传染病与免疫8
八年级下册第八单元健康地生活第一章传染病和免疫第一节传染病及其预防优秀教学案例
3.设计生动有趣的教学活动，如角色扮演、情景模拟等，让学生在实践中掌握传染病和预防知识。
4.引导学生关注公共卫生问题，增强学生的社会责任感和使命感。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生树立正确的健康观念，增强健康意识，提高自我保健能力。
2.培养学生了解免疫的概念，理解特异性免疫和非特异性免疫的区别，以及人体免疫系统在预防传染病中的作用。
3.使学生掌握预防传染病的基本措施，包括控制传染源、切断传播途径和保护易感者。
4.培养学生运用所学知识分析和解决实际生活中遇到的传染病问题，提高学生的实际操作能力。
（二）过程与方法
1.通过小组合作、讨论交流的方式，培养学生自主学习、合作探究的能力，提高学生的问题解决能力。
2.设计情景模拟活动，如模拟传染病传播过程，让学生身临其境地感受传染病预防的重要性。
3.创设问题情境，引导学生关注传染病预防的实际情况，激发学生的学习兴趣。
（二）问题导向
1.引导学生提出问题，如“什么是传染病？传染病如何传播？”等，激发学生的思考。
2.设计探究性任务，让学自我评价、同伴评价，鼓励学生相互借鉴、共同进步。
3.教师对学生的学习情况进行综合评价，关注学生的知识掌握和能力培养。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师通过展示多媒体课件，呈现现实中发生的传染病案例，如新冠病毒、流感等，引发学生对传染病的关注。
2.提问：“你们听说过传染病吗？传染病对我们的生活有什么影响？”引导学生思考，激发学习兴趣。
2.情境创设：通过多媒体课件、实物模型等教学资源，形象直观地展示了传染病的特点和预防措施，让学生在生动有趣的情境中掌握知识，提高学生的学习兴趣。
第八单元第一章 传染病和免疫——八年级下册生物人教版思维导图
传染病和免疫人体的三道防线特异性免疫抗体：当病原体侵入人体后，刺激淋巴细胞产生一种抵抗该病原体的特殊蛋白质第一道防线：皮肤和黏膜 第二道防线：体液中的杀菌物质（溶菌酶等）和吞噬细胞第三道防线：免疫器官和免疫细胞非特异性免疫特异性免疫抗原：引起人体产生抗体的物质（如病原体） 原理：抗体与抗原结合是特异性的，促进吞噬细胞吞噬作用，将抗原清除功能有益抵抗抗原的侵入，防止疾病发生清除体内衰老、死亡、损伤的细胞 监视、识别和清除体内产生的异常细胞（如肿瘤细胞等）有害过敏反应器官移植时产生的免疫排斥反应艾滋病计划免疫：有计划地预防接种疫苗全程：获得性免疫缺陷综合征病原体：人类免疫缺陷病毒（HIV ） 传播途径：血液、精液、乳汁、唾液、泪液、尿液等通过静脉注射、不安全性行为、伤口等接触到他人体液 原理：瓦解人体的免疫系统，使人不能抵抗病原体，病人常死于多种疾病侵害预防传染病病原体：病毒，细菌，真菌，寄生虫 概念：由病原体引起的，能够在人与人之间，或人与动物之间传播的疾病 举例：新型冠状肺炎，蛔虫病，结核炎，流行性感冒基本环节传染源：能够散播病原体的人或动物传播途径 空气传播饮食传播接触传播生物媒介：蚊虫叮咬等 易感人群：对某种传染病缺乏免疫力而容易感染该病的人特性传染性流行性控制传染源：隔离、治疗、扑杀等切断传播途径：戴口罩，穿防护服，勤洗手等保护易感人群：加强锻炼，接种疫苗等。
八年级生物——传染病和免疫
第八单元健康地生活第一章传染病和免疫本章内容概览预防疾病，增进健康，是健康生活的一个重要方面。
