文化生活第六、七课1课件
初中七年级快乐生活课件1.蒸馒头课件

初中七年级快乐生活课件1.蒸馒头课件一、教学内容本节课我们将学习教材《快乐生活》第七章“厨房里的科学”第一节“蒸馒头”。
具体内容包括:了解馒头的历史与文化背景,掌握蒸馒头的基本原理,学习制作馒头所需的材料与步骤,以及安全使用厨房电器和工具。
二、教学目标1. 了解馒头在我国的历史与文化,培养对传统文化的热爱。
2. 掌握蒸馒头的基本原理和步骤,提高动手实践能力。
3. 培养食品安全意识,学会安全使用厨房电器和工具。
三、教学难点与重点教学难点:蒸馒头的时间和火候掌握,以及面团发酵的过程。
教学重点:馒头制作的基本步骤,安全使用厨房电器和工具。
四、教具与学具准备教具:蒸锅、电子秤、面粉、酵母、水、盆、保鲜膜、剪刀、计时器。
学具:每组一份面粉、酵母、水、盆、保鲜膜、剪刀、计时器。
五、教学过程1. 实践情景引入(5分钟):通过图片和视频,介绍馒头在我国的历史与文化背景,激发学生的学习兴趣。
2. 理论讲解(10分钟):讲解蒸馒头的基本原理,包括面团发酵、成型、蒸制等过程。
3. 例题讲解(10分钟):以制作一个普通大小的馒头为例,讲解制作步骤和注意事项。
4. 动手实践(30分钟):学生分组进行实践,教师巡回指导。
5. 随堂练习(10分钟):学生展示自己的作品,教师点评并给出改进意见。
六、板书设计1. 馒头的历史与文化2. 蒸馒头的基本原理3. 制作步骤:a. 面团发酵b. 成型c. 蒸制4. 注意事项5. 食品安全与厨房安全七、作业设计1. 作业题目:制作一份家庭版蒸馒头食谱。
2. 答案要求:包括材料、步骤、注意事项等,要求图文并茂,字迹清晰。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思:学生反思本次课程中的不足之处,提出改进措施。
2. 拓展延伸:鼓励学生在家尝试制作不同口味和形状的馒头,分享给家人和朋友,提高动手实践能力。
同时,了解其他国家的面点文化,拓宽视野。
重点和难点解析1. 面团发酵的过程和时间掌握2. 蒸制时的火候和时间3. 制作过程中的食品安全和厨房安全4. 作业设计的要求和答案的完整性详细补充和说明:一、面团发酵的过程和时间掌握1. 温度:面团发酵的最佳温度为2530℃,过高或过低都会影响发酵效果。
政治:1.1.1《体味文化》课件(新人教版必修3)

福娃晶晶是一只憨态可掬的大熊 猫,无论走到哪里都会带给人们 欢乐。作为中国国宝,大熊猫深 得世界人民的喜爱。 晶晶来自广袤的森林,象征 着人与自然的和谐共存。他的头 部纹饰源自宋瓷上的莲花瓣造型。 晶晶憨厚乐观,充满力量,代表 奥林匹克五环中黑色的一环
福娃欢欢是福娃中的大哥哥。 他是一个火娃娃,象征奥林匹克 圣火。欢欢是运动激情的化身, 他将激情散播世界,传递 更快、 更高、更强的奥林匹克精神。欢 欢所到之处,洋溢着北京2008对 世界的热情。 欢欢的头部纹饰源自敦煌壁 画中火焰的纹样。他性格外向奔 放,熟稔各项球类运动,代表奥 林匹克五环中红色的一环。
经济生活
《思想政治》 必修课程
政治生活
文化生活
生活与哲学
经济生活的主题是物质财富的创造
政治生活的主题是根本利益的保障; 文化生活的主题是精神家园的耕耘
政治 文化
(文化属于精神范畴)
经 济
文化建设的 (1)个人 (2)民族和国家 重要性? (3)目前国情
《文化生活》整体结构
是什么
第 一 单 元 文 化 与 生 活
6、我们阅读书籍,欣赏艺术品,参观历史文物, 都可以从中透视人们的精神世界和精神生活。这 说明( ) A、文化需要一定的物质载体表现出来 B、文化是一种精神力量 C、人们文化素养的提高,不需通过社会实践活 动 D、文化离不开政治和经济
A
7、下列属于文化现象的是 ( ) ①申办2008年奥运会 ② 参加人大代表选举 ③ 参加元旦文艺晚会 ④ 买车购房 A.① ② B.② ④ C.① ③ D.② ③ 8、下列对文化的理解不正确的是( ) A、文化是一种精神现象 B. 文化是一种社会现象 C.文化以物质为载体 D.文化素养是自然形成的
辨析点 (1)文化的转化性:精神力量可以转化为物质力量。 (2)文化的两重性:具有阻碍和推动作用
高三历史一轮复习课件:第1课 中华文明的起源与早期国家(59页).ppt

公元前2070年
公元前1600年
华夏文明的形成—早期国家——孕育雏形
二、从部落到国家
思考:关于 启的继位,为什么会出现上述不同说法?
