谈生命ppt-冰心
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谈生命.ppt
梳理思路
总
明确主题
提示话题，引起下文 侧重阐明生命的力量 侧重揭示生命的价值 揭示主旨，深化主题
领：
生命像春水： 生命像小树： 总 结：
品
读
从春水和小树的生命历程 和生命状态中，你悟出了什么？ （尊重学生的阅读个性和不同体验） 我们感受了作者的情感，那么由生命你 还联想到什么？ 仿写“生命像------ ”
启迪人生
1.学过本文你觉得应该怎样 对待生命？
2.请用下列格式说话：“我 感受到，生命因为……而美 丽”，再联系到生活实际。
品味语言
课文全篇都用形象化的语言写成，既生 动，又含蓄隽永，值得认真揣摩。试结合上 下文，说说下列两句话的象征意义：
１.有时后他遇到潺岩前阻，他愤激地奔腾了起 来，怒吼者，回旋着，前波后浪地起伏催逼，直 到冲到了这危崖，他才心平气和地一泻千里。 ２.不是每一道江流都能入海，不流的便成了死 湖；不是每一粒种子都能成树，不生长的便成了 空壳。
巉岩前阻 细细平沙 春 狂风暴雨 水 晚霞新月
破壳而出 满树繁花 如盖浓阴 累累果实 叶落归根
生 命 历 程
生 命 力 量
痛苦快乐 相伴相生 （豁达对待）
小 树
生 命 状 态
生 命 价 值
生命的体验，始而新鲜，间有苦痛，
谈 生 命
继而平静，或又激荡，终将归返大生命母体中， 则无欢喜也无悲哀。
我们可以感受并借鉴冰心老人这样一种豁达的生活态度。
生命像路，有时平坦，有时崎岖，这样才缤纷。
生命像火把，应该使劲燃烧。
生命像蜡烛，都很短暂。
生命像万里长城，没有止境。 生命像一场戏，有悲欢离合也有喜怒哀乐。 生命如同父母的爱，应该学会珍惜生命，懂得爱 的真谛。
人教版《谈生命》 课件(29张ppt)
五
假如生命是水。要成为一股奔腾的活水呵!哪 怕是一眼清泉，哪怕是一条小溪，也要日夜不停地、 顽强地流，去冲开拦路的高山，去投奔江河…… 六
假如生命是云。决不在天空里炫耀自己的姿色， 也不只作放浪的飘游。要化成雨，无声地洒向大地。
三 假如生命是树。要一心一意把根扎向大地深 处。哪怕脚下是一片坚硬的岩石，也要锲而不 舍地将根须钻进石缝，汲取生活的源泉。在森 林和沃野做一棵参天大树当然很美妙；在戈壁 沙漠和荒山秃岭中做一棵孤独的小树，给迷路 的跋涉者以希望，那就更为光荣。
生命像小说，不在于长而在于精。 生命像品茶，品味时，有时有淡淡的 苦味；有时有淡淡的清香。 生命像浪花，有风平浪静，也有惊涛 骇浪。
生命像路，有时平坦，有时崎岖，这样才 缤纷。 生命像火把，应该使劲燃烧。
生命像蜡烛，都很短暂。
生命像万里长城，没有止境。 生命像一场戏，有悲欢离合也有喜怒哀乐。
生命如同父母的爱，应该学会珍惜生命， 懂得爱的真谛。
保尔· 柯察金
人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的。 我愿把有限的生命投入到无限的为人民服务中去。 雷锋
谈 生命
冰心
1923年，冰心于燕京大学毕业 冰心（1923年于美国）。
冰心1929年与吴文藻结婚时合影。
作者简介
冰心，本名谢婉莹。1900年（清光绪26年）10月5日，出生在福 建省福州市,7岁，开始在家塾里附学。8岁开始偷偷地写小说。 1918年在北京《晨报》发表了女学生谢婉莹投稿的《二十一日听 审的感想》，这是她公开发表的第一篇文章。 1919年， 北京《晨报》连载了她的第一篇小说《两个家庭》。 第一次以“冰心”为笔名。 1920年，发表了她最早的诗作：《影响》、《天籁》、《秋》， 署名婉莹。 1923年，诗集《繁星》由商务印书馆出版。 5月，短篇小说、 散文集《超人》由商务印书馆出版。诗集《春水》由新潮 社出版。夏，以优异成绩毕业于燕京大学，得文学士学位。 同时获金钥匙荣誉奖。 1986年，为宋庆龄基金会捐款1万元。此后几年，又数次向福建 家乡、安徽灾区和“希望工程”捐款。 1995年，被黎巴嫩授予国家级勋章。 1999年2月28日，在北京逝世。
《谈生命》课件.ppt
• 为了做到形散而神不散，在选材上应注意材料 与中心思想的内在联系，在结构上借助一定的 线索把材料贯穿成一个有机整体，
• 意境深邃，注重表现作者的生活感受，抒 情性强，情感真挚。
鉴赏问题
• 整体入手，理清文章脉络 • 了解背景，透视创作历程 • 借助想象，体察作者情感。 • 辨识手法，找准突破口。 （托物言志是散文常用的主要表现手法之一 ） 明确技巧，提高答题效率
6.品味语言：理解其深层含义: (1)愿你生命中有够多的云翳，来造
一个美丽的黄昏
• “云翳”比喻丰富多样的经历、体验；“美 丽的黄昏”比喻人活到一定的年龄，或者 说到了老年，作者诚挚地祝愿，希望我们 的一生有丰富多样的经历，真正体验人生 的美好。
(2)他消融了，归化了，说不上快乐， 也没有悲哀!
