英语音标教案范文
音标教学备课教案模板范文
一、教学目标1. 知识目标：（1）掌握音标的分类及基本发音规则；（2）能够正确识别和发音48个国际音标；（3）学会运用音标进行单词拼读。
2. 能力目标：（1）提高学生的英语听说能力；（2）培养学生自主学习、合作探究的能力。
3. 情感目标：（1）激发学生对英语学习的兴趣；（2）培养学生勇于挑战、不怕困难的品质。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）音标的分类及基本发音规则；（2）48个国际音标的正确发音。
2. 教学难点：（1）音标与字母、单词的对应关系；（2）音标的组合发音。
三、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍音标在英语学习中的重要性；（2）引导学生回顾已学过的英语知识，为音标学习做好铺垫。
2. 音标分类及发音规则（1）讲解音标的基本分类：元音音素和辅音音素；（2）介绍元音音素的发音特点，如长短、强弱等；（3）讲解辅音音素的发音方法，如爆破、摩擦、鼻音等；（4）结合实例，讲解音标与字母、字母组合的对应关系。
3. 48个国际音标的发音练习（1）教师逐个展示音标，并示范发音；（2）学生跟读，教师纠正发音；（3）分组练习，互相纠正发音；（4）游戏环节：用音标拼读单词，巩固所学知识。
4. 音标与单词拼读（1）讲解音标与单词拼读的关系；（2）学生尝试用音标拼读单词，教师纠正发音；（3）分组练习，互相拼读单词；（4）游戏环节：用音标拼读句子，提高学生的听说能力。
5. 总结与反思（1）教师总结本节课所学内容；（2）学生分享学习心得，提出疑问；（3）教师解答学生疑问，巩固所学知识。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、发音准确度等；2. 作业完成情况：检查学生课后练习音标拼读的能力；3. 单元测试：测试学生对音标知识的掌握程度。
五、教学反思1. 教师反思：（1）教学内容是否符合学生的认知水平；（2）教学方法是否有效，是否激发学生的学习兴趣；（3）教学过程中是否存在不足，如何改进。
2. 学生反思：（1）对本节课所学知识的掌握程度；（2）在学习过程中遇到的困难，如何解决；（3）对教师教学方法的评价。
音标课教案模板范文
一、教学目标1. 知识目标：使学生掌握26个英语字母的音标发音及基本拼读规则。
2. 能力目标：培养学生正确、流利、有节奏地朗读英语单词的能力。
3. 情感目标：激发学生对英语学习的兴趣，培养学生良好的学习习惯。
二、教学重难点1. 教学重点：26个英语字母的音标发音及基本拼读规则。
2. 教学难点：字母组合的发音规则及在实际单词中的应用。
三、教学准备1. 多媒体课件2. 音标卡片3. 课本4. 学生自备单词卡片四、教学过程1. 导入新课（1）教师播放一段英文歌曲，引导学生关注歌曲中的发音，引出音标的概念。
（2）简要介绍音标在英语学习中的重要性。
2. 学习26个英语字母的音标发音（1）教师逐一展示字母卡片，讲解每个字母的音标发音。
（2）学生跟读，教师纠正发音。
（3）教师播放音标发音示范，学生跟读。
3. 学习字母组合的发音规则（1）教师展示字母组合卡片，讲解其发音规则。
（2）学生跟读，教师纠正发音。
（3）教师播放字母组合发音示范，学生跟读。
4. 练习拼读单词（1）教师出示单词卡片，引导学生拼读。
（2）学生跟读，教师纠正发音。
（3）教师组织学生进行小组拼读比赛，提高学生的拼读能力。
5. 实践环节（1）教师给出一些单词，要求学生根据所学音标进行拼读。
（2）学生独立完成拼读，教师检查并纠正发音。
6. 总结与反馈（1）教师总结本节课所学内容，强调重点和难点。
（2）学生回顾所学音标，分享自己的学习心得。
（3）教师针对学生的反馈，进行针对性的讲解和指导。
五、课后作业1. 复习本节课所学音标，巩固发音。
2. 拼读课本中的单词，提高拼读能力。
3. 选择一些感兴趣的单词，尝试拼读并记忆。
六、教学反思本节课通过多种教学方法，引导学生掌握26个英语字母的音标发音及基本拼读规则，提高学生的拼读能力。
