高一语文期末考试质量分析总结范文（精选8篇）
高一语文期末考试总结
高一语文期末考试总结时间过得真快，一学期的语文课程在我不知不觉中就结束了。
回顾这段时间学习语文的经历，我收获颇多，也面临了一些困难和挑战。
通过对此次期末考试的总结，我希望能够找出自己的不足，为下学期的学习做好准备。
一、写作表达方面的不足在本学期的语文学习中，我最大的困难是写作表达方面的不足。
无论是写叙事文、议论文还是说明文，我总是难以找到灵感，思路混乱，写出来的文章也显得平淡无奇。
我意识到这个问题后，积极采取了一些措施进行改进。
首先，我开始多读好的范文，学习其中的表达方式和句型结构。
通过阅读优秀作文，我逐渐明确了自己写作的目标，学会了如何运用修辞手法和语言技巧来提升文章的质量。
其次，我利用课余时间进行写作训练。
每周我都会写一篇200字左右的作文，然后请老师或同学进行点评。
通过训练，我逐渐感受到写作的乐趣，也提高了自己的写作水平。
最后，我试着用不同的角度思考问题，拓宽写作的思维。
例如，在写一篇记叙文时，我尝试从一个旁观者的角度来讲述故事，这样可以增加文章的视角和深度。
二、阅读理解方面的不足在本学期的语文学习中，我还存在阅读理解方面的不足。
尤其是在阅读长篇小说或节选文学作品时，我经常遇到理解不深入、揣摩不准确的问题。
为了解决这个问题，我采取了以下方法。
首先，我开始养成每天阅读的习惯。
每天早上，我会选择一篇有趣的文章或一篇文学作品读一读，培养自己的阅读兴趣。
通过不断的阅读，我逐渐增加了对不同类型文本的理解能力。
其次，我开始提高自己的阅读速度和阅读理解能力。
一段时间内，我会选择一篇适合自己阅读难度的文章，然后用时限来提高自己的阅读速度。
通过不断练习，我逐渐提高了自己的阅读速度和理解能力。
最后，我注重积累常用的修辞、引用等技巧，这样在阅读中就能更好地把握作者的意图。
同时，我也注重积累一些文学常识，了解不同时代和地区的文化背景，有助于加深对文本的理解。
三、课堂参与方面的不足在本学期的语文学习中，我也发现自己在课堂参与方面存在不足。
高一语文期末考试质量分析
学年下学期市直中学高一语文期末考试质量分析07-08小订阅教坛杂俎|字号大中2008-07-10 09:45:10| 分类：回归语文教学本位、导向读书、丰富人文积淀、回本学期高一语文期末考试试题依从“的命题思路，顺应语文教学改革的潮流和新课改对语文教学的基本要求，紧扣归语文教材”，注重考察学生的语言运用能力，且与现实生活中的《中学语文教学大纲》和《考试大纲》而在坚持与去年题型基本相似的基础上，文化紧密结合，在总体方向上与发展趋势保持平衡，有着自身的特点。
’既保持了一定的稳定性，继续又并有创新和发展。
“稳中有变，稳中求新具体分析如下：一、关于试题的评价（一）试题结构与赋分（二）试卷特点.1. 关注课改。
试题的模块设计与课改对应，试卷分为积累与运用、阅读与鉴赏、表达与写作三大块，突出了模块教学特点，突显了新课程的要求。
2. 注重积累。
高中语文课程实施的目的就是全面提高学生的语文素养。
本卷首先突出对语文的积累的要求。
在文化知识的积累中品味语言，感受其思想、艺术魅力，发展想像力和审美力。
努力提高对古诗文语言的感受力。
开阔视野，增强文化意识，体味大自然和人生的多姿多彩，体会中华文化的博大精深、源远流长，激发珍爱自然、热爱生活的感情；深化热爱祖国语文的感情，陶冶性情，追求高尚情趣，提高道德修养。
3. 激活能力。
试题注重将课内知识积累和课外能力的迁移结合起来。
检测范围为高中语文第1、2册，考题基本兼顾了两个模块的学习内容，同时注意对能力方面的考查，体现了新课程的要求，体现了认真读书与认真听课的意义，对转变语文学习的不良习惯有较大作用。