• 生命是一种过程，应当从容镇定地面对死 亡，显示了作者“生而何欢，死而何惧” 的平常心。语言看似平常，实则蕴含邈远 的情思，意味深长。
3、结构上：总结全文；内容上：揭示生命的本质： 由渺小到生长，进化，生命是奋斗、进取的过程， 点明主旨，深化如何看待生命的主题。
• 4、(A) “细细的平沙” 比喻平静闲适的生活， “斜阳芳草”比喻人生的美好时光，“夹岸 红艳的桃花”比喻成功的喜悦，这句话暗示 了生命中的顺境，表现了生命历程中享受幸 福生活的阶段。
（B） 并不是每一个人都能成才，都能为人类 作贡献，不努力、不拼搏，人就成了行尸走 肉，失去了人生的意义。
5、作者为什么反复说“我不敢 说来生，也不敢相信来生”?
• “来生”是一种虚无飘渺的东西，“不敢 说”“也不敢相信”传达出作者对“今生” 珍爱与重视，这是积极进取的生命观；说明 生命只有一次，所以应当珍惜，无论经历的 是坦途还是坎坷，都应当勇敢面对，细细体 会，让自己的人生过得充实而有意义。
• 意境深邃，注重表现作者的生活感受，抒 情性强，情感真挚。
鉴赏问题
• 整体入手，理清文章脉络 • 了解背景，透视创作历程 • 借助想象，体察作者情感。 • 辨识手法，找准突破口。 （托物言志是散文常用的主要表现手法之一 ） 明确技巧，提高答题效率
6.品味语言：理解其深层含义: (1)愿你生命中有够多的云翳，来造
一个美丽的黄昏
• “云翳”比喻丰富多样的经历、体验；“美 丽的黄昏”比喻人活到一定的年龄，或者 说到了老年，作者诚挚地祝愿，希望我们 的一生有丰富多样的经历，真正体验人生 的美好。
(2)他消融了，归化了，说不上快乐， 也没有悲哀!
• 生命是一种过程，应当从容镇定地面对死 亡，显示了作者“生而何欢，死而何惧” 的平常心。语言看似平常，实则蕴含邈远 的情思，意味深长。
3、结构上：总结全文；内容上：揭示生命的本质： 由渺小到生长，进化，生命是奋斗、进取的过程， 点明主旨，深化如何看待生命的主题。
• 4、(A) “细细的平沙” 比喻平静闲适的生活， “斜阳芳草”比喻人生的美好时光，“夹岸 红艳的桃花”比喻成功的喜悦，这句话暗示 了生命中的顺境，表现了生命历程中享受幸 福生活的阶段。
（B） 并不是每一个人都能成才，都能为人类 作贡献，不努力、不拼搏，人就成了行尸走 肉，失去了人生的意义。
5、作者为什么反复说“我不敢 说来生，也不敢相信来生”?
• “来生”是一种虚无飘渺的东西，“不敢 说”“也不敢相信”传达出作者对“今生” 珍爱与重视，这是积极进取的生命观；说明 生命只有一次，所以应当珍惜，无论经历的 是坦途还是坎坷，都应当勇敢面对，细细体 会，让自己的人生过得充实而有意义。
教育课件模版-冰心《谈生命》赏析课件清新简约PPT模板
新 月 晚 霞
流入大海
小结
• 四个“有时侯”，体现流程的丰富多采。 • 聚集、奔注、挟卷、冲倒、奔腾、回旋等词体现了高昂激越的气势和不
可阻挡的力量。 • 快乐勇敢、享受、愤激、心平气和、快乐而羞怯、心魂惊骇、憩息睡眠
等词刻画了“春水”的性格、情怀。
第三部分 话说“一棵小
树”;
春天的小树
夏日绿荫
秋之宁静
玉树琼枝
第四部分 课后总结与思考;
课后思考
• “一棵小树”的成长历程与“一江春水”的生命历程是否是简单的重复，为 什么？
• 用自己的语言描述“小树”四季的成长过程。 • 在文中找出表现“小树”动态、情态的关键词，并体味散文语言的魅力。
关于生命本质的探讨
• 在宇宙的大生命中，我们是多么的卑微，多么的渺小，而一滴一叶的活动生长合成了 整个宇宙的进化运动。
生命中不是永远快乐，也不是永远痛苦， 快乐和痛苦是相生相成的。
——冰心语
理清行文思路
• 总领：提示话题，引起下文 • 生命像一江春水：侧重阐明生命的力量 • 生命像一棵小树：侧重揭示生命的价值 • 总结主旨，深化主题
第二部分 赏析课文的意境美;
话 说 一 江 春 水
源 头
峭 壁
平 原
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• 生命中不是永远快乐，也不是永远痛苦，快乐和痛苦是相生相成的。 • 在快乐中我们的云翳，来造成一个美丽的黄昏。
《 谈
—
生
命
冰 心
》著
谢谢观赏
《 谈
—
生
命
冰 心
》著
赏析课件模版
汇报人：VVVV.；汇报时间：XX年XX月
01 前 言 导 读 ;
目
02 赏 析 课 文 的 意 境 美 ;
《谈生命》预习PPT
生命，伟大而神秘，丰富而奇妙， 朴素而美丽。生命，犹如一只万花筒， 它的形态和色彩变幻多端，面对这一瑰 丽的世界，作为生命高级形式的“人”， 我们必然会有说不尽、道不完的“生命 话题”，观不尽、赏不完的“生命花 朵”，弹不尽、唱不完的“生命曲凋”。 现在，就让我们一起欣赏一曲韵律悠远 的生命咏叹调吧。
