《哲学基本问题》教学案
2019春高中政治人教版必修四教学案：2.1哲学的基本问题(含答案)
第二课百舸争流的思想第一框哲学的基本问题1．理解哲学基本问题的内容。
2．了解思维和存在的关系成为哲学基本问题的依据。
3．结合学生自身学习实际，能够说明生活中必须面对思维和存在的关系问题。
“天人合一”是中国古典哲学的根本观念之一。
在中国思想史上，“天人合一”是一个基本的信念。
季羡林先生对其解释为：天，就是大自然；人，就是人类；合，就是互相理解，结成友谊。
西方人总是企图以高度发达的科学技术征服自然、掠夺自然，而东方先哲却告诫我们，人类只是天地万物中的一个部分，人与自然是息息相通的一体。
“天人合一”的思想无处不在，甚至在中国特有的茶文化中，由盖、碗、托三件套组成的茶盏就分别代表了天、人、地的和谐统一、缺一不可。
【自主探究】哲学的基本问题是什么？“天人合一”属于什么观点？(1)哲学的基本问题是思维和存在的关系问题。
一方面是思维和存在谁是第一性的问题，这是划分唯物主义和唯心主义的标准。
另一方面是思维和存在有无同一性的问题，这是划分可知论和不可知论的标准。
(2)“天人合一”属于唯物主义。
一、哲学的基本问题1．含义【想一想】思维和存在的关系与思维和存在的辩证关系是一回事吗？不是。
思维和存在的辩证关系是马克思主义哲学对思维和存在的关系问题作出的正确回答。
2．内容(1)思维和存在的关系问题包括两方面的内容：有同一性的问题。
(2)根据对“思维和存在何者是本原”的问题的不同回答，义两大阵营。
(3)知论。
【判一判】 哲学的基本问题就是思维和存在何者是本原的问题。
错误。
哲学的基本问题包括两方面的内容，思维和存在何者是本原的问题只是其中一个方面。
二、为什么思维和存在的关系问题是哲学的基本问题123【连一连】探究点一 哲学的基本问题材料一：英国哲学家贝克莱说：“天上的一切星宿，地上的一切陈设，总之，构成大宇宙的一切物体，在心灵之外都没有任何存在；它们的存在就是被感知或被知道。
”费尔巴哈反驳道：“如果小猫看到的老鼠只是存在于小猫的眼睛中，如果老鼠是小猫视神经的感觉，那么为什么小猫用它的爪子去抓老鼠而不去抓自己的眼睛呢？”材料二：有一天，庄子和他的朋友惠施一起外出散步，走到一座桥上，只见桥下有很多鱼不停地游来游去，穿梭嬉戏，自由自在，好不惬意，于是庄子说：“鱼是多么的快乐啊！”惠施说：“你不是鱼，怎么知道鱼很快乐呢？”庄子反问道：“你不是我，怎么知道我不知道鱼的快乐呢？”惠施说：“我不是你，固然不知道你的感觉如何，可是你也不是鱼呀，你怎么知道鱼快乐不快乐呢？”按照惠施的说法，不是鱼就不知道鱼的快乐，那么不是物就不知道物的道理了。
哲学的基本问题 (2015最新)
哲学的基本问题一、教材分析本框题包括什么是哲学的基本问题、为什么思维和存在的关系问题是哲学的基本问题两个目题。
第一个问题：什么是哲学的基本问题。
其逻辑顺序是：什么是哲学的基本问题→哲学的基本问题所包含的两方面的内容→对哲学的基本问题第一方面内容的不同回答是划分唯物主义和唯心主义的标准→对哲学的基本问题第二方面内容的不同回答是划分可知论和不可知论的标准。
第二个问题：为什么思维和存在的关系问题是哲学的基本问题。
其逻辑顺序是：思维和存在的关系问题是人们在现实生活和实践活动中遇到的和无法回避的基本问题→思维和存在的关系问题，是一切哲学都不能回避的、必须回答的问题→思维和存在的关系问题，贯穿于哲学发展的始终，对这个问题的不同回答决定着各种哲学的基本性质和方向，决定着对其它哲学问题的回答。
