幼儿园小班教案《比大小》含反思
幼儿园小班教案《比大小》含反思
幼儿园小班教案《比大小》含反思 小班教案《比大小》含反思适用于小班的数学主题教学活动当中，让幼儿通过观察、比较，能用语言清楚地表达出“谁的大，谁的小”，发展语言表达能力，寻找发现生活中大小不同的物品，引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
活动目标： 1、寻找发现生活中大小不同的物品。 2、通过观察、比较，能用语言清楚地表达出谁的大，谁的小，发展语言表达能力。 3、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。 4、让幼儿学习简单的数学题目。
活动准备： 1、创设天线宝宝家的情景，摆放各种大小不同的物品，如：碗、盘子、汤匙、玩具、衣服、鞋子等。 2、在活动周围贴上大小不同的卡片，一样的卡片大小各一。 3、活动室外面铺上大地垫和小地垫，摆放大的天线宝宝、大纸箱和小的天线宝宝、小纸箱。 活动预设： 一、谈话引入 天线宝宝欢迎大家来到天线宝宝乐园来做客。丁丁喜欢大的东西，拉拉喜欢小的东西。(出示天线宝宝和他们喜欢的大东西和小东西)引导幼儿说一说他们分别喜欢什么? 观察分析 该环节作为引入，孩子很感兴趣。但是有些孩子吸引力都在天线宝宝上，不能听清老师的要求。
二、找一找，说一说 天线宝宝乐园里还有许多有大有小的东西，请大家去看一看、找一找，回来告诉老师和小朋友。小朋友可别乱拿东西，天线宝宝们会生气的! 幼儿自由探索集中个别讲述：我看到什么东西大，什么东西小?(结合社会性，进行谦让教育)。 观察分析 孩子们对桌上摆放的玩具动物很感兴趣，许多男孩在玩玩具，出现了争抢的现象。活动后的讲述活动，一些孩子不能集中注意力，不能倾听老师和同伴的话。
三、比一比 小朋友很聪明，天线宝宝们在卡片上画了许多的礼物送给大家。每人到周围拿一张卡片，然后去找和你卡片上礼物一样的小朋友，两个人手拉手随便找个位置坐下来，说一说：我们的礼物都是什么?谁的大?谁的小? 老师简单示范幼儿自由找朋友集中讲述。 观察分析 在找卡片的过程中，能力强的孩子会主动去找自己卡片上内容一样的好朋友，能力较弱的孩子则不能，有些孩子没有找到好朋友 。因为固定位置的影响，有的孩子找到了好朋友却不能一起坐。
幼儿园小班数学教案《比较大小》含反思
幼儿园小班数学教案《比较大小》教学目标1.帮助幼儿学会使用词汇“大”“小”、“多”“少”等，能够用词汇表达物品的大小以及数量。
2.培养幼儿观察事物的细致程度，让他们了解物体的大小和数量有着不同的度量方法。
3.提高幼儿在数学上的认知能力并且增加他们的兴趣。
教学内容1.大小比较：让幼儿在老师的引导下逐渐理解大小之间的关系，并学会通过比较来判断大小。
2.数量比较：引导幼儿认识数量的概念，通过比较物品的数量来形象地了解数量的大小。
教学准备1.教具：小熊玩具、球等物品，大中小学生图片。
2.材料：桌椅、黑板、彩笔等常规教学用品。
教学过程第一步：引入1.引起幼儿的兴趣老师拿出一个小熊玩具和一个球让幼儿比较它们的大小，引起幼儿的兴趣。
2.词汇介绍让幼儿说说看玩具和球的大小，引导他们说出大小的词汇，“大”、“小”。
第二步：讲解1.大小比较–辅助工具：图片。
老师拿出不同尺寸的大中小学生图片，让幼儿一起观察并比较大小。
（1）老师手拿最大尺寸的学生图片，让幼儿围绕着观察，然后问：“这个学生是大还是小？”引导幼儿回答“大”。
（2）然后老师拿出中等尺寸的学生图片，让幼儿围绕观察，问：“这个学生是大还是小？”引导幼儿回答“中等”。
（3）最后老师拿出最小尺寸的学生图片，让幼儿同样围绕着观察，然后问：“这个学生是大还是小？”引导幼儿回答“小”。