挟卷 xié 怡悦 yí 惊骇 hà i
芳馨 xīn 云翳 yì 休憩 qì
n 枭鸟 xiāo 荫庇 yì bì 骄奢 绯红
朔方
一泻千里
2. 自读课文: 朗读指导： 1）. 朗读时注意语调的把握，感情 激越处声音要激昂； 2）. 感情平静处要读的深沉些; 3）.调动联想和想象感知文中的画 面和形象。
3.放声朗读课文，力求声情并茂
• 1）.试着梳理一下文章的脉络。 • 2）.在文中标划出揭示生命本质的句子。 • 3）.讨论交流文章的思路。
4.品读文章
• 给自己喜欢的句子做批注。生发联想：你 可以说生命像什么？动笔写一写。
第一层：（第一句话）这是文章的领起句。 第二层：从“生命像向东流的一江春水”到 “也不敢信来生”。描写生命像春水东流的状 况，应该独立成段。 第三层：从“生命又像一颗小树”到“也不敢 信来生”。描写生命像一棵小树成长和衰亡的 状况。 第四层：最后结尾。总结全文，抒发感想，阐 发哲理。
冰心
（1900-1999）原名谢婉莹，现当代女 作家、诗人、儿童文学家。 1919年以冰心为笔名发表的第一篇小说 《两个家庭》；小说集《超人》； 散文集《寄小读者》；
受泰戈尔《飞鸟集》影响写出了为文坛瞩 目的短诗集《繁星》和《春水》。
1.听课文朗读。要求：
1.听清生字读音。 2.画出生字词语 3.并画出自己喜欢的句子。
我们的生命是 短暂的，你相 信有来生吗？
挟卷 xié 怡悦 yí 惊骇 hà i
芳馨 xīn 云翳 yì 休憩 qì
n 枭鸟 xiāo 荫庇 yì bì 骄奢 绯红
朔方
一泻千里
2. 自读课文: 朗读指导： 1）. 朗读时注意语调的把握，感情 激越处声音要激昂； 2）. 感情平静处要读的深沉些; 3）.调动联想和想象感知文中的画 面和形象。
3.放声朗读课文，力求声情并茂
• 1）.试着梳理一下文章的脉络。 • 2）.在文中标划出揭示生命本质的句子。 • 3）.讨论交流文章的思路。
4.品读文章
• 给自己喜欢的句子做批注。生发联想：你 可以说生命像什么？动笔写一写。
第一层：（第一句话）这是文章的领起句。 第二层：从“生命像向东流的一江春水”到 “也不敢信来生”。描写生命像春水东流的状 况，应该独立成段。 第三层：从“生命又像一颗小树”到“也不敢 信来生”。描写生命像一棵小树成长和衰亡的 状况。 第四层：最后结尾。总结全文，抒发感想，阐 发哲理。
冰心
（1900-1999）原名谢婉莹，现当代女 作家、诗人、儿童文学家。 1919年以冰心为笔名发表的第一篇小说 《两个家庭》；小说集《超人》； 散文集《寄小读者》；
受泰戈尔《飞鸟集》影响写出了为文坛瞩 目的短诗集《繁星》和《春水》。
1.听课文朗读。要求：
1.听清生字读音。 2.画出生字词语 3.并画出自己喜欢的句子。
我们的生命是 短暂的，你相 信有来生吗？
《谈生命》ppt
从文中的三个“有时候……” 进行分析，例如文中“说不上快乐， 也没有悲哀”看出“春水”的平和、 宁静。请同学们继续说说。
【书写板书：曲折、向前……生命历程】
（3）“一棵小树”的一生都有哪些 经历？它是如何度过每个时期的？
【书写板书：生命像一棵小树、逐步写 出小树的时期历程】
发芽：勇敢快乐地破土而出； 滋长：承受日光，雨中吟唱， 充满勃勃生机； 繁茂：逐渐成熟，懂得责任， 荫庇子女； 凋零：落叶归根，化作春泥， 没有遗憾。
课堂小结：
生命的话题永无止境，冰心告诉我 们生命需要流动和生长，要享受快乐， 但不回避生活中的痛苦和艰难。我们要 像“一江春水”和“一棵小树”一样感 谢生命，不仅感谢快乐，也要感谢痛苦。 我们要珍惜生命，每一天都过得充实而 自信，为生命全过程的每一刻喝彩。
课后作业：
1、背熟你喜欢的语句。
2、研讨与练习题：作者说：“生命中不是 永远快乐，也不是永远痛苦，快乐和痛苦总 是相生相成的。”“在快乐中我们要感谢生 命，在痛苦中我们也要感谢生命。”“快乐 固然兴奋，苦痛又何尝不美丽？”请联系自 己的体验和对生命的认识，以“生命，苦耶？ 乐耶？”为话题写一段话，表达自己的人生 信念。
（4）作者为什么反复说“我不敢 说来生，也不敢信来生。”？
“来生”是 一种虚无飘渺的东西，
“不敢说” “也不敢相信”传达出作
者对“今生” 珍爱与重视，这是积极
进取的生命
观；说明生命只
有
一次，所以应
当珍惜，
无论经历的是坦途
还是坎坷，都应当勇敢面对，细细体会，
让自己的人生过得充实而有意义。
生命 的美 丽。 为了，
第九课《谈生命》
冰心
歌曲：邓紫棋《存在》
