1(冀教版)四年级数学下册课件_分数的意义_3
拿出12根小棒的 拿出12根小棒的
(1) (3) (2) (6)
三分之一表示把单位“1”平均分成 三份，取其中的一份； 而六分之二表示把单位“1”平均分 成六份，取其中的两份。 但是二者的大小是相等的。
平均 表示 分数 分成 这样的 一个物体 一个图形 单位 一个计量 “1” 单位 4份 8份 5份 3份 5份 3份
用分数表示气球 当中的任意一份
用分数表示是： 1
是要表示的份数
是整体被平均分的 总份数
4
交流总结：
一捆小棒、一筐西红柿、一束 鲜花、8个气球……都可以看作 一个整体,用自然数1来表示,我们 把它叫做整体“1”
把 整体“1”平均分成 若干份，用分数来表示这个 整体当中的一份或几份。
猜一猜：
阴影部分可以用 什么分数表示？
•
本 课 小 结 ：
冀教版四年级数学下册
本节课我们主要来学习分数的意义，同 学们要知道什么是分数，理解分数是如 何产生的，重点掌握分数的意义，知道 在一个实际问题中分数的分子和分母都 是什么意思，能够找到被看作单位1的量。
什么是分数？
你知道它们各部分的名称吗？
一筐西红柿
一 束 鲜 花
看来1不仅能表示一个物体也可以表 示由许多物体组成的一个整体
一个整体 3份 …… ……
1份 ……
3 4 5 8 3 5 1 3 ……
用分数表示图中红色五角星， 它们做对了吗？为什么？
1 3
2 3
3
6
用分数表示图中的黄色笑脸
1
2
3
4
4
8
让是 通 我不 过 们是 本 一已 课 起经 的 来学 学 回会 习 忆了 ， 下分 聪 吧数 明 ！的 的 含你 义们 ？
我的手中有八个气球，我想把这八个气
球平均分给四位小朋友，我应该怎样平分呢？而
每位小朋友得到的气球是我这八个气球的几分之 几呢？请你们帮我想一想。
第一位 小朋友
第二位 小朋友
第三位 小朋友
第四位 小朋友
动动脑：
1.每一位小朋友应该分得几个气球呢？ 2.每一位小朋友会得到几份气球呢？ 3.每一位小朋友得到的气球占这八个 气 球的几这样（ ）的数。
猜一猜：
阴影部分可以用 什么分数表示？
3 8
：把（ ）平均分成（ ），表示 这样（ ）的数。
想一想：
拿出它的
2 3
2 ：把（ ）平均分成（ ）， 3 表示 这样（ ）的数。
想一想：
相 同 点 ？ 不 同 点 ？
1 5 1 5 1 5
分一分
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冀教版数学四年级下册分数的意义3 课件
5) 13 )
。
(4)排球有(
2
)个，占总数的((
2)。
(1)一筐苹果，吃了
2 7
，还剩下这框苹果的
( (
5 7
) )
。
(2)1千克苹果，吃了一些，还剩
3 10
千克，吃了
( (
7 10
) )
千克。
(3)一个班有38名学生。其中男生有20名，占全班人数
的
( (
20 38
男同学有17－8=9（名），就是9
个
1 17
，即
9 17
。
下面是某地6月份前半月的天气情况。
下雨的天数占这半个月的 5 。
15
小试牛刀
1．想一想，填一填。 (1)
(1)共有6个篮球，小宁拿走了1个，他拿走了所有篮球的( 6 )。
(2)共有8个桃子，我吃了2个，剩下的占所有桃子的
( (
6 8
)。 )
(3)
①涂色部分的面积是三角形ABC面积的 ((
3 4
))。
②涂色部分的面积是三角形DEF面积的
( (
3 9
)。 )
③涂色部分的面积是整个图形面积的 ( 3 )。
( 12 )
(4)丽丽家养了5只母鸡，4只公鸡。母鸡只数占总数的
( (
5 9
))。
归纳总结：
1. 把单位“1”平均分成若干份，表示其中一份的数， 叫做分数单位。一个分数的分母越小，分数单位 越大；分母越大，分数单位越小。
第3课时 用分数表示整体的一部分
教学目标：
1、探索用直线上的点表示分数的方法。 2、理解分数的意义，会用直线上的点表示分 数，会比较分母或分子相同分数的大小。 3、主动积极的参与数学活动，感受分数与生 活的密切联系。