关于启的继位,古书中有不同记载。 《史记·夏本纪》写道:“益(禹晚年培养的接班人)让帝禹之子启。《战国策·燕策一》 记载:“启与支党攻益,而夺之天下,是禹名传天下于益,其实令启自取之。” 关于启继位的不同说法反映了从公天下的禅让制到家天下的王位世袭制的转变并 非一帆风顺。
以环洞庭湖与四川盆地 为中心的西南部
和各有自己的发展道路,而且区系间的关系也 是相互影响的。中原地区是六大区系之一,中
以鄱阳湖至珠江三角洲 一线为中轴的南方
原影✎响中各国旧地石,器各时代地重也要影人类响遗中址原分布。图”
✎中国新石器时代文化遗存分布图
以环太湖为中心 的东南部
华夏文明的曙光——石器时代——自主学习
修建村落等
辽河流域
彩绘陶器、栽培“粟”
红山文化
养猪较普遍
龙山文化 黑陶
种植水稻、养蚕缫丝技术
长江下游 良渚文化
新石器时代文化遗存分布特点: 多元一体、中原核心的方向发展。
原始人群 母系氏族社会
母系氏族社会
父系氏族 社会
开启 文明古国时代
良渚古城
公元前3300年至公元前2300年)
让学生找出“文明”和“国家”究竟包含哪些要素。阅读
大约相当于五帝后期的龙山文化时代,有些邦国都城规模较大,如陶寺遗址中
“万邦” 时代 有宫殿建筑、天文建筑以及各种礼器,阶级阶层分化也比较明显,有专家认为
其具备了国家的初始形态。
另一种说法:五帝则是黄帝、颛顼(zhuān xū黄帝次子昌意的儿子)、帝喾(kù颛顼 之子,尧之父)、尧、舜。尧舜时期,通过推举和考察的方式,民主推选部落联盟 首领的制度叫做“禅让制”。
苏人版道德与法治九年级上册:第六课第一框 共享发展成果 课件(共23张PPT)

(存在于各种所有制经济和社会各个领域)
按技术要素
(如:股票债券储蓄等投资理财,房租等)
1、我国的基本分配制度
(1)是什么: 现阶段,我国坚持以按劳分配为主体、 多种分配方式并存的分配制度。 (2)理解: 在公有制经济内部,主要实行按劳分 配;其他分配方式,主要是指按人们投入 的劳动、资本、技术、管理等生产要素分 配收入。
情景探究
【情境二】下班后三人来到餐馆小聚。 小李说:“最近我父亲开了个小商店,收 入比我的工资还高。” 老王说:“我利用双休日为一家私营企业 提供技术指导,获得一份劳务报酬。” 小张说:“我买了一只股票,一年来获得 了2万多元收入。”
思考: 上述三种收入都属于哪种分配方式所得?分别 是按怎样的分配获得的收入?