在人类的众多疾病中，传染病是人类健康的一大杀手，特别是某些传染病至今人们还不能有效地控制，从而给人们的身体健康造成很大的危害。
本章教材主要介绍了传染病和免疫的基础知识。
学习传染病时，首先根据具体实例认识传染病及其特点，然后通过分析具体的传染病实例认识传染病流行的三个基本环节，并针对传染病流行的基本环节，制订出预防传染病的三大措施（控制传染源、切断传播途径和保护易感人群）。
另外，通过实地调查当地常见的几种传染病，可以提高我们对传染病的认识。
学习免疫时，首先讲述了人体的三道防线，这三道防线又分为特异性免疫与非特异性免疫；然后比较系统地阐明了免疫的功能和计划免疫，使我们对免疫有了一定的理解；最后又介绍了严重威胁人类健康的一种传染病——艾滋病。
这有利于我们更为全面地认识传染病，养成良好的生活习惯，健康地生活。
重点难点提示本章重点：1.传染病的病因、传播途径和流行的基本环节。
2.控制传染病流行的措施。
3.人体的三道防线组成及功能。
4.免疫的概念及功能。
5.计划免疫与艾滋病。
本章难点：1.如何防治传染病，说出常见传染病的预防措施。
2.特异性免疫与非特异性免疫的区别。
3.抗原与抗体之间的关系。
第一节传染病及其预防学习目标：1.说明传染病的病因、传播途径和预防措施。
2.列举常见的寄生虫病、细菌性传染病和病毒性传染病。
3.调查当地常见的几种传染病。
4.关注常见传染病的流行和预防及其与人体健康的关系，选择卫生、安全的生活方式。
知识点一什么是传染病1.传染病(1)概念：传染病是指由病原体(如细菌、病毒、寄生虫等)引起的、能在人与人之间或人与动物之间传播的疾病。
(2)特点：传染性和流行性。
(3)病原体：能引起人和动植物传染病的微生物和寄生虫的统称。
2.教材第73页“插图”全解（图8-1 常见的几种病原体）(1)结核杆菌：属于细菌，能引起结核病，主要通过呼吸道传播，可侵犯全身各器官，以肺结核最常见，可通过接种卡介苗进行预防。
传染病与免疫ppt课件
发现了新的免疫细胞 和信号通路，如固有 免疫和适应性免疫的 交叉调控；
揭示了病原体与宿主 免疫系统相互作用的 分子机制；
传染病免疫学的研究进展与挑战
发展了基于免疫学原理的新型疫苗和免疫治疗策略。 传染病免疫学面临的挑战
病原体变异和免疫逃逸机制的解析；
传染病免疫学的研究进展与挑战
传染病与免疫ppt课件
目 录
• 传染病概述 • 免疫系统与免疫功能 • 传染病的免疫预防与控制 • 常见传染病的免疫预防与控制 • 传染病与免疫的交叉研究与应用
传染病概述
01
传染病的定义与分类
定义
由病原微生物（如细菌、病毒、寄 生虫等）引起的、能在人与人之间 或人与动物之间传播的疾病。
分类
根据病原体不同，传染病可分为细 菌性传染病、病毒性传染病、寄生 虫性传染病等。
免疫调节
免疫系统通过自身调节机制维持免疫应答的平衡，避免对机体造成过度损伤。包括 抗原呈递细胞的调节作用、T淋巴细胞的调节作用以及细胞因子的调节作用等。
传染病的免疫预防与
03
控制
疫苗的种类与作用机制
疫苗的种类
包括灭活疫苗、减毒活疫苗、基因工 程疫苗等。
疫苗的作用机制
通过刺激机体免疫系统，使机体产生特 异性免疫应答，从而达到预防传染病的 目的。
01
接种百日咳、白喉、破伤风疫苗能够预防相应传染病的发生，
降低发病率和死亡率。
脊髓灰质炎疫苗
02
接种脊髓灰质炎疫苗是预防小儿麻痹症的有效措施，保障儿童
健康成长。
水痘疫苗
03
接种水痘疫苗能够预防水痘的发生，减轻水痘症状并降低并发
症的风险。
传染病与免疫的交叉
初中生物复习专题八传染病与免疫专题复习含答案
