盛所产生的历史作用。
3、体会“治世不一道、便国不法古”的革新精神，学习改革家坚强不屈的意志。
【重点难点】重点：春秋战国时期变法风潮兴起的根本原因。
商鞅变法的性质问题；全面评价商鞅变法；。
难点：从秦国改革前的有利条件看变法的成功。
商鞅变法取得成功的原因。
【学习方法】1、学案导学：见后面的导学案。
2、讨论法：通过教师提供史料或提出问题，学生进行讨论并得出结论。
【知识链接】必修一《古代中国的政治制度》一、双基梳理(一)背景1、大背景：春秋战国是中国历史上的大动荡、大变革和大发展时期。
战国时期各国纷纷推行变法，以富国强兵，称霸诸侯。
（1）政治：分封制宗法制遭破坏，春秋战国时期社会转型，（奴隶社会向封建社会过渡）（2）经济：铁器牛耕提高生产力，生产力的发展（3）军事：争霸战争需要“富国强兵”（4）思想：百家争鸣，法家学说成为改革的思想武器2、秦国背景：秦国社会经济发展落后于其他国家，客观要求通过变法以增强国力；秦孝公即位后希望建立功业，广纳贤才，主观上要求变革。
3、个人因素：商鞅的变法宣传和改革精神。
（二）变法的内容：(三)商鞅变法的结果：（成功）“商鞅虽死,秦法未灭”秦国实现了富国强兵。
(四)商鞅变法成功的因素：1、顺应封建制取代奴隶制的历史潮流，合乎秦国国情,符合新兴地主阶级的要求（根本原因）2、秦孝公的大力支持,变法措施实行坚决,这是成功的重要原因。
3、有充裕的时间，施行十年，令百姓能适应及接受4、改革措施全面彻底。
法律一经制定就坚决实施。
执法如山，厉行法治，赏罚分明。
（“法及太子”，法不阿贵）5、重农抑商，令百姓温饱，故获人民拥护。
6、充分的舆论宣传，取信于民（“南门徙木”）；有全盘计划，先奖励生产军功，然后才迁都求出击。
(五)商鞅变法的评价：1、商鞅变法的性质：商鞅变法是新兴地主阶级领导的一场彻底的封建化改革运动。
商鞅变法 一轮复习导学案
专题二商鞅变法一、历史背景：总：春秋战国社会大变革时期，奴隶社会向封建社会过渡具体：⑴经济上：铁器、牛耕使用，私田增多，井田制逐渐瓦解，出现新的封建剥削方式，新兴地主阶级要求变革，确立土地私有制。
⑵政治上：分封制、宗法制统治秩序瓦解，社会阶级关系变化，新兴地主阶级要求废除奴隶主贵族特权，建立地主阶级统治。
⑶军事上；诸侯争霸称雄，为富国强兵，各国纷纷变法。
⑷思想上：“百家争鸣”，法家学说合乎当时社会发展的需要，成为变法理论武器。
⑸战国初期各国变法取得一定成效。
⑹秦国落后于其他国家，统治者要求变法增强国力，秦孝公希望建功立业，广纳贤才，商鞅的变法宣传和改革精神。
二、变法的中心、目的1、人物：秦孝公，商鞅。
2、中心：“农战”和“法治”。
3、目的：实现富国强兵。
三、变法的内容：强国之术措施作用政治方面实行什伍、连坐制度加强对基层民众的管理，有效行使政府权力（军事）奖励军功，按军功大小给予赏赐提高军队战斗力，打击了贵族的特权，树立地主阶级优势，也扩大了统治基础废分封，行县制有利于强化中央集权经济方面奖励耕织，重农抑商调动农民生产积极性，促进小农经济发展，增强国家实力，为后来统一六国奠定物质基础。
消极：但也奠定中国此后重农抑商的总体趋势，成为以后商品经济发展的阻力。
废井田，开阡陌以法律形式承认土地私有，允许土地自由买卖，维护新兴地主阶级利益，提高生产积极性统一度量衡有利于各地经济交流，利于巩固中央集权社会风俗方面燔诗书，明法令加强思想控制，但极端压制人民思想，也摧残了文化，实质是文化专制“塞私门之请”，移风易俗有利于形成良好社会风气，刺激小农生产的积极性四、变法的评价性质：地主阶级的改革运动，使秦国由奴隶社会转变为封建社会历史作用：⑴政治上：打击了旧贵族势力确立封建制度，加强了新兴地主阶级的中央集权制。
⑵军事上：提高了秦军战斗力，为秦统一中国奠定基础。