二、教学目标1.知识目标（1）识记哲学的基本问题（2）解释哲学的基本问题（3）援引经典作家的言论，说明对世界的不同看法形成不同的哲学2.能力目标(1)提高明辨是非的能力(2)比较、分析的能力(3)抽象思维能力3.情感、态度与价值观目标本课学习，了解哲学发展的历史，明确哲学与我们的生活息息相关，要求我们在实际工作、生活、学习中自觉坚持唯物主义，反对唯心主义三、教学重点难点重点：哲学的基本问题是什么难点：为什么说思维和存在的关系问题是哲学的基本问题四、学情分析高二学生有一定的知识基础与生活经验，对世界的本质问题有一定的思考和探究。
但如何运用所学政治历史地理等学科知识探究世界的本质问题知识储备不足，无论在智力因素还是在非智力因素方面都还存在严重不足，因此开展探究存在相当的难度。
另外，学生对于“思维和存在的关系”和“思维和存在的辩证关系”容易产生认识误区。
五、教学方法综合采用情境激趣、问题激发、自主学习、协作探究的教学方法。
六、课前准备印制发放导学案、准备简单课件七、课时安排：1课时八、教学过程【新课导入】通过第一课的学习，我们知道了哲学是关于世界观的学说，世界观是人们对整个世界以及人与世界关系的总的看法和根本观点，而整个世界包括主观世界和客观世界（自然界和人类社会），那么在哲学研究的关于自然界、人类社会和人的思维等很多问题上，有没有一个贯穿哲学发展始终并且把不同哲学区分开来的基本问题呢？如果有，应该是什么呢？为什么呢？请大家带着这些问题预习第二课第一框题——哲学的基本问题。
导学案2.1《哲学的基本问题》1
第二课百舸争流的思想哲学的基本问题导学案学习目标1、理解思维和存在的关系，哲学基本问题与我们生活的关系；2、知道思维和存在关系问题的重要性。
3、能运用所掌握的知识分析说明思维和存在有无同一性。
自主学习1．什么是哲学的基本问题(1)哲学的基本问题是____________和__________的关系问题，简单的说，就是__________和_________关系问题。
(2)思维和存在的关系包括两方面内容，其一是二者__________________的问题，其二是二者________________的问题。
(3)唯物主义和唯心主义划分的依据是______________，认为_____________决定_________的，属唯物主义，认为__________决定_____________的，属唯心主义。
(4)如认为思维____________存在，就是认为二者有同一性，这种观点被称为可知论，如认为思维_________决定存在，就是否认二者的同一性，这种观点被称为_________论。
2．为什么思维和存在的关系问题是哲学的基本问题(1)思维和存在的关系问题，首先是人们在____________和____________活动中遇到的和无法回避的基本问题，和我们的生活__________________。
(2)思维和存在的关系问题，是一切哲学都__________________ 的问题。
(3)思维和存在关系问题贯穿于的始终。
对这一问题的不同回答，决定着各种哲学的___________和_________。
精点透析一、哲学基本问题的内容1．哲学的基本问题：思维和存在的关系问题(1)哲学作为一门学科，与其他学科相比，其研究对象不如其他学科具体，而是具有一定的抽象性。
它放眼整个世界(自然界、人类社会、人的思维)，既研究整个世界，又研究人与世界的关系；既包括世界是怎么样的，又包括我们应如何处理人与世界的关系等。
高中政治必修四《哲学的基本问题》课件
小结：
即意识和物质的关系问题 思维和存在的关系问题 思维和存在 何者为第一性 思维和存在 有无同一性
存在决定思维 唯物主义 思维决定存在 唯心主义
哲 学 的 基 本 问 题
含义
内容
承认能正确 认识存在
否认能正确 认识存在
可知论
不可知论
原因
从生活实践看：首先遇到且无法回避。 从哲学研究看：首先遇到且必须回答。 从哲学发展看：贯彻哲学发展的始终。
“气者,理之依也”,“气”是变化日新 的物质实体,“理”(精神)不能脱离“气” 而存在。