在教学过程中，关注学生的个体差异，注重学生的参与度，激发学生的学习兴趣。
同时，针对学生的反馈，及时调整教学策略，提高教学质量。
小学英语音标元音教案模板（共15篇）
小学英语音标元音教案模板（共15篇）第1篇：小学英语元音音标教学教案小学英语元音音标教学教案1、学情分析本节课的授课对象是小学五年级学生。
经过两年的英语学习，有了简单的英语基础知识和听说读写的能力；同时，学生对英语学习有着较浓厚的兴趣，喜欢表达自己的观点，也具备初步的自主、合作、探究能力。
2、课标解读虽然在课程标准的一级标准里对语音没有明确要求，但有关小学语音教学的二级要求中对语音目标的要求是：（1）知道错误的发音会影响交际；（2）知道字母名称的读音；（3）了解简单的拼读规律；（4）了解单词有重音。
（5）语音清楚，语调自然。
3、教学目标本课的教学内容是认识开音节和闭音节，以及元音字母音标的学习，是一节单纯的语音课型。
四年级上册已经学习了26个字母及例词，学生可以初步了解其中的21 个辅音字母在单词中的读音。
本节课的重点是启发学生通过仔细读单词，自己总结出元音字母Aa和Ee的发音规律，让学生获得成功感，进而提升自主学习的能力。
认识开音节和闭音节，能够听懂，会说，会读音标“ [ei]、[e]、[æ]、[i：]、[i]、[p]、[b]、[m] 4.能力目标：（1）引导学生积极参加小组活动，促进他们养成动脑、动口和动手的好习惯，初步形成主动学习的意识。
（2）培养学生的分析能力。
5.情感目标：（1）进一步提高学生对英语的学习热情及学习兴趣。
（2）鼓励学生积极主动参与课堂活动，大胆开口，主动模仿。
6.教学重点、难点：元音字母的两种发音可能，在单词中的运用。
教具准备：课件、单词卡片，音标卡片和磁铁。
Step1、Warming up1、Greeting each other。
2、Sing “ ABC ” song.Step2、Presentation引入：(T: We have five new friends, today.)导入5个元音字母aeiou, A、教授[i：]的发音。
1）教师示范[i：]----穿针引线音，边示范边用拇指和食指捏住线从左向右拉。
英语音标教案模板范文
一、教学目标1. 让学生掌握英语音标的基本知识，包括元音和辅音。
2. 培养学生运用音标拼读单词的能力。
3. 增强学生对英语语音、语调的感知和表达能力。
二、教学内容1. 英语音标的基本知识：元音和辅音。
2. 音标在单词中的运用：拼读单词。
3. 音标在句子中的运用：朗读句子。
三、教学过程（一）导入1. 通过展示英语单词，让学生感受音标在单词中的作用。
2. 提问：同学们知道英语音标有哪些吗？引导学生思考。
（二）新授1. 元音音标教学：a. 介绍元音音标的基本知识，如音标名称、发音要领等。
b. 通过图片、动作等方式，让学生直观地感受元音音标的发音。
c. 学生跟读，教师纠正发音。
2. 辅音音标教学：a. 介绍辅音音标的基本知识，如音标名称、发音要领等。
b. 通过图片、动作等方式，让学生直观地感受辅音音标的发音。
c. 学生跟读，教师纠正发音。
3. 音标拼读教学：a. 教师出示含有元音和辅音的单词，引导学生拼读。
b. 学生练习拼读单词，教师纠正发音。
4. 音标朗读句子教学：a. 教师出示含有音标的句子，引导学生朗读。
b. 学生练习朗读句子，教师纠正发音。
（三）巩固练习1. 单词拼读练习：学生根据音标拼读单词，教师检查。
2. 句子朗读练习：学生根据音标朗读句子，教师检查。
（四）小结1. 总结本节课所学内容，强调音标在英语学习中的重要性。
2. 鼓励学生在课后多练习音标，提高英语语音、语调。
四、教学评价1. 学生对音标知识的掌握程度。
2. 学生运用音标拼读单词的能力。
3. 学生朗读句子的语音、语调。
五、教学反思1. 教师应关注学生的发音，及时纠正错误。
2. 教学过程中，注重学生的参与度，激发学生的学习兴趣。
3. 教学方法要多样化，结合图片、动作等方式，让学生直观地感受音标。
4. 课后加强练习，巩固所学知识。
英语音标英文教学设计范文
