八年级地理上册 第二章 第一节 中国的地形 地形复杂多样教案 (新版)湘教版-(新版)湘教版初中八年
2019湘教版地理八年级上册2.1《中国的地形》教案
1.多媒体课件
2.学生课前准备“三个一”：一本书，一图册、一学案
3.学生准备中国空白轮廓图
4.按固定程序小组内复习提问（1分钟时间）
5.教师随机提问检查上节课知识掌握情况，并给每组加分
第1课时教学过程设计
教学环节教师活动学生活动设计意图流程一：
激趣导入
出示目标
一、激趣导入（3分钟）
1.播放“中国地形的概况录像”短片，教师根据视频提问，引导学生直观了解中国的地形概况，激发学生兴趣。在放视频文件过程中，引出课题《中国的地形》，板书课题。
（一）知识与能力
1．学会读图了解我国地势西高东低，呈阶梯状分布的特点及各级阶梯的分界线。
2．了解山脉纵横交错构成了我国地形的骨架，掌握主要山脉的名称、走向及其在地图上的分布。
3．培养学生读图和分析各类地形图的能力。
（二）过程与方法
通过启发学生回顾已知的地形知识和还想知道哪些有关地形的知识来调动他们的思维、激发他们学习的兴趣，然后通过分组分享教学法，将学生分成若干组，开展多种形式的活动，并结合多媒体课件等教学资源，使学生获取有关中国地形的知识。
（三）情感态度与价值观
通过对我国壮丽山河的学习激发学生的自豪感，进一步对学生进行爱国主义教育。
教学重点和难点
（一）教学重点
1．地势西高东低，呈阶梯状分布的特点。
2．主要山脉的走向和分布。
（二）教学难点
1．分析地势西高东低，呈阶梯状分布的优越性。
2．识别主要山脉的走向和分布。
教学方法
根据教学目标和学生特点，结合学校条件和自身特质，本节课采用的教法是“多媒体教学法”和“小组合作积分法”，采用的学法是“读图分析法”。
3、教材分析：本节课是中国的自然环境这一章的第一节，体现了地形作为自然环境基础的重要地位。中国的地形特征对于中国的气候、河流以及中国的经济发展都有着重要的影响。另一方面，学生在学习世界地理的过程中已经初步掌握了了解一个区域的基本方法。这一节是从地势特点和地形种类两个方面来研究中国地形特征的。
噶米精编初中八年级地理上册 2.1中国的地形(第2课时)教学设计 湘教版
第一节《中国的地形》第2课时●教学内容地形复杂多样●教材分析本节课是湘教版八年级上册第二章第一节内容，在此之前，学生已经学习了我国的地理位置、疆域、行政区划、人口和民族等方面的基本国情。
在这个基础上学习本章“中国的自然环境”就顺理成章了。
地形、气候、河流是构成自然环境的三大要素，一个国家的地势和地形对这个国家的气候、河流乃至经济发展都有着重要的影响。
因此，中国的地形既是中国地理内容的重要组成部分，又是学习其它章节的基础，因此学好本节至关重要。
本节课（第2课时）学习内容是地形复杂多样。
教材设计中注重学生读图、析图、用图的能力培养，对于我国“复杂多样的地形”教材利用图文结合进行重点讲述的同时，设计了一系列“活动”，侧重让学生通过读图和活动获取相关知识，并将已学知识落实到图上。
此外，为拓宽学生知识面，增强学生自学能力，教材安排了较多的阅读材料。
总之，本节重要的教学内容和教学目标均在于培养学生阅读和运用地图的能力。
[点评1]通过深刻和详细的“教材分析”，既明确了本节教材设计的特点，又指出本节知识体系在整个教材中具有承上启下的作用。
同时也强调了教材的编排注重学生读图、析图、用图和图文结合等能力的培养。