专题八安康地生活一、传染病和免疫[学问网络构造]：1、传染人体的三道第一道：皮肤和黏膜。
阻挡、杀死、第二道：体液中的杀菌物质和吞噬细胞。
概念：由病原体引起的能在人及人之间或人及动传染病特点：传染性和传染病流行的根传染病的预防措施：①限制传染源；②切断传播途传染源：可以散播病原体的人 传播途径：病原体分开传染源到达安康易感人群：对某种传染病缺乏免疫力而简[课标考点解读]：本章要可以识别传染病，并说出传染病的特点；理解传染病流行的三个根本环节；知道预防传染病的三个措施；说出人体三道防线的组成；说出特异性免疫、非特异性免疫的特点及其作用；2、免第三道：免疫器官和免疫细胞。
产生抗体，非特异性免疫：人生来就有的，不针对某一特定的特异性免疫：人诞生以后才产生的，只针对某一特免疫类免疫功能：①防卫感染；②自身稳定；抗原：能引起人体产生抗抗体：人体在抗原刺激下产生的能反抗病原体的方案免疫：有方案地进展预防接种。
〔爱护易理解免疫对人体的主要作用，知道方案免疫在预防传染病方面所起的重要作用。
传染病和免疫的学问及日常生活亲密相关，因此在考试中常和生活实际联络在一起。
传染病流行的三个根本环节和针对这三个根本环节所实行的预防措施常作为考察的重点，要做到针对详细的实例可以会分析。
在免疫部分，概念较多，简单混淆。
如：抗原、抗体、特异性免疫和非特异性免疫，要做到可以正确地区分和推断。
在常见的命题中对相关概念的区分性考题比较常见。
[经典例题剖析]：例１：天花病毒对人体来说是：〔〕A、病原体、抗原B、病原体、抗体C、抗原、抗体D、传染源、病原体[解析]天花是一种传染性，从传染病的角度来看天花病毒对人体是一种病原体。
从免疫的角度来看，天花病毒可使人产生反抗天花病毒的抗体，因此天花病毒属于抗原。
[答案]A例2：以下各项中通过接种疫苗可以预防的是〔〕A．遗传病 B．佝偻病 C．侏儒症 D．传染病[解析]遗传病是由遗传物质的变更引起的，佝偻病是由于缺乏钙或者是缺乏维生素D引起的，侏儒症是由于缺乏生长激素。
八年级下册人教版生物第八单元 第一章 传染病及免疫(共52张PPT)
如：焚烧患有传染病的动物
（二）切断传播途径
1. 医生需要穿好隔离服进 入传染病房 2. 洗净食物 3. 对公共实施进行消毒
如：勤洗手
如：进入传染病房，穿隔离服
人体的第一道防线——皮肤
皮肤究竟是怎样实施保护的呢？
皮肤角质层 阻挡病原体侵入 汗腺、皮脂腺 分泌物的杀菌作用
人体的第一道防线—黏膜
呼吸道黏膜纤毛的清扫
第二道防线的组成:
杀菌物质（溶菌酶）
吞噬细胞
第二道防线的作用： 溶解、吞噬
溶菌酶的作用
溶菌酶破坏细菌的细胞壁，使病 菌溶解
人体的第二道防线的作用
第八单元 健康的生活
第一章 传染病和免疫
第一节 传染病及其预防
什么是传染病？
由病原体（细菌、病毒、寄生虫等） 引起的，能在人与人之间以及人与动物 之间传播的疾病。
传染病特点：传染性 流行性
流行性感冒 水 痘
病原体 引起的？ 传染病是________
说出下列常见传染病是由什么引起的？
肺 结 核
手癣、足癣 蛔 虫 病 血吸虫病
溶菌酶的分布
人体泪液、唾液、血浆等液体中
人体的第二道防线的作用
溶菌酶的作用 溶菌酶破坏细菌的细胞壁，从而
杀死细菌。
溶菌酶为什么不溶掉人体自己身 体的细胞？？？ 人体细胞是动物 细胞，没有细胞壁。
包围、消化分解
问题：人体的哪些组织器官中 分布有吞噬细胞？
分布：淋巴结、脾脏、 肝脏等
吞噬细胞的作用
第三道防线的组成： 免疫器官和免疫细胞 第三道防线的作用：