生命
【书写板书：曲折、向前……生命历程】
（3）“一棵小树”的一生都有哪些 经历？它是如何度过每个时期的？
【书写板书：生命像一棵小树、逐步写 出小树的时期历程】
发芽：勇敢快乐地破土而出； 滋长：承受日光，雨中吟唱， 充满勃勃生机； 繁茂：逐渐成熟，懂得责任， 荫庇子女； 凋零：落叶归根，化作春泥， 没有遗憾。
课堂小结：
生命的话题永无止境，冰心告诉我 们生命需要流动和生长，要享受快乐， 但不回避生活中的痛苦和艰难。我们要 像“一江春水”和“一棵小树”一样感 谢生命，不仅感谢快乐，也要感谢痛苦。 我们要珍惜生命，每一天都过得充实而 自信，为生命全过程的每一刻喝彩。
课后作业：
1、背熟你喜欢的语句。
2、研讨与练习题：作者说：“生命中不是 永远快乐，也不是永远痛苦，快乐和痛苦总 是相生相成的。”“在快乐中我们要感谢生 命，在痛苦中我们也要感谢生命。”“快乐 固然兴奋，苦痛又何尝不美丽？”请联系自 己的体验和对生命的认识，以“生命，苦耶？ 乐耶？”为话题写一段话，表达自己的人生 信念。
（4）作者为什么反复说“我不敢 说来生，也不敢信来生。”？
“来生”是 一种虚无飘渺的东西，
“不敢说” “也不敢相信”传达出作
者对“今生” 珍爱与重视，这是积极
进取的生命
观；说明生命只
有
一次，所以应
当珍惜，
无论经历的是坦途
还是坎坷，都应当勇敢面对，细细体会，
让自己的人生过得充实而有意义。
生命 的美 丽。 为了，
第九课《谈生命》
冰心
歌曲：邓紫棋《存在》
生命
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显得富有凝练、跳荡的诗的律动感。”
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扩展阅读
假如今天是我生命中的最后一天 热爱生命
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相关图片 中 国 现 代 文 学 馆 园 林 中 的 冰 心 雕 像
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生命中不是永远快乐，也不是永 远痛苦，快乐和痛苦是相生相成的。
——冰心语
教学目的 教学重点 作者简介 背景简介 内容述评 艺术赏析 思考练习 朗读欣赏 资料链接
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教学目的
理解作者含蓄而深沉的 感情，培养学生积极、乐观 的人生态度、加强生命体验， 丰富人文素养。
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教学重点
• 课文描述的生命的现象和规律， 表现出的积极进取的人生态度。
二、在语言运用上都是纯白话，但明朗、灵 动、蕴藉，有韵味。看似平常，实则蕴含邈远情 思、意味深长。
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思考与练习
一、本文是如何用形象化手段来表达 关于生命的哲理的？
“一江二春、水”谈“谈一本棵小文树在”词是比语喻运性用的说方法面，的作品特描点述。 了它们的三行进、和结生合长过本程文，，生动谈形谈象你，蕴对藉生含命蓄。中同快时乐，揭 示 以看和出及似生幸痛都命福平苦的含是常的一义纯，般的理白实规多解话则律样，蕴。、性但生丰含命富明邈历性朗远程，、情中揭灵思的示动、艰了、难宇意与宙蕴味幸 生藉深福命，长的之有。辩间韵证的味法关，系。
• 引导学生对生命现象和规律进行 思考，并感受和借鉴这种人生态 度，进行人生观、价值观教育。
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作者简介
冰心（1900—1999），原名谢婉莹，笔名冰 心，福建长乐人，生于福州。中国现代著名女作 家、翻译家。1918年就读北京协和女子大学，初 习医，后改学文科。五四运动时期参加爱国宣传 活动，开始文学创作，以小说《斯人独憔悴》、 《去国》，诗集《繁星》、《春水》等作品，成 为当时最令人瞩目的女作家。1923年她赴美留学， 以散文通讯的形式写下了《寄小读者》，深受儿 童的喜爱。回国后，一度在燕京大学、清华大学 任教。建国后，冰心在继续从事文学创作的同时， 积极参与社会活动和对外文化交流工作，曾任中 国文联副主席等职。今人编有《冰心全集》。
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导入语：