如默写8分、基础知识15分等均考查文本内容。
文言文阅读、翻译体现了考题在课外，知识点在课内的特点。
而且通过“一句话概括”的题型来检测学生筛选并整合文中信息的能力。
诗歌鉴赏题是考查两首唐朝绝句对比阅读，选材范围扩大了。
尤其是其第（ 2 ）小题，简要分析两首诗歌在“虚”“实”手法运用的特色。
高一上册语文期末试卷质量分析范文
高一上册语文期末试卷质量分析范文高一上册语文期末试卷质量分析范文高一上册语文期末试卷质量分析考试后的质量分析就像一面镜子，不仅反映了学生对知识的掌握和运用情况，也反映了教师在教学中的得失，使我们更加清楚地认识到，一次努力就会有一个快乐的收获；一份报酬，换取一份真诚的回报。
下面和小编一起来看高一上册语文期末试卷质量分析范文，希望有所帮助！高一上册语文期末试卷质量分析1一、试卷总体评价此次考试系本校教师自行命题，从试卷卷面来看，难度不大，以课内即教材内容为依据，又要结合学生的课外语文学习情况来进行考核，对今后高中语文教学具有一定的指导意义。
第I卷的考点设置均在《考试说明》规定的范围之内。
高一学生解答起来难度适中。
第II卷的第二大题第16小题的文言语句翻译，都是学生熟悉的课内句子。
第17、18题的填空题也比较简单。
第三大题的课内题是《<呐喊>自序》里相关的题目，学生做起来比较简单，课外题的现代文阅读有一定的难度，但也并非是无从下手。
第四大题的诗句仿写开放性大，但难度也不大。
第五大题作文仍是话题作文，以“体验”为话题，既有普遍性，又有一定难度。
让学生人人都有事可写有情可抒，但写的深入也不是件容易的事。
总之，本次的试卷题型稳定，难易适中，体现了《考试说明》的基本精神，照应了教学的实际情况，具有较高的信度、效度，具有必要的区分度和适当的难度。
二、试题的评价、学生答题情况分析1、基础知识部分基础知识的15个小题基本上涵盖了语文主要的基础知识点，从拼音到成语运用，有课内的，也有课外的'知识。
拼音和词语错别字两小题基本上出自课内，考核了学生的识记能力。
标点符号题测试了容易误用的常见标点符号，与高考相比，难度较低，但是由于学生平时未能系统学习，教师又缺乏系统的指导，因此学生答题的错误率较高。
尽管如此，此题的设计仍不失为一道好题。
词语运用小题出自课外，都是些易混淆的常用词语，有一定的难度，却能很好的测试学生的理解分析能力。
高一语文期末考试的反思
高一语文期末考试的反思高一语文期末考试的反思（通用10篇）在快速变化和不断变革的今天，教学是重要的工作之一，所谓反思就是能够迅速从一个场景和事态中抽身出来，看自己在前一个场景和事态中自己的表现。
如何把反思做到重点突出呢？以下是店铺为大家收集的高一语文期末考试的反思，仅供参考，大家一起来看看吧。
高一语文期末考试的反思篇1语文总体来讲考得很差，很不理想。
主要是这几个原因：第一就是平时上课光顾着记笔记了，并没有完全参入到课堂里，所以学起来不仅吃力、还没有什么效果。
今后上课多举手回答问题，顺着老师问题的思路走，笔记可以下课补记，只要这一课听明白了，也就掌握了。
第二就是巩固练习不够，平时学完之后，做完练习，这一课就算过去了。
之后并没有进行温习什么的。
只是快考试的时候再看一看。
上面许多的重点也都忘记了。
以后多温习温习，学完后把重点、主题思想再看一遍。
深刻的记在脑中。
第三就是复习时没有抓住重点。
每次考试时复习都是大致的看一看主题思想，并没有把某些句子、词语之类的理解赏析透彻。
连每课的作者简介也一定要记住。
这次考试就是作者没写出来。
再考试复习时一定要抓住讲学稿上的重点进行复习，再对照着点击的错题温习一遍，效果就会好得多。
