【世纪金榜】七年级语文下册第四单元16短文两篇教案新人教版
七年级语文下册 第四单元 16 短文两篇(第2课时)教案 新人教版
——————————新学期新成绩新目标新方向——————————16 短文两篇1．了解“铭”“说”这两种古代文体及其特点，积累文言词汇，理解文章内容。
2．理解作者用托物言志的方法表达高洁志趣。
3．学习古代仁人志士的高尚品格和情操。
第2课时《爱莲说》一、导入新课荷花也称莲花，它一直是中国画家们喜爱的绘画题材，也是历来为文人墨客所称颂的景物。
李白的“涉江弄秋水，爱此荷花鲜”和白居易的“冷碧新秋水，残红半破莲。
从来寥落意，不似此池边”分别抒发了诗人不同的感情。
杨万里的“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”则抒写了满湖荷花带给人们的无尽喜悦。
而宋代哲学家周敦颐在南康郡做官时，曾亲自率领属下开挖了一块四十余丈宽的池塘种莲。
他凭栏放目，触景生情，写下了赞美莲花的传世名篇《爱莲说》。
二、教学新课目标导学一：了解作者，熟悉文体1．了解作者。
周敦颐(1017—1073)，字茂叔，谥号元，北宋哲学家，道州营道(今湖南道县)人。
2．了解相关文学常识。
“说”是古代的一种文体，属于论说文的范畴。
它往往带有某些杂文杂感的性质。
可以说明或叙述事物，也可以议论和抒发感情。
通常借某一事物说明道理。
目标导学二：朗读课文，分类积累1．学生自读课文，勾画出难读的字和难解的词句。
2．读准下面的字音。
颐．(yí)蕃．(fán)淤．(yū)濯．(zhuó)涟．(lián)亵．(xiè)鲜．(xiǎn)3．请一名同学朗读课文，其他同学注意听，指出这名学生朗读中存在的问题。
4．自主学习，结合工具书和注释初步疏通文句。
(1)古今异义亭亭净植．(古义：竖立；今义：种植)(2)一词多义之水陆草木之．花(结构助词，的)予独爱莲之．出淤泥而不染(用于主谓之间，取消句子的独立性，无实际意义)远香远．益清(远播)可远．观而不可亵玩焉(远远地)清濯清．涟而不妖(形容词，清澈)香远益清．(形容词，清幽)(3)词类活用①不蔓．不枝．(名词用作动词，生藤蔓；生枝茎)②香远．益清(形容词作动词，远播，远远地传送出去)(4)文言句式①省略句。
七年级语文下册第四单元16短文两篇教案新人教版
教学重、难点
理解作者在文中所寄寓的思想感情。
学习托物言志的写法
教学
方法
主要教法
资料助学法，学生自主合作探究法，检测法。
学法指导
合作探究法，小组讨论法，展示法。
教学
辅助手段
多媒体辅助教学
教学步骤（包括引入新课，新课讲授，课堂练习，小结作业布置。）
如何理解本文的主旨？
本文通过对莲可贵品格的赞美，含蓄地表达了作者的人生态度：既不愿像陶渊明那样消极避世，又不愿像世人那样追逐功名富贵，而是要在污浊的世间独立不移，永远保持清白的操守和正直的品德。
【写作方法运用】
请用托物言志的写法写一段250字左右的文字，抒发自己心中的某种情怀。
板书设计
教学反思
16短文两篇
备课组
七年级备课组
主备人
执教者
课题
16短文两篇
单元（章节）课时
授课时间
教师复备栏
教学
目标
知识与技能
1.积累一些文言字词。
2.背诵并默写这两篇短文。
过程与方法
1.加强朗读训练，提高朗读能力。
2.把握两文托物言志的写法。
情感态度与价值观
1.学习《陋室铭》，感受作者安贫乐道的生活情趣，学习作者高洁傲岸的节操。
3.在文章最后引用了孔子的话，作用何在？
画龙点睛，总结全文，与篇首的“惟吾德馨”相呼应，有力表现甘居陋室，不以为陋的品质。
4.文章借写“陋”室不“陋”，表现了作者怎样的情操？这是什么写法？
高尚傲岸的节操和安贫乐道的情趣。这是托物言志的写法。
【再读课文，梳理结构】
这篇短文可分为几个层次？
人教版七年级语文下册第16课《短文两篇 爱莲说》精制教案
人教版七年级语文下册第16课《短文两篇爱莲说》精制教案一. 教材分析《短文两篇爱莲说》是人教版七年级语文下册的第16课，本课主要包括两篇短文《爱莲说》和《荷塘月色》。
