高等教育管理体制改革创新
创新型教育管理体制建设与手段
创新型教育管理体制建设与手段第一章：创新型教育管理体制的意义及特点教育事业是国之大计，为了适应时代发展和国际竞争的需要，必须推动教育体制改革，建立符合新时代要求的创新型教育管理体制。
1.1 意义创新型教育管理体制的建设，有利于优化教育资源配置，加强教育规划管理，推进教育改革和发展。
创新型教育管理体制可以更好地满足人民群众的教育需求，提高教育规划的科学性、前瞻性和实效性，使教育发展更加稳健、有序、可持续。
1.2 特点创新型教育管理体制必须具有灵活性、开放性、高效性和协同性等特点，它需要充分发挥市场和社会的作用，激发教育创新的活力，增加教育投资的多元化和灵活性，推动教育资源的优化、集约、共享和创新，培育实践性和创新性人才。
第二章：创新型教育管理体制的实践探索为了探索创新型教育管理体制建设的路径，我国实行了一系列改革试点和经验探索。
2.1 教育体制改革试点我国自2000年开始实施“义务教育均衡发展计划”以来，对教育体制进行了一系列改革试点，形成了一些创新型的教育管理体制。
2.1.1 教育绩效考核体系我国在义务教育阶段为学校和教师实行绩效考核制度，建立以质量、公平、效率、稳定为指标的绩效考核体系，加强教育统计工作，提高教育管理的科学性和精细化。
2.1.2 政府和社会资本合作我国在高等教育领域推行政府和社会资本合作，鼓励民办学校发展，加大对高水平大学和特色学科建设的支持力度，推动高等教育优质资源共享，提高高等教育服务和管理水平。
2.1.3 教育信息化建设我国大力推进教育信息化建设，实现网络教育、远程教育等多元化的教育形式。
通过借助互联网的力量，形成了在线教育资源共享、学情智能化分析等新型教育管理方式，提高教育智能化和精细化管理水平。
2.2 经验探索2.2.1 职业教育管理模式改革针对我国职业教育管理中存在的“管理过于繁琐、政策过于局限、服务太少、培训和教练造假问题突出”的实际问题，采取了构建职教培训资源共享机制、加强师资队伍建设、构建信息化管理平台、推行质量管理和绩效考核等措施，切实提高职业教育管理水平。
论我国高校内部管理体制的创新
论我国高校内部管理体制的创新缪鑫平摘 要:本文在回顾我国高校内部管理体制改革历程的基础上,阐述了我国高校内部体制改革的内容,并对我国高校内部管理体制改革的成就和缺失进行了评价,提出了我国高校内部管理体制创新的思路和对策。
关键词:高校;内部管理体制;创新中图分类号:G47 文献标识码:A文章编号:CN43-1027/F(2008)6-139-02作 者:湖南人文科技学院副教授;湖南,娄底,417003高校内部管理体制,是指高校内部的组织结构体系,包括管理机构的设置、隶属关系和管理权限的划分,以及内部管理运行机制。
我国高校内部管理体制改革始于20世纪80年代。
相对于高等教育管理体制改革来说,我国高校内部管理体制改革更为广大高校管理者和教职工所关注,并直接影响着广大教职员工的切身利益。
一、高校内部管理体制改革回顾从十一届三中全会开始至今,我国高校内部管理体制改革大致经历了四个阶段:第一阶段是1979年至1985年《中共中央关于教育体制改革的决定》颁布之前,是高校内部管理体制改革的初步摸索阶段,这一阶段改革的特点是:国家在高校小范围试点,进行以人事制度、分配制度为主要内容的单项改革,带动高校教学和科研等其他工作,为政府对高校改革政策的制定,提供实践与理论依据;第二阶段从1985年《中共中央关于教育体制改革的决定》颁布到1992年初邓小平发表视察南方讲话之前。
这一阶段高校内部管理体制改革扩大试点范围,从单项改革逐步转向整体综合配套改革;第三阶段从邓小平视察南方讲话到1997年。