人教版初中生物八年级下册思维导图-传染病和免疫
细胞
计划免疫
接种疫苗,人体产生相应抗体, 提高对特定传染病的抵抗力
卡介苗:肺结核 白百破疫苗:百日
艾滋病
咳,白喉,破伤风
病原体 人类免疫缺陷病毒(HIV) 乙肝疫苗:乙肝
抗体[特殊蛋白质]
传播途径 静脉注射毒品,输血,不安全性行为,分娩,哺乳等
防
控制传染源
针对传染源的措施：隔离,治疗,消毒,焚毁等
预防 措施
切断传播途径 洗手,环境消毒,戴口罩,打扫清洁,污水处理等
保护易感人群 接种疫苗，体育锻炼，防止接近传染源等
传染病 和免疫
人体的 三道防线
非特异性免疫 （先天性免疫）
第一道 防线
第二道 防线
皮肤和黏膜 杀菌物质 吞噬细胞
阻挡病原体入侵 溶菌酶:破坏病菌细胞壁 将病原体吞噬消化
大沥中学袁伟斌制作
由病原体（如细菌，病毒，寄生虫）引起的，
概念
传
传染病
特点
能在人与之间或人与动物之间传播的疾病
传染性和流行性
患者或携带者
染 病 及 其 预
流行的 基本环节
传染源 传播途径 易感人群
能够散播病原体的人或动物
病原体离开传染源到达人或动物的 途径，如空气、饮食、生物媒介
如 蚊 子
容易染病的人群 本身是健康的
免
特异性免疫
免疫器官 胸腺，淋巴结，脾等 第三道
疫
（后天性免疫） 防线 免ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ细胞 淋巴细胞（白细胞的一种）
和
抵抗抗原的侵入 免疫
病原体
计 划
正常
清除老,死,残的细胞 机制
移植的器官 过敏原
抗原
免 免疫的功能
监视,识别和清除异常细胞
传染病和免疫PPT教学课件
举例说明免疫治疗在传染病治疗中的应用，如抗 体疗法、细胞疗法和免疫调节剂等。
免疫调节剂的应用及前景
免疫调节剂的作用机制
阐述免疫调节剂的作用机制，包括增强或抑制免疫反应等。
常见的免疫调节剂及其应用
介绍常见的免疫调节剂，如干扰素、白细胞介素等，以及它们在传 染病治疗中的应用。
03
针对寄生虫引起的传染病，如疟疾、血吸虫病等，可使用抗寄
生虫药物进行治疗。
传染病的护理原则与措施
消毒隔离
严格执行消毒隔离制度，防止病原体在医疗 机构内传播。
营养支持
根据患者的营养需求和病情特点，制定合理 的饮食计划，提供营养支持。
心理护理
关注患者的心理变化，提供心理支持和安慰 ，减轻患者的焦虑和恐惧情绪。
传染病和免疫PPT教 学课件
REPORTING
• 传染病概述 • 免疫系统与免疫功能 • 传染病的预防与控制 • 常见传染病的临床表现与诊断 • 传染病的治疗与护理 • 免疫预防与免疫治疗
目录
PART 01
传染病概述
REPORTING
传染病的定义与分类
定义
由病原微生物（如细菌、病毒、 寄生虫等）引起的、能在人与人 之间或人与动物之间传播的疾病 。
血液及性传播疾病的临床表现与诊断
01
乙型肝炎
乏力、食欲减退、恶心、呕吐、厌油、肝大及肝功能异常。部分患者有
发热和黄疸，少数病程迁延转为慢性，或发展为肝硬化甚至肝癌。
02
丙型肝炎
临床表现与乙型肝炎相似，但症状轻微或没有症状Байду номын сангаас更易慢性化。
03
艾滋病
急性期表现为发热、咽痛、盗汗、恶心、呕吐、腹泻、皮疹等，无症状
八年级下册生物 第八单元
八年级下册生物第八单元第一章传染病和免疫第一节传染病及其预防1.传染病的概念:由病原体引起的，能在人与人或人与动物之间传播的疾病。
2.传染病的特点是：传染性和流行性。
3.什么是病原体：能够引起人或动植物患病的微生物和寄生虫。
