大学生创业素质与创业教育研究
大学生对创新创业教育的认知与期望研究
大学生对创新创业教育的认知与期望研究随着社会的发展和就业形势的日益严峻，大学生对于创新创业教育的认知和期望也越来越重要。
本文旨在探讨大学生对创新创业教育的认知水平以及他们对该教育形式的期望，并提出一些相关建议。
一、创新创业教育的概念与目标创新创业教育是指培养学生创新创业意识和能力的教育形式。
它的目标是引导大学生主动适应社会变化，培养他们的创新思维和创业精神，提高他们的就业竞争力。
创新创业教育不仅可以帮助学生理解创业的基本过程和要素，还可以开拓学生的思维，培养他们解决问题的能力。
二、大学生对创新创业教育的认知水平1.对创新创业教育的认知不足：调查显示，相当一部分大学生对创新创业教育的认知不足。
他们对创新创业的概念理解不清，无法明确创新创业对于个人发展和社会进步的重要性。
2.创新能力较弱：由于缺乏创新创业教育的培养和引导，大学生的创新能力较弱。
他们缺乏独立思考、勇于尝试和创新的勇气，对新事物缺乏兴趣，对未知的领域缺乏探索精神。
3.创业意识欠缺：部分大学生缺乏创业意识，对于创业的基本知识和技能了解不足。
他们对创业的风险和挑战没有足够的认识，对于创业的机会缺乏敏锐的洞察力。
三、大学生对创新创业教育的期望1.知识和技能的培养：大学生希望通过创新创业教育获得相关的知识和技能，例如市场调研、商业计划书的撰写和管理理念的培养等。
他们希望学校能够提供更多的实践机会，让他们学以致用。
2.培养创新意识和思维能力：大学生认为创新创业教育应该培养他们的创新意识和思维能力。
他们期望通过课程的设置和实践的训练，培养自己独立思考和解决问题的能力，学会从不同角度思考问题。
3.提供创业资源和支持：在创新创业的过程中，大学生希望能够得到相关的资源和支持。
他们期望学校能够提供创业导师、创业基金和创业培训等支持措施，帮助他们更好地实现自己的创业梦想。
四、创新创业教育的改进建议1.改进课程设置：学校应该注重创新创业教育的课程设计，加强实践性教学，提供更多的实践机会。
创新创业教育与大学生创业能力的培养研究
创新创业教育与大学生创业能力的培养研究近年来，创新创业教育已成为高等教育领域的热门话题，被广泛认为是培养大学生创业能力的有效途径。
本文旨在探讨创新创业教育对大学生创业能力的培养作用，并提出相应的教育方法和策略。
创新创业教育的目标是培养学生的创新精神和创业意识，使他们具备创新思维和实践能力。
创新创业意味着敢于尝试新颖的想法和方法，在不确定的情况下追求机遇，并承担风险和挑战。
这种能力对于大学生来说是至关重要的，因为他们将成为未来社会的创业者、创新者和领导者。
首先，创新创业教育应注重培养学生的创新思维。
创新思维是指寻找问题解决方案的能力，鼓励学生在解决问题时发散思考、跳出传统框架，并提供多元化的思维工具和方法。
学校可以开设相关的创新课程，如创新工程、创意思维等，让学生通过实践活动和案例研究来锻炼创新思维。
同时，学校还可以组织创新竞赛和项目实践，为学生提供实践机会，培养他们的创新能力。
其次，创新创业教育应注重实践能力的培养。
学生需要具备将创新思维转化为实践行动的能力，涉及产品开发、市场营销、组织管理等方面的技能。
因此，学校应该提供相关的实践机会，如创新实验室、创业孵化器等，为学生提供团队合作和项目管理的实践机会。
此外，学校还可以与企业合作，开展校企联动的创新创业项目，让学生能够亲身参与到实际的创业活动中，提高他们的实践能力。
第三，创新创业教育应注重培养学生的创业意识。
创业意识是指敢于创业并具备创造价值的意愿和能力，以及对市场机遇和风险的敏感度。
