应用心理学专业实验室建设的思路
收稿日期:2004203219
作者简介:吕建国(1950～),男,四川省绵阳师范学院教授,心理学博士,主要研究领域为人力资源管理、心理咨询、团体训练。
2004年6月第23卷 第3期绵阳师范学院学报
Journal of Mianyang Normal University J un.,2004Vol.23 No.3
应用心理学专业实验室建设的思路
吕建国, 陈小异
(四川绵阳师范学院,四川绵阳 621000)
摘 要:应用心理学实验室的建设是关系到应用心理学专业人才培养重要一环,建设实验室的思路主要集中在:1、立足于培养人才的根本;2、充分利用现代化的设备与设施;3、整合优势资源,形成开放式实验室,教学、科研与应用相结合;4合理的经济创收服务。
关键词:应用心理学;实验室;建设;思路
中图分类号:G 6421423 文献标识码:A 文章编号:16722612x (2004)0320033205
进入21世纪后,随着社会经济文化现代化进程
加快,人类越来越关心自身的发展。在社会生活质量改善、身心健康保障、社区文化建设、优质教育创设、人力资源管理与开发等重要的人类社会实践领域,心理学原理与技术的应用已成为中微观层面上解决人的问题的最重要的专业领域。为了适应社会发展的需要,同时也为了发展自己,我校整合自身与外界的优势师资力量,适时地申办了应用心理学专业本科。在申办该专业的过程中,十分重视实验室的建设,力图在这项工作中走出自己的特色。
在实验室建设的过程中,我们把握住以下一些关键原则。
一、立足于培养人才的根本
我校应用心理学专业学生的培养方向是:培养坚持四项基本原则,热爱祖国和人民,品德高尚,勤奋敬业,具有扎实的心理学的基本理论、基本知识、基本技能,心理学应用能力强,能在教育、工程设计和施工部门、工商贸企业、医疗、司法、行政管理部门从事教育、管理、咨询与治疗和技术开发以及在社区心理文化建设等工作的较高级的专门人才。目前,社会对应用心理学人才的需要主要集中在以下几个方面:
1、学校心理教育的需求
为适应我国社会的急速发展和经济体制从计划
经济向社会主义市场经济的过渡,迎接21世纪全球国际间人才竞争,《中国教育改革与发展纲要》对我国教育提出了“面向全体学生,全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体、心理素质,促进学生生动活泼地发展”的宏伟改革目标。目标中明确指出了心理素质是面向21世纪的教育改革的重要内容。1994年8月31日颁布的《中共中央关于进一步加强和改进德育工作的若干意见》中,心理素质教育的内容具体化为:“增强适应时代发展、社会进步以及建立社会主义市场经济体制的新要求和迫切需要的素质教育,要重视学生开拓进取、自强自立、艰苦创业的精神,……要积极开展青春期卫生教育,通过多种方式对不同年龄层次的学生进行心理健康教育和指导,帮助学生提高心理素质,培养学生健全的人格,增强承受挫折和适应环境的能力。”《面向21世纪教育振兴行动计划》中指出:“实施劳动技能教育以及心理健康教育,培养学生具有良好的道德、
健康的心理和高尚的情操。”
(第三条)。全国中小学、高校的调查表明,学生的心理问题发生率平均为18%左右,且有随年龄、学程而升高的趋势;学校中教师个人的心理问题也不容忽视,据1996年上海师资培训中心、上海精神卫生中心和上海师范大学教科所等单位进行的联合调查数据表明,在全市100所小学的300名教师中,心理健康问题的检出率竟为48%,其中12%有明显的心理症
状,2%问题十分严重。根据联合国教科文组织的建议,发展中国家开展学校心理学服务,至少在每6, 500～7,000学生中,宜配备一名学校心理学工作者。当前,我国学校心理学专业工作者总共不到2, 000人。按照我省的中小学在校学生人数,应该有4,000～6,000名学校心理学专业人员从事学校心理学教育与服务,而目前实际上不到100人。因此,必须迅速建立和发展我省的学校心理学专业,建立学校心理学的科研和人才培养基地。
当前学校心理教育的主要矛盾之一就是缺乏从事心理健康教育的专业心理辅导教师,以致一些学校领导虽然认识到学校心理教育的重要性,然而目前所开展的工作仍避免不了课程化与形式化的问题。
这些年来,我系培养出去的“学校心理健康教育辅修班”的毕业生比较受欢迎,但是,由于他们学习的时间太短,训练不足,适应周期较长,依靠这部分力量,对提高我区学校心理教育水平有限。因此,基础教育第一线需要培养足够的心理教育专业教师。
2、第四产业发展的需求
近十多年来,由于科技进步尤其是第三产业中服务业的发展,三次产业之间出现了融合的趋势。三次产业之间的界限逐渐模糊,同时,服务业又迅速向第一、二产业扩张和渗透。
三次产业融合的趋势表现在两个方面:(1)农业产业化的进程加快使得农业与加工工业以及服务行业之间的渗透与融合出现加快的趋势,在发达国家以及我国的经济发达地区,出现了集农、工、贸与服务一体的生产经营综合体,把农业的产前、产中和产后的各个环节连接起来,形成生产、经营和服务一条龙的农业生产经营体系;(2)第三产业对第二产业的生产性服务的加强使第二、三产业出现融合的趋势。在直接生产过程的前期、中期和后期,与生产有关的各种服务,如研究、设计、信息反馈等,随着生产社会化程度的提高和市场体系的不断完善,在产业中所占的份额和作用越来越大,以致生产规模和市场规模越扩大,就越是要依靠市场需求、市场信息的获得,就越是需要市场研究的深入以及广告宣传和企业形象设计的加强。这种趋势促进了第四产业的兴起。
第四产业比起第一、第二和第三产业,具有五个特点:
属于精神产品再生产的领域;
其资产以无形资产为主,主要是智力资源;
以社会效益为主;
从业人员主要是脑力劳动者;
生产既为物质文明建设服务,又为精神文明建设服务。
因此,有学者又将第四产业称为“信息产业”或“知识产业”。
第四产业的“职业选拔”与“职业选择”咨询、健康心理咨询、婚姻与家庭教育咨询、人生发展咨询,等等,都需要直接应用心理学的理论与技术。在西部开发的机遇和挑战中,第四产业的发展是必然趋势,需要训练有素的应用心理学人才进入与人的社会、职业生涯发展、身心健康有关的信息咨询机构。
3、企业人力资源管理的需求
在现代企业中,人力资源的最佳遴选、最佳配置、最佳培训发展是保证企业充满活力,长盛不衰的法宝。
在人力资源选拔中,岗位分析和个人特征评定是最基本的环节,其中,心理测评技术的运用是最基本的工作内容。
在企业的培训中,从培训需求调查、培训项目设计、培训项目实施、教学培训方法的优化,到培训结果的评价,都需要直接应用心理学的方法与技术。
在管理层的“高端培训”中,心理素质培训是核心内容之一,更要涉及心理学理论与技术的大量运用。
“企本配训”是当前各企业根据自己的需要选择的一种最新的培训理念和培训方式,因此,企业需要具有充分心理学训练的教育工作者。
企业人力资源管理与开发需要心理学应用专业的人员加盟,从事人力资源管理与开发工作,以及企业教育、人员培训等工作。
4、社区建设的需求
“以人为本”的社区建设在上海等地已经取得了可喜的成就。社区的人际沟通、心理卫生、老年心理保健、家庭教育优化、冲突协调等方面,需要一大批具有应用心理学专业训练的社区社会工作者,或私人开业,或进入社区管理服务机构。
西部开发与发展,必然推动社区建设的进一步科学化和现代化。社区建设需要一大批掌握行为科学的人才,将是不久未来的趋势。
5、违法人员的纠治
我国经济社会文化的迅速发展引起社会的剧烈变迁,这种剧烈变迁的必然产物之一就是社会心理的动荡和摩擦,其表现形式之一就是犯罪率,特别是
青少年犯罪率和违法率的大幅度上升。由于青少年犯罪率和违法率的上升,司法部门劳动教养的任务大大加重。据初步调查,我省乃至全国司法部门需要大量具有一定心理学专业素养的人员加入到司法部门的违法犯罪人员改造与违法人员矫正的工作队伍中去,使其工作模式从惩戒为主转变为惩戒与教养相结合,促成犯罪与违法人员较好地重返社会、适应社会、重新做人。此领域的研究与应用有助于社会的安定、发展,有较高的社会价值和深远的国际意义。