这一阶段改革重点转移到高校外部相应的高等教育体制的改革,并开始了大规模探索与实践;高校内部改革深人到教学改革领域,加强跨世纪的高校领导班子、教学科研带头人队伍、学校党政管理干部队伍的建设;第四阶段是1998年8月29日《中华人民共和国高等教育法》的颁布与教育部年底召开的直属高校工作咨询委员会第九次会议为标志至今。
这一阶段改革重点在五个方面:一是学校机关改革,重点是减员增效:二是学术单位调整,主要是校内院系调整,以适应新科技发展和新教学模式的要求,提高质量,多出成果;三是分配制度改革,在增量中拉开差距;四是人事制度改革,建立能上能下,能进能出的用人机制;五是后勤改革,方向是社会化或准社会化。
探索我国高等教育的创新发展之路
探索我国高等教育的创新发展之路我国高等教育是国家发展的重要支撑和人才培养的重要基地，在不断适应社会发展变化的过程中，高等教育也在不断创新发展。
本文将探索我国高等教育的创新发展之路，从政策、教学模式、学科建设等方面进行分析，为我国高等教育的未来发展提供一些建议和思路。
在政策层面，我国高等教育的创新发展离不开政策的支持和引导。
通过加大对高等教育的投入、调整高等教育的发展方向、完善高等教育管理体制等措施，实现高等教育的创新发展。
首先是加大对高等教育的投入力度，提高高等教育的经费保障，优化高等教育资源配置，完善高等教育管理体制，推动高等教育持续健康发展。
要鼓励高校积极探索办学机制和学校管理体制的改革，鼓励高校通过创新，提高教职员工的绩效管理，让高校内涵发展和外部环境要求相匹配，实现高等教育的可持续发展。
在教学模式方面，我国高等教育的创新发展需要不断改进教学模式，提高教学质量。
随着信息技术的不断发展和普及，高等教育需要将信息技术融入到教学过程中，推动教育教学模式的变革和创新。
要鼓励高校大力推行信息技术教学，建设多媒体教室，提供在线教学资源，实现教学方式的多样化，提高教学效果。
高等教育还要注重培养学生的创新能力和实践能力，通过开设创新创业课程、组织学生参与科研活动等方式，提高学生的综合素质和创新能力，促进学生全面发展。
在学科建设方面，我国高等教育的创新发展需要注重学科的建设和发展。
学科建设是高等教育的重要基础，关乎高等教育的质量和水平。
要鼓励高校加强学科建设，优化学科布局，突出学科特色，建设一批国际一流的学科和学科群，完善学科发展规划和评价体系，提高学科的整体水平。
高等教育还要鼓励学科间的交叉融合，促进学科之间的交流与合作，推动学科发展呈现出交叉融合、综合创新的态势，助力高等教育的跨学科发展。
创新发展高等教育还需要注重推进教育国际化，提高学校的国际排名和国际声誉，吸引更多国际学生来华留学，培养具有国际视野的人才。
新形势下高校教育管理的现状与机制创新构建
新形势下高校教育管理的现状与机制创新构建摘要:创新是一个民族兴旺发达的重要动力,是社会进步和发展的重要源泉。
只有不断的推动高校教育管理机制的发展和创新,才能够适应时代发展的要求,才能够保证教育工作顺利有效的开展和实施。
本文结合实际情况,探索和分析了高校教育管理的现状和创新机制的构建,从而为不断提高教育管理质量和水平提供重要的参考。
关键词:新形势高校教育管理现状机制创新构建21世纪是创新型社会,创新是一个民族兴旺发达的不竭动力,对于高校教育管理而言,只有在不断的坚持创新管理的前提下,才能够适应时代发展的具体要求,才能够为教育的持续快速健康发展提供重要支持,实现全面的高素质人才的有效培养。
随着高校扩招,高等教育普及程度逐渐提高,其教育质量受到广大人民的关注,本文结合具体实际,从以下几个方面提出了当今高校教育管理的现状与相关机制创新的具体构建。
1 新形势下高校教育管理的现状1.1 陈旧的教育管理内容,管理效率较低当前国内的高等教育管理机构,受到传统的计划经济体制影响较重,因此其机构设置基本上都是参考政府行政模式进行建立和设置的,其运行机制也同政府相类似。
与此同时,高等教育的教学方式多按照国家政府部门的相关指示进行教学活动。