让学生在比较过程中直观地感受大小的不同，然后引导幼儿记住词汇“大”、“中”、“小”。
2.数量比较–辅助工具：物品。
让幼儿闭眼，老师拿出两个玩具放在桌上，然后让幼儿看着这两个玩具，手摆出数量表达，问他们：“哪个玩具的数量是多余哪个的？”引导幼儿辨别出数量较多的那个。
第三步：练习1.接龙比大小–辅助工具：图片。
老师拿出大小不等的物品，让幼儿围着它们走圈，让他们在一个物品前停下，从该物品接着念下一个物品，并说出它和前一个物品的大小关系，比如“苹果比桔子大”。
2.数量比较游戏–辅助工具：物品。
老师将两组物品放在桌上，让幼儿一起比较它们的数量，然后再让幼儿分别记住两组物品的数量，并检查他们的答案。
幼儿园小班数学《比大小》教案
幼儿园小班数学《比大小》教案 一、教学内容 本节课选自幼儿园小班数学教材第四章《比较与排序》，详细内容包括：认识大和小，学习比较两个物品的大小，掌握“大”、“小”概念，并能用“大”、“小”来描述物品。 二、教学目标 1. 知识目标：让幼儿能够理解“大”、“小”的概念，学会比较两个物品的大小。 2. 能力目标：培养幼儿观察、比较、分析问题的能力。 3. 情感目标：激发幼儿学习数学的兴趣，培养合作、分享的良好品质。 三、教学难点与重点 教学难点：让幼儿理解“大”、“小”的概念，并能用“大”、“小”来描述物品。 教学重点：学会比较两个物品的大小。 四、教具与学具准备 教具：大、小两个球，大、小两个苹果，大、小两个兔子玩偶。 学具：每组一份大、小两个物品（如：积木、纸杯等）。 五、教学过程 1. 实践情景引入 教师拿出一大一小两个球，引导幼儿观察、讨论：“这两个球有什么不一样的地方？哪个球大？哪个球小？” 2. 新课讲解 （1）教师通过展示大、小两个苹果、大、小两个兔子玩偶，引导幼儿理解“大”、“小”的概念。 （2）教师请幼儿上台演示，如何比较两个物品的大小。 3. 例题讲解 教师出示例题，如：“哪个积木大？哪个积木小？请用‘大’、‘小’来描述。”并引导幼儿进行解答。 4. 随堂练习 教师发放学具，让幼儿分组进行练习，比较组内物品的大小，并用“大”、“小”来描述。 六、板书设计 1. 板书《比大小》 2. 板书内容： 大球、小球 大苹果、小苹果 大兔子、小兔子 比较方法：观察、讨论、描述 七、作业设计 1. 作业题目： （1）找出家里的大、小物品，进行大小比较。 （2）用“大”、“小”来描述比较结果。 2. 答案： （1）例如：电视大，手机小； （2）例如：这个苹果大，那个苹果小。 八、课后反思及拓展延伸 1. 课后反思： 观察幼儿在课堂上的表现，了解他们对“大”、“小”概念的理解程度，以及比较方法的掌握情况。 2. 拓展延伸： （1）引导幼儿探索其他比较方法，如：轻重、长短、高矮等。 （2）鼓励幼儿在生活中发现大、小物品，进行观察和比较，培养他们的观察能力。 重点和难点解析 1. 教学难点与重点的设定； 2. 教具与学具的准备； 3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习； 4. 作业设计和课后反思。 一、教学难点与重点 教学难点：让幼儿理解“大”、“小”的概念，并能用“大”、“小”来描述物品。 教学重点解析： 1. 对于“大”、“小”概念的理解，教师应通过直观的教具展示和生活实例，引导幼儿观察、比较，从而帮助他们形成清晰的认识。 2. 教师应注重培养幼儿的语言表达能力，让他们在掌握“大”、“小”概念的基础上，能够用语言准确描述比较结果。 二、教具与学具准备 教具与学具准备重点解析： 1. 教具选择要具有代表性和直观性，便于幼儿观察和比较。如：选择大小差异明显的球、苹果、兔子玩偶等。 2. 学具要丰富多样，能满足不同幼儿的操作需求。