这两篇短文都是描绘自然景色的美，通过对比和衬托的手法，展现了作者对自然美景的热爱和赞美之情。
本课要求学生能够理解和感悟短文中所表达的作者情感，提高学生的语文素养和审美能力。
二. 学情分析学生在学习本课之前，已经有一定的语文基础，能够理解和欣赏一些简单的文学作品。
但部分学生对文言文的阅读和理解可能还存在一定的困难，需要教师在教学过程中给予引导和帮助。
同时，学生对自然景色的美已经有了一定的认识，但通过文学作品来感悟自然之美还有一定的难度，需要教师在教学过程中引导学生深入理解和感悟。
三. 教学目标1.知识与技能：能够理解和背诵《爱莲说》和《荷塘月色》两篇短文，掌握一些重点词语的含义和用法。
2.过程与方法：通过对比和衬托的手法，学会欣赏和评价自然景色的美，培养学生的审美能力。
3.情感态度与价值观：感悟作者对自然美景的热爱和赞美之情，培养学生的热爱自然、珍惜生命的情感态度。
四. 教学重难点1.教学重点：理解和背诵《爱莲说》和《荷塘月色》两篇短文，掌握一些重点词语的含义和用法。
2.教学难点：通过对比和衬托的手法，感悟自然景色的美，培养学生的审美能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过多媒体展示自然景色图片，引导学生进入学习情境，增强学生的感官体验。
2.对比教学法：通过对比和衬托的手法，引导学生发现和欣赏自然景色的美。
3.讨论教学法：引导学生分组讨论，分享对自然美景的感悟，培养学生的合作意识和表达能力。
六. 教学准备1.多媒体设备：准备自然景色的图片和视频，用于展示和引导学生进入学习情境。
2.教学课件：制作教学课件，包括短文内容、词语解释、图片展示等。
3.分组讨论：准备分组讨论的表格和指导学生讨论的问题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示自然景色的图片和视频，引导学生进入学习情境，激发学生对自然美景的兴趣和好奇心。
【新部编版】七年级下语文《16短文两篇》教学设计
【新部编版】七年级下语文《16 短文两篇》教学设计一. 教材分析《16 短文两篇》是新部编版七年级下册的语文教材，本节课的内容包括两篇短文，分别是《荷塘月色》和《小石潭记》。
这两篇短文都是中国现代文学的经典之作，不仅具有很高的艺术价值，同时也具有很强的教育意义。
通过学习这两篇短文，学生可以提高自己的阅读理解能力，感受文学的魅力，培养自己的审美情趣。
二. 学情分析学生在进入七年级下学期之前，已经学习了一定数量的文学作品，对文学的基本知识和阅读理解能力有一定的掌握。
但是，对于《荷塘月色》和《小石潭记》这两篇短文，学生可能比较陌生，需要教师引导学生进行深入的学习和理解。
同时，学生可能对文学作品的分析和欣赏能力还不够强，需要教师的耐心引导和培养。
三. 教学目标1.能够理解并背诵《荷塘月色》和《小石潭记》两篇短文。
2.能够分析并欣赏两篇短文的艺术特色和文学价值。
3.能够通过阅读两篇短文，提高自己的阅读理解能力和文学素养。
四. 教学重难点1.重点：能够理解并背诵《荷塘月色》和《小石潭记》两篇短文。
2.难点：能够分析并欣赏两篇短文的艺术特色和文学价值。
五. 教学方法1.讲授法：教师对教材内容进行系统的讲解和分析。
2.引导法：教师引导学生进行自主学习和思考。
3.讨论法：教师学生进行小组讨论，促进学生之间的交流和学习。
六. 教学准备1.教师需要提前准备好教材和相关参考资料。
2.教师需要准备好教学PPT，包括教材内容的图片和重点知识的文字描述。
3.教师需要准备好相关的小组讨论题目和作业题目。
七. 教学过程1.导入（5分钟）：教师通过简单的提问，引导学生回顾之前学习的文学作品，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（15分钟）：教师通过PPT展示《荷塘月色》和《小石潭记》两篇短文的内容，同时进行讲解和分析，让学生对两篇短文有一个整体的理解。