因此在现实生活中,经常把教育管理与行政管理保持一致,没有结合课程和学生的具体特点进行教学大纲以及课程的设置,当前现行的规章制度效率低下,难以发挥较好的作用。
1.2 单一的教育管理手段,忽略了人的主体地位同国外开放式的教育管理模式相比,国内的高等教育管理模式显得相对的落后,目前仍停滞在传统的经验教学阶段,受习惯影响较大。
对管理工作的制度化、规范化和标准化过于重视,导致教育管理手段相对比较单一,管理方法陈旧,不能够适应当今已经变化发展的教育工作,无法充分的满足教育教学改革与培养人才的需要。
特别是在高校教育管理中采取简单的行政管理方式,在未遵守民主管理原则与人本原则的基础上,还缺少必要的沟通和交流,从而忽略了学生的主体地位。
浅谈高校教学管理的改革和创新
变 ，对于传统 的以传授 已有知识为 目标 的教育观念 、管理体制 、 搞 好教学管理工作的必要保障。高校领导应该采取积极措施， 教学方式等提 出了一 系列 的改革要求，以期达 到培养学 生的创 一 方面 教师 实行 “双肩挑 ”，既从事教学，又从事教学管理；
新精神和 自主学 习能力的 目的。这 是一项涉及 高校教 育、教 学 另一方 面要根据 需要提 高教学管理人员的素质，加强其业务学
型 的教学工作要求 ，制定评估指标 ，客观 地评价工作状 况，肯
１．２．２ 明确 的管理 目标。高校教学管理工作 的总 目标 ，应 定工作成绩 ，发现存在的 问题并指 明改进工作方 向，可 以有效
该是要 求各级教 学管 理人员在 教学管 理过程 中通过执行各 项 地促进教学工作水平和教学质量 的提高 。
成功的前提和保 障。教学管理的改革和创新是对常规管理 的提 可循就必须规范各项教学管理制度 。教学管理水平的提 高必须建
升 ，是办学 品位 的追求 ，是实施素质教育 的突破 口。
立在完善 的管理制度之上 。完善的管理制度规范了教务管理 、教
１、通 过不断改革和创新，提高教学管理工作 的水平
２．３．１ 学 习 、 运 用 先 进 的 管 理 方 法 和 手 段 。 目前 高校 教 学
基本要求，科 学制 定有 关教学计 划和 管理规章制度是实行教学 管理中采用的 目标管理是较为现代 的方法 。在教学管理中过多
管理制度化的前提。科学、规范的教学管理制度是提高教学质 的过程干预将导致师生的逆反心理 。采用 目标 管理是在 教学过
管理职能 ，保证培养 目标的实现 ，力争达到高效益地培养社会
２－３ 采 用 现 代 管 理 方 法 和 手 段 。 教 学 管 理 的 改 革 和 创 新 要
新形势下高等教育体制的改革与创新
新形势下高等教育体制的改革与创新发表时间：2018-01-03T14:47:33.563Z 来源：《知识－力量》2017年9月下作者：周禹彤[导读] 高等教育体制改革为高等教育产业创新提供了环境支持，高等教育产业创新对高等教育体制改革起到了促进作用。
周禹彤（对外经济贸易大学，北京 100029）摘要：二十一世纪以来，我国教育体制展开了重大改革，规模发展较快，结构得到科学合理的调整，教学质量和办学效益逐步提高，实现了规模、结构、质量、效益的协调发展。
高等教育产业创新也取得了一定的成就，培养了一批知识、能力与素质并重的人才。
高等教育产业创新与高等教育体制改革之间相互作用，高等教育体制改革为高等教育产业创新提供了环境支持，高等教育产业创新对高等教育体制改革起到了促进作用。
关键字：高等教育；体制改革；创新引言《国家中长期教育改革和发展规划纲要》（以下简称《规划纲要》）对 2020 年前的高等教育的改革和发展做了新的重要部署，明确提出要完善中国特色现代大学制度，落实学校办学自主权等，为我国高等教育改革与发展进一步指明了方向。
高等教育改革发展到今天，制度改革与制度创新的核心地位得到凸显。