社会保险
社会救济
社会福利
社会优抚
区别 目的 方式 部门 ……
社会保险 非营利 强制 政府
商业保险 盈利 自愿 企业
区别 对象
社会救济
因意外处于生存困 境的人
社会福利
所有公民
目的
保持一定生活 维持最低生活水平 水平 提高生活质量 特殊群体的社 会照顾和社会 服务
3、社会保障制度
意义: 实施社会保障制度,是确保人 民共享经济繁荣成果的重大措施, 关系到社会公平正义,关系到改革、 发展、和谐的大局。
——按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度
我国现阶段的分配方式
(1)按劳分配
(占主体地位)
范围
形式
(适合于公有制经济)
国有、集体企业职工的工资、奖金和津贴 (集体)农民承包土地的收入
(2)其他分配方式(非按劳分配)
按个体劳动所得分配 按生产要素分配
按管理要素 按资本要素
第六单元综合性学习《我的语文生活-对联》课件部编版语文七年级下册

二、对联的特征
傅小松的《中国楹联特征论略》则把楹联的特征概括为五个对立统一: 1、独特性和普遍性 2、寄生性和包容性 3、实用性和艺术性 4、通俗性和高雅性 5、严肃性
三、对联的规则
风急天高猿啸哀, 渚清沙白鸟飞回。
书童磨墨墨抹书童一脉墨, 梅香添煤煤爆梅香两眉煤。
有志者事竟成,破釜沉舟,百二秦关终属楚; 苦心人天不负,卧薪尝胆,三千越甲可吞吴。
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(3)情感抒发 角度: 表达了怎样的 情感。
天上月圆,人间月半,月月月圆逢月半; 今夜年尾,明日年头,年年年尾接年头。
本联在文字上巧下功夫,极具特色。上 下联对仗工整,仄起平收,符合严式对的要 求。最为突出的是运用复字、迭字等方式, 奇巧有趣。上联中“月圆”、“月半”、下 联中“年尾”、“年头”,既是复字对,又 运用反复的修辞手法,增强了对联的气势。
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(4)形式角度: 注意对联的对仗、 平仄、词性、结 构、修辞等方面。
例:一帘春色门垂柳(; 上联) 万斛珠光地涌莲(下联)
练:寿比南山不老松(下联) 福如东海长流水(上联)
练:风吹杨柳千门绿(上联) 雨润杏桃万户红(下联)
`
(2)看字词含义或词语习惯。 写对联时通常上联是引导 句,下联是引申句,上联的 价值多在引导出下联的含 义,下联才是主角。上下联 基本属于因果关系。此联 用初春的意境带出吉祥的 祝福。
3.拟写对联
春天来了,冰雪消融,好友程明和辉 京结伴出游。太阳西坠,两人回归宾馆,闻 得宾馆篱边盛开的连翘飘香。程明兴起,开 口吟出上联:天边斜阳悠悠逝。辉京也不堪 示弱,即刻对出下联:
天边 / 斜阳 / 悠悠 / 逝
窗外 篱花 阵阵 香
驿角连翘朵朵开
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对对联顺口溜 对对联 不用慌 仔细审题明方向 划节奏 辨词性 寻找突破巧联想 实对实 虚对虚 内容上下两相望 平仄合 音韵谐 句子通顺不牵强
人教版高中思想政治必修三教案设计:文化生活

人教版高中思想政治必修三教案设计:文化生活您的教师生涯,有无数骄傲和幸福的回忆,但您把它们珍藏在心底,而只是注视着一待开拓的园地。
下面是本文库为您推荐人教版高中思想政治必修三教案设计:文化生活。
一、教材分析本课是人教版高中思想政治必修Ⅲ文化生活第三单元第六课第二框题。
主要内容简介:中华文化博大精深(1)中华文化曾长期居于世界文化发展的前列。
(2)中华文化表现为各具风采的地方文化。
我国幅员辽阔,各地区的文化带有明显的区域特征。
(3)中华文化又表现为异彩纷呈的各民族文化。
它们都是中华文化的瑰宝,都是中华文化的骄傲。
各民族文化的相互交融,相互促进,共同创造了中华文化。
二、学情分析学生对博大精深的中华文化,其认知起点绝大多数都是由历史书本所得,有一定的学习兴趣。