3.操练（15分钟）：教师学生进行小组讨论，让学生通过合作学习的方式，深入理解和分析两篇短文的内容和艺术特色。
人教版七年级下册第四单元第16课《短文两篇爱莲说》教学设计
人教版七年级下册第四单元第16课《短文两篇爱莲说》教学设计《爱莲说》教学设计一．目标定向知识与能力1．积累一些文言字词。
2．了解短文的思想内容，充分领略作者的情怀。
2．把握两文托物言志的写法。
过程与方法1．朗读教学法。
文章手法独特，表意含蓄蕴藉，含而不露，不读难以领悟，教学时宜播放示范朗读磁带，创设学习氛围。
《爱莲说》讲究骈句、散句交错运用，读来顿挫有致，铿锵悦耳。
教师应指导学生读骈句：注意骈句的节奏特点，四字句一般为二二节拍，五字句多为二一二节拍，上下句节奏一致，韵脚要读出长音；相邻的两组骈句之间要有较长停顿；排比句要注意节奏鲜明，重点突出。
努力以声表情，以音达意，声情并茂，让学生在朗读中感受到“美”与“乐”，体会文章的艺术感染力。
2．讨论法与点拨法相结合。
让学生在小组讨论、交流中激活思维，加深对文章内容的理解，并形成自己的见解。
教师适时给予必要的点拨指导，引导学生品评鉴赏。
情感态度与价值观学习《爱莲说》，认识作者不慕名利、洁身自好的生活态度，感受其高雅脱俗的情怀。
二．教学重难点教学重点1．朗读课文、背诵课文。
第 2 页第 3 页说，古代一种文体，可以说明议论，也可以记叙事物，但都是用来阐述作者对各种问题的见解。
本文就是一篇借物咏志讽世的散文。
（二）、朗读课文，自学生疑，学习释疑。
1．学生读课文，粗知文意。
找出不理解文言字词。
小组交流，解决词句方面的疑难问题，通译全文。
2．教师指导学生读课文。
教师提示：（1）第一段介绍情况，当用陈述语气读；第二段发议论，其中有判断，有感叹，应读出不同的语气来。
（2）第一段首句是总说，当用提顿的语气读；“可爱者甚蕃”要读得分明。
以下依次说菊、牡丹、莲，其间应有明显的停顿，“牡丹”后的停顿应长一些。
（3）“予独爱莲”是统领语，“之”要轻读，后面的内容应读出层次感，即生长环境、长成后的形象和品格，表示品格的句子宜读得稍重一些。
（4）“菊之爱”应读出惋惜之意，“莲之爱”读出慨叹之意，“牡丹之爱”应读出讽刺意。
七年级新人教版语文下册：第4单元16短文两篇第1课时教学案新人教版
16 短文两篇【导学目标】1．识记重点文言词语，在疏通文意的基础上背诵、默写这两篇短文。
2．理解文章主旨，学习托物言志的手法。
3．体悟两位作者高洁的人生志趣，做品德高尚的人。
【课时计划】2课时教法指导：1．自主学习让学生围绕“自学互研”中的知识点进行自主学习。
(1)学生带着导学目标，认真阅读课文及相关参考资料，捕捉课文中的关键段落、句子、词语，尽量独立完成步骤二中的思考题，准备展示交流。
(2)记录疑难问题，将自主学习没有解决的问题记录下来，用于合作探究时解决。
2．合作学习(1)每个小组派1～2名代表展示步骤二中的答案，同小组内其他成员在小组长的统一安排下合作完成步骤三中的思考题。
(2)同桌之间互相讨论，有分歧不能达成一致的，小组讨论；小组内不能达成一致的，组长记录下来，以备全班讨论时交流。
(3)全班讨论时，教师不能一下子给出答案，在学生思维的火花充分碰撞后，再点拨引导，达到启发思维的目的。
学法指导一：概括文段内容法1．语言要凝炼。
2．扣住文段核心。
3．要点要全面。
4．字数要符合要求。
第一课时学习《陋室铭》情景导入生成问题中国有句古话“玉碎不改其白，竹焚不毁其节”，说的是古代的仁人志士很注重个人的修养与气节，不因外物的变化而改变自己的行为标准和道德底线。
今天我们要学习的《陋室铭》讲的正是这样一种精神。
自学互研生成新知步骤一知识梳理夯实基础1．字音字形德馨．(xīn)苔痕．(hén)鸿儒．(rú)案牍．(dú) 西蜀．(shǔ)2．一词多义之无丝竹之乱耳(用于主谓之间，取消句子独立性)何陋之有(倒装标志)往来往来无白丁(表示交往的人)其中往来种作(表示来来往往的人)3．词类活用山不在高，有仙则名．(名词活用为动词，闻名，著名。