王夫之
认为意识决定世界万物的存在
唯心主义
心外无物
王守仁 ，明代最著名的思想家、哲学家、 文学家和军事家，称阳明先生。
认为意识决定世界万物的存在
唯心主义 存在即被感知 物是观念的集合
英国哲学家：贝克莱
王阳明（王守仁）：眼开则花明，眼 闭则花寂。
哲学基本问题的两方面内容
思维和存在的关系问题 思维和存在何者为本原
存在决定思维 思维决定：
哲学派别 观点分歧表现
物质是本原的，意识是派生的， 唯物主义 先有物质后有意识，物质决定意 识。 意识是本原的，物质依赖于意识， 唯心主义 意识决定物质。
三种形态 古代朴素 唯物主义
庄子的问题貌似荒唐，其实是一个非常重要的 哲学问题：我们凭感官感知到的这个现实世界究竟 是否真的存在着？我们能否正确地认识世界？
问题探究：
你们觉得思维（意识）能否 正确认识存在（物质）呢？
思维（意识）可以正确认识存在 （物质）的，属于可知论者； 思维（意识）不能正确认识存在 （物质）的，属于不可知论者； 两种观点都有，我们把他称为不 彻底的不可知论者。
6．“世界上没有不可认识的事 物，只有尚未被认识的事物。” 这种观点属于 A．怀疑论 B．可知论 C．不可知论 D．唯心主义
1.2 哲学的基本问题 导学案(学生版)高中政治统编版必修四哲学与文化2024-2025学年高二政治
1.2 哲学的基本问题 导学案一、什么是哲学的基本问题1.哲学的基本问题是 和 的关系问题，也就是 和 的关系问题。
它两方面的内容：一是思维和存在何者是 的问题，这是划分 和 的唯一标准。
二是思维和存在有没有 的问题，即 能否正确认识 的问题，这是划分 和 的标准。
2.哲学的不同表达①不同 和不同 有不同的哲学；（中国古代天和人、形与神、知与行等关系问题。
）②不同时代和不同地区的 ，其表达哲学 的概念和方式也不尽相同。
（西方古代哲学关注第一方面内容，近代哲学侧重点关注第二方面问题）二、为什么思维和存在的关系问题是哲学的基本问题。
1.思维和存在的关系问题，首先是人们在 和 活动中遇到的和无法避免的 。
（巧妇难为无米之炊）2.思维和存在的关系问题贯穿 发展的始终，是一切哲学不能回避、必须回答的问题。
3.对这一问题的不同回答，决定着各种哲学的 和 ，决定着它们对其他问题的回答。
三 、唯物主义和唯心主义1.唯物主义和唯心主义的分歧，是围绕和 谁是本原的问题展开的。
区别：①唯物主义的根本观点： 是本原的， 是派生的，先有 后有，决定。
②唯心主义的根本观点：是本原的，依赖，不是决定，而是决定。
注：在哲学史上曾出现所谓的“二元论”，认为思维与存在是平行的，都是世界的本元，二元论最终都会滑向唯心主义。
2.唯物主义的基本形态：①唯物主义。
观点：从某些具体的出发来说明世界的统一性，认为世界的本原是某几种，如水、气、火、土等。
进步性：坚持了唯物主义的根本方向，本质上是正确的，但不能说其基本观点是对的。
局限性：把混同于，带有朴素和直观色彩。
（把个性等同于共性。
）举例子：气者，理之依也。
②唯物主义。
把自然中、如原子看作世界的本原。
评价：发展性：客服了原先的和，丰富和发展了唯物主义的物质观；局限性：A.把自然科学的直接混同于；B.把属性等同于物质属性；C.把世界万物的运动归结为受力学支配的机械运用，因而具有性、性和历史观上的等局限。
第二课 第一框 哲学的基本问题
第二课百舸争流的思想第一框哲学的基本问题教学目标：（一）知识与技能目标1、识记(1) 哲学的基本问题；(2) 哲学基本问题包括两方面内容。
2、理解(1) 思维和存在的关系问题是哲学的基本问题；(2) 哲学基本问题的第一方面的内容是划分唯物主义和唯心主义的唯一标准。
3、运用哲学的基本问题和人们生活的关系。