冀教版四年下分数的意义课件之一 19页PPT
把一条线段平均分成5份，每 份是它的五分之一，四份是 它的五分之四。
一个物体
一个计量单位
分数各部分的名称和含义
1
分子
分数线
4
分母
分母表示平均分成了多少份。 分子表示有这样的多少份。
一、说一说图中的单位“1”。
2
5
5
3
6
8
二、填空。
1. 3 是把单位 “1”平均分成(5
5
)份,表示这
样的( 3 )份的数。
2.把全班学生平均分成6组,一个组的人数是
全班人数的( 1 6
数 的( 2 )。 6
),两个组的人数是全班人
1
3. 3
是把单位“1”平( 均
)分成(3 )份,表示
这样的( 1 )份的数。
4.2 的意义是(
)。
5
5. 7
的意义是(
)。
巩固练习
一、用“—”标出下面各题中的单位“1”。 （1）把一米长的绳子平均截成10段。 （2）把40名同学平均分成五组。 （3）把4吨煤平均分给5户军烈属。
巩固练习
一、用“—”标出下面各题中的单位“1”。 （1）把一米长的绳子平均截成10段。 （2）把40名同学平均分成五组。 （3）把4吨煤平均分给5户军烈属。
巩固练习
一、用“—”标出下面各题中的单位“1”。 （1）把一米长的绳子平均截成10段。 （2）把40名同学平均分成五组。 （3）把4吨煤平均分给5户军烈属。
(1)把一个苹果平均分给两个小朋友，每人 分得的苹果的个数能用整数表示吗？该 用什么数来表示？
冀教版四年级数学下册
分数的意义
本节课我们主要来学习分数的意义，同 学们结合实际的例子理解并掌握分数的 产生的意义，能够应用分数的意义解决 相关的实际问题。
小学冀教版数学四年级下册《分数的意义》PPT课件PPT
（2）地球表面大约有 71 的 被海洋覆盖。 100
把地球的表面积看作单位 “1”，平均分成100份， 海洋面积有这样的71份。
说出每个分数表示的意义。
（3）一节课的时间是 2 小时。 3
把1小时看作单位“1”， 平均分成3份，一节课的时 间有这样的2份。
填空： （1）有12枝铅笔，每枝铅笔是
铅笔总数的 （ 1 ），2枝铅 （12）
3
5
3
1
48Leabharlann 535 8
是把一个长方形看作
单位“1”，平均分成8份，
表示这样的5份。
3
5
3
1
4
8
5
3
3 5
是把1米长的线段看
作单位“1”，平均分成5
份，表示这样的3份。
3
5
3
1
4
8
5
3
1 3
是把6个圆看作单位
“1”，平均分成3份，表
示这样的1份。
请同学们拿出准备好的长方
形纸片，折出它的 1 ，涂上
颜色。
2
1
1
2
2
1
2
1
2
请同学们拿出准备好的正方形纸片，折
出它的 1 ，想一想，这里把什么看作 4
单位“1” ？
把正方形看作单位“1”，平均分成 4份，其中的1份就是它的1 。
4
* 把单位“1”平均分成若 干
份，表示这样的一份或 几份的数，叫做分数。 * 表示其中一份的数，叫 做分数单位。
说一说：下面4个分数的分
（3 ）
本节课我们主要学习了哪些内容？同学之间 互相总结一下！
冀教版四年级数学下册
分数的意义
江苏省电化教育馆制作
把地球的表面积看作单位 “1”，平均分成100份， 海洋面积有这样的71份。
说出每个分数表示的意义。
（3）一节课的时间是 2 小时。 3
把1小时看作单位“1”， 平均分成3份，一节课的时 间有这样的2份。
填空： （1）有12枝铅笔，每枝铅笔是
铅笔总数的 （ 1 ），2枝铅 （12）
3
5
3
1
48Leabharlann 535 8
是把一个长方形看作
单位“1”，平均分成8份，
表示这样的5份。
3
5
3
1
4
8
5
3
3 5
是把1米长的线段看
作单位“1”，平均分成5
份，表示这样的3份。
3
5
3
1
4
8
5
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是把6个圆看作单位
“1”，平均分成3份，表