●教学目标1.知识与技能（1）阅读通过P24图2-8“中国的地形分布”及第1段文字，知道中国的地形特点。
（2）阅读P24页图2-8至2-12及P24-27文字资料，了解我国四大高原、三大平原、四大盆地、三大丘陵的分布与特征。
（3）了解我国地形复杂多样、山区面积广大的基本特征；知道山区的优势及山区常见的自然灾害。
（4）进一步培养学生读图、析图能力，使学生学会运用分层设色地形图分析我国地形地势的特点。
2.过程与方法（1）学会从地形类型、地形分布、海拔高度、地势起伏等方面认识和分析地形特点的方法。
（2）通过读图、析图训练，使学生掌握分层设色地形图的判读方法。
3.情感、态度与价值观（1）通过分析我国地形、地势的基本特征，对学生进行国情教育，使学生了解我国的大好河山，激发学生的爱国热情。
地理课件 湘教版八年级上册2.1.2中国的地形-地形复杂多样
国面积最大的沙漠，常常飞沙走石，
盆地边缘的山麓地带，高山冰雪融水
哺育B着一块块绿洲。该盆地是（ ）
A.柴达木盆地
B.塔里木盆地
C. 准噶尔盆地
D.四川盆地
3、该盆地降水稀少的主要原因是C（ ） A.地处我国北方地区 B.河流稀少，多内流
河 C.身居内陆，受海洋影响小 D.受冬季风影响
盆地四
平 原 一 平 原 二
填出下列山脉两侧地形区
大兴安岭 太行山 巫山
横断山脉
西侧地形区
内蒙古高原 黄土高原 四川盆地 青藏高原
东侧地形区
东北平原 华北平原 长江中下游平原 云贵高原
填出下列山脉两侧地形区
天山 昆仑山
北侧地形区
准噶尔盆地 塔里木盆地
南侧地形区
塔里木盆地 青藏高原
思维导引+碰撞 B
思维提升
一、 四大高原 四大盆地 名称、位置、特点 三大平原 三大丘陵
二、
山区的优势和劣势
思维迁移
1、下列高原与它们各自的地形特点的连 线组合，正确的 是： ( D)
A. 黄土高原—平坦开阔 B. 内蒙古高原—地面崎岖 C. 云贵高原—地势平坦 D. 青藏高原—雪峰连绵
2、我国某一盆地，盆地中沙漠是我
“紫色盆地”，最湿润的外流盆地 ，多低山丘陵，西有面积较大的成 都平原，长江水系呈向心状汇聚
平原
东 北 平 原 华 北 平 原
长江中下游 平原
名称
范围
主要特征
东北平原
大小兴安岭、长白山 我国面积最大、地势最高的
之间，由松嫩平原、 平原，黑土深广，多沼泽低
三江平原、辽河平原 地。松嫩平原、三江平原是
泥石流
在山区开发利用的过程中，要重视环境 保护和生态建设，把经济活动强度控制在合 理范围内，预防和控制自然灾害的发生。
湘教版八年级地理上册第二章第一节《中国的地形》教学设计
湘教版初中地理教材八年级上册第二章第一节《中国得地形》教学设计陵水南平学校陈耀珍2015年9月30日一、教学设计思路分析教学重点 1、地形图总结出我国地势特点,三级阶梯分界线山脉名称2、地形特征对其她自然因素及人类生产生活得影响3、地形区及特点4、对其她自然因素及人类生产生活得影响教学难点中国地势特征对河流、气候、交通等得影响。
教学方法(1)讲授法(2)地图法(3)小组合作学习法(4)多媒体创设情境法(5)手示法教师活动学生活动设计意图【新课导入】播放歌曲《长城长》欣赏歌曲,观瞧图片,回想之前学过得亚洲地形得特点。
利用歌曲,图片导入新课,带动学生得好奇心与学习得积极性。
【读图分析,探索新知】1、展示我国分层设色地形图与我国北纬32°地形剖面观察“我国分层设色地形图”思考为什么会有这样得颜色变化。