英语音标英文教学设计范文培养学生具有必须的语感和良好的语音、语调书写基础，以及良好的学习习惯。
下面是小编整理的英语音标英文教学设计5篇，欢迎大家阅读分享借鉴，希望大家喜欢，也希望对大家有所帮助。
英语音标英文教学设计1活动目的：1、幼儿能听懂老师用Who are you 提问，并能用I’m .进行回答。
2、幼儿能在游戏中大胆、大声地使用英语。
3、听懂并理解老师的一些简单英语指令，乐于模仿4、培养幼儿对于英语的兴趣，让幼儿乐意参与英语活动。
活动准备：纸飞机一架，皮球一个，手绢两张。
幼儿围坐成大半圆。
活动过程：一、师生用英语相互问好。
Hello children. Hello Mi Zhang.二、教师带领幼儿学习并操练单词。
1、Today , Mi Zhang have a something. Look ! what’s this?Yes . handchife .(对，是手帕)Now . gue . what am I doing ?Oh , sorry , you’re wrong .Now , look at me . I’ll hide my eyes by this hankchife . Then I can’t see anything.Oh , let me touch you . (我要用手绢将眼睛蒙起来，然后用手去摸你们，看看老师会摸到哪个小朋友?) who are you? who are you? who are you?Hao hao . really? (让摸到的小朋友自己说出自己的名子)., I’ll take off the hankchef when you say “one two three” .“one two three” . oh, yes , you are hao hao .the game is very fa y. Let’s try it again , ok?(游戏重复进行，再去摸4、5个小朋友。
基本音标教学教案模板范文
教学对象：初中一年级学生教学目标：1. 让学生掌握英语国际音标的基本知识，了解音标在英语学习中的重要性。
2. 培养学生正确发音的能力，提高学生的英语口语水平。
3. 培养学生自主学习、合作交流的能力。
教学重点：1. 英语国际音标的基本知识。
2. 常见音标的发音方法和技巧。
教学难点：1. 音标的发音要准确、清晰。
2. 音标的书写规范。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 英语国际音标表。
3. 音标卡片。
4. 26个字母卡片。
教学过程：一、导入1. 教师简要介绍英语国际音标的作用，激发学生的学习兴趣。
2. 学生分享自己对音标学习的认识和看法。
二、基本音标知识讲解1. 教师讲解英语国际音标的基本知识，包括元音和辅音的分类。
2. 学生跟随教师一起学习音标表，掌握音标的基本形状和发音。
三、音标发音练习1. 教师示范发音，学生模仿跟读。
2. 学生分组练习，互相纠正发音错误。
3. 教师针对学生发音中的常见问题进行讲解和指导。
四、音标书写练习1. 教师讲解音标的书写规范，学生跟随教师一起练习。
2. 学生独立完成音标书写练习，教师巡视指导。
五、音标拼读练习1. 教师出示音标卡片，学生根据音标拼读单词。
2. 学生分组进行音标拼读游戏，提高拼读能力。
六、课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容，强调音标在英语学习中的重要性。
2. 学生分享自己的学习心得和收获。
七、课后作业1. 复习本节课所学音标知识，熟练掌握发音和书写。
2. 完成课后音标拼读练习，提高拼读能力。
教学反思：本节课通过讲解、示范、练习等多种教学方式，让学生掌握了英语国际音标的基本知识，提高了学生的发音和拼读能力。
在教学过程中，要注意以下几点：1. 注重学生的个体差异，因材施教。
2. 营造轻松、愉快的课堂氛围，激发学生的学习兴趣。
3. 鼓励学生积极参与课堂活动，提高学生的自主学习能力。
4. 注重教学评价，及时调整教学策略，提高教学质量。
音标教学过程教案模板范文
