苏教版小学语文四年级上册 《一路花香》教学设计

苏教版小学语文四年级上册教材
《一路花香》教学设计
一、教学目标：
1、学会本课生字词，理解由生字组成的词语。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。

3、了解挑水工妙用破水罐浇灌路边花草的事，帮助学生正确看待自己，树立正确的人生价值观。

二、教学重、难点：
理解故事中所蕴含的深刻寓意，体会借事述理的特点。

三、教学评价设计：
1.在检查学生预习环节，通过查看预习单、多种形式朗读等方式了解学生识字词及正确、流利读书情况。

2.在精读感悟环节，采取多种的朗读让学生感受其中的道理。

四、教与学准备：
学生：预习单（另附）
教师：课件
五、教学课时：两课时
六、教学设计
第一课时
环节一、整体感知---初读感悟，整体把握
一、揭题导入
1．显示鲜花组图
刚才我们欣赏了许多鲜花，你能用一些词语来形容这些鲜花吗？生说词句（五彩缤纷、沁人心脾……）
老师这儿也有些词语送给大家。

哪位同学来读一读？
2．这些都是长在小路一旁的鲜花。

这一路鲜花给我们带来了一路花香。

（齐读课题）那么，是谁浇灌了这一路鲜花，给我们带来这一路花香呢？
二、初读课文。

1、自读课文：读准字音，读通句子，标出带有生字的词或不懂的词。

2、检查自学效果。

（出示词语）
水罐骄傲惭愧渗出漏掉花种浇灌花瓶
欣赏道歉不禁完好无损日复一日
读音辨析：不禁（jīn）花种(zhǒng)
字形比较：罐灌
词义区别：渗出漏掉
字义理解：完好无损日复一日
3.选择两名同学读课文（有明显对比度的同学）
如果让你安慰一下那位读得还不太流利的同学，你会怎么说？
三、初步理解课文内容。

（出示填空）
印度的挑水工有两只水罐，一只，另一
只。

两年后，一只水罐因为
而感到骄傲，另一只水罐因为
而感到惭愧。

挑水工这样劝慰：。

多找几位同学说一说，师相机指点
你能用挑水工的思路再来劝慰一下刚才朗读不太出色的同学吗？
四、学习课文第一自然段。

1．读、议：挑水工的两只水罐有什么不同？
2．自由练读。

3．指名朗读，评议。

（朗读时强调：有裂缝，完好无损，满满的，只剩下半罐水）
4．对比朗读。

（同桌对读，男女生对读）
5．齐读。

第二课时
环节二、部分理解---精读感悟，重点突破
一、复习导入
1.上节课我们初步学习了《一路花香》这篇课文，你还记得这些词语怎么读吗？读读词语。

水罐完好无损裂缝骄傲惭愧漏掉道歉欣赏浇灌（课件出示）
2.我们知道寓言是通过短小的故事告诉人们一定的道理的。

《一路花香》这则寓言故事将告诉我们一个怎样的道理呢？
今天我们就来进一步学习课文。

（生读课题）
二、精读课文
（一）整体感知。

这只有裂缝的水罐能浇灌出一路花香，它可真了不起！可是读了课文，我们知道它一开始却不这么认为，它的情感在不断地发生着变化，你能在文中找出表示它情感变化的词语吗？（快速浏览全文）
（相机出示：十分惭愧一丝快乐仍然伤心）
（二）体会“惭愧”
1.我们来体会破水罐的第一次情感。

（十分惭愧）“惭愧”是什么意思？（以为自己做错了事，没有尽到责任而感到不安。

）十分惭愧可见程度更深。

破水罐因为什么而惭愧？（读第二小节）
教师过渡：因为自己的裂缝使挑水工得不到应有的回报而惭愧。

当破水罐感到十分惭愧的时候那只好的水罐却怎么样呢？
2.指导朗读：是啊，跟完好的水罐比起来，破水罐怎能不感到自卑呢？两年后的一天，破水罐终于忍不住内心的愧疚，向挑水工道歉，能不能把破水罐的惭愧心情读出来呢？（指名3人读，齐读。