)水不在深，有龙则灵．(名词活用为动词，显出灵异。
)斯是陋室，惟吾德馨．(名词活用为动词，此指居室主人道德美好高尚。
)无丝竹之乱．耳(动词用作使动词，使……受到扰乱。
人教版七年级语文下册第四单元16《短文两篇》教学设计
人教版七年级语文下册第四单元16《短文两篇》教学设计一. 教材分析《短文两篇》选入人教版七年级语文下册第四单元，该单元的主题是自然与人生。
本课包括《长城》和《端午日》两篇短文，分别描绘了长城的雄伟壮观和端午日的热闹习俗，旨在让学生感受自然之美，体会文化之韵。
二. 学情分析学生在进入七年级之前，已经学习了一定的语文知识，对文言文有了初步的认识和理解能力。
但七年级的学生在阅读文言文时，仍存在一定的困难，如词汇量不足、句子结构理解不深等。
因此，在教学过程中，需要注重培养学生的文言文阅读能力，激发他们对语文学科的兴趣。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够正确流利地朗读课文，理解课文大意，把握课文主题。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生的文言文阅读能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对自然美景和传统文化的热爱，增强民族自豪感。
四. 教学重难点1.重点：正确流利地朗读课文，理解课文大意，把握课文主题。
2.难点：掌握文言文中的一些特殊句式和词语，体会文章的写作技巧。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音乐等手段，营造氛围，激发学生学习兴趣。
2.自主学习法：引导学生自主阅读课文，提高文言文阅读能力。
3.合作探讨法：分组讨论，共同解决问题，培养学生的团队协作精神。
4.启发引导法：教师提问，引导学生思考，从而深入理解课文内容。
六. 教学准备1.课件：制作课件，包括课文内容、图片、音乐等。
2.教材：准备《长城》和《端午日》两篇课文。
3.黑板：写好板书内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片展示长城的雄伟壮观和端午日的热闹习俗，引导学生关注自然美景和传统文化，激发学习兴趣。
2.呈现（10分钟）学生自主阅读课文，理解大意。
教师提问，检查学生阅读效果。
3.操练（10分钟）学生分角色朗读课文，体会文章的韵律美。
教师指导，纠正发音和语气。
4.巩固（10分钟）学生合作探讨，解决课文中的难点问题。
教师启发引导，讲解课文中的特殊句式和词语。
七年级语文下册第四单元16短文两篇教案新人教版
16 短文两篇教学准备教学目标【知识与技能】1.疏通文意，识记重点文言词语。
2.背诵、默写全文。
【过程与方法】1.理解文章主旨，领会文章托物言志的写作手法。
2.了解两篇短文的思想内容，充分领略作者的情怀，认识这种情怀产生的背景。
【情感、态度与价值观】1.学习《陋室铭》，感受作者安贫乐道的生活情趣，学习作者高洁傲岸的节操。
2.学习《爱莲说》，认识作者不慕名利、洁身自好的生活态度，感受其高雅脱俗的情怀。
教学方法自主、合作、探究的学习方式。
课前准备教师：查找有关作者的资料，让学生课前预习。
学生：预习课文，初步感知文章内容。
教学课时两课时教学过程第一课时导入新课在中国的诸多文化遗迹当中，有很多帝王将相的宫府宅邸，它们或者以豪华气派让人惊叹不已，或者以设计精巧让人流连忘返。
但有一处居所，它既小且陋，却因主人的一篇铭文而传颂千载。
这就是唐代刘禹锡的“陋室”。
下面让我们学习《陋室铭》，一起走进“陋室”，走进刘禹锡的精神世界。
基础梳理1.字词清单（1）生字注音德馨．（xīn）鸿儒．．（hóng rú）苔．痕（tái）案牍．（dú）西蜀．（shǔ）调．素琴（t iáo）（2）古今异义①山不在．高（古义：在乎，动词。
