小学信息技术课件认识键盘
桂科版三年级上册信息科技 认识键盘新伙伴 教案
1.知识与技能：认识键盘，了解键盘的操作规范；
2.过程与方法：了解8个基本键位和手指的摆放位置，使用金山打字练习打字；
3.情感态度与价值观：知道键盘在生活中的作用，树立熟能生巧的信心。
教学重难点
重点：认识键盘，学会正确的打字姿势
难点：学会基本键的指法
教法与学法
讲授法，讨论法，演示法
教学过程
环节
学生总结，教师补充；
回顾本节课所学内容，加深学生的印象。
七、作业
回家后继续练习打字
八、板书设计
认识键盘新伙伴
1.认识键盘
2.认识基本键位
3.正确的打字姿势
4.金山打字通
2.基本键位
台词：我们知道键盘上有26个英文字母，那你知道它在键盘上的位置吗？
它们分布在键盘的三排键位上，其中A、S、D、F、J、K、L、;这8个键位是基本键位。基本键位中的F和J上面有凸出的小横线，它的作用是帮助手指触摸定位。（课件展示双手正确的摆放位置图片）
教师总结：我们在操作键盘时姿势要注意，①身体平直，正对键盘 ②两膝平行，两手手指自然弯曲，轻松放在基本键上。
观看图片
思考，回答；
观看图片
启动软件
练习指法
投入游戏中
让学生简单巩固本节课难点的操作
在轻松愉快的游戏中加深对字母键位的记忆
六、课堂小结
（2分钟）
提问：本节课你学到了什么知识？
（认识了键盘，知道了8个基本键位、学到了操作键盘的正确姿势、用金山打字通练习打字）
教师活动
学生活动
设计意图
组织课堂
1.请学生对号入座，快速清点人数；
2.向学生传递课本；
3.问好。
对号入座，迅速安静；领课本；问好。
小学信息教案 第05课 认识键盘
第5课认识键盘教学内容：P21——P24教学目标：1、认识常用的键盘，认识键盘的四个分区，认识主键盘区的各组成部分。
2、学会输入主键盘区中的一些特殊字符。
3、掌握特殊控制键的作用及使用方法。
教具准备：1、多媒体机房。
2、极域教学系统。
3、相关图片。
教学时数：1课时教学过程：一、导入。
鼠标是一种常用的输入设备，除了鼠标，键盘也是计算机中一种重要的输入设备，它能够输入字母、数字、符号和文字等信息。
二、新授。
1、键盘分区。
教师对照实物讲解：键盘一般分成四个区，分别是主键盘区、功能键区、光标控制区和小键盘区。
出示键盘分区图。
游戏：教师任意说出键盘四个分区中的一个分区名称，学生以两人一组，指认实物键盘，比比谁的反应快。
2、主键盘区。
学生观察主键盘区。
主键盘区都有哪些键？（学生回答）主键盘区有数字键、字母键、符号键和特殊控制键。
3、双字符键。
学生观察数字键和符号键。
数字键和符号键与字母键有什么不同？（学生回答）（学生阅读“知识屋”）教师提示操作要点：先按住Shift键，再按需要输入的双字符键。
（学生完成“实践园”练习，教师巡视指导）4、特殊控制键。
出示图片，讲解特殊控制键名称。
打开记事本，教师演示输入（边演示边讲解特殊控制键作用）：0．25*4=100 False0.25*4=100（用退格键删除两个“0”）Ture退格键：删除光标前的字符。
回车键：执行命令或换行。
空格键：空一个字符的位置。
大小写字母锁定键：用于大小写字母的切换，该键控制小键盘区上方的信号灯，灯亮时键盘处于大写字母输入状态，灯不亮时键盘处于小写字母输入状态。
换档键：配合输入双字符键中的上档字符。
Alt和Ctrl键：配合其他键组合使用。
三、练习。
1、完成“实践园”练习。
2、打开“写字板”窗口，按住Shift键，输入G、O、O、D，看看出现在写字板中的是大写字母还是小写字母；再按住Shift，输入其他字母，继续观看结果。
学生之间可以相互讨论、交流，将得到的结论写入“成果篮”。
小学信息技术教案 认识键盘9篇