）
对于他的道歉，挑水工说了什么呢？我们分角色来朗读。

（请一组）
你认为这是一位怎样的挑水工？一只怎样的破水罐？
（课件出示）充满智慧的挑水工积极上进的破水罐
（二）体会“一丝快乐”？
1.读第三小节，说一说。

为什么惭愧的破水罐不久又有了“一丝的快乐”。

2.“美好的景象”是什么样的呢？你能想象出来吗？请把想象到的用生动的语言说出来。

3. 提供词语：一簇簇，一丛丛，一串串，一朵朵
姹紫嫣红，千姿百态，花团锦簇，争奇斗艳
沁人心脾，心旷神怡（课件出示）
4.轻轻地读读第一句话，谁能读出这一路鲜花的美和破损水罐的一丝快乐来？
（三）体会“伤心”
1.过渡：可是到了小路的尽头，它仍然感到伤心。

它为什么仍然伤心呢？读第三小节想一想，说一说。

（出示:到了小路的尽头……道歉。

）
2.它再一次向挑水工道歉时，它又会说些什么呢？
（四）体会“欣慰”
1.默读课文最后挑水工的话，想一想，当破水罐听完这些话后，它会有怎样的心情？
2.你为什么认为它会有这样的心情。

3.挑水工的话说的多好啊，使破水罐明白了自身的价值。

请有感情朗读。

环节三、回归整体—积累拓展
三、揭示寓意。

1.读到这儿，你想对课文中的好水罐说什么？对破水罐说什么？又想对挑水工说什么？
2.教师为学生提供相关的名言警句：（课件出示）
尺有所短，寸有所长。

人尽其才，物尽其用。

天生我材必有用
总结：也许长大后的你并不出色，请想起我们在小学里学过的这篇课文吧，它的题目是——（再次齐读课题）。

四．拓展延伸
1．今天，老师想把一首散文诗送给大家——《欣赏自我》。

愿同学们能善待自己的不足，聪明利用自身的缺点，在自己的人生道路上获得——一路花香。

2．老师读这篇文章，总有一种意犹未尽的感觉，第二天早晨，阳光明媚，挑水工依然挑着这两只水罐去挑水，当走过那条一边长着美丽的鲜花的小路时，他和两只水罐都感慨万千，你知道他们都说了些什么吗？（出示小练笔）
五．板书设计：
14 一路花香
十分惭愧→一丝快乐→仍然伤心→相当欣慰
附《一路花香》预习单:
一、我会认读
水罐骄傲惭愧渗出
漏掉花种浇灌花瓶
欣赏不禁完好无损日复一日
二、读读课文，用“——”画一画描写完好水罐的句子，用“～～～”画一画描写破水罐的句子，再想一想，课文为什么要以“一路花香”为题呢？
三、我想说
读完课文，我想对完好无损的水罐说：“（）。

”还想对破损的水罐说：“（）。

”还想对挑水工说：“（）。

”还想对自己说：“（）。

”
教学反思：
成功之处：
《一路花香》是则寓言故事，故事朴素然含义深刻，对于四年级的孩子，感悟其蕴涵的人生哲理有一定的难度。

《一路花香》教学中，我带领孩子们在熟读课文的基础上，借助多媒体手段，和着动人的旋律播放了一段一路鲜花的美丽画面；接着，再让学生观察书上的插图，试着说一说两只水罐的特点，引导学生从美丑事物的对照中寻找联系感悟蕴涵着的深刻道理，打通学生思路，激活感悟之源，让学生产生顿悟豁然开朗，此为感悟“前奏曲”。

教学末，我设计了话题：也许你在班中是个学习成绩不太突出的学生，学了这篇课文你有何感想？打开学生的话匣子，让学生在集体交流中相互启发相互碰撞产生领悟受到感染，培养积极向上的人生观和价值观。

在听、说、悟的基础上，起到好处地配上了一首小诗——《欣赏自我》，旨在使学生在感受课文语言的同时，体会要正确看待自己。

此为感悟“进行曲”。

通过以上两个教学环节，让本来看似说不清道不明的生活哲理，在小孩子看来也饶有趣味，觉得值得思考可以接受，让他们在读书学习中发现世界，发现自我。

事实上，教学现场也的确如我们所愿，学生思维活跃，精彩语段此起彼伏，他们在主动积极的思维和情感活动中，加深了对这则寓言的理解和体验，获得了启迪。

不足之处：
我有一个疏忽的地方：寓言一般都是由物及人的揭示道理或启示。

那么，教师也可以引导学生就身边的人，身边的事，来谈谈对寓意的理解，这样学生才会学以致用，领悟更深。

教学建议：
在以后的教学中我仍要多多研读文本，寻找教学的切入口和突破口。