应该来讲这次的卷子并没有太多的难题，只是做题目时太马虎，太虚心，而且基本上都是半错，也就是问题没有回答完整，总是差那一点，所以以后回答问题要完整，看题要仔细。
下次考试时争取做到这几点，不说能全部做到，只要努力改正这些错误，考试时再仔细一点，会比这次有很大的进步。
高一语文期末考试的反思篇2这次语文考试没有考好。
我要深刻反思。
首先，要学会审题。
我要改掉考试不细心读题目的坏习惯。
有时候我往往看着题目前面就顺手把后面的问题写上了，但是却错了很多。
这也和答题技巧有关系。
总之，通过以后的练习，我一定要在考试的过程之中认真审题，自习读题，把题目看准、看好。
时间允许的时候要多检查几遍，绝对不允许自己再犯类似于这样的无谓的错误。
高一语文期末质量分析报告
高一语文期末质量分析报告
介绍
本文档对高一语文期末考试的质量进行了分析和总结，旨在提
供对学生研究状况的评估和改进建议。
考试情况
考试内容
高一语文期末考试内容包括了课堂教学涉及的各个方面，如诗歌、作文、阅读理解等。
考试形式主要以选择题和开放性题目为主。
考试难度
根据试卷难度分析，整体考试难度适中，难度较平均。
选择题
中有一些较为简单的题目，但也有一些较为复杂和深入的题目。
学生表现
优点
大部分学生在阅读理解和写作方面表现出色，能够运用所学知
识进行深入思考和分析。
他们在课堂中的积极参与和研究态度也值
得肯定。
不足
一些学生在诗歌鉴赏和文言文阅读方面存在一定的困难，需要
加强对相关知识的理解和应用。
改进建议
为了提高学生的语文研究质量和成绩，以下是一些建议：
1. 鼓励学生多读课外书籍，培养对各类文体的兴趣和理解能力。
2. 加强对诗歌鉴赏和文言文知识的讲解和练，提高学生的阅读
能力。
3. 提供更多的写作指导和范文，帮助学生提升写作水平。
4. 鼓励学生积极参与课堂讨论和互动，增强研究效果。
结论
通过对高一语文期末考试的质量分析，我们可以看出学生在语
文学习中存在一些优点和不足之处。
通过采取相应的改进措施，可
以提高学生的语文能力和成绩，为他们的学习道路打下坚实的基础。
高一语文期末考试质量分析
高一语文期末考试质量分析
介绍
本文档对高一语文期末考试的质量进行了分析。
通过对试卷的
题型、难易程度以及学生的得分情况进行统计和评估，我们可以了
解到期末考试的整体质量，并提出针对性的建议。
题型分布
通过对期末考试试卷的题型进行分析，我们得出以下结论：
- 选择题占比最大，约为50%；
- 阅读理解题占比约为30%；
- 客观题占比约为20%。
难易程度
通过对试卷中各题目的难易程度进行评估，我们得出以下结论：
- 难度较低的题目占比约为30%；
- 中等难度的题目占比约为50%；
- 难度较高的题目占比约为20%。
学生得分情况
通过对学生的得分情况进行统计和分析，我们得出以下结论：
- 平均得分为80分，最高分为95分，最低分为60分；
- 70分以上的学生占比约为80%；
- 60分以下的学生占比约为20%。
建议
基于对试卷质量和学生得分情况的分析，我们提出以下建议：
- 针对选择题的部分，可以适当增加一些难度较高的题目，以提高学生的答题能力；
- 针对阅读理解题的部分，可以增加一些具有较高难度的阅读素材，以提高学生的阅读理解能力；
- 针对客观题的部分，可以注重培养学生的分析和判断能力，增加一些需要思考和推理的题目；
- 对得分较低的学生，可以开设额外的辅导课程，帮助他们提高研究能力和成绩。
结论
通过对高一语文期末考试的质量分析，我们了解到试卷的题型分布、难易程度和学生的得分情况。
通过针对性的建议，我们可以提高考试的质量，帮助学生取得更好的成绩。
高一语文期末质量分析报告