今义：表示某物在某地，介词）②惟吾德馨．（古义：香气，这里指品德高尚。
今义：芳香）③无丝竹．．之乱耳（古义：管弦乐器，这里指奏乐的声音。
今义：丝绸和竹子）④无案牍之劳形．（古义：身体。
今义：形状）（3）词类活用①有仙则名．（名词作动词，出名）②有龙则灵．（名词作动词，显出灵异）③惟吾德馨．（名词作形容词，品德高尚）④苔痕上．阶绿（名词作动词，蔓上）⑤无丝竹之乱．耳（形容词的使动用法，使……扰乱）⑥无案牍之劳．形（形容词的使动用法，使……劳累）（4）一词多义何陋之．有（助词，宾语前置的标志，不译）之无案牍之．劳形（助词，用于主谓之间，可不译）2.作者简介刘禹锡(772—842)，字梦得，唐代文学家，洛阳(现在属河南省)人，著名诗人。
七年级语文下册 第4单元 第16课《短文两篇》教案 新人教版
16 短文两篇（陋室铭爱莲说）教学目标：知识和能力目标：1．积累一些文言字词。
2．了解两篇短文的思想内容，充分领略作者的情怀，认识这种情怀产生的背景。
3．背诵并默写这两篇短文。
过程和方法目标：1．加强朗读训练，提高朗读能力。
2．把握两文托物言志的写法。
情感态度和价值目标：1．学习《陋室铭》，感受作者安贫乐道的生活情趣，学习作者高洁傲岸的节操。
2．学习《爱莲说》，认识作者不慕名利、洁身自好的生活态度，感受其高雅脱俗的情怀。
教学重点：1.朗读课文、背诵课文。
2.引导学生理解文章表达的情感，欣赏两文的语言之美，手法之美。
教学难点：1．辨析《陋室铭》中结尾引孔子的话“何陋之有”的含义，及“无丝竹之乱耳，无案牍之劳形”的言外之意；理解类比手法的运用。
2. 《爱莲说》文，具有哪些美好品质的人才是作者心目中的君子？如何辨析“莲之爱”与“菊之爱”？理解映衬手法的运用。
教法学法：朗读法，串讲伐，合作探究法，练习法。
教学课时：两课时教学过程：第一课时教学要点：师生共同研读《陋室铭》，作者及文体简介；指导学生朗读课文，读出韵律，读出情感；整体感知文意，着重欣赏本文的写作特色。
一、导入《酬乐天扬州初逢席上见赠》沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。
刘禹锡 (唐)二、作者、背景简介刘禹锡（772—842），字梦得，唐代诗人，哲学家。
他生活在安史之乱以后的中唐时期，关心社会现实，忧国忧民。
作品背景：作者因参加政治革新运动得罪当朝权贵，被一贬再贬，半年时间连搬三次家，住房一次比一次小，最后成了一间陋室。
在此背景下，他愤然提笔写了《陋室铭》。
什么叫铭？古代刻在器物上用来警戒自己或者称述功德的文字,后来成为一种文体。
这种文体一般都是用韵的，常用排比、对偶句。
三、检查预习读准下列字音：德馨 xīn 苔痕hén鸿儒hóng rú案牍dú西蜀 shǔ铭míng四、朗读感知朗读课文，注意节奏陋室铭刘禹锡山|不在高，有仙||则名。
人教部编版七年级下册语文16《短文两篇》精制教案
人教部编版七年级下册语文16《短文两篇》精制教案一. 教材分析《短文两篇》是人教部编版七年级下册语文教材中的一篇课文，包含了《荷塘月色》和《小桥流水》两篇短文。
本节课的主要内容是让学生通过学习两篇短文，理解短文中所描绘的自然景色和作者的情感表达，提高学生的阅读理解能力。
二. 学情分析学生在进入七年级下册之前，已经具备了一定的语文阅读和理解能力，但对描绘自然景色的短文可能还缺乏一定的理解和欣赏能力。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过细读短文，理解作者的写作手法和情感表达，提高学生的阅读理解能力。
三. 教学目标1.能够正确地朗读短文，理解短文中所描绘的自然景色和作者的情感表达。
2.能够通过细读短文，分析作者的写作手法和情感表达，提高阅读理解能力。
3.能够运用所学，创作自己的小短文，描绘自己喜欢的自然景色。
四. 教学重难点1.能够理解短文中所描绘的自然景色和作者的情感表达。
2.能够通过细读短文，分析作者的写作手法和情感表达。