示这样的1份。
请同学们拿出准备好的长方
形纸片，折出它的 1 ，涂上
颜色。
2
1
1
2
2
1
2
1
2
请同学们拿出准备好的正方形纸片，折
出它的 1 ，想一想，这里把什么看作 4
单位“1” ？
把正方形看作单位“1”，平均分成 4份，其中的1份就是它的1 。
4
* 把单位“1”平均分成若 干
份，表示这样的一份或 几份的数，叫做分数。 * 表示其中一份的数，叫 做分数单位。
说一说：下面4个分数的分
（3 ）
本节课我们主要学习了哪些内容？同学之间 互相总结一下！
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分数的意义
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最新(冀教版)四年级数学下册课件-分数的意义1教学讲义ppt课件
✓ Squared multiple correlations（输出R2）， ✓ Modification indices（输出模型修正指标）， ✓ Indirect, direct & total effects（输出间接、
直接和总的影响效应）， ✓ Critical ratios for differences（输出模型差
1
3
4
2
4
8
练一练 ：用分数表示图中的涂色部分。
1
2
6
5
1
3
3
4
在每个图里涂色表示
2 3
。
填空： （1）有12枝铅笔，每枝铅笔是
铅笔总数的 （ 1 ），2枝铅 （12）
笔是铅笔总数的 （ 2 ）。 （12 ）
（2）有12枝铅笔，平均分给2 个同学，每人分得的铅笔 是铅笔总数的（ 1 ）。 （2）
5、SEM多组分析操作步骤 ➢ 步骤一：建立理论模型 ➢ 步骤二：分别计算各组数据与
理论模型的拟合指数。 ➢ 步骤三：定义组别 ➢ 步骤四： 限定模型
步骤五： 调入数据
步骤六：设定分析特征
点击View菜单下的Analysis Properties， Output标签下选择：
✓ Minimization history（输出迭代运算过程）， ✓ Standardized estimates（输出标准化估计值）
10
是要表示的份数
是整体被平均分的 总份数
每份所对应的物体的个数=这个整体中 物体的总个数÷平均分成的份数。
把西红柿平均分成（4 ）份，每份是这筐 西红柿的 1 ，是（ 3）个。
4
×3
√
√
5
用分数表示图中红色五角星， 它们做对了吗？为什么？
四年级下册数学分数的意义 冀教版优秀PPT 课件 1
请你举个生活中把许多物体看做一个整体的例子
四年级下册数学分数的意义 冀教版优秀PPT 课件 1
四年级下册数学分数的意义 冀教版优秀PPT 课件 1
试着说一说相信自己能行
1个苹果可以用分数表示吗
2只熊猫可以用分数表示吗
4 把 个苹果看作一个整体，平均分
成4份，1个苹果就是这个整体的
是1个苹果
6 把 只熊猫玩具看作一个整体，平均分
方形的（ 81），占正方形的（ 9 ）占整 个图形的（ 16）
2)、小明和小丽分别读一本不同的书，小明
读了三分之二，小丽也读了三分之二，他俩
读的一样多吗？（说明原因更好）
四年级下册数学分数的意义 冀教版优秀PPT 课件 1
四年级下册数学分数的意义 冀教版优秀PPT 课件 1
学习目标 1、结合具体事例、经历再次认识分数的 过程。 2,、认识一个“整体的”的几分之几的真 正含义，能用分数表示整体的一部分· 重点：理解把一些物体看做一个整体。 难点：理解一个整体的几分之几的含义。
成3份，每份的两只熊猫是这个整体的
是2只熊猫
四年级下册数学分数的意义 冀教版优秀PPT 课件 1
四年级下册数学分数的意义 冀教版优秀PPT 课件 1
一个物体
一种图形 一个计量单位 一个整体
许多物体组成 的一个整体
四年级下册数学分数的意义 教版优秀PPT 课件 1
四年级下册数学分数的意义 冀教版优秀PPT 课件 1