这些所有的需要都要求从业者具有扎实的心理学的基本理论、基本知识、基本技能,较强的心理学应用能力。学生要形成相关的知识与能力,都必须建立在坚实的实验实习操作基础上,通过实验,使学生加深对理论知识的理解与掌握,形成相关的专业技能和运用能力,在今后的工作中能够运用自如和拓展。
二、充分利用现代化的设备与设施
我们考察了大量的心理学实验室,对传统的心理学实验室建设思路进行了改良,更多地依靠现代化的设备和设施,来完成我们培养社会急需人才的重任。
其中最主要的标志就是计算机及其相关仪器设备的广泛使用,通过这些设备,可以把以前需要机械或手工完成的实验用计算机模拟出来,提高实验的精确度,减少实验材料的耗费,适当加快实验的实施进程,同时提高学生的计算机应用能力,为今后社会工作的迅速适应奠定基础。
整个实验室系统由三部分构成:
1、心理学综合实验室
该实验室的任务是:
(1)主要完成基本的心理学实验任务,利用“DMDX认知实验系统”,运用计算机设计相关的实验方案,在计算机上完成整个实验及其后续的评价和总结、分析工作;
(2)充分利用计算机的优势,进行量表测试工作与相关统计处理,培养学生对主要的可以通过人机对话进行测试的量表的或团体测试数据处理的规范化操作、运用及评价,形成相关的技能和能力;
(3)对统计软件SPSS和其他测评软件等的教学与实践上的支持;
(4)支持学生在计算机理论与操作技能上的训练和提高,使学生具有较高的计算机能力,方便其今后的工作和进一步的深造;随着国家教育部新近对大学生英语教学目标的调整从注重阅读能力培养到注重听说等实际运用能力的培养的转变,实验室可以利用计算机网络在学习英语方面的优势提高学生英语应用能力和水平,这对心理学专业尤为重要;
(5)利用计算机系统或大屏幕投影系统观摩社会行为与AC技术实验室的信息,将现场信息保存,用于当时或今后对实验内容等的系统、全面地分析;
(6)利用可视会议系统及大屏幕投影系统观摩心理咨询个案的完整过程,了解咨询者如何针对被咨询者的实际情况进行有效的咨询,提高对咨询的理论与技术认识、了解,并可以对咨询过程深入了解,避免教师在介绍自己的咨询案例时添加自己对案例的个人看法而影响学生对案例持有的自己的观点,同时可以拓展学生的思维,也可以使学生能够对咨询的具体过程、技术问题、理论知识等方面有自己思考的机会,提高其认识问题、解决问题的能力。
2、社会行为与AC(Assessment Center)技术实验室
本实验室的主要任务是:
(1)根据教学计划,提供一些情景和相关的人员、环境,组织实施一些活动,让学生通过对现场的观摩理解各人员的各种心理活动,加深对相关理论知识的认识;
(2)教师或学生依据自己对某些社会心理学、管理心理学、人力资源管理与培训的理论与技术的理解,设计相关的活动,组织人员进行相应的训练,来验证或改进自己的观点或认识;
(3)结合当地企事业单位的人力资源实际情况,对特定单位或岗位人员的能力、绩效进行评估鉴定,设计相应的训练措施和方法,也可以在该实验室进行有效的训练,配合摄录系统和心理学综合实验室的大屏幕投影系统将过程记录、再现,事后进行分析,帮助受训人员提高训练成绩以适应实际工作或生活的需要;学生通过大量类似的实验操作,能够学会对人力资源、人格特征等各方面因素的正确分析,学到进行人力资源培训的基本方法,今后可以举一反三,针对不同的工作特点进行相应的人力资源的培训与管理工作,提高其适应各项工作的能力;
(4)模拟学校心理健康教育的团体训练和正式训练,学生可以将心理辅导的相关理论与技术方法在实验室加以应用,并在具体的班级团体训练中得到强化,增强其今后从事教育工作中相应的技能技巧;
(5)模拟其他的团体行为训练技巧和技能。
3、违法心理实验室
违法心理实验室是我专业同四川省司法厅下属的绵阳新华劳教所联合共建的一个特色实验室。绵阳新华劳教所担负着四川省男性法轮功练习者劳教人员的转化工作,以及目前普遍增多的毒品吸食人员的戒毒工作和其他违法人员的转化任务。我们先前同劳教所建立了良好工作合作关系,劳教所在工作中的经验和研究也表明,需要运用心理学的技术和方法来促进违法人员的转化,使他们能够融洽地融入社会生活中,在社会生活中扮演正常的角色,维护社会的稳定和发展。因此,建立必要的实验室对相关问题的研究就势在必行。我们利用专业技术的优势,劳教所提供场地、必要经费和物质,共同建立实验室,来探讨和解决一系列问题。
本实验室的主要任务是:
(1)为学生认识、了解各种违法人员的心理活动特点提供帮助;
(2)通过对各种违法人员心理特征的分析认识,探索违法人员产生罪错的原因,为找到解决罪错问题提供依据;
(3)针对不同违法人员的心理特征,进行多种行为矫治、心理治疗与辅导等方法和模式的探索;
(4)运用先进的技术和方法对毒品成瘾者脑功能层面的研究,为研究相关的药物治理提供基础的理论;
(5)为学生今后在司法领域将心理学运用于工作中提供实习的基地。
三、整合优势资源,形成开放式实验室,教学、科研与应用相结合
我校心理学专业的开办,是适应和解决社会对心理学专业的大量需求而进行的,我们立足办出自己的特色,在实验教学这一块是必须解决的重点。
根据具体实际情况,我们大力整合优势资源:聘请了北京大学心理学系教授、脑与认知科学中心主任周晓林博士生导师担任客座教授,安排教师到他的实验室学习、短期工作,学习和运用“DMDX认知实验系统”和其他的实验设计的技术和操作技能。同时与其建立广泛的联系,在一些资源上共享;聘请南京师范大学教育科学学院教授杨鑫辉博士生导师担任客座教授,共享心理技术学方面的资源;聘请华东师范大学心理学系教授俞文钊博士生导师担任客座教授,在人力资源管理和培训等方面实验实习的措施也可以有效地得到学习和运用;聘请西南师范大学心理学院教授黄希庭、张庆林、李红等博士生导师担任客座教授,在普通心理学、认知与发展心理方面也得到了有力的技术和思想上的帮助。
同时,我们还建立了比较完善的学生的实习系统。我们的专业教师通过对有关咨询公司的业务指导,对部分企业的企业文化建设和人力资源的管理与开发进行策划和实施,对司法单位的法轮功练习者和吸毒成瘾劳教人员的心理矫治与相关科研提供理论与技术支持等建立起良好、稳定的协作关系,学生在实验室进行的相关的实验训练后可以到相应的一些企业或单位见习或实习,促进理论与实际能力的融合,强化应用,提高应用能力。
我们的实验室在建设中也力求办成多功能实验室。实验室的建设首要是为教学服务,在服务好教学的同时,也应该为教师和学生的科学研究提供便利的条件。通过科学研究,教师可以不断提高自己的研究水平,为学生教授更新更深的知识;学生在研究的过程中掌握研究的正确的方法、提高自己的专业水平;老师在指导学生研究的过程中不断完善自己,同学生建立良好的师生关系,学生亲其师信其道,也有助学生成长。
当然,实验室也应该是一个开放式实验室。只是自己的教师和学生使用实验室、没有其他先进的思想和技术融合和交流的“近亲繁殖”的实验室是不可能成为先进的实验室的。为此,我们充分利用我们的优势,为其他学校和教师提供必要的研究和交流条件,把实验室建设成一个开放的实验室。我们实验室具有很大的地缘优势。新华劳教所是我省对男法轮功劳教人员进行矫治的主要机构,还负责大量吸毒人员的戒毒的艰巨工作。新华劳教所通过大量的工作和研究,更希望能用心理学的方法来解决这些对社会和国家有非常重大意义的现实问题。我们在同他们的前期合作中已经取得了一些成果。在更深层次上的违法人员的脑功能层面上的研究、行为矫治与社会包容和防范等问题仍然具有广泛的研究价值和应用前景。因此,我们同新华劳教所共同建立了罪错心理实验室,与北京大学脑与认知科学实验中心合作,为其中心的硕士、博士研究生提供必要的研究条件,共同在这个领域探索。在绵阳的一些企业,如长虹、铁骑力士、富临集团等的企业文化建设、人力资源管理与开发、产品营销与开发的成功与否,对地方经济发展和社会稳定有着举足轻重的作用,我们的教师积极投入其中,参与相应的策划和
研究,也可以为地方建设和发展出力。绵阳地处川西北,境内有白马藏族、羌族等少数民族聚居地,其独特的文化背景和心理也是我们实验室的研究资源,在西部大开发之际,如何保护既民族文化特色,又促进地方和民族经济和文化的发展,也是心理学研究的重要课题。除此之外,针对社区和地域在特定的时期和群体中出现的心理问题,如儿童的教育问题,社区文化的建设问题,高考前焦虑、落榜及就业心理困惑的调适,下岗人员的心理调适,学生和其他人员的心理调适,等等,都可以依托实验室,利用实验室的有利条件,同社会和其他研究机构与人员进行有效沟通,解决实际问题,充分发挥实验室的作用,把实验室办成开放式的实验室。