五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生通过提问和思考，深入理解短文内容。
2.使用案例分析法，通过分析作者的写作手法和情感表达，提高学生的阅读理解能力。
3.运用小组合作法，让学生在小组内共同讨论和创作，培养学生的合作能力和创造力。
六. 教学准备1.准备短文《荷塘月色》和《小桥流水》的文本材料。
2.准备与短文内容相关的图片或视频资料，用于辅助学生理解短文内容。
3.准备问题清单，用于引导学生进行思考和讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示荷塘月色和小桥流水的图片或视频，引导学生观察和描述所看到的景色，激发学生对自然景色的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师将短文《荷塘月色》和《小桥流水》呈现给学生，让学生初步阅读并整体感知短文内容。
3.操练（10分钟）教师提出问题清单，引导学生通过细读短文，分析和回答问题。
问题可以包括：短文描绘了哪些自然景色？作者是如何描述这些景色的？作者的情感是如何表达的？4.巩固（10分钟）教师学生进行小组讨论，让学生分享自己的观点和感受，通过互动交流，巩固对短文内容的理解。
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教学步骤（包括
引入新课，新课
讲授，课堂练
习，小结作业布
置。
）
古》《秋词》《江南春》《浪淘沙》等。
周敦颐（1017—1073），字茂叔，道州营道（今湖南道县）人，北宋哲学家，是学术界公认的理学派开山鼻祖。
他用故乡营道濂溪给自己的书堂命名
为“濂溪书堂”，世称“濂溪先生”。
与李宽、韩愈、张栻、黄干、朱熹、李
士真，并称为“石鼓七贤”。
著有《周元公集》《太极图说》《通书》等。
写作背景
《陋室铭》选自《刘禹锡集》卷三（中华书局2009年版）。
唐顺宗时，刘禹锡因参加王叔文的政治革新运动，得罪了当朝权贵，失败后被降职为朗
州司马，以后又任连州、和州刺史。
按当时的规定，他本应住衙门三间三厦
的官邸。
但是，和州策知县是个势利之徒，他见刘禹锡贬官而来，便百般刁
难，半年之间，让刘禹锡连搬三次家，住房由原先的三间屋缩小到一间半，
一家老小无法安身，刘禹锡觉得这县官欺人太甚，愤然提笔写下了《陋室铭》
一文。
《爱莲说》选自《周敦颐集》卷三（中华书局2009年版），是周敦颐于熙宁元年（1068）擢为南康（现在江西星子县）郡守时写的。
他曾于府治东
侧开辟一块40余丈宽的莲池，池中建赏莲亭，南北曲桥连岸，夏秋之交，莲
花盛开，披霞含露，亭亭玉立。
每当微风吹过，田田荷叶轻摇，朵朵鲜花颔
首，阵阵馨香扑鼻。
作者凭栏放目，触景生情，爱莲花之洁白，感宦海之污
浊，写下了著名的《爱莲说》。
读准字音
古今异义
谈笑有鸿．儒（古义：大今义：鸿雁）
惟吾德馨．（古义：品德高尚今义：芳香）
无案牍之劳形．（古义：形体、身体今义：形状）
亭亭净植．（古义：立今义：栽种）
一词多义
词类活用
山不在高，有仙则名．（名词做动词，出名，著名）
水不在深，有龙则灵．（名词做动词，显出灵异）
惟吾德馨．（名词做形容词，品德高尚）
无丝竹之乱．耳（形容词的使动用法，使……受到扰乱）
无案牍之劳．形（形容词的使动用法，使……感到劳累）
不蔓．不枝．（名词做动词，长枝蔓；生枝杈）
香远．益清．（形容词做动词，远播，远远地传送出去；显得清芬）
文言句式
判断句：
予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也（“……也”表判断）
省略句：
予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖（“出”“濯”的后面省略介词“于”）倒装句：
何陋之有（宾语前置，即“有何陋”）
被动句：
予独爱莲之出淤泥而不染（染，被污染）
新课展开
教学反思。