学校可以开设创业课程，向学生传授创业知识和技能，包括市场调研、商业计划书撰写、融资策略等方面的内容。
此外，学校还应鼓励学生参与创业实践，如组织创业讲座、创业比赛等活动，让学生能够接触到真实的创业环境，增强他们的创业意识。
最后，创新创业教育应注重培养学生的团队合作能力。
创新和创业往往需要团队合作，因为一个人的力量是有限的。
因此，学校应该鼓励学生参与团队项目，培养他们的团队协作和沟通能力。
我国大学创业教育的理论与实践研究
我国大学创业教育的理论与实践研究一、本文概述随着我国经济的快速发展和全球化趋势的深入，创业教育在大学教育中的地位日益凸显。
本文旨在探讨我国大学创业教育的理论框架与实践路径，分析当前创业教育的发展状况，以及面临的挑战和机遇。
通过深入研究，本文期望为提升我国大学创业教育的质量和效果提供理论支持和实践指导。
本文首先界定了创业教育的内涵，阐述了创业教育在大学教育中的重要性和必要性。
接着，从理论层面分析了创业教育的理论基础，包括创新理论、创业教育理论、素质教育理论等，为后续的实证研究提供了理论支撑。
在实践层面，本文梳理了我国大学创业教育的发展历程，总结了创业教育的主要模式和实践经验。
同时，通过对国内外大学创业教育的案例分析，揭示了我国大学创业教育的优势与不足，以及与国际先进水平的差距。
本文还深入探讨了影响我国大学创业教育发展的关键因素，包括政策环境、教育资源、师资力量、市场需求等。
通过对这些因素的分析，本文提出了促进大学创业教育发展的对策建议，以期为我国大学创业教育的健康发展提供有益参考。
本文展望了我国大学创业教育的未来发展趋势，强调了创业教育与创新人才培养、经济社会发展的紧密联系。
通过不断深化理论与实践研究，本文期望为我国大学创业教育的创新发展贡献智慧和力量。
二、我国大学创业教育的理论基础我国大学创业教育的理论基础主要源自两个方面：一是国内外创业教育的理论与实践，二是我国高等教育的改革与发展。
从国内外创业教育的理论与实践来看，我国大学创业教育深受西方国家创业教育的影响。
西方国家，尤其是美国，自20世纪60年代以来就开始重视创业教育，并逐渐形成了一套完整的理论体系和实践模式。
这些理论和实践为我国大学创业教育的兴起和发展提供了重要的参考和借鉴。
同时，随着我国经济的快速发展和创新创业环境的不断优化，国内学者也开始对创业教育进行深入研究，提出了一系列适合我国国情的创业教育理论和方法。
我国大学创业教育的理论基础还源于我国高等教育的改革与发展。
高校学生创新创业教育的评价与效果分析
高校学生创新创业教育的评价与效果分析高校学生创新创业教育旨在培养学生的创新思维和创业能力，以适应当前社会对创新创业人才的需求。
本文将对高校学生创新创业教育进行评价与效果分析，以探讨其作用和影响。
一、创新创业教育的评价创新创业教育的评价应包括以下几个方面：1. 学生的创新思维能力：高校学生创新创业教育能够培养学生主动思考、勇于尝试的创新思维能力。
学生在创新创业实践中，通过分析问题、提取关键信息、形成创新解决方案等过程，培养出独立思考和解决问题的能力。
2. 学生的创新创业素质：高校学生创新创业教育致力于培养学生的创新创业素质，包括创造力、承担风险和判断力等。
通过创新创业项目的实践，学生能够锻炼团队合作能力、市场意识和判断能力等方面的素质。
3. 学生的实践能力：高校学生创新创业教育注重实践能力的培养。
通过开展创新创业项目，学生能够学以致用，将理论知识应用到实践中，提高解决实际问题的能力。
4. 学生的创新创业能力：高校学生创新创业教育的评价应考核学生在创新创业实践中所表现出的实际能力。
学生在项目策划、市场调研、商业模式设计等方面的表现，能够反映他们的创新创业能力。