每组学具应包含不同种类的大、小物品，以便幼儿进行多角度的比较。 三、教学过程 1. 实践情景引入 重点解析：教师通过生活化的情景引入新课，使幼儿感受到数学知识在实际生活中的运用，提高他们的学习兴趣。 2. 例题讲解 重点解析： （1）教师在讲解例题时，应注重启发式教学，引导幼儿观察、思考，培养他们的分析问题能力。 （2）例题讲解要简洁明了，便于幼儿理解和模仿。 3. 随堂练习 重点解析： （1）随堂练习应注重个体差异，教师可根据幼儿的掌握程度，提供不同难度的练习题目。 （2）练习过程中，教师应密切关注幼儿的操作情况，及时给予指导和鼓励。 四、作业设计和课后反思 1. 作业设计 重点解析： （1）作业设计要具有针对性和实践性，让幼儿在家庭环境中巩固所学知识。 （2）作业难度要适中，既能激发幼儿的兴趣，又能使他们通过努力完成。 2. 课后反思 重点解析： （2）针对课后反思发现的问题，教师应制定相应的改进措施，以提高教学质量。 本节课程教学技巧和窍门 一、语言语调 1. 使用亲切、生动的语言，语调富有变化，以吸引幼儿的注意力。 2. 在讲解重点概念时，放慢语速，加重语气，便于幼儿理解和记忆。 二、时间分配 1. 确保实践情景引入、例题讲解、随堂练习等环节的时间分配合理，避免前松后紧或前紧后松。 2. 在课堂提问环节，给予幼儿足够的思考时间，不要急于给出答案。 三、课堂提问 1. 提问要具有启发性，引导幼儿主动思考和探索。 2. 针对不同能力水平的幼儿，设计不同难度的问题，使每个幼儿都能在课堂上获得成就感。 四、情景导入 1. 结合幼儿的生活经验，创设生动、有趣的情景，激发幼儿的学习兴趣。 2. 情景导入要简洁明了，避免冗长，以免分散幼儿的注意力。 教案反思 1. 教学内容是否贴近幼儿的实际生活，能否激发他们的学习兴趣。 2. 教学过程中，是否注重启发式教学，培养幼儿的观察、比较、分析能力。 3. 教学语言是否亲切、生动，语调是否富有变化，能否吸引幼儿的注意力。 4. 时间分配是否合理，课堂提问是否具有针对性和启发性。 5. 教学方法是否灵活多样，能否满足不同幼儿的学习需求。 6. 作业设计是否具有实践性和针对性，能否帮助幼儿巩固所学知识。 7. 课后反思是否认真、深入，针对发现的问题是否制定了相应的改进措施。
幼儿园小班数学《比大小》教案（5篇）
幼儿园小班数学《比大小》教案(5篇)幼儿园小班数学《比大小》教案1活动目标：1、让幼儿感知、比较两个同类物体的大小。
2、通过游戏，培养幼儿对数学活动的兴趣。
3、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。
4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。
活动准备：大小不同的两个娃娃；橡皮泥，泥工板，大盘子，小盘子；大小不同的玩具等。
活动过程：1、在游戏中，初步感知大小教师出示大小不同的两个娃娃，引导幼儿观察、比较。
教师：“今天，我们班里有两位小客人过生日，它们是和“小小”，我们一起去给它们买礼物好不好？”引导幼儿初步感知大和小。
2、尝试比较老师：小朋友们在买礼物的时候要注意，要买大的礼物，“小小”要买小的礼物。
教师可以示范。
幼儿自由选择礼物，教师指导。
3、创设情境，激发幼儿动手操作的欲望，让幼儿进一步感知大小。
老师：我们为和“小小”做生日饼，好吗？教师出示橡皮泥，引导幼儿为和“小小”做生日饼，并把大饼放天大盘子里，送给，小饼放到盘子里，送给“小小”。
4、分享、体验组织幼儿唱《生日歌》，为“小小”庆祝生日。