四、实验室进行合理的经济创收服务
本实验室的建构不仅要求能够完成相关的教育教学工作任务、承担起协助教师和学生科学研究与其他单位和人员的协作、开放,同时也要承担合理的创收的职责。
该实验室有着广泛的经济合作与创收的前景。主要表现在:
(1)良好的设备设施和管理措施,可以为申报省级或国家级课题提供充分的物质保证,获得相应的经济支持和维护;
(2)运用实验室系统可以进行心理咨询、学校心理辅导的技术与理论的团体培训与训练,解决目前在中小学教育战线中的心理学工作者缺乏相关知识与技能的突出问题,同时获得相应的培训报酬;
(3)积极与地方企事业单位协作,帮助他们解决企业发展的文化建设的规划和实施,形成良好的企业文化氛围,也可以获得企事业单位对实验室经费的支持;
(4)帮助企事业单位通过科学的评估而选拔合理的人力资源,并且制定相应的岗位培训措施和方案,促进企业人力资源的优化,推动企事业单位自身经济和社会效益的发展,在这个过程中获得我们自己的价值。
(5)配合我系其他专业或职业技能培训的需要,运用相关的设备和技术促进职业技能、技巧的培训,是培训更具直观形象和有针对性。
通过多方面整合优势资源,创立自己的特色,开拓利用实验室的潜力,创造相应的经济效益,既帮助企事业单位解决生产和管理中的一些问题,使学生拓展专业技能,加深对社会的了解和认识,同时又能将知识转化为经济效益,提高教师的待遇,稳定教师队伍,促进教师安于教育教学和科研工作,服务与地方经济建设,是对知识经济时代的贡献,同时也会给本专业的发展注入更多的活力。
参考文献:
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Meditation on the Construction of Labs for Applied Psychology
LαJian2guo, CHEN Xiao2yi
(Mianyang Normal University,Mianyang,Sichuan 621000)
Abstract:The construction of labs for applied psychology is connected with the training of the talented people of applied psychology.Meditation on the construction of labs comes as follows:1.aiming at the training of talented people;2.making full use of modern equipments and facilities;3.optimizing resources and combining open labs,teaching and scientific research with applicaton,and4.reasonable profitable service.
K ey w ords:applied psychology;labs;construction;meditation
实验室建设规划
计算机应用技术系实验室、实训基地建设规划 1、实验室建设现状： 包括：专业设置、学科建设情况、实验室设置、实验室设备拥有量、资金额、基本实验开出情况、组数、创新性实验开出率、现有实验用房面积、实验人员队伍现状等。 2、实验室建设的指导思想 3、2005-2007年的建设目标。 4、各实验室的具体发展规划： 基础实验室目标定位、新增哪些实验完善哪些实验 专业实验室淘汰哪些特色实验事例；创造什么品牌； 5、实现发展规划的资金预算安排（按现有仪器设备总额每年递增10%计算） 必须完善补充的实验装备主要设备的名称、功能、实验 形成特色的实验装备内容、预计机时数、服务的学 更新换代的实验装备达到何种水平 具有较高展示度的实验装备预计所需资金。 6、实验室队伍建设、人员配备情况、通过培训进修使现有人员达到何种水平，拟采取稳定实验人员队伍具体措施。 7、实验室环境建设。 供参考 实验室建设规划书 系部：计算机应用技术系
单位负责人签字： 填表日期： 2004年7月1日 实验设备处制 填表日期：2004年7月1日 目录（成稿后编制） 一、数学与信息科学学院专业实验室现有情况 现有建制实验室名称及发展沿革： 现有两个实验室：计算科学实验室（三个分室）、数学建模实验室建立于2001年。 人员情况：兼职教师2人，具有高级职称的1人。 场地情况：计算科学实验室（三个分室）位于15号教学楼502、504、506室；数学建模实验室位于15号教学楼501室。设备情况：计算科学实验室现有三个分室，共有140台微机，其中两个网络机房，一个普通机房（机器老化，不能使用）。两个网络机房中有一个能够用于专业上机，另一个只能用于基础课上机。数学建模实验室现有一个网络机房，共有50台微机，可用于专业上机。两个实验室能用于专业上机的只有两个机房，共100台微机。 承担实验教学内容及工作量：计算科学实验室服务课程有：计算机语言、算法与数据结构、数学实验、数学模型、计算机辅助教学、程序设计、软件工程、数值分析、操作系统、计算机网络、计算机图形学、数据库原理、计算机集中训练和毕业设计等。数学建模实验室服务课程有：数学实验、数学模型、计算机辅助教学、计算机网络、计算机图形学、计算机集中训练和课程设计等。 二、数学与信息科学学院专业实验室建设目标与规划论证 1. 规划依据（必要性） 实验室是进行教学、科学研究和技术开发的重要基地，是课堂教学的延伸，是理论联系实际的重要手段，是学校教学和科研工作的重要组成部分，是体现学校办学水平的重要标志之一，是培养学生的素质和能力的主要实践基地，因此实验室的建设是专业建设的重要组成部分。 2. 建设基础及方案 根据学院整体发展规划及本系目前专业设置情况并考虑到下一步的发展需要，计划将计算科学实验室的三个分室进行改造，保留两个分室，撤销第三分室（第三分室现只有30台微机，全部不能用于正常上机，只能用于部分语言类课程设计和毕业设计）。将“数学建模实验室”更名为“应用数学实验室”。为满足新上统计学本科专业的教学需要，需新建“应用统计实验室”。各实验室的具体规划如下： 1) 计算科学实验室
专业规划建设的现状、目标、思路和措施
专业规划建设的现状、目标、思路和措施 1、专业建设的整体目标与思路 （1）完善师资年龄、学历、职称和学缘结构，塑造高素质、高水平、稳定的教学科研团队。结合博士点立项建设工作，用三年的时间，使教师队伍基本上达到：既有工程师的经历，又高度博士化，“海归”学者和特聘教授成为师资补充的主要来源。 （2）积极开展教研活动，加强课程建设、学科建设和教材建设，形成在院内、省内有影响力、有特色的优质课程、精品课程。以培养目标和培养模式改革为重点，加强实践教学改革、教学方法和教学手段改革，全面推进、整体优化。 (3) 充分发挥教学科研基地多、实验条件好的优势，强化实践性教学环节，培养出来的学生不但具有扎实的理论基础，更要具备强的动手能力和创新能力。 (4) 专业方向紧密结合产业科技进步需要、地方经济及区域经济的发展需要(尤其是高新技术产业的发展需要)，突出优势，保持和发展自己的办学特色和专业方向特色，提高办学水平。 2、现有的人才培养方案实施情况、效果与进一步修改调整的打算及理由 该专业多年来严格认真执行化学工程与工艺专业培养计划，分别于2002、2006年度结合学校总体部署修订了人才培养方案。2002年的改革主要调整了基础理论课程学时，实施“分文理招生”；2006年的方案对应第一个“大文大理”循环的结束，结合市场需求对培养方案进行了修订，目前正在进行2009级培养方案的修订，主要是结合产业需求，调整