高一下语文月考质量剖析总结高一语文备课组一、月考成绩概略本次语文月考，人均76 分，及格 86 人，最高分 106 分，最低分 22 分。
高分段人数少，差生面积较大，优异率为零，及格率偏低，整体成绩不够理想。
二、试卷评论本次月考试题，题型与最近几年高考相仿，与教材关系亲密，难易适中，构造规范。
试题着重学生知识与能力观察，题型稳固，贴近高考，贴近教材，观察的测要点突出，没有偏题难题，对教课拥有必定的指导意义。
三、答卷状况经过答题状况及得分对照剖析看，学生主要存在以下问题：1、学生规范答题的意识差，卷面潦草、不规范。
2、学生中存在眼能手低、忽略基础的现象。
对知识掌握不够扎实，思想不严实，会做的题得分率低。
3、学生学习的自主性差，不擅长归纳、总结，学生学习动力不足，作业、练习落实不到位。
4、学生应试能力还不够，还没有形成科学的答题习惯；审题不认真，答题不谨慎，规范性不够，好多答题中的惯例步骤写的不全、禁止。
四、月考裸露出的教课识题1.基础知识和基本技术讲解和训练不够。
【从学生的试卷来看，古代诗文阅读，对文言文要点的虚词的意义和用法理解不正确，成语运用判断禁止即是明证；客观性选择失分严重，说明学生整体阅读能力差，不可以认真阅读，不可以审清题干要求，不可以认真深入研究比较，不过读了大体，凭印象和语感作答，没有必定的掌握度。
】2.教师教课知识落实不力。
【如古诗默写出现空缺、要点字错写说明学生识记不坚固，小说阅读基本的文学知识缺少。
】3.不够重视对学生语文学习习惯的培育，忽略语文教课与现实生活的联系。
【如语言文字运用，成语累积较少，病句辨析找不到病根失分显然，语言连接题填写虚词弄不清逻辑关系和层次，不可以按要求仿句，作文在选材和立意上比较一般，缺少新鲜和深度，表现手法比较单调等，甚至连简单的道理论证都不清不楚。
】4.对学生学习方法和答题技巧的指导不够。
【如学生在阅读时抓不住要点词句，答题时审题不清，答非所问居多。
高一期末个人总结范文(8篇)
高一期末个人总结范文（通用8篇）总结是事后对某一时期、某一项目或某些工作进行回顾和分析，从而做出带有规律性的结论，它有助于我们寻找工作和事物发展的规律，从而掌握并运用这些规律，因此十分有必须要写一份总结哦。
那么总结有什么格式呢？下面是小编为大家整理的高一期末个人总结范文（通用8篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
高一期末个人总结1眼间，一个学期的时间就过去了。
期末考试的成绩也出来了，考了班级第六名，但仍有许多不理想的地方。
这次我失分主要在语文英语上，语文才考了九十一分，英语更是才考了七十七分。
是我有史以来这两门科目考最差的一次。
可惜答题纸没有发下来，就连试卷也收上去了，导致我根本不知道错了哪些题目。
其他科目没有什么可说的。
数学考了一百分，物理政治历史总共才扣三分。
我觉得这次语文和英语没有考好的原因是：上课时没有认真做好笔迹，导致下课后复习不方便。
课后复习时，遇到不会的问题，抱有侥幸心里，觉得考试时不会出这类问题。
考试前的准备工作没有做好，没有复习充分。
考试中没有沉下心来认真答题，太心急，因为太心马虎导致很多不该出错的地方出现错误，扣了分。
以后我在考试的时候，在做题前，一定要时刻小心认真。
解答题时，不要急于下笔，要先在草稿纸上列出这道题的主要步骤，然后按照步骤一步步做下来，不忽略每一个细节，尽量把每一道题都答得完整漂亮，这些只是考试时的要点。
在平时，我要多做一些不同类型的题，这样就会对大多数题型熟悉，拿到试卷心中就有把握；适当做一些计算方面的练习，让自己不在计算方面失分。
我想如果我能做到我以上提到的这几眯，我一定能把考试中的失误降到最低。
因此，我一定会尽力做到以上几点的。
