研讨课定稿PPT课件
优化教学模式-构建高效课堂(定稿)
优化教学模式，构建高效课堂——遵化二中“高效课堂”研讨会交流材料为深化课程改革，进一步推进素质教育，提高课堂教学效率，我校根据《遵化市教育局关于初中学校推进高效课堂建设实施方案》，结合本校的实际情况，构建了“师生双主体”和谐发展的“主动教育"高效课堂教学模式。
经过近一年的积极探索、扎实推进，取得了构建高效课堂初始阶段的阶段性成果。
为便于交流与提高，现将我校高效课堂构建工作开展以来的相关做法及体会简要汇报如下：一、大胆探索，制定方案教改的无数事实表明，凡是坚持正确的教育思想，以教育方针和教育科学理论为指导，把教改和教学研究结合起来，教改才会有明确的方向,才能健康的发展，收到事半功倍的效果；反之,若仅凭主观愿望进行教改，就会有局限性和盲目性.高效课堂是一种理想的教学境界的追求，高效课堂改革，作为一项系统工程，涉及学校管理的方方面面，为确保做到“纲举目张",切实打好这记课改组合拳，我们将课改工作纳入校长办公会议,学校领导班子多次召开专门会议，把构建高效课堂工作作为一项重要的工作来抓，务必要抓出效果，抓出成绩。
通过调研课堂现状，我们在推行小组合作学习的基础上,进一步确定了符合我校教学实际的“主动教育”课堂教学模式——“五步教学法"，完善并出台了《遵化二中“主动教育”教学模式实施方案》，旨在改变教师的教学行为，转变学生的学习方式，引导学生自主、合作、探究学习，从而提高课堂教学效率。
“五步教学法”是指“自主学习-合作探究—展示提升-精讲释疑—成果检测”五个环节。
1、自主学习学生根据导学案的指导,自学教材，积累自己对学习内容的认识理解，然后解决导学案的预习导学题——基础性问题。
遇到障碍时，及时记录,提交组内讨论解决。
学生通过自觉、主动地找出问题、分析问题、解决问题，以达到掌握知识，深化思维，提高能力的目的。
2、合作探究由组长带领组员合作探究。
探究的内容为：1、对在自学阶段仍不能解决的问题。
政治组教研会(定稿)
2020
南充五中思政组教研会
目录 CONTENT
01 02 03 04 05
新教师自我介绍 老教师情况分享 团队工作宗旨和理念 思政课的关键任务 本组工作安排
01 欢迎新教师
02 老教师情况分享
03 团队工作宗旨和理念
本组教师团队工作宗旨和理念
LOG
O
01
团队协作，联袂互动，乐 于建议，实现资源共享
02
倾情关爱孩子，为其排忧 解难
03
同心同向，求真务实，创 新思维谋研讨
团结 互助 关爱 孩子 求实 创新
奋勇 争先
成就 学生 比学 赶超
04 凝心聚力，勤奋工作， 争创先进典型
05 搭建平台，健全学生人格， 铸就其美好未来
06 营造比学氛围，赶超优秀 楷模，力建优良团队
04 思政课的关键任务
思政课是落实立德树人的关键课程
办好思政理论课意义重大 办好思政理论课关键在教师
LOG O
推动思想政治课改革创新
加强党对思政课理论的指导
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 05 本期工作安排
本期工作安排
01
做好做实教学常规工作
02
认真开展集体备课
03
优化青蓝工程建设
04
有力有效开展教育科研
05
积极参加市区教研活动
06
及时完整收集教研资料
LOG O
感谢大家聆听、支持！
高中语文第三单元修辞立其诚单元写作省公开课一等奖新名师优质课获奖PPT课件
⑥当然，我并不否定打初稿主要性，任何事 情都含有两面性，一个好一个坏。纯粹根本就是 个笑话，打初稿人能够称为慎重细密，但也能够 说成胆小寡断。不打初稿人可称之为胆大果断， 但也能够称之为鲁莽行事。这种事情向来是公说 公有理，婆说婆有理。千百年来都没个定论，怎 可一日之间就能论出孰高孰低？(5)