幼儿园小班数学《比大小》教案2新一轮小学数学教材内容的改版使用，与老教材的知识结构有了很大的变化，不过，在对"多与少"方面的教学内容上实质没有多大的变动，只是在教学"多与少"的相关问题时，侧重于学生的自主探究与归类总结，其好处在于能够培养学生多元化的数学思维。
可这一来，不少学生在对"多与少"的理解时，却容易产生混淆（特别是高年级中的分数复合应用题，混淆就更严重了），现就此问题作以下一些探讨性分析。
1.简单"多与少"的理解小学低年级就开始给合"图文"对"多与少"问题开始进行相关的训练教学，当然，这类问题对这些小学生来说，也许会答得津津有味，但要真正理解其中数学量的含义，我想应该没有几个学生弄懂。
幼儿园小班数学活动教案《比较大小》含反思
幼儿园小班数学活动教案《比较大小》含反思教案名称：比较大小教学目标：1. 让幼儿能够通过观察和比较来区分物体的大小。
2. 培养幼儿的观察能力和形象思维能力。
3. 培养幼儿的合作意识和团队精神。
教学准备：1. 物体：大小不同的玩具、水果等。
2. 手绘的图片：大、小、一样大、不一样大。
3. 游戏道具：比较大小的游戏卡片或者标志。
4. 教具：白板、彩色笔。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 师生互动：与幼儿互动交流，问幼儿他们见过的最大的东西是什么？最小的东西又是什么？2. 出示手绘的图片：大、小、一样大、不一样大，让幼儿观察并回答问题。
二、活动一：观察比较大小（15分钟）1. 准备大小不同的玩具、水果等物体，放在幼儿面前，让他们自由观察。
2. 引导幼儿观察每个物体的大小，让他们尝试用手指比较两个物体的大小。
3. 组织幼儿讨论，比较这些物体的大小，找出最大和最小的物体。
4. 教师可以用白板记录下幼儿的观察结果，让幼儿体验到自己的观察和思考对于问题解决的重要性。
三、活动二：比较大小游戏（20分钟）1. 教师准备比较大小的游戏道具，可以是大小不同的游戏卡片或者标志。
2. 将幼儿分成小组，每个小组分发一些游戏道具。
3. 解释游戏规则：每个小组轮流出示一张卡片，其他小组成员要通过比较来判断这个卡片是大还是小，并给出答案。
4. 每个小组轮流出示卡片，直到所有的卡片都被出示完。
5. 引导幼儿反思比较大小的方法，鼓励他们分享自己的观察经验和解题思路。
6. 教师可以通过游戏的结果评价幼儿的观察和表达能力。
四、活动三：制作比较大小的图画（15分钟）1. 准备彩色纸、剪刀和胶水。
2. 引导幼儿选择两个物体进行比较。
3. 给幼儿提供大小不同的彩色纸，让他们根据物体的实际大小，选择合适的纸片进行剪切。
4. 引导幼儿将剪切好的纸片按照物体的实际大小粘贴在白纸上，形成比较大小的图画。
5. 鼓励幼儿在图画上画出其他小物体，并用彩色笔标注大小关系。
幼儿园小班数学教案《比较大小》含反思
幼儿园小班数学教案《比较大小》含反思一、教学目标1.了解大小概念，把握数字1—10的大小次序。
2.把握“大”“小”的概念，能够用语言描述大小关系，体验大小对比带来的感觉差异。
3.能够依据给出的数字或物品大小，进行大小比较，并正确使用“大”“小”这两个概念。
二、教学重点难点1.把握“大”“小”的概念。
2.能够依据数字或物品大小，作出正确的大小比较。
三、教学准备卡片（大、中、小）等比较大小的物品。
四、教学过程1、情境营造老师引导孩子们体验大小对比带来的感觉差异，让孩子们站在各种大小的物体旁边，描述旁边的物体是“大”“小”，并比较体验物品的不同大小带来的感受差异，如：大象大，小鸟小，大象比小鸟大，大象感觉很强壮，小鸟感觉很轻。
2、把握“大”“小”的概念呈现大、中、小三张卡片，让孩子们用手指着，并说出它们的名称，老师依据孩子的指向和说话确认孩子对它们的名称的理解，再请孩子们比较它们的大小次序，让孩子们手拿它们，依据大小次序排列，提示孩子每个卡片的大小和先后次序，让孩子感受大小排序的过程和规律。