专业方向及落实学校“分专业招生”的要求。目前本专业已有八届毕业生，共培养了800余名毕业生，毕业生的知识和能力得到广大企业的认可，这说明该专业培养计划的制定是合理可行的，根据市场需求及时调整培养方案是切实有效的。 目前正在修订的新培养方案包括专业人才培养目标、教学计划、课程与学分结构、课程教学大纲、实践教学大纲、课程进度、考核评价体系等。新方案体现以学生为中心，实现知识、素质、能力全方位一体化育人，以高素质人才为根本目标，实现教育功能的转变。拟解决的关键问题是：使学生从被动学习向主动学习转变，推行研究性教学，形成师生互动，共同探求真理的教学过程。教学管理体制要从政策上引导教师从教学向教育转变。将教师的科研积极性与教书育人的实际效果结合起来，推动学科从教学科研型向科研教学型转化。 （1）加强专业建设，构建“知识、能力、素质”三位一体的人才培养体系 在培养适应社会主义市场经济要求的化工工程师和各类化学化工应用型人才的总体目标下，深入开展调查研究，进行比较分析，根据专业面向，构建化工专业的“知识、能力、素质”三位一体人才培养体系。按照“出口”设计教学计划，确定质量标准，以此规范教育教学过程和评价人才培养质量。 （2）加强课程建设，提供优质教育“产品” 按照化学化工“学科基础、专业基础、专业方向”三级教学平台，分层次开展课程建设。以物理化学、分析化学精品课程建设带动学科基础主干课程建设，以社会需求和人才培养目标引导专业基础和专业方向课程建设。选聘课程建设负责人，落实课程建设责任制，制定考核激励制度，加快课程建设进度，提高课程建设水平，争取高层次精品课程数量获得突破。
护理特色专业建设方案
护理特色专业建设方案 一、建设基础 （一）专业优势与人才需求分析 1、专业建设的意义和必要性 随着社会经济的发展，广大人民群众对健康的需求、对卫生服务的需求越来越高；同时，科学技术的进步和医疗卫生服务改革的不断深入，社会对护理人才的数量、质量和结构都提出了新的更高要求。根据《中国护理事业发展规划纲要（2005-2010年）》的文件精神，坚持以市场和社会需求为导向，培养既适合我国卫生事业发展方向又符合世界护理发展趋势的人才，以便更好地为人类健康服务。到2010年，各层次护理教育的招生数量比例达到中专占50%、大专占30%、本科及以上占20%的结构目标。根据卫生部、教育部《护理、药学和医学相关类高等教育改革和发展目标规划》要求，到2010年，招生总数每年递增15%。可见，大力发展高职护理教育势在必行。 2、护理专业发展前景广阔 随着阿克苏地区公共医疗卫生事业的快速发展。在高等职业教育中具有明显的地方区域优势；深入实施科教兴市的主战略，加速阿克苏职业教育的发展，并已成为优先发展的重要举措，国家制定颁布的职业教育“十一五”发展规划，地区和学院制定的十一五”发展规划，均为学院护理专业建设发展提供了政策方面的强大优势。 学院护理专业是目前阿克苏唯一布点的专业，硬件条件较好，有着较强的实验实训和实习条件，已建成能基本满足专业实验、实训等需求的装备和设施，实践性教学环境好；学院在专业建设中投入一定
的资金，专业实验、实训开设率高。尤其通过产学研紧密结合，实训、见习和实习有地区众多的二级甲等医院强有力的支撑，临床带教师资队伍雄厚、经验丰富，形成了护理专业办学与培养专门人才的明显特色。学院对护理这一得天独厚的专业支持的优势，使学生质量和就业前景有充分的保证，生源始终很好，就业率持续保持在90 % 以上。 “十五”期间，学院坚持以护理专业教育教学改革为突破口，打破以临床学科分类的人才培养模式和课程教学体系，重组以“人体系统”为单元的整体护理教学体系，形成生物、心理和社会三维结构融合于一体的教学模式。护理专业作为学院教学改革的试点专业，带动其他医学相关类高职教育专业课程的开发与建设，以及人才培养模式的改革和创新。 学院本着以就业为导向、以能力为本位、注重人文关怀、理论课程“够用、适用”为主的原则，认真分析阿克苏卫生医疗系统的现状、总结以往教学经验的基础上，经行业专家论证，建立以职业能力为重点的教学体系、以职业素质及专业技能为主线的课程结构，对护理、助产等专业进行教学改革试点，旨在改革传统教学模式，培养社会需要的行业人才。 学院医学系依靠地区各医院、地区卫生系统的优质的教学资源和地区各医院的支持，加强与教学实习基地的密切联系与合作，在队伍建设、资源共享等方面做到更优化。采取一系列有效措施，充分调动教学基地富有教学经验的专业人员的教学积极性，为学生的见习和实习建立稳定的基地，提供优秀的师资，健全严格的管理制度和考核体系。通过重点项目建设，力求形成疆内一流、专兼职结合的护理师资队伍，使地区护理通过重点通过重点项目建设，力求形成疆内一流、
专业建设思路
机械工程系专业建设思路 一、专业建设思路 1.在办学理念上，坚持“以就业为导向”的教学改革方向，建立具有校企合作、工学结合特色的专业人才培养定位，根据职业岗位群的要求确定人才培养目标和培养规格；以能力为中心构建理论教学体系和实践教学体系，以“必须、够用”为原则确定专业基础，注重实践，加强能力培养，提高综合素质；根据企业对人才的需求，紧密结合企业生产实际和学生特点，采用“理实一体化”教学模式运用任务驱动，注重提高学生的就业能力与创业能力，进一步培育专业文化氛围，形成专业核心竞争力，实现专业可持续发展。 2.在人才培养上，坚持“厚基础、宽口径、多模块、强能力”的人才培养思路。遵循教育教学规律，按照社会主义市场经济和21世纪经济社会发展的需要，进一步明确市场对本专业的人才需求，以加强和培养中小企业创业者和中高层管理人才为培养目标，明确中小企业创业管理与运营管理人才培养方向，不断优化人才培养方案，完善校企合作人才培养机制、灵活柔性的培养模式，提升本专业人才培养规格，实现知识、能力、素质的协调发展。 3.在师资队伍建设上，坚持“数量保证、结构合理、素质过硬、整体优化”的方针。以学科建设为龙头，以教学、科研建设为中心，坚持“提高学历层次”和“充实双师型队伍”的培养原则，以全面提高教师队伍素质为中心，促进教师资源的结构优化和合理配置；以培养学科带头人和骨干教师为重点，以提高教学水平为主导，通过引进来、送出去和内部培养等形式，不断完善引才、留才、用才的良好工作机制，结合专业改革，进一步加强师资队伍建设。积极组织教师参加国家级专业骨干教师培训及省级培训；充分利用寒暑假，将骨干教师及年轻教师输送到高一级院校深造或到校外实习基地下企业顶岗实习，进一步提高专业教师操作技能水平。在2-3年内，引进和和培养8-10名双师型（或具有硕士学位）的教师，强化专业教师力量，优化整体教学实力，打造出优良的教学科研队伍，使之更好的适应现代化专业教学需要。努力建设一支符合本专业发展需要、积极服务地方经济建设、结构科学的师资队伍。
实验室建设规划方案
实验室建设规划方案 院（部）（盖章） 年月日
一、实验教学中心概况 含：二级学院概况（学科、专业、生师数等）； 实验中心概况（中心设置、实验室数、面积数、设备总值等）； 人员概况（专任管理员和实验教学老师等） 用1－2段文字叙述。 二、实验室建设指导思想 1、基本原则和依据 2、建设思路（含总体规划：分三阶段进行建设） 3、实验中心组织结构图（如下例）
三、实验室管理队伍 实验室管理人员概况简述 XXX学院实验室管理人员一览表 注：实验教学中心主任应由具有副高及以上职称教师担任，同一人不能兼任两个及以上中心主任。 四、实验室建设规划平面图（详附件1） 实验大楼实验室要求用CAD格式
五、实验室建设规划阶段 建设阶段规划概述 实验室建设规划一览表
六、特色实验室或特色实验项目介绍 各学院应根据本学科专业特点，结合学校应用型人才培养定位，有针对性的重点建设若干间特色鲜明，能体现我校地方性和应用性人才培养特色实验室，并开设一些特色实验项目。在此做300－800字左右的介绍。 七、实验室建设情况 （一）XXX实验教学中心 1、XXX实验室 按各实验教学中心，对各实验室进行介绍，主要包括： （1）实验室简介 （2）在人才培养过程中所起的作用，如实验室服务的专业、承担的实验课程等内容。 （3）实验项目开设情况一览表。 XXX实验室实验项目开设情况一览表 注：1、实验类型分为：演示/验证/综合/设计性实验； 2、实验隶属课程信息应按按人才培养方案填写；其中课程类型分为：公共基础、学科基础、专业（核心和拓展）、专业方向。简写为“基础/学科/专业/方向”。 （二）XXX实验教学中心 1、XXX实验室 ……..