⑶经济上：从根本上确立了土地私有制，激发了劳动者生产积极性，封建经济不断发展。
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第2单元商鞅变法课标及学习要求[学习重点]春秋战国时期改革变法的历史背景、商鞅变法的主要内容和商鞅变法的历史作用。
[学习难点]春秋战国时期改革变法的必然性；商鞅变法的特点；一分为二地看待商鞅变法的得失[知识连接][知识梳理]一、商鞅变法的背景（一）时代背景：春秋战国是中国历史上的大动荡、大变革和大发展时期1、社会经济的迅速发展：农业、手工业、商业发展（的表现）——经济鉄犁和牛耕的出现并逐步推广，农工商业都有发展，社会生产力的提高促进了土地私有制的确立。
2、封建阶级（生产）关系产生：封建土地私有制确立起来；新的阶级力量产生（新兴地主、自耕农）——阶级关系①原因：社会生产力的发展促进封建土地私有制确立，进一步削弱人身依附关系。
②表现：旧贵族发生分化，没落的旧贵族转化为新兴地主；出现了自耕农等新的阶层③新兴地主和自耕农要求打破束缚，进一步解放生产力。
3、上层建筑的改革：新兴地主阶级要求建立和强化封建专制统治——政治原因：战国时期，社会的发展，要求废除奴隶主贵族政治制度，建立和强化封建专制制度。
途径：a以选贤任能、奖励军功来代替世卿世禄制 ;b以实行俸禄制代替封邑制。
C以中央集权制度代替君主与贵族联合执政。
4、战争的需要：富国强兵成为改革的内在动力。
——军事战争频繁，春秋时期的战争以为主，战国主要是战争。
5、法家学说成为改革变法的思想理论武器。
春秋战国时期，私学兴起，打破学在官府的格局，出现了局面，主张以法治国的学说成为各国推行变法改革的思想理论武器。
（二）秦国变法的必要性与有利条件：1、必要性：①前7世纪后期，秦穆公称霸西戎，但仍落后中原；②前4世纪，秦献公改革，无根本改观。
2、有利条件：①君主权力较集中②法家学说易受秦国君臣民众认同③民风质朴，尚武精神充斥④三家分晋，力量削弱⑤士人游说，追求建功⑥各国变法为商鞅变法提供了经验和教训。
⑦秦孝公发愤图强，重用商鞅春秋战国时期的改革二、商鞅变法的内容商鞅变法核心内容可概括为“重农”和“法治”。
商鞅变法是实行最彻底、措施最全面，为期最长久，影响最深远的改革商鞅变法措施的特点（与春秋战国时期的其他改革比较）（1）措施最全面：涉及经济、政治、军事、司法、文化、习俗等方面（2）措施最彻底：废除井田制，废除世卿世禄制（3）历时最久：先后两次改革，持续18年（4）推行力度最大：改变“刑不上大夫”的传统，严惩旧势力（5）成效最明显：增强秦国实力，为秦统一奠定了基础四、对商鞅变法的评价（一）商鞅变法的结果：商鞅虽死，而秦卒行其法1、死因：⑴商鞅变法侵犯了旧贵族的利益。
（根本原因）⑵秦孝公去世失去支持（直接原因）2、成功：商鞅变法正是顺应了时代的发展，顺应了生产关系与生产力的变革，变法为秦国的富国强兵和后来秦统一全国奠定了基础，因此，商鞅变法是成功3、成功的原因：（1）顺应了历史发展潮流，合乎秦国国情（根本原因）（2）秦孝公的大力支持（政治保障）（3）商鞅不顾自己安危，敢于同旧势力坚决斗争（个人努力）（4）干扰力量相对少（君强贵弱、三家分晋）（5）秦固有文化低，易吸收较高的文化（认同法家）（6）措施全面彻底（赏罚分明、执法如山、法不阿贵）（7）充分的舆论宣传，取信于民（“南门徙木”）南门立木诚信思考探究：由此，你从中能得出什么认识？认识：改革会遇到阻力，必须坚持不懈，有牺牲精神；只有改革，才能推动社会进步，国家才会有光明的前途；其他改革要充分发挥人才作用；制定法律保障；改革要讲究策略性，较少阻力（二）性质：较为彻底的封建地主阶级的改革（三）历史作用：商鞅变法推动了秦国的社会进步，为秦国的富国强兵和后来统一全国奠定了基础，对秦国以至中国历史的发展都起了重要作用。