另外，我还要积极阅读有关书籍和资料，扩大自己的知识面，所以我决定，放假期间，一有空就和爸爸一起去新华书店博览群书。
为了下学期还要取得更好的成绩。
所以在下学期的学习中我应该更好地做到以下几点：首先学习态度要更加的端正。
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高一语文期末考试质量分析总结高一语文期末考试质量分析总结范文（精选8篇）总结是对某一特定时间段内的学习和工作生活等表现情况加以回顾和分析的一种书面材料，通过它可以正确认识以往学习和工作中的优缺点，让我们好好写一份总结吧。
总结怎么写才是正确的呢？以下是小编为大家收集的高一语文期末考试质量分析总结范文（精选8篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
高一语文期末考试质量分析总结篇1一、本学期学生现状：进入高一第二学期，学生和老师彼此都比较了解和适应，本期学生有一些突出特点，主要表现在以下几个方面：1、师生关系融洽，语文学习兴趣有很大提高。
上课积极性高涨，课余相当多得学生能主动找老师或同学借阅有益得课外读物。
2、学生学习压力较大，数理化基础较差作业练习量大，时间紧，客观上存在重理轻文倾向，学生课余阅读和自学时间严重不足。
3、语文基础极其薄弱，阅读面狭窄，薄弱点很多，学习上不善于安排、反思与总结。
4、学生得学习意识不是很强，基本得学习习惯差，不太注重科学方法，不善于学习，甚至不会于学习；学习较被动，部分学生不能及时复习巩固，落实相关要求。
5、上课部分学生注意力有较大得改观，但有少部分学生不能持续集中到底，尤其是面对相对枯燥得知识学习和技能训练得时候，需要教师多次提醒暗示。
6、有时易灰心，战胜困难得勇气不足，诵背上有普遍有畏难情绪，学习较浮躁怕吃苦，静不下心。
有个别学生有懈怠心理并开始分化。
7、写作缺乏坚实得语言文字功底，知识面狭窄，不善于感悟和表现生活，很多学生还不能做到文从字顺，作文思路打不开，缺乏文采和思想得深度。
二、本学期提高成绩得具体措施：针对上述学生得具体问题和情况，本学期特制定并采取了以下主要措施，从而全面提高学生成绩，较圆满地完成了学校制定得学科目标。
总得教学理念和教学策略：千方百计调动学生学习语文得兴趣和热情，让学生亲近老师、亲近语文，好学乐学能学，充分开发利用各种语文教学资源，优化课堂结构，深钻教学艺术，师生互动，效益优先，以学生得“得”为整个教学得出发点和落脚点。
1、情感上用细致得工作架起师生心灵沟通得桥梁，鼓起学生自信拼搏得勇气，确定学生具体得奋斗目标。
（1）在课堂上，经常沟通，动之以情，晓之以理，进行思想品德意志得教育、用积极自信情绪感染和鼓励学生，使学生尽量保持强烈得进取心和求知热情，努力克服学习和考试中消极与懈怠心理（2）分项统计分析对比学生每次月考“得失分”，单独找单项后进生分析谈心，制定下一月具体提高目标，要求学生结合知识点得薄弱处强化补差。
（3）通过作文、月考总结、作业批语、谈心等与学生交流，给他们激励。
平时在学生练笔本、作业本、卷子上、给学生写点短信，用贴近他们心理得话语来帮助他们，使他们明确不足，努力进步。
（4）课下及时与学生谈心，学生有问题就给他们做指导，帮助他们找出问题原因，树立积极奋进得心态。
（5）继续做好尖子生、后进生及个别心理问题学生得心理工作，稳定学生。
2、备课上（1）多方发掘与整合语文教学资源。
充分利用本年级集体备课得优势，结合自身钻研，借助媒体网络，深入研究教材和文本，钻研教法与学法，精心备课，大胆创新，反复修改斟酌课件，保证备课质量。
（2）充分根据所教学生实际，有针对性得实行不同教法，保证课堂上充分让学生活动。