小学信息技术教案认识键盘9篇认识键盘 1教学目标：1、了解键盘的分区，掌握主键盘区字母键、数字键、符号键的名称和分布规律；2、学会使用几个常用的控制键，能在“写字板”中输入字符；3、通过认识键盘，感受成功，让学生体验到学习计算机的快乐，从而激发学生学习计算机的浓厚兴趣。
教学重点：认识使用主键区的几个控制键——Enter、BackSpace、Shift和Capslock。
教学难点：双字符键，Shift和Backspace。
教学准备：课件，文档。
教学过程：一、谈话激趣，揭示课题；同学们已经能够熟练地使用鼠标来控制电脑了，实际上，除了鼠标之外，键盘也是我们使用电脑的一个重要的输入设备。
我们可以通过键盘将命令、数字和文字等输入到计算机中，因此，熟练地操作键盘，是使用计算机最基本的技能之一。
我们今天就来学习第七课：认识键盘（板书）二、演示观察，认识四区（出示键盘分区图）师：同学们，刚才我们了解了键盘是我们最常用的输入设备，那么，大家观察一下老师出示的这幅键盘图，你能看出它由几部分组成的吗？生：四个部分。
师：同学们很聪明，现在老师给出了它们的名称，你能把它们对号入座吗？师指出相应键盘分区区域，让生分别在出示的主键盘区、光标控制区，小键盘区，功能键区名称中对应的作选择。
（指名说）生1：主键盘区；生2：小键盘区；生3：功能键区；生4：光标控制区。
师让生在自己的键盘上找到四区，和同位合作认识四区的位置和名称。
三、讲练结合，尝试自学，掌握重点键1、主键盘区（出示主键盘区图）师让生看主键盘区的第一段文字，读读、划划、议议。
师：通过读这一段，你学懂了什么？生1：我知道了主键盘区主要由字母键、数字键和符号键组成；生2：我了解了英文字母键有26个，数字键有10个，还有许多双字符键。
生3：（补充说）我知道双字符键共有21个；生4：我学会了怎样输入双字符键上的“上一个字符”的方法。
同学们说的都很好，师作适当的表扬。
师：同学们在学习字符键时，有没有发现主键盘区的其他键？生：发现了很多。
计算机 基础 认识键盘 键盘教程 课件 PPT
工作任务2.1 认识键盘
键盘的键位分布
104标准键盘的 按键布局结构
键盘按键功能
工作任务2.2 键盘操作要领
大家应该也有点累了，稍作休息
大家有疑问的，可以询问和交流
任务实现
保持良好姿势
操作，基准 键位是“4”、 “5”、“6”、 “+”
学习提示
按正确的姿势和指法操作计算机，可 以大大提高工作效率。
工作任务2.3 汉字输入
任务实现
指示器
选择输入法
输入方式切换 按钮
软件盘 按钮
中英文切换
中英标点切
按钮
换按钮
全角/半角切
换按钮
“语言”菜单
热键使用
<Ctrl>+<Shift>：输入法的切换 <Ctrl>+<Space>：打开、关闭输入法 <Shift>+<Space>：全角、半角切换
计算机基础认识键盘键盘教程课件工作任务工作任务21认识键盘键盘的键位分布104标准键盘的按键布局结构键盘按键功能工作任务工作任务22键盘操作要领大家应该也有点累了稍作休息大家应该也有点累了稍作休息大家有疑问的可以询问和交流大家有疑问的可以询问和交流任务实现任务实现保持良好姿势主键盘区指法要领数字小键盘区指法要领右手操作基准键位是4学习提示按正确的姿势和指法操作计算机可以大大提高工作效率
汉字输入方法的分类
（1）拼音方法（音码）： 如全拼、简拼、双拼 （2）字形方法（形码）： 如五笔
学习提示
为什么有的同学能十指如飞在键盘上 跃动？其实方法很简单，就是多摸多练。 还有敲键盘及使用鼠标时不要太用力，肌 肉尽量放轻松。正确的打字姿势对身体各 部位的健康有着重要的作用。
三年级信息技术教案一：认识键盘和鼠标的基本使用方法
在当今社会中，信息技术发展迅速。
作为信息科技的重要载体，计算机已经成为人们日常生活中必不可少的工具。