观察“我国北纬32°地形剖面”,自己在图纸上简单得绘制。
引导学生观察色彩上得变化,意在培养同学们读图分析图得能力。
【课堂练习】1、我国地势得总体特征就是_____高____低,分为_____阶梯。
2、第一阶梯与第二阶梯得分界线就是山、山、山脉,第一阶梯得主要得地形类型就是,主要地形区就是 ;3、第二阶梯与第三阶梯得分界线就是、山、山、山,第二阶梯得主要得地形类型就是以主,要地形能力较高得同学直接观瞧大屏幕回答,能力一般得同学,瞧课本回答。
对她们进行针对性得练习,即让能力高得同学吃饱,也让能力一般得学生吃好。
C、地势对交通有什么影响？提示学生全面得分析事物,多角度得思考。
同学思考问题,得出:方便了我国从沿海都内陆得联系(可能会有很多同学想不到阻碍了南北之间得联系)培养学生树立辨证唯物主义得思想观念,正确理解地理现象得利弊优劣与地理事物间得相互关系【课堂小结】我国得地形,有利于水汽得深入,水往低处流,阶梯间得落差会产生巨大得能源与经济效益,但就是不利于交通沟通与联系。
及时小结与反思,加深印象与理解。
湘教版八年级上册地理精品教学课件 第二章 中国的自然环境 第一节 中国的地形 第1课时 山脉纵横交织
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中国山脉的界线作用
地形一级阶梯和二级阶梯的分界线：昆仑 山——祁连山——横断山脉 地形二级阶梯和三级阶梯的分界线：大兴 安岭——太行山——巫山——雪峰山 季风区与非季风区的界线：大兴安岭—— 阴山——贺兰山——巴颜喀拉山——冈底 斯山 外流区域与内流区域的界线：大兴安岭— —阴山——贺兰山——祁连山（东端）— —巴颜喀拉山——冈底斯山
山
阴山山脉太
脉
昆仑山脉 祁连山脉
行 山
脉
秦岭 巫
喜马拉雅山脉 横 断 山 脉
山
雪
峰 山
南岭
武 夷 山 脉
台 湾 山
脉
天山
阴山
秦岭
大巴山
跨三级阶梯喜的马山拉脉雅—山—脉秦岭； 省区界线附近的山脉：太行山（山西、河北）、贺兰山（内蒙古、宁夏）、 武夷山（江西、福建）、南岭（湖南、广东）、大南巴岭山（四川、陕西）、巫山 （重庆、湖北）、祁连山（甘肃、青海） 流域界线：巴颜喀拉山（黄河、长江）、南岭（珠江、长江）、冈底斯山 （雅鲁藏布江、怒江）、唐古拉山（怒江与澜沧江、长江）
中：长白山—武夷山；西：大兴安 岭—太行山—巫山—雪峰山
弧形山脉：喜马拉雅山脉-横断山 脉。喜马拉雅山世界最雄伟，主峰珠 穆朗玛峰位于中国、尼泊尔边境，海 拔8848米。
西北——东南走向：阿尔泰山、
天山山脉 昆仑山脉
阴山山脉 秦岭
南岭
天山山脉 昆仑山脉
大
兴
安长 岭白
山
甘肃省瓜州县第二中学：2.1中国的地形(第1课时)教案(湘教版八年级上册)
学习
目标
1、在中国地形图上指出主要地形区的位置，并掌握其主要特征。
2、会运用比较法比较同类地理事物，从中找出差异。
3、知道我国地形多种多样，为发展多种农业生产提供了有利条件，从而培养学生热爱祖国山河，立志建设祖国的感情。
重点
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ难点
重点：三大平原的地理位置及特征。
难点：三大平原和主要丘陵的空间分布概念的形成。
1.东北平原西、北、东三面分别为大兴安岭、小兴安岭、长白山南临渤海。辽河、松花江、黑龙江、嫩江