（3）针对不同层次得学生精心设计各项练习，对手中资料大幅度删繁就简，尽量精练，并引导学生特别注意资料得利用方法。
3、课型上（1）原则：一切围绕学生，让每一个学生动起来，让每一个学生有实实在在得收获，让学生动手动口动脑。
（2）结合不同课文及学习内容设计好学法指导课、考试讲评课、文学欣赏课、语文活动课、综合阅读课、作文系列训练课等。
4、授课上（1）继续坚持践行自主、合作、探究得学习方式，坚持互动、生成与共享。
严格课堂纪律，活跃课堂气氛，尽量让每一个学生认真学习、练习。
（2）一切从学生实际需要出发，继续改进教法，采取最适合自己学生得方式授课。
面向全体学生，实行分层提问答疑、分级分组做题，努力促尖转中补差。
5、辅导上分层培优补差，自习课上单独或分组找学生谈心或辅导，课下个别辅导学生。
对后进生加强信心教育和学法指导。
6、教师业务提高上广泛读书，虚心学习；深入教研，积累资料；积极听课，参加中小学教师专业技术培训与学习；积极参加语文年级组和教研组得专题学习培训，业余继续自学《新课程改革纲要》、《新课标解读》、《文本解读论》、《语文教学通讯》等，积极学习听课并参加培养，观摩特级教师授课三、教学效果。
1、较好纠正了学生语文学习得不良习惯，树立了学好语文得坚定信心，学生学习语文得兴趣和热情空前高涨，初步形成了较好得语文思维，赢得了学生得充分肯定和高度认可，较好地完成了学校交给得教学任务。
2、通过认真准备、精心组织年级语文教材，深受学生得欢迎。
通过师生互动，取得了较满意得效果，初步摸索出一套较为有效语文选修课堂教学组织艺术。
3、学生得写作兴趣高涨，写作水平有较大得提高。
四、本期教学得继续坚持得几个立足点和出发点:1、立足于提升学生得语文素养和人文素养；2、千方百计挖掘和整合语文资源，3、让学生节节课有收获4、继续探索和丰富语文教法和学法，丰富语文课型5、自己购买并推荐介绍学生“多读书、读好书”6、融会听说读写思赏、贯通课内课外、兼顾知识与方法、并重过程和结果、结合做人与做学问、注重学生得情商7、讲求课堂效益，大胆减负，坚决不与其它科争课时，相反主动让出课余时间培优补差，8、指导学生自改互改作文，五、下期工作得思路和改进方向：1、基础字词和课文背诵强调指导有余，督促检查不足，下期将加大督促检查得力度。
2、平时练笔相对较自由，系统性和层次性不够，目前正在探索作文高效系列训练得路子。
3继续加强学法指导，目前正在查阅相关资料，总结归纳学法，希望能早日探索出一条针对性强、实效性高、较完善并自成体系得学法指导路子。
高一语文期末考试质量分析总结篇2本次年级期中考试，语文试卷紧扣必修（三）教材四个专题所学课文出卷，试卷难度适中，试卷的命题总体趋于平和，能较真实地反映出学生近期的语文学习情况。
一、成绩分析就全年级的学生得分情况看，最高分88分，最低分15分，成绩有明显差距。
十三个班平均分也都按各自的位置依次拉开，呈明显梯度。
二、试卷分析就学生语文试卷答题分析，有几项考点明显拉开了学生差距：如选择题中字形、病句、文言选择题、名言名句填空等紧扣课本的题。
重视课本的同学，重视基础夯实的同学分相应会高一点。
主观题从题面来看，难度适中，学生基本有话可答，但是想得全分，得到全分却比较难，事实上得到全分的人寥寥无几，还是答题技巧与方法的问题。
另外，由于课时任务比较紧，对于主观题的训练非常有限，这也是失分多的一个原因。
三、几个突破1、名言名句填空较以前有大幅度的提高。
当然，原因是多方面的，本学期一开学我们在备课会上就明确了任务，强调背诵与默写，加大检查的力度，形式多样的检查背诵方法运用到教学中。
如采用比赛的方式，游戏的方式，竞争的方式等。
学生背诵的热情有了，分自然也就提高了。