一、教学目标1. 知识目标：学生能够正确识别和书写48个国际音标，理解音标与字母、单词之间的关系。
2. 能力目标：学生能够运用音标进行单词拼读，提高英语发音的准确性。
3. 情感目标：激发学生对英语学习的兴趣，培养学生良好的学习习惯。
二、教学重难点1. 教学重点：掌握音标与字母、单词之间的关系，提高拼读能力。
2. 教学难点：正确发音，特别是元音和辅音的发音。
三、教学准备1. 教学工具：多媒体课件、音标卡片、单词卡片、磁铁。
2. 学生准备：复习26个字母，准备好学习音标所需的笔记本和笔。
四、教学过程（一）导入新课1. 复习26个字母，齐唱abc歌。
2. 请个别学生朗读字母a-n。
（二）新课导入1. 介绍英语中有48个音标，其中元音20个，辅音28个。
2. 提问：元音和辅音的关系就像拼音的声母和韵母一样。
（三）音标学习1. 元音音标学习：a. 展示[i:]、[i]、[e]、[?]b. 介绍发音要领，请学生跟读。
c. 练习发音，如：[i:] cat, [i] it, [e] bed, [?] pen。
2. 辅音音标学习：a. 展示[p]、[b]、[t]、[d]、[k]、[g]b. 介绍发音要领，请学生跟读。
c. 练习发音，如：[p] pen, [b] big, [t] top, [d] dog, [k] key, [g] go。
（四）音标与字母、单词的关系1. 展示音标卡片，让学生识别音标。
2. 结合单词卡片，让学生练习拼读单词。
3. 举例说明音标与字母、单词之间的关系。
（五）课堂活动1. “音标接力”游戏：将学生分成若干小组，每组轮流拼读单词，速度快且正确的小组获胜。
2. “摘苹果”游戏：展示音标卡片，学生根据音标拼读单词，正确拼读的单词可以“摘”下来。
（六）课堂小结1. 回顾本节课所学内容，强调音标与字母、单词之间的关系。
2. 布置课后作业，要求学生练习拼读单词。
五、教学反思1. 关注学生的学习进度，及时调整教学策略。
英语语音音标教案模板范文
课题：《英语国际音标学习》课时：2课时教学对象：小学五年级教学目标：1. 让学生掌握英语国际音标的发音规则和基本发音方法。
2. 培养学生正确、流利地朗读英语单词的能力。
3. 激发学生学习英语语音的兴趣，提高英语学习效果。
教学重点：1. 英语国际音标的发音规则。
2. 基本发音方法。
教学难点：1. 难以发音的音标。
2. 音标的组合发音。
教学准备：1. 英语国际音标卡片。
2. 音标发音示范音频。
3. 多媒体课件。
教学过程：第一课时一、导入1. 教师简要介绍英语国际音标的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 学生分享自己对英语发音的认识和困惑。
二、学习音标1. 教师展示音标卡片，引导学生观察音标的形状和发音特点。
2. 学生跟随教师一起学习音标的发音，注意口型和发音部位。
三、练习发音1. 学生分组练习音标发音，互相纠正错误。
2. 教师选取部分学生上台展示发音，给予点评和指导。
四、音标组合发音1. 教师讲解音标组合发音的规则，例如：辅音+元音、元音+辅音等。
2. 学生跟随教师练习组合发音，注意发音准确。
五、总结1. 教师总结本节课所学内容，强调发音规则和基本发音方法。
2. 学生回顾所学音标，分享自己的学习心得。
第二课时一、复习导入1. 教师提问上节课所学音标，检查学生的学习效果。
2. 学生分享自己对音标发音的掌握情况。
二、深入学习音标1. 教师展示更多音标卡片，引导学生学习新的音标。
2. 学生跟随教师一起学习音标的发音，注意口型和发音部位。
三、练习发音1. 学生分组练习新学音标的发音，互相纠正错误。
2. 教师选取部分学生上台展示发音，给予点评和指导。
四、音标组合发音练习1. 教师选取一些含有新学音标的单词，让学生练习组合发音。
2. 学生互相检查发音，纠正错误。
五、综合练习1. 教师出示一些含有多个音标的句子，让学生朗读。
2. 学生分组朗读，互相评价。
六、总结1. 教师总结本节课所学内容，强调音标组合发音的重要性。