二、创新创业教育的效果分析创新创业教育的效果可以从以下几个方面进行分析：1. 就业创业率提高：通过接受创新创业教育的学生，他们在就业或创业方面的机会更多。
他们具备创新能力和创业素质，能够在竞争激烈的就业市场中突出自己，或者通过自主创业成功。
2. 创新成果增加：高校学生创新创业教育的一个重要效果是培养出更多的创新成果。
学生在实践项目中，能够提供新的创意和解决方案，为社会提供有价值的创新产品和服务。
3. 社会影响力提升：高校学生创新创业教育的实施，不仅培养学生的创新能力，也为社会创造了一批具备创业能力的人才。
这些人才能够推动社会的创新发展，增加社会的竞争力。
4. 创新创业文化建设：高校学生创新创业教育的长期实施，有助于形成积极的创新创业文化。
学校和学生在创新创业实践中，形成了勇于创新、包容失败、追求卓越的学习环境和氛围。
高校大学生创新创业教育现状分析与对策研究
•百家论苑•高校大学生创新创业教育现状分析与对策研究侯端阳（绍兴文理学院，浙江绍兴420000）摘要：在“大众创业，万众创新”背景下，如何提升大学生们的创业能力，成了高校教育工作的一个重点。
通过创新创业教育，让大学生们具有自主创业的能力以及积极性，促进社会经济多元化发展。
文章以高校创新创业教育中的问题作为切入点，围绕如何改善大学生们创业教育问题展开探究。
关键词：创新创业教育；教学现状；优化方式引言大学扩招政策已经持续了多年，大学生数量快速增加，大学教育正由“精英化”向“大众化”转变。
当前，大学毕业生的数量远超劳动力市场的需求量，大学生人才供给与需求之间的矛盾日益激化，大学生就业难问题逐渐成了一个社会性话题。
增加有关创新创业方面的内容，拓展学生们的创新思维以及创业意识，通过这种方式来缓解大学生就业压力。
一、创新创业教育积极作用（一）缓和大学生供需矛盾在严峻的就业形势下，大学生要积极寻找就业新机会，摆脱掉传统择业观的束缚，不能以“等、靠、要”的思想寻找工作机会，要积极寻找创业可能，不断提升自己的创业能力旳。
一方面，积极开展创新创业教育，能够充分调动学生们的创业积极性。
由于大学生一直在学校中学习，对于社会存在一种陌生感，这种陌生感导致大学生缺乏足够的自信心，对于自身的能力持有否定态度。
而通过创新创业教育，能够让大学生们对于自身的能力有一个更为清晰的认知，让更多的大学生可以投入到创业浪潮中，缓和大学生供需矛盾冋。
另一方面，在高校开展大学生创新创业课程，能够对其进行系统性培训，从理论、实践两个方面培养大学生群体的创新创业能力，提高创业成功率，减少由于创业失败而向招聘市场回流的大学生人数。
积极推进创新创业教育，可以为大学生们提供一种全新的生活方式，拓展其发展空间，缓解大学生供给与需求之间的巨大矛盾。
（二）实现自我价值当前的大学生，以95后、00后为主。
这些学生在信息技术背景下一路成长，其思维非常灵活，对于事物有着独特的认知。
大学生创业教育与创新创业能力培养的实证研究
大学生创业教育与创新创业能力培养的实证研究引言：随着社会的快速发展和就业竞争的加剧，大学生创业教育日益成为高校教育的重要组成部分。
大学生创业教育的目的在于培养学生的创新创业能力，培养他们面对困难与挑战的能力，以及探索自身潜能的勇气。
本文将通过实证研究的方法，探讨大学生创业教育对大学生创新创业能力培养的实际效果。
一、大学生创业教育的定义和形式大学生创业教育是指高校为学生提供创业相关知识和技能的教学活动。
它可以包括创业课程的开设、创业实践的组织和创业讲座的举办等形式。
大学生创业教育的目的是激发学生的创新意识和创业精神，培养学生创业所需的能力和技能，以提高他们在创业过程中的成功率。