进行教育创新的关键是通过深化改革不断健全和完善与社会主义现代化建设要求相适应的教育体制，扫除制约教育发展的体制性障碍。
一、高等教育的现状在当今及未来社会，国家竞争力的衡量标准，与一国的高等教育水平密切相关，其本质是筛选、培养和输送高质量人力资本能力的体现。
在此背景下，知识生产和人才培养能力已成为决定一个国家、一个经济体获得政治、经济和文化发展水平的根本因素。
高等教育作为知识生产和人才培养的重要环节，在社会政治、经济和文化的全面发展中起着越来越重要的核心作用。
在21世纪即将到来之际，我国实施了高等教育大众化的重大战略，为提高我国未来的国际竞争能力和社会发展活力奠定了良好的基础[1]。
为了实施我国的高等教育大众化战略，2000年以来，在政府及社会各界的努力下，我国高等教育水平得到空前提升，2007年的在读的本专科及研究生人数已经超过 2200万，其中本专科生 1400 多万，研究生91.99 万，是 1998 年的3倍。
我国高等教育管理体制改革探析
断 压 缩 不 必 要 的 财 政 支 出 ， 确 保 对 教 育 来 投 入 的 稳 布 增 长 。 些年 的 实 际 情 况是 ， 近 我 国 的财 政 收 入 在 国 民 收入 中所 所 占的 比 例 在 不 断 下 降 ， 是 财 政 支 出 实 际 并 没 有 降 但 低 ， 种 补 贴 却在 不 断 增 多 ， 就 造 成 国 家 各 这 财 政 困 难 的 局 面 ， 得 政 府 很 难 增 加 对 高 使 等 教 育 的 投 资 。 果 要 改 变 目前 财 政 上 的 如 这 种 局 面 ， 须 要 对 现 有 的 支 出 结 构 途 径 必 进 行 调 整 和 改 革 ， 别 要 要 通 过 简 化 机 构 特 设置 ， 大 力度压缩过于膨 胀的行政人 员 下 的 经 费 支 出 。 要 通 过 推 行 价 格 改 革 和 企 还 业 制 度 改革 来 不 断 降 低 价 格 补 贴 和 亏损 补 贴 等 方 式 进 而 减 轻 财 政 的 压 力 ， 证 对 教 保 育 投 入 的 稳 步 增 长 ， 得 教 育投 入 中 高 等 使 教 育发 展 的 比 例 得 到 有 效 保 障 。 ３． 建 立科 学 的教 学质 量 管理 与 监控体 系 ３
位。 由于 我 国 目前 仍 处 于 社 会 主 义 的 初 级 阶段， 因此 投资 经 济 建 设 仍 然是 核 心 。 这就 直 接 造 成 教 育投 资 经 费 的 不 足 ， 弥 补 教 为 育 投 资 所 需 的 资 金 缺 口 ， 一 定 要 扩 大 教 就
４ 结语
在 社 会 主 义 市 场 经 济 的 背景 下 ， 府 、 政 高 等 学 校 和 社 会 在 高 等 教 育 中 的 相 互 关 系 ， 要 是 通过 政 府 来 进 行 监 控 ， 且 依 靠 主 并 法 洽 来 进 行 保 障 ， 高 等 教 育 的 主 办 方是 而 学 校 自身 。 府 监 控 的 主 要 体 现 是 监 督 学 政 校 的 办 学 质量 、 业 设 置 、 费 标 准 和 招录 专 收 程 序 中。 步 形 成 政 府 、 逐 高饺 和 社 会这 三者 的 高 效 、 同的 合 作 关 系 ， 而 不 断 降低 由 协 从 于 信 息 不 对 称 所 造 成 的利 益 损 害 ， 能 真 才 正 实 现 教 育 资 源 的 合 理 优 化 配 置 。 法 治 而 保 障 的 作 用 是 实 现 高 校 办 学 程 序 的 法 制 化 ， 过 法 律 来 使 个人 受 教 育 权 得 到保 证 。 通 学 校 主 办是 学 校 自身 基 本运 作完 全 由学 校 独立完成 ， 同时 还 应 当 避 免 出现 营 利 型 学 校 的 欺 诈 性 行 为 。 