决定要不要“打初稿” 米面从他背后途经，后一个人抽时却有只猫从他背后走
结论，既不够科学，更
过。打初稿与其亦有异曲同工之妙。环境不一样，则同 难有说服力。
一件事选择便也不一样，不是其它，是谓“时势造英雄” (7)第⑧段最终得出结论，
耳。
看似辩证，实际上表现
⑧所以，我们以后在打初稿之前，要先理清环境气 了作者本身思维混乱。
第25页
佩服司马迁笔下项羽，顶天立地英雄，巨鹿之战，破釜沉舟，不打 战争初稿，置之死地而后生；惊叹作《七步诗》曹植，满腹经纶才子， 才思灵敏，厚积薄发，不打创作初稿，步步生花，惊天泣地；崇敬“导 弹之父”钱学森，严谨钻研，果断推断，不打学术初稿，功勋卓著，叹 为观止。
反观现实，很多人沉溺于凡事都先打个初稿习惯，把大好光阴浪费 在左顾右盼、犹豫不决当中。甚至连买个菜也要打个初稿，先想着货比 三家，然后再揣度着讨价还价。以能砍则砍为标准，以连拖带拿为保障。 倘若是买个大白菜、包心菜之类，必定不会忘了提醒自己把外面菜叶剥 去几层。为了一点蝇头小利，花费半天时间和精力，这么初稿打还是不 打？答案不言而喻。
第26页
再说刚才走出校园大学生，这初稿似乎更要打了。毕业了，是选择 继续深造还是工作？假如工作话，是选择外企、国企还是自主创业？毕 业了，是顺应时尚成家立业，还是为了最初梦想再奋力一搏？选择到最 终，我们发觉初稿打得很多，碌碌无为者也居多。为何呀？因为重复打 初稿，理智战胜了情感，知道追逐梦想成本太高，用青春和激情赌个说 不准未来，太冒险了，理想头便不敢再去碰现实钉子，还不如循规蹈矩， 平平淡淡活得舒坦些。没方法，初稿打得太多，框框太多，畏惧太多， 不确定性太多，注定不会拥有传奇丰富人生，注定不会出现孤注一掷英 雄。于是我们知道了为何比尔·盖茨、马云之类人属于精英了，物以稀为 贵呀。于是我们也知道为何中国人喜欢“中庸之道”了。
2023届高考冲刺阶段备考研讨-数学考前信息解读及冲刺要点(中)课件
1.1 命题理念清新
例 1.（2022 全国新高考Ⅰ卷第 8 题）已知正四棱锥的侧棱长为 l，其各顶点都在同一球面上.
若该球的体积为 36 ，且 3 l 3 3 ，则该正四棱锥体积的取值范围是（ ）
A.
18,
81 4
B.
27 4
,
81 4
C.
27 4
,
64 3
D. [18, 27]
【分析】球的半径为 R 3. 初步感知，当底面过球心时， l 3 2 ， 于是可知，当 3 l 3 2 时，图形为图 1； 当 3 2 l 3 3 时，图形为图 2.
81 , 4
所以正四棱锥的体积V 的最小值为 27 ，
4
所以该正四棱锥体积的取值范围是
27 4
，64 3
.
故选：C.
例 2.（2022 全国新高考Ⅰ卷第 10 题） 已知函数 f (x) x3 x 1 ，则（ ）
A. f (x) 有两个极值点
B. f (x) 有三个零点
C. 点(0,1)是曲线 y f (x) 的对称中心
2
2
而
sin
B
cos C
sin
C
π 2
，
所以 C π B ，即有 A π 2B ．
2
2
所以
a2 b2 c2
sin2 A sin2 sin2 C
B
cos2
2B 1 cos2 cos2 B
B
2 cos2
B
2
1 cos2
1 B
cos2
B
4 cos2
B
2 cos2
B
5
2
8 5 4
2 5 ．
永遇乐_京口北固亭怀古课件定稿
辛 弃 疾
的的，，，， 牵那魂他满他 挂片牵是心是 ！土梦一想一 地萦位的员 呀的词都武 ，还人是将 是，收， 收 复 复 失 失 地 地 ； .