二、大学生创新创业能力的要素大学生创新创业能力是指学生在创业过程中所需要具备的能力。
它包括市场分析能力、创新思维能力、团队合作能力、风险判断能力、资源整合能力等多个方面。
其中，市场分析能力是指学生能够准确分析市场情况，判断市场需求。
创新思维能力是指学生能够独立思考，寻找问题的解决方案。
团队合作能力是指学生能够与他人协同工作，共同实现目标。
风险判断能力是指学生能够预测和评估创业中可能遇到的风险，并做出相应的决策。
资源整合能力是指学生能够有效地整合各种资源，为创业提供支持。
三、实证研究结果1. 大学生创业教育对市场分析能力的影响市场分析能力是大学生创新创业过程中至关重要的一项能力。
实证研究表明，大学生参与创业教育后，其市场分析能力得到了显著提高。
通过学习和实践，学生了解了市场运作的基本原理和方法，并能够运用这些知识分析市场情况，为创业提供有益的建议。
2. 大学生创业教育对创新思维能力的影响创新思维能力是大学生成功创业的重要能力之一。
研究显示，大学生创业教育对学生的创新思维能力有显著的促进作用。
创业教育通过培养学生的独立思考能力，开拓学生的思维方式，激发学生的创造潜能，提高了学生的创新思维能力。
3. 大学生创业教育对团队合作能力的影响创业往往需要团队合作来实现共同目标。
大学生创业素质及其培养研究的开题报告
大学生创业素质及其培养研究的开题报告一、研究背景在当前的经济形势下，创业已成为一种重要的职业选择和发展方式。
然而，大学生创业在面临着种种挑战的同时，也存在着诸多不利因素。
一方面，大学生创业缺乏足够的实践经验、市场信息以及资源和资金等方面的支持；另一方面，也存在着创业能力、创新能力及团队合作能力等方面的不足。
因此，加强大学生创业素质的培养，提高他们的创业意识和能力，已经成为了一个迫切而重要的问题。
二、研究意义本研究将探讨大学生创业素质及其培养方式，对于掌握和解决大学生创业中的问题、提高大学生的创业水平、推进经济转型发展、促进大学服务社会等方面，都具有积极的作用。
三、研究目的本研究的目的是探讨大学生创业素质及其培养方式，具体目标如下：1. 分析当前大学生创业素质的现状及存在的问题；2. 确定大学生创业所需的基本能力和素质；3. 探讨培养大学生创业能力和素质的有效途径和方法；4. 提出针对性的创业素质课程体系和创业培训方案。
四、研究方法本研究采用文献研究法、问卷调查法、个案研究法和比较研究法等多种研究方法，进行定性与定量相结合的研究，深入挖掘大学生创业素质培养方面的问题。
五、研究内容1. 大学生创业素质的概念、内涵与分类；2. 大学生创业所需的基本能力和素质；3. 当前大学生创业素质现状及存在的问题；4. 大学生创业素质培养的有效途径和方法；5. 大学生创业素质培养的课程体系和培训方案；6. 大学生创业素质培养案例研究（选取几个典型的案例进行深入探讨）。
六、论文结构本论文的结构可以按照如下方式进行安排：第一章：绪论1.1 研究背景和意义1.2 研究目的和方法1.3 研究内容和结构第二章：大学生创业素质的概念和分类2.1 大学生创业素质的概念和内涵2.2 大学生创业素质的分类第三章：大学生创业所需的基本能力和素质3.1 基础素质3.2 创新素质3.3 经营素质3.4 团队合作素质第四章：当前大学生创业素质现状及存在问题4.1 大学生创业现状分析4.2 大学生创业所存在的问题第五章：大学生创业素质培养的有效途径和方法5.1 创业教育的重要性5.2 大学生创业素质培养的有效途径和方法第六章：大学生创业素质培养的课程体系和培训方案6.1 创业素质培养的课程设计要点6.2 创业素质培训方案设计要点第七章：大学生创业素质培养案例研究7.1 创业素质培养案例研究的意义和方法7.2 基于案例分析的创业素质培养研究第八章：结论与展望8.1 研究结论8.2 研究的不足之处8.3 研究展望与建议参考文献附录：调查问卷与研究数据。