谓 市 场 导 向是 指 在 学 所 校进 行 不 同专 业 的 设 置 ， 人 才 培 养 等 方 在 面要 尽 量 做 到 有 目的 ， 且 能 够 按 照 市 场 并 人 才 结 构 需 求 特 征 ， 培 养 适 应 社 会 的 人 来 才 ， 而规 避 大 学 毕 业 生 无法 就 业 的 风 险 。 从 ３． 加 大高 等教 育投 资 的支 持 力度 ２ 我 国政 府 应 当 调 整 财 政 支 出 结 构 ， 不 在 社 会 主 义 市 场 经 济 的 背 景 下 ， 等 高 教 育管理体制的改革 必须把握好政府 、 高 等 学 校 和 社 会 相 互 关 系 ， 正 使 高 校 的人 真 才 培 养 机 制具 有 高 效 性 、 活性 和 科 学性 。 灵 高 等 教 育 管 理 体 制 在 进 行 改 革 时 ， 保 证 要 高 校 办 学 自主 权 的 真 正 落 实 到 位 ， 应 当 还 逐 步 实现 对 自主 权 的 有效 制 约 ， 在 政 府 即 进 行 只 能 转 变 的 同时 ， 等 院 校 自身 还 必 高 须 建 立 自我 制 约 的 体 制 ， 而 促 进 高 等 教 进 育 管 理 体 制 国高等教育管理体 制存在 的问题
论中国高等教育管理改革之理论创新
对社会与政府的依赖有加强的趋势 ， 科层管理和 行政控制仍是高等教育管理的主要方式。我国高
等教 育管理 改革 能 否 进 一 步 突破 ， 新 管 理 理念 创成为 必Biblioteka 的前 提 和关键 。 一
高等教育资源 ， 并通过行政审批和行政许可控制
提高高等教育的质量和效益。 据此 ， ” 高等教育管
理体 制改革 总 的趋 势 是 ： 由政 府集 权 管理 向宏 观
调控 和扩 大高 校办 学 自主 权 的方 向转 变 ， 由行 政
为管理体制改革的先导。 （ 准确认识 高等教 育事业 和高等学校 的 一）
性质
控制 和垂直 管理 方式 为 主转 向引入市 场机 制和 间 接指 导为 主 。比如 由条块 分割 向条块 结合 管理 体 制 的转 变 、 育评 估机 制 的建立 等 ， 是高 等教育 教 都
体制改革并没有实质性的推进 ， 高等教育 系统仍
然是 整齐划 一 的大 一 统 管理 ， 高校 内部 管理 也 趋
于标 准化 ， 缺乏 不 同层次 和 类 型 学校 的个 性 。 由
《 中华人 民共和国高等教育法》 第一章第七条 明
确 规定 ： 国家 按 照 社 会 主 义 现代 化 建 设 和 发 展 “
收 稿 日期 ： ０９—１ ２０ ０—１ ２
作者简介 ：朱为鸿 ， 副教授 ， 教育学博士 ， 从事高等教育管理研究 。 谭冠中 ， 助理研究 员， 从事高校人事管理研究 。
高
校 教
育
管
理
第 ４卷
经济的体制和办法 管理高等教育¨ 。高校作为 Ｊ
管理 观念 的制 约 ， 有效 改 变 政府 的管 理 行 为 和高
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高等教育管理体制改革创新
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高等教育管理体制改革创新
目前，随着社会的进步和人类思想文化水平的不断提升，我国的高
等教育管理体制也实现了进一步的发展进步。然而，在长期的发展
过程中，我国的高等教育管理体制所存在的问题与缺陷也不断地暴
露出来，因此，如何才能在新时代的环境背景下，来更好地进行高
等教育管理体制的改革与创新，是现阶段各大高校的管理人员所必
须重视的重要问题之一。
1我国高等教育管理体制的改革创新的现状分析
高校教育体系构建的整体水平，不但可以对高校教育工作效果与投
资活动的效益产生影响，另外也可以在高校的人才培养与科技服务