（二）方法与过程目标1、使学生初步具有识别不同哲学派别本质的能力；2、使学生具有自觉运用哲学基本问题的观点认识、分析把握社会生活现象的能力。
（三）情感、态度和价值观目标1、对世界的不同认识形成了不同的哲学，各种不同的哲学总是在相互辩难中发展，我们应该坚持辩证唯物主义观点，自觉反对和批判唯心主义；2、坚持用辩证唯物主义观点认识世界，用辩证唯物主义知道自己的生活和实践。
教学重难点:哲学的基本问题。
教学方式及工具：1、教学方式：主要采用学生自主学习、师生对话、问题导学、讨论、探究等方式进行教学；2、教学手段：运用多媒体课件。
课型：新课课时：一课时教学过程：（一）组织教学教师：上课！学生：起立！老师好！（二）导入新课通过第一课的学习，我们知道了哲学是（关于世界观的学说，哲学是系统化理论化的世界观，哲学是对具体科学的概括和总结）。
那有人说哲学是研究人生中的大问题，有人说哲学是研究“心与物”的问题，有的人说哲学是研究“形与神”的问题，也有的人说哲学是研究宇宙中大的问题，还有的人说哲学是研究人类认识的问题等等等等，这么多的问题，我们能不能从中找出一个，贯穿哲学发展始终的一个最基本的问题呢？我们研究来研究去，终于有了答案，哲学研究的问题虽然多，但是贯穿哲学发展始终的基本问题只有一个，那这个基本问题是什么呢？为什么呢？今天我们就共同来探究《哲学的基本问题》。
先给大家3分钟的时间来预习10-12页第二课第一框《哲学的基本问题》（板书：哲学的基本问题1、是什么2、为什么）（三）讲授新课一、什么是哲学的基本问题（一）哲学的基本问题好，看到这里。
1.2哲学的基本问题 教案-2021-2022学年高中政治统编版（2019）必修4 哲学与文化
1.2哲学的基本问题班级姓名小组评价教学目标政治认同：学习和坚持马克思主义哲学科学精神：用真正哲学指导人生法治意识：法治领域的哲学思想公共参与：在真正哲学指导下参与实践。
重点难点哲学的基本问题、唯物主义与唯心主义的基本形态学法指导学生讨论法（自主、合作、探究）教学内容【知识清单】一、哲学的基本问题及内容二、思维与存在的关关系问题是哲学基本问题的原因三、唯物主义与唯心主义1、唯物主义的根本观点及其三种形态的比较2、唯心主义的根本观点及其基本形态的比较反思纠错/个人特色3.哲学上的“两个对子”1．哲学的基本问题是思维和存在的关系问题，它贯穿哲学发展的始终，对这一问题的不同回答决定了( )①哲学的阶级性质②哲学发展的方向③哲学的产生④对其他哲学问题的回答A．①② B．②④ C．③④ D．①③2．有人认为有了社会主义核心价值观的引导，精神文明创建活动就落到了实处。
这种观点是( )①正确的，它肯定了思维和存在具有同一性②错误的，它认为存在决定于思维③正确的，它肯定了思维决定存在④错误的，它认为人的思维是世界本原A．①② B．②④ C．①③ D．③④3.观点一：盖言心言性、言天言理，俱必在气上说，若无气处，则俱无也。
观点二：天上的一切星宿，地上的一切陈设，总之，构成大宇宙的一切物体，在心灵以外都没有任何存在；它们的存在就是被感知或被知道。
这两种观点分属于不同的哲学派别，划分它们的标准是( )A．对思维和存在关系问题的不同回答B．对思维和存在有无同一性问题的不同回答C．对世界是什么、怎么样的根本观点的不同理解D对思维和存在何者是本原问题的不同回答4．医生总要重视诊断处方与病人病情的关系；教师总要研究教案与学情的关系；房屋设计者总要考虑居住者的实际需要。
这体现了( )①思维和存在的关系问题是人们在生活和实践活动中遇到的和无法回避的基本问题②思维和存在两个方面是同等重要、不可或缺的③认识和改造世界实质上是在解决思维和存在的关系问题④思维和存在的关系问题是哲学的主要问题A．①② B．②④ C．③④ D．①③5．面对经济转轨、社会转型，把握了改革深水区矛盾问题的特点，才能确定深化改革哪些需要大刀阔斧、哪些需要循序渐进；看清了我国发展阶段的实际，民生改善才能既尽力而为又量力而行；深刻认知了基本国情，才能更好实现改革的力度、发展的速度和社会可承受度的统一。