但对于学生来说,对中华文化的了解只是只鳞片甲,要学会分析传统文化,辨析中华文化的区域特征,理解博大精深的中华文化是中华民族延续和发展的重要标识这一课标的要求还有难度。
再则学生从感性到理性的思维的跳跃也有一定障碍。
同时学生辨识社会现象、合作、表达能力等方面也有待加强。
三、学法和教法分析1、学法:讨论探究法(学生在学习过程中的全身性的参与,在"交流讨论""欣赏感悟"等环节中充分地让学生动脑、动口、动手,让学生有所知,有所思、有所悟。
2、教法:多媒体辅助教学法、引导启发教学法(通过设计再现北京奥运会开幕式这一情境,提出要求,引导同学动脑,培养他们解决问题的能力)联系实际教学方法注意书本知识与实际的结合,以小见大,由表及里,使抽象的知识易于被学生理解。
四、教学目标(1)知识与技能①使学生能理解中华文化的各种成就在世界文化宝库中的重要位置;②理解不同区域的文化既渐趋融合又保持着各自的特色;③各具特色的民族文化为中华文化的形成和发展作出了重要贡献。
(2)过程与方法①在本节课的教学过程中,教师充分发挥主导作用,充分利用演示、讨论、讲授等方法,并设置易于让学生接受的教学情境。
人教部编版历史八年级下册第六单元《科技文化与社会生活》复习课件(共60张PPT)

原子弹爆炸成功。
1964年10 月16日, 蘑菇云腾 空而起, 我国第一 颗原子弹 爆炸成功。
1964年10月16日15时中国第一 颗原子弹爆炸成功,这是爆炸时 的火球。图片由《解放军画报》 提供
1964年10月16日,周恩来 总理宣布我国第一颗原子 弹爆炸成功
程 (4)2008年,神舟七号载人飞船升入太空,航天员翟志刚成功完成出舱任
务,实现了太空行走。
认 体现了我国综合国力和整体科技水平的提高
识
二、杂交水稻与青蒿素
1、杂交水稻
(1)20世纪70年代初(1973年 ),农业科学家袁隆平经过多年反复试 验,成功培育出籼型杂交水稻, 被称为“东方魔稻”。
(2)袁隆平荣获多项国际大奖 ,享有很高的国际声望,被称 为“杂交水稻之父”。
改革开放 后的变化
食 物 丰 富 多 样
一、日常生活的变化
(3)住
从住房比较拥挤,室内设施简单到人均住房面积扩大, 室内装修和居住环境明显改善。 改革开放前的住房
改革开放后的住房:别墅、海景 房、单园小区房等
一、日常生活的变化
(4)用
休闲娱乐成为人们日常生活的一部分。人们开始注重
和享受文化、旅游、健身等多种休闲生活,生活方式
意 ①极大地鼓舞了中国人民的的志气,振奋了中华民族的精神。 义 ②它打破了当时有核大国的核垄断,增强了我国的国防实力,大大提高了我国的国际地位 精 神 热爱祖国、无私奉献,自力更生、艰苦奋斗,大力协同、勇于攀登
一、从“两弹一星”到漫步太空
3、漫步太空
航天成就:
(1)1999年11月, “神舟一号”无人飞 船成功完成载人航天工
单元小结
第一颗原 子弹爆炸
七年级开学第1课班主任班会课件

提高效率
通过团队合作,可以分工协作,减少 重复劳动,从而提高学习和工作效率
。增进交流
团队合作需要成员之间进行充分的沟 通和交流,有助于增进彼此之间的了 解和信任。
培养责任感
在团队中,每个人都有自己的职责和 任务,这有助于培养学生的责任感和 使命感。
提升班级凝聚力的方法
班级设定明确的目标,让学 生有共同奋斗的方向。
文艺表 演节目 选拔
通过校园广播、海 报等方式宣传运动 会和文艺表演
宣传 推广
安全 保障
开展文艺表演节目 选拔活动,鼓励学 生展示才艺,丰富 校园文化生活。
制定详细的安全预 案,确保文艺表演 期间的安全秩序。
班级文化建设方向
班级精神塑造
学习氛围营造
班级特色打造
规章制度建设
通过班会引导学生 树立正确的价值观 、人生观,培养积 极向上的班级精神 。
PART 08
总结与展望未来
积极适应初中生活的建议
主动学习, 积极适应
结交新朋友 ,融入集体
培养兴趣爱 好,丰富课
余生活
合理安排时 间,保持身
心健康
主动学习新知识,努力 适应初中的学习节奏和 环境,培养自主学习的 能力。
同学们主动与同学 交流,结交新朋友 ,更好地融入班级 集体,增强归属感 。