生命是人类永恒的话题，人们用不同的 方式演绎它的内涵。它是贝多芬用生命弹 出的《命运交响曲》，它是凡高笔下那朵 璀璨的向日葵，它是奥运冠军刘翔百米冲 刺时的呐喊声……今天我们学习世纪老人 冰心写的优美散文《谈生命》来感悟作者 笔下的生命本质和规律。
谈生命
冰心
笔名“冰心”的来历
芙蓉楼送辛渐 王昌龄 寒雨连江夜入吴， 平明送客楚山孤。 洛阳亲友如相问， 一片冰心在玉壶。
2. 这些体验有无先后顺序？从中 你领悟到什么道理？ 答：所描写的几个“有时候”的情况， 从事物性质和发生的状态来看，不分 先后阶段，即不与人的生命历程的阶 段一一对应。 这些情况喻示着人的生命历程中的 几种状况，显示了人生的丰富多彩： 人生总是幸福与苦难、顺利与曲折相 伴而随的
春水
发源
过程 入海
四个”有时候”
有时候他遇 到巉岩前阻， 他愤激地奔 腾了起来 •••••• 有时候他经 过了细细的 平沙,斜阳芳 草里、夹岸 桃花•••••• 有时候他遇 到暴风雨,这 激电,这迅雷 使他心魂惊 骇•••••• 有时候他遇 到了晚霞和 新月,向他照 耀,向他投影 ••••••
有时候他遇到巉 岩前阻,他愤激地 奔腾了起来，怒 吼着,回旋着,前 波后浪地起伏催 逼••••••
有时候他遇到了晚霞 和新月，向他照耀， 向他投影，清冷中带 些幽幽的温暖；这时 他只想休憩，只想睡 眠，而那股前进的力 量，仍催逼着他向前 走••••••
走过厄运或 获得成功 作者态度 不断向前
“行程的终结”预示着 生命的终结,此时你认为 “春水”心态是怎样的?
文中“说不上快乐，也没有悲哀”看出 “春水”的平和、宁静。
生命的规律
• 始而渺小、微 弱 • 继而强健、壮大 • 终而归于消亡 • 其间幸福与苦难、 顺利与曲折相伴相 随
一棵小树成长叶归根
春天的小树
夏日绿荫
秋之宁静
玉树琼枝
研读重点
小树成长中历 经了哪些阶段？ 树在成长过程中如何度 过生命的每一个阶段？
使我们得到哪些启示？
树经历阶段
早春
春天 夏天 秋天
生命过程 像什么?
一 江 春 一 棵 小
水
东 流 汇 入
树
成 长 叶 归
海
根
一江春水东流汇入海
话说一江春水
源 头
峭壁
平 原
激电迅雷
新月晚霞
流入大海
研读重点
春水在流动的过 程中遭遇了什么？
暗示了人生命历 程的哪些境遇？
在不同的境遇中作 者的态度怎么样？
生命像东流的一江春水，在流动的过 程中，他遭遇了什么？
对于困难，我们应该吸取更多的经验训 ，来造就美丽的人生。
你能从这最后一层中找出一位世 纪老人的肺腑之言吗？
生命中不是永 远快乐，也不 是永远痛苦， 快乐和痛苦是 相生相成的， 在快乐中我们 要感谢生命， 在痛苦中我们 也要感谢生命。
生命中充满喜 怒哀乐但无论 是痛苦还是快 乐，都是我们 生命中一部分。 都同样丰富着 我们的人生。
飞 得 更 高
其实，在我们的人生中，成功和 失败交替存在，快乐与痛苦相生 相伴，我们只有以积极进取，勇 往直前的态度，才能飞得更高。
生命是珍贵而又短 暂的，“酸甜苦辣都 有营养，成功失败都 有收获”，要有一种 向上的精神。希望同 学们，扬起奋发向上 的风帆，在你的生命 长河中勇敢地藐视困 难、直面人生。
宇宙是一个大 生命……
生命中不是永远 快乐……
我们是多么卑 微，多么渺小 …… 要记住：不是每 一道江流都能入 海……
品析 佳句
在快乐中我们 要感谢生命 …… 愿你生命中有够 多的云翳……
宇宙是一个大生命， 我们是宇宙大气中之 一息。江流入海，叶 落归根，我们是大生 命中之一滴，大生命 中之一叶。 我们是渺小，但也是不能忽略。
成长过程
得到启示
勇敢快乐破壳而出
开出满树的桃花 伸展出如盖的浓荫 有一番庄严灿烂
生命是从渺 小到强大, 最终消亡。 生命始终是 向前发展, 这是任何力 量都不可阻 挡的。
冬天
黄叶干枝,卷落吹抖
树的四季
早春
春天 夏天 秋天
人生四季
幼年时期 茁壮成长
少年时期 充满活力 青年时期 为事业拼搏 中年时期 是家庭支柱
在宇宙的大生命中，我 们是多么卑微，多么渺 小，而一滴一叶的活动 生长合成了整个宇宙的 进化运行。
我们是渺小，我们不可自大， 但我们是不能忽略，我们更不能小视自己。
要记住：不是每一道江 流都能入海，不流动的 便成了死湖；不是每一 粒种子都能成树，不生 长的便成了空壳！ 江流的生命意义在于流动，种子的生命意义在于生长， 那么人的生命呢？人的生命更在于奋斗、拼搏。
原名：谢婉莹， 福建长乐人。 代表作：诗集有
《繁星》《春水》
《冰心诗集》。
学习目标:
1.体会文中联想和想象的运用、培 养想象思维. 2.感受文中鲜活形象. 3.品味文章蕴涵的哲理,培养健康积 极的人生态度.