山东大学教学实验室建设项目计划任务书
项目编号： 山东大学教学实验室建设项目 计划任务书 院（部）名称：实验室名称： 实验室类别： 项目实施地点：区___楼___层___号 填表时间：年月日
实验室与设备管理处制 填表说明 1、实验室建设经费的使用必须贯彻《山东大学教学实验室建设项目经费管理办法》（山大资字[2001]007 号文）提出的“集中投资、重点建设、立项拨款、招标采购、效益评估”的原则。 2、各单位要根据学校批准的立项经费额度，在专家组建议范围内，根据本科教学计划和实验教学大纲规定的必开实验项目要求，制订经费使用计划。基础课实验教学示范中心经费使用计划应根据《山东省高等学校基础课实验教学示范中心建设标准》制订。 3、专业课教学实验室建设项目经费使用计划应包含各单位匹配经费，并 且必须由各院（部）一把手签署意见，落实匹配经费的数额和经费来源。为了方便项目验收专家组核实各单位匹配经费的建设情况，请各单位在报送实验室建设项目任务书时，一同填写院（部）匹配经费计划任务书。 4、单台件价值超过10 万元（人民币）的仪器设备购置前要进行充分的必要性、可行性论证，填写《山东大学贵重仪器设备购置可行性论证报告 5、仪器设备和实验家具购置及环境改造工程要严格按照学校招标管理办法执行。原则上不得购置空调、笔记本电脑及两用（办公用、民用）物资。环境改造工程不得超过项目总经费额度的10%。 6、实验室名称必须按照近期实验室建制调整之后的名称填写。 7、项目负责人原则上为项目所在的实验室主任，如为其他人员，实验室主任应在《计划任务书上》签署意见。 8、为便于对仪器设备、实验家具购置计划及环境改造工程项目进行汇总，请各单位上报计划任务书时附带软盘（信箱）。 9、《山东大学教学实验室建设项目计划任务书》经学校批准后生效。一经批准，不得擅自更改。
完整版材料科学与工程专业建设规划
材料科学与工程专业建设规划材料科学与工程学院材料工程系 2005．9 1 材料科学与工程专业建设的目标 1.1 专业建设基本思路 加快教改步伐，通过课程体系建设、加强实践教学环节的调控、科研素质的培养来大力推进专业学科建设，拓宽专业覆盖面，全面推进素质教育，显著提高教学质量和科研水平，建成基础厚实、特色突出、实力较强的专业。 1.2 专业建设整体目标 通过5 年乃至更长时间的建设与发展，打造出特色、优势专业，建设成高水平学科，培养出高素质创新型人才。 (1)科学合理地定好自己的位置，确定好人才培养类型和层次。在专业性质上加强材料科 学与工程基础、侧重材料制备和表征训练，以现代科学与工程体系为主干构建专业和组织教学，培养“厚基础、宽专业、高素质、强能力、具创新精神、面向生产第一线的优秀工程型人才”。 (2)专业方向紧密结合产业科技进步需要、地方经济及区域经济的发展需要(尤其是高新技术产业的发展需要)。 (3)突出优势，保持和发展自己的办学特色和专业方向特色，提高办学水平。 ( 4)以教学内容和课程体系改革为中心，以培养目标和培养模式改革为重点，辅以实践教学改革、教学方法和教学手段改革，全面推进、整体优化。形成特色鲜明的人才培养模式、教学计划、课程体系与教学内容。 (5)强化学生大工程意识的培养与训练，培养适应2l 世纪时代特征要求的创新性人才，为 我国材料产业的产品更新换代、产业科技进步作出贡献。 (6) 把专业建设和学科建设结合起来，通过若干年的努力，打造出特色品牌专业，建设成高水平学科，培养出高素质、创新型人才。 2 材料科学与工程专业建设措施 2.1 建立具有特色的人才培养模式 (1)以新的人才培养观确立了本专业的人才培养目标 在专业建设和教学改革的探索和实践中，我们进一步认识到转变教育思想和教育观念以及树立新的人才培养观的重要性。高等工程教育应从“授技型”向“育才型”转变，从单纯传播知识向全面培养学生的能力转变，从狭窄的专业技术教育向提高学生的综合素质转变，应将工程专业技术人员应具有的爱国主义、集体主义、社会责任感、奉献精神、大工程观念、市场经济观念、开拓创新精神、独立深入学习获取知识的能力、分析解决工程技术问题的能力的培养贯穿于整个教育过程之中。 (2)建立起了新的人才培养模式——两段式、三平台、多专业方向 两段式人才培养模式——三年的基础教育阶段和一年的专业技术教育阶段的人才培养过程；基础教育阶段的三级教学平台——通式教育基础教学平台，大学科基础教学平台，按一级学 科设置专业基础教学平台；多专业方向。 2.2 以“大学科、大材料、大工程”的人才培养观，以创新的思路构建起了新型课程体系 21 世纪人才需求对高等教育提出了新要求，我们必须树立素质是前题、能力是关键、知识是载体的新型人才观，以“大学科、大材料、大工程”的意识，以创新的思路构建起新型课程体系。注重课程体系的整体优化，充分发挥知识平台和课程群（教学模快）的整体功能作用。如何做到厚基础，在工作中我们体会到，
高职高专特色专业建设的思路和构想
高职高专特色专业建设的思路和构想 摘要:特色专业建设是学校在适应市场需要的前提下,在明确的办学目标指引下,通过对长期办学过程中累积的校内资源和校外资源进行的优化整合、重新配置和其质量与规模的进一步提升。 关键词:特色建设思路构想 特色专业建设是学校在适应市场需要的前提下,在明确的办学目标指引下,通过对长期办学过程中累积的校内资源和校外资源进行的优化整合、重新配置和其质量与规模的进一步提升,它集中体现了一个学校办学优势和办学特色。特色专业建设的目的在于提高教育质量,培养社会需要的和满意的人才。 一、明确特色专业的建设意义 1.市场永远是第一位的。根据经济社会发展对多样化、多类型和紧缺人才的需求,高校结合自身的条件和优势,科学准确定位,通过特色专业的建设,可以提升自己的办学优势,推进教学改革,强化实践教学,提供社会需要的和认可的高质量、高素质的技能型人才。 2.建设特色专业是提高学校的办学层次和整体竞争能力的关键。通过建设特色明显、适应市场、质量过硬、具有示范作用的高水平精品专业,可以带动学校专业结构的整体优化和专业建设水平的全面提高,提高教学质量和科研水平,提高学校的办学层次和整体竞争能力。 3.特色专业建设是教育质量工程建设的重要环节。提高高职高专的教育质量,是社会经济发展的需要,是提高学生就业能力和创业能力的需要,也是建设创新型国家、构建社会主义和谐社会的需要。专业是高职院校教学工作的载体,高职教育质量工程建设应当以专业建设为基石,专业建设则以特色专业建设为龙头,没有专业就谈不到高职教育,就谈不到培养基层一线和工作现场的高素质技能型专门人才和具有良好的技术应用能力和实务操作能力的专门人才。 二、树立正确的特色专业建设理念 科学的理念是成就任何事情的关键。在特色专业的建设中应该奉行的理念是,坚持专业建设的适应性、科学性、差异性、创新性和时代性;坚持继承、发展、改革与创新观念;树立特色意识、品牌观念;坚持从实际出发,扬长避短的原则;坚持传授知识和培养能力并重的指导思想;坚持以学生为主体、教师为主导的教学理念;坚持团队精神,发挥全体教师成员的聪明才智,师生互动,联合共建精品专业。 三、特色专业的建设思路 1.在特色专业的定位上,要以市场为导向,以培养市场需要的人才为目标。特色专业建设方向必须与社会背景、产业背景、职业岗位背景及其发展趋势密切相关。随着社会经济的发展,会对专业技能型人才的需求呈现出多样化、质量要求逐渐提高的趋势,高职高专学校关键在于如何把握住这种需求特点和变化趋势,有针对性地培养
实验室建设