3、大小比较给孩子准备不同大小的物品，同学依据老师的指令，拿出比预示物品小/大/一样大或一样小的物品。
同学进行实物比较，老师再次引导孩子们说出物品比较大小的结论。
老师同同学讨论确定好大小排列，同时可以制造更多有趣味的情境让孩子们去发觉大小关系，并与孩子们共同探讨大小比较的规律。
五、反思本次教学采纳了情境引导法、游戏式体验法和物品比较法相结合，让孩子身体参加探究，通过亲身体验和操作来理解“大”“小”的概念，进而学会依据不同的物品大小进行比较，并从中总结规律。
在教学中，本人发觉孩子们理解大小概念较为轻松，但在进行比较时，需要时刻提示，让孩子们常常梳理认知规律。
如：物品越大其数量不肯定就多；物品越小其数量不肯定就少；物品的大小与形状有关等等。
老师需要依据孩子的反应情况，调整授课方法和难度，保证孩子们的学习效果。
同时，在教学的过程中，老师应当多发觉孩子把握情况并实时记录，便利后续的跟踪和评估。
幼儿园小班游戏活动教案《比较大小》含反思
幼儿园小班游戏活动教案《比较大小》含反思活动主题：比较大小年龄段：小班幼儿（3—4岁）教学目标：1. 帮忙幼儿认得大小的概念，能够通过视觉感知物品的大小。
2. 供给适当的游戏环境，帮忙幼儿进展个人表现技能。
3. 通过游戏体验，训练幼儿思维逻辑本领，提高他们的察看力和判定力。
教学准备：1. 各种大小的水果、玩具、球等物品。
2. 比较大小的图片和绘本。
3. 绘制大小不等的图形和数字卡片。
4. 一张充分童趣的比较大小的操场地图。
活动流程：1. 导入环节（10分钟）1.1 老师拿出一大一小的苹果并问：“两个苹果谁更大呢？”1.2 激励幼儿一起察看，口头回答并分析大小不同的原因。
1.3 介绍活动主题：比较大小。
2. 游戏体验环节（30分钟）2.1 游戏一：比比大小2.1.1 老师将准备好的物品放在桌子上，并让幼儿们探究和玩耍。
2.1.2 家长和老师一起引导幼儿们比较物品的大小，例如：“这个水果大还是这个水果大？”2.1.3 给幼儿供给正确的答案和反馈，并帮忙他们录制习惯。
2.2 游戏二：找大的和小的2.2.1 老师将比较大小的图片和绘本放在桌子上，并让幼儿们观看。
2.2.2 家长和老师一起带领幼儿察看图片，激励他们找出小的和大的物品，例如：“找找哪个家具外形更大？”2.2.3 给幼儿供给正确的答案和反馈，并帮忙他们思考如何使用大小概念。
2.3 游戏三：折纸比大小2.3.1 老师前期准备好多张大小不等的彩纸和一张比较大小的地图。
2.3.2 家长和老师一起让幼儿依据地图上的小猫和小狗的身体大小，用不同大小的彩纸来 DIY 宠物工具，例如：“小狗的骨骼看上去很大，我们做它的食盆，要选择哪一张大一点的纸？”2.3.3 给幼儿供给正确的答案和反馈，并呈现他们制作出来的彩纸宠物工具。
3. 总结反思环节（10分钟）3.1 老师引导幼儿们一起回顾今日的游戏活动，并让幼儿说说本身体验过的大小概念。
3.2 老师特别让幼儿们共享在DIY 彩纸宠物工具时的难处，让他们感受到在活动过程中发觉问题、解决问题的过程是如何获得成功和充足感的。
幼儿园小班游戏活动教案《比较大小》含反思
一、教学目标：1. 知识目标：让幼儿能够通过观察和比较，辨别物体的大小，并能够用语言表达出来。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、比较能力和表达能力。
3. 情感目标：培养幼儿参与游戏的积极性和合作意识。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿能够通过观察和比较，辨别物体的大小。