字词积累
巉岩 羞怯 挟卷 怡悦 骄奢 云翳
chán qiè xié yí shē yì
啼血 枭鸟 荫庇 芳馨 朔风 丛莽
xiě xiāo yìn bì xīn shuî mǎng
一：（“我不敢说……像什么”）:揭示话 题。
谈 生 命
二：（“生命像……不敢信来生”）:描写 “一江春水” 的全部生命历程。 三：（“生命又像……不敢信来生”）:描 写“一棵小树” 的全部生命历程。 四：（“宇宙是……结尾”）:总结全文， 揭示生命的本质。
结合我们自己的生活体 验， 你觉得“生命还像 什么••••••”
生命像大海，有时惊涛骇浪， 有时风平浪静。
生命像一轮月亮，有时圆有时缺， 圆圆缺缺构成了她的一生。
生命像一颗流星，划破长空，绽放光彩。
生命像小说，不在于长而在于精。
生命像品茶，品味时，有时有淡淡的 苦味；有时有淡淡的清香。
生命像浪花，有时风平浪静，有时惊 涛骇浪。
挫折、坎坷 作者态度 勇敢、坚强
有时候他经过了细细 的平沙，斜阳芳草里, 看见了夹岸红艳的桃 花，他快乐而又羞怯, 静静地流着，低低地 吟唱着，轻轻地度过 这一段浪漫的行程。
平顺时期
作者态度
平静对待
有时候他遇到暴 风雨，这激电,这 迅雷，使他心魂 惊骇,疾风吹卷起 他，大雨击打着 他，他暂时浑浊 了，扰乱了 •••••• 突如其来的 厄运、不幸 作者态度 坚强、勇敢
得到启示
在人生 的各个 阶段都 要努力 拼搏、 奋斗！
冬天
老年时期 安享晚年
1. 通过“一棵小树”的经历， 使我们得到哪些启示？
答：几个连续的阶段，勾画着 或喻示人的生命历程，生命的 规律就是从渺小微弱，继而强 健壮大，最终归于消亡。生命 始终向前发展，蓬勃生长、 这是任何力量都不可阻挡的。
课文最后一部分很有启发、教ห้องสมุดไป่ตู้ 意义,选取你自己喜欢的、感受最 深刻的句子，反复品读、揣摩，谈 谈你对生命的认识和感悟。
名人谈生命
生当作人杰，死亦为鬼雄 李清照 生如夏花之绚烂，死如秋叶之静美 泰戈尔 生命是可爱的，但寒冷的寂寞的生，却不 如轰轰烈烈的死。 巴金 人只有献身社会，才能找出那短暂而有风 险的生命的意义。 爱因斯坦
人最宝贵的是生命，生命属于每个人只有一次。 人的一生应当这样度过：当他回首往事的时候，他不 会因为虚度年华而悔恨，也不会因碌碌无为而羞愧； 这样，在临死的时候，他能够说：“我把整个生命和 全部精力，都已经献给了世界上最壮丽的事业——为 人类的解放而斗争。” ————保尔.柯察金 人的生命是有限的，可是，为人民服务是无 限的。我愿把有限的生命投入到无限的为人民服 务中去。 _____雷锋
生命中不是永远快 乐，也不是永远痛 苦，快乐和痛苦是 相生相成的。
生命是多彩的，有时阳光明媚，有时风雨交加。
在快乐中我们要感谢 生命，在痛苦中我们 也要感谢生命。快乐 固然兴奋，苦痛又何 尝不美丽？
苦痛对于弱者来说，是人生的绊脚石，对于强者来 说却是人生的踏脚板，可以让自己变得更加强大。
“愿你生命中有够 多的云翳，来造 成一个美丽的黄 昏”。
遭遇
有时候——巉岩 有时候——平沙、桃花 有时候——暴风雨、闪电 有时候——晚霞、新月 巉岩——坎坷、挫折 平沙、桃花——平顺时期 暴风雨、闪电——突如其来的厄运、不幸 晚霞、新月——厄运、不幸后的喜悦或成功 坎坷、挫折 勇敢、坚强 厄运、不幸 成功 继续向前，永不停步 喜悦
喻示 人生 境遇
生活 态度
生命是人类永恒的话题，人们用不同的 方式演绎它的内涵。它是贝多芬用生命弹 出的《命运交响曲》，它是凡高笔下那朵 璀璨的向日葵，它是奥运冠军刘翔百米冲 刺时的呐喊声……今天我们学习世纪老人 冰心写的优美散文《谈生命》来感悟作者 笔下的生命本质和规律。
谈生命
冰心
笔名“冰心”的来历
芙蓉楼送辛渐 王昌龄 寒雨连江夜入吴， 平明送客楚山孤。 洛阳亲友如相问， 一片冰心在玉壶。
2. 这些体验有无先后顺序？从中 你领悟到什么道理？ 答：所描写的几个“有时候”的情况， 从事物性质和发生的状态来看，不分 先后阶段，即不与人的生命历程的阶 段一一对应。 这些情况喻示着人的生命历程中的 几种状况，显示了人生的丰富多彩： 人生总是幸福与苦难、顺利与曲折相 伴而随的