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11 22
1 4
1 ；............分分数子线表表示示取平了均几份 5 .....分母表示平均分了几份
还记得分数各部分名称吗？各表示什么？
分数的意义说课PPT课件
（这样的设计让学生通过观察、思考、操作、 交流等活动，深刻地理解和掌握单位“1”的概念，
同时培养了学生分析推理、抽象概括的能力。）
15
（三）强化训练应用拓展
为了让学生更深入地理解分数的意义，认 识和理解分数单位，我通过多媒体出示了两道 跟进联系题
（课件展示第9张和第10张练习）
1、用下面的分数表示图中的红色花朵， 对吗？为什么？说明是不是平均分的问题。
4
三、 说教学过程 （一） 创设情境设疑激趣
1、分数的产生 课件展示情景图，借助课件中的1，问学生， 生活中都哪些物体可以用1表示，其实一筐西红柿， 一束鲜花这些由许多物体组成的一个整体都可以 用“1”来表示,深入理解分数的意义，发展学生对 美的体验与欣赏;揭示分数的产生，丰富学生的数 学文化。（这样的设计采取简洁谈话、自然引入 的方式，让学生认识到分数的产生的必要性，更 让学生体会出数学就在身边，随时应用于生活之 中。）
2、每份是几分之几的问题
（这样的设计进一步加深学生对分数意义的 理解，体现学生自己构建知识、吸收知识、应 用知识的过程。）
16
1、用下面的分数表示图中的红 色花朵，对吗？为什么？
1
1
1
3
3
2
17
2、填空：
（ 1份是（
） ），是（
）个；
1份是（ （
），是（ ）
（ ）个；2份是（
） ），是（
）个；
（ 2份是（
13
试一试
一把糖有12块，把它平均 分成若干份。可以怎样分？ 每份是这把糖的几分之几 呢？每份是几块？
14
6、 让学生适时总结：通过上面例题的讲解， 我会引导学生归纳总结出：以前我们把一个物体 看作一个整体，通过平均分得到分数。现在我们 把一些物体看作一个整体，也可以通过平均分得 到分数。像这样把一个物体、一些物体等都可以 看作是一个整体，把这个整体平均分成若干份， 其中的一份或几分都可以用分数表示，而这个整 体可以用自然数1来表示，通常叫做单位“1”。 （板书：一个物体或是一些物体看作一个整体后 称为单位“1”。）
同时培养了学生分析推理、抽象概括的能力。）
15
（三）强化训练应用拓展
为了让学生更深入地理解分数的意义，认 识和理解分数单位，我通过多媒体出示了两道 跟进联系题
（课件展示第9张和第10张练习）
1、用下面的分数表示图中的红色花朵， 对吗？为什么？说明是不是平均分的问题。
4
三、 说教学过程 （一） 创设情境设疑激趣
1、分数的产生 课件展示情景图，借助课件中的1，问学生， 生活中都哪些物体可以用1表示，其实一筐西红柿， 一束鲜花这些由许多物体组成的一个整体都可以 用“1”来表示,深入理解分数的意义，发展学生对 美的体验与欣赏;揭示分数的产生，丰富学生的数 学文化。（这样的设计采取简洁谈话、自然引入 的方式，让学生认识到分数的产生的必要性，更 让学生体会出数学就在身边，随时应用于生活之 中。）
2、每份是几分之几的问题
（这样的设计进一步加深学生对分数意义的 理解，体现学生自己构建知识、吸收知识、应 用知识的过程。）
16
1、用下面的分数表示图中的红 色花朵，对吗？为什么？
1
1
1
3
3
2
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2、填空：
（ 1份是（
） ），是（
）个；
1份是（ （
），是（ ）
（ ）个；2份是（
） ），是（
）个；
（ 2份是（
13
试一试
一把糖有12块，把它平均 分成若干份。可以怎样分？ 每份是这把糖的几分之几 呢？每份是几块？
14
6、 让学生适时总结：通过上面例题的讲解， 我会引导学生归纳总结出：以前我们把一个物体 看作一个整体，通过平均分得到分数。现在我们 把一些物体看作一个整体，也可以通过平均分得 到分数。像这样把一个物体、一些物体等都可以 看作是一个整体，把这个整体平均分成若干份， 其中的一份或几分都可以用分数表示，而这个整 体可以用自然数1来表示，通常叫做单位“1”。 （板书：一个物体或是一些物体看作一个整体后 称为单位“1”。）