导学案必修4-2.1第二课第一框《哲学的基本问题》
【导学案】第二课第一框《哲学的基本问题》课前预习学案一、预习目标1、什么是哲学的基本问题，它又包括哪两个方面？2、为什么思维和存在的关系问题是哲学的基本问题二、预习内容1.什么是哲学的基本问题（1）哲学的基本问题。
哲学的基本问题是：。
简单地说，就是。
（2）哲学的基本问题包括两方面的内容。
一是思维和存在何者为的问题。
即思维和存在谁决定谁的问题。
对这个问题的不同回答，是划分和的唯一标准；凡认为存在决定思维的，就是唯物主义；反认为思维决定存在的，就是唯心主义。
各种哲学由于对这个问题的不同回答，分属于唯物主义和唯心主义两大阵营。
二是思维和存在有没有的问题。
即思维能否正确认识存在的问题。
对这个问题的不同回答可划分为和。
2.为什么思维和存在的关系问题是哲学的基本问题（3）思维和存在的关系问题，首先是人们在和中首先遇到和无法回避的基本问题。
无论认识世界还是改造世界，说到底都要解决一个共同的问题，即思维和存在的关系问题。
因此，哲学的基本问题和我们的生活息息相关。
（4）思维和存在的关系问题是都不能回避、必须回答的问题。
它贯穿于哲学发展的始终，对这一问题的不同回答决定着各种哲学的基本性质和方向，决定着它们对其他哲学问题的回答。
三、提出疑惑课内探究学案一、学习目标1、能用所掌握的知识分析说明思维和存在有无同一性2、能分析说明思维和存在的关系问题对哲学发展的影响3、通过学习掌握简单的哲学思维能力4、能对思维和存在的关系问题作出自己的回答5、培养一定的哲学兴趣6、自学能动地去认识世界，做一名可知论者二、学习过程探究一：请同学们阅读课文梳理出哲学的基本问题学生阅读课文自主梳理明确基本问题：思维和存在的关系问题，点明：A、“思维”和“存在”相搭配，“意识”和“物质”相搭配，不要混淆使用。
B、“物质和意识的关系”不同于“物质和意识的辩证关系”。
1、基本观点判断：判断下面各种说法属于唯物还是唯心存在就是被感知心外无物天行有常，不为尧存，不为桀亡学生判断，区分唯物主义与唯心主义2、同学们知道不可知论的代表人物吗？请同学解释庄子的名句：《庄子·秋水篇》中说了这样一段话，惠子说：“子非鱼，安知鱼之乐？”庄子就说：“子非我，安知我不知鱼之乐？”庄子属于可知论还是不可知论？学生例举，讨论解析庄子的句子，深化理解不可知论何可知论探究二：为什么思维和存在的关系成为哲学的基本问题？在实际生活中，人们都会面对思维和存在的关系问题。
哲学的基本问题说课稿
《哲学的基本问题》说课稿各位评委,今天我说课的题目是《哲学的基本问题》,请批评指教！有人说，生活处处皆哲学.吃是哲学、穿是哲学、用是哲学、思也是哲学，那么哲学究竟是什么，我们已经在上一课的学习中有所了解，然而哲学研究的基本问题是什么呢？这就是这节课我们所要学习的内容。
首先,我来谈谈对本框教材的理解，说一下教材、教法与学法。
一、说教材1、教材所处的地位和作用《哲学的基本问题》是人教版高二政治必修4第一单元第二课的第一框，本课是在学生了解了什么是哲学的基础上，进一步从哲学的具体存在形态和发展过程的角度介绍哲学，让学生对哲学有一个历史的和感性的认识。
主要任务是，说明哲学的基本问题，介绍不同哲学派别的基本观点，分清唯物主义和唯心主义两大哲学派别。
这为学生日后学习哲学诸问题作好了铺垫.弄清哲学的基本问题是什么，对厘清唯物主义和唯心主义帮助甚大，有助于学生坚定辩证唯物主义立场。
2、教学目标（1）知识目标通过教学，学生能够识记哲学的基本问题及其两方面的内容，解释为什么说思维和存在的关系问题是哲学的基本问题，明确哲学基本问题第一方面的内容是划分唯物主义和唯心主义的唯一标准；懂得哲学基本问题与生活息息相关，学会自觉运用哲学基本问题的理论认识、分析社会生活现象。