……
永遇乐，词牌名。 京口北固亭，登临地点。 怀古，所写内容的怀古，大多 是通过今昔对比，以古讽今。
又表达了词人怎样的感情？
2、学完这些典故之后，你觉得词人Байду номын сангаас词作中
表达了哪些感情？
词 中 用 典
孙权 刘裕
刘义隆 佛狸祠 廉颇
学完这些典故之后，你觉得词人在词作 中表达了哪些感情？
• 表达自己抗金救国，恢复中原的强烈愿望；
• 抒发对南宋王朝偏安江南，不思进取的愤懑
之情；
• 表现作者空有爱国热情却壮志难酬的悲愤之 情。
•[译文]
• 江山依旧，却无处觅求像孙 仲谋一样的英雄豪杰。昔日繁华 的歌舞台榭，英雄的业绩风流， 也随历史的风雨消逝而去。一抹 斜阳映着丛密的草树，平常的街 巷，人们说刘裕曾在这里寄住。 想当年，他指挥的金戈铁骑，气 吞万里，威猛如虎。
•
元嘉年间,刘义隆草草出兵北伐,梦想 如霍去病在狼居胥山封坛祭天，作为 全胜的纪念，却不料只落得惊慌败北 狼狈逃窜。隆兴北伐失败至今已四十 三年，我遥望中原，扬州路上烽火杀 敌的情景历历如在眼前。哪堪回首， 而今侵掠中原的拓跋焘祠庙香火盛烧， 一片神鸦鸣嗓，社鼓喧闹！靠谁来问 我：将军年老，饭量可好？
学习目标：
1、理解运用典故，借古讽今的写作特 点 2、了解辛弃疾抗敌救国的雄图壮志和 为国效劳的爱国热情。
辛弃疾，字幼安，号稼轩，历城人（山东济 南人），南宋爱国词人。为豪放派词人代表，风 格沉郁顿挫，悲壮激烈，人称“词中之龙”，与 苏轼并称“苏辛”。一生主张抗金，渴望恢复中 原。 在词人中，他是个英雄。其词抒写力图恢复国家 统一的爱国热情，倾诉壮志难酬的悲愤。
课题推进PPT课件
的课，根据讲学稿教学模式至少进行三次研讨，其 过程是备课时集体研讨定稿，上课一遍之后，通过 集体评议、修改教学设计，再备再上再评再改，直 至达到效果满意为止。实施“一课三研” 要和集体 备课有机结合起来，通过该项活动和集体备课，促 进教师做反思性实践者，形成反思习惯，以“积极、 有效、高质量”为反思标准，坚持“实践——反 思——再实践——再反思.”的螺旋上升过程，不断16
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1
各位领导、各位同仁: 大家好！
根据呼伦贝尔教研室和研修学院《构建以提高课 堂教学效率为核心的区域教研体系的研究》子课 题的研究的相关要求，我校经过一段时间的认真 准备，从课题的启动到过程性的研究实践中我们 做了一定的工作，我们的感悟是：研究者的研究 能力和理论水平有了很大的提升，团队意识、资 料研究、人际交往和掌握现代教育信息工具的能 力进一步提高。培养了一批乐于研究、能够研究 的人才。由于所研究的课题本身有较高的教育教 学指导意义。对我校新课程的顺利推进起到了积 极的作用。现把课题推进情况作如下汇报：
.