四年级下册数学课件-5.分数的意义 冀教版 (共13页)
1、每份是这条彩带的几分之几？ 是几米？
2、2份是这条彩带的几分之几？是 几米？
3、3份、4份呢？
你发现了什么？
• 把分米一 成 。4米份长，的每彩份带是看这作条自彩然带数的“141”，，把长它度平是均14
• 1、分数可以表示单位 “1”的几分之几。
• 2、分数还可以表示具体 的量。
11 22
•
1.人类进入有阶级的社会以后，这种 原始的 乐舞也 开始出 现变化 。一种 是属于 民间的 演艺， 如迎神 、赛会 时，乡 民们常 要进行 祭神等 活动， 同时还 表演一 些舞蹈 等。
•
2.自然而然即为自由自在，是人生的 最高境 界，也 必然是 书法的 最高境 界。
•
3.历代书家正是在观察、体悟、回归 自然的 过程中 ，提炼 了书法 的点画 样式， 丰富了 书法的 生命意 象，升 华了书 法的审 美境界 ，终将 书法内 化为书 家的人 格修养 和心性 表达。
• 1.讨论
• 4/9里面有几个1/9？3个1/9是几分之几？ • 1里面有几个1/2？几个1/10？几个1/13？
四年级下册数学课件－5.分数的意义 冀教版 (共13页)
四年级下册数学课件－5.分数的意义 冀教版 (共13页)
谈收获
四年级下册数学课件－5.分数的意义 冀教版 (共13页)
四年级下册数学课件－5.分数的意义 冀教版 (共13页)
1
2
4
3
四年级下册数学课件－5.分数的意义 冀教版 (共13页)
一块月饼、一个图形、一条线 段、一个计量单位……都可以 看作一个整体，用自然数1来 表示，通常把它叫做单位“1”
四年级下册数学课件－5.分数的意义 冀教版 (共13页)
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2、2份是这条彩带的几分之几？是 几米？
3、3份、4份呢？
你发现了什么？
• 把分米一 成 。4米份长，的每彩份带是看这作条自彩然带数的“141”，，把长它度平是均14
• 1、分数可以表示单位 “1”的几分之几。
• 2、分数还可以表示具体 的量。
11 22
•
1.人类进入有阶级的社会以后，这种 原始的 乐舞也 开始出 现变化 。一种 是属于 民间的 演艺， 如迎神 、赛会 时，乡 民们常 要进行 祭神等 活动， 同时还 表演一 些舞蹈 等。
•
2.自然而然即为自由自在，是人生的 最高境 界，也 必然是 书法的 最高境 界。
•
3.历代书家正是在观察、体悟、回归 自然的 过程中 ，提炼 了书法 的点画 样式， 丰富了 书法的 生命意 象，升 华了书 法的审 美境界 ，终将 书法内 化为书 家的人 格修养 和心性 表达。
• 1.讨论
• 4/9里面有几个1/9？3个1/9是几分之几？ • 1里面有几个1/2？几个1/10？几个1/13？
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谈收获
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1
2
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一块月饼、一个图形、一条线 段、一个计量单位……都可以 看作一个整体，用自然数1来 表示，通常把它叫做单位“1”
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四年级下册数学课件《分数的意义》(1) 冀教版 (共17张PPT)
2021/9/1
17
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– 二级
• 三级
– 四级 » 五级