工作方面给予一定的指导，其往往直接关系到高校的经济发展情
况。随着我国教育改革制度的不断深入，我国的高等教育管理体制
改革也取得了一定的成绩，而且由于国家制度对教育管理体系进行
的改革工作有所变动，导致它在创新发展过程中获得更多的进展。
但是，因为受到不同条件的限制，我国的高等教育管理体制在改革
的过程中仍旧存在许多问题。
1.1缺乏清晰的管理权限
随着我国高等教育管理体制的不断完善与进步，使得各大高校的管
辖领域也得到了一些拓展，但是，高校在自身作用的充分发挥方面
仍然受到很大的限制。因为国内各个部门本身具有一定的惯性特
点，导致高校在进行各项政策调整的过程中太多地依赖于政府部门
的帮助，在整个改革过程中缺乏一定的积极性。
1.2缺乏完善的法律法规
目前，在国际教育新形势的影响之下，有关单位已经相继颁布了用
于教育管理体制调整的各项方针政策，再加上我国市场经济改革的
不断深入发展，国家对于教育管理体制改革的重视度也越来越高。
但是，因为不同的条件的影响，这些制度与体系中仍旧存在各类不
足之处，在一定的条件范围内会对整个高等教育管理体制改革的可
操作性产生影响，造成其在管理体制改革中的利用率非常低。我国
的规章政策虽然对教育管理体制的改革进行了一个整体的规定，但
是由于对一些细节性的问题进行的描述不多，使得不少院校在具体
的问题处理的过程中没有一个明确有效的参考标准，从而进一步使
得整个高等教育管理体制的改革创新水平得不到全面的提高。
1.3缺乏先进的改革理念
由于受到传统思想理念的限制与影响，我国的高等教育管理体制改
革工作的步伐进展得十分缓慢，最终影响了工作整体效果的不断提
高。在过去,高校所进行的管理工作，通常情况下都会过度地受制于
一些政府单位的限制与影响，而且因为一些高校缺乏适合自身发展
的规划体系，所以在具体的管理工作中仍然存在各类问题。在整个
改革过程中，如果高校不集中精力不断提高教学管理积极主动性，
不及时更新落后的教育改革理念，就会影响到高等教育管理水平的
创新与改革效果。
2我国高等教育管理体制的改革创新的主要内容
我们所提到的管理体系一般情况下是指由一定的机构部门，来对其
所要实施的行动和政策内容进行一定的调整规范化处理。国内各大
院校教育体系的不断完善,不但可以带动学校与社会以及各个部门之
间的和谐发展,同时也有利于促进内部管理工作体系的不断完善。下
面，我们就分别从宏观与高校内部这两个角度，来对我国高等教育
管理体制的改革创新的趋势进行分析。
2.1从宏观角度来看
国内的高等教育管理体制改革通常指的是，从一定的规范标准出
发，来对高等教育部门以及管理范围等细节性的东西进行全面的调
控。进行管理体系的创新与调整，推动各个高校的管理体系能够适
应时代发展所需，同时进一步促进高等教育的教学活动的完善和教
学质量的不断提高，而且还能保障学校与社会以及政府部门之间不
断地加强联系，同时确保它可以不断协调化、规模化，确保三者之
间各项功能的完善，保证国内高等院校发展体系的进一步完善。
2.2从高校内部来看
就现在的情况来看，国内各大院校在进行教育管理体系调整的时
候，其所参考的主要创新依据内容是，全面构建起一个可以与高等
教育管理制度相适用的管理体制，不断提高学校管理工作的整体效
益。所以，各大院校要想真正构建起高校的管理体系,提高管理工作
的整体效率，就要求其必须全面提升学校管理队伍整体管理水平，
建立起完善的管理部门，明确内部的管理责任制度,促使高校的教学
质量与科研管理能力的不断提高，同时还要确保后勤服务水平的不
断提高。随着我国教育改革的不断深入，高等教育的管理体制改革
逐渐成为了我国各大高校教育水平提高的重要基础与有力保障，因
此，各大高校必须不断培养自身的创新意识，来将高等教育管理体
制的改革创新推向一个新的高度。