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英语音标教案范文English Phoic Symbols 英语国际音标表（48个）元音（20个）辅音（28个）第一讲教学目标：1. 要求学生熟练掌握元音(vowels) [i:]、[i]、[e]、[?] 和辅音(consonants)[p]、[b]、[t]、[d]、[k]、[g]2. 要求学生熟练掌握字母Aa-Nn的音标。
教学重点和难点：1. 掌握元音[i:]、[i]、[e]、[?]和辅音[p]、[b]、[t]、[d]、[k]、[g]的正确发音、口形变化及掌握读音规则。
2. 掌握辅音和元音的拼读方法。
3. 字母Aa-Nn的音标。
教学过程： Step1 Revision1. 复习26个字母，齐唱ABC歌。
2. 请个别学生朗读字母A-N. Step2 Presentation1. 告诉学生英语中有26个字母，提问：英语中有多少音标？多少元音，多少辅音？（48个音标，其中元音二十，辅音二十八）元音和辅音的关系就像拼音的声母和韵母一样。
2. 今天我们将学习四个前元音[i:]、[i]、[e]、[?]和六个辅音[p]、[b]、[t]、[d]、[k]、[g]。
3. PPT展示四个前元音的口形图，告诉他们发音要领, 请学生跟读。
[i:] 发音时舌尖抵下齿，前舌尽量抬高，口形扁平。
（它就是字母Ee的音标）。
[i]发音时舌尖抵下齿，舌前部抬高，舌两侧抵上齿两侧；口形扁平。
[e]发音时舌尖抵下齿，舌前部稍抬起，舌位比[i:]低，唇形中长，开口比[i:]大。
[?]发音时舌尖抵下齿，舌前部稍抬起，舌位比[e]更低，双唇平伸，成扁平形。
4. 请学生个别读，同桌对读，小组读，注意这四个音的区别。
5. 要求学生找出自己知道的，含有[i:]等四个元音的单词，并总结字母组合与发音的关系。
如：[i:]e she, be, weeaeat, clean, teacher eesee, three, meet eykey i police[i]i big, pig, fish y any, many, family a orange[e]e bed, egg, ten a many, any,eabread, sweater, [?]a bag, apple, man6. 教六个辅音[p]、[b]、[t]、[d]、[k]、[g]，告诉学生[p]、[t]、[k]是清辅音，不引起声带震动，而[b]、[d]、[g]是浊辅音，引起声带震动。
注意和拼音的区别。
学生模仿这六个辅音的发音。
7. 告诉学生辅音和元音相拼时，“辅音轻，元音重，两音相拼猛一碰”。
8. 在读准单个元音和辅音的基础上，将每一个辅音与元音拼读，反复学习朗读音节。
如：[pi:] [pi] [pe] [p?] [bi:] [bi] [be] [b?]? 9. PPT展示一些音标，请学生起来拼读。
Step3 Practice1. 请学生按照顺序读这四个元音和六个辅音。
2. 任意抽取一张音标卡片，请学生抢答，看哪个小组的回答正确率高。
3. 把这十个音标写在黑板的四线格内，注意每个音标在四线格内占的格数，要求学生在练习本上仿写一遍，一定要书写规范。
4. 绕口令A big black bug bit a big black bear and made the big black bear bleed blood.Each Easter Eddie eats eighty Easter eggs. Step4 Presentation 1. 齐读字母Aa-Nn2. 问学生哪些字母含有[i:] (B,C,D,E,G)，哪些字母含有[e](F,L,M,N) 3. 把他们的音标写在黑板上Aa[ei]、Bb[bi:]、Cc[si:]、Dd[di:]、Ee[i:]、Ff[ef]、Gg[d?i:]、Hh[ei?]、Ii[ai]、Jj[d?ei]、Kk[kei]、Ll[el]、Mm[em]、Nn[en] 4. 请学生根据他们的读音归类。
Step5 Homework 1. 熟读音标。
2. 会默写字母A-N的音标。