(1)平均1 周要维修这条公路的几分之几？
平均1 周要维修这条公路的几分之几，就是把维修的这条公
路按周平均分，2
周完成就是平均分成2
份，
每份是
1 2
，即
平均1 周维修这条公路的
1 2
。
2021/9/1
11
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12
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夯实基础
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1–. 填二空级。
5 8
中•有三( 级5 )个
– 四级
1 8
，
1
7 2
中有(
7
)个1
1 2
。
5个
1 6
是((
5 6
») )
，五级5个1
1
1
是((
5 11
) )
。
2021/9/1
13
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– 四级 中表班示： 把6一0个÷正3=方20形（平个均）分成4 份，取其中的1 份；
小辨班析：6不0能÷正6=确10理（解个分）数单位的意义。
(1)1 份是这条彩纸的几分之几？是几分之几米？ » 五级 表示把一条线段平均分成8 份，取其中的3 份；
5(2个)2 份是是这条，彩5纸个的几是分之。几？是几分之几米？ 把平单均位 1 天“维1”修平这均条分公成路若的干几份分，之表几示，这就样是的要一把份这或条几公份路的按数天，平叫均做分分，数2 周。（14 天）完成就是平均分成14 份，每份是 (成2)3个。杯子中的饮料是1升的 ，一共有 升饮料。
冀教版小学数学四年级下册教学课件 第5单元 分数的意义和性质 1-1 平均分一组物品
平均分成的份数。
同一个整体,平均分成的份数不同,每一份所对应的物体的个数也不同。
动手分一分。 (1)把这捆小棒平均分成10份。
4份是这捆小棒的 140，是4根；5份是这捆小棒的 150，是5根。
把一个整体平均分成几份,每份就是这个整体的几分之一。
(2)把一捆小棒平均分成5份。
2份是捆小棒的
3 5
，是6根；
4份是这捆小棒的
4 5
，是8根；
分母表示把
“1”平均分成的
份数,分子表示取
了其中几份。
1.把一些物体平均分成几份,每份就是几分之一,取其中的
几份,就可以用几分之几表示。
2.同一些物体,平均分成的份数不同,每一份所对应的物体
个数也不同。
3.每份所对应物体的个数就是这个整体中物体的总个数÷
四年级数学·下 新课标[冀教] 第5单元
1 分数的意义
第1课时 平均分一组物品（教材P46）
蛋糕应该怎么分呢？
分一分。
(1)把一捆小棒平均分成10份,每份是这捆小棒的
3份是这捆小棒的
3 10
,是3根……4份、5份呢?
110，是1根；
2份(是2)这把捆一小捆棒小的棒平（（均））分成，5是份（,每份）是根这..捆....3小份棒、的4份15 呢，？是2根；
同一个整体,平均分成的份数不同,每一份所对应的物体的个数也不同。
动手分一分。 (1)把这捆小棒平均分成10份。
4份是这捆小棒的 140，是4根；5份是这捆小棒的 150，是5根。
把一个整体平均分成几份,每份就是这个整体的几分之一。
(2)把一捆小棒平均分成5份。
2份是捆小棒的
3 5
，是6根；
4份是这捆小棒的
4 5
，是8根；
分母表示把
“1”平均分成的
份数,分子表示取
了其中几份。
1.把一些物体平均分成几份,每份就是几分之一,取其中的
几份,就可以用几分之几表示。
2.同一些物体,平均分成的份数不同,每一份所对应的物体
个数也不同。
3.每份所对应物体的个数就是这个整体中物体的总个数÷
四年级数学·下 新课标[冀教] 第5单元
1 分数的意义
第1课时 平均分一组物品（教材P46）
蛋糕应该怎么分呢？
分一分。
(1)把一捆小棒平均分成10份,每份是这捆小棒的
3份是这捆小棒的
3 10
,是3根……4份、5份呢?