4
因为讲学稿是一个关注学生学习全过程、关注学习的有效 性、关注教师教学的针对性、关注课堂教学师生共同成长的互 动性模式，也是充分发挥学生的主动性，改变学生的学习方式 的行之有效的模式，所以新课程实践中我校又把这种模式作为 新课程实施的有效的载体。(因为，高中新课程倡导的自主、合 作、探究的教学理念在讲学稿中都能得到良好的落实，在预习 中体现自主、课堂研讨中体现合作与探究。)为此，我校以备课 组为单位，开始全方位的实施
2、课题提出的背景 教学质量是教学的生命线，向研究要效益是多年来我们一
直的追求，如何构建有效的、发挥学生主动性的课堂教学模式 是我校校本教研的中心工作，在多年实践的基础上构建了适合 我校学情的特色教学模式，这是是一项承继性的工作。
五四制青岛版2022-2023三年级科学上册第一单元第2课时《植物的茎》课件(定稿)
第一单元 植物的“身体”
2 植物的茎
一、聚焦
根吸收的水分是通 过植物的哪个部分到达 植物“身体”各处的？
茎坚韧，内部中空，
二、探索 观察不同植物的茎 节和节间比较明显
柳树
枝条细长、柔软
竹子
1.观察柳树，哪部 分是茎?茎上长有什 么？ 2.柳树、竹子、玉 米的茎有什么相似 的地方?
实验探究茎运输水分的作用
凤仙花的叶变红了
1、浸泡在红色墨水里的凤 仙花发生了什么变化？ 2、由此推想：植物茎的内 部有什么？
茎的内部有运 输水分的结构
茎对植物的生存有什么作用？
茎有支撑植物“身体” 的作用，可以让大树 长得更高、更挺拔。
茎能起到保护植物 的作用。
茎还有运输 养分的作用。
三、研讨 怎样观察茎的内部？
二、选择题。
1、植物的（ A ）具有支撑植物体及运输水分和养料 的作用。
A.茎 B.花 C.根 2、莲藕、荸荠的食用部分主要是植物的（ B ）。
A.根 B.茎 C.叶 3、植物的茎运输水分和无机盐的方向是( A )。
A.从下向上 B.从上向下 C.没有方向
五四制新青岛版三年级科学上册
再见
玉米节间比较明显
植物茎的共同特征： 茎上有节，节上有芽或叶。
二、探索 它们也是茎吗？ 茎短缩成圆盘状，可 食用部分属于鳞片叶。
可食用部分膨胀而 肥大，属于变态茎。
茎对植物的生存有什么作用？
怎样探究茎运输 水分的作用呢？
二、探索 实验探究茎运输水分的作用
实验方法： 1、剪取一段凤仙花的枝条。 2、将凤仙花的枝条下端浸入滴 有红色墨水的水中。 3、将实验装置放在阳光下，过 一段时间，观察现象。
教科版六年级下册科学第一单元第4课《设计塔台模型》教案(定稿)
任务
任务一：明确工程要求
1.活动：引导学生阅读学校给定的要求，明确要做一个怎样的塔台O
任务
2.布置任务：指导学生分组活动，完成交流分析，找出并整理关键要求。
你稣统计
材料成本在所有小组中最高
材料成本在所有小组中处于中等水平
树斗稣翎请小组中耐
制定方案与研讨
制订方案
1.活动：指导学生根据评价表思考问题。
2.小结：应该多用三角形结构，胶条要固定牢，底座形状要提前考虑，不能太大，避免材料浪费。
3.谈话：对于暂时想不到答案的问题不用为难，大家可以在接下来的设计环节中继续思考、讨论，共同寻找解决的方法。
第4课设计塔台模型
（教材P10~12）
授课时间：累计1课时
课题
设计塔台模型
课型
新授课
教学目标
科学知识目标
1.知道工程设计是一个复杂的过程，需要综合考虑各个因素及之间的关联。
2.知道工程设计中蕴含着一定的科学知识。
科学探究目标
1.能根据建造塔台的具体任务，综合考虑相关因素，制订出建造方案。
2.能根据限制条件设计出符合要求的塔台模型，并能用文字和绘图的方式表达创意。
任务二：熟悉评价表
出示塔台模型制作评价表，引导学生阅读评价表，明确塔台模型设计的具体要求，结合塔台竞标书开展研讨，寻找设计思路。
项目
1分