①政治上打击并瓦解了旧的血缘宗法制度，开创了封建专制主义中央集权制度。
②经济上从根本上确立了土地私有制，为农业生产带来了生机。
③军事上极大地提高了秦国军队的战斗力。
秦国在对外兼并战争中掌握了主动权。
④综合国力：公元前 343 年，秦国已经成为富强之国，周天子派人来称贺（四）历史局限性：商鞅变法处在一个历史交替时期，新旧势力斗争异常激烈的历史特点和变法的阶级属性使变法不可避免带有一定的局限性。
1、轻视教化，鼓吹轻罪重罚：如：刑法严酷。
2、加重了（广大人民所受的）剥削和压迫，特别是轻罪重罚，给人民带来了巨大痛苦。
3、改革不完全彻底。
未与旧的、、彻底划清界限。
如规定按等级占有田宅和奴隶，公开承认占有的合法性。
4、重农抑商：压制工商业，违背了社会经济发展的规律，导致民主意识的弱化重农抑商，在封建社会后期阻碍商品经济发展和资本主义萌芽5、焚烧史书，摧残了文化，压制了思想，窒息了民族创新意识6、倡导君主独裁，封建专制主义在中国长期盛行。
商鞅变法与战国时期其他变法的异同■课堂深化——重点难点■1、商鞅变法的特点：（1）措施最全面：涉及政治、经济、军事、司法、文化、习俗等方面（2）措施最彻底：废除井田制，废除世卿世禄（3）历时最久：先后两次改革，持续18年（4）推行力度最大：（5）成效最明显：增强秦国实力，为秦统一奠定了基础2、改革的启示①“治世不一道，便国不法古”。
一个民族、一个国家不改革就会丧失活力，就会落后，就会灭亡。
②改革不会一帆风顺，有时可能遭受挫折，甚至中途夭折copyright③改革者要具有敢于创新、敢于承担风险、不怕挫折、不怕失败，不怕坐牢、砍头的大无畏精神，始终站在时代前沿，引导改革冲破艰难险阻到达胜利的彼岸。
④顺应历史发展潮流的改革终将取得成功。
⑤即使改革过程中存在一系列问题，但这些都只是前进中存在的问题，应该坚定改革的信心。
3、商鞅变法和梭轮改革的异同比较同：（1）政治：都涉及等级划分，都部分废除政治特权，如梭轮改革政治上实行财产等级制度，打破了贵族世袭的政治特权；商鞅变法废除世卿世禄制度，把官爵与军功结合起来，打击了贵族特权。
（2）影响：都加强了政权，有利于政治稳固和经济发展，对后世产生深远影响。
异：（1）目的：梭伦改革为维护奴隶主贵族利益；缓和贵族与平民矛盾。
而商鞅变法是为了实现秦的富国强兵，顺应历史发展潮流。
（2）政治：梭伦建立民主机构，打破了贵族对政权的垄断，赋予了平民参政的民主权利。
而商鞅变法强化中央集权，建立县制，国君任免官吏。
（3）经济：梭伦改革积极发展工商业，统一货币和度量衡；而商鞅变法则实行重农抑商政策；奖励耕织，推动农耕经济发展。
（4）影响：梭伦改革缓和了社会矛盾，创立了雅典的民主政治体制，为人类提供了民主借鉴；而商鞅变法实现了富国强兵和国家统一，开创了专制主义中央集权制度的雏形。
【高考回眸】1．（2007上海历史）商鞅变法功不可没，但他本人却被贵族诬告谋反，惨遭杀害。
在商鞅变法的措施中，直接损害贵族利益的是A．重农抑商 B．统一度量衡 C．迁都咸阳 D．按军功授爵2．（2007上海历史）商鞅一人多姓。
史书上说：秦封于商，故号商君。
卫之诸庶孽公子也，人称卫鞅，姓公孙氏，其祖本姬姓也。
其中“商”姓来源于A．自然的崇拜 B．所在地方的地名 C．母亲的族姓 D．因功得到的封地72．(2007海南卷)历史上重大改革回眸(8分) 中学历史教学园地[] 战国中叶，楚国“大臣太重，封君大众”，他们“上逼主”、“下虐民”，以致“贫国弱兵”。
在内外交团的情况下，公元前383年，楚悼王任用吴起进行变法。