实验室建设 一、“十一五”实验室建设总结 按照“十一五”实验室建设规划，根据学校专业设置和实际情况，统筹规划，分布实施，集中优势，重点建设一批基础和专业实验室，建成了1个国家级实验教学示范中心、3个四川省实验教学示范中心，实验教学示范中心的建设起到了很好的示范辐射作用。“十一五”期间，学校建有19个中心制的实验教学中心（下设87个分室）及1个工程训练中心，形成了以基础课、技术基础课和专业课教学实验室为基础的结构层次科学、布局合理、功能齐全的实验室体系。制定和完善了实验室工作、人员、安全、开放等各类实验管理制度，并成立了实验室指导委员会对实验室的建设工作进行指导，使实验室建设有据可依，管理更科学、更规范。 “十一五”建设期，学校新增实验用房面积约22000平方米，2007-2010年，共投入11366万元购买教学科研仪器设备，建成多媒体教室10个，1162座，外语自主学习中心和语言实验室3个，256座。截止2010年8月31日学校教学科研仪器设备共计22324台/套，总值已达24849万元。2007年以来，我校中地共建项目成效显著，共有13个中地共建实验室建设项目获得中央财政的资助，资助总额达4500万元。（2010年9月建成多媒体教室60个，6653座，语言实验室11个，660座） 学校加强了实验室队伍建设，鼓励教师参加实验室的建设与管理工作，设置实验教师岗位，部分实验室主任由高职称的教师担任。目前，全校实验队伍总人数有209人，其中专职实验教师44人，副高职称以上人员占45.45%，兼职实验教师41人，副高职称以上人员占56.10%，专职实验技术人员124人，副高职称以上人员占29.84%，本科以上人员占43%。 学校实验教学条件得到了很大的改善，基本满足了人才培养目标规定的实验教学要求，目前全校实验室承担实验项目2072项，年实验学时数约7693时（不含毕业设计），人时数达2839627人时，实验项目开出率达98%，其中有综合性、设计性实验课的课程459门，占总开出的实验课课程的77%，综合、设计性实验项目936项，占总实验项目总数的46%。实验室还加大了开放力度，学校大多数实验室都不同程度地向学生开放。开放的形式包括：以开放实验项目为载体向学生开放；以选修实验课程开放；为学生社团完成课外科技活动开放；为学生实验竞赛、各级各类学科竞赛、实验预习、实验续做、实验重做、实验拓展研究以及完成毕业设计实验等。 二、目前学校实验室建设存在的问题： 近年来，学校的不断扩招使学生数量快速增长，而学校的实验设备与师资力量并未能实现同步增长，教师和实验技术人员只能维持正常的实验教学秩序，而
某专业课程建设规划
XX专业课程建设规划 学校的核心任务是培养人才，而人才培养的中心环节就是教学工作。在教学工作中，课程体系、教学内容、教学方法和手段，考核方式等的改革与建设是学校各项改革与建设的核心，是影响人才培养质量的关键因素，课程质量是衡量学校教学质量，教学水平和管理能力的重要尺度。 课程建设是以师资队伍建设为中心，以培养目标和人才规格为依据，以教学设备，实践条件建设为保证，以教材和教学资源建设为成果载体，以全面提高教学质量为目的的一项系统工程。 一、课程建设的基本原则和思路 课程是学校使受教育者掌握知识，发展能力，提高素质进而实现学校教育培养目标的课业及其进程，是学校教学活动赖以进行的重要载体，从广义上讲，课程是学校全部教育教学活动的总和，是学校教学活动赖以进行的载体。 开展课程建设活动，不仅决定了一门课程的教学质量，而且决定着一所学校的人才培养质量，因此，必须明确课程定位，有效开展课程建设，才能培养出高素质的专业人才。为了使课程建设与改进更加系统化，科学化，学校提出了课程建设的基本原则和工作思路。（一）基本原则 课程建设要体现职业教育的思想，贯彻立德树人，全面发展；系统培养，多样人才；工学结合，知行合一的原则。专业课程要根据人才培养目标，以职业岗位工作过程、工作任务为基础设计课程，突出职业能力培养。 校企合作建设课程的原则。 要聘请行业企业专家和能工巧匠合作开发专业核心课程，实施以真实的工作任务和社会产品为载体的教学方法，探索工学交替、任务趋动、项目引导、顶岗实习的教学模式，建立突出职业能力和素质培养的课程标准。规范课程教学的基本要求，积极推行工学结合、知行合一的学习模式，重视校内学习与实际工作的一致性，探索课堂与实习地点的一体化，融教学研为一体，突出学生自主学习的作用，引导学生主动学习，增强交往与合作的能力，培养学生的创新能力。 积极改革学业评价模式，推行多元多主体评价原则。 改革学生学业的评价方法，大力推行多元多主体评价。探索学生自主学习情况，创新活动及表现，学习过程情况纳入考核评价体系，实行校内评价与企业评价相结合，建立以能力考核为核心，以过程性评价和发展性评价为主的专业课程评价体系，校企合作开发优质教材，
特色专业建设
为主动适应高等教育发展的新形势，满足山东省经济社会发展与产业结构 调整对专业发展和人才培养的新要求，根据《山东省中长期教育改革和发展规 划纲要（ 2010-2020 ）》和《山东省高等教育内涵提升计划（ 2011-2015 ）》，制 订本方案。 一、建设思路和目标 结合全省经济社会发展需求，特别是半岛蓝色经济区和黄河三角洲高效生 态经济区建设，以及战略性新兴产业、支柱产业和特色产业的发展对高素质应 用型人才的迫切需求，在总结“十一五”特色专业建设成果的基础上，按照理 念先进、思路清晰、方案科学、机制创新、成果丰硕、人才培养质量优秀的要 求，用 5 年左右的时间，在全省本科高校遴选建设一批具有鲜明特色和较高社 会声誉、对本科专业建设和教学改革起到示范和带动作用的特色专业。 以高职教育思想观念的更新为先导，以提高质量为核心，以培养高素质技 能型人才为宗旨，以人才培养模式改革为切入点，按照导向性、前瞻性、效益 性的原则，在全省高职高专院校遴选建设一批具有明显专业优势和较高社会声 誉的特色专业。 二、建设内容与要求 （一）本科特色专业 1. 人才培养方案的制定与优化 （1）以培养满足山东省经济社会发展所需人才为出发点，以突出培养具有 高度社会责任感、勇于探索的创新精神、解决实际问题的实践能力的高素质应 用型人才为基本目标。科学制定并不断优化人才培养方案，通过制定配套的师 资队伍建设制度和教学管理制度，为落实人才培养方案提供相应保障。 （2）优化人才培养方案，根据社会对各类人才的需求，明确专业的人才培 养目标定位，体现先进科学的专业教育思想，建立吸收用人单位参与方案研究 制定的有效机制，发挥产学研在人才培养中的协同作用。 2. 课程建设与改革 （1）紧紧围绕教育目标，根据相关产业和领域的新发展和新要求，加强课 程体系、教学内容、教材、教学方法和手段等方面的改革与建设。 （2 ）根据学校办学定位和专业建设目标， 吸收用人单位人员参与课程研究、 设计与开发，合理确定基础课程与专业课程、必修课程与选修课程、理论教学 与实践教学的比例，形成结构合理、特色鲜明的课程体系。 （3）深入研究社会对人才知识、能力、素质结构的要求以及行业、学科发 展的需 要，积极开发反映社会需求和学科发展的新课程。将行业与产业发展形 成的新知识、新成果、新技术引入教学内容，着力减少课程间教学内容简单重 复问题。 附件1: 山东省高等学校特色专业建设实施方案
平台建设思路