（2）能力目标应着重培养学生辨证思维的能力，提高学生明辨是非的能力，比较、分析的能力，抽象思维的能力,培养学生初步识别不同哲学派别本质的能力.（3）觉悟目标在教学活动中激发学生的兴趣，调动学生的参与热情;通过教学活动，帮助学生克服正在形成或已经形成的错误观念,明确哲学与我们的生活息息相关，在实际工作、生活、学习中自觉坚持唯物主义,反对唯心主义。
3、教学重点难点（1）教学重点：哲学的基本问题（2）教学难点：唯物主义和唯心主义的根本分歧二、说教法基于”以学生为主体,以教师为主导"的原则，根据学生的心理发展规律,我采用以下教学方法：1。
直观演示法:哲学的基本概念往往是抽象的，应秉着教学直观性原则，始终掌握通过大量的感性材料和通俗的表述,从具体现象着手，慢慢引导学生概括出抽象的哲学概念.如利用图片等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。
1.2.1《哲学的基本问题》
智者见智，仁者见仁。名家是研究逻辑的， 从逻辑上说，似乎惠施占了上风，因为人和 鱼是不同类的，人怎么知道鱼的心理呢？但 从现实体验上说，庄子也是有道理的，任何 动物的动作、表情，痛苦或快乐，人是可以 凭观察体验到的。
（2）哲学的基本问题的第二方面：
思维和存在有没有同一性，即思维（意
识）能否正确认识存在（物质）的问题。
唯物主义和唯心主义是哲学的两大基本派别，其划分标 准是( )
A．对思维和存在关系问题的不同回答
B．对思维和存在何者为本原问题的不同回答
C．对思维和存在有没有同一性问题的不同回答
D．对唯物主义和唯心主义关系问题的不同回答
[答案]B
民谚“南人不梦驼，北人不梦象”说明了( A．存在决定思维 B．意识反作于存在 C．意识具有相对独立性 D．意识决定社会存在的变化
)
[答案]A
[解析]本题考查的是思维与存在谁决定谁的问题。“南人 不梦驼，北人不梦象”的原因是由于当地没有这种动物，所以
他们没有相应的意识。故选 A。
走进哲学 问辩人生
走进哲学 问辩人生
庄子说：“请回到我们开头的话题。你 问‘你怎么知道鱼快乐’这句话，这就 表明你已经肯定了我知道鱼的快乐了。
他们的辩论究竟谁是谁非，谁输谁赢，历来
唯心主义：思维（意识）决定存在（物质）
走进哲学 问辩人生
1、“眼开则花开，眼闭则花寂”、“心外无物”。唯心主义
唯心主义 唯心主义 3、“存在即被感知”、“物是观念的集合”。
2、宇宙便是吾心，吾心便是宇宙。 4、赫拉克利特：世界是一团永恒燃烧的活火。 唯物主义
5、“人有多大胆，地有多大产” 、 “不怕做不到，就怕想不 到”。 唯心主义
[解析]思维和存在的关系问题是所有哲学都必然遇到、必
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《哲学基本问题》教学案
（新人教必修4）
第一单元第二课第1框《哲学基本问题》导案
【学习目标】
.知识目标
识记：哲学的基本问题及其内容。理解：哲学基本问题
的原因，划分唯物主义和唯心主义的标准。运用：从现实生
活中的具体事例来判断唯物主义和唯心主义
2.能力目标
提高明辨是非的能力,比较、分析的能力、抽象思维能
力,培养学生初步识别不同哲学派别本质的能力。
3.情感、态度与价值观目标
明确哲学与我们的生活息息相关，在实际工作、生活、
学习中自觉坚持唯物主义，反对唯心主义。
【学习重难点】哲学的基本问题，唯物主义和唯心主义
的根本分歧
【课前预习自主探究】
一、什么是哲学的基本问题
◇课堂探究：哲学研究的问题有许多，我们能不能从中
找出一个贯穿哲学发展始终并且把不同哲学区分开来的基
本的问题?