春水
发源
过程 入海
四个”有时候”
有时候他遇 到巉岩前阻， 他愤激地奔 腾了起来 •••••• 有时候他经 过了细细的 平沙,斜阳芳 草里、夹岸 桃花•••••• 有时候他遇 到暴风雨,这 激电,这迅雷 使他心魂惊 骇•••••• 有时候他遇 到了晚霞和 新月,向他照 耀,向他投影 ••••••
有时候他遇到巉 岩前阻,他愤激地 奔腾了起来，怒 吼着,回旋着,前 波后浪地起伏催 逼••••••
有时候他遇到了晚霞 和新月，向他照耀， 向他投影，清冷中带 些幽幽的温暖；这时 他只想休憩，只想睡 眠，而那股前进的力 量，仍催逼着他向前 走••••••
走过厄运或 获得成功 作者态度 不断向前
“行程的终结”预示着 生命的终结,此时你认为 “春水”心态是怎样的?
文中“说不上快乐，也没有悲哀”看出 “春水”的平和、宁静。
生命的规律
• 始而渺小、微 弱 • 继而强健、壮大 • 终而归于消亡 • 其间幸福与苦难、 顺利与曲折相伴相 随
一棵小树成长叶归根
春天的小树
夏日绿荫
秋之宁静
玉树琼枝
研读重点
小树成长中历 经了哪些阶段？ 树在成长过程中如何度 过生命的每一个阶段？
使我们得到哪些启示？
树经历阶段
早春
春天 夏天 秋天
生命过程 像什么?
一 江 春 一 棵 小
水
东 流 汇 入
树
成 长 叶 归
海
根
一江春水东流汇入海
话说一江春水
源 头
峭壁
平 原
激电迅雷
新月晚霞
流入大海
研读重点
春水在流动的过 程中遭遇了什么？
暗示了人生命历 程的哪些境遇？
在不同的境遇中作 者的态度怎么样？
生命像东流的一江春水，在流动的过 程中，他遭遇了什么？
对于困难，我们应该吸取更多的经验训 ，来造就美丽的人生。
你能从这最后一层中找出一位世 纪老人的肺腑之言吗？
生命中不是永 远快乐，也不 是永远痛苦， 快乐和痛苦是 相生相成的， 在快乐中我们 要感谢生命， 在痛苦中我们 也要感谢生命。
生命中充满喜 怒哀乐但无论 是痛苦还是快 乐，都是我们 生命中一部分。 都同样丰富着 我们的人生。
飞 得 更 高
其实，在我们的人生中，成功和 失败交替存在，快乐与痛苦相生 相伴，我们只有以积极进取，勇 往直前的态度，才能飞得更高。
生命是珍贵而又短 暂的，“酸甜苦辣都 有营养，成功失败都 有收获”，要有一种 向上的精神。希望同 学们，扬起奋发向上 的风帆，在你的生命 长河中勇敢地藐视困 难、直面人生。
宇宙是一个大 生命……
生命中不是永远 快乐……
我们是多么卑 微，多么渺小 …… 要记住：不是每 一道江流都能入 海……
品析 佳句
在快乐中我们 要感谢生命 …… 愿你生命中有够 多的云翳……
宇宙是一个大生命， 我们是宇宙大气中之 一息。江流入海，叶 落归根，我们是大生 命中之一滴，大生命 中之一叶。 我们是渺小，但也是不能忽略。
成长过程
得到启示
勇敢快乐破壳而出
开出满树的桃花 伸展出如盖的浓荫 有一番庄严灿烂
生命是从渺 小到强大, 最终消亡。 生命始终是 向前发展, 这是任何力 量都不可阻 挡的。
冬天
黄叶干枝,卷落吹抖
树的四季
早春
春天 夏天 秋天
人生四季
幼年时期 茁壮成长
少年时期 充满活力 青年时期 为事业拼搏 中年时期 是家庭支柱
在宇宙的大生命中，我 们是多么卑微，多么渺 小，而一滴一叶的活动 生长合成了整个宇宙的 进化运行。
我们是渺小，我们不可自大， 但我们是不能忽略，我们更不能小视自己。
要记住：不是每一道江 流都能入海，不流动的 便成了死湖；不是每一 粒种子都能成树，不生 长的便成了空壳！ 江流的生命意义在于流动，种子的生命意义在于生长， 那么人的生命呢？人的生命更在于奋斗、拼搏。
原名：谢婉莹， 福建长乐人。 代表作：诗集有
《繁星》《春水》
《冰心诗集》。
学习目标:
1.体会文中联想和想象的运用、培 养想象思维. 2.感受文中鲜活形象. 3.品味文章蕴涵的哲理,培养健康积 极的人生态度.