大学生创业及创业教育对策研究
、
为了将创业 观念深入大学生 ，在高校范围内营造创业 氛围 ，建立学 生创业 平台 ，这 就需要各高校在教学改革中重视创业教育 ，将创业 课程 设置放 在教学 中的重要位置 ，开设创业财务 、营销 、会计 等课 程 ，帮助 学生了解 有关财务管 理 、 公 司运作 、市 场营销 、人力 资源管理等课 程 ， 为大学生创业 提供基本知识储备。 在创业教育 中，学校首先要增强创业师资，使专业老师通过 专门的 创业教育培训 ， 并且通过考核 。其次 ，在课 堂教学过程 中不要仅 仅讲授 理论课程 ， 要 以案例教学为主 ，这些案例包 括成功案例 和失败案例。同 时这门课程不 仅限于一个专 业 的学生 ，要 多个专业在 同一个教 室上课 ， 这样可以使不 同专业 的学生混在一起 ，并且鼓励他们形成创 业团队 ，使 他们形成专业互补 ，可 以在课堂 中形成多个 仓 业 团队，让每个 团队选择 自己的创业方 向 ， 练 习完成创业策划书 ，这样 可以锻炼学生们 的团队合 作能力 ，充分 发挥每个学生 的专业优势。课 堂之外 ，学校应该 与企业合 作 ，使学生可以在企业 中实 习，了解企业的运营情况 ，这样 学生不仅培 养 了良好的创业知识 、 学到 了一定的创业经验。在此 同时可以邀 请一些 创业成功者作为学校 的嘉宾 ，让他们来学校为学生们讲述他 们 自己的亲 身经历 ，这样会使的学生们更加直观 的了解 自主创业 。通 过课 程学习和 实践活动 ，培养学生的创业素质和心理素质 ，学校 开设大学 生 自主创业 竞赛。不 同专业的学生在深入研究和广泛调查的基础 上，利 用风险投资 动作模式 ，以一个具 有市场前景 的技术产品或者服务 为依 托 ，策划一份 完整 、具体 、深入的商业策划 书。由创业成功者为评 委，让 他们为参赛 选手提出合理化的意见和建议 。 ２ ．创业平 台的构建、创业环境的创造需要 政府提供政策作为保障
大学生创新创业教育的理论与实践研究
大学生创新创业教育的理论与实践研究大学生创新创业教育是培养大学生创新创业素质的重要环节。
本文将探讨大学生创新创业教育的理论与实践研究。
一、大学生创新创业教育的理论基础大学生创新创业教育的理论基础主要包括创新创业教育概念与目标、创新创业能力模型以及创新创业教育模式研究。
1.1 创新创业教育概念与目标创新创业教育是指通过教育手段，培养学生的创新精神、创业意识和创业能力的过程。
其目标在于鼓励学生勇于创新，培养学生的创新思维和创新能力，培养大学生的创业素质和创业能力，为学生的未来创业之路打下坚实的基础。
1.2 创新创业能力模型创新创业能力模型是对大学生创新创业能力的系统性描述，包括创新思维能力、市场开拓能力、创业决策能力、团队协作能力等多个维度。
大学生创新创业教育应该针对这些能力进行有针对性的培养，全面提升学生的创新创业能力。
1.3 创新创业教育模式研究大学生创新创业教育模式主要包括课堂教学、实践教学、社会实践等多种模式。
这些模式相互结合，形成多层次、多样化的创新创业教育体系。
其中，实践教学是非常重要的一种模式，通过实际操作和实践经验，培养学生的实际能力和创业实践经验。
二、大学生创新创业教育的实践探索大学生创新创业教育的实践主要包括创业实践基地建设、创新创业课程设置以及创业导师制度建设。
2.1 创业实践基地建设创业实践基地是为学生提供创业实践平台的重要载体。