2.华北平原燕山以南，淮河以北，太行山以东，临渤海、黄海，黄河、淮河、海河
3.长江中下游平原西起巫山，东至东海、黄海长江
四：练习设计，（见课件）
五：课堂小结：有两名学生自己小结本节课的收获。
总结讲解
展示课件练习
教法
选择
观察法比较法
课型
新授课
课前准备
中国地形板图课件
是否采用多媒体
是
教学
时数
3课时
教学
时数
第2课时
备课
总数
第7课时
课堂教学过程设计
教学内容
教师活动
学生活动
一：导入新课：前面我们学习了我国的山脉走向及其主要的大山，下面我们来具体分析我国地形的特点。
地形有哪些主要类型？
学生自主学习：阅读课本P24“图2-8我国地形分布图”，回答：
在第一、二阶梯上，除高原外，还有四大盆地。让学生找出四大盆地，在第三级阶梯上找出三大平原和主要丘陵，记住位置，掌握三大平原分布和特点。
三：掌握三大平原的名称、位置、范围、所临海洋及主要的河流。
讲述东部平原的形成，以使学生对平原的成因和分布有（我国地势西高东低，滚滚东流的江河携带泥沙在东部沉积，形成一条依山连海、南北分布的冲击平原带。）
湘教版 地理八上2.1中国的地形课件(19张PPT)
山脉纵横交织
山脉走向 是指山脉在地表总体或大致的延伸方向
东北-西南
南-北
西北-东南
东-西
弧形山脉
山脉纵横交织
活动 读图2-1，找出我国呈东西走向的三列山脉：
走 列
向
东 北列
西 走
中列
向 南列
名称 天山-阴山 昆仑山-秦岭
南岭
天山山脉
秦岭
山脉纵横交织
活动 读图2-1，找出我国呈南北走向的山脉：
南-北走向山脉
山脉纵横交织
活动 读图2-1，完成下列任务。 （2）找出东西走向、南北走向、 东北一西南走向和西北一东南走 向的主要山脉，将这些不同走向 的山脉用不同颜色的线条连接起 来，看一看中国山脉的分布有什 么特点。
山脉纵横交织，呈网格状分布
山脉纵横交织
你知道5元人民币的背面是我国哪座名山吗？
五岳之首：泰山
A．尔泰山、泰山
B．昆仑山、祁连山
C．昆仑山、祁连山
D．阿尔泰山、祁连山
D．雪峰山
泰山十八盘
山脉纵横交织
华山绝壁
西岳华山 位于陕西 省东部， 以山势险 峻著称。
恒山悬空寺
衡山忠烈祠 嵩山少室山
南岳衡山 位于湖南省中 部，自然风光 秀丽多姿，人 文景观丰富多 彩。
北岳恒山绵延150千米，横跨山西、河 北两省，为道教名山。
中岳嵩山位于河南省中部，系宗教、文化 重地，名胜古迹众多。
泰山雄、华山险、衡山秀、恒山幽、嵩山峻
西部 阿尔泰山脉、祁连山脉
山脉纵横交织
活动 读图2-1，找出我国的一列弧形山脉：
喜马拉雅山脉平均海拔超过6000米。位于中 国与尼泊尔边境的珠穆朗玛峰海拔8848.86米， 为喜马拉雅山脉主峰，是世界第一高峰。珠穆 朗玛峰山体呈巨大的金字塔形状，山顶终年被 冰雪覆盖，冰川广布。
八年级地理上册第二章第一节2.1中国的地形(89张幻灯片)湘教版
1960年5月，中国登山队首次从北坡登上珠穆朗玛峰
中国的地形
天山山脉 昆仑山脉
阴山山脉 贺 兰 山
秦岭
横
南岭
断
山
脉
中国的地形
天山山脉 昆仑山脉
阴山山脉
秦岭
横
断 山
南岭
脉
中国的地形
大
阿尔8 泰山
兴安1
长
天山1山0 脉
岭白
山5
阴山9山脉
脉
昆1仑2山脉
祁连1山1 脉 贺兰18山 六盘17山
太
行山2
脉
西侧
河北 福建
山西 江西
湖北
重庆