如细菌，病毒。
4.传染病的基本流行环节有：传染源，传播途径，易感人群5.流行性感冒是由流感病毒引起的，流感患者的血液，唾液，体液含有大量的流感病毒。
6.什么叫传染源：能够散播病原体的人或动物7.什么叫做传播途径：病原体离开传染源到达人或动物所经过的途径，如空气传播，饮食传播，生物媒介传播等。
8.什么叫易感人群：对某种传染病缺乏免疫力而容易感染该病的人群。
9.传染病的预防措施可以分为控制传染源，切断传播途径，和保护易感人群，三个方面。
在三个环节中抓住主要环节，做到综合措施和重点措施相结合。
10.传染病分为：细菌性传染病，病毒性传染病，寄生虫性传染病11.常见传染病：甲流，水痘，腮腺炎，非典，甲肝，乙肝，天花，艾滋病，肺结核，狂犬病。
第二节免疫与计划免疫1.人体的第一道防线是皮肤，黏膜。
他们不仅能够阻挡病原体侵入体内，而且他们的分泌物还有杀菌作用。
呼吸道黏膜上有纤毛，就有清扫异物的作用。
2.人体的第二道防线是体液中的杀菌物质和吞噬细胞。
杀菌物质中的溶菌酶破坏病菌是病菌溶解。
血液和组织细胞中的吞噬细胞，可以将侵入人体的病原体吞噬消化。
3.人体的第三道防线是免疫器官和免疫细胞。
病原体侵入人体后，刺激淋巴细胞，淋巴细胞就会产生一种抵抗病原体的特殊蛋白质，叫做抗体。
引起人体产生的物质叫做抗原。
4.非特异性免疫：人人生来就有的，不针对某一特定病原体，而是对多种病原体都有防御作用。
包括第一和第二道防线天然的防御功能，又称非特异性免疫。
5.特异性免疫：出生以后才产生的，针对某一特定病原体或异物起作用。
包括第三道防线后天的防御功能。
又称特异性免疫。
6.免疫的概念：免疫是人体的一种生理功能，人体依靠这种功能识别“自己”和“非己”成分，从而破坏和排斥进入体内的抗原物质。
八级生物传染病与免疫检测题
八年级生物下册《第八单元传染病与免疫》学情补偿题姓名：等级：1.禽流感是由甲型流感病毒导致的禽类传染病，禽流感的病原体是（）A、家禽B、寄生虫C、禽流感病毒D、禽流感患者2.乙型肝炎是由乙型肝炎病毒引起的一种传染病，以下属于保护易感者的做法是（）A、将患者隔离治疗B、注射乙肝疫苗C、将医疗器械消毒D、患者禁止采血3.生活中，在不知情的情况下，人最可能因下列哪种方式感染艾滋病病毒（）A、与艾滋病患者握手B、与艾滋病患者一起进餐C、与艾滋病患者交谈D、使用艾滋病患者用过而未严格消毒的医疗器械4.我国已决定停止进口外国未经检验的血液制品，以防止艾滋病的传入，这种措施属于（）A、保护易感者B、控制传染源C、切断传播途径D、人工免疫5.下列除哪项外，其他传染病都是由病毒侵染而引起的（）A、乙肝B、口蹄疫C、炭疽病D、禽流感6.下列各项中，为非特异性免疫例子的是（）A、接种牛痘的人不得天花B、半岁内婴儿不易患天花C、泪液、唾液的杀菌作用D、患过天花的人不再患天花7.在抵抗麻疹病毒感染的过程中，最重要的免疫类型及发挥主要作用的物质是（）A、非特异性免疫，抗原B、特异性免疫，抗体C、非特异性免疫，抗体D、特异性免疫，抗原8.下列有关免疫的叙述，错误的是（）A、免疫是人体对自己和非己的识别B、非特异性免疫一定是人人生来就有的C、免疫不能出生后获得D、免疫是人体的一种生理功能9.免疫是人体的一项基本生理功能，下列现象属于免疫的是（）A、扁桃体发炎B、胃肠蠕动C、跑步喘气D、天热时皮肤出汗10.属于计划免疫的是（）①给刚出生的婴儿接种卡介苗②幼儿服用脊髓灰质炎糖丸③糖尿病人注射胰岛素④缺碘地区的孕妇服用碘片A、①②B、①③C、②③D、①④11.溶菌酶有杀菌作用，是因为它能够（）A、阻止多种病菌的呼吸B、阻止多种病菌的消化C、破坏多种病菌的细胞壁D、吞噬多种病菌12.吃饭时，口腔内壁不慎被牙齿咬破，但这种伤口一般不会感染发炎，这是因为唾液中有（）A、消化酶B、溶菌酶C、抗原D、抗体13.下列属于特异性免疫的是（）A、淋巴结对病原菌的过滤B、皮肤对痢疾病原菌的屏障作用C、患过天花的人对天花病毒具不感染性D、人体唾液中的溶菌酶使大肠杆菌死亡14、如图是传染病流行的三个基本环节示意图，据图回答（1）A是，B是，C是。