学校可以建立创业实验室、创新创业中心等实践基地，配备先进的设备和创业资源，为学生提供真实的创业环境。
通过在实践基地中的创业实践，学生可以亲身经历创业过程，提高实际能力。
2.2 创新创业课程设置学校应该根据学生的需求和社会发展的需求，合理设置创新创业课程。
创新创业课程应该包括创新思维培养、创业管理、市场营销等多个方面的内容，旨在全面提升学生的创新创业能力。
2.3 创业导师制度建设创业导师制度是指学校与企业、创业者等资源单位建立联系，为学生提供创业指导和支持。
新时代大学生创新创业教育的实践路径研究
公关论坛新时代大学生创新创业教育的实践路径研究文/张清清摘要：创新是一个社会和国家进步的源泉，当今世界正在经历百年未有之大局面，创新创业人才成为影响各国竞争力强弱的关键因素。
当前我国的创新创业教育正处于快速发展时期，但仍存在一些教育理念、师资力量、资源利用方面的不足，如何更加重视创新思维的教育成为迫切需要解决的重要问题。
在研究当前高校创新创业教育现状的基础上，提出加强创新创业教育教师队伍师资能力建设、将创新创业教育理念贯穿高校人才培养的全过程、多方协同营造良好的创新创业舆论氛围的现实路径进一步实现基于创新的创新创业教育。
关键词：新时代；创新创业教育；实践路径引言我国历来十分重视高校学生创新创业教育，2021年国务院办公厅发布了关于进一步支持大学生创新创业的指导意见，提出着力提高教育质量，培养学生创新精神，增强创新活力。
开展高质量创新创业教育是建设创新型国家、提升综合国力的主动选择、是新时代高等教育发展的突破口、是时代新人全面发展的关键。
与此同时，我国高校创新创业教育总体课程资源丰富，师资队伍规模较大，实践活动开展丰富，发展呈良好态势。
但当前创新创业教育仍面临高校创新创业教育理念有待更新加强、创新创业教育的师资力量比较薄弱，相关经验不足、创新创业教育课程设置有待完善等困境和挑战，高校亟需提高创新创业教育的理念共识，强化创新思维的理论培养与实践锻炼。
一、新时代创新创业教育基本内涵及特征自1999年我国政府文件首次提出“要加强对教师和学生的创业教育”[1]。
关于创新创业教育的思想引发了学者们的热烈谈论，对此，专家和学者们提出了不同的观点。
其主流观点一是认为这是一种在创新教育、创业教育、素质教育、职业教育等多种教育理念基础之上融合而来的全新教育理念；或者认为这是关于创造一种新的伟大事业的教育实践活动，可见，过去学者们对于创新创业教育普遍认为这是一种以提高学生就业的教育实践活动。
人是我们一切活动的出发点和落脚点，培养什么样的人、为谁培养人成为创新创业教育不可忽视的关键问题，创新创业教育归根到底是一种教育活动，学生才是这一过程的出发点和落脚点，因此，培养什么样的学生成为创新创业教育的首要问题，新时代我们提倡的创新创业教育，是一种培养人的创新思维、注重批判性思维教育、一种敢于提出质疑，发现问题和解决问题的能力教育；是一种培养德智体美劳全面发展注重培养学生综合能力的素质教育。
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硕士学位论文
大学生创业素质与创业教育研究
姓名:欧阳琰
申请学位级别:硕士
专业:高等教育学
指导教师:眭依凡
20080601
大学生创业素质与创业教育研究
作者:欧阳琰
5.期刊论文任国友.REN Guo-you大学生创业素质的调查与研究-中国劳动关系学院学报2006,20(5)
大学生创业素质培养是高等学校21世纪面临的新挑战.针对性的调查结果表明,创业素质是大学生综合素质的一个重要方面,但目前我国大学生的创业素质的基本状况不容乐观.