平台建设思路 当前，电子商务的技术平台或者信息服务平台，核心目的是基于互联网的环境，构建一个虚拟的交易平台，并且联合物流、金融等行业，为交易双方提供相关信息和服务的电子商务运营。然而这些技术和模型在实践过程中遇到了困难，究其原因，主要是因为现行的中介交易模式导致了交易过程中的信息流、资金流和物流的分离。第三方电子交易中心无法对交易过程实施有效监管，从而造成了目前网络交易风险过高、很多企业对电子商务望而却步、中介型电子商务发展受到很大限制。针对现行中介电子商务交易模式存在的缺陷，结合我国市场诚信体系尚未成熟的实际情况和开发区现有的产业集聚现状，构建第三方电子交易中心在为买卖双方提供信息中介服务的同时，还要对双方的交易过程实施全程监管，有效控制交易过程中的信息流、资金流和物流，从而达到降低商业风险，实现三方共赢的目的，同时依托平台的连接效应，构造一个以每一个企业为业务为核心的价值链社区，发挥开发区对企业的支持和支撑的功能。‘ 我们的思路是通过建设一个公共的服务信息平台把计算机与通讯技术中的多项新技术运用到这个平台，以区内的企业为聚集核心，辐射关联企业乃至全球范围被的各种商业信息进行有效的采集、需求与供给的匹配和撮合、商业资源的配置和整合以及商业数据的深度挖掘。 以公共信息交互平台为基础建立一个基于资源运营机制，从交换的角度看，企业资源运营的过程就是一个企业与外部经营环境进行互换的过程。企业与利益相关者会组成一个复杂的网络，企业在网络中需要我们平台能够采集相关企业群的信息，提供资源匹配与集成服务。基于网络，将分散的企业组织成为一个有效运营资源的产业群。这个产业群会使用网络来配置和整合分散的资源，从而发挥集群效应，进入现代化产业链的战略发展和发展范式。 通过多方机构和资源的协作，建成一个可信的电子商务交易环境。通过与数字认证机构、银行、物流企业、第三方质监机构和企业信誉评估机构以及参与交易企业的评价机制。将众多的企业带入诚信的电子商务环境之中，使得电子商务信用环境保证下，完成谈判、签约、交付、交货、结算等交易过程，规避交易风险；更迅速的获取及时准取的市场信息，建立搜获信息的系统和能力，加快信息交流速度，缩短业务周期，主动迅速的捕捉商机，与潜在的、可能的合作伙伴或交易对象直接在线沟通，提高商务活动的针对性和有效性，减少盲目性；节省更多的人力和营销费用，改善内部管理，大幅度降低企业运营成本；利用资源杠杆原理，以企业自身特有的某种资源优势，在全球范围内寻找合作机会，嫁接，撬动外部资源为己所用，增加企业柔性，提高市场议价能力；建设园区、银行监管下的结算工具。 平台建设目标 依据建设思路和现代信息服务业的特征，建设目标核心是实现信息中介、信用中介、交易中介和交付中介的集成的“信息流、物流、资金流”的公共服务平台，既能支持电子商务又能以各企业为核心打造不同领域、行业的价值链社区。由上述四个中介服务平台，推导出基本核心技术和整合技术，包括支持信息交互的企业信息服务平台和公共信息服务平台，支持身份和安全的CA中心和安全网络计算环境，支持交易的银行交易接口和区交易监督平台，以及支持交付的供应链管理平台和整合第三方物流的公共信息服务平台。
教学实验室建设项目立项建设工作流程图
中南大学教学实验室立项建设程序 一、项目申请、论证 1．二级学院（中心）根据实验室建设规划和学校改革建设重点，规划论证确定年度急需和重点建设的项目和内容，填写《实验室建设项目论证书》，组织专家论证经主管院长审签后，在规定的时间内报送本科生院综合办。 2．本科生院对申报项目的文档及依据进行初步审查，反馈初审意见，二级学院（中心）组织项目单位修改《实验室建设项目论证书》。 3．本科生院根据专家意见、中期检查和考核验收结论、学校年度预算经费等初定项目及额度；项目单位根据本科生院反馈的专家意见和项目经费额度，确定年度建设内容、需建的实验项目和所需购置的设备等。 4. 本科生审批建设项目，报主管校长审定后，下达建设任务，组织、监督实施实验室建设项目。 二、项目实施立项建设项目由本科生院监督实施，二级学院组织落实完成各项任务。实施过程中要严格控制学校经费，自筹配套经费务必到位，设备购置计划由本科生院向资产部门下达，由资产部门归口购置。 一）设备购置 1．建设项目立项后，由项目负责人与资产部门联系设备购置事宜，严格按设备购置计划执行， 确需变更建设内容的必须以书面形式报本科生院论证审批，擅自变更建设内容的经费一律自行解决。 2．设备采购必须遵循国家有关法规和学校的有关规定，由资产部门统一购置。资产部门负责商务把关，项目建设单位负责技术把关。合同签订后项目建设单位应及时归档。 3．设备到货后应及时验收，验收合格后到资产处办理验收手续，建帐、建卡。 4．建帐、建卡后，项目负责人指定专人持合同、验收单、发票（需经办人、项目负责人、主管负责人签字；如果项目负责人为主管负责人的，另需本单位其他负责人签字），到本科生院综合办核实登记，由本科生院主管负责人审签后到计财处办理报账付款手续。建设经费原则上要求验收合格后支付，确需支付预付款的，需持合同、请款单（经建设单位主管负责人审批，其中外贸付款或支付金额10 万及以上的，同时须由资产部门主管负责人审批），到本科生院综合办办理相关手续。 二）实验教学文件、场地、人员及设备使用管理项目立项后，项目负责人应组织人员及时准备好安装条件（实验用房修缮、水、电、通风等设施），确保设备能及时安装、调试和使用；落实设备管理人员及培训操作人员，特别是大型、精密、贵重仪器设备的项目，确保设备及时投入实验教学；修改、编写实验教学大纲和实验指导书，修改、制订实验卡片等。 三、项目检查、验收 建设项目立项后，项目负责人向本科生院定期上交建设进度。本科生院年底对当年立项的项目进行中期检查，对上年度项目进行考核验收。组验收的内容包括建设项目计划完成情况、资金使用情况、项目效益、项目组织管理等方面。 1．学院对建设项目进行自查和预验收，根据学校要求，将年度建设总结、中期检查和考核验收等文档资料报送本科生院综合办。 2．学校组织专家对项目进行验收。 3．验收结果和整改意见反馈到学院。存在问题的建设项目，学院应根据专家意见限期进行整改。 4. 检查、验收考核结论和建议反馈，相关学院整改。
专业建设规划与实施方案
数控技术专业建设规划与实施方案 一、专业建设规划 数控技术专业发展总目标：近期省级示范性专业、课程改革实验点，远期国家级示范性专业。做好专业结构的整合优化工作，合理配置资源，尽快实现教学手段的现代化和专业建设现代化。 二、专业建设实施 1．师资建设 数控技术专业是培养具有较高机床操作技能，懂得机床维护，掌握并能制定数控加工工艺的高等应用型人才。 师资建设的形式主要有三种： 1）培养教师，送教师不定期出去培训，到工厂锻炼，使教师水平和教学随社会和技术的发展而发展。 2）引进人才，优点是教学稳定，较快达到办学要求。 3）建立稳定的、高水平的兼职教师队伍，使教学与社会同步，学生能了解生产一线新鲜知识，同时学校教师也能通过交流得到提高。 加强师资队伍建设，原则是建设“双师型”队伍。建设一支师德高尚、教育观念新、改革意识强、结构合理、素质高、业务精、科研能力强、理论与实践能力水平高，适应职业技术教育发展的高素质师资队伍。 2．生源建设 大力加强专业生源建设，吸纳相应层次优秀的生源，保证专业发展后劲。同时，优秀生源一般在工作中有优异的表现，能扩大专业乃至学校的影响，促进学校和专业的招生，形成一种良性的循环。
对内建立学生反馈机制，重要的是及时满足学生的合理要求，使学生热爱学校和专业，这样使学生成为学校和专业的热心宣传者。 3．课程建设 课程建设首先需建立稳定、完善符合中职特点的课程体系。课程建设中心是建设精品课程，以精品课程建设为龙头，带动其它课程的发展，促进教学水平的稳步提高。 精品课程建设首先在教研室内选择一门适宜课程。对教研室所设的课程进行研究、分析和设计，分析哪些是重点课程、前沿课程，并进行课程设置，即根据一定的教学目的和培养目标，进行学科及其结构、顺序和课时分配。其次需要完成课程操作文件，亦即编制授课计划、教学大纲、任务书、指导书，多媒体课件和教材等一系列工作。第三在教学过程中，注意提炼教学方法、教学内容、教学组织形式、教具、试验等一系列教学元素。最后，建立合理的教学评估体系，使评估能正确反映教学的水平。 此外对专业的课程需要研究出本专业需整合的课程，探索出课程的整合思路与整合方法，为改革服务。 中期专业基础课程教学内容、教学文件、教学方法等能比较稳定，形成本专业的课程特色，并完成一门学校和省级精品课程的建设。远期，形成比较完善的教学文件体系和制定制度，完成一门国家级精品课程的申报。 4、教材建设 教材建设目的有两点：一是选择或编写符合教学要求的优秀教材，为教学打下物质基础。二是出版教材，提高本校专业影响力。 中职教育的特点，决定中职的教材具有实用，综合的特点。根据不同的培养方案，应该采取不同的课程整合。教材的课程整合应以实用，够用的原则来进行。满足整合要求的教材主要以基础性，需综合的教材为主。初步考虑，整合教材包括数控机床常用刀具、夹具的知识，数控加工工艺知识；CAD/CAM软件应用，包括常用CAD软件知识和常用CAM软件知识；数控机床技