山西
南侧
陕西
北侧
广东 湖北
湖南 河南
四川 海
陕西 甘肃
中国的地形
山脉是中国地形的骨架，有些山脉成为地 形区的分界线。我们可以根据山脉的位置 及走向，对中国主要地形区进行空间定位。
读图，选择一个地形区，按照下列步骤，进行空间定位。 第一步：在图中找出该地形区界线上的主要山脉。 第二步：用粗线条表示山脉的位置及走向，并注意各山脉 之间的相互位置，这样就勾画出了该地形区的位置简图。 第三步：在位置简图上标注山脉和地形区，以及辅助定位 的重要经纬线。
第二种方案是移民下山，将该村人口迁入山下平原的小 城镇，为劳动力安排新的就业岗位，这样该村居民必须离开 传统的居住地。
中国的地形
准噶尔
东北
盆地
平原 三江
塔里木
平原
盆地
内蒙古高原
柴达木 盆地 青藏高原
黄土 华北 高原 平原
四川 盆地
长江中下 游平原
云贵 高原
中国的地形
第一级阶梯
2.1 中国的地形教案 (湘教版八年级上)
第一节中国的地形【教学目标】知识目标1.运用分层设色地形图和地形剖面图，总结出我国地势呈阶梯状分布的特征以及各级阶梯的主要特征，记住位于阶梯分界线的山脉名称。
2.使学生理解山脉走向的概念，并在地形图上熟悉我国不同走向的山脉，理解山脉在我国地形分布中所起到的“骨架”作用。
能力目标1.培养学生阅读分层设色地形图的能力。
组织学生讨论地势特征对其他自然地理要素以及我国人民的生产、生活会产生什么样的影响，使学生初步掌握评价地理事物的基本方法。
2.通过读地形图总结我国地形多种多样的特点。
分析不同地形对人们生产生活的影响，初步树立因地制宜的基本观念。
3.通过阅读统计图表，总结出我国山区面积广大的地形特征。
讨论山区开发、利用的有利和不利条件，了解山区常见的自然灾害以及这些灾害的形成原因和治理方法。
初步树立人与自然协调发展的基本地理观念。
【教材分析】1.教材用中国地形图斑斓的颜色引入新课，对于初中学生来说非常形象、直观。
在分层设色地形图上，不同颜色代表不同的高度，利用颜色的深浅不同可以大致判断出这个地区的地势走向。
2.一般来讲，我们将地形分为五种类型：高原、平原、山地、丘陵和盆地。
总结出这五种地形的特征：山地的绝对高度较大，顶部高耸，坡度很陡，沟谷幽深；丘陵的相对高度较小，地势起伏和缓，坡度较小；高原的绝对高度大于500米，相对高度小，顶面面积较大，起伏和缓，四周较陡；平原的绝对高度一般在200米以下，地面广阔平坦，起伏小；盆地周围高中间低，内部是平地或和缓的丘陵。
3.山脉的走向是以地图上的方向为基础的，但与方向的表示方法略有不同，不能表示为向南走向或向北走向，而应该是南北走向。
4.山脉是构成地形的骨架，这是中国地形分布的一大特点。
除了教科书活动中所提出的山脉，教师还可以进行适当的补充。
祁连山北侧为内蒙古高原，南侧为柴达木盆地；秦岭北侧为黄土高原，南侧为四川盆地等。
除了自然地理界线以外，山脉有时还是人文地理的界线，例如长白山是中国和朝鲜的界山；喜马拉雅山是中国和印度、尼泊尔、锡金、不丹的界山；武夷山是福建省和江西省的界山等等。
2.1 中国的地形教案08(湘教版八年级上)
第二章第一节中国的地形教案●○教学目标知识目标①运用分层设色地形图和地形剖面图，分析总结出我国地势特征。
②能在图上标出地势三级阶梯的界线名称。
③分析说明我国地势对气候、河流、交通的影响。
④运用地形图总结我国地形多种多样的特点，分析不同地形对人们生产、生活的影响。