为了培养孩子们对信息技术的认识，三年级的信息技术教学，认识键盘和鼠标的基本使用方法，就是一个非常重要的环节。
一、识别计算机键盘作为计算机的输入设备，键盘是计算机中的“大脑”，是实现计算机与人交互的主要手段。
让孩子们了解键盘的设计、基本按键、常见符号的作用等，可以让孩子们熟悉键盘的布局和使用方法。
1、引导孩子们认识键盘上的主要按键，包括数字键、字母键、控制键、和符号键等。
2、引导孩子建立键盘上的布局图。
可以请孩子们观察计算机键盘，了解按键排列的规律，并将其画成图形，加深孩子们的记忆。
3、制定键盘操作练习任务。
可以让孩子们进行一些键盘打字、输入数字的简单练习，帮助他们增强对键盘的使用能力。
二、认识鼠标鼠标也是计算机中不可分割的一部分，是计算机最常用的输入设备之一。
在讲解鼠标的使方法时，最好还是选择一个模型能够让孩子们形象的感受到它的操作方法。
1、向孩子们展示鼠标和网线以及USB接口的区别。
鼠标可以通过USB接口连接到计算机上，也可以通过WiFi无线信号连接计算机。
2、学习鼠标的基本功能键。
经过简单的练习，孩子们可以熟悉基本的鼠标键功能，如单击、双击、右击等。
3、让孩子们练习鼠标控制。
可以让孩子按照图片或网页的要求，练习平移，拉伸等基本鼠标控制技巧，帮助孩子们更好地学习和使用鼠标。
三、合理安排学习时间信息技术的学习和实践需要一定的时间，需要合理安排学习时间。
在教学中，可以适度的安排一些练习，向孩子们展示如何使用键盘和鼠标，让他们尝试使用计算机，着重强调计算机使用的安全性。
同时，也需要合理考虑孩子的个体差异，在授课过程中采用真实有趣的示例和教学演示，让孩子们可以在好玩的学习氛围中享受学习乐趣。
三年级的信息技术课程认识键盘和鼠标的基本使用方法是非常重要的。
我们不能仅仅停留在纸上谈兵，实践教学才能更有效提升孩子的技能水平和操作能力。
小学信息技术教案认识和使用键盘上的常用符号
小学信息技术教案认识和使用键盘上的常用符号一、教学目标1. 认识并掌握键盘上常用的符号，如句号、逗号、问号等。
2. 学会使用键盘输入这些符号。
3. 培养学生正确的键盘输入姿势，提高输入速度和准确度。
二、教学准备1. 电脑、键盘等教学设备。
2. PPT或黑板。
3. 相关练习教材。
三、教学过程Step 1：导入1. 教师展示不同的符号给学生，如句号、逗号、问号等，并问学生是否了解这些符号代表什么含义。
2. 引领学生进入主题，提问：“你们日常生活中都会用到哪些符号？是否清楚如何在键盘上输入这些符号？”Step 2：知识讲解1. 教师通过PPT或黑板向学生详细介绍键盘上常用的符号，包括句号（.）、逗号（,）、问号（?）等。
2. 示范正确的键盘输入姿势，强调手指应该放在正确的位置上，并说明每个符号对应的按键位置。
Step 3：示范与实践1. 教师在屏幕上通过键盘输入各种符号，并解释输入过程中的注意事项。
2. 学生跟随示范，自己动手使用键盘输入不同的符号，并在黑板上板书输入的过程。
3. 学生之间互相交流和比较，互相纠正错误，提高输入的准确性和速度。
Step 4：巩固练习1. 给学生分发练习册或打印相关的练习材料。
2. 学生根据练习材料上的要求，使用键盘输入各种符号。
3. 教师巡视课堂，及时纠正学生的错误，并提供必要的指导和帮助。
Step 5：拓展应用1. 教师与学生分享更多键盘符号的用途，如输入括号、感叹号等。
2. 引导学生思考和讨论键盘符号在实际应用中的重要性和便利性。
四、教学评价1. 通过观察学生的课堂表现和练习结果，评估学生对键盘符号的认识和使用情况。
2. 针对学生的不足之处，进行针对性的指导和提醒。
五、课堂小结1. 教师对学生进行总结和归纳，强调课上所学的键盘上常用符号的重要性和正确输入的方法。
2. 学生进行自我反思，总结课程收获，答疑解惑。