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传染病与免疫
1（2014湘潭）．对右图中所包含的信息及相关知识的说法错误的是( )
A．图中的病毒起抗原作用
B．该免疫细胞产生的抗体可以把入侵的病毒全部消灭
C．该免疫细胞会产生抵抗病毒的抗体
D．该免疫类型是特异性免疫
2（2014湘潭）．下列疾病中都属于传染病的是( )
A．乙型肝炎、夜盲症B．艾滋病、流行性感冒C．手足口病、糖尿病D．色盲、肺结核3（2014济宁）．假若某人不小心被狗咬伤，必须在24时内注射狂犬疫苗，其中狂犬疫苗和预防措施分别属于( )
A．抗体保护易感者 B．抗体控制传染源
C．抗原保护易感者 D．抗原控制传染源
4（2014苏州）．某校多位同学患上了水痘病，学校要求每个班级在下课时开窗通风，并在放学后组织人员对教室进行消毒，该措施属于( )
A．控制传染源 B．切断传播途径 C．保护易感人群 D．增强机体免疫力
5（2014聊城）.人能卷舌（A）对不能卷舌（a）为显性，现有一对能卷舌的夫妇，生了一个不能卷舌的孩子，试问，他们若再生一个孩子，则该孩子能卷舌的几率是（）
A.25%
B.50%
C.75%
D.100%
6（2014聊城）.近期，一种被命名为“中东呼吸综合症”的新型冠状病毒感染在中东地区爆发，该病具有较强的传染性和较高的病死率。
为防止该病传入我国，国家质检总局与4月3号发布公告，要求来自该地区有关国家的入境人员，如有发热、咳嗽、呼吸困难等急性呼吸道症状，应主动申请并由疾控和医疗单位进行适当的隔离检查和治疗。
该预防措施属于（） A.消灭病原体 B.控制传染病 C.切断传播途径 D.保护易感人群
7（2014枣庄）.2013年枣庄市成功通过了省级卫生城市的复验，在创卫复验活动中，全市上下进行卫生大扫除，清洁环境，从预防传染病的角度来看，卫生大扫除最主要的作用是（） A.控制传染源 B.切断传播途径 C.保护易感人群 D.A和C
8（2014绵阳）．下列对幼儿园预防传染病措施的分类，不正确的是（）
A．将患病孩子送回家治疗——控制传染源B．按规定给孩子接种疫苗——保护易感人群C．每天对教室消毒处理——切断传播途径D．要求孩子饭前便后洗手——保护易感人群
9（2014烟台）.今年5月，我市发现了首例H 7 N9禽流感病例。
下列对病毒的叙述不正确的是（）
A．H 7N9病毒是一种动物病毒B．病毒都是传染源
C．病毒由蛋白质外壳和内部遗传物质组成D．病毒只能寄生在活细胞里10（2014泰安）.在一次体检时，发现小王体内没有乙肝抗体，医生建议他注射乙肝疫苗。
注射的乙肝疫苗和产生的免疫方式分别是（）
A．抗体、非特异性免疫B．抗原、非特异性免疫
C．抗体、特异性免疫D．抗原、特异性免疫
11（2014襄阳）．艾滋病（AIDS）是获得性免疫缺陷综合症的英文简称的音译，是一种对人类生命和健康危害极大的病毒性传染病。
为了宣传防艾，让人们都了解艾滋病知识，每年的12月1日被定为世界艾滋病日。