难点：让幼儿能够用语言表达出物体的大小。
三、教学准备：1. 教具准备：大小不同的玩具、图片等。
2. 环境准备：安静、舒适的游戏环境。
四、教学过程：1. 导入：教师展示大小不同的玩具，引导幼儿观察并说出它们的名字，激发幼儿对大小的认识。
2. 游戏1：教师准备大小不同的图片，让幼儿两两比较，找出大小不同的图片，并能够用语言表达出来。
3. 游戏2：教师准备大小不同的玩具，让幼儿分组进行比较，找出大小不同的玩具，并能够用语言表达出来。
4. 总结：教师引导幼儿总结今天学习的内容，让幼儿加深对大小的认识。
五、教学反思：在本次教学中，幼儿对大小的认识有了进一步的了解，能够在游戏中主动参与，积极比较，并用语言表达出物体的大小。
但在教学过程中，也发现部分幼儿对大小比较的掌握还不够熟练，需要在今后的教学中加强引导和练习。
在教学过程中，要注意观察每个幼儿的学习情况，因材施教，提高教学效果。
六、教学内容：1. 知识目标：让幼儿能够通过观察和比较，辨别物体的长短，并能够用语言表达出来。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、比较能力和表达能力。
3. 情感目标：培养幼儿参与游戏的积极性和合作意识。
七、教学重点与难点：重点：让幼儿能够通过观察和比较，辨别物体的长短。
难点：让幼儿能够用语言表达出物体的长短。
八、教学准备：1. 教具准备：长短不同的玩具、图片等。
2. 环境准备：安静、舒适的游戏环境。
九、教学过程：1. 导入：教师展示长短不同的玩具，引导幼儿观察并说出它们的名字，激发幼儿对长短的认知。
2. 游戏3：教师准备长短不同的图片，让幼儿两两比较，找出长短不同的图片，并能够用语言表达出来。
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幼儿园小班教案《比大小》含反思
教学背景
此次教学是小班幼儿园中的一堂数学课，主题为“比大小”。
课程主要是要让幼儿通过物品比较的方式，来探求大小之间的关系和大小的概念。
教学目标
1.让幼儿认识大小概念；
2.使幼儿能够通过比大小来区分物品；
3.提高幼儿的观察力和判断能力。
教学准备
1.备好各种大小不一的玩具：小球、积木、绳球等；
2.准备黑板板书。
教学过程
导入
1.引导幼儿注意到周围的物品大小不同，提出问题：“大家
发现周围的物品大小有差别吗？”
2.教师将手中的两样小物品向全班幼儿展示，询问：“这两
样东西哪个大哪个小？”
3.导师在黑板上画出一个尺子，让幼儿选择手上物品的尺寸
写在黑板上。
4.教师归纳：“我们发现物品有大有小，那么怎么样才能表
示大小比较呢？”
操作
1.首先，教师将一个玩具放在中央，然后让幼儿分别拿起手
中的玩具讲述一下大小，再把物品放进两个分类，分为“大”和“小”，并向黑板上贴标签。
2.然后，教师将两个玩具放在一起，让幼儿辨认哪个大哪个
小，并告诉幼儿用手指指出它们的大小。
3.教师使用不同大小的物品对幼儿进行考验，让幼儿选择哪
个物品更大并将其放在“大”的分类中，反之放在“小”的分类里。
总结
1.导师让幼儿回顾今天的学习内容，回答问题：“今天我们
学习了什么？”
2.导师让幼儿总结今天的感悟和体会。
3.导师评价幼儿表现，并对今天的教学进行总结。
教学感悟
此堂教学中，我借助了一堆的有趣的玩具，融入了孩子们生活的元素。
让孩子们通过观察、比较、分类等方式，真实的接触和感受大小，提升了他们的判断能力和观察力，帮助孩子们对大小及大小概念更加
深刻的理解。
然而，在教学中我也发现了一个问题，有的学生并不能把这些概念
真正地应用到生活中去。
因此这一点需要我以后在教育过程中更加注意，把概念的运用落到实处，更加贴近生活场景。