六、作业布置1. 要求学生在家继续练习键盘输入常用符号，并编写一篇小作文，用键盘输入所学的符号，并加以运用。
信息技术课《认识键盘》教案
信息技术课《认识键盘》教案一. 教材分析《认识键盘》是信息技术课的一个基本教学内容，主要目的是让学生了解和掌握键盘的布局、功能以及正确的打字姿势。
通过本节课的学习，学生能够熟悉键盘各个区域的功能，了解常用键的作用，并能正确、熟练地使用键盘进行打字。
二. 学情分析学生在进入课堂之前，对于键盘已经有了一定的了解，但大部分学生对于键盘的掌握程度不高，存在打字速度慢、姿势不正确等问题。
因此，在教学过程中，需要针对学生的实际情况进行针对性的教学。
三. 教学目标1.了解键盘的布局，包括主键盘区、功能键区、数字键区等。
2.掌握键盘的正确打字姿势。
3.熟练使用键盘进行打字。
四. 教学重难点1.键盘各区域的功能。
2.正确打字姿势的掌握。
3.键盘打字的熟练度。
五. 教学方法采用“讲解演示法”、“实践操作法”和“小组讨论法”相结合的方法进行教学。
在讲解键盘各区域功能和正确打字姿势时，采用讲解演示法；在让学生熟悉键盘打字时，采用实践操作法；在小组讨论环节，采用小组讨论法。
六. 教学准备1.准备一台投影仪，用于展示键盘的图片和视频。
2.准备一台计算机，用于教师演示和学生练习。
3.准备一些键盘的操作卡片，用于学生练习时参考。
4.准备一些练习题，用于巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾已知的键盘知识，激发学生的学习兴趣。
例如：“你们知道键盘有哪些区域吗？”，“你们会正确使用键盘吗？”等。
2.呈现（10分钟）教师利用投影仪展示键盘的图片和视频，讲解键盘的布局，包括主键盘区、功能键区、数字键区等，并重点讲解各个区域的功能和正确打字姿势。
3.操练（10分钟）教师邀请几位学生上讲台，演示正确打字姿势，并让学生在计算机上实际操作键盘，熟悉各个区域的功能。
期间，教师巡回指导，纠正学生的错误姿势。
4.巩固（5分钟）教师发放练习题，让学生在课堂上完成。
题目包括判断题、选择题和简答题，主要考察学生对键盘知识的掌握。
闽教版三年级上信息技术第9课时 功能键本领大
3. 板书课题：第7课功能键本领大。
4.出示教材第49页的学习任务。
2、认识Caps lock键。
1.课件出示教材第50页的键盘图，认识Caps Lock 键在键盘中的位置。
Lock指示灯又会发生什么变化。再请学生试试能否恢复输入小写字母。
4.请学生运行“记事本”程序，按指法要求，试着用 Caps Lock 键控制输入下面的英文字母：ASDFGHJKL
5.小结：功能键 Caps Lock 可以实现大小写英文字母输入切换。按下计算机键盘Caps Lock 大写锁定键，如果键盘右上方
板书设计：
课后反思
课题：功能键本领大
课型
新授
教学目标：
1.Caps Lock 及Shift功能键的作用及指法。
2.小键盘的功能及指法。
3.输入数字及大小写英文字母。
教学重点：Caps Lock 及Shift功能键的作用及指法。
教学难点：输入数字及大小写英文字母。
教 学 过 程
批 注
1、导课。
1.谈话导入：英文26个字母有大小写之分，当需要输入大写英文字母时，我们应该怎么操作呢？
4.巡视指导，对学生不规范的输入习惯予以及时纠正。
5.课件出示教材第53页的输入要求，让学生运行“记事本”程序，根据要求键入相关字符，并观察输入结果。
6.巡视指导，发现问题及时纠正。
6、创新活动。
1.探索发现。
①让学生试一试同时按下键盘上的Windows+D两个键，会有什么现象发生？
②让学生试一试同时按下键盘上的Ctrl＋Alt+Delete三个键，会有什么现象发生？