下列各项行为中，不会传播艾滋病的是（）
A．静脉注射毒品B．不安全性行为
C．输入来历不明的血液和血液制品D．握手和拥抱
12（2014东营）.近来，“狗患”问题日益突出，据东营市卫生局统计，我市2014年1～2月犬致伤1853人。
如果不幸被疯狗咬伤，应及时就医并注射抗狂犬病血清。
所注射的物质和采取的措施分别是（）
A.抗体切断传播途径
B.抗原切断传播途径
C.抗体保护易感人群
D.抗原保护易感人群
13（2014东营）.“世纪瘟疫”艾滋病，目前还没有可临床使用的疫苗，因此所有可能直接或间接接触到传染源的人都是易感人群。
图8“艾滋病离我们有多远”宣传画中，有关艾滋
病传播途径的描述，不正确
．．．的是（）
14（2014德阳）．接种过水痘疫苗或出过水痘的人能抵抗水痘病毒的侵袭的原因是（）A．该人体内产生了能抵抗水痘病毒的抗体B．该人体内产生了能抵抗水痘病毒的抗原C．该人体已获得了非特异性免疫的能力D．水痘病毒已不能再侵袭该人体体内
15（2014孝感）．下列有关艾滋病天体类型和非艾滋病
．．．．传播途径的叙述，正确的是（）
A．衣原体：血液传播B．病毒：空气飞沫传播
C．真菌：性接触传播D．细菌：母婴传播
16（2014孝感）．在下列预防疾病或治疗疾病的措施中，人体一般不会产生抗体的是（）
A．注射麻疹疫苗B．口服脊髓灰质炎疫苗（糖丸）C．注射胰岛素注射液D．注射乙肝疫苗
17（2014十堰）. 近年来，人们越来越关注疫苗的安全问题。
下列对疫苗的叙述错误的
．．．是（）
A. 接种疫苗的目的是为了保护易感人群
B. 接种疫苗可以使人获得特异性免疫
C. 疫苗通常是用杀死的或减毒的病原体制成的生物制剂
D. 接种疫苗可以治疗疾病
18（2014襄阳）．2013年3月我国报道了全球首例人感染H7N9禽流感病例，到2014年4月22日我国共确诊421例，病死率最高时达50%以上。
2014年5月7日我国首先发现了与H7N9禽流感严重程度相关的生物标志物——血浆血管紧张素Ⅱ，为早期判断病情、进行干预提供了依据。
（1）H7N9禽流感病毒没有细胞结构，由蛋白质外壳和遗传物质组成，寄生在禽类和
人等动物的活细胞中。
动物细胞的遗传信息库是细胞核
（2）临床上常给危重病人点滴葡萄糖和吸氧，用细胞学的知识
解释是细胞进行生命活动需要能量（或物质和能量）
（3）对患者检查采血时，针刺破皮肤，病人会感觉到疼痛。
如图所示，
痛觉形成的神经传导途径是A→C→E→F→H（用箭头和图中代码表示）
（4）在禽流感流行的高峰期，市场上买卖禽类的交易基本停止，人们
进入市场后，看到写着“禽类区”的标牌也会绕道而走。
“看到写着
‘禽类区’的标牌绕道而走”是一种复杂反射，参与这一反射的神经中枢主要有视觉中枢、语言中枢、躯体运动中枢等。
（5）H7N9禽流感是禽——人传播的传染病。
2014年2月时浙江患者还很多，在政府采取强制关闭活禽市场的措施后，病人很快就减少，现在基本上没有病人了。
这说明控制传染源是预防H7N9禽流感的重要措施。
19(2014鄂州)．科学家在研究结核病时，利用小白鼠作为实验材料，进行了如下实验。
请分析回答问题。
（1）乙组小白鼠在实验中的作用是对照。
（2）乙组中强毒结核菌在传染病中属于病源体。
（3）该实验中强毒结核菌的营养方式是寄生（异养）
（4）该实验说明在脱毒结核菌（抗原）的刺激下小白鼠会产生特异性抗体（可利用脱毒结核菌作为疫苗预防结核病）
答案：1、B 2、B3、C4、B5、A6、C7、B8、D9、B10、D
11、D12、C13、C14、A15、B16、C17、D。