3我国高等教育管理体制的改革创新的策略分析
3.1努力实现高等教育管理工作的自主化
一直以来,因为国内相关单位对高等教育管理活动的干涉太多,太频
繁，导致管理活动的实际效果不佳，而且因为相关部门对于高校的
教育管理活动的具体规范标准太过详细,从而影响了其积极有效的发
展，最终使得国内高校教育管理制度的调整受到很大的局限性。因
此说，如果想全面而又细致地进行高等教育管理体制的创新与改革
活动，就应该及时调整改革方式，有利于控制国家政府机构的管理
方法，来保证它可以更加灵活地寻找有关的规划调整策略与制度。
国内的有关机构也要进一步为高等教育的管理体制改革提供良好的
工作条件与服务，确保地方的建设工作能够与学校的管理活动相联
系，努力提高我国高等教育管理体制的创新能力与水平，并进一步
为其营造出更加优质的创新环境，不断完善我国高等教育的办学条
件，来促使我国各大高校的教育管理体制改革能够向着自主性的方
向发展进步。
3.2建立起全面的教育管理体制创新理念
就目前的发展情况来看，由于我国社会主义经济发展步伐的影响，
导致国内教育事业的发展出现了新的变化,给教育工作的发展带来了
更大的挑战与更高的标准要求。所以为了进一步提高国内高校的教
学管理工作的整体效率，确保其形成更加有利的社会竞争形势，就
要不断调整自身的理念意识，构建起一个更加合理的管理体系,形成
一套管理理念[8]。这就要求各大高校在教育管理体制的创新改革过
程中，必须要有一个明确的目标。此外，我国各大高校在进行高等
教育管理理念的改革创新时，必须对我国传统的价值观念与文化理
念进行深入的理解与探究，全面地传承和发展传统的优秀文化，来
确保我国的高等教育管理体制改革能够在良好的文化氛围中开展进
行。同时，为了能够更好地实现高等教育的管理体制改革，各大高
校要建立起一个符合其实际发展需要的教育管理目标，并不断更新
自身的教学思想与教育理念，来进一步为社会培养出更多的高素质
人才。
3.3努力完善高校内部管理体制的创新工作
在我国高等教育的管理体制改革活动中，不断促进高校内部管理体
系的完善与革新是改革活动中的关键性内容。一方面，各大院校必
须将其内部各个管理岗位上的职责进行明确的划分，确保其具有一
定的层次性与合理性，并确保各个层次之间有着明确的联系,但是又
能各司其职,互相扶持互相监督。同时，要求其必须建立其明确的工
作目标，来进一步完善其内部管理系统中的考核制度，确保各个层
次能够做到权责分明、目标清晰。另一方面，在各个院校内部管理
体系不断完善的过程中，一定要充分地认识到其自身发展的规律以
及其发展的具体内容，并能根据自身的办学特点，结合当地的地理
环境状况，不断提高自己的教育管理工作质量与效果。为了促使其
所进行的教育体制改革能够更好地满足自身的发展需要，还要求其
必须全面地提高教师的教学能力与科研能力，充分地认识到教师在
高等教育管理体制改革中的重要性，来确保教师能够不断地进行知
识的更新，从而进一步提升高校的教学质量与教学水平，促使整个
高校中的教学资源能够实现全面的优化配置，来进一步为高等教育
的管理体制改革工作提供一定的基础和有力的保障。
4结语
总而言之，国内各大院校的教育管理体系，不仅可以促进学校与社
会以及政府部门之间的有效联系，同时也可以不断地提高其内部管
理质量与整体管理工作的效率。但是，现阶段我国的高等教育改革
仍然缺少明确的管理制度体系,而且管理工作人员的管理理念比较落
后，在这种情况下各大高校在进行教育管理体制的改革创新时，要
努力实现高等教育管理工作的自主化，并进一步建立起全面的教育
管理体制创新理念，来不断加强高校内部管理体系的创新活动的整
体力度，进一步确保该项活动的开展可以与时代发展节奏相适应，
符合国际教育形势与市场经济发展的要求，更好地进行高等教育管
理体制的改革与创新工作,不断推动我国高等教育事业的发展。