110，是1根；
2份(是2)这把捆一小捆棒小的棒平（（均））分成，5是份（,每份）是根这..捆....3小份棒、的4份15 呢，？是2根；
冀教小学数学四下《5.1 分数的意义》PPT课件 (3)
2.每一位小朋友会得到几份气球呢？
3.每一位小朋友得到的气球占这八个 气 球的几分之几呢？
用分数表示 红色部分
用分数表示气球 当中的任意一份
用分数表示是：
1 是要表示的份数 4 是整体被平均分的
总份数
交流总结：
一个圆、一条线段、一盆鲜花、 8个气球……都可以看作一个整体, 用自然数1来表示,我们把它叫做整 体“1”
3.红色部分有几份？
4.涂红色部分的占整个圆的几分之几 呢？
我的手中有八个气球，我想把这八个气 球平均分给四位小朋友，我应该怎样平分呢？而 每位小朋友得到的气球是我这八个气球的几分之 几呢？请你们帮我想一想。
第一位 小朋友
第二位 小朋友
第三位 小朋友
第四位 小朋友
动动脑：
1.每一位小朋友应该分得几个气球呢？
把 整体“1”平均分成若 干份，用分数来表示这个整 体当中的一份或几份。
用分数表示图中红色五角星， 它们做对了吗？为什么？
1
2
3
3பைடு நூலகம்
3
6
用分数表示图中的黄色笑脸
1
3
4
2
4
8
3
（）
10
1米
作业：
1.自己说一个分数，再用一种方 法表示这个分数。
2.课本38页第三题填到书上。
冀教版四年级数学下册
本节课我们主要来学习分数的意义，同 学们要知道什么是分数，理解分数是如 何产生的，重点掌握分数的意义，知道 在一个实际问题中分数的分子和分母都 是什么意思，能够找到被看作单位1的量。
一筐西红柿
一 束 鲜 花
这是什么呀？
1
3
4
4
请思考：
3.每一位小朋友得到的气球占这八个 气 球的几分之几呢？
用分数表示 红色部分
用分数表示气球 当中的任意一份
用分数表示是：
1 是要表示的份数 4 是整体被平均分的
总份数
交流总结：
一个圆、一条线段、一盆鲜花、 8个气球……都可以看作一个整体, 用自然数1来表示,我们把它叫做整 体“1”
3.红色部分有几份？
4.涂红色部分的占整个圆的几分之几 呢？
我的手中有八个气球，我想把这八个气 球平均分给四位小朋友，我应该怎样平分呢？而 每位小朋友得到的气球是我这八个气球的几分之 几呢？请你们帮我想一想。
第一位 小朋友
第二位 小朋友
第三位 小朋友
第四位 小朋友
动动脑：
1.每一位小朋友应该分得几个气球呢？
把 整体“1”平均分成若 干份，用分数来表示这个整 体当中的一份或几份。
用分数表示图中红色五角星， 它们做对了吗？为什么？
1
2
3
3பைடு நூலகம்
3
6
用分数表示图中的黄色笑脸
1
3
4
2
4
8
3
（）
10
1米
作业：
1.自己说一个分数，再用一种方 法表示这个分数。
2.课本38页第三题填到书上。
冀教版四年级数学下册
本节课我们主要来学习分数的意义，同 学们要知道什么是分数，理解分数是如 何产生的，重点掌握分数的意义，知道 在一个实际问题中分数的分子和分母都 是什么意思，能够找到被看作单位1的量。
一筐西红柿
一 束 鲜 花
这是什么呀？
1
3
4
4
请思考：