2、病句题较前也有显著提高。
记得去年中考时出过一道病句题，当时得分率比较低，我还在小结中分析了原因。
一方面学生语言习惯不好，经常说病句写病句。
另一方面上学期涉及病句训练很少。
前车之鉴，本学期我们加大了病句的训练力度，成绩明显有提高。
3、文言文（课内）得分率也较高。
文言文教学一直是我们头疼的问题，且学起来较为枯燥，难以理解，特别是知识点也较多，学生不易掌握。
针对以上问题，我们在备课会上也做了多次研讨。
比如如何处理“文”与“言”的关系？如何上不同类型的文言文？上课中出现的问题及时进行探讨，不分时间、不分地点、不分形式。
由于老师对文言文重视程度高了，感染的学生也强化了认识，兴趣也有所提高。
课堂上我们更多的重视学生的动手、动口能力培养，强调及时总结，强调背诵，从卷面上看，确实提高很大。
四、存在问题1、本次作文成绩普遍较低。
原因是多方面的。
（1）两位老师阅卷时定的基准分有些低。
（2）跟题目本身有关。
一方面我们本学期训练的都是议论文，考题却文体不限，特别是还可让编故事，学生都爱编故事，而且编的荒诞离奇，且主题似现非现，还有套作、模仿之嫌，凡编故事者，分都不是很高，一位学生因为编的故事有模仿之嫌，仅得了15分。
另一方面，本次的材料加话题作文，立意角度较少，可选择的面窄。
（3）学生自身写作的素养不高是最主要的原因。
平时的积累不多，关键时刻没有素材可以写，而且有了素材的又不太会运用，各种文体运用又不够娴熟等。
2、现代文阅读、诗歌鉴赏等主观题十分率也较高。
除了平时训练太少外，学生在答题技巧与方法方面也比较欠缺，要加强训练，在练中总结，在练中提高。
3、基础知识：成语运用、字词积累、标点符号使用等还有待于进一步提高。
五、整改措施1、学习本身有一个遗忘的过程，所以在学生还没有遗忘的时候及时的让学生复习回顾。
艾宾浩斯遗忘规律我在第一节上课的时候就教给学生了，而且，我也身体力行了，在有效地时间内我会带着他们去复习。
2、合理有效地利用早读时间。
比如我平时早读都会利用最后几分钟时间或让学生集体背诵要求背诵的篇目，或让学生默写部分篇目；早读期间，还会抽查背诵情况。
3、文言文教学特别忌空，课堂上要不息花时间让学生上黑板翻译，敢于暴露问题，有效解决问题，强调学生及时整理总结知识点，老师要加强检查，争取把文言文落到实处。
4、作文一直是学生的老大难问题，如何让学生喜欢作文，会作文，这也是摆在每位老师面前的大问题。
适当上一些作文课，平时课堂教学中渗透作文教学，实践证明，这种方法行之有效。
而且，不仅要让学生会写作文，还要学会修改作文，会修改别人的作文，更会修改自己的作文。
为此，我写了一篇论文《让学生成为作文修改的主人》。
5、平时注意精做题，精讲评，每单元都有配套的单元检测，及时有效地检查学习的效果。
学生不仅要达到会说，更要体现在卷面上，这才是语文的真正含义，口头表达是“语”，付诸笔端是“文”。
六、激发学习的兴趣其实以上各项内容的实现，都是建立在学生喜欢语文的基础上，如何让学生对语文感兴趣，我们想了很多办法，而且正在实践和即将实践中。
1、开学至今，我们一直在进行着课前三分钟演讲活动，因为大家知道课前三分钟和课后三分钟一般很难有效利用，所以，我们就用这种办法合理利用，效果不错。
我们所选的内容也很贴近学生现实，如开学一周的“开学感悟”，为此我也颇有感慨，我觉得最为一名语文老师，责任很重大，不仅要担任教授学生知识的重任，更要关注学生的心理，对学生进行情感教育；期中考试的前一个月，为了迎接中考，也为了扩大学生的知识面，我们选择了必修一《名著导读》的《论语》为演讲对象，一举两得；中考后，现在正在进行中《三字经》的解读。
为此，我写了一篇论文《如何有效利用课前三分钟》。