身安全。
积极参加学校组 织的应急演练, 提高应对突发事
件的能力。
交通安全知识普及
交通规则学习 了解并遵守基本 的交通规则,如 红灯停、绿灯行 ,过马路要走人 行横道等。
自行车骑行安全
骑自行车时要 佩戴安全头盔 ,遵守交通规 则,不载人、 不逆行、不闯
红灯。
乘车安全注意事项
乘坐公共交通工具 时要排队上车,抓 好扶手,不将头手 伸出窗外,下车后 要注意观察周围交
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途径
例一:在全面建设小康社会新胜利、 例一:在全面建设小康社会新胜利、开创 中国特色社会主义事业新局面的时代必须大力 弘扬以爱国主义核心的中华民族精神。 弘扬以爱国主义核心的中华民族精神。在班主 任的提议下,同学们决定在全校发起一个倡议: 任的提议下,同学们决定在全校发起一个倡议: 弘扬和培育中华民族精神,从我做起。 “弘扬和培育中华民族精神,从我做起。” 在倡议中要阐述弘扬中华民族精神的重要 请你提供理论支持。 性,请你提供理论支持。
理解中华文化的包容性(中华文化源远流长、 理解中华文化的包容性(中华文化源远流长、博 大精深的原因) 大精深的原因) 1、含义:即求同存异和兼收并蓄。所谓“求同 、含义: 求同存异和兼收并蓄。所谓“ 存异” 就是能与其他民族的文化和谐相处 和谐相处; 存异”,就是能与其他民族的文化和谐相处;所 兼收并蓄” 就是能在文化交流中吸收 吸收、 谓“兼收并蓄”,就是能在文化交流中吸收、借 鉴其他民族文化的积极成分 2、作用: 、作用: ①中华文化源远流长、博大精深的重要原因 中华文化源远流长、 有利于各民族文化在和睦的关系中交流, ②有利于各民族文化在和睦的关系中交流,增 强对自身文化的认同、对外域文化的理解。 强对自身文化的认同、对外域文化的理解。
弘扬和培育中华民族精神, 弘扬和培育中华民族精神,是提高全民族综合素 质的必然要求; 质的必然要求; 弘扬和培育中华民族精神, 弘扬和培育中华民族精神,是不断增强我国国际 竞争力的要求; 竞争力的要求; 弘扬和培育中华民族精神, 弘扬和培育中华民族精神,是坚持社会主义道路 的需要; 的需要; 弘扬和培育中华民族精神, 弘扬和培育中华民族精神,就是铸造中华民族精 神的精神支柱, 神的精神支柱,为中华民族的生存和发展强基固 本
了解中华文化是中国各族人民共同创造的 民族文化与中华文化关系(个性与共性的关系 民族文化与中华文化关系 个性与共性的关系) 个性与共性的关系 中华民族是多民族的共同体, 中华民族是多民族的共同体,中华文化呈现多种 民族文化的丰富色彩。中华各民族的文化, 民族文化的丰富色彩。中华各民族的文化,既有 中华文化的共性,又有各自的民族特性。 中华文化的共性,又有各自的民族特性。 意义: 意义:各族人民对共同拥有的中华文化的认同感 和归属感, 和归属感,显示了中华民族厚重的文化底蕴和强 大的民族凝聚力
理解中华民族精神的基本内涵 中华民族形成了以爱国主义为核心, 中华民族形成了以爱国主义为核心,团结统 爱好和平、勤劳勇敢、 一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大的民 族精神
理解中华民族精神的核心和新时期爱国主义的主 题 核心:爱国主义 核心 爱国主义 新时期爱国主义的主题:发展中国特色社会主义, 新时期爱国主义的主题 发展中国特色社会主义, 发展中国特色社会主义 拥护祖国统一 爱国主义不是抽象的,而是具体的 在不同的历 爱国主义不是抽象的,而是具体的:在不同的历 史时期,爱国主义有共同的要求, 史时期,爱国主义有共同的要求,也有不同的具 体内涵。在当代中国, 体内涵。在当代中国,爱国主义和爱社会主义的 本质是一致的
弘扬和培育民族精神的途径 ①弘扬和培育民族精神,最重要的是发挥“主心 弘扬和培育民族精神,最重要的是发挥“ 的作用, 骨”的作用,即中国特色社会主义理论体系 弘扬和培育民族精神, ②弘扬和培育民族精神,必须继承和发扬中华民 族的优良传统 弘扬和培育民族精神, ③弘扬和培育民族精神,必须正确对待外来思想 文化 弘扬和培育民族精神, ④弘扬和培育民族精神,必须与弘扬时代精神相 结合