⑤在地图上指出我国主要地形区名称和位置。
⑥阅读统计图表，总结出我国山区面积广大的地形特征，分析山区开发、利用的有利和不利条件。
能力目标①进一步培养学生阅读、分析分层设色地形图和地形剖面图的能力。
②培养学生使用地图提取有用地理信息，并对信息进行加工和总结的能力。
③培养学生的创造性思维能力和分析、解决问题的能力。
④初步掌握评价地理事物的基本方法。
情感态度与价值观目标①通过分析不同地形对人们生产、生活的影响，初步树立因地制宜的观念。
②初步树立人与自然协调发展的基本地理观念。
③通过地形对其他地理要素的影响，培养学生辩证唯物主义观念。
④培养学生爱国主义情感。
●○教学重点①运用地形图分析总结我国地势、地形特点。
②使学生认识到不同的地理环境对人类活动的不同影响，以及人类如何利用和改造地理环境。
●○教学难点地势对其它地理因素的影响。
●○教学准备教师①用塑料泡沫制作中国地形剖面图。
②中国地形挂图。
③搜集中国不同地形景观图。
④制作课件。
学生橡皮泥、彩笔、半圆仪。
●○课时安排3课时。
●○教学设计□师生活动□提示和建议第一课时导入新课【方案1】找学生演唱歌曲《彩色的中国》：碧绿的是平原，金黄初一音乐教材中的歌曲，学生的是沙漠……激发学生热爱祖国大好河山的情感。
【方案2】课件图片、视频引入：播放反映祖国不同地形区的视频短片，先让学生对地形有一个感性的认识，激发学习欲望和爱国热情。
会唱。
根据办学条件选择适当方案。
新授板书：一、地势呈阶梯状分布活动1：看图分析总结地势特征。
教师引导：请同学们看分层设色中国地形图，明确不同颜色代表的不同海拔高度。
学生观察：颜色与海拔高度的关系。
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中国的地形——地形复杂多样
拓展延伸
昆仑山塔里木盆地青藏高原开发山区的有利条件和不利条件有哪些？（P28）
探究结论：
山区开发的有利条件：
山区在发展生态旅游、采矿和农业多种经营等方
面优势较大，部分水热条件好的山间盆地和河谷平
原，可以发展种植业。
山区开发的不利条件：山区地面较为崎岖，交通不便，
自然灾害多发，基础设施建设难度大，开发利用时要
注意生态环境的建设，预防和避免崩塌、滑坡、泥石
流等土地灾害的发生。
3、调查我们新化主要地形类型，如果你是县长，你
将如何因地制宜发展我县经济？分组编写调查报告
和可行性报告。
三、自主检测（我过关，我快乐）
（一）基础过关
1、“天苍苍，野茫茫，风吹草低现牛羊”描绘的是
我国哪个高原？（ C ）
A、黄土高原
B、青藏高原
C、某某高原 D\云贵
高原
2、在地形区图中，相对位置排列不正确的是（ D ）
思考回顾完成练习
3、读我国沿36°N的地形剖面图，图中A、B、C三点对应的地形区分别是（C）
A．青藏高原、云贵高原、长江中下游平原
B．塔里木盆地、某某盆地、长江中下游平原
C．青藏高原、黄土高原、华北平原
D．某某高原、某某盆地、云贵高原
（二）拓展提升
连线一
青藏高原“世界屋脊”
“风吹来的高原”
某某高原地势崎岖，石灰岩广
布
“远看是山，近看成川”
黄土高原“见面容易，拉拉
手难”
地表坦荡
云贵高原雪山连绵，冰川广
布
地表沟壑纵横
连线二
塔里木盆地“聚宝盆”
“紫色盆地”
准噶尔盆地我国最大盆地，石
油天然气丰富
我国最湿润的盆讨论归纳代表发言。