6.期刊论文游文.张翔如何提高计算机专业大学生创业素质-黑龙江科技信息2007(24)
7.期刊论文陈艳.雷育胜.曹然然大学生创业素质调查与思考-高教探索2006(4)
本文在对广东省5所高校1400多名大学生进行大学生创业素质问卷调查的基础上,对当代大学生的创业意念、创业能力、创业特质和创业知识情况进行了分析,并据此对在校大学生的创业素质教育及自我培养问题提出了几点建议.
8.期刊论文李敏大学生成功创业的基点:提升创业素质-大众科技2007(8)
4.期刊论文师寸丽关注创业教育以培养大学生的创业素质-教育与职业2009(12)
当今中国的教育体制和就业背景下,关注创业教育,注重培养大学生的创业素质不仅可以缓解社会就业压力,还可以增强大学生多方面的能力,也是提升我国在经济全球化中市场竞争能力的需要.这需要我们转变观念,改革教育教学,努力培养大学生的创业素质.
学位授予单位:江西师范大学
1.期刊论文陈健依托校友资源加强大学生创业素质的培养-现代企业教育2009(2)
创业素质是当前大学生综合素质的重要组成部分,加强大学生创业素质的培养是解决当前大学生就业难、提高大学生创新创业能力的重要方法和途径,在高校人才培养体系中具有重要的地位和作用.本文将尝试从校友资源的角度,探讨利用校友资源来加强创业素质培养的机制和方法.
学学报(教育科学版)2009,11(2)
创业首先是一种理念,一种精神.创业教育在本质上是一种素质教育,而非简单技能、技巧的传授.高校应该把开发和提高大学生的创业基本素质作为创业教育的核心.教学是实施创业教育、提高学生创业素质的主渠道.当前,我国高校的创业教学存在课程内容空泛、教育对象精英化、教学模式局限于知识传授型等问题.高校创业教学必须转变创业教学导向、优化教学队伍、构建和完善课程体系、打造实践平台、改革教学方式.
2.期刊论文彭璐.张霞.吴建新.王林雪大学生创业素质指标体系初探-科技创业月刊2008,21(2)
提高大学生群体的创业素质,是培养高素质创业家、企业家的有效途径.通过问卷调查和数据统计分析,建立了大学生创业素质指标体系,并运用模糊综合评价法对大学生样本的创业素质进行评价,为高等院校实施创业教育提供有益的参考.
10.期刊论文张宏.孟剑侠创业素质是大学生自立人生的迫切需要-边疆经济与文化2005(4)
当今社会不但需要大学毕业生具有专业理论知识,还应具有创业的基本素质.高校应加强对在校学生创业素质培养,以使他们树立创业意识,增强创业本领,实现自立人生.
本文链接:/Thesis_Y1429183.aspx
大学生创业成为其就业的一种形式,但由于大学生创业素质普遍较低,其创业成功率很低.文章主要探讨大学生创业的商业敏感性、胆识、科学与理性、良好的创业心态等各种创业要素,以阐述大学生成功创业必备的素质.
9.期刊论文肖海平.邓银城.XIAO Hai-ping.DENG Yin-cheng大学生创业素质的培养与高校教学改革-河北师范大
下载时间ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ2009年12月25日
3.期刊论文熊花大学生创业素质培养途径研究-黑龙江史志2008(14)
大学生是社会创业的主力军,良好的创业素质是影响大学生创业成功的关键性因素.在我国现阶段,大学生创业素质表现出合作意识强但自主创新意识弱、创业目标功利化而社会责任感不强、自我认知能力良好但忽视外部条件创业、意志坚定且更趋于理性等复杂特点.高校在创业教育的过程中,要进行创业观教育、心理健康教育、实践教育,并营造良好的创业氛围,培养具有良好创业素质的创业型人才.
党的十七大刚刚召开,十七大对于大学生创业问题高度重视,全国必将掀起新一轮的创业高潮,而计算机专业的学生在当今这个信息时代又有得天独厚的创业优势,它是一支重要的中坚力量,提高计算机专业学生创业素质将对解决当前我国就业的巨大压力产生积极而深远的影响.主要从计算机专业大学生的特点入手,阐述了学生自身、高校、政府等社会各界如何帮助计算机专业大学提高创业素质.