专业建设和各项教学改革的思路和措施
环境艺术专业建设和各项教学改革的思路 及措施 一、环境艺术专业建设 (1)、环境艺术专业教学改革背景 1．社会发展与产业转型对人才培养提出了新的要求 2012年8月，国家工信部等11个部委联合印发了《关于促进环艺设计发展的若干指导意见》，标志着我国环艺设计及艺术设计的发展由此步入了一个新阶段。而《十二五规划纲要》中也提出“加快发展研发设计业，促进环艺设计从外观设计向高端综合设计服务转变”。这意味着创新人才不再是单纯解决一般意义上的“设计”本体范畴的工作，许多设计的最终完成所要求的知识范畴已远远超出艺术设计师个人能力控制及管理的范围。因此，产业的发展需要设计教育为中国制造走向中国设计储备人才，特别是高端的领军设计人才。 2.设计教育的大众化制约未来领军设计人才的培养 尽管与其他学科相比，环艺设计作为设计行业发展的历史较为短暂，但是在信息网络化、经济全球化和科技发展的当下，以设计技能主导的传统的大众化设计专业教育已无法适应这重大而深刻的变化。因此环艺设计专业必须发展新的方法和途径，在大众化教育的基础上发展新的教学理念、模式和方法，特别是培养未来设计产业引领和开拓的核心力量的领军设计应用型人才。
（2）、环境艺术专业简介 合川有着悠久的历史，得天独厚的自然风光，合川的城市建设和文化艺术是紧密相连的。这些良好的地域文化环境的条件是我院环境艺术专业不可多得的教学资源，也是我院选择在合川开设环境艺术设计专业的目的。并且，我院根据艺术专业学生缺乏理工科知识的特点，采取了环境艺术专业结合建筑设计专业的一些课程,摸索出了一种符合艺术专业学生的教学模式,并取得了一定的教学成效,值得推广。 环境艺术设计专业所涵盖的知识面极为广泛,建筑学、设计学、美学、工程学、材料学以及素描、色彩、图案、透视、制图等学科,为使学生在校期间能够更好地扩大知识、技能,提高素质,加强动手能力,我们在加强本专业主课的同时,认真研究环境艺术品设计、模型、透视、制图等选修课的教学设计。环境艺术设计专业的主体内涵是对空间环境进行规划、整理及再创造，对建筑提供的内部室内空间进行再创造。专业内容广泛，涵括了城市规划、园林设计、建筑设计、环境雕塑设计、室内设计、以及各类公共设施的设计。设计的对象涉及自然生态环境和人文社会环境的各个领域，是一个与环境可持续发展有着密切相关的专业。也是与一个国家、民族、地域文化的可持续发展有着密切相关的专业。 环境艺术专业按照学院的要求，以“工作室制”为载体，以“大基础平台，小专门方向”的专业教学进阶的人才培养模式，积极推进环境艺术专业的教育教学的发展，培养了具有环境艺术设计专业的基础理论，知识与应用能力，能在企事业单位，专业设计机构从事环境
湖南省职业院校示范性特色专业群建设方案
附件1 湖南省职业院校示范性特色 专业群建设方案 为进一步推进我省职业教育特色专业体系建设，加快构建与湖南优势特色产业和战略性新兴产业衔接的现代职业教育体系，特制订本方案。 一、指导思想 全面贯彻落实党的十八大关于加快发展现代职业教育的精神，进一步适应湖南优势特色产业、战略性新兴产业及“四大国家战略发展区域”的发展需求，以专业对接产业、调整结构为主线，以培养高素质技术技能人才、提升专业服务产业能力为根本任务，着力打造深度融入产业链的专业群，更好地服务“四化两型”和“四个湖南”建设。 二、基本原则 1.深度融合。引导地方政府和学校主管部门对接区域战略性新兴产业和支柱产业，调整优化区域专业布局，形成与产业深度融合的专业体系，推动人才培养与产业深度融合，提升技术技能人才培养质量，满足产业升级对高素质技术技能人才需求。 2.差异发展。引导职业院校根据产业发展需求进一步明确自身的办学定位和专业定位，重点建设与我省优势特色产业和
战略性新兴产业深度对接的特色专业群，形成错位发展、优势互补的专业发展格局。 3.资源整合。引导职业院校在调整优化专业结构的基础上，整合现有专业建设资源，推动相关专业资源共建共享，提高专业群建设的整体效益。 三、建设目标 从2014年起，三年内全省中、高职各立项建设30个左右示范性特色专业群，并充分发挥其示范引领作用，带动全省职业院校专业建设水平整体提升，使之从“对接产业、服务产业”向“提升产业、引领产业”转变。 四、建设内容 （一）专业结构优化调整 1.专业结构调整。深入开展区域产业（行业）发展现状、趋势和技术技能人才需求调研，在此基础上，中职以市州为单位，高职以学校为单位，制定未来三年专业结构调整规划。建立健全适应产业优化升级的专业动态调整机制，提高人才培养的适应性和针对性。 2．专业群构建。职业院校根据学校的服务面向，以优势专业为核心，按照专业基础相通、技术领域相近、职业岗位相关、教学资源共享的原则构建专业群。每个专业群由3-5个（中职3个、高职5个）以上专业组成。发挥专业群的聚集效应，以专业群建设带动教育资源优化配置。 3．特色专业群建设。按照整体规划、分步实施的原则，
汽车专业群建设总体思路和目标
汽车专业群建设思路目标 一、建设思路与目标 （一）总体思路 学院建设汽车产业专业群项目基本思路：根据全国职业教育工作会议精神、省政府办公厅《关于贯彻落实鲁政发[2012]49号文件推进现代职业教育体系建设的实施意见》（鲁政办字[2013]126号）和省人力资源社会保障厅、省财政厅等四部门《关于加快推进技工院校改革发展的实施意见》（鲁人社发[2013]47号）文件精神，坚持创新性、适用性、先进性、效益性建设原则，紧紧围绕山东省临沂及周边地方经济新一轮产业升级与结构调整对高技能人才的需求，全力实施汽车全产业链专业群建设，院长挂帅，分级管理，责任到人。 1.抓专业基础能力建设。通过购置先进实训设备和改造维护校内实习基地设备，将学院各汽车专业建设成设备先进，功能完善，配套齐全的，具有明显专业优势、设备优势和师资优势的，全省领先的培养汽车产业高技能人才的专业群。 2.抓专业师资队伍建设。加大汽车产业高技能人才培养的师资队伍建设力度，采用请进来、走出去培训模式，打造一支理论扎实、实践经验丰富、熟悉企业生产过程的一体化师资队伍，提高汽车产业专业群总体质量。聘请社会有影响专家、工厂技术人员、工人技师担任兼职教师，与本校教师共同任教，提高技能教学质量。 3.建立科学的专业群课程体系，加大教科研力度。根据临沂及周边地区经济发展特点，专业群建设以汽车产业的市场为导向，有针对
性地开展教学和培训。根据岗位需要及各专业总体要求设置课程，编制实用教学大纲、人才培养方案、课程内容，实现课程模块化，教学一体化。按照专业与产业、企业、岗位对接，专业课程内容与职业标准对接，教学过程与生产过程对接的原则开发专业群各专业的培训教学资源库。加大教科研投入，提高专业群教师教科研能力，提高学生技能大赛水平。 3.完善校企合作、工学结合的人才培养模式，不断提高汽车产业专业群建设及技能人才培养质量。以订单培养、定向培养为手段，与用工企业共同协商制定教学计划。吸纳专家、企业技术人员、工人技师共同开发编写技能培训一体化适用教材，突出学院汽车产业专业群建设工学一体化特色。与大中型企业开展多方位、深层次的校企合作，全面提升技能操作水平和就业能力，辅助提高教师与学生技能大赛能力，为专业群建设提供技能与职业能力基础。 4.多种培训方式并举，进行岗位技能提升培训、就业培训、技能鉴定培训。通过把下岗待业人员、企业职工等培训对象请进基地，进行就业培训、高技能人才技能培训、技能鉴定辅导培训；到企业、车间办教学班，进行岗位技能提升培训、高级工、技师高技能人才培养，完善并优化汽车产业专业群建设。 5.积极探索、完善汽车产业专业群评价体系。在技能培养、考核评价、激励机制等方面开展创新探索和改革试点，逐步形成培养制度完善、评价机制科学、激励措施健全的汽车产业专业群评价体系。 6.开展汽车产业专业群建设的基本规律和科学实施办法的课题