了解中华文化源远流长、 了解中华文化源远流长、博大精深 (1)中华文化特征:源远流长和博大精深 )中华文化特征: (2)源远流长的见证:汉字和史书典籍 )源远流长的见证: (3)中华文化的博大精深体现: )中华文化的博大精深体现: 独树一帜, ①独特性-----独树一帜,独领风骚。 独特性 独树一帜 独领风骚。 区域性-----一方水土,一方文化。 一方水土, ②区域性 一方水土 一方文化。 民族性-----中华之瑰宝,民族之骄傲。 中华之瑰宝, ③民族性 中华之瑰宝 民族之骄傲。
中华文化与民族精神
2010年考试说明要求: 年考试说明要求: 年考试说明要求 了解中华文化源远流长、 了解中华文化源远流长、博大精深 理解中华文化的包容性 了解中华文化是中国各族人民共同创造的 理解中华民族精神的基本内涵 理解中华民族精神的核心和新期爱国主义的主 题 了解中国共产党对民族精神的继承和弘扬 说明弘扬和培育民族精神的意义和途径
了解中国共产党对民族精神的继承和弘扬 表现在:革命、 表现在:革命、建设和改革的各个时期 从一个侧面反映了民族精神是具体的, 从一个侧面反映了民族精神是具体的,不 同历史条件下, 同历史条件下,有着新的时代的内容
说明弘扬和培育民族精神的意义和途径 弘扬和培育民族精神的意义: 弘扬和培育民族精神的意义 ①中华民族精神是维系中华各族人民共同生活 的精神纽带,支撑中华民族生存、 的精神纽带,支撑中华民族生存、发展的精神 支柱,推动中华民族走向繁荣、 支柱,推动中华民族走向繁荣、强大的精神动 是中华民族之魂。 力,是中华民族之魂。 ②是提高全民族综合素质的必然要求 ③是不断增强我国国际竞争力的要求 ④是坚持社会主义道路的需要
《政治生活》: 政治生活》
形成了平等、 ①我国是一个统一的多民族国家,形成了平等、团结、 我国是一个统一的多民族国家 形成了平等 团结、 互助、和谐的民族关系。 互助、和谐的民族关系。 ②民族的团结、民族的凝聚力,是衡量一个国家综合实 民族的团结、民族的凝聚力, 力的重要标志之一,是社会稳定的前提, 力的重要标志之一,是社会稳定的前提,是经济发展和 社会进步的保证,是国家统一的基础。 社会进步的保证,是国家统一的基础。 ③自觉维护国家统一和民族团结是公民的政治性义务。 自觉维护国家统一和民族团结是公民的政治性义务。 公民要自觉维护民族团结和社会稳定。 公民要自觉维护民族团结和社会稳定。 ④公民要有序地参与政治生活。要做到不传谣、不信谣、 公民要有序地参与政治生活。要做到不传谣、不信谣、 不受挑拨煽动、不参与违法活动, 不受挑拨煽动、不参与违法活动,坚决同不法分子的违 法犯罪活动作斗争。 法犯罪活动作斗争。
例二: 例二:2009年7月8日,中共中央政治局常务 年 月 日 委员会召开会议强调, 委员会召开会议强调,我们要高举各民族大团结 旗帜,大力发扬新疆各族干部群众同呼吸、 旗帜,大力发扬新疆各族干部群众同呼吸、共命 心连心的优良传统, 运、心连心的优良传统,牢固树立汉族离不开少 数民族、少数民族离不开汉族、各少数民族之间 数民族、少数民族离不开汉族、 也相互离不开的思想, 也相互离不开的思想,引导各族干部群众倍加珍 惜各民族共同团结奋斗、 惜各民族共同团结奋斗、共同繁荣发展的大好局 不信谣、不受挑拨煽动、 面,不传谣、不信谣、不受挑拨煽动、不参与违 法活动,坚决同不法分子的违法犯罪活动作斗争, 自觉维护民族团结和社会稳定。 自觉维护民族团结和社会稳定。 请运用《政治生活》 文化生活》 请运用《政治生活》和《文化生活》的有关 知识谈谈上述材料对你的启示。 知识谈谈上述材料对你的启示。
《文化生活》: 文化生活》 爱国主义不是抽象的,而是具体的。 爱国主义不是抽象的,而是具体的。建设中国 特色社会主义,拥护祖国统一, 特色社会主义,拥护祖国统一,是新时期爱国 主义的主题。 主义的主题。维护民族团结是爱国主义的具体 表现。 表现。