．哲学的基本问题：
。
什么是物质？观点、理论、方针、政策、计划方案等。
什么是意识呢？如高山流水、房子汽车、钢笔铅笔等等，
都是具体的物质形态。
2.哲学基本问题的内容
。
跟踪练习：明清王夫之“气者，理之依也”（气是指的
物质实体）；英国贝克莱主张“存在即被感知”、“物是感觉
的集合”。
问：王夫之和贝克莱在世界本原问题上的回答有何不同？
分属何种哲学阵营？
跟踪练习：
材料一：马克思主义主张世界是可知的，世界上没有不
可认识的事物，只有尚未被认识的事物。
材料二：“庄子梦蝶”庄子在大树下睡觉，梦见自己变
成了一只蝴蝶，在草地上翩翩起舞。突然狂风大作，暴雨袭
来，庄子飞来飞去无处躲藏。吓醒过来原来是一场梦。于是
庄子就思考了这样的问题；庄子到底是蝴蝶还是人，梦境与
现实谁是真实的。
马克思和庄子在哲学基本问题的第二方面的回答有何
不同？
二、为什么思维和存在的关系问题是哲学的基本问题
◇探究：P11的材料上述材料涉及的共同的哲学问题是
什么?
你认为处理好学习计划与学习实际之间的关系重要吗?
为什么?
可见：1.
另外：2思维和存在的关系问题，是一切哲学都不能回
避的、必须回答的问题。
你是如何理解的？
（1）
（2）
【基础自测】
．哲学的基本问题是（
）
A．思维和存在的关系问题
B．个人与社会的关系问题
c．可知论与不可知论的关系问题
D．哲学与生活的关系问题
2．哲学基本问题的内容包括（
）
①思维和存在的第一性问题
②主观与客观的关系问题
③唯物主义和唯心主义的对立问题④思维和存在的同
一性问题
A．①②
B．②③
c．①④
D．②④
3．否认认识世界的可能性或者否认彻底认识世界的可
能性，是（
）
A．不可知论
B．不可知论c．唯心主义D．唯物主义
4．恩格斯指出：“全部哲学特别是近代哲学的重大基本
问题，是思维和存在的关系问题。”恩格斯的上述论断指出
了（
）
A．一切唯物主义的基本问题
B．唯物主义的正确性和唯心主义的荒谬性
c．哲学的基本问题是物质和意识的关系问题
D．思维和存在的关系问题是辩证唯物主义的基本观点
5．毛泽东曾明确指出，存在第一性，思维第二性，这
是思维与存在同一性的唯物主义前提，只有肯定这一条，我
们才能与唯心主义划清界限。这主要说明（
）
A．思维与存在具有同一性
B．对思维与存在何为第一性的不同回答，是划分唯物
主义和唯心主义的唯一标准
c．唯物主义和唯心主义是不同的世界观与方法论
D．思维与存在的性质是不同的
6．根据右面的漫画，回答下列问题：
（1）从哲学上讲，甲、乙二人在争论什么问题？
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（2）请运用所学哲学知识，对甲、乙二人的观点进行
简要评析。
【知识梳理】