字词积累
巉岩 羞怯 挟卷 怡悦 骄奢 云翳
chán qiè xié yí shē yì
啼血 枭鸟 荫庇 芳馨 朔风 丛莽
xiě xiāo yìn bì xīn shuî mǎng
一：（“我不敢说……像什么”）:揭示话 题。
谈 生 命
二：（“生命像……不敢信来生”）:描写 “一江春水” 的全部生命历程。 三：（“生命又像……不敢信来生”）:描 写“一棵小树” 的全部生命历程。 四：（“宇宙是……结尾”）:总结全文， 揭示生命的本质。
结合我们自己的生活体 验， 你觉得“生命还像 什么••••••”
生命像大海，有时惊涛骇浪， 有时风平浪静。
生命像一轮月亮，有时圆有时缺， 圆圆缺缺构成了她的一生。
生命像一颗流星，划破长空，绽放光彩。
生命像小说，不在于长而在于精。
生命像品茶，品味时，有时有淡淡的 苦味；有时有淡淡的清香。
生命像浪花，有时风平浪静，有时惊 涛骇浪。
挫折、坎坷 作者态度 勇敢、坚强
有时候他经过了细细 的平沙，斜阳芳草里, 看见了夹岸红艳的桃 花，他快乐而又羞怯, 静静地流着，低低地 吟唱着，轻轻地度过 这一段浪漫的行程。
平顺时期
作者态度
平静对待
有时候他遇到暴 风雨，这激电,这 迅雷，使他心魂 惊骇,疾风吹卷起 他，大雨击打着 他，他暂时浑浊 了，扰乱了 •••••• 突如其来的 厄运、不幸 作者态度 坚强、勇敢
得到启示
在人生 的各个 阶段都 要努力 拼搏、 奋斗！
冬天
老年时期 安享晚年
1. 通过“一棵小树”的经历， 使我们得到哪些启示？
答：几个连续的阶段，勾画着 或喻示人的生命历程，生命的 规律就是从渺小微弱，继而强 健壮大，最终归于消亡。生命 始终向前发展，蓬勃生长、 这是任何力量都不可阻挡的。
课文最后一部分很有启发、教ห้องสมุดไป่ตู้ 意义,选取你自己喜欢的、感受最 深刻的句子，反复品读、揣摩，谈 谈你对生命的认识和感悟。
名人谈生命
生当作人杰，死亦为鬼雄 李清照 生如夏花之绚烂，死如秋叶之静美 泰戈尔 生命是可爱的，但寒冷的寂寞的生，却不 如轰轰烈烈的死。 巴金 人只有献身社会，才能找出那短暂而有风 险的生命的意义。 爱因斯坦
人最宝贵的是生命，生命属于每个人只有一次。 人的一生应当这样度过：当他回首往事的时候，他不 会因为虚度年华而悔恨，也不会因碌碌无为而羞愧； 这样，在临死的时候，他能够说：“我把整个生命和 全部精力，都已经献给了世界上最壮丽的事业——为 人类的解放而斗争。” ————保尔.柯察金 人的生命是有限的，可是，为人民服务是无 限的。我愿把有限的生命投入到无限的为人民服 务中去。 _____雷锋
生命中不是永远快 乐，也不是永远痛 苦，快乐和痛苦是 相生相成的。
生命是多彩的，有时阳光明媚，有时风雨交加。
在快乐中我们要感谢 生命，在痛苦中我们 也要感谢生命。快乐 固然兴奋，苦痛又何 尝不美丽？
苦痛对于弱者来说，是人生的绊脚石，对于强者来 说却是人生的踏脚板，可以让自己变得更加强大。
“愿你生命中有够 多的云翳，来造 成一个美丽的黄 昏”。
遭遇
有时候——巉岩 有时候——平沙、桃花 有时候——暴风雨、闪电 有时候——晚霞、新月 巉岩——坎坷、挫折 平沙、桃花——平顺时期 暴风雨、闪电——突如其来的厄运、不幸 晚霞、新月——厄运、不幸后的喜悦或成功 坎坷、挫折 勇敢、坚强 厄运、不幸 成功 继续向前，永不停步 喜悦
喻示 人生 境遇
生活 态度