第二讲教学目标：1. 要求学生熟练掌握中元音[?:] [?] [?]和辅音（摩擦音）[f] [v] [s] [z][θ] [δ] [∫] [з] [h]2. 要求学生熟练掌握字母Oo-Zz的音标。
教学重点和难点：1. 掌握元音[?:] [?] [?]和辅音[f] [v] [s] [z] [θ] [δ] [∫] [з] [h]的正确发音、口形变化及读音规则。
2. 字母Oo-Zz的音标。
教学过程： Step1 Resivion1. 读音标[i:]、[i]、[e]、[?]、[p]、[b]、[t]、[d]、[k]、[g]2. 默写字母A-N的音标3. 请学生拼读字母的音标。
4. 给学生一些单词的音标，让个别学生拼读，看是否掌握了拼读的规则。
Step2 Presentation1. PPT展示三个中元音的口形图，告诉学生他们的发音要领，请学生跟读。
[?] 发音时舌身平放，舌中部略隆起，双唇扁平。
[?:] 发音时舌中部比发[?]时略高，双唇扁平。
[?]发音时舌端和舌尖两侧轻触下齿，舌后部靠前部分轻抬起；唇形稍扁，开口度较大，与[?]相似。
2. 请学生个别读，同桌对读，小组读，注意这三个音的区别。
3. 要求学生找出自己知道的，含有[?:]等三个元音的单词，并总结字母组合与发音的关系。
[?:] er herirbird, girl, shirt orwork, wordurnurse, purple, turn [?] a about, woman, cinema eopen, hellootoday, putererfather, mother, worker ordoctor oar cupboard our colour[?] uus, under, number obrother, e, some ouyoung4. 教九个辅音字母[f] [v] [s] [z] [θ] [δ] [∫] [з] [h]，注意清辅音和浊辅音的正确读音。
5. 把每个辅音和每个元音相拼。
如[f?:] [f?] [f?]? Step3 Practice1. 把这十二个音标写在黑板的四线格内，注意每个音标在四线格内占的格数，要求学生在练习本上仿写一遍，一定要书写规范。
2. 学生按照顺序读黑板上的音标，纠正个别错误。
3. 绕口令，区别[s] 和[∫]的发音She sells sea shells on the seashore.The seashells she sells are seashells she is sure. If she sells seashells by the seashore, I’m sure she sells seashore shells. 4. PPT展示一些单词的音标，请学生拼读。
Step4 Presentation 1. 读字母Oo-Zz。
2. 找出含有[i:] 和[e]的字母[i:] Pp Tt Vv [e] Ss Xx3. 请学生试着写出这五个字母的音标，如果他们写对了给予一定的奖励来激发他们的学习积极性。
4. 让学生动起来，尝试写出其他几个字母的音标。
5. 把字母Oo-Zz的音标写在黑板的四线格内。
Oo[?u]、Pp[pi:]、Qq[kju:]、Rr[α:]、Ss[es]、Tt[ti:]、 Uu[ju:]、Vv[vi:]、Ww[`d?blju:]、Xx[eks]、Yy[wai]、Zz[zed] 6. 学生反复朗读这几个字母，把已学过的音标拼读出来。
Step5 Homework1. 熟读今天所教的音标。
2. 默出字母O-Z的音标。
英语英标全攻略国际英标汇总表1．元音/i:/E [i:] green [ɡri:n] see [si:] / i /It [it] big [bi ɡ]little ['litl] /e/ bed [bed] head [hed]letter ['let?]/?/apple ['?pl]map [m?p]cat [k?t] /a:/park [pɑ:k]start [st ɑ:t]far [fɑ:] /?:/door [d?:]horse [h?:s]walk [w?:k] /?