2分
3分
设Hffi及文字说明
饿少文字和图画
■十
设计了文字和图昌说明，但是说明较混乱、缺乏条理，没有用数字进行定・说明或者没有关键性的箭头指示等
新人教版(部编)三年级语文下册《三单元 9 古诗三首 清明》研讨课教案_2
人教版2019学年度三语下第9课
《清明》教学设计（定稿）
教材分析：
《清明》是晚唐诗人杜牧作品，前两行写出了清明时节行旅之人在蒙蒙春雨孤身上路的愁闷，后两行一问一答，把诗情推向全篇高潮，使诗中行人的愁苦思绪一下转换为继续抖擞前行的奋争心态，景中言情，意蕴深远，语言清新，朗朗上口，有利于积累和培养语感，激发学生学习古诗的兴趣。
教学目标：
1.有感情地朗读并背诵古诗。
2.理解诗句意思，想象画面，体会诗中作者表达的思想情感。
教学过程：
一．导入
1.同学们上周清明节放假你们回家都做了哪些与清明节有关的事呢？请生说一说。
2.板书《清明》，生齐读课题。
二．介绍作者
出示作者简介。
三．走进诗
（一）初读诗，学写字
1.初读古诗，读准字音读通句子。
2.出示古诗指名读。
3.指导书写“魂”“欲”。
（二）会诗意，悟诗情
1.师读古诗，生想象清明时节诗人扫墓的画面。
2.说说你的脑海中浮现了怎样的画面？
3.学习古诗一二两行，理解“雨纷纷”“欲断魂”。
4.指导朗读前两行诗句。
5.师:清明之即诗人孤身上路触景伤情，这时他想到了什么？
6.学习古诗三四两行，理解“牧童”补充资料“杏花村”。
7.指导朗读后两行诗句。
小结：让我们带着诗人的这种忧伤，再次感受诗人在清明时节孤身行路时的心情。
齐读古诗。
四．拓展延伸
1.出示有关清明的古诗。
2.了解清明习俗。
初中部编版八年级上册语文第6课《 藤野先生》教案(定稿)
6.藤野先生鲁迅教学重点1.梳理课文的主要内容，把握回忆性散文的基本特点。
2.透过事件理解作者的情感。
3.揣摩作者独特的语言风格。
课时安排2课时课前准备导学案、课件第一课时导入课堂活动设计学案及答案预学展示【资料检索】1．作者与背景鲁迅(1881－1936)，中国现代文学的奠基者。
原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。
代表作有：小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》；散文集《朝花夕拾》；散文诗集《野草》。
1902年，鲁迅22岁，他怀着寻求救国救民真理的理想，去日本留学，在东京的弘文学院补习日文。
1904年，转赴仙台，进仙台医学专门学校学医。
藤野先生这时正在该校任解剖学教授。
鲁迅在此认识了这位日本学者，并且同他建立了深厚的师生情谊。
在日本军国主义影响下，当时的日本人对中国人民抱有狭隘的民族偏见。
但藤野先生并不如此，他对来自弱国的鲁迅毫不歧视，甚至倍加爱护，并以自己的高尚品质给鲁迅以极大的影响。
这篇散文写于1926年10月12日，当时鲁迅正遭受北洋军阀及其御用文人的迫害，从北京南下，来到厦门大学任教，作者作此文怀念藤野先生。
【语言积累】3.先根据拼音写汉字或给下列加点字注音，再将列词语抄写在作业本上。
樱．花（yīng）绯．红（fēi）不逊．（xùn）深恶．痛疾（wù）挟．着(xié) 解剖．（pōu）诘．责（jié）寒勯颤（zhàn）教诲．（huì）扒．手(pá) 陌．生（mò）杳．无消息（yǎo ）wǎn（宛）如烂màn（熳） jī（畸）形油光可jiàn（鉴）nì（匿）名发jì（髻） piē（瞥）见抑扬顿cuò（挫）4.先查出下列加点词语的意思，再选出使用不正确的一项（C ）A.他年近三十，头发梳得蓬蓬的，油光可鉴．．．．。
（油光可鉴：头上抹油，梳得很光亮，像镜子一样可以照人。
)B.人民群众对社会上以权谋私、贪污受贿等不正之风深恶痛疾．．．．。