变法的要点是：限制旧贵族，改变世袭的分封制；“度公族疏远者”，主张对封君的子孙“三世而收爵禄”；减削官吏的禄序，精减裁汰“无能”、“无用”和“不急之官“；下令“贵人往实广虚之地”。
吴起变法遭到旧贵族反对。
公元前381年，楚悼王死，旧贵族杀害吴起，变法仅进行了一年多时间便中止。
(摘编自《中国通史》)商鞅变法在战国时期各国变法中成效最为显著，变法使秦国日益强大，奠定了统一六国的基础。
根据材料与所学知识回答问题。
(1)概括商鞅变法与吴起变法的主要不同之处。
(4分)(2)分析商鞅变法和吴起变法一成一败的原因。
(4分)72.(8分)答案要点：(1)吴起变法主要是针对时弊，以政治改革为主，(2分)商鞅变法是全面的改革，建立了较完备的制度。
(2分)(2)商鞅变法历时19年，分先后两次逐步推行，注重取信于民和制度保证。
(2分)吴起变法抑制贵族，打击对象明确，但使自己孤立；变法急于求成，时间短暂，许多措施难以实施。
(2分) 【检测提高】阅读下列材料：材料一卫鞅曰：“治世不一道，便国不法古。
故汤、武不循古而王，夏、殷不易礼而亡。
反古者不可非，而循礼者不足多。
”秦孝公曰：“善！”以卫鞅为左庶长，卒定变法之令。
……有军功者，各以率受上爵。
为私斩者，各以轻重被刑大小。
僇力本业，耕织致粟帛多者复其身。
事末利及怠而贫者，举以为收孥。
宗室非有军功论，不得为属籍。
——《史记•商君列传》材料二秦孝公用商君，坏井田，开阡陌，急耕战之赏。
虽非古道，犹以务本之故，倾邻国而雄诸侯。
然王制遂灭，僭差亡度；庶人之富者累巨万，而贫者食糟糠；有国强者兼州城，而弱者丧社稷。
——《前汉书•食货志》材料三商君相秦十年，宗室贵戚多怨望者……后五月而秦孝公卒，太子立，公子虔之徒告商君欲反，发吏捕商君……秦惠王车裂商君以徇，曰：“莫如商鞅反者！”遂灭商君之家。
——《史记•商君列传》回答：（1）据材料一、二概括商鞅变法的主要内容，并指出变法的理论基础。
（2）据材料二、三分析商鞅变法产生了哪些社会影响？答案①按军功授爵；②重农抑商，奖励耕织；③鼓励贵族建立军功，削弱旧贵族的特权；④废井田，开阡陌（废除井田制度，以法律形式确立土地私有制）；理论基础（2分）：法家思想。
（2）加强了新兴地主阶级的中央集权制度，促进了秦国封建经济的发展，增强了国力，为秦统一全国奠定了基础（2分）；变法触犯了旧贵族利益，遭到他们的强烈反对（2分）。
阅读下列材料：材料一商鞅强调“轻罪重罚”，主张“以刑去刑”，对此韩非子评论道：“公孙鞅之法也重轻罪。
重罪者人之所难犯也，而小过者人之所易去也，使人去其所易无离春所难，此治之道。
夫小过不生，大罪不至，是人无罪而乱不生也。
”--------------《韩非子》材料二“连坐”也称相坐，随坐、缘坐，是一种存在已久的株连政策。
商鞅变法使该政策更加确定化，并将其与什伍制度相结合，以后代代相传。
秦始皇时，百姓不堪统治的残暴，在陨石上刻“始皇死而地分”等字。
秦始皇抓不到案犯，便将在陨石附近居住的百姓全部诛杀，这也是一种“连坐”。
材料三商鞅认为以诗书礼乐为代表的儒家学说是于国有害的寄生虫。
他把礼乐、诗书、修善、孝悌、诚信、仁义、贞廉、非兵和羞战统称为“六虱”，认为应统统毁灭。
请回答：（1）韩非子对商鞅“轻罪重罚”持何种态度？(1分)（2）材料二所反映的连坐法有何特点？其直接目的是什么（3分）（3）材料三中商鞅认为“六虱”应该统统毁灭的原因是什么？其实质是什么？（3分）（4）以上三则材料反映商鞅变法的措施对秦国以后历史发展造成了怎样消极影响？（3分）答案：（1）赞扬态度（1分）（2）与什伍制度相结合强化对基层民众的管理与统治（3分）（3）是其推行耕战政策和富国强兵的大敌，不利于新法的推行实质上是一种思想文化专制政策（3分）（4）使秦的法律严酷苛刻，文化专制严重，从而激化了阶级矛盾，是导致秦朝灭亡的重要原因。