/ hot [h?t]watch [w?t?] body ['b?di] /u:/school [sku:l] blue [blu:] moon [mu:n] /u/ book [buk] good [ɡud] look [luk] / ? /mother ['m?e?] up [?p] luck [l?k] /?:/ bird [b?:d] word [w?:d] her [h?:] /?/ about [?'baut] later ['leit?]mother ['m?e?] /ei/A [ei]day[dei] late [leit] /ai/hi [hai] night [nait] like [laik] /?i/boy [b?i] soil [s?il] enjoy [in'd??i]/?u/old [?uld] most [m?ust] hope [h?up] /au/out [aut] loud [laud] how [hau] /i?/here [hi?] near [ni?] idea [ai'di?]/u?/sure [?u?] poor [pu?] tour [tu?] /??/air [??] hair [h??] wear [w??] 2. 辅音 (1).清辅音/p/picture ['pikt??] please [pli:z] people ['pi:pl] /t/take [teik] today [t?'dei] to [tu:] / k/ cake [keik] kite [kait] e [k?m] /f/fine [fain] fun [f?n] from [ fr?m] /s/six [siks] kiss [kis] say [sei]/θ/thank [θ??k] thing [θi?] think [θi?k] /?/sure [?u?] shop [??p] ship [?ip] /t?/ chicken ['t?ik?n] child [t?aild] chip [t?ip] /tr/tree [tri:] train [trein] trade [treid]/ts/cats [k?ts] gets [ɡets] lots [l?ts] / h/hat [h?t] have [h?v] hello [he'l?u] (2).浊辅音/b/boat [b?ut] big [biɡ] boy [b?i]/d/dog [d?ɡ] day [dei] daddy ['d?di:] /ɡ/go [ɡ?u] good [ɡud] glass [ɡlɑ:s] /v/very ['veri] video ['vidi?u] vase [ves]/z/ zoo [zu:] zero ['zi?r?u] clothes [kl?uez] /e/ them [eem] they [eei] father ['fɑ:e?]/?/ television ['teli,vi??n] pleasure ['ple??] measure ['me??] /d?/job [d??b] jeep [d?i:p] change [t?eind?] /dr/dress [dres] dream [dri:m] drop [dr?p] /dz/reads [ri:dz] cards [k ɑ:dz] birds [b?:dz] / l/ life [laif] little ['litl] leave [li:v] /m/my [mai] many ['meni] may [mei] /n/ no [n?u] not [n?t] know [n?u] /?/ bring [bri?] think [θi?k] going ['g] / j/ yes [jes] yellow ['jel?u] yesterday ['jest?di] / w/window ['wind?u] what [w?t] will [wil] / r/ red [red] read [ri:d] remember [ri'memb?]小学英语音标教学教案教学理念：1、教学音标的目的不仅是认识48个音标，更重要的是培养学生运用音标的拼读来学习